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語(yǔ)文教研組教研方案

時(shí)間:2024-03-12 13:27:29 春鵬 方案 我要投稿

語(yǔ)文教研組教研方案(精選15篇)

  為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教研組教研方案,歡迎大家分享。

語(yǔ)文教研組教研方案(精選15篇)

  語(yǔ)文教研組教研方案 1

  教研組是學(xué)校管理層面的一個(gè)基層組織,也是落實(shí)辦學(xué)理念、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展,從而必不可少的教學(xué)研究陣地。我校一貫重視學(xué)科教研組的建設(shè),在“雙減”政策下,我們語(yǔ)文教研組在校行政和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,以統(tǒng)編教材的使用為契機(jī),積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。同時(shí),我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)出發(fā),以“二度設(shè)計(jì)”為依托,緊緊圍繞“一個(gè)核心”、“兩條路徑”、“三項(xiàng)載體”和“四級(jí)平臺(tái)”這四舉并措,積極落實(shí)教育教學(xué)策略,以此來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性,提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  一、一個(gè)核心:

  課堂教學(xué)中,常有這樣的現(xiàn)象:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)有別于預(yù)設(shè)的生成時(shí),教師常委婉地說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題,有興趣的同學(xué)可以課后研究……”或“沒(méi)關(guān)系,錯(cuò)了不要緊,坐下去再思考一下……”然后教師便繼續(xù)自己的教學(xué)預(yù)案。這樣的例子使我們不禁產(chǎn)生疑問(wèn):這是專業(yè)語(yǔ)文老師的做法與行為嗎?在課改背景下,專業(yè)語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該精心預(yù)設(shè)哪些內(nèi)容?動(dòng)態(tài)生成,教師需要哪些教育機(jī)智和教學(xué)策略?為此,“二度教學(xué)設(shè)計(jì)”在我們的語(yǔ)文教研組中達(dá)成共識(shí)。

  (一)二度設(shè)計(jì)的概念界定

  所謂“二度設(shè)計(jì)”,是指第一種教學(xué)設(shè)計(jì)之外的所有教學(xué)設(shè)計(jì),它是以“以學(xué)生發(fā)展為本”,實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”為設(shè)計(jì)理念;以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”為設(shè)計(jì)線索;以“縱橫對(duì)比”為設(shè)計(jì)方法;以“課前——課中——課后”為設(shè)計(jì)時(shí)機(jī);以教學(xué)創(chuàng)新,教師專業(yè)化發(fā)展為目的。它是面對(duì)動(dòng)態(tài)變化的課堂教學(xué)情況的一種應(yīng)對(duì)策略,是促進(jìn)教師創(chuàng)新,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

 。ǘ┒仍O(shè)計(jì)的目標(biāo)指向

  探索“二度設(shè)計(jì)”教學(xué)準(zhǔn)備策略和實(shí)施策略,構(gòu)建“二度設(shè)計(jì)”教學(xué)的常規(guī)體系,形成課前、課中、課后“二度設(shè)計(jì)”操作體系和相應(yīng)的保障機(jī)制;開(kāi)展構(gòu)建有效課堂為目標(biāo)的“二度設(shè)計(jì)”研修活動(dòng),以“二度設(shè)計(jì)”為抓手,把“有效理念”貫徹到每一節(jié)課之中,實(shí)現(xiàn)課堂的低耗高效,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師的自身素質(zhì),加快教師專業(yè)成長(zhǎng)速度。

  二、兩條路徑:

  形成“二度設(shè)計(jì)”的框架

  我們的語(yǔ)文教研組在學(xué)!俺筷剌d曜,萬(wàn)物咸覩”辦學(xué)理念的指引下,始終堅(jiān)持以學(xué)生出發(fā),聚焦有效課堂教學(xué)的追求。對(duì)于“二度設(shè)計(jì)”的思考,是緣于對(duì)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一種探索,也是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)需要的一種提升。

 。ㄒ唬┙處煂用

  “二度設(shè)計(jì)”,是一次包括內(nèi)外部條件分析與選擇,是一次個(gè)人化經(jīng)驗(yàn)的獲得,是一次自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理論升華,也是一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程。

  (二)學(xué)生層面

  課堂變革的目的是在保障每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的基礎(chǔ)上,讓他們都積極參與課堂學(xué)習(xí),能夠在教師和學(xué)習(xí)伙伴的互助下,挑戰(zhàn)有難度的學(xué)習(xí)任務(wù),獲得思維發(fā)展,使學(xué)習(xí)的過(guò)程真實(shí)展開(kāi)。

  三、三項(xiàng)載體:

  助力“二度設(shè)計(jì)”的實(shí)踐

  課前的“二度設(shè)計(jì)”,更多的是關(guān)注學(xué)生思維的方向性、方法的多樣性和可能性,進(jìn)而決定最佳的教學(xué)行動(dòng)方案,增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性,同時(shí)有效提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力以及教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。

 。ㄒ唬┱n前備忘錄,預(yù)設(shè)可能性

  我們的教研組老師在進(jìn)行備課時(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)的右側(cè)增加一欄“課前備忘錄”,是把自己放回到學(xué)生那個(gè)年齡層次,根據(jù)學(xué)生的心理特征,盡可能地設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“可能”,設(shè)想學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的“可能”,設(shè)想其“可能”感興趣的問(wèn)題。從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求看,要從學(xué)生的個(gè)體需求、交流合作需求以及其好奇和樂(lè)于探究的需求等來(lái)擬設(shè)備忘錄。

  1.問(wèn)題式備忘錄

  問(wèn)題式備忘錄的擬定,最大可能性地預(yù)設(shè)了在課堂中,學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多樣化解讀的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生思路,優(yōu)化學(xué)生思維。

  2.答疑式備忘錄

  答疑式備忘錄的擬定,是在學(xué)生容易產(chǎn)生疑問(wèn)的內(nèi)容上,教師提前進(jìn)行多角度、多方位地課前預(yù)設(shè),不僅可以是對(duì)文本材料的補(bǔ)充說(shuō)明,也可以是在學(xué)生質(zhì)疑基礎(chǔ)上的解釋說(shuō)明。

  3.開(kāi)放式備忘錄

  課堂永遠(yuǎn)都是靈活動(dòng)態(tài)的,教師還要尊重學(xué)生在課堂上的精彩生成。因此,對(duì)于生成性的一些問(wèn)題,可以在備課時(shí),先進(jìn)行預(yù)設(shè)好一些可能性的反饋,及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生思辨,堅(jiān)持個(gè)性化表達(dá),激發(fā)創(chuàng)造性。

  課堂教學(xué)中的許多即時(shí)情況是我們無(wú)法預(yù)料的,因此,在實(shí)踐中,我們強(qiáng)調(diào),教學(xué)設(shè)計(jì)必須富有彈性,具有充分的應(yīng)變意識(shí)和策略。課前備忘錄的擬定,就是重點(diǎn)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,“以學(xué)定教”。備忘錄分問(wèn)題式、答疑式、開(kāi)放式三種,根據(jù)板塊式簡(jiǎn)案,備忘各種不確定性因素,充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略。這樣,教師在課堂上面對(duì)不同的環(huán)境、不同的學(xué)生、不同的.問(wèn)題時(shí),就能根據(jù)學(xué)生的需求臨時(shí)調(diào)整,有效促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成,以此提高小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)化水平。

