小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案（通用19篇）

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 1

　　為了進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)的有效性，切實做好復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)的銜接工作，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特制定了以下實施方案。

　　一、做好學(xué)情診斷，基于學(xué)情備課

　　認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問題。

　　結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。

　　對線上教學(xué)講過的知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，加強學(xué)生對線上所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

　　二、基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，對章節(jié)知識點進(jìn)行檢測

　　以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在的共性問題，找出學(xué)困生存在的個性問題，列出學(xué)生共性和個性問題清單，在檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點和思維的盲點，對學(xué)情再判斷，結(jié)合學(xué)情，積極思考對策，以便進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

　　三、基于學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，開展補償教學(xué)

　　結(jié)合共性問題和個性問題清單，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a償教學(xué)。

　　主要安排以下幾種課型：查漏補缺課，新授課，專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。

　　具體安排如下：

　　1.問題清單，摸清底細(xì)

　　教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的`完成清單和作業(yè)清單，找出學(xué)生的共性問題和個性問題，列出學(xué)生共性和個性問題清單。

　　2.查漏補缺，各個突破

　　結(jié)合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補學(xué)，集中突破共性問題，對于學(xué)生存在的個性問題，開展個體補學(xué)，各個突破，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時，針對個別個性化問題，鼓勵學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。

　　3.不等人幫學(xué)分組，發(fā)揮傳幫帶作用

　　根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進(jìn)行分組，每個組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生，確定小組長，組內(nèi)成員依據(jù)個人能力可以幫一個或多個同學(xué)，組長進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時完成每天的任務(wù)，充分利用尖子生的帶動作用，讓每個人都找到自己的價值。

　　4.分層輔導(dǎo)，注重實效

　　根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測情況 ，確定班級數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生，具體到人。

　　(1)對于尖子生，加強培優(yōu)，注重思路方法的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行拔高;

　　建立尖子生信息檔案，及時進(jìn)行追蹤，培養(yǎng)尖子生的合作競爭意識，創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。

　　(2)對于中等生，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。

　　(3)對于學(xué)困生，制定一對一幫扶措施，先找到個體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式，對于問題比較突出的學(xué)生，輔導(dǎo)時講求策略，如幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等;

　　此外，對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在線上教學(xué)活動中因未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

　　5.分層作業(yè)，規(guī)范書寫

　　根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，檢驗他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

　　要求作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

　　6. 真正落實日日清

　　針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，實行切實有效的評價體系，督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

　　四、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　對于學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生真正愛學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 2

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面加強我縣小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)運用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)校端正辦學(xué)思想，樹立正確的質(zhì)量觀，規(guī)范教師教學(xué)行為，面向全體學(xué)生，認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī)工作，努力推進(jìn)課程改革進(jìn)程，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

　　二、監(jiān)測范圍

　　1.監(jiān)測單位：縣直各小學(xué)、中心小學(xué)（中心校）等27所學(xué)校的校本部及所屬一般完�。ê�校區(qū)、分校及設(shè)有3～5年級的教學(xué)點，下同）。

　　2.監(jiān)測學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)等5門學(xué)科。

　　三、監(jiān)測安排

　　（1）監(jiān)測頻率與范圍：每學(xué)年對各校校本部及一般完小的3～6年級監(jiān)測學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，1-2年級語文、數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測由各中心小學(xué)（中心校）、縣直小學(xué)組織實施。

　�。�2）監(jiān)測組織：由初教股、小學(xué)教研室負(fù)責(zé)組織，按考前核定人數(shù)、考生單人單桌、縣派巡視員、標(biāo)準(zhǔn)化考場實施監(jiān)測、集中網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷等程序要求進(jìn)行監(jiān)測。

　　四、質(zhì)量考評

　　按核定的參評學(xué)生為基數(shù)，統(tǒng)籌考慮學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效核計教學(xué)質(zhì)量。所監(jiān)測學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，分教師個人與學(xué)校團(tuán)體兩個維度進(jìn)行考評：

　�。ㄒ唬┙處焸�人教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵

　　以班級為單位，以學(xué)科班級的平均分或合格率為指標(biāo)(核算辦法見附件)，參照學(xué)校生源特點、城鄉(xiāng)差別及學(xué)校規(guī)模等實際情況，分四個組別對教師個人教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評。

　　1.組別劃分

　　城區(qū)一組（六校）：城南小學(xué)、臨城中心小學(xué)、實驗小學(xué)分校、城東小學(xué)分校、城東小學(xué)黃竹校區(qū)、第二實小水西校區(qū)。

　　城區(qū)二組（六校）：實驗小學(xué)人民路校區(qū)、城東小學(xué)、第二實小、進(jìn)校附小、城西小學(xué)、實驗小學(xué)紫金校區(qū)。

　　農(nóng)村一組：農(nóng)村一般完小、教學(xué)點

　　農(nóng)村二組：農(nóng)村中心小學(xué)校本部。

　　2.獎項設(shè)置

　�。�1）監(jiān)測學(xué)科的平均分或合格率（語文、數(shù)學(xué)、英語三科以平均分為指標(biāo)；道法、科學(xué)兩科以合格率為指標(biāo)，合格率相同時以平均分為指標(biāo)），排序居全縣同學(xué)科同組別班級總數(shù)的前50%（獲獎個數(shù)按四舍五入取整）為獲獎班級，再按2：3：5的比例分設(shè)教學(xué)質(zhì)量一、二、三等獎（設(shè)獎個數(shù)按四舍五入取整）。

　�。�2）鑒于城區(qū)學(xué)校校際生源略有差異，城區(qū)組教師個人教學(xué)質(zhì)量按如下比例打折考評：

　　城區(qū)一組：城南小學(xué)、實小分校、臨城中心小學(xué)、城東小學(xué)黃竹校區(qū)、二實小水西校區(qū)等五校（區(qū)）教師的個人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的100%核計；城東小學(xué)分校教師個人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的98%打折。

　　城區(qū)二組：城西小學(xué)按100%核計，進(jìn)校附小按99.5%核計（城東小學(xué)本部、第二實小、實驗小學(xué)紫金校區(qū)教師個人教學(xué)質(zhì)量按平均分或合格率的99%核計，實驗小學(xué)人民路校區(qū)按98%核計。

　�。�3）道法、科學(xué)的班級原始合格率原為100%，打折后未進(jìn)入一等獎的班級，可視為一等獎參評對象；當(dāng)一等獎總數(shù)多于下達(dá)數(shù)時，按班級打折后平均分由高到低取定；二、三等獎獎項設(shè)定同上。

　�。�4）本學(xué)年度教師所任教班級未重新編班的（由學(xué)校提供兩學(xué)年班級學(xué)生原始花名冊確認(rèn)），當(dāng)年度的班級教學(xué)質(zhì)量在同組別名次較上一學(xué)年縣級質(zhì)檢同組別名次進(jìn)步達(dá)30%及以上的（獲獎名次按四舍五入取整，下同），增列為教學(xué)質(zhì)量考評三等獎；進(jìn)步名次達(dá)40%及以上的，增列為教學(xué)質(zhì)量考評二等獎。進(jìn)步名次率考評與正向教學(xué)質(zhì)量考評均獲獎時，取較高值獎項。

　　（5）完善小學(xué)校一、二年級教學(xué)質(zhì)量的校級考評。一個年級只有1-2個班級的小型學(xué)校（如步云、茶地、珊瑚、泮境、藍(lán)溪、溪口、下都、中都等），通過自行商議推薦一校牽頭組成教學(xué)質(zhì)量考評聯(lián)盟，按縣級要求規(guī)范實施試卷保密、監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計、考評等流程，以考評監(jiān)測學(xué)科科任教師的教學(xué)質(zhì)量等級，確定獎項。

　�。�6）獎勵金設(shè)置

　　①縣級教學(xué)質(zhì)量獎勵

　　在縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎勵500元/班、400元/班、300元/班；英語、道法、科學(xué)考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎勵200元/班、150元/班、100元/班，由縣教育局在教學(xué)質(zhì)量管理專項資金中給予獎勵。擔(dān)任多個班級、多個學(xué)科教學(xué)的教師，其教學(xué)質(zhì)量獎勵金可以累計。由于產(chǎn)假等原因，中途接班，多人合上一個班級的，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎勵金按教學(xué)時長折算核計。

　　一、二年級教師個人教學(xué)質(zhì)量獎勵金由縣局按3-6年級的設(shè)獎比例及獎金標(biāo)準(zhǔn)下?lián)艿礁餍�。各校參照上述�?biāo)準(zhǔn)結(jié)合校情考評、獎勵。

　�、谑屑壱陨辖虒W(xué)質(zhì)量獎勵

　　學(xué)校接受市級以上教學(xué)質(zhì)量抽測，以語文、數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)成績居全市各縣（市、區(qū)）位次為評價標(biāo)準(zhǔn)，按以下標(biāo)準(zhǔn)給質(zhì)檢樣本校頒發(fā)獎勵金，并對樣本校所在中心校給予教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)管理獎分或扣分（英語、科學(xué)、道法等綜合學(xué)科按折半核計）：居全市各縣（市、區(qū)）第一名，樣本校每校每班800元，樣本校所在中心校（縣直學(xué)校）的學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量管理考評最終總分基礎(chǔ)上另獎勵1分/校；第二名，每校每班600元，另獎勵0.8分/校；第三名，每校每班500元/校，另獎勵0.5分/校；第四名，不發(fā)獎金，不獎勵分值；第五名，扣0.5分/校；第六名，扣0.8分/校；第七名扣1分/校。

　�、劢虒W(xué)指導(dǎo)管理獎勵

　　參加市級及以上小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，以平均分或?qū)W業(yè)成績顆數(shù)為參照指標(biāo)，根據(jù)參加監(jiān)測學(xué)科的總評成績居全市各縣（市、區(qū)）位次情況，按以下標(biāo)準(zhǔn)核撥教學(xué)指導(dǎo)管理獎金：居全市各縣（市、區(qū)）第一名，5000元/人；居全市各縣（市、區(qū)）第二名，3500元/人；居全市各縣（市、區(qū)）第三名，2500元/人；居全市各縣（市、區(qū)）第四名，1500元/人。第五名不予獎勵；第六名及以后，學(xué)科教研員提交學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報告，提出整改工作計劃，并做好跟蹤與落實。局、校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)教研員和初教股人員按教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)績效參與教學(xué)指導(dǎo)管理獎勵金分配。

　�。ǘ�）學(xué)校團(tuán)體教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵

　　1.分組考評

　�。�1）縣直學(xué)校組（6校）：以監(jiān)測班級參評學(xué)生的原始成績?yōu)榻y(tǒng)計基數(shù)分校統(tǒng)計，城南小學(xué)按考評總分的100%核計；進(jìn)校附小、城西小學(xué)考評總分的98%核計；城東小學(xué)本部按考評部分的97%核計，城東小學(xué)分校及黃竹校區(qū)按考評總分的100%核計；第二實小本部按考評總分的97%核計，第二實小水西校區(qū)按考評總分的100%核計；實小人民路校區(qū)按考評總分的96%核計，實小紫金校區(qū)按考評部分的97%核計，實小分校按考評總分的100%核計。

　　一所學(xué)校下轄多所學(xué)校（校區(qū)）的團(tuán)體質(zhì)量考評，按一校一評的原則，先分校統(tǒng)計考評，再按校本部與校區(qū)（分校）質(zhì)檢學(xué)生人數(shù)的結(jié)構(gòu)比例匯總成學(xué)校團(tuán)體考評總分（示例：城東小學(xué)團(tuán)體質(zhì)量考評分=城東小學(xué)本部考評分x97%x本部質(zhì)檢學(xué)生比例+城東小學(xué)分�？荚u分x分校質(zhì)檢學(xué)生比例）。新辦學(xué)校開學(xué)當(dāng)學(xué)年度不參加所在縣直學(xué)校團(tuán)體教學(xué)質(zhì)量考評，次年列入縣教學(xué)質(zhì)量團(tuán)體考評。

　　（2）農(nóng)村小學(xué)組（21校）：下轄3所及以上一般完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的100%核計；下轄1-2所完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的98%核計；僅有校本部1所完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的97%核計。

　　按農(nóng)村小學(xué)校本部與一般完小兩組分類統(tǒng)計、匯總后，按校本部與一般完小的學(xué)生數(shù)的比例合成學(xué)校團(tuán)體總分。

　　2.計分方式

　�。�1）分值結(jié)構(gòu)：全學(xué)年滿分為300分，其中六年級期末考試150分；平時質(zhì)量檢測總共150分。每次質(zhì)檢考評采取分組量化、匯總打折的辦法取值。

　　（3）學(xué)科分配：語文、數(shù)學(xué)各占30%，英語占20%，科學(xué)、道法各占10%。

　　（4）學(xué)科指標(biāo)：語文、數(shù)學(xué)、英語設(shè)三個指標(biāo)，其中平均分占50%，及格率、優(yōu)秀率各占25%；品社、科學(xué)只設(shè)合格率指標(biāo)。

　�。�5）指標(biāo)計分

　　各指標(biāo)分值的80%為基本分，指標(biāo)分值的20%為績效分。學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量所涉指標(biāo)（平均分或合格率）達(dá)到全縣一般水平得基本分（即80%）；以全縣最高分值與全縣一般水平的差值為標(biāo)準(zhǔn)，計算出各指標(biāo)績效分。

　　學(xué)科考評指標(biāo)計分公式為：基本分值（占學(xué)科分值的80%）+績效分值（占學(xué)科分值的20%）

　　其中學(xué)科績效分計分公式為：[績效分（20%）÷(最高得分－全縣一般水平分)]×(學(xué)校學(xué)科得分－全縣一般水平)

　　3.獎項設(shè)置及獎金分配

　　以學(xué)年度為單位，根據(jù)各校教學(xué)質(zhì)量考評最終得分，分縣直小學(xué)組與農(nóng)村小學(xué)組設(shè)立教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎：縣直小學(xué)組設(shè)一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名；農(nóng)村小學(xué)組設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名。一、二、三等獎分別獎勵10000元/校、8000元/校、6000元/校，結(jié)合該學(xué)年度在校生數(shù)按以下比例核撥教學(xué)質(zhì)量管理獎金：學(xué)生數(shù)499人及以下的，按1倍核撥；500-999人（含）的，按1.2倍核撥；1000-1999人（含）的，按1.5倍核撥；2000人以上的，按2倍核撥。

　　全縣27所學(xué)校團(tuán)體教學(xué)質(zhì)量考評排名次與上學(xué)年相比較，進(jìn)步名次居前3名的.學(xué)校評為教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎，獎勵3000元/校。

　　教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎與教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎不重復(fù)疊加，同時獲得兩個獎項學(xué)校，只取教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，同時教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎不再替補。

　　五、考評結(jié)果運用

　　1.每學(xué)年度的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考評量化結(jié)果，以折扣前的原始分值納入縣教育局對各中心小學(xué)(中心校)、縣直小學(xué)及校長績效考核暨素質(zhì)教育目標(biāo)管理督導(dǎo)評估。