 。ǘ┱n中抓拍本,記錄生成性

  課中的“二度設(shè)計(jì)”,指在上課之中的第二種應(yīng)變的教學(xué)策略,這種設(shè)計(jì)具有靈活性和生成性,與執(zhí)教者的應(yīng)變能力、調(diào)控能力有很大關(guān)系。更多的是關(guān)注教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。通過(guò)觀察和瞬時(shí)判斷,迅速地在行為上對(duì)自己的計(jì)劃做出調(diào)整。在一般情況下,不應(yīng)輕易對(duì)原有的計(jì)劃做臨時(shí)性的大修大改。

  在這個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)空間里,也就隱藏了無(wú)數(shù)的意外和不確定因素,所以進(jìn)行課中“瞬時(shí)抓拍”生成教學(xué)方案也就顯得更為重要。我們要求教師擺脫課前教學(xué)預(yù)設(shè)的束縛,捕捉細(xì)節(jié),針對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種新?tīng)顩r,靈活地做出判斷。根據(jù)新的情況,設(shè)計(jì)下一步的教學(xué)進(jìn)程,讓每一個(gè)精彩鏡頭和新的問(wèn)題成為課堂教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

  1.整合思維碎片

  我們的教師在上完一課后,可以用三分鐘的時(shí)間來(lái)回顧一下,把本節(jié)課中最有感觸的地方在備課本上寫(xiě)下來(lái)。可以是學(xué)生精彩的表現(xiàn),也可以是預(yù)設(shè)之外的情節(jié),為每一次的課堂記錄點(diǎn)滴,“勤”在平時(shí)。

  2.捕捉精彩瞬間

  另外,在上課過(guò)程中,遇到有學(xué)生發(fā)言精彩的,可以遞給他一張小紙片,讓學(xué)生把自己的精彩回答記錄下來(lái),簽上名字,積累每一次的精彩,把這份精彩專利送給學(xué)生,學(xué)生也很有成就感,學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大大提升。

  3.剖析錄像課堂

  結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教研組計(jì)劃,每學(xué)期都要求每位教師至少錄制一節(jié)課,然后讓教師對(duì)照自己的課進(jìn)行整理反思。這樣可激發(fā)教師在特定的情緒中去檢討自己的問(wèn)題,認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)。另外,也會(huì)組織學(xué)校“骨研班”的師傅共同參與評(píng)點(diǎn)、研究徒弟的課堂錄像,修改很直接,既易于接受,又印象深刻。

  當(dāng)然,判定“抓拍”是否“有效”應(yīng)該具備三個(gè)要素:一是原先沒(méi)有的,是新增加、新提高的。如讀一個(gè)句子,原先讀不好,現(xiàn)在讀的感人淚下,這是有效的。二是在過(guò)程中實(shí)時(shí)形成的,是動(dòng)態(tài)的。如從讀得淡而無(wú)味到感人肺腑,經(jīng)歷老師指導(dǎo),借鑒同學(xué),自己練習(xí),他人評(píng)價(jià),這是一個(gè)過(guò)程。三是有促進(jìn)發(fā)展價(jià)值的。這一點(diǎn)特別重要,對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō),“抓拍”的東西是有實(shí)際價(jià)值的。

 。ㄈ┱n后診斷卡,推進(jìn)過(guò)程性

  課后的“二度設(shè)計(jì)”,指在上課之后反思中的教學(xué)設(shè)計(jì),這種教學(xué)設(shè)計(jì)具有彌補(bǔ)和改進(jìn)等功能,是常被人們忽視而又十分必要的一種策略。課后“二度設(shè)計(jì)”比較關(guān)注教學(xué)活動(dòng)全程,對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致分析,并提出解決策略。它能促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法,不斷提升自己的課堂教學(xué)水平,確保每一堂課的順利、高效進(jìn)行。

  一節(jié)課上完,總有些許讓人驚喜或遺憾的地方,我們要及時(shí)診斷一下自己在教學(xué)過(guò)程中的不足——處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程,安排不妥的教學(xué)內(nèi)容,欠完美的資源生成過(guò)程,組織不夠嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)材料,甚至由于某種原因?qū)W(xué)生積極性的挫傷等。反思應(yīng)如何去改進(jìn),會(huì)使我們不斷突破自我、提升教學(xué)水平,在此基礎(chǔ)上,教研組利用教學(xué)診斷卡再進(jìn)行近期教學(xué)的二度設(shè)計(jì)。

  1.自我診斷

  教研組的老師,結(jié)合每次教研組活動(dòng),以備課組的形式,兩周開(kāi)展一次自我反思活動(dòng),圍繞課堂中某一教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行剖析與自我反省。學(xué)期末,每個(gè)老師以一個(gè)旁觀者的身份去診斷一下自己的課堂教學(xué),這時(shí)我們一定會(huì)有很大的收獲和感悟。

  2.小組診斷

  我們的低語(yǔ)和高語(yǔ)兩個(gè)教研組,每個(gè)月舉行一次沙龍活動(dòng),互相邀請(qǐng)小組,通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方法,在協(xié)作伙伴研討的基礎(chǔ)上診斷。這種診斷方法既可以促進(jìn)教師間的相互了解,發(fā)現(xiàn)彼此的長(zhǎng)處,有利于教師間彼此的合作,又能夠有效促進(jìn)教學(xué)診斷能力的提高,還能使年級(jí)成績(jī)整體穩(wěn)步推進(jìn)。

  3.學(xué)生診斷

  學(xué)生是課堂教學(xué)的參與者,我們還可以和六年級(jí)學(xué)生一起診斷,征求他們對(duì)課堂教學(xué)的建議,從他們的眼光來(lái)反思一下我們的課堂教學(xué),真正讓課堂成為孩子們自己喜歡的課堂。

  這一環(huán)節(jié)特別注重要在一定理念的指導(dǎo)下,對(duì)教學(xué)診斷記錄進(jìn)行整理,將診斷轉(zhuǎn)化成教學(xué)隨筆、案例研究?梢哉f(shuō)這是“二度設(shè)計(jì)”成果的主要體現(xiàn)形式,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。

  以下是一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》教學(xué)片段:

  學(xué)習(xí)“床前明月光,疑是地上霜!边@一句時(shí),有個(gè)學(xué)生提出了自己疑問(wèn)。

  生:老師,什么是霜?

  師:有誰(shuí)知道霜嗎?

  生:老師,我沒(méi)見(jiàn)過(guò),怎么樣的呀?

  好幾個(gè)學(xué)生都表示自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霜,不知道什么是霜。

  師:老師哈氣在眼鏡片上,這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色的。你們見(jiàn)過(guò)嗎?

  生:噢,老師,我知道了,是不是雪啊,雪下好之后在屋頂上留下的那一片白色。師:孩子們,霜不是雪,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候,霜也沒(méi)有出現(xiàn),不過(guò),我們可以先來(lái)看看圖片。

  出示霜的圖片,學(xué)生觀看。

  師:“孩子們,霜和雪不一樣,霜是天氣比較冷的時(shí)候留在東西上面那白白的一層。它和其他的天氣不一樣。等天氣冷了,你們會(huì)看見(jiàn)的!

  孩子們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  教室外,十一月初的天氣雖已是秋風(fēng)漸起,可離有霜的日子還有時(shí)日。

  “疑是地上霜”的詞典式解釋,脫離了生活的教學(xué)往往僵硬而慘淡。我們往往會(huì)想當(dāng)然地以為孩子們肯定也知道,但是在現(xiàn)實(shí)中,孩子們就是告訴了我們,他們不了解。該課診斷讓我們認(rèn)識(shí)到:教學(xué),除了要學(xué)會(huì)將課堂和生活聯(lián)系起來(lái)之外,還應(yīng)該要關(guān)注孩子的本真世界。思考過(guò)后,《“霜”的輪回》關(guān)于《靜夜思》一課的教學(xué)敘事很快就出爐了。

  四、四級(jí)平臺(tái):

  保障“二度設(shè)計(jì)”的升華

  每節(jié)課都要完整的二度設(shè)計(jì),也是不現(xiàn)實(shí)的。因此,對(duì)于二度設(shè)計(jì)的提升,我們也相應(yīng)地提供了很多平臺(tái),使教師個(gè)人的意見(jiàn),包括一些靈光一閃的東西,通過(guò)“二度設(shè)計(jì)”活動(dòng),在自己的課堂上得到實(shí)現(xiàn),真正體現(xiàn)了校本研修過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的同伴互助作用。

  1.巡課提升制

  “巡課”的組織形式使校本研修改變了“輪流坐莊”的走過(guò)場(chǎng)形式,體現(xiàn)對(duì)精益求精、不斷完善的追求。讓執(zhí)教老師對(duì)自己的教學(xué)缺憾有了一次彌補(bǔ)的機(jī)會(huì),是一種合作型、上升型的形式。

  每次活動(dòng),根據(jù)學(xué)校主干課題或日常教學(xué)中有爭(zhēng)議的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,采用“比較、分析、歸類”的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理,然后對(duì)照當(dāng)前教育改革的要求和倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念,反思我們的課堂教學(xué),找出具有一定的研究必要性和價(jià)值的問(wèn)題,確定學(xué)期研討的主題內(nèi)容。

  2.開(kāi)設(shè)研修專欄

  這一學(xué)年,我們的語(yǔ)文教研組主要借助“之江匯”的“活動(dòng)廣場(chǎng)”平臺(tái),將此平臺(tái)作為語(yǔ)文教研組的研修專欄,使教師的“二度設(shè)計(jì)”活動(dòng)有了一個(gè)方便迅捷的公開(kāi)展示陣地。我們的教研組長(zhǎng)主要擬定每次研修的主題和活動(dòng)計(jì)劃與安排,教師們將每次個(gè)人研修、小組活動(dòng)從主題選定、資料收集、信息交流、課例分析到說(shuō)課上課、反思診斷、二度設(shè)計(jì),都是通過(guò)研修專欄進(jìn)行,大大提高了研究效率,優(yōu)化了活動(dòng)效果。

  3.確定研修學(xué)習(xí)日

  教研組研修學(xué)習(xí)日將作為一項(xiàng)制度固定下來(lái)。一般每月的第一周下午第一、二節(jié)課為教材解析討論時(shí)間,安排教師進(jìn)行說(shuō)課交流;第二周的第一、二節(jié)課為課堂實(shí)踐時(shí)間,安排教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示;第三周的第一、二節(jié)課為教后研討、理論學(xué)習(xí)、反思交流時(shí)間;晚上為活動(dòng)反思撰寫(xiě)時(shí)間。第四周的第一、二節(jié)課由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每位教師進(jìn)行交流反思與收獲。教研組長(zhǎng)要整合研修計(jì)劃,“研修專欄”和“二度設(shè)計(jì)”按教研組安排同步進(jìn)行,活動(dòng)是以研究教材、討論教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”為重點(diǎn),以此相互交流,提高課堂教學(xué)水平。

  4.開(kāi)展校際聯(lián)誼

  我校屬于三毛片發(fā)展共同體,合作開(kāi)展了有效課堂的“二度設(shè)計(jì)”活動(dòng),對(duì)于增進(jìn)了解,互相借鑒學(xué)習(xí),共同提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了較大作用。著眼于教師教學(xué)能力,利用各種機(jī)會(huì),到各種場(chǎng)合進(jìn)行鍛煉,便于“二度設(shè)計(jì)”和“二度課堂展示”的進(jìn)行,在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。

  我們深知,學(xué)校語(yǔ)文教研組的建設(shè),既與學(xué)科建設(shè)密切相連,與教師專業(yè)成長(zhǎng)不可分割,更與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)!岸仍O(shè)計(jì)”在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐,及時(shí)提煉、反思總結(jié),真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)了教師創(chuàng)新,提高教學(xué)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。當(dāng)然,我們做的還不夠,但是我們一直行走在實(shí)踐的道路上。

  語(yǔ)文教研組教研方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實(shí)施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

  二、活動(dòng)原則

  全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

  教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況,以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

  三、活動(dòng)形式

  1.個(gè)人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  2.教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實(shí)踐體驗(yàn),深入研究。

  3.開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng),讓有經(jīng)驗(yàn)的老師,充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。

  4.加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。

  5.教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例反思等。

  四、具體措施

  1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹(shù)立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

  2.建立學(xué)科備課組,實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”(即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練),實(shí)行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容。活動(dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員,活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì),形成相對(duì)成熟的備課資料。

  3.以教研組為單位,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。

  4.教研活動(dòng)應(yīng)全員參與,積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展示自我。

  5.以學(xué)校為基地開(kāi)展各種校本教研活動(dòng),如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

  6.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo),有效發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)”的雙贏激勵(lì)機(jī)制。

  7.參加各級(jí)教育行政部門組織的.培訓(xùn)或研修。

  五、教研活動(dòng)要求

  1.每學(xué)期初,教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況,訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2.在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

  3.教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫(xiě)好心得體會(huì)。

  4.積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫(xiě)相關(guān)的論文。

  5.學(xué)期結(jié)束時(shí),教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長(zhǎng)還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

  六、活動(dòng)組織安排

  九月份:

  1.制定語(yǔ)文組活動(dòng)計(jì)劃,各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計(jì)劃。

  2.期初工作檢查。(重點(diǎn):備課)

  3.開(kāi)展教師幫扶結(jié)對(duì)子。

  4.第一階段教學(xué)檢測(cè)。

  十月份:

  1.各班出一版國(guó)慶板報(bào)。

  2.新老師上公開(kāi)課。(執(zhí)教者:歐曉梅)

  3.每月教學(xué)檢查。

  十一月份:

  1.教師相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  2.組織(1—2年級(jí))硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)。

  3.(3—6年級(jí))軟筆書(shū)法比賽。

  4.期中教學(xué)檢測(cè)。

  十二月份:

  1.年輕教師上研討課。(執(zhí)教者:奚曉妍)

  2.組織學(xué)生各項(xiàng)技能評(píng)比活動(dòng)。

  3.每月教學(xué)檢查。

  一月份:

  1.復(fù)習(xí)專題研討活動(dòng)。

  2.教學(xué)常規(guī)實(shí)施情況檢查。

  3.組織期末復(fù)習(xí)與考試。

  語(yǔ)文教研組教研方案 3

  幾年的教學(xué)實(shí)踐,不斷地研究與改進(jìn),“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善,形成了一個(gè)整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時(shí),總會(huì)出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)展的巡回聽(tīng)課活動(dòng),主要是解決這些問(wèn)題為主,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為保證本次活動(dòng)有效開(kāi)展,特制定活動(dòng)方案如下。

  一、指導(dǎo)思想

  以課程改革基本理論為指導(dǎo),以“堅(jiān)定不移沿著XX小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)道路前進(jìn)”為主題,圍繞語(yǔ)文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作的中心,按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則,采用校本教研行動(dòng)研究的基本方法,以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問(wèn)題以及教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題為重點(diǎn),從而使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法,以提高解決問(wèn)題的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合前幾次聽(tīng)課活動(dòng)研究的結(jié)果,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,并且會(huì)進(jìn)行問(wèn)題的`篩選,質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高,本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力有效方法的初步驗(yàn)證工作。

  2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用校本研究中行動(dòng)研究的基本方法。

  三、活動(dòng)原則

  1、全員參與原則。語(yǔ)文教研組的成員全體參加,以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),并積極邀請(qǐng)其他教研組的教師。