　　2.在教學(xué)質(zhì)量考評量化管理中受表揚的學(xué)校和校長，優(yōu)先推薦參評各類先進(jìn)，由縣教育局按規(guī)定發(fā)放教學(xué)質(zhì)量管理獎勵金。學(xué)年度團(tuán)體考評總分在全縣倒數(shù)三名（含）內(nèi)且與全縣量化考評平均分相差40分的學(xué)校，列入黃牌警告，責(zé)成學(xué)校向縣教育局提交書面整改報告，取消該校及校長、分管教學(xué)副校長當(dāng)年的評優(yōu)評先資格。學(xué)校團(tuán)體教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年被黃牌警告的，并責(zé)成學(xué)校向縣教育局提交書面整改報告并在全縣有關(guān)會議上作整改表態(tài)發(fā)言。學(xué)校團(tuán)體教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年被黃牌警告的，并根據(jù)工作需要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行調(diào)整。對于質(zhì)量監(jiān)控整體落后較大的學(xué)校，由縣局領(lǐng)導(dǎo)約談相關(guān)學(xué)校校長，并組織初教股、小學(xué)教研室相關(guān)人員深入學(xué)校開展專項調(diào)研督查，加以整改落實。

　　3.縣教育局根據(jù)縣級教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)按等級制對教師個人教學(xué)業(yè)績統(tǒng)一賦分。教師個人業(yè)績主要作為教師績效考評、評先評優(yōu)、年度考核、職稱晉級、職務(wù)任免和城區(qū)教師遴選等方面重要依據(jù)�？h教育局對縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎的教師將發(fā)文表揚，并按規(guī)定發(fā)放教育質(zhì)量獎勵金。語文、數(shù)學(xué)、英語平均分低于全縣同年級同組別平均分15分以上的學(xué)科教師，道法、科學(xué)等綜合學(xué)科合格率低于同學(xué)科同級別整體合格率20%的學(xué)科教師，列入縣學(xué)科教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師，由所在學(xué)校跟蹤了解相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)工作存在的問題，形成書面整改材料提交縣教育局，同時，教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師列入縣教學(xué)常規(guī)重點跟蹤督查對象；對于三年內(nèi)兩次被列為縣教學(xué)質(zhì)量薄弱的科任教師，將作出高職低聘、調(diào)整工作崗位等處理。

　　4.縣教育局將嚴(yán)肅查處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中的違規(guī)舞弊行為。對于弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。

　　5.每年9月初，由教育局初教股、小學(xué)教研室匯總、編制上學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理考評獎勵花名冊，經(jīng)局務(wù)會審定后，將獎勵金款項拔至各校。教師個人教學(xué)質(zhì)量獎金由學(xué)校直接發(fā)給教師個人；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理獎由學(xué)校負(fù)責(zé)分配，各校在分配教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎的獎金時，70%以上的獎金用于質(zhì)檢年級相關(guān)科任前60%的優(yōu)秀教師，其余30%獎金用于學(xué)校管理團(tuán)隊。

　　6.各校要按照本方案精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定本校教學(xué)質(zhì)量管理方案，使聚焦主業(yè)、潛心教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量成為廣大教師的共識和自覺追求。

　　7.本方案自印發(fā)之日起施行，根據(jù)學(xué)校招生變化可適時作出科學(xué)調(diào)整，未盡事宜由上杭縣教育局負(fù)責(zé)解釋。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 3

　　一、考評對象

　　全縣各中小學(xué)校、教師、學(xué)生。

　　二、考評內(nèi)容

　　1、學(xué)校的教育教學(xué)管理與教研教改水平：重點考評教學(xué)常規(guī)管理、質(zhì)量建設(shè)、教科研工作和師資校本培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展及名師培養(yǎng)與使用情況。

　　2、教師的教育教學(xué)成效與學(xué)科研究水平：重點考評各學(xué)科教師教學(xué)常規(guī)落實、課堂改進(jìn)創(chuàng)新、課后輔導(dǎo)拓展和面向全體全面提升質(zhì)量及立足崗位開展行動研究與自身專業(yè)成長情況。

　　3、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與能力素養(yǎng)發(fā)展水平：重點考評全體學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)提高狀況和德智體美全面發(fā)展及良好習(xí)慣、意志、情趣養(yǎng)成與興趣、特長發(fā)展情況。

　　三、考評辦法

　　1、分級分類分科評價：

　�、欧旨壢�覆蓋評價：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實行每學(xué)期各學(xué)校各年級全覆蓋質(zhì)量檢測。中學(xué)層面縣級負(fù)責(zé)組織高、初中畢業(yè)班年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測，教研片區(qū)負(fù)責(zé)組織高、初中起始年級和初中八年級起始學(xué)科統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測，學(xué)校負(fù)責(zé)組織高二和八年級非起始學(xué)科統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測；小學(xué)層面縣級負(fù)責(zé)組織三年級、六年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)一年級、四年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測，學(xué)校負(fù)責(zé)組織二年級、五年級統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測。

　�、品诸愑袇^(qū)別評價：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價實行分類分層次評價。中小學(xué)均實行公、民辦學(xué)校分別考評；公辦義務(wù)教育學(xué)校按城區(qū)、平原、山區(qū)學(xué)校分類分別考評；公辦高中學(xué)校按達(dá)標(biāo)等級兼顧高一錄取成績分類考評。

　�、欠挚贫鄻踊�評價：各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價實行多樣化評價。根據(jù)各學(xué)科特點，采取測試、競賽、活動、表演、展示等多樣化形式監(jiān)測與評價。

　　2、做到“四個結(jié)合”：

　�、哦�量與定性考評相結(jié)合：學(xué)科成績以量化考評為主，學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)措施以定性考評為主，既有綜合評價，又有單項評價。

　　⑵過程與終結(jié)考評相結(jié)合：教學(xué)常規(guī)工作重日常監(jiān)控與規(guī)范，教學(xué)工作績效重成效測試與考評。監(jiān)測與評價功能發(fā)揮上既要用于比較、考核，更要用于診斷、促進(jìn)。

　�、墙y(tǒng)一考試與隨機(jī)抽測相結(jié)合：各年級各學(xué)科的監(jiān)測與評價可以是期末統(tǒng)一命題檢測，也可以通過不定時分期分批分學(xué)科隨機(jī)抽測。

　�、瘸Ｒ�(guī)量分與獎懲量分相結(jié)合：教學(xué)管理常規(guī)工作和學(xué)科教學(xué)成績面向各學(xué)校全面考評，教研教改、學(xué)科競賽、特色創(chuàng)建、典型塑造和名師培養(yǎng)、技能競賽等工作，根據(jù)學(xué)校參與程度與所取得的實效，分等次獎勵或扣分。

　　四、考評要求

　�。ㄒ唬┟鞔_分工，形成合力。根據(jù)教育局、督導(dǎo)室、教師進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)的工作職能和管辦評分離原則，做好學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)監(jiān)測與評價工作分工，明確工作職責(zé)，抓好工作落實。教學(xué)日常工作管理方面：學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)工作的具體實施與日常管理，實行教學(xué)常規(guī)工作月評制度（附件一）；教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)校學(xué)科教學(xué)、教研教改工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與服務(wù)，教研員每周深入學(xué)校開展聽課評課等教研活動不少于一天；教育局負(fù)責(zé)組織對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行檢查，每學(xué)期至少一次；督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對學(xué)校實施素質(zhì)教育情況的督導(dǎo)評估，并組織包校督學(xué)不定時對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作落實情況進(jìn)行專項督導(dǎo)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價方面：教育局負(fù)責(zé)全縣統(tǒng)一考試、隨機(jī)抽測方案的制定與考試的`組織；教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全縣統(tǒng)考、抽測試卷命制、閱卷和成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析工作及組織學(xué)科競賽活動，并協(xié)助教育局做好考試組織工作；學(xué)校負(fù)責(zé)配合做好全縣統(tǒng)一考試、隨機(jī)抽測的具體組織與實施。中學(xué)教研片區(qū)、小學(xué)中心校參照全縣統(tǒng)考做法，做好本片區(qū)（學(xué)區(qū)）統(tǒng)一考試的組織、命題、閱卷和質(zhì)量分析工作。各學(xué)校自行組織的統(tǒng)一考試，實行年段交換命題、閱卷，教務(wù)處、教研室負(fù)責(zé)組織有關(guān)年段、年級、學(xué)科人員做好成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析。各層級各有關(guān)部門在承擔(dān)各自職責(zé)的同時，要加強信息溝通與工作協(xié)作，增強工作合力。

　�。ǘ�）以評促建，務(wù)求實效。各學(xué)校要以開展中小學(xué)教學(xué)管理與質(zhì)量建設(shè)考評工作為契機(jī)，進(jìn)一步健全和完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理與質(zhì)量監(jiān)測評價制度（附件一）：一要認(rèn)真落實好中小學(xué)校長、分管副校長及其他教學(xué)管理干部隨堂聽課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷提高有效性、科學(xué)性；二要認(rèn)真落實好教研組、備課組每周教研活動制度，促進(jìn)校本教研實現(xiàn)基于教學(xué)、源于教學(xué)、融入教學(xué)、服務(wù)教學(xué)；三要認(rèn)真落實好教學(xué)常規(guī)管理日常檢查評價制度，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)各個環(huán)節(jié)工作落到實處；四要認(rèn)真落實好研究教學(xué)質(zhì)量工作會議制度，促進(jìn)質(zhì)量建設(shè)監(jiān)控形成常態(tài)化、規(guī)范化；五要認(rèn)真落實好各年級教學(xué)質(zhì)量期末統(tǒng)一測試與質(zhì)量分析、通報制度，促進(jìn)各中小學(xué)全面提升教學(xué)質(zhì)量。同時，各學(xué)校要加強期中、期末考試及單元檢測命題、考試、閱卷、成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析的管理與研究，講求適合與實效，落實“教什么、考什么、用什么”，力求單元過關(guān)、夯實基礎(chǔ)、發(fā)展能力、形成素養(yǎng)；要組織開展作業(yè)、試題命制的有效性、科學(xué)性研究，把握好檢測的難度、信度和效度，面向大多數(shù)學(xué)生，注重大面積提高教學(xué)質(zhì)量；要積極開展學(xué)科興趣小組、培優(yōu)補差、學(xué)科競賽等活動，促進(jìn)各種生理心理生長發(fā)展期不同知識層次基礎(chǔ)的學(xué)生的積極成長與個性特長發(fā)展。

　�。ㄈ�）結(jié)果運用，激勵提升。質(zhì)量監(jiān)測分析結(jié)果要作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長工作業(yè)績考核的重要依據(jù)之一，要應(yīng)用到對教師績效量化考核之中；每年度的學(xué)校、教師評優(yōu)評先時，要綜合考評近年來的教學(xué)質(zhì)量情況。要堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)待，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的原則，對監(jiān)測成績優(yōu)秀的學(xué)校、教師將進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚锚剟�。縣教育局將在每學(xué)年度高中、初中、小學(xué)教學(xué)工作會議上，表彰一批教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校和教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)教師。各校也要建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量考評激勵機(jī)制，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理辦法，落實教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控激勵措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。各學(xué)校校長為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的第一責(zé)任人，教師為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人，應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對本學(xué)�；蛩鶕�(dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。教學(xué)質(zhì)量綜合評價成績優(yōu)異的，將授予“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)�！豹勁�；與本校生源狀況比較、與本校前三年的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績作比較，對提高幅度較大的學(xué)校，將授予“教學(xué)工作進(jìn)步獎”獎牌；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價單科成績優(yōu)勝（義務(wù)教育須為均衡編班的）的學(xué)科教師，在每年評先評優(yōu)中優(yōu)先考慮。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控綜合評價結(jié)果不理想的學(xué)校，將列為縣教學(xué)質(zhì)量掛牌督查校，當(dāng)年度學(xué)校班子成員不提任、不評優(yōu)；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控綜合評價結(jié)果連續(xù)兩年不理想的，該校列入縣教學(xué)質(zhì)量重點督查校，該校領(lǐng)導(dǎo)班子予以調(diào)整（含班子重組、調(diào)整和個人降職、免職、調(diào)任等），當(dāng)年度學(xué)校班子成員不評優(yōu)。

　�。ㄋ模�強化保障，有效落實。一要加強組織保障�？h、片區(qū)（學(xué)區(qū)）、學(xué)校要成立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價工作機(jī)構(gòu)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，深刻理解教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測目的意義，提高認(rèn)識，更新觀念。要加強統(tǒng)一考試考務(wù)組織，監(jiān)測的命題、巡視、監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把控、從嚴(yán)要求。二要落實經(jīng)費保障。為保證我縣各次教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的順利、有效進(jìn)行，形成常態(tài)化，每年在中小學(xué)教師繼教經(jīng)費中切出一定比例，撥付給縣教師進(jìn)修學(xué)校，統(tǒng)籌作為縣級及以上質(zhì)量監(jiān)測和全縣性的教研培訓(xùn)工作經(jīng)費。縣、片（區(qū)）統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測有關(guān)工作人員津貼項目和標(biāo)準(zhǔn)參照閩財教〔20xx〕84號文件《關(guān)于印發(fā)福建省教育考試考務(wù)支出項目和標(biāo)準(zhǔn)的通知》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。三要嚴(yán)明紀(jì)律保障。統(tǒng)一考試、隨機(jī)抽測過程中，各學(xué)校要嚴(yán)格按照要求組織相關(guān)學(xué)生參加測試，堅決杜絕替換學(xué)生或非正常缺考，堅決杜絕妨害測試工作正常有序進(jìn)行的各類因素，確保監(jiān)測的準(zhǔn)確度和參與率，確保監(jiān)測的客觀性和有效性。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)校、教師在監(jiān)測中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，將予以通報并嚴(yán)肅處理。在組織相關(guān)測試中的問題、困難和建議要及時與縣教育局業(yè)務(wù)股室或縣教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研室聯(lián)系、反映，以便進(jìn)一步完善工作制度。

　　五、附則

　　1.本方案所指評價年度從上年9月1日至當(dāng)年8月31日。

　　2.本方案由縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深入實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、評價原則

　　充分發(fā)揮督導(dǎo)評價導(dǎo)向和激勵作用，堅持以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展，切實提升辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣各級各類學(xué)校規(guī)范科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

　　三、評價對象

　　對縣域內(nèi)從幼兒園到普通高中學(xué)段的公、民辦學(xué)校（園）實行分組評價。共分六組。

　�。ㄒ唬└咧薪M為普通高中、完全中學(xué)和十二年一貫制學(xué)校高中部；

　�。ǘ�）初中組為初級中學(xué)、完全中學(xué)初中部、一貫制學(xué)校初中部；

　�。ㄈ�）小學(xué)組為局屬小學(xué)、一貫制學(xué)校小學(xué)部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部；

　�。ㄋ模┼l(xiāng)鎮(zhèn)村小組隨機(jī)抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)轄區(qū)內(nèi)1所小學(xué)（不含教學(xué)點）進(jìn)行考核，且一年內(nèi)不重復(fù)考核；

　�。ㄎ澹┯變簣@組為局屬幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園以及隨機(jī)抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的1所民辦園，民辦園一年內(nèi)不重復(fù)考核；

　�。�六）其他學(xué)校（園）組包括青少年活動中心、特教學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和其他幼兒園由職能股室單獨評價。

　　四、評價方式

　�。ㄒ唬�學(xué)校自評。學(xué)校建立自評領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂自評工作方案，發(fā)動全體教職工和學(xué)生、家長等參與自評工作。自評應(yīng)做到真實、客觀，既要總結(jié)成績與經(jīng)驗，也要分析存在問題，研究發(fā)展對策。按照學(xué)校發(fā)展概況、規(guī)劃實施的主要成績、年度目標(biāo)達(dá)成程度分析、年度辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分理由及失分原因、存在的問題及今后努力方向、新學(xué)年（期）目標(biāo)調(diào)整等方面撰寫并提交自評報告（單位主要負(fù)責(zé)人簽字并加蓋單位公章后報督導(dǎo)辦）。