  2、注重過(guò)程原則。活動(dòng)要關(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課過(guò)程。組內(nèi)教師要按照活動(dòng)方案做好參與集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和反思,提煉經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,提出改進(jìn)措施。

  3、實(shí)事求是原則。評(píng)課活動(dòng)要立足實(shí)際,圍繞本次的研究問(wèn)題展開(kāi),不說(shuō)套話,直入主題,互相學(xué)習(xí),共同提高。

  四、活動(dòng)要求

  1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(jì)(其中包括“導(dǎo)學(xué)案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的方法,經(jīng)過(guò)集體討論,根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,確定方法,最后組內(nèi)通過(guò),必須經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批通過(guò),再授課。

  2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

  3、授課教師要在課后撰寫(xiě)教學(xué)反思,并發(fā)表到博客上。

  4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。

  五、活動(dòng)地點(diǎn)

  XX小學(xué)各班教室。

  六、活動(dòng)方式

  采用“集體備課——上課——評(píng)課——課后反思”的方式。

  七、組織機(jī)構(gòu)

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  2、工作小組:

  組長(zhǎng):

  成員:

  八、日程安排

  活動(dòng)計(jì)劃階段

  1、10月1日xx負(fù)責(zé)起草活動(dòng)方案。

  2、10月8日—10月9日,集體討論并修改活動(dòng)方案。

  3、10月10日上報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批活動(dòng)方案。

  九、活動(dòng)實(shí)施階段

  1課前備課:時(shí)間10.13——10.14地點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)教研

  2.課前說(shuō)課:

  時(shí)間:集體備課前以及上課前兩分鐘地點(diǎn):各班教室或多功能教室。

  語(yǔ)文教研組教研方案 4

  一、指導(dǎo)思想:

  遵循教研室和學(xué)校工作思路,以新課程改革為契機(jī),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),立足課堂教學(xué)這一主陣地,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)導(dǎo)多元,追求特色,深入開(kāi)展教研活動(dòng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì),努力使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  二、主要工作:

  1、帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)教學(xué)制度、要求,進(jìn)一步規(guī)范上課、備課、批改與訂正作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差等工作,加強(qiáng)平時(shí)的檢查、督促與考核力度。本學(xué)期將繼續(xù)定期、不定期檢查學(xué)生的作業(yè)本、作文本,與教師及時(shí)交換意見(jiàn),改正不足,力爭(zhēng)做到內(nèi)容恰當(dāng)適中,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范,批改及時(shí)、準(zhǔn)確。每?jī)稍麻_(kāi)展一次全校性的語(yǔ)文教學(xué)調(diào)研工作,調(diào)研內(nèi)容包括聽(tīng)課、教學(xué)五認(rèn)真檢查、學(xué)生問(wèn)卷等,力爭(zhēng)全面了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài),提高教師教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)意識(shí)。

  2、繼續(xù)實(shí)行每周學(xué)科中心組聽(tīng)課制度,爭(zhēng)取各年級(jí)的課都能聽(tīng)到,及時(shí)和上課老師交換意見(jiàn),加強(qiáng)監(jiān)督管理,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  3、本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng),每月安排兩至三位中青年教師同上一節(jié)課,互相切磋學(xué)習(xí)。每次教研活動(dòng)有相應(yīng)的主題,活動(dòng)結(jié)束后組織本組教師開(kāi)展如評(píng)課比賽、同教材我怎樣教、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)計(jì)等形式多樣的研討活動(dòng),把教研活動(dòng)落到實(shí)處。本學(xué)期搞好“在新課改理念下,如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益”的研討及論文撰寫(xiě)工作,要求每一位語(yǔ)文教師圍繞課題進(jìn)行研究總結(jié),并拿出教研成果。各備課組每月至少活動(dòng)三次,備課組長(zhǎng)在期初訂好計(jì)劃,根據(jù)《揚(yáng)中市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范要求》認(rèn)真組織本組教師開(kāi)展集體備課,備課的內(nèi)容要涉及到作業(yè)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定與突破、教學(xué)方法的運(yùn)用、單元計(jì)劃的制定等各方面。

  4、要求每位語(yǔ)文教師做到“四勤”:勤讀書(shū) 閱讀教育教學(xué)理論專著和雜志,深刻理解新課程教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教育教學(xué)方法,并以此指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,讀一些文學(xué)書(shū)陶冶情操(讀書(shū)筆記記在教科研周記上,一學(xué)期不少于5000字);勤聽(tīng)課 要經(jīng)常聽(tīng)課,聽(tīng)專家的課,聽(tīng)骨干教師的課,聽(tīng)同事的課(每學(xué)期不少于20節(jié)),并學(xué)會(huì)運(yùn)用新課程理念評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)行為;勤反思要立足課堂主渠道,對(duì)自己的教學(xué)工作要多思考,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平;勤動(dòng)筆 要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提煉經(jīng)驗(yàn),把自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟?qū)懗鰜?lái)與同伴交流(一學(xué)期一篇教學(xué)論文,平時(shí)寫(xiě)些教學(xué)反思、案例分析和教學(xué)后記)。做到“四個(gè)一點(diǎn)”,即“微笑和激勵(lì)多一點(diǎn);發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求具體一點(diǎn);讓學(xué)生施展才能的面廣一點(diǎn);給學(xué)生靈活安排的時(shí)間有一點(diǎn)”。

  5、平時(shí)分期分級(jí)段考察學(xué)生的實(shí)踐能力、口頭與書(shū)面表達(dá)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下提升綜合能力。配合教導(dǎo)處做好語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量管理。

  6、開(kāi)展班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的.學(xué)生作業(yè)、作品展覽等有益活動(dòng),利用櫥窗、廣播臺(tái)、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)鼓勵(lì)先進(jìn),促后進(jìn)。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展作文競(jìng)賽、寫(xiě)字競(jìng)賽等。

  7、在五月份開(kāi)展“教學(xué)研究月”活動(dòng),將組織優(yōu)秀教師來(lái)校講學(xué)授課、家長(zhǎng)開(kāi)放日、骨干教師教學(xué)展示、徒弟匯報(bào)課、青年教師“新課程、新教師、新課堂”素質(zhì)比賽、組織案例評(píng)比等一系列多層次的課堂教學(xué)展示活動(dòng),廣泛、深入、持久地開(kāi)展教學(xué)研究,展亮本校教學(xué)品牌。

  8、要求師生身邊備好一本“學(xué)習(xí)糾錯(cuò)本”,把學(xué)生平時(shí)在作業(yè)中的錯(cuò)誤記錄下來(lái),每周反饋一次,糾錯(cuò)一次,以此強(qiáng)化學(xué)生的糾錯(cuò)意識(shí),把補(bǔ)差工作做在平時(shí),不斷鞏固,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

  9、加大畢業(yè)班教學(xué)研究力度,提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量。組織人員參加由鎮(zhèn)江市教研室組織的語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)、命題研討會(huì)。出一份畢業(yè)考試模擬試卷,經(jīng)教研員審閱后上傳到教研員的網(wǎng)站上。

  10、繼續(xù)以《兒童閱讀課程及策略的研究》這一省級(jí)課題研究為抓手,加快書(shū)香校園建設(shè)的步伐。

 。1)開(kāi)學(xué)初,制定省級(jí)課題子課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并上報(bào)教研室;

 。2)開(kāi)學(xué)初,制定“讀書(shū)月”行動(dòng)方案并上報(bào)教研室;

 。3)開(kāi)學(xué)初,每位語(yǔ)文教師制定班級(jí)讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃并上報(bào)教研室;

  (4)統(tǒng)一1——6年級(jí)學(xué)生這學(xué)期的精讀及略讀書(shū)目;

 。5)對(duì)校本背誦課程作進(jìn)一步修訂。5月份,組織人員對(duì)每個(gè)年級(jí)一學(xué)年校本背誦課程進(jìn)行拉網(wǎng)式、大規(guī)模的檢查、評(píng)比。

  三、具體安排

  二月份:

  1、上報(bào)省級(jí)課題子課題計(jì)劃、“讀書(shū)月”活動(dòng)方案、每位語(yǔ)文教師的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。

  2、統(tǒng)一1——6年級(jí)學(xué)生這學(xué)期的精讀及略讀書(shū)目,并組織好閱讀指導(dǎo)。

  3、教學(xué)五認(rèn)真檢查。

  4、教研活動(dòng)。(徐麗、陳海英)

  三月份:

  1、準(zhǔn)備第三屆小學(xué)八大學(xué)科大型課堂教學(xué)之語(yǔ)文展示活動(dòng)。

  2、參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中片教研活動(dòng)。(主題:提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量策略研討之二——習(xí)作主題內(nèi)容、題目與形式的研究)

  3、課題研究及論文撰寫(xiě)交流會(huì)。

  4、教學(xué)五認(rèn)真檢查。

  5、教研活動(dòng)。(楊劍、李小平)

  四月份:

  1、參加小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科上片教研活動(dòng)。(主題:提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量策略研討之二——閱讀題答題方法與策略的研究)

  語(yǔ)文教研組教研方案 5

  一、活動(dòng)主題

  如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、本次教研活動(dòng)滲透數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。然而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生會(huì)審題,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,從而達(dá)到全面提高質(zhì)量的目的。

  2、通過(guò)本次教研活動(dòng),提高教師研究學(xué)生、設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)的能力。促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

  3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的.探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。:

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年4月15日

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  小曙河小學(xué)

  五、參加對(duì)象

  顏校長(zhǎng)及全體數(shù)學(xué)教師

  六、活動(dòng)組織形式

  針對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況,通過(guò)開(kāi)展“如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的教研活動(dòng),從多個(gè)方面探討良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何去培養(yǎng),及時(shí)與各任課教師交換經(jīng)驗(yàn),真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

  七、活動(dòng)過(guò)程

  數(shù)學(xué)組各老師發(fā)言,談如何去培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  八、活動(dòng)要求

  1、各教師提前撰寫(xiě)交流內(nèi)容,并交1份到教研組。

  2、全體數(shù)學(xué)教師參加交流活動(dòng),并填寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄。

  語(yǔ)文教研組教研方案 6

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,本學(xué)期將以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以課堂研究為根本,追求有效課堂,強(qiáng)化校本教研工作。落實(shí)“教研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),教研為促進(jìn)教師發(fā)展服務(wù)” 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益,堅(jiān)持“科研興校、科研促教”的科研理念,以“實(shí)踐、思考、寫(xiě)作”三種方式提升教師科研層次與水平,促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展,大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念,鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在工作實(shí)踐中不斷反思,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),構(gòu)建進(jìn)取、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、和諧的四年級(jí)語(yǔ)文教研組,有效提高四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教育效率和質(zhì)量,力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)。

  二、工作目標(biāo):

  1、完善常規(guī)管理,常抓閱讀、習(xí)作,嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃。

  2、提高課堂效率、作業(yè)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  3、積極參與“推門聽(tīng)課”,“教師評(píng)優(yōu)課”,大力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  4、繼續(xù)深化課改,努力追求輕負(fù)高效。

  具體工作:

 。ㄒ唬┚(xì)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、細(xì)化集體備課

  備好課是上好課的前提,教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際狀況,面向全體學(xué)生,精心設(shè)計(jì)教案,努力使備課規(guī)范化、科學(xué)化。要把促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展,作為備課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  2、打造高效課堂

  課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師都應(yīng)充分利用40分鐘,認(rèn)真上好每一堂課。課堂上,教學(xué)目標(biāo)要明確,既要符合課標(biāo)精神,又要切合學(xué)生實(shí)際;要正確把握教學(xué)內(nèi)容,講解要注意科學(xué)性和準(zhǔn)確性;要變革教學(xué)方式,注意講授、討論、實(shí)踐等方法的恰當(dāng)運(yùn)用;要充分組織師生雙邊活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;要采取合理的教學(xué)手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點(diǎn)等方面的優(yōu)勢(shì);要遵守教學(xué)常規(guī),按時(shí)上下課,不遲到早退、不拖堂,不無(wú)故離開(kāi)教室。

  語(yǔ)文學(xué)科要進(jìn)一步強(qiáng)化“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)(書(shū)寫(xiě))”的訓(xùn)練,其中第二學(xué)段要加強(qiáng)閱讀教學(xué)及習(xí)作起步教學(xué)的研究,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生習(xí)作水平;第三學(xué)段要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,綜合提高學(xué)生習(xí)作水平。尤其是關(guān)于“寫(xiě)”的訓(xùn)練,各年級(jí)在課堂教學(xué)中都要安排相應(yīng)的書(shū)面練習(xí),中、高年級(jí)要求重視讀與寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合,高年級(jí)更要注重“準(zhǔn)確表達(dá)”、“具體描述”的訓(xùn)練。要組織優(yōu)化作文教學(xué)的專題研究,加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)管理、指導(dǎo)以及評(píng)改的全過(guò)程進(jìn)行有效整合研究,優(yōu)化作文教學(xué),提高作文教學(xué)有效性。要把“作業(yè)設(shè)計(jì)”做為語(yǔ)文課程資源的重要內(nèi)容加以深入研究、給予有效開(kāi)發(fā)和利用,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí),減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè),使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更愉快,更開(kāi)放,更高效。

  3、狠抓作業(yè)常規(guī)

  作業(yè)是幫助學(xué)生牢固掌握和熟練運(yùn)用課堂上所學(xué)知識(shí)、解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力的重要手段,也是反饋和檢查教學(xué)效果,以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺漏,促進(jìn)教學(xué)改革的重要途徑,因此,要認(rèn)真抓好作業(yè)的布置與批改工作。

 、僮鳂I(yè)內(nèi)容要精選,要有全局觀念,考慮學(xué)生的總的學(xué)習(xí)時(shí)間和各科的全面發(fā)展,做到習(xí)題精選,題量適當(dāng),難易適度,不給學(xué)生造成過(guò)重負(fù)擔(dān);

  (本學(xué)期至少完成8篇習(xí)作,20篇左右日記。四年級(jí)日記的訓(xùn)練重點(diǎn)為謀局布篇,寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。)

 、谧鳂I(yè)形式要多樣,要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的.不同興趣特長(zhǎng),布置不同形式的作業(yè);

 、圩鳂I(yè)規(guī)范要嚴(yán)格,各科作業(yè)都要做到書(shū)寫(xiě)工整,作業(yè)整潔(這作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。);

 、茏鳂I(yè)批改要及時(shí)。做到有布置就有檢查和批改,不錯(cuò)批漏批,不拖延批改時(shí)間;

  ⑤作業(yè)糾錯(cuò)要及時(shí)。對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題要做好批改記錄;對(duì)普遍性的問(wèn)題要進(jìn)行集體評(píng)講和訂正。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的需要,是實(shí)行分類指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。要做到集中與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,提優(yōu)與補(bǔ)差輔導(dǎo)相結(jié)合,課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。