　　（二）隨訪評價。督導(dǎo)室成立評價專家組在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上，重點對辦學(xué)行為、課程改革與實施、學(xué)校管理以及全員、全程、全方位育人情況進(jìn)行“四不兩直”檢查。原則上每學(xué)期開展一次，采取聽取匯報、實地驗證、查閱材料、座談走訪、問卷調(diào)查、推門聽課等方式，按照評估細(xì)則進(jìn)行賦分。

　�。ㄈ�）集中評價。主要考評學(xué)生、教師、學(xué)校教育教研獲獎情況、總結(jié)性材料（自評報告）等，每學(xué)年一次。學(xué)年結(jié)束，局督導(dǎo)辦會同局有關(guān)股室進(jìn)行集中評定。

　　（四）綜合評價。在完成上述三項評價工作后，對下列各項指標(biāo)進(jìn)行評價，一并匯總。

　　1.黨建引領(lǐng)（意識形態(tài)（黨建團(tuán)建、隊建等）。局黨建辦聯(lián)合局團(tuán)工委評價賦分。

　　2.開學(xué)工作（規(guī)范辦學(xué)）。教育股結(jié)合開學(xué)工作檢查、“雙減”工作落實情況以及教育股、體衛(wèi)藝股結(jié)合“五項管理”工作落實情況評價賦分。

　　3.學(xué)額鞏固。教育股評價賦分。

　　4.中職招生。教育股根據(jù)初中學(xué)校完成縣教體局下達(dá)的職教招生任務(wù)情況評價賦分。

　　5.德育與勞動教育。教育股評價賦分。

　　6.信息宣傳。由局辦公室（信息宣傳中心）根據(jù)各校（園）學(xué)年度內(nèi)報送信息的質(zhì)量與數(shù)量進(jìn)行評價賦分。

　　7.學(xué)區(qū)工作。督導(dǎo)辦聯(lián)合教育股評價賦分。

　　8.學(xué)前教育。教育股評價賦分。

　　9.安全管理。辦公室評價賦分。

　　10生源穩(wěn)控。教育股依據(jù)有關(guān)文件，對全縣小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平測試和全縣中考生源穩(wěn)控情況進(jìn)行賦分。

　　11.教育質(zhì)量監(jiān)測。根據(jù)縣招生考試管理中心、縣教學(xué)研究室出臺的教育教學(xué)質(zhì)量提升獎懲辦法予以評估。

　　12.體育與體質(zhì)健康。體藝衛(wèi)股評價賦分。

　　13.特長發(fā)展。監(jiān)測中心對參評的義務(wù)教育階段學(xué)校的體育與藝術(shù)教育進(jìn)行監(jiān)測、評價賦分。

　　14.教師發(fā)展（教師聘任、研修與培訓(xùn)）。人事股會同縣教師進(jìn)修學(xué)校，結(jié)合教師聘任、研修與培訓(xùn)等開展情況評價賦分。

　　15.支教工作。人事股評價賦分。

　　16.滿意度調(diào)查。人事股組織，根據(jù)參評學(xué)校（園）的工作完成情況進(jìn)行評分。

　　17.特色校園創(chuàng)建。教育股評價賦分。

　　18.文明校園創(chuàng)建。辦公室評價賦分。

　　19.新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建。教育股評價賦分。

　　20.獎勵與處罰。

　　1.獎勵。參評單位在某一方面獲重大獎項獎或因工作突出，年度內(nèi)在市級以上工作會議上作經(jīng)驗介紹或在市級以上報刊媒體上報道宣傳學(xué)校的做法的，按照等級進(jìn)行賦分，累計封頂10分。

　　2.處罰。由教體局紀(jì)檢組、辦公室、人事股等提供依據(jù)。學(xué)年度內(nèi)學(xué)校教職工個人受到黨紀(jì)政紀(jì)處分或因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的，每人次扣5分，扣完10分為止。凡因?qū)W年度內(nèi)各單位在計劃生育、安全生產(chǎn)、信訪維穩(wěn)、節(jié)能減排、統(tǒng)計造假、黨風(fēng)廉政、綜合治理、環(huán)境保護(hù)、脫貧攻堅等方面被問責(zé)或被上級通報的；領(lǐng)導(dǎo)班子成員受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分或因違法犯罪被追究刑事責(zé)任的；除按照評估細(xì)則扣分外，均實行“一票否決”，該學(xué)年度不得被評為辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價先進(jìn)單位。

　　五、評價賦分

　�。ㄒ唬└咧小⒊踔�、九年一貫制學(xué)校、局屬小學(xué)（中心小學(xué)校本部）、村小。所有評價項目得分之和就是該校本年度辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價的最后得分。其中教學(xué)質(zhì)量分是以縣監(jiān)測中心提供的參與監(jiān)測的各年級得分為基數(shù)，分別按比例折算后（高中滿分為60分，初中、小學(xué)滿分為50分），再取平均值，即為該校的教學(xué)質(zhì)量得分。

　　（二）中心小學(xué)。校本部辦學(xué)質(zhì)量得分的70%（不含教學(xué)質(zhì)量分），加上樣本校辦學(xué)質(zhì)量得分的'30%（不含教學(xué)質(zhì)量分），再加上學(xué)區(qū)學(xué)前教育評價得分、學(xué)區(qū)集中評價分值和中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分即為中心小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價的最后得分。其中中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）教學(xué)質(zhì)量分以全學(xué)區(qū)參與監(jiān)測的各年級總評得分為基數(shù)，分別按比例折算后（滿分為50分），再取平均值，即為教學(xué)質(zhì)量得分。

　�。ㄈ�）完全中學(xué)和一貫制學(xué)校。高中部、初中部、小學(xué)部分開統(tǒng)計，初中部納入中學(xué)部分評比，小學(xué)部納入局屬小學(xué)和校本部評比。

　�。ㄋ模┯變簣@。根據(jù)評估細(xì)則，結(jié)合幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估結(jié)果進(jìn)行評價，并確定等次。

　�。ㄎ澹┨亟虒W(xué)校、青少年活動中心、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。主要采取實地查驗方式，重點對工作計劃的落實、年度報告的提交以及有關(guān)表彰獎勵等進(jìn)行綜合評價并確定等次。

　　六、評價結(jié)果

　�。ㄒ唬┰u價等次。辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價結(jié)果采用等級評定，分六組，即高中組、初中組、小學(xué)組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組、幼兒園組和其他學(xué)校（園）組。各組按工作實際和相應(yīng)比例分別設(shè)立“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格” 四個等次。

　　1.“優(yōu)秀”等次學(xué)校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分85分及以上，從高分到低分取同類學(xué)校（園）數(shù)量的30% (并列計入)。

　　2.“良好”等次學(xué)校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分75分及以上，從高分到低分取同類學(xué)校（園）數(shù)量的30%(并列計入)。

　　3.“合格”等次學(xué)校（園）為考核得分占考核總分60分及以上的學(xué)校（園）。

　　4.“不合格”等次學(xué)校（園）為考核得分占考核總分60分以下的學(xué)校（園）。

　�。ǘ�）結(jié)果公開。評價結(jié)果向社會公布并上報縣政府教育督導(dǎo)委員會、市政府教育督導(dǎo)委員會和市教育局。

　　七、結(jié)果運用

　　依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》第二十四條“縣級以上人民政府或者有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)將督導(dǎo)報告作為對被督導(dǎo)單位及其主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核、獎懲的重要依據(jù)”規(guī)定，設(shè)立五河縣中小學(xué)（園）辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價獎，督導(dǎo)評價結(jié)果作為學(xué)校（園）年度考核、校干考核、獎懲、任免和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

　�。ㄒ唬┟繉W(xué)年對辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價情況進(jìn)行通報并表彰，對獲得優(yōu)秀等次單位授予“辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價先進(jìn)單位”稱號。

　　（二）對辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分在同類學(xué)校（園）中倒數(shù)第一的，由縣教體局會同縣紀(jì)委監(jiān)委駐局紀(jì)檢監(jiān)察組對單位主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行警示談話，并限期一年整改；對連續(xù)兩年辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分在同類學(xué)校（園）中倒數(shù)第一或連續(xù)三年辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價得分排名后三位的單位負(fù)責(zé)人依照干部管理權(quán)限予以調(diào)整或問責(zé)。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 5

　　為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔2014〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。

　　一、考核原則

　　1、堅持“全面考評”與“重點考評”相結(jié)合的`原則。在考評中注意考評內(nèi)容的全面性，防止主觀片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個方面進(jìn)行綜合考評。

　　2、堅持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合的原則。對該項考評成績達(dá)到或超學(xué)校給予通報批評。

　　3、堅持評估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評估的基礎(chǔ)上，針對我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的工作實際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、考評辦法

　　實施考核評估由學(xué)�？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項按一定的比例權(quán)重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。考核分A、B、C三檔

　�。ㄒ唬┤�至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

　　1．教學(xué)業(yè)績計算公式：

　　教學(xué)業(yè)績得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權(quán)重

　　2．各子項目計算方法：

　�。�1）平均分

　　平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的平均值。

　　平均分＝單科成績總分÷參考人數(shù)

　�。�2）優(yōu)生率

　　優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

　�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn)）

　　（3）合格率

　　參加考試成績60分以上（含60分）為合格。

　　合格率＝合格人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

　�。�4）進(jìn)步值

　�、龠M(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績在原有基礎(chǔ)上提高的數(shù)值。

　�、谠u價范圍為：統(tǒng)測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。

　　進(jìn)步分＝［本次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）］÷3

　�。�5）任教科目權(quán)重（指統(tǒng)測科目）

　�、偃谓虄蓚�及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權(quán)重為1.1。如語文兩個班級，數(shù)學(xué)三個班，英語、科學(xué)四個及以上班級的，權(quán)重為1.1。

　�、谌谓虄蓚�或兩個班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個班級的平均值。

　　（二）一二年級語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

　　根據(jù)學(xué)�！逗犹煲恍∫欢�年級游考辦法》組織學(xué)生考核，根據(jù)學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結(jié)果為準(zhǔn)。

　�。ㄈ�）其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

　　1．任教音、體、美、綜合實踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。

　　2．根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、獎勵辦法

　　分低段、中段、高段三個級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個人學(xué)期目標(biāo)考核。

　　本方案由校長室負(fù)責(zé)解釋。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 6

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校工作重要的內(nèi)容。抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，直接關(guān)系到辦學(xué)的成效，關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，確保課程改革的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。

　　一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)涵

　　所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不僅是指通過對教學(xué)質(zhì)量高低的及時測定和準(zhǔn)確判斷，使教學(xué)管理者和教師獲得反饋信息，調(diào)節(jié)和改進(jìn)教學(xué)管理與教學(xué)實施活動，更是指教學(xué)管理者和教師對教學(xué)質(zhì)量的形成過程--教學(xué)活動本身的監(jiān)控。

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個多層面、多視角的檢測與調(diào)控系統(tǒng)，包括目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控、效果監(jiān)控、環(huán)節(jié)監(jiān)控等。從“監(jiān)控”本身功能來看，“監(jiān)”是對教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測過程，“控”是通過對監(jiān)測信息的分析，對教學(xué)過程實施有效控制的過程。其中，“監(jiān)”是基礎(chǔ)，是手段;“控”是反饋，是目的。明確了“監(jiān)”與“控”兩個層面的職能和關(guān)系，才可以有的放矢地提高監(jiān)控的針對性和實效性。

　　二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本原則

　　1.方向性原則：

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。

　　2.主體性原則

　　在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，使他們自覺積極地參與，將監(jiān)控作為開展和推動教學(xué)工作的動力。

　　3.科學(xué)性原則

　　教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴(yán)格遵照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。

　　4.全面性原則

　　監(jiān)測的內(nèi)容要全面。既包括對教學(xué)效果的監(jiān)測也包括對教學(xué)過程的監(jiān)測，要對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面監(jiān)測。

　　5.全程性原則

　　加強教學(xué)工作過程的'環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

　　三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容

　　㈠教學(xué)過程的監(jiān)控

　　1.備課：從某種意義上講，備課質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要引導(dǎo)教師對備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控。對教師備課提出以下要求：

　　①以課程新理念為指導(dǎo)，從知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。

　�、诰�心設(shè)計教學(xué)過程、方法，做到目標(biāo)明確，方法恰當(dāng)，能夠調(diào)動全體學(xué)生積極參與。

　�、蹐猿旨�體備課制度，做到“合作研究、資源共享、個人提升、課后反思”，要求教師撰寫課后記或教學(xué)反思。

　　2.課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持全體學(xué)生生動活潑主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)和諧開放、互動的課堂教學(xué)環(huán)境，形成自主、合作、控究的學(xué)習(xí)新方式。

　　3.作業(yè)布置：

　　①作業(yè)內(nèi)容確定要緊扣教學(xué)重點，以鞏固性作業(yè)為主，適當(dāng)設(shè)計發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過教育部規(guī)定的時間。

　　②作業(yè)形式要多樣，有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展。

　�、圩鳂I(yè)批改要及時，認(rèn)真使用規(guī)范統(tǒng)一的符號。批注提倡運用短語加等級。作業(yè)布置做到“五不”： 即不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè);不布置超時超量的作業(yè);不布置懲罰性作業(yè);不布置教師不批改的作業(yè);中午(周末一天)不布置作業(yè)。

　　4.教學(xué)質(zhì)量分析：對單項、階段考查和期末考試，要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進(jìn)行，先由任課教師做出分析，再由教研組做出分析，最后教導(dǎo)處進(jìn)行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成績和主要問題，剖析具體實例，寫明改進(jìn)措施。把較差學(xué)科、班級和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化列為重點，并對其進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。

　�、娼虒W(xué)效果的監(jiān)控

　　教學(xué)效果監(jiān)控應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的特點及監(jiān)控的目標(biāo)，采用靈活多樣的形式，力求做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合。主要有以下兩個方面：

　　1.書面檢測：包括單項知識技能檢測、階段性小測、學(xué)科綜合檢測等。

　　2.技能操作檢測：包括學(xué)科單項技能的檢測，可采用聽、說。動手實驗、課堂觀察評價等多種形式。如語文學(xué)科的口語交際能力、朗讀能力、課外閱讀能力等方面檢測;英語學(xué)科的聽力檢測;藝術(shù)學(xué)科唱歌、視聽、鑒賞能力等方面檢測。此類檢測主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)方法、行為技能形成程度和實踐能力。

　　四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施

　�、灏l(fā)揮三級監(jiān)控功能，抓好教學(xué)常規(guī)

　　學(xué)校建立教師、教研(年級)組、教導(dǎo)處三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，重點實施教學(xué)質(zhì)量的評價和監(jiān)督工作，起組織協(xié)調(diào)分析、反饋的作用。教導(dǎo)處要結(jié)合現(xiàn)代教育形勢的需要，組織校本學(xué)習(xí)研修，對教師的教學(xué)觀念、方法等進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平;要定期檢查各科教師上課、作業(yè)布置與批改、考試等情況，發(fā)現(xiàn)不足及時反饋、總結(jié);每學(xué)期舉行一次教學(xué)質(zhì)量分析會，研究、分析、討論并解決教學(xué)中存在的問題。