  4、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,優(yōu)化教學(xué)管理。

  質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),也是檢驗(yàn)課改工作是否落到實(shí)處的標(biāo)志之一。本學(xué)期,我們繼續(xù)要求教師在課堂教學(xué)中牢固樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和效益意識(shí)。要求教導(dǎo)處學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同教研組長(zhǎng)每月查閱教師的教案和作業(yè)批改情況,鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課、評(píng)課,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)真分析、及時(shí)溝通、共商對(duì)策,為教師作好指導(dǎo),當(dāng)好參謀。本學(xué)期,我校要繼續(xù)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控工作,尤其加強(qiáng)畢業(yè)班的質(zhì)量調(diào)研,全面了解教師教學(xué)能力以及課改進(jìn)展情況,以此來(lái)科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)的實(shí)際情況,以便制訂相應(yīng)措施,改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)。

 。ǘ┳(shí)校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  1、加大校本培訓(xùn)力度。

  根據(jù)教育局活動(dòng)安排,本學(xué)期將在全市范圍內(nèi)舉辦中青年教師基本功大賽,大賽內(nèi)容涵蓋了教師基本素養(yǎng)、理論知識(shí)、基本技能、課堂教學(xué),為此,本學(xué)期初將會(huì)以此為抓手,加強(qiáng)對(duì)教師各項(xiàng)技能、素養(yǎng)的培訓(xùn)。

 、僬Z(yǔ)文教師基本素養(yǎng)競(jìng)賽,寫(xiě)作能力培訓(xùn)。

 、诮逃碚搶W(xué)習(xí)。

 、郯咐u(píng)析指導(dǎo)。

 、芙虒W(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)等。

  2、加強(qiáng)教研組特色建設(shè)。

  我們對(duì)教研活動(dòng)時(shí)間依然作統(tǒng)一安排,周三下午4——6年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng),教研組利用時(shí)間進(jìn)行集體備課,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究,把研究重點(diǎn)放在有效教學(xué)上,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、集體備課、說(shuō)課、評(píng)課和教學(xué)反思的工作。年輕教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課,并且要以一課多磨的教研形式,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  3、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)。

  研究讓越來(lái)越多的教師找到了教學(xué)創(chuàng)新之路,成為改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量和效益的有效手段,研究正成為教師專業(yè)發(fā)展的一種全新方式。真正的教師研究應(yīng)該從自身出發(fā),從我們?nèi)諒?fù)一日遇到的小問(wèn)題出發(fā)。我們?cè)谄綍r(shí)的教研中要確立“問(wèn)題即課題,課題即實(shí)踐”的觀念,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程提升自己的教育教學(xué)能力。首先,針對(duì)新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入和發(fā)展,及時(shí)推薦學(xué)習(xí)書(shū)刊及相關(guān)文章,引導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)、期刊學(xué)習(xí)教育理論,了解教育科研的新動(dòng)態(tài),在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中更新觀念,進(jìn)一步提高教師的科研意識(shí)和水平。其次,充分發(fā)揮課題組的引領(lǐng)作用,認(rèn)真組織、定期開(kāi)展以教改為重點(diǎn)的各種形式的專題討論,通過(guò)及時(shí)總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與做法,討論課改實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題,研究新對(duì)策,不斷提高教師自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力。最后,通過(guò)定期督查落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo),促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái),并把對(duì)理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考,從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。

  4、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。

 。1)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),凸現(xiàn)骨干引領(lǐng)。本學(xué)期,為了讓年輕老師迅速成長(zhǎng),我們繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作。本著“以師帶徒,以徒促師”的原則,通過(guò)師傅對(duì)徒弟的“傳、幫、帶”,使青年教師迅速勝任自己的工作崗位。

 。2)組建教師學(xué)習(xí)共同體。集體的智慧高于個(gè)人,在團(tuán)隊(duì)中個(gè)人往往能獲得更快的成長(zhǎng)速度;谶@個(gè)原因,本學(xué)期,我們將組建語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體。以張國(guó)華為組長(zhǎng),大家積極報(bào)名,定期在一起認(rèn)真讀書(shū)、潛心研究,共同解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。

 。3)通過(guò)各種活動(dòng),加速教師成長(zhǎng)。本學(xué)期,學(xué)校將開(kāi)展一些競(jìng)賽,以競(jìng)賽為載體提升教師的業(yè)務(wù)能力;教科室分學(xué)科定期組織一些教學(xué)沙龍,讓教師在交流與碰撞中獲得提升;學(xué)將組織一些校際間的交流,通過(guò)這種交流加速青年教師的成長(zhǎng)。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)豐富多彩的活動(dòng),提升學(xué)生素養(yǎng)。

  1、讓讀書(shū)成為孩子的“日常生活”。

  教師向?qū)W生推薦好書(shū),帶頭讀好好書(shū),言傳身教,同時(shí)還應(yīng)積極進(jìn)行課外閱讀輔導(dǎo)策略方面的探索和研究,促其形成學(xué)生自由閱讀,師生共讀,師生交流讀書(shū)心得等良好氛圍。

  2、認(rèn)真寫(xiě)好中國(guó)字。

  要認(rèn)真指導(dǎo)孩子寫(xiě)好鋼筆字。各位老師要利用好中午的寫(xiě)字課時(shí)間,用好寫(xiě)字教材,認(rèn)真指導(dǎo)、批閱,要提高班級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求,力求正確,端正,美觀。

  語(yǔ)文教研組教研方案 7

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期,以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合本教研組的實(shí)際情況,以課堂教學(xué)為中心,教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)為關(guān)鍵,以提高教學(xué)質(zhì)量研究為核心,以讀寫(xiě)結(jié)合的研究為科研主攻方向,將務(wù)實(shí)創(chuàng)新、健康高效具體落實(shí)在教學(xué)與科研工作中。重點(diǎn)加強(qiáng)課堂常規(guī)的管理,抓教學(xué)常規(guī),營(yíng)造積極熱烈的學(xué)術(shù)研究氛圍,輕松愉悅的工作環(huán)境,使老師們能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、提高、研究,共同促進(jìn)年級(jí)組語(yǔ)文教學(xué)的整體向上發(fā)展。

  二、主要工作:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升教研水平。

  1、首先組織全組老師學(xué)習(xí)第十冊(cè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。引導(dǎo)老師統(tǒng)覽教材,把握重難點(diǎn)。

  2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)重。我組要認(rèn)真研討如何提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這個(gè)問(wèn)題雖然上學(xué)期就有所思考,但不夠成熟,一開(kāi)學(xué)我們就要坐下來(lái)研討這個(gè)問(wèn)題。

  3、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)與研究,建設(shè)研究型教研組。提倡教師多讀書(shū),讀好書(shū),每位教師一學(xué)期至少推薦一本好書(shū)。要認(rèn)真研讀對(duì)于好文章,新的教育教學(xué)理論互相推薦,共同學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中努力提高我五語(yǔ)教師的'專業(yè)水平。

  4、充分挖掘組內(nèi)教師的工作潛力,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于研究的團(tuán)隊(duì)優(yōu)點(diǎn),以“用人之長(zhǎng),人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作,積極營(yíng)造“自覺(jué)學(xué)習(xí)、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,互幫互學(xué)、共同進(jìn)步,整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  5、每次教研組活動(dòng),以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主,進(jìn)行討論,補(bǔ)充。會(huì)后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。

  6、教研活動(dòng)結(jié)束時(shí),每位組員總結(jié)心得體會(huì),并將自己的收獲撰寫(xiě)成論文,交到學(xué)校。

 。ǘ⿵(qiáng)化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1.完善備課要求,加強(qiáng)對(duì)備課的檢查。繼續(xù)堅(jiān)持上學(xué)期的備課要求:每個(gè)單元要有教材分析,選擇一課進(jìn)行教材分析。在上課前依據(jù)學(xué)情進(jìn)行再次備課,上課后,就某一點(diǎn)認(rèn)真總結(jié),形成有質(zhì)量、有效的課后反思。

  2.提高教師的教學(xué)水平,制定聽(tīng)課制度,促使教師間的相互學(xué)習(xí)。

  3.開(kāi)展經(jīng)典誦讀、閱讀課、寫(xiě)字活動(dòng),形成校本教材特色。

  三、具體工作安排:

  二月份: 工作重點(diǎn):學(xué)習(xí)課標(biāo),落實(shí)常規(guī)要求,規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

  1.組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),對(duì)本冊(cè)教材有比較深入的分析、理解,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,幫助老師準(zhǔn)備年級(jí)組推門聽(tīng)課,并組織本組教師參與備課、說(shuō)課,并交流授課后的心得反思。

  2.抽查備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本,推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)。

  3、安排教師參加區(qū)學(xué)科備課研討

  4、落實(shí)讀書(shū)月活動(dòng)計(jì)劃

  三月份:

  1.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2.參加全區(qū)教師課堂教學(xué)抽賽。

  3.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材考試。

  4.繼續(xù)抽查備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本,對(duì)本月工作進(jìn)行總結(jié),推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)。

  5.鼓勵(lì)本組教師積極參加學(xué)校骨干教師示范課活動(dòng)。

  四月份:

  1、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

  2、組織期中質(zhì)量檢測(cè)分析,針對(duì)學(xué)生情況及時(shí)分析、制定指導(dǎo)方案。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

  3、優(yōu)秀教案、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

  4、學(xué)生寫(xiě)字朗誦比賽。

  五月份:

  1.制定畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,使復(fù)習(xí)教學(xué)更有實(shí)效性。

  2.青年小組課堂教學(xué)觀摩。

  3.參加學(xué)校組織的教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。

  4.繼續(xù)抽查備課本、作業(yè)本和聽(tīng)課本。

  5.迎接學(xué)校組織的畢業(yè)班復(fù)習(xí)檢測(cè)。

  六月份:

  1.迎接學(xué)校開(kāi)展的評(píng)選品牌教研組和教研組博客活動(dòng)

  2.做好期末總結(jié)測(cè)評(píng)工作。

  3.設(shè)計(jì)暑假作業(yè),幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)有意義的暑假。

  語(yǔ)文教研組教研方案 8

  一、指導(dǎo)思想

  為了創(chuàng)新校本教研形式,爭(zhēng)創(chuàng)特色教研團(tuán)隊(duì),打造快樂(lè)高效課堂,真正提高老師的教科研水平。豐富學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí),陶冶學(xué)生情操。培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、主要內(nèi)容

  1、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的研究。擬定本學(xué)期校級(jí)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)低年級(jí)以“識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”或“口語(yǔ)交際”為內(nèi)容;中高年級(jí)均以習(xí)作教學(xué)為載體。在教研中探索,在教研中積累經(jīng)驗(yàn),以此成為教學(xué)特色。

  2、豐富學(xué)生課外閱讀形式和內(nèi)容。為了讓學(xué)生承傳和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,建設(shè)中華民族共有家園,增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感。豐富學(xué)生知識(shí),陶冶學(xué)生情操。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)實(shí)際采用多種形式,真正把課外閱讀落到實(shí)處,為了拓寬學(xué)生的閱讀空間和視野,各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平推薦一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍。低中高各年段每月中旬要在紅領(lǐng)巾廣播室各推薦一本好書(shū)。(書(shū)名、作者、主要內(nèi)容等)9、11月一、三、五年級(jí)完成推薦好書(shū)的任務(wù);10、12月二、四、六年級(jí)擔(dān)任推薦好書(shū)的任務(wù)。每月讀完一本書(shū)后,中高年級(jí)的學(xué)生要寫(xiě)出讀后感,學(xué)期結(jié)束后每班精選8篇《讀后感》上交教研組;低年級(jí)要組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)后的收獲、體會(huì)等,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,讓學(xué)生在自主快樂(lè)的閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。

  3、扎實(shí)穩(wěn)妥開(kāi)展語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如找秋天,觀察美麗的校園,觀測(cè)氣象、社區(qū)走訪,社會(huì)調(diào)查等。把語(yǔ)文與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生真正感受到生活中處處有語(yǔ)文,生活中處處離不開(kāi)語(yǔ)文。結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日,開(kāi)展豐富多彩的'活動(dòng)。

  三活動(dòng)方式

  以年級(jí)為主開(kāi)展活動(dòng),充分展示年級(jí)教研特色。

  一年級(jí)學(xué)生利用拼音讀本,采用家庭和學(xué)校相結(jié)合的辦法,家長(zhǎng)和老師多給孩子們讀故事講故事,學(xué)生讀淺近的小故事,分班級(jí)開(kāi)故事會(huì),評(píng)選故事大王。

  二年級(jí)開(kāi)展“我們同讀一本書(shū)”活動(dòng),一學(xué)期讀兩本著名童話。帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中找秋天,進(jìn)行鉛筆字比賽。

  三年級(jí)學(xué)生通過(guò)讀名人故事、成語(yǔ)故事,講名人故事和成語(yǔ)故事,豐富知識(shí),陶冶情操。

  四年級(jí)學(xué)生通過(guò)古今經(jīng)典詩(shī)詞曲的吟誦,承傳和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族凝聚力和自豪感。欣賞優(yōu)秀習(xí)作,提高學(xué)生讀寫(xiě)能力。

  五年級(jí)以“我愛(ài)閱讀”為主題,把課內(nèi)指導(dǎo)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),升華拓展課文相關(guān)內(nèi)容。

  六年級(jí)主要誦讀古詩(shī)詞,開(kāi)展“與詩(shī)同行”的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

  語(yǔ)文教研組教研方案 9

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)教導(dǎo)處工作精神,以實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)為主線,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  二、主要工作及措施

  本學(xué)期,我們要結(jié)合《新課程背景下課堂教學(xué)中問(wèn)題與解決策略的研究》這一課題,以“生態(tài)課堂”為重點(diǎn)內(nèi)容,組織教師開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)教師形成新的教學(xué)理念,夯實(shí)自身專業(yè)基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

  1.開(kāi)展活動(dòng),扎實(shí)有效。

  備課組長(zhǎng)必須具有主人翁意識(shí),組織組內(nèi)成員認(rèn)真制定好以集體備課為主要內(nèi)容的備課組活動(dòng)計(jì)劃,嚴(yán)格按照學(xué)校統(tǒng)一安排的時(shí)間和地點(diǎn),提前設(shè)計(jì)好每次活動(dòng)的內(nèi)容,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地組織大家互相探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在一種學(xué)術(shù)交流甚至是爭(zhēng)論的氛圍中,使大家對(duì)教材有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。全體成員要積極參與并積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),交流自己在教學(xué)中的得失與體會(huì)。當(dāng)活動(dòng)因受到影響而暫停時(shí),應(yīng)另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上,以保證內(nèi)容的`系統(tǒng)性和連續(xù)性。