　　教學(xué)研組作為二級監(jiān)控，起疏通、組織、調(diào)整、反饋的作用。教研組長負(fù)責(zé)組織制定各教研組教學(xué)計劃，加強教研活動，做到計劃、內(nèi)容、小結(jié)活動的開展與記錄及時、有效果。教師是自我監(jiān)控的主體，是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接關(guān)鍵的主體，應(yīng)樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，明確教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控的關(guān)系，與學(xué)校管理者形成共識。

　�、孢M(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提升教學(xué)的質(zhì)量

　　學(xué)校要狠抓各項教學(xué)常規(guī)制定的落實，加強對教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。質(zhì)量監(jiān)控體系要涵蓋所有學(xué)科，真正落實全面質(zhì)量觀的要求。語、數(shù)學(xué)科注重優(yōu)化階段性測評，加強對平時測驗的次數(shù)、難易程度和期末語、數(shù)復(fù)習(xí)資料總量調(diào)控的管理。繼續(xù)完善技能科的教學(xué)評價及監(jiān)控，從教材使用，課堂教學(xué)情況，學(xué)科統(tǒng)一考查測評等方面進(jìn)行監(jiān)控，切保提高教學(xué)質(zhì)量。

　　落實聽課、評課制度，學(xué)校行政人員要深入教學(xué)一線，開展教學(xué)調(diào)研活動，及時把握學(xué)校的教育教學(xué)狀況。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力求做到“四結(jié)合”：集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。要把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控納入整個教學(xué)過程之中，使教學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的動態(tài)過程，使監(jiān)控作用從單純的監(jiān)督、檢查、評價向?qū)�向、激勵、改進(jìn)的方向發(fā)展。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 7

　　依據(jù)楊浦區(qū)教育學(xué)院集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)校辦學(xué)理念和文化及進(jìn)一步完善師資隊伍建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)分層打造各梯隊，確立梯隊建設(shè)的整體策略，在課堂文化建設(shè)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)實施兩條路徑形成下一階段教學(xué)工作思路，從課堂、學(xué)業(yè)、評價三方面提升教學(xué)質(zhì)量。從而更好地做好學(xué)生教育、學(xué)校發(fā)展的有關(guān)工作，辦老百姓家門口的好學(xué)校。

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步深化學(xué)校課程改革，構(gòu)建符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念的課程體系，推進(jìn)創(chuàng)智課堂校本化實施，聚焦學(xué)校教育質(zhì)量整體提升，以《上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》為引領(lǐng)，以提高課堂教學(xué)效能為主線，以提升教師課程實施能力為核心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

　　二、具體措施

　　（一）激活每一個細(xì)胞，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊

　　提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的教育教學(xué)能力。師資隊伍的建設(shè)，為有序、務(wù)實、深入 地推進(jìn)課程改革提供有力保證。激活每一個細(xì)胞，形成智慧的合力，實現(xiàn)教師專業(yè)能力的飛速發(fā)展，帶動校本化課程實施的執(zhí)行力。

　　1、“私人訂制”——打造骨干教師團(tuán)隊

　　學(xué)校中40歲以上的教師達(dá)60%，如何挖掘這部分教師的潛能，讓其發(fā)揮更大價值？對個人有想法，有能動性的教師，學(xué)校給與幫助、培養(yǎng)和搭臺，讓成熟教師個性化的發(fā)展。

　　(1)進(jìn)一步擴(kuò)大高級教師的隊伍，并將根據(jù)高級教師的評審要求定點培養(yǎng)。20xx年推送2位教師申報；20xx年再推送2為教師。最大程度地實現(xiàn)教師的個人價值。

　　（2）進(jìn)一步提高學(xué)校區(qū)級骨干、骨干后備、教學(xué)新秀的比例，看準(zhǔn)苗子，個性培養(yǎng)，力爭在新一輪評審中比例提高到學(xué)校教師占比的15%—20%。

　　2、“跟崗輪訓(xùn)”——加強組長隊伍建設(shè)

　　以學(xué)校“集團(tuán)化辦學(xué)背景下“擬影子教師”培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)”課題研究為抓手，開展教師專業(yè)發(fā)展的策略、途徑、機(jī)制研究。學(xué)校每學(xué)期派兩位教研組長或備課組長到教研室進(jìn)行松散型跟崗培訓(xùn)，通過“四帶”：帶課堂，帶教研，帶課題，帶課程的策略提高組長層面的組織能力、管理能力以及促進(jìn)其學(xué)科教研、教育科研與課程建設(shè)素養(yǎng)的提高。

　　3、“個別帶教”——提升青年教師教學(xué)能力

　　隨著學(xué)校不斷擴(kuò)班以及不斷招聘新教師，今年5年教齡之內(nèi)的青年教師將達(dá)學(xué)校教師數(shù)的40%，青年教師將成為學(xué)校教學(xué)的主要力量，提升青年教師專業(yè)能力是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校將聘任教研員與青年教師（原則上5年教齡之內(nèi)）針對課程教學(xué)實施的基本要求，開展教學(xué)實施和教學(xué)研究基本能力的培訓(xùn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)大帶教人數(shù)，對有潛力的青年教師實施“個別帶教”，讓部分青年教師能在教研員的.帶教下脫穎而出。

　�。ǘ�）問題導(dǎo)向，以高質(zhì)的教研提升質(zhì)量

　　學(xué)科教研組建設(shè)，以校本教研活動為載體，師資梯隊建設(shè)為中心，教師個體能力提高為目的，教研制度建設(shè)為保障，提升學(xué)科品質(zhì)。

　　1、蹲點教研組（備課組）指導(dǎo)，提升學(xué)科教研品質(zhì)

　　教學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的依托，校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的有效途徑。保障研修主題的聚焦性是落實基于課程標(biāo)準(zhǔn)的重要因素。邀請相關(guān)學(xué)科的教研員蹲點學(xué)校學(xué)科教研（備課）組，開展有針對性的學(xué)科研修指導(dǎo)，以問題為導(dǎo)向，凝結(jié)學(xué)科教研組開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與實踐研究，幫助教師將課程與教學(xué)整合起來，樹立課程意識，提升專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科品質(zhì)。按照“梳理現(xiàn)狀——分析問題——確定專題——制定計劃——參與研討”的流程，指導(dǎo)學(xué)校教研組開展有針對性的專題研究。

　　小學(xué)教研室陳瑾，蹲點帶教數(shù)學(xué)教研組

　　小學(xué)教研室朱婕，蹲點帶教英語教研組

　　小學(xué)教研室葉小青，蹲點帶教語文教研組

　　2、項目引領(lǐng)，以課題研改變教學(xué)觀念

　　學(xué)校目前有7個項目，結(jié)合項目的研究和推進(jìn)，要求每位教師參加一個教育研究團(tuán)隊，以項目領(lǐng)銜的形式教師自愿組成研究團(tuán)隊，團(tuán)隊成員在專家、名師或領(lǐng)銜人的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，結(jié)合工作實際，合理地運用專家經(jīng)驗，依據(jù)專家指點、嘗試實踐，反思修正，形成具有自己特點的教學(xué)風(fēng)格。通過團(tuán)隊研究強化教師群體間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，達(dá)成共同愿景，能形成一至二個區(qū)級以上學(xué)習(xí)型班組。在“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中，進(jìn)一步加強教師意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

　　課程領(lǐng)導(dǎo)力項目——葉小青

　　生命教育項目——徐群

　　體育興趣化——施利娟

　�。ㄈ�）整合項目，形成校本化課堂教學(xué)模式

　　學(xué)校以“課程領(lǐng)導(dǎo)力”作為學(xué)校創(chuàng)智課堂改革的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)，開展以點帶面、逐步卷入的課堂改革行動，以試點學(xué)科先行、其他學(xué)科跟進(jìn)的方式，帶領(lǐng)全校教師開展課堂教學(xué)的研究。

　　1、繼續(xù)做好課程領(lǐng)導(dǎo)力視域下的課堂文化轉(zhuǎn)型

　　(1)以“創(chuàng)新思維，合作學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，通過國家課程的校本化實施與校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步完善“三層級五文本”編制。結(jié)構(gòu)化單元教學(xué)設(shè)計，使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)邏輯更合理，學(xué)校特色更鮮明；結(jié)合創(chuàng)智課堂的建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化。

　　（2）從“單元教學(xué)設(shè)計”入手，帶動課堂文化的其他方面的變革，實現(xiàn)學(xué)校課堂文化轉(zhuǎn)型。并通過“單元教學(xué)設(shè)計”將學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程目標(biāo)；將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程體系；將課堂文化轉(zhuǎn)型目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的課堂要求、課堂行為。

　　（3）優(yōu)化課程的評價方法，明確以評促教。以小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評價為契機(jī)，制定綜合性的課程評價方案，科學(xué)、及時、有效地評價教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，創(chuàng)智課堂校本化建設(shè)等。著重針對評價目標(biāo)、評價任務(wù)、評價活動、評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度、合作態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新意識的評價應(yīng)予以進(jìn)一步研究，設(shè)計相應(yīng)的評價工具與量表。充分利用評價結(jié)果，及時調(diào)整和改進(jìn)學(xué)校課程計劃、課程實施等，提高學(xué)科品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、深化拓展“創(chuàng)智課堂”教學(xué)實踐

　�。�1）構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)航下的靈動課堂”

　　在已有指向?qū)W生思維品質(zhì)的“創(chuàng)智課堂”建設(shè)基礎(chǔ)上，在語文課堂中試行“學(xué)習(xí)目標(biāo)問題化，問題解決目標(biāo)化”為內(nèi)核的“靈動”課堂范式，使教學(xué)創(chuàng)新成為風(fēng)氣和習(xí)慣，調(diào)整教師的教學(xué)行為，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，力求實現(xiàn)滿足學(xué)生求知、求解的愿望與要求，激活質(zhì)疑、答疑的目標(biāo)與目的，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�2）抓住思維對話中的“師——生、生——生”對話環(huán)節(jié)，建立“教師引導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、評價激勵”的課堂制度，加強“和諧、高效、思維對話”課堂建設(shè)。并通過“開放性教學(xué)策略”、“互動性教學(xué)策略”、“問題資源利用策略”、“個性化教育策略”的研究與實踐，進(jìn)一步關(guān)注教師教學(xué)的過程與方法的落實。

　�。�3）聘請專家進(jìn)一步對學(xué)校的項目的校本化實施予以診斷、提煉、總結(jié)。

　　（四）關(guān)注差異，有效提升學(xué)業(yè)質(zhì)量

　�。�1）根據(jù)學(xué)校課程計劃，編寫課程單元規(guī)劃、單元教材教法分析、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、單元學(xué)習(xí)活動設(shè)計、單元作業(yè)設(shè)計、單元評價設(shè)計、以及單元資源設(shè)計，提升教師命題設(shè)計的能力。以五年級為重點研究年級，結(jié)合綠色指標(biāo)，編制基于學(xué)生學(xué)情的系統(tǒng)的校本化作業(yè)和命題題庫。

　�。�2）通過教研活動，研讀教學(xué)基本要求，落實單元整體實施；重點進(jìn)行學(xué)法研究，注重過程方法指導(dǎo)，在優(yōu)化課堂教學(xué)的過程中提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平；提升教師素養(yǎng)，深入解讀文本，進(jìn)一步培養(yǎng)提高教師“讀題——解題——編題——組題”的能力。

　�。�3）引導(dǎo)教師充分關(guān)注學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，針對學(xué)生的差異，分析原因，探索課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，制定輔導(dǎo)方案，通過線下線上的方式予以落實。線下：學(xué)校通過每天下午四點至六點的“小豆豆公益課堂”對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。線上：每天并利用騰訊網(wǎng)絡(luò)直播課堂、微信互動課堂等現(xiàn)代技術(shù)教育方式助力學(xué)生的個別化輔導(dǎo)。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 8

　　根據(jù)《臨清市20XX年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測實施和細(xì)則》我校作為臨清市樣本校之一，參加20XX年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測測試工作。為把此項工作做細(xì)做實，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　依照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20XX-20XX年）》的要求，從國家有關(guān)部門制定教育政策的需要出發(fā)，國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及相關(guān)因素的信息數(shù)據(jù)采集為手段，全面把握國家基礎(chǔ)教育的質(zhì)量現(xiàn)狀，科學(xué)診斷國家基礎(chǔ)教育存在的'問題及其原因，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)和支撐。

　　二、質(zhì)量監(jiān)測的內(nèi)容、對象、監(jiān)測時間

　�。ㄒ唬┍O(jiān)測內(nèi)容

　　1.義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況

　　2.義務(wù)教育階段科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況

　　3.影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)學(xué)習(xí)的主要因素

　�。ǘ�）監(jiān)測對象

　　1.學(xué)生對象：監(jiān)測目標(biāo)群體為20XX-20XX學(xué)年四年級學(xué)生

　　2.教師：20XX-20XX學(xué)年四年級班主任陳光

　　3.校長：現(xiàn)任校長李梅華

　�。ㄈ�）監(jiān)測時間：20XX年5月30日

　�。ㄋ模�準(zhǔn)備工作

　　1、對本校師生的宣傳與教育

　　在監(jiān)測年級（即20XX-20XX學(xué)年度四年級）全體學(xué)生中宣傳國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的意義，并組織監(jiān)測年級學(xué)生及全體教師在正式測試前觀看光盤《國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測測試現(xiàn)場操作程序和規(guī)范》，以幫助師生們認(rèn)識其重要性，認(rèn)識到被抽測師生的光榮責(zé)任，應(yīng)積極、認(rèn)真、如實填答測試卷和問卷。

　　校長只需填答校長問卷。監(jiān)測年級監(jiān)測科目所有教師，即20XX-20XX學(xué)年度四年級數(shù)學(xué)、科學(xué)教師均需要參加填寫問卷。

　　2、提前做好測試當(dāng)天教學(xué)秩序的調(diào)整安排

　　教導(dǎo)處在監(jiān)測實施辦公室的統(tǒng)一指導(dǎo)和安排下提前做好測試當(dāng)天校內(nèi)教學(xué)調(diào)整的安排，做到既不影響其他學(xué)生正常上課，又能保證國家監(jiān)測工作的順利進(jìn)行。其中，要重點確保測試組織過程中的學(xué)生安全問題，以及監(jiān)測工具的保密問題。

　　3、校內(nèi)公示欄設(shè)置

　　在學(xué)校宣傳欄內(nèi)設(shè)置“20XX年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測監(jiān)測點公示欄”，公示測試時間、舉報電話等，學(xué)生檢錄后公示測試學(xué)生名單。

　　4、學(xué)生測試教室安排

　�、勹b于本校學(xué)生數(shù)限制，24名學(xué)生參加測試，準(zhǔn)備在四年級教室進(jìn)行測試。保證單人單桌，課桌右上角從01號至24號依次貼座位號。

　　②測試教室為新教學(xué)樓三樓，保障測試教室和測試生安全。

　�、蹨y試教室保證通風(fēng)良好、光照充足，測試前進(jìn)行清掃，做到地面、墻壁和室內(nèi)外無雜物、紙屑或與測試學(xué)科相關(guān)的文字材料等，清空課桌抽屜，課桌之間要保持適當(dāng)距離，避免測試生互相干擾。

　�、軠y試教室外5米處畫警戒線。

　　⑤避免測試教室受其它教室影響，排除測試教室噪音干擾。

　　5、教師及校長填答問卷場所設(shè)置

　�、俳處熖畲饐柧韴鏊�座位數(shù)按各監(jiān)測點實際參加問卷填答的教師人數(shù)設(shè)置，保證單人單桌，并盡量拉開距離。地點設(shè)在二樓辦公室。

　�、谛ｉL在校長辦公室填答問卷。

　�、厶畲饐柧韴鏊鶓�(yīng)保證安全，避免干擾。

　　三、工作流程

　　1.為保障監(jiān)測工作的順利進(jìn)行，根據(jù)《20XX年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測實施辦法》的要求，臨清市教育局制定20XX年教育質(zhì)量監(jiān)測整個工作流程，我校嚴(yán)格按此要求進(jìn)行。

　　2.5月30日考務(wù)工作安排聽從臨清市教育局的安排。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬┏闪�樣本學(xué)校監(jiān)測領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　主監(jiān)：

　　副主監(jiān)：

　　監(jiān)測員：

　　工作人員：

　　保衛(wèi)人員：

　�。ǘ�）經(jīng)費保障

　　根據(jù)國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的需要安排相應(yīng)經(jīng)費，以保障監(jiān)測工作的順序開展。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 9

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì)量的重點和關(guān)鍵。學(xué)校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

　　“監(jiān)”即調(diào)查研究之意；“控”即解決存在的問題。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學(xué)質(zhì)量而采取的主要措施，它在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量方面起重要作用，同時對推動學(xué)校教學(xué)改革也具有十分重要的意義。

　　一、質(zhì)量監(jiān)控的目的

　　1、全面評估我校教育教學(xué)質(zhì)量，確保我區(qū)教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步有效地深入開展。

　　2、通過檢查監(jiān)控，改進(jìn)各學(xué)科管理措施及教學(xué)行為，落實教育教學(xué)崗位責(zé)任制，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

　　二、質(zhì)量監(jiān)控的工作原則

　　突出重點，分工負(fù)責(zé)，及時反饋，切實整改；發(fā)現(xiàn)人才，示范教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，整體提高教師教學(xué)水平。

　　三、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)構(gòu)和組織體系

　　教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心。為保證對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落到實處，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，作為專門的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的主要職能是對教學(xué)運行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。

　�。�1）校行政在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用主要有三個方面：一是通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控了解學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)要求的貫徹落實狀況；二是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題進(jìn)行研究，作出決策；三是在以教育教學(xué)為中心的工作中起表率作用。

　�。�2）教導(dǎo)處教研室是組織教學(xué)活動的主體，是質(zhì)量監(jiān)控的`組織者和實施者，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要紐帶和推動者，也可以說是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報告。

　　四、質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容

　　教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅在于知識傳授，更體現(xiàn)在對學(xué)生的思維啟發(fā)和綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。監(jiān)控對象除課堂和實驗教學(xué)外，還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分析、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性、學(xué)風(fēng)情況以及教學(xué)環(huán)境等。

　　五、質(zhì)量監(jiān)控的方法

　�。ㄒ唬┎捎眉�中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機(jī)檢測相結(jié)合、檢測與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學(xué)生和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。

　�。�1）集中檢測

　　校定期組織開展集中檢測。集中檢測的對象是學(xué)生，主要檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

　�。�2）隨機(jī)抽測

　　隨機(jī)抽測的對象包括學(xué)生和老師。

　�、賹�學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測，側(cè)重于形成性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。

　�、趯�教師教學(xué)質(zhì)量的抽測，對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)等經(jīng)常性的隨機(jī)抽查，實施推門聽課制度，有計劃隨機(jī)檢測教師的課堂教學(xué)情況、備課和作業(yè)批改情況等。

　�。ǘ�）以質(zhì)量為核心，狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控

　　學(xué)校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此建立一套切合實際，適合學(xué)科發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點的課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系是至關(guān)重要的。

　　1、教研組集體備課制度。通過分年級集體備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點并以老教師“傳、幫、帶”的作用，確保課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教案檢查制度。要求教師上課必須有規(guī)范的教案及課件，教導(dǎo)處定期對教案進(jìn)行檢查和優(yōu)秀教案、課件評選。以監(jiān)督教師備課和提高備課質(zhì)量。

　　3、堅持隨堂課對聽課制度。有關(guān)制度要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須有一定的聽課次數(shù)，

　　六、質(zhì)量監(jiān)控的評價標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）水平性評價

　　采用筆試的方式，檢測某一個年級的某一學(xué)科，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

　�。�2）發(fā)展性評價

　　采用口試和筆試相結(jié)合的方式，重過程性、發(fā)展性。例如日常口語交際、實驗操作、表現(xiàn)性評價、研究性學(xué)習(xí)擋案等。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 10

　　教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列，但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進(jìn)一步抓管理，挖潛力，提質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開展狠抓學(xué)校管理切實提高教學(xué)成績活動的要求，特制定本實施方案。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　我�，F(xiàn)有學(xué)生215人，教學(xué)班7個，最大班額46人，最小班額27人。在校生中約3%以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長監(jiān)護(hù)不力，家庭教育滯后。共有在崗教師11人，其中50歲以上2人；30歲以下教師僅7人。綜合分析我校教學(xué)質(zhì)量不高的重點原因是

　　1、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷層次偏低，教師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力良莠不齊。個別教師敬業(yè)精神不夠，責(zé)任意識不強，不思進(jìn)取，得過且過。

　　2、學(xué)生情況較復(fù)雜，學(xué)生個體差別較大，留守兒童較多，增大了學(xué)生管理的難度。

　　3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

　　二、奮斗目標(biāo)

　　確保教學(xué)質(zhì)量居?xùn)|張孟鎮(zhèn)第一名，爭取在三年內(nèi)教學(xué)質(zhì)量居于全縣前列。

　　三、工作措施

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手。

　　（一）、做好思想工作，搭建良好工作平臺

　　學(xué)校校長首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學(xué)生、家長的思想工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學(xué)校召開提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題研討會，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問題。班主任培養(yǎng)班教師，做好班級工作，深入各班級召開主題班會，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。各學(xué)科教師配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學(xué)中存在的問題，爭取家長的全力配合。總而言之，我們要想方設(shè)法，從思想意識層面調(diào)動教育教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）、堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　教師隊伍是學(xué)校的旗幟，一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰(zhàn)勝困難、取得成績、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)、充分發(fā)揮校長的模范帶頭作用對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校校長要樹立以人為本的理念，以創(chuàng)建品牌學(xué)校為目標(biāo)，加強自身思想文化修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作崗位上真抓實干，為他人做好表率，努力推動學(xué)校的發(fā)展跨越。

　　（三）、切實加強常規(guī)管理，向常規(guī)工作要效益

　　1、加強班級管理，做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學(xué)生一日常規(guī)，細(xì)化對學(xué)生的'要求，嚴(yán)格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的活動。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

　　2、認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，明確備課要求。

　　3、加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對教師的上課情況全面檢査監(jiān)督，做好記錄，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴(yán)要求，勤檢查，抓落實。

　　4、認(rèn)真檢查教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導(dǎo)處定期和不定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽査，對檢査情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢査，督促改正。

　�。ㄋ模�、加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任工作實效

　　班級是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校始終把班主任隊伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設(shè)，切實提高班主任工作實效

　　1、以師德建設(shè)為核心，加強班主任隊伍的師德修養(yǎng)

　　2、健全和完善規(guī)章制度，著力抓好班主任工作的考核評價和機(jī)制

　　3、以開展各類活動，促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　（五）、制定教育教學(xué)工作目標(biāo)，明確努力方向

　　參照鎮(zhèn)各年級三率目標(biāo)，制定本校各年級三率目標(biāo)，以本期期末考試學(xué)生成績?yōu)榛�礎(chǔ)，在保證該年級三率目標(biāo)的前提下，將目標(biāo)落實到教師，具體落實到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的三率目標(biāo)，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標(biāo)在平時教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導(dǎo)，并要以此目標(biāo)作為進(jìn)行教師獎罰的依據(jù)。

　�。�六）、建立健全激勵機(jī)制，調(diào)動教師學(xué)生的積極性

　　繼續(xù)完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。學(xué)校組織各種學(xué)生活動，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調(diào)動學(xué)生興趣。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 11

　　人才培養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的提升是人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)綜合改革，推動教學(xué)管理和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有效提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校特制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件精神，進(jìn)一步鞏固教學(xué)中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量意識，提升核心競爭力。以立德樹人為根本任務(wù)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為主線，以牢固確立教學(xué)主體地位為目標(biāo)，立足學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)能力的提升，認(rèn)真分析學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確提升教學(xué)質(zhì)量的思路，抓緊抓實提升教學(xué)質(zhì)量的措施，建立和完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。結(jié)合我校實際，整體規(guī)劃、全面布局、重點推進(jìn)，持續(xù)提高我校的教學(xué)質(zhì)量和育人水平，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、活動目標(biāo)

　　圍繞教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)加以重點監(jiān)控檢查，引導(dǎo)教師把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)效益的提升上來，通過具體的制度保障和有效的激勵措施，努力使教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出成果。

　　按照學(xué)院今后五年事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)要求，利用3－5年的建設(shè)周期，在專業(yè)布局上做好頂層設(shè)計，實現(xiàn)“一體兩翼、雙翼齊飛”的專業(yè)架構(gòu)，力爭20xx年入圍全國150個骨干專業(yè)（群），使1個專業(yè)能夠達(dá)到國內(nèi)一流，2個專業(yè)能夠達(dá)到省內(nèi)一流，3個專業(yè)能夠領(lǐng)跑豫北。

　　三、具體工作

　　為實現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校決定在20xx年開展“教學(xué)質(zhì)量年活動”，活動主要內(nèi)容如下：

　�。ㄒ唬┳龊脛�(chuàng)新發(fā)展行動計劃收官工作，強力推進(jìn)省級優(yōu)質(zhì)校建設(shè)任務(wù)

　　做好創(chuàng)新發(fā)展行動計劃收官工作，爭取順利通過驗收。強力推進(jìn)省級優(yōu)質(zhì)校項目建設(shè)，從特色專業(yè)群、一流教學(xué)團(tuán)隊、技術(shù)技能積累與服務(wù)、信息化建設(shè)與應(yīng)用、質(zhì)量管理與保證體系、特色校園文化、國際交流與合作等七個方面，細(xì)化工作任務(wù)，明確責(zé)任要求，實行臺賬式管理，狠抓工作落實，完成20xx年度建設(shè)任務(wù)。

　�。ǘ�）完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度，全面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作

　　在學(xué)校層面，將學(xué)校學(xué)期目標(biāo)任務(wù)落實執(zhí)行、各級各類項目建設(shè)與過程管理成效作為目標(biāo)管理與部門績效考核性診斷的重要依據(jù)，保證各項工作運行質(zhì)量。在專業(yè)層面，按專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)方案實施年度專業(yè)教學(xué)自我診改，修正培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。在課程層面，按課程標(biāo)準(zhǔn)和課程建設(shè)方案開展診改，落實課程年度建設(shè)任務(wù)。在教師層面，按規(guī)劃目標(biāo)和教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)開展診改，系統(tǒng)設(shè)計激勵提升機(jī)制，指導(dǎo)和幫助教師實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)生層面，實施學(xué)生自測診斷，開展學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)分析，診斷結(jié)果與第二課堂支撐融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ㄈ�）實施品牌特色專業(yè)建設(shè)工程，做好品牌與特色專業(yè)（群）規(guī)劃建設(shè)工作

　　本年度研究出臺校級《品牌與特色專業(yè)（群）建設(shè)與考核管理辦法》，實現(xiàn)以品牌特色帶動專業(yè)建設(shè)水平整體提升。研究出臺校級《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及管理辦法》，以專業(yè)評估為抓手，重點培養(yǎng)15個專業(yè)帶頭人，引領(lǐng)品牌專業(yè)和特色專業(yè)群建設(shè)。下半年按照教育部《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法》要求，做好師范教育類專業(yè)的綜合提升工程。

　　構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。上半年完成新能源汽車和工業(yè)機(jī)器人兩個專業(yè)的校企合作和綜合建設(shè)，爭取招生開門紅。下半年繼續(xù)論證申報3－5個新增新興專業(yè)，調(diào)減與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)不相適應(yīng)的專業(yè)，實施末位淘汰的專業(yè)退出機(jī)制，本年度將現(xiàn)有58個專業(yè)調(diào)減為50個左右。

　�。ㄋ模┞鋵崌�家教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)課程建設(shè)與改革

　　持續(xù)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)和落地實施，以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)促課程改革。繼續(xù)強化課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書對接，實踐類課程占比不低于50%。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育的有機(jī)融合。開展學(xué)分制專業(yè)試點和學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換工作，以本科教學(xué)部、人文學(xué)院及學(xué)前教育專業(yè)作為試點，在2018級試行學(xué)分制、學(xué)分替換制，先試先行，逐步向全校推廣。本年度試點建設(shè)12門線下、線上線下混合式及實踐教學(xué)“金課”，重點建設(shè)并推廣1—3門線上和虛擬仿真“金課”。本年度完成《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》等四門省級精品在線開放課程建設(shè)任務(wù)，已立項建設(shè)的校級精品在線開放課要上線運行。本年度完成兩門省級立體化教材建設(shè)任務(wù)，再遴選認(rèn)定十門校級立體化教材建設(shè)項目，力爭建設(shè)1—2門校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材、工科專業(yè)倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材，并配套開發(fā)信息化資源。

　�。ㄎ澹┘訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，助推教師專業(yè)成長

　　開展“學(xué)習(xí)時代楷模，成就出彩人生”師德主題教育活動和最美教師、師德標(biāo)兵等評選表彰活動，激勵廣大教師自覺遵守師德規(guī)范，樹立高校教師良好職業(yè)形象。加大高層次人才和緊缺專業(yè)人才的引進(jìn)力度，采取多種形式和有效措施，招錄一批博士、碩士，聘請一批兼職學(xué)術(shù)類教授和一批兼職技術(shù)型專家。支持教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)，選拔不少于50名專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師參加國家級和省級素質(zhì)提升計劃培訓(xùn)。組織開展說課、聽課、評課、集體研討、信息技術(shù)教學(xué)技能比賽等活動，共同切磋教學(xué)技藝，提升教師綜合能力。持續(xù)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，選派不少于50名教師到行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉，在企業(yè)中尋找課題，參加企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，掌握企業(yè)一線技術(shù)，提高“雙師型”教師素質(zhì)和結(jié)構(gòu)。加強兼職教師聘任與管理，擴(kuò)大兼職教師比例，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任實踐課教學(xué)的比例不少于30%。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)3—5個大師工作室、10個名師工作室。組織開展專業(yè)帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人的選拔和教學(xué)團(tuán)隊評選工作，培育國家級省級教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)名師、技能大師。

　�。�六）加強實踐教學(xué)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)基地

　　打造1—3個高水平專業(yè)實訓(xùn)基地，力爭建設(shè)一個校企深度合作，集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地。

　�。ㄆ撸┥罨�產(chǎn)教融合，實現(xiàn)校企合作提質(zhì)升級

　　孵化1－3個校企深度合作專業(yè)，從人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面對現(xiàn)有的校企合作專業(yè)進(jìn)行評估和分級，選擇1－3個試點專業(yè)進(jìn)行孵化，加大政策支持和投入力度，實現(xiàn)校企合作的規(guī)模擴(kuò)張向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

　�。ò耍┳龊门嘤�孵化工作，著力實現(xiàn)師生技能競賽新突破

　　本年度出臺《教師職業(yè)教學(xué)能力測試及技能競賽獎勵辦法》等文件，修訂《學(xué)生職業(yè)技能競賽管理辦法》，通過政策引導(dǎo)，激勵提高教師的專業(yè)實踐能力和素養(yǎng)。上半年開展校級教學(xué)能力比賽，做好培育孵化工作，力爭在職業(yè)院校教學(xué)能力比賽、高職院校技能大賽、高等學(xué)校師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能比賽等重要師生技能競賽中的獲獎層次、范圍有新突破。

　�。ň牛�強力推進(jìn)信息化建設(shè)，提升教育教學(xué)管理水平

　　本年度力爭打破信息孤島，實現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)三統(tǒng)一，強力推行釘釘辦公系統(tǒng)的全面運行，初步實現(xiàn)“數(shù)據(jù)多跑路，師生少跑腿”。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，全面推行信息化教學(xué)進(jìn)課堂，繼續(xù)推廣云班課等信息化教學(xué)平臺的應(yīng)用，充分利用愛課程、超星、智慧樹、騰訊網(wǎng)等慕課平臺，進(jìn)一步提升專任教師尤其是35歲以下青年教師的信息化素養(yǎng)。重點建設(shè)在教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項目中立項的4門“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”課程，引入8門網(wǎng)絡(luò)思政類和通識類課程，用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。

　�。ㄊ�）加大與河大合作力度，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量

　　本年度力爭增加1—2個共建專業(yè)，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模。重點打造現(xiàn)有本科專業(yè)品牌，輻射帶動相關(guān)專業(yè)群建設(shè)。堅持全面規(guī)劃、突出重點、引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的指導(dǎo)思想，結(jié)合重點學(xué)科、重點專業(yè)和重點課程建設(shè)，著重抓好學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的.培養(yǎng)。

　　四、時間安排

　　“教學(xué)質(zhì)量年”活動時間為：20xx年3月至20xx年12月，分三階段進(jìn)行。

　　第一階段：宣傳啟動（20xx年3月—20xx年4月）

　　1、學(xué)校制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動實施方案，召開啟動大會，公布活動實施方案，進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的工作部署，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》，深入領(lǐng)會其精神實質(zhì)，充分利用學(xué)校信息化媒體，加大宣傳力度，使全校師生員工認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量的重要意義，了解“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的主要內(nèi)容，從而積極參與到“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動中。

　　3、各教學(xué)單位根據(jù)活動方案，結(jié)合本學(xué)院教學(xué)工作審核評估專家反饋意見及本單位實際情況，充分聽取各方面意見和建議，制定本單位落實“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動的具體工作方案，于3月31日前提交學(xué)校教務(wù)處。

　　第二階段：活動開展（20xx年4月—20xx年11月）

　　各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門根據(jù)“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動總體要求和具體任務(wù)，認(rèn)真有序開展每一項活動，加強過程管理，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。

　　第三階段：總結(jié)提升（20xx年12月）

　　各教學(xué)單位認(rèn)真總結(jié)本單位開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動取得的成效，分析存在問題，提出鞏固活動成果、解決存在問題的具體措施，于12月13日前將落實“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動總結(jié)報告提交教務(wù)處。學(xué)校組織專家深入各教學(xué)單位檢查調(diào)研“教學(xué)質(zhì)量提升年”各項活動的開展和完成情況，并聽取相關(guān)建議和意見。

　　學(xué)校組織召開教學(xué)工作研討會暨“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動總結(jié)大會，向全校通報各項活動實施情況，對活動中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋并研討提出改進(jìn)措施。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙�立機(jī)構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強對“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校、院兩級“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　各教學(xué)單位為“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的責(zé)任主體，各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門要成立由主要負(fù)責(zé)人為組長的“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本部門實際情況，制訂工作計劃，負(fù)責(zé)活動的組織實施和落實。

　　學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，成員為校領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，牛震兼任辦公室主任。“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)各項活動的計劃安排和檢查落實。

　　（二）統(tǒng)一思想，營造氛圍

　　各教學(xué)單位要充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存發(fā)展的重要意義，從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，按照學(xué)校總體安排落實好“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動各項工作，全力營造“全員參與、全員推進(jìn)、全員落實”的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動取得實效，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，推動我校教育教學(xué)工作水平的整體提升。

　�。ㄈ�）結(jié)合實際，務(wù)求實效

　　各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門要從提升學(xué)校辦學(xué)水平的總體要求出發(fā)，把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動與樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)結(jié)合起來，與深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展結(jié)合起來，與教學(xué)專業(yè)評估、審核評估等“迎評促建”工作結(jié)合起來，認(rèn)真檢查本單位在教學(xué)及管理過程中存在的問題，做到邊檢查、邊整改、邊建設(shè)、邊提高。

　　學(xué)校把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動開展情況，納入各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門年度工作目標(biāo)績效考核的重要內(nèi)容。各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門要把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動開展情況納入本單位年度工作績效考核的重要內(nèi)容，并根據(jù)本單位的特點和實際情況，創(chuàng)新活動內(nèi)容，提高活動質(zhì)量，確�；顒訉嵭�。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 12

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。

　　二、工作思路

　　圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規(guī)管理的研究。

　　實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、具體措施

　　1、切實加強課程管理。

　　要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

　　2.切實加強課堂教學(xué)管理。

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的.口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

　　第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

　�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

　�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；

　�。�3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

　　學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

　�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

　�。�2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

　　第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：

　�。�1）建立后進(jìn)生成長檔案；

　　（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；

　　（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；

　�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)

　　變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

　　后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。

　　第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：

　　1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

　　2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

　　3、加強檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：

　�。�1）備課關(guān)；

　�。�2）上課關(guān)；

　�。�3）作業(yè)關(guān)；

　�。�4）檢測關(guān)；

　　（5）評價關(guān)。

　　并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。

　　3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 13

　　20xx年既是決勝全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年，也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機(jī)制運行通暢，完善規(guī)章制度，明確工作主線，強化隊伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案》的文件要求，再進(jìn)一步強化教學(xué)質(zhì)量意識，落實常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，達(dá)到“以考促監(jiān)控，以考促質(zhì)量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅定不移推進(jìn)國家通用語言文字教學(xué)，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展。加強教育教學(xué)管理，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鞏固提升國家通用語言文字教學(xué)成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)

　　以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心，通過進(jìn)一步規(guī)范管理、完善機(jī)制，優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力，結(jié)對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生和家長對教育的滿意度、認(rèn)可度進(jìn)一步提高。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬�為進(jìn)一步加強對我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任，郝磊擔(dān)任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實。

　�。ǘ�）完善教育教學(xué)運行機(jī)制

　　為確保我校教育教學(xué)工作落到實處、見成效，進(jìn)一步健全運行機(jī)制，明確職責(zé)，層層落實，學(xué)校重點從以下五個方面做好抓手。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面

　�。�1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實開展。

　�。�2）做好教育科學(xué)決策，上傳下達(dá)，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動教育教學(xué)提升的方案、計劃及考評措施等。

　�。�3）對學(xué)校月考、期中和期末考試成績進(jìn)行分析和研判，研究提出解決方法和改進(jìn)措施。

　�。�4）全面抓好教育教學(xué)工作。

　　2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面

　　（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時，執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。

　�。�2）向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議，同時，對教學(xué)過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的措施。

　�。�3）按照教學(xué)計劃，定期召開教學(xué)研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施，及時糾正教學(xué)中存在的'問題。

　�。�4）深入到教育教學(xué)一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

　　3、教務(wù)科層面

　　（1）組織制定并嚴(yán)格落實各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃，對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施，加強教學(xué)督導(dǎo)、檢查，及時提出調(diào)控措施。

　�。�2）堅持以教學(xué)為中心，安排好各項工作，組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動安排，規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。

　　（3）按時召開教育教學(xué)工作例會（原則上每周至少一次），研究教學(xué)及教研究工作，保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。

　�。�4）組織開展學(xué)生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　�。�5）實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實施方案》，力在提高學(xué)生國語聽、說、讀、寫能力。

　　（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導(dǎo)開展教研活動。

　�。�8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業(yè)道德建設(shè)，有計劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

　�。�9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

　　（10）建立健全教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度，教學(xué)考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》，并認(rèn)真實施，使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

　�。�11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習(xí)交流，如到縣二中、四中，實驗小學(xué)，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機(jī)制。

　　4、教研組層面

　�。�1）組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識體系。

　�。�2）制定教研工作計劃，組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。

　�。�3）組織集體備課，每周至少一次。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實際、重難點知識、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內(nèi)容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。

　　（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進(jìn)行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務(wù)科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。

　　（5）負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作，總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗，要求每學(xué)期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié)，課后進(jìn)行反饋交流，并做好本學(xué)科公開課的組織和評議工作。

　�。�6）抓好常規(guī)管理，做好組內(nèi)教研活動，總結(jié)、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結(jié)，作好書面記錄。

　　（7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準(zhǔn)備和組織工作，為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。

　�。�8）每學(xué)期組織老師互相聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。

　　5、任課教師層面

　�。�1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求，配合教研組長，認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度，按時提前完成教案、講稿書寫。

　�。�2）任課教師在完成個人教學(xué)任務(wù)后，積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學(xué)校各項活動的開展。

　�。ㄈ�）提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力

　　1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)

　　（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對實施辦法》，通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

　�。�2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)�！半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實踐活動，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。

　　2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)

　�。�1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。

　�。�2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。

　�。�3）邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。

　　3、強化教師自主學(xué)習(xí)的主動性

　　（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課，取長補短，增強自身教育教學(xué)能力。

　�。�2）利用課外時間，加強對業(yè)務(wù)知識，法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷增強自身綜合素質(zhì)。

　　4、落實好教師集中備課

　　以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討、最后有成效。

　�。ㄋ模﹪�(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學(xué)思路

　　1、一手抓國語教學(xué)

　　針對我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在落實好各項提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時，側(cè)重從兩個方面提升國語教學(xué)成績。

　�。�1）周測：每周國語教學(xué)進(jìn)行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作，同時做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。

　�。�2）月考：每月所有開設(shè)課程進(jìn)行一次測試，由教務(wù)科統(tǒng)一安排，組織實施。統(tǒng)一閱卷，成績匯總，并上報教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績研討，評估。

　　2、一手抓專業(yè)教學(xué)

　�。�1）加快專業(yè)教師隊伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊伍，專業(yè)帶頭人，依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團(tuán)隊，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》，根據(jù)培養(yǎng)計劃，組織教師外出培訓(xùn)，從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍。

　�。�2）各專業(yè)團(tuán)隊負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作，確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)人才發(fā)展需求。

　　四、保障措施

　　（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實施方案落地生根，取得成效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)小組強化落實，加強督導(dǎo)，做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。

　�。ǘ�）落實經(jīng)費保障。學(xué)校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行，及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的實訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

　�。ㄈ�）加強督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責(zé)和正向激勵工作，依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法，及時將學(xué)校教育教學(xué)情況上報，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時掌握教學(xué)情況，及時協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作，對思想上不重視、行動中不盡責(zé)的教師及時督促、通報、限期整改，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。

　　（四）落實績效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強對各級負(fù)責(zé)部門、任課教師的考核。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 14

　　一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：

　　所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

　　學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展�；�于此，我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　二、學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本思路

　　1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：

　　（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；

　�。�2）人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為教學(xué)大綱的實施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；

　�。�3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。

　　2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。

　　3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：

　�。�1）教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。

　�。�2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。

　　（3）調(diào)整控制方法根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時的調(diào)控。

　　4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：

　　（1）教學(xué)研究制度

　�。�2）聽評課制度一業(yè)務(wù)干部、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。

　�。�3）學(xué)生評教制每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。

　�。�4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

　　三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施：

　　1、教學(xué)質(zhì)量意識的強化。結(jié)合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

　　2、加強教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

　　A、全面性管理：要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的.各種綜合素質(zhì)。

　　B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

　　C、全程性管理：加強教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

　　3、教學(xué)質(zhì)量的檢查�！八慕Y(jié)合”

　　A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；

　　B、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；

　　C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；

　　D、自檢與互查相結(jié)合。

　　4、教學(xué)質(zhì)量的評價：“三結(jié)合”

　　A、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法；

　　B、定量評價與定性評價相結(jié)合；

　　C、與教師學(xué)期評價相結(jié)合。

　　5、教學(xué)質(zhì)量的分析：學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析。

　　6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標(biāo)管理。

　�。�1）一級監(jiān)控——教務(wù)處

　　教務(wù)處是是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。定期（期初、中、末）檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點，要檢查教學(xué)活動的全過程。

　　每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科知識、能力的抽查，并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。

　　繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(結(jié)合教學(xué)開放月活動的開展，鼓勵老師之間加強聯(lián)系)定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。召開學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

　�。�2）二級監(jiān)控——完小及教研組

　　教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。

　　A、組織制定本教研組（完小）的各種教學(xué)進(jìn)度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

　　B、加強教研組（完�。┑膫湔n活動，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項探討，并做到有書面記錄。

　　C、由教研組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，制定幫扶計劃、建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本年級后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

　　D、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。

　　E、有針對性地對教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每月檢查教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反饋。

　�。�3）三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控

　　教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

　　A、加強質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。

　　B、遵循《教學(xué)常規(guī)規(guī)定》對教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。

　　C、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。

　　D、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 15

　　為全面促進(jìn)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效提升，進(jìn)一步引導(dǎo)中小學(xué)校按照《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(20xx修訂版)》要求，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，抓嚴(yán)抓實教學(xué)管理，營造學(xué)校以提高教育教學(xué)質(zhì)量求生存、謀發(fā)展的良好氛圍，進(jìn)一步貫徹落實《教育局工作要點》，結(jié)合《基教科20xx年工作計劃》，教育局決定在全縣中小學(xué)實施20xx～20xx學(xué)年度第一學(xué)期中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，特制定本實施方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　要堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，將質(zhì)量提升作為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的.重中之重。引導(dǎo)中小學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為核心，建立科學(xué)有效的教育教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)和保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為了使監(jiān)測工作順利開展，確保此次監(jiān)測活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立質(zhì)量監(jiān)測領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、實施辦法

　　1、監(jiān)測時間：20xx年11月上旬。

　　2、監(jiān)測年級、學(xué)科及考試時間安排

　　教育局決定本學(xué)期對全縣所有中小學(xué)的部分年級(一個班級全員參加)、部分學(xué)科進(jìn)行監(jiān)測，小學(xué)監(jiān)測年級為五年級，初中監(jiān)測年級為八年級，中小學(xué)均監(jiān)測語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科，測試時間小學(xué)三科共90分鐘，中學(xué)三科共100分鐘。

　　3、試卷及命題

　　監(jiān)測試卷統(tǒng)一由教師進(jìn)修學(xué)校教研員命題。出題依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對各年段的要求，結(jié)合各學(xué)科的正常教學(xué)進(jìn)度，完全體現(xiàn)教材目標(biāo)，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握與基本能力的形成情況。

　　4、考場設(shè)置

　　各校的監(jiān)測考場統(tǒng)一要求設(shè)在多功能教室，確保單人單桌、間隔合理。保證被監(jiān)測班級全體學(xué)生參加監(jiān)測，班級人數(shù)與學(xué)生名單要與基教科掌握的相符。

　　5、監(jiān)考人員安排

　　監(jiān)測工作由教育局基教科組織具體實施。監(jiān)考人員由基教科成員和其它科室工作人員組成，每個考場一名監(jiān)考。要求監(jiān)測工作人員要統(tǒng)一過程管理、嚴(yán)肅學(xué)生紀(jì)律，監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)，到校后立即對被測班級的學(xué)生進(jìn)行測試。監(jiān)測結(jié)束后，試卷由監(jiān)考人員和該校一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同簽名封存，送回基教科205室。

　　6、試卷的批閱與成績評定

　　試卷統(tǒng)一由基教科組織相關(guān)人員批閱，批閱結(jié)束后認(rèn)真核算成績匯總，匯總結(jié)束后下發(fā)監(jiān)測情況及結(jié)果的通報。

　　7、質(zhì)量分析

　　各學(xué)校針對本次學(xué)生考試成績和試卷完成情況，在成績發(fā)布一周內(nèi)，到基教科取回本校試卷，組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行試卷分析，形成文字材料，試卷分析人簽字、校長簽字、加蓋單位公章，將試卷及分析送到教育局基教辦206室，電子版發(fā)送郵箱，聯(lián)系人：xxx。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 16

　　一、指導(dǎo)思想

　　教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的生命線，是整個教學(xué)過程優(yōu)化組合的綜合體現(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量、為了一切學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教學(xué)管理的終極目的。

　　二、工作思路

　　全程：指對教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控，突出過程監(jiān)控。全面：指對教師各方面工作、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)及各項能力的監(jiān)控。全員：指所有教師及領(lǐng)導(dǎo)都參與的監(jiān)控。做法：分層監(jiān)控，突出過程，監(jiān)控與評價同行。

　　三、監(jiān)控措施

　　監(jiān)控分為四層，即校長、教學(xué)處、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組（教研組長和學(xué)科骨干教師組成）、任課教師共四層監(jiān)控監(jiān)控者校對象中層每周了解各部門落實計劃情況。干部教師工作及時提示，保證計劃落其特實。點是監(jiān)控內(nèi)容及方式監(jiān)控意圖備注通過干部值周，早晨、下午、課間及時了解教師日常工作層層巡視，了解學(xué)困生輔導(dǎo)及學(xué)生作業(yè)并指導(dǎo)教師完善工作。監(jiān)控，情況。量，及時了解教師教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)狀況。明確完善措施。全面把握通過檢查全校學(xué)生作業(yè)及批改質(zhì)發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，及時通過有選擇地聽推門課，了解課堂了解教師課堂教學(xué)水平教師提高與否，及時給與幫工作助。情況，長學(xué)生學(xué)習(xí)通過參加教研活動，了解各組落實發(fā)現(xiàn)問題，及時培訓(xùn)輔突出計劃情況及教研水平。導(dǎo)，提高教師提高教研指導(dǎo)、意識及能力。通過檢查全校學(xué)生作業(yè)水平，及時幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。問題，促其提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研學(xué)生學(xué)科專項知識水平。審閱直接監(jiān)控，及時了解學(xué)“單元測試分析”，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。質(zhì)量。協(xié)調(diào)。教學(xué)主任科組長工通過教研組長，每周了解各組落實及時了解各組工作及教計劃及工作情況。研情況，強化其教研意識和能力，突出教研的突出通過周進(jìn)度計劃，監(jiān)控教師按進(jìn)度作用。強化教師的質(zhì)量過程上課。通過教研組長會，及時交流，強化重點工作，提高各組教師工作質(zhì)量。通過參與教研活動，監(jiān)控組長組織意識、責(zé)任意識、計劃與計劃的意識。管理，突出新課標(biāo)的落實，突出學(xué)期初，要求各組制定“科組行事歷”、“教研計劃”、“質(zhì)量監(jiān)控方案”。對教研組長的作能力及教師的'教科研能力。教師工通過過程管理，借助反思、反饋、及時了解教師落實新課指導(dǎo)。階段總結(jié)等方式，監(jiān)控教師常規(guī)工標(biāo)情況，幫助教師在教作：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)實踐中、在研究中將研、學(xué)習(xí)等。新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。監(jiān)控測試做到三嚴(yán)：嚴(yán)格考場紀(jì)嚴(yán)把教學(xué)過程中的質(zhì)量律，嚴(yán)格閱卷要求，嚴(yán)格分析反思。關(guān)，及時了解教師教學(xué)備課組長負(fù)責(zé)依據(jù)進(jìn)度組織安排。質(zhì)量及問題，便于教師及時彌補不足。做好質(zhì)量檢測。教學(xué)處負(fù)責(zé)人檢查“質(zhì)量分析”并反饋意見作通過抽測學(xué)生能力，抽查教師的強化教師及時監(jiān)控學(xué)生《記分冊》，監(jiān)控教師平時跟蹤學(xué)的質(zhì)量意識，幫助教師習(xí)質(zhì)量的情況，并及時反饋抽測、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。抽查的結(jié)果。監(jiān)控教師落實計劃情況，要求教師突出計劃管理，保證計及時上交各項檔案材料，達(dá)到計劃劃的落實，實現(xiàn)計劃目要求。標(biāo)。道的監(jiān)控。通過課堂觀察或測試及時了解學(xué)

　　突出對學(xué)生學(xué)習(xí)主渠生學(xué)習(xí)情況。具體做法是：

　　1、之前向老師明確測試的基本要

　　2、及時了解學(xué)生課堂學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量求，明確測試的方式。

　　3、針對課的實際情況靈活選擇一種方式當(dāng)堂或課后測試學(xué)生。

　　4、之后向老師反饋測試學(xué)生的情況，教師查缺補漏、調(diào)整教學(xué)。

　　通過監(jiān)控學(xué)生單元測驗試卷及教突出對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)師分析，及時了解學(xué)生測試情況及質(zhì)量的監(jiān)控。存在的問題。及時反饋意見，確保及時提高教學(xué)質(zhì)量。便于學(xué)校了解、監(jiān)控學(xué)生某一段時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有計劃地安排全校學(xué)生能力測試，通過平時的能力測試，做到統(tǒng)一時間，交叉監(jiān)考，交叉閱及時監(jiān)控學(xué)生能力情卷，認(rèn)真填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”況。突出新課標(biāo)中學(xué)生及時上交教學(xué)處。技能的培養(yǎng)效果。組織好期末考查。突出對學(xué)生全面、綜合使用的考查與監(jiān)控。

　　1、依據(jù)考試要求，學(xué)校組織安排校、教師、家長、學(xué)生統(tǒng)一好統(tǒng)一卷面考試。（分項考試提了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)試卷。前進(jìn)行）質(zhì)量。

　　2、學(xué)校及時了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學(xué)校教師配合教學(xué)處教師管理工作和檢查突出骨干教師及組長的工作評價。（如：聽評課、學(xué)生作業(yè)、作用，體現(xiàn)評價的公正、質(zhì)量監(jiān)控小組備課、個別輔導(dǎo)等）學(xué)習(xí)配合教學(xué)處監(jiān)控學(xué)生各學(xué)科能力。質(zhì)量配合教學(xué)處監(jiān)控語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等期末分項考試。民主。任課教師本人對于過程管理中的常規(guī)工作，教師體現(xiàn)教師自控、自評，工作要進(jìn)行自評反思（如備課、上課、培養(yǎng)其自我監(jiān)控的能作業(yè)、輔導(dǎo)、說課、科研等）。學(xué)生質(zhì)量力，突出人本管理。

　　1、各科教師依據(jù)“考查項目規(guī)定”，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中每學(xué)期對每個學(xué)生有46個平學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。便于時成績。每位任課教師都參與監(jiān)控，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校

　　2、學(xué)校平時抽查、期末檢查學(xué)生了解教師落實“質(zhì)量監(jiān)記分冊�？胤桨浮鼻闆r。組織好學(xué)科競賽，競賽后各班上交突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)“學(xué)科競賽分析”，學(xué)校了解情況及監(jiān)控。便于激發(fā)學(xué)生后并向教師反饋結(jié)果。競賽內(nèi)容突興趣。出學(xué)科能力的重點。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 17

　　為全面掌握中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，推動教學(xué)評價機(jī)制，引導(dǎo)各校進(jìn)一步重視教學(xué)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價、全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)全州中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作要求，結(jié)合實際，制定此方案。

　　一、組織領(lǐng)導(dǎo)

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組

　　為保證全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作順利進(jìn)行，成立20xx年全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　�。ǘ�）職責(zé)分工

　　按照州教體局要求，質(zhì)量監(jiān)測各環(huán)節(jié)按中考標(biāo)準(zhǔn)程序執(zhí)行。

　　1.教體局教研室負(fù)責(zé)試卷征訂，收集各校考生上報信息，組織安排各學(xué)�？键c負(fù)責(zé)人和監(jiān)考教師，負(fù)責(zé)試卷押運、分發(fā)和回收，試卷掃描上傳，評卷、成績分析及保密等工作。

　　2.縣招辦負(fù)責(zé)培訓(xùn)全縣考點負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校教導(dǎo)主任或業(yè)務(wù)副校長，熟知《中考監(jiān)測規(guī)則》，負(fù)責(zé)指導(dǎo)考務(wù)工作；負(fù)責(zé)試卷保密工作。

　　3.教體局計劃基建財務(wù)股按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神，負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)費籌措保障工作。

　　4.教體局安辦和各學(xué)校負(fù)責(zé)做好應(yīng)急預(yù)案，如遇突發(fā)事件，按照應(yīng)急預(yù)案要求，及時按程序上報并做好突發(fā)事件處理工作。安辦和各學(xué)校在組織質(zhì)量監(jiān)測工作期間要認(rèn)真做好參考學(xué)生、監(jiān)考教師及其他工作人員的安全教育，確保質(zhì)量監(jiān)測期間人員安全。

　　5.全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)處理監(jiān)測過程中出現(xiàn)的違紀(jì)問題，對嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)校和教師，移交縣駐教體局紀(jì)檢監(jiān)察組，由局黨群辦協(xié)同處理。

　　二、質(zhì)量監(jiān)測具體安排

　�。ㄒ唬┍O(jiān)測對象

　　全縣一至八年級所有在校學(xué)生�？剌z保學(xué)“補償+技能”教育學(xué)生不參加州統(tǒng)一監(jiān)測，由各校自主命題、自主監(jiān)測。

　�。ǘ�）監(jiān)測學(xué)科及命題范圍

　　監(jiān)測學(xué)科：小學(xué)一至五年級為語文、數(shù)學(xué)、英語、藏語文等四科;六年級為語文、數(shù)學(xué)、英語、藏語文、科學(xué)、道德與法治等六科。小學(xué)六年級增加科學(xué)、道德與法治兩個學(xué)科，完小英語一年級起點（考聽力）；七年級為語文、藏語文、數(shù)學(xué)、英語（不考聽力）、道德與法治、歷史、地理、生物等八科；八年級為語文、藏語文、數(shù)學(xué)、英語（不考聽力）、道德與法治、歷史、物理、地理、生物等九科。

　　命題范圍：學(xué)年要求內(nèi)容，以學(xué)年下學(xué)期內(nèi)容為主（約占80%）；命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。

　�。ㄋ模┛紕�(wù)安排

　　1.縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排考試工作。教體局派專人負(fù)責(zé)學(xué)校監(jiān)測工作，校與校實行交叉監(jiān)考的`方式，縣招辦指導(dǎo)全縣各中小學(xué)校按照中考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)測。

　　2.各學(xué)�？忌�基礎(chǔ)信息收集、錄入、確認(rèn)工作，于5月30日前完成。

　　3.由各學(xué)校按教體局要求，7月16日前完成質(zhì)量監(jiān)測工作安排。

　　4.試卷接送、保管、答題卡送返及掃描安排。

　　試卷接送、保管：按照州教體局要求，派專人接卷到縣，到縣后安排專人保管。監(jiān)測前一天，由各學(xué)�？键c負(fù)責(zé)人領(lǐng)取試卷到校開展監(jiān)測工作。接卷人、保管員、考點負(fù)責(zé)人按照中考保密要求履行相關(guān)手續(xù)。

　　答題卡送返安排：每科質(zhì)量監(jiān)測后，學(xué)校監(jiān)考教師負(fù)責(zé)回收答題卡，按考號順序清理后裝入答題卡袋內(nèi)（答題卡袋不封口），缺考答題卡，請監(jiān)考教師填涂缺考標(biāo)記后，一起收集裝袋，并在袋面上填寫學(xué)校、模式（1/2/3）、年級、科目、起止考號，然后分學(xué)科裝箱密封（可利用原裝紙箱）�？键c負(fù)責(zé)人須將已裝箱密封的答題卡安全、及時送至縣中學(xué)掃描點。

　　答題卡掃描時間：一至四年級7月19日—21日；五至八年級7月22日—24日。答題卡掃描由教研室負(fù)責(zé)。

　　5.各學(xué)校在考試期間，邀請當(dāng)?shù)厝舜蟠�表、政協(xié)委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、家長代表參與監(jiān)測考試的監(jiān)督工作。

　�。ㄎ澹┰u卷及結(jié)果運用

　　1.1—5年級英語、六年級科學(xué)、道德與法治閱卷時間：7月22日—23日。閱卷人員：各完小部分英語、科學(xué)、道德與法治教師。閱卷地點：控輟保學(xué)學(xué)校。

　　2.統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷時間：一至四年級7月23日09：00至25日下午17：00；五至八年級7月26日09：00至28日下午17：00。

　　閱卷人員：各學(xué)校監(jiān)測科目所有任課教師全員參加評卷，具體安排以州局通知為準(zhǔn)。

　　3.成績公布：以州教體局公布時間為準(zhǔn)。

　　4.成績分析匯報：8月25日，各校要充分利用質(zhì)量監(jiān)測分析結(jié)果，提出改進(jìn)措施，匯總后報教體局。做到精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)教研、科學(xué)指導(dǎo)，達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　三、相關(guān)事宜

　�。ㄒ唬└叨戎匾暋８鲗W(xué)校要高度重視此次質(zhì)量監(jiān)測工作，明確監(jiān)測目的，監(jiān)測結(jié)果涉及教師切身利益，監(jiān)測結(jié)果將為教師的績效考核提供基礎(chǔ)依據(jù)。

　　（二）嚴(yán)格審核。各學(xué)校要對參考學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計確認(rèn)，確保所有在校學(xué)生（除因病、休學(xué)、送教上門等特殊原因外）參加教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。如出現(xiàn)漏報、謊報、趕差生的情況，將取消該校評獎資格，扣減該校目標(biāo)考核相應(yīng)分?jǐn)?shù),并提請縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。

　�。ㄈ�）嚴(yán)格紀(jì)律。全縣各中小學(xué)校要嚴(yán)格按照《中考監(jiān)考細(xì)則》要求規(guī)范監(jiān)測行為，對違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。

　�。ㄋ模┌踩�保障。各學(xué)校要認(rèn)真做好考試應(yīng)急預(yù)案，如遇突發(fā)事件，務(wù)必第一時間向考點負(fù)責(zé)人匯報，并按程序逐級上報。及時啟動應(yīng)急預(yù)案，做好突發(fā)事件處置工作，做好組織監(jiān)測考試期間監(jiān)考教師、參加學(xué)生及所有工作人員的安全教育，保證在全縣統(tǒng)一監(jiān)測期間人員安全。

　　四、放假及開學(xué)時間安排

　　義務(wù)教育階段學(xué)校（牧區(qū)高海拔學(xué)校除外），20xx年春季學(xué)期放假時間為7月30日；控輟保學(xué)學(xué)校、學(xué)前教育階段學(xué)生、獨立幼兒園放假時間暫定為7月20日。秋季學(xué)期開學(xué)時間為8月25日，牧區(qū)高海拔學(xué)校開學(xué)時間為7月26日。各學(xué)校于8月26日、27日、28日到教研室領(lǐng)取書本。

　　請各校（園）做好放假期間學(xué)校安全等相關(guān)工作。

　　五、其他

　　車輛由辦公室統(tǒng)一調(diào)配，監(jiān)測工作各項費用按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神執(zhí)行。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 18

　　為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強全縣中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理，構(gòu)建具有實效性和可操作性的中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育均衡、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際，制訂《五河縣中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案》。

　　一、監(jiān)測目的

　　1、貫徹落實新課程改革精神，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

　　2、全面深入了解我縣教育教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)工作，充分調(diào)動所有學(xué)校爭先進(jìn)位的積極性。

　　3、促進(jìn)學(xué)校加強教學(xué)管理、努力防流堵輟、注重學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

　　4、根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并作為評價各校教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

　　5、逐步建立全縣學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)庫、學(xué)科質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，為全縣教育發(fā)展科學(xué)決策提供依據(jù)。

　　二、監(jiān)測范圍及內(nèi)容

　　監(jiān)測對象為全縣中、小學(xué)在籍在校生（以學(xué)籍電子檔案為依據(jù)），監(jiān)測范圍為《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定開設(shè)的所有科目。

　　監(jiān)測內(nèi)容注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和實踐、創(chuàng)新能力，監(jiān)測試題難易得當(dāng)，適應(yīng)不同層次學(xué)生；監(jiān)測方法采取紙筆監(jiān)測、面試監(jiān)測和實際操作監(jiān)測相結(jié)合。

　　三、監(jiān)測辦法

　　質(zhì)量監(jiān)測總分為120分（其中附加分20分）。監(jiān)測類型為集中監(jiān)測、隨機(jī)監(jiān)測、特長監(jiān)測三種。集中監(jiān)測按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項賦分。隨機(jī)監(jiān)測按平均分、及格率、優(yōu)秀率三項賦分。特長監(jiān)測按比賽獲獎、大課間活動、測試三項賦分。

　　（一）集中監(jiān)測（60分）

　　高中、初中、小學(xué)的集中監(jiān)測分別為高考、中考、小學(xué)畢業(yè)考試（明年以后將在三年級舉行一次監(jiān)測作為小學(xué)階段的起始分?jǐn)?shù)）。

　　高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。

　　初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。

　　小學(xué)的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。

　　計分辦法如下：

　�。�1）集中監(jiān)測鞏固率，即參加考試人數(shù)與參評人數(shù)之比。小學(xué)鞏固率達(dá)97%、高初中達(dá)95%，記5分，每低一個百分點扣0.5分。為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負(fù)分，以充分抵消因淘汰差生而提高的'其他幾方面的得分。

　　參評人數(shù)=（學(xué)籍?dāng)?shù)+轉(zhuǎn)入數(shù)+復(fù)學(xué)數(shù)+其他）-（轉(zhuǎn)出數(shù)+休學(xué)數(shù)+其他）（縣內(nèi)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出均應(yīng)主動到教育科備案，轉(zhuǎn)到縣外應(yīng)到教育科審批，否則視同流失）。

　　（2）集中監(jiān)測平均分，即學(xué)校總分與學(xué)校參考人數(shù)之比。

　　集中監(jiān)測平均分賦分：

　�。�3）集中監(jiān)測及格率，即學(xué)�？偡旨案袢藬�(shù)與學(xué)校參考人數(shù)之比。及格分?jǐn)?shù)=總分×60%。

　　集中監(jiān)測及格率賦分：

　�。�4）集中監(jiān)測優(yōu)秀率，即學(xué)�？偡诌_(dá)優(yōu)秀人數(shù)與學(xué)校參考人數(shù)之比。優(yōu)秀分?jǐn)?shù)=總分×80%。優(yōu)秀率達(dá)到40%記該項最高分值，每低一個百分點，中、小學(xué)均扣0.5分。

　　(5)集中監(jiān)測后30%的平均分，即各校位于后30%的學(xué)生的平均分。

　　后30%學(xué)生平均分賦分：

　�。ǘ�）隨機(jī)監(jiān)測(高中40分，初中、小學(xué)25分)

　　即教育局每學(xué)年隨機(jī)對全縣某些學(xué)校、某些年級、某些班級、某些學(xué)科隨機(jī)進(jìn)行監(jiān)測，按平均分、及格率、優(yōu)秀率等三項賦分。高中以每學(xué)期末聯(lián)考數(shù)據(jù)為依據(jù)，分值為平均分15分、及格率10分、優(yōu)秀率15分。初中分值分別為10分、5分、10分。小學(xué)分值分別為10分、10分、5分。其計分辦法是：

　　(1)隨機(jī)監(jiān)測平均分賦分：

　　(2)隨機(jī)監(jiān)測及格率賦分：

　　(3)隨機(jī)監(jiān)測優(yōu)秀率賦分：優(yōu)秀率達(dá)到40%記該項分值，每低一個百分點高中扣0.4分、初中扣0.3分、小學(xué)扣0.2分。

　　參評人數(shù)、及格分、優(yōu)秀分規(guī)定同集中監(jiān)測。

　　為減少隨機(jī)抽樣的偶然性，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的村完小實行按類抽取，中心小學(xué)在學(xué)年初把全鎮(zhèn)村完小按教學(xué)質(zhì)量平均分成三類，并上報質(zhì)量監(jiān)測中心。在隨機(jī)監(jiān)測前抽簽決定監(jiān)測的學(xué)科、類別、學(xué)校、年級和班級。一類高中的隨機(jī)監(jiān)測以每學(xué)期的聯(lián)考成績?yōu)橐罁?jù)，二類高中以抽查數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

　　（三）特長監(jiān)測（15分）

　�。�1）比賽獲獎（3分）

　　即每學(xué)年各校學(xué)生參加各級各類中小學(xué)生運動會、文體活動、學(xué)科競賽和綜合實踐活動等獲獎情況。計分辦法如下：

　�、佾@縣級以上個人一、二、三等獎的分別計10、8、5分。

　�、讷@縣級以上團(tuán)體一、二、三等獎分別計100分、80分、50分。

　　所有活動必須是教育主管部門組織開展的，與其他部門聯(lián)合組織的，折半計分，以表彰文件、通報及獲獎證書原件為依據(jù)（若按名次發(fā)獎，按1：2：3比例轉(zhuǎn)化為一、二、三等獎）。計分辦法是：

　　比賽獲獎賦分：

　�。�2）大課間活動（3分）

　　學(xué)校舉行大課間活動正常，且活動內(nèi)容豐富，能有效提高學(xué)生鍛煉水平。大課間賦分：

　�。�3）測試（9分，其中體育3分、音樂3分、美術(shù)3分。）

　　即：縣教育局組織專業(yè)人員進(jìn)校進(jìn)班隨機(jī)抽取學(xué)生，對學(xué)生音樂、體育、美術(shù)等知識和技能進(jìn)行監(jiān)測，計分辦法是：

　　測試賦分：

　　高中不進(jìn)行特長監(jiān)測。

　�。ㄋ模┌l(fā)展性指標(biāo)（20分）

　　發(fā)展性監(jiān)測指標(biāo)分為兩項，即學(xué)年進(jìn)位10分、學(xué)段進(jìn)位10分。

　　（1）學(xué)年進(jìn)位，即各學(xué)校集中監(jiān)測排名比上學(xué)年集中監(jiān)測排名進(jìn)位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%名，可加相應(yīng)的分值，退位到20%名以后得0分。

　　學(xué)年進(jìn)位賦分：

　�。�2）學(xué)段進(jìn)位，即各學(xué)校學(xué)段末排名比學(xué)段初排名進(jìn)位情況。高、初中學(xué)段初成績以入學(xué)成績?yōu)闇?zhǔn)，小學(xué)學(xué)段初成績以三年級集中監(jiān)測排名為準(zhǔn)。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應(yīng)的分值，退位到20%名以后得0分。

　　學(xué)段進(jìn)位賦分：

　　以上各項累計得分為各校年度教學(xué)質(zhì)量綜合評定得分，其中發(fā)展性指標(biāo)為附加分。初中學(xué)段提高分自20xx年起實施，小學(xué)、高中學(xué)段提高分自20xx年起實施。

　　四、評價辦法

　�。ㄒ唬┓诸惐容^：

　　高中：

　　第一類：一中、二中、新集中學(xué)、蘇皖學(xué)校、大志中學(xué)。

　　第二類：四中、沫河口中學(xué)、劉集中學(xué)、小圩中學(xué)。

　　初中：所有公辦民辦初中，以及完中的初中部、九年一貫制初中部。

　　小學(xué)：

　　第一類：局屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部等19個學(xué)校。

　　第二類：15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位）。

　　第三類：村完小、九年一貫制小學(xué)部。各項分值以集中監(jiān)測為依據(jù)。

　　同一類別的學(xué)校之間進(jìn)行比較。

　�。ǘ�）分等評定：

　　優(yōu)秀等次：監(jiān)測總分達(dá)80分以上的單位

　　良好等次：監(jiān)測總分達(dá)70-79分的單位

　　合格等次：監(jiān)測總分達(dá)60-69分的單位

　　不合格等次：監(jiān)測總分低于60分的單位

　　五、獎懲

　�。ㄒ唬┓脖O(jiān)測總分為優(yōu)秀等次的單位，教育局頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位獎。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)全學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量雖然達(dá)到優(yōu)秀等次，但仍有五分之一教學(xué)質(zhì)量不合格完小的，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)不授予教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位獎。

　�。ǘ�）凡監(jiān)測總分排名較上年進(jìn)位超過五名以上的單位，教育局頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量同比進(jìn)步獎。

　�。ㄈ�）凡教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果為不合格等次的單位,通報全縣,并責(zé)令整改,對第一年教學(xué)質(zhì)量不合格等次的學(xué)校進(jìn)行重點幫扶,對校長進(jìn)行誡勉談話,連續(xù)兩年為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的學(xué)校校長引咎辭職。

　�。ㄋ模┓仓行男�學(xué)有三分之一以上學(xué)校為不合格等次的，通報全縣，并責(zé)令整改，對第一年有三分之一以上學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的中心小學(xué)校長及業(yè)務(wù)副校長進(jìn)行誡勉談話，連續(xù)兩年都有三分之一以上的學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的中心小學(xué)校長及業(yè)務(wù)副校長引咎辭職。

　　（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果作為重要指標(biāo)納入學(xué)校綜合評估。

　�。�六）集中監(jiān)測按各科任課教師總數(shù)20%的比例設(shè)學(xué)科教學(xué)一、二、三等獎（一、二、三等獎比例為1：2：3）。

　　六、違紀(jì)處理辦法

　�。ㄒ唬�學(xué)生違反考試紀(jì)律，情節(jié)嚴(yán)重的取消考試資格，凡冒名頂替或在試卷上做特殊標(biāo)記的，該學(xué)科作零分處理。

　�。ǘ�）學(xué)校對參考學(xué)生資審不嚴(yán)，為學(xué)生冒名頂替提供條件或為學(xué)生提供作弊便利的，該學(xué)科按零分處理，并視情節(jié)輕重，對校長及相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。

　　（三）監(jiān)考教師不按考試規(guī)范程序操作，違反考試紀(jì)律，造成考場秩序混亂、集體作弊、出現(xiàn)雷同卷的或閱卷教師工作不負(fù)責(zé)，造成閱卷、統(tǒng)分誤差大，查實后取消下一年監(jiān)考資格，閱卷資格，取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格，并予以通報批評。

　�。ㄋ模┛h局抽調(diào)下派的考務(wù)人員工作不負(fù)責(zé)任，不按考試規(guī)范程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷，將視情節(jié)輕重給予嚴(yán)肅處理。

　�。ㄎ澹┓踩藶樘蕴�差生，或在學(xué)籍上弄虛作假的，將追究相關(guān)人員責(zé)任。

　　小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 19

　　一、總體要求

　　1、每位教師必需在開學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校工作計劃和教育教學(xué)具體實際，制訂出學(xué)期班級工作和教學(xué)進(jìn)度計劃。

　　2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進(jìn)行檢查、評價。

　　3、匯總學(xué)生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見，經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時反饋給有關(guān)當(dāng)事人。逐步實行教考分離（流水閱卷）。

　　4、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評，寫出學(xué)期工作小結(jié)。

　　5、分管領(lǐng)導(dǎo)對每位教師的教育教學(xué)工作作出評價。每學(xué)期至少面談一次。

　　二、教學(xué)質(zhì)量評價的要求。

　　1、樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀我校必須牢固樹立質(zhì)量第一意識，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅持以人為本的質(zhì)量觀、要堅持全面的質(zhì)量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。

　　2、基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴(yán)格按照國家教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)及教材的要求安排課程和課時，進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，切實完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的實用主義的應(yīng)付考試的所謂教學(xué)。

　　這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應(yīng)學(xué)生年齡特征和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率，無止境的無限度的擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習(xí)學(xué)生不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不是為了提高學(xué)習(xí)成績，侵占學(xué)生所有活動時間，甚至加班加點，無止境地補課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的.童年。

　　3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實現(xiàn)。課堂教學(xué)是目前我國小學(xué)實現(xiàn)教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的目標(biāo)和要求的基本組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫，加強教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛力，加強課堂檢測和反饋，增強教學(xué)的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實效。

　　三、建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

　　1、校長要以主要精力抓教學(xué)工作。校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)。校長要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革、深入課堂教學(xué)，做學(xué)校教學(xué)管理工作的當(dāng)家人，做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人，做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。校長要負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新學(xué)校管理工作，充分調(diào)動干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能。

　　2、教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行職責(zé)要求，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。加強自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，抓好過程管理，在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規(guī)范，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。校長和教學(xué)管理人員要堅持每周至少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時了解教學(xué)工作情況，校長和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學(xué)期至少一次），并認(rèn)真作好相關(guān)記錄。

　　3、以教學(xué)評價為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

　�。�1）開展課堂教學(xué)評價工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，是落實素質(zhì)教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評價工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)評價教師的課堂教學(xué)，我校要把開展課堂教學(xué)評價作為一項長期性的工作來抓，通過課堂教學(xué)評價，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）重視單元教學(xué)評價，強化教學(xué)過程管理。我要加強單元教學(xué)的管理，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式（月考），及時對教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控。從管理及教和學(xué)多個方面，分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素，及時加強薄弱環(huán)節(jié)的工作。

　�。�3）做好階段教學(xué)分析工作，提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，提出改進(jìn)意見。

　�。�4）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀評價教學(xué)。學(xué)校和教研組密切配合，通過教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)訪談、師生問卷等實地調(diào)查方式，師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測試等多種形式，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價。對教學(xué)工作存在問題的學(xué)校，學(xué)校和教研組對其進(jìn)行全面分析，采取措施，幫助提高。

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