  2.“七認(rèn)真”常規(guī), 常抓不懈。

  每位教師要嚴(yán)格按照教導(dǎo)處明確的“七認(rèn)真”具體要求進(jìn)行貫徹落實(shí),做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。尤其是修改教案要及時(shí),并要十分注意本班學(xué)生的特點(diǎn),做到心中有教材,心中有學(xué)生。教師要把課堂教學(xué)中的成功之舉或失誤之處,對(duì)突事件應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧、學(xué)生學(xué)習(xí)或解決問(wèn)題的閃光之處、自己的感受與思考等及時(shí)記錄下來(lái),撰寫(xiě)好教后小記,并確保每月至少有一篇質(zhì)量較高的教后小記。對(duì)于備課組集體研討意見(jiàn)中的同組老師意見(jiàn),備課組長(zhǎng)要真正在備課組活動(dòng)中組織老師發(fā)表意見(jiàn),并及時(shí)作好記錄。作業(yè)練習(xí)要避免重復(fù)的抄寫(xiě),要注重基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配,控制好作業(yè)時(shí)間。在批改作業(yè)時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量,多采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法,鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。教師的符號(hào)、等第要規(guī)范,避免出現(xiàn)“±”符號(hào)。本學(xué)期,教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。低年級(jí)由沈玲負(fù)責(zé),中年級(jí)由羅耀珍負(fù)責(zé),高年級(jí)由錢瑾負(fù)責(zé)。對(duì)于檢查情況,我們將及時(shí)向老師反饋。我們還將對(duì)優(yōu)秀的備課、作業(yè)等在五月份進(jìn)行展示與交流。另外,每位教師要上好周二、周四的午間閱讀課,用好《新人文讀本》、《古詩(shī)文誦讀》等助學(xué)讀物,教會(huì)學(xué)生多樣、有效的自主讀書(shū)方法。要上好周一、周三、周五的20分鐘寫(xiě)字課,加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.自我學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵。

  讀書(shū)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是永久的真正意義的備課。根據(jù)教導(dǎo)處工作要求,《人民教育》、《江蘇教育》這兩本教育期刊每位教師要認(rèn)真研讀,《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)研究》等期刊大家也要踴躍閱讀,并至少記下5000字的精彩片段,在讀書(shū)過(guò)程中提升自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)。

  4.參與磨課,歷練成長(zhǎng)。

  我們要繼續(xù)開(kāi)展好“一課三議”活動(dòng),同一備課組內(nèi)的幾位教師要人人參與,上一次,議一次,再上一次,再議一次,認(rèn)真及時(shí)地記錄活動(dòng)的過(guò)程,最后一人在全校展示備課組的研究成果。我們還要開(kāi)展好“三課一評(píng)”活動(dòng),本學(xué)期,結(jié)合體驗(yàn)作文專題研討,“三課一評(píng)”由以下老師上課:三(邵紅)、四(范紅)、五(李月琴)。

  公開(kāi)課是教師成長(zhǎng)的催化劑。每位教師要積極參加聽(tīng)課,用心靈感受和體悟課堂,及時(shí)記錄下自己的感想與思考。我們也要積極參與評(píng)課,將自己的看法暢所欲言,把優(yōu)點(diǎn)說(shuō)夠,把缺點(diǎn)和不足說(shuō)透,在聽(tīng)課中提高,在議課中收獲。每次教研組活動(dòng),教師要盡量參與。如果有特殊情況,要及時(shí)請(qǐng)假。

  5.培養(yǎng)習(xí)慣,終身受益。

  俗話說(shuō):“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣!币虼耍覀兲貏e要重視學(xué)生上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  6.參加活動(dòng),展現(xiàn)風(fēng)采。

  本學(xué)期,我們將組織教師認(rèn)真參加語(yǔ)文試卷命題競(jìng)賽、青年教師會(huì)課比賽,為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)。我們還將組織四年級(jí)學(xué)生參加市鋼筆字比賽,同時(shí)開(kāi)展語(yǔ)文“字詞積累”、“閱讀能力”競(jìng)賽活動(dòng)。

  7.完善博客,了解信息。

  語(yǔ)文教研組博客是展現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng),成果的平臺(tái)。這學(xué)期我們采用組員自愿、備課組輪流上傳的方法來(lái)完善、充實(shí)博客內(nèi)容,讓大家及時(shí)了解語(yǔ)文組的活動(dòng),同時(shí)也借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)讓大家互相學(xué)習(xí)。

  三、每月工作安排:

  二、三月份

  1.行政隨堂聽(tīng)課

  2.語(yǔ)文教師試卷命題比賽

  四月份

  1. 第十四屆青年教師會(huì)課比賽

  2. “閱讀之星”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比

  3. 語(yǔ)文“字詞積累”、“閱讀能力”競(jìng)賽活動(dòng)

  4. 期中質(zhì)量調(diào)研

  五月份

  1. 體驗(yàn)作文教訓(xùn)專題研討活動(dòng)

  2. 教師備課和學(xué)生作業(yè)展示活動(dòng)暨“七認(rèn)真”工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

  3. 四年級(jí)學(xué)生參加市鋼筆字比賽

  4.“三課一評(píng)”及體驗(yàn)作文研討活動(dòng)

  六月份

  1.“師徒同上一節(jié)課”活動(dòng)

  2.期末質(zhì)量調(diào)研

  語(yǔ)文教研組教研方案 10

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹執(zhí)行“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心思想,堅(jiān)持以“聚焦隊(duì)伍、聚焦科研、聚焦質(zhì)量”為主線,以“抓微觀、抓具體、抓落實(shí)”為策略,以“精心、精細(xì)、精致”的管理精神為核心,堅(jiān)持不懈地抓師生教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,堅(jiān)持不懈抓師生教學(xué)規(guī)范的養(yǎng)成,突出教研組工作的重點(diǎn),在教學(xué)教研實(shí)際中不斷提升教師師德與業(yè)務(wù)水平,更好地為學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)奠基而不斷探索。

  二、工作目標(biāo):

  1、加強(qiáng)校本研修,提高教師素質(zhì),促進(jìn)本組內(nèi)教師的成長(zhǎng)。

  2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程常規(guī)管理,讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中,轉(zhuǎn)化到教師的教學(xué)行為之中。

  3、落實(shí)課題研究,做好資料的收集和整理,搞好成果的`物化形式。

  4、加強(qiáng)教研組的建設(shè),提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力,增強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力,促進(jìn)年級(jí)組內(nèi)良性競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展

  三、工作重點(diǎn):

 。ㄒ唬、加強(qiáng)校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  1、堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí),認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合在自己的教 學(xué)實(shí)踐中及時(shí)反思。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)基本功練習(xí)。既提高教師的基本功水平,又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到潛移默化的作用。

  3、切實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)的研討,提高教師教學(xué)水平

  4、開(kāi)展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)提高活動(dòng),促進(jìn)教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,換位思考解決問(wèn)題。

  5、根據(jù)實(shí)際情況,充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程體系服務(wù)我們的教育教學(xué)活動(dòng)。

  四、具體安排

  三月份:

  1、制訂備課組及個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

  2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解讀材料及西師版教材的編寫(xiě)原則。

  3、上報(bào)“人人一堂研究課”安排表,并按表逐步實(shí)施。

  四月份:

  1、研究課展示、交流活動(dòng),組織聽(tīng)、評(píng)課。

  2、課堂教學(xué)研討月準(zhǔn)備。

  3、開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)及讀書(shū)活動(dòng)。

  4、準(zhǔn)備家長(zhǎng)開(kāi)放日的課及成果展示。

  5、常規(guī)檢查,反饋。

  五月份:

  1、中、低年級(jí)講故事比賽

  2、單元測(cè)試質(zhì)量分析、反饋。

  3、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(每位老師至少一篇)

  4、各年級(jí)規(guī)范字晉級(jí)活動(dòng)。

  5、常規(guī)月檢查。

  六月份:

  1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  2、收集各種資料及總結(jié)。

  3、期末考試。

  語(yǔ)文教研組教研方案 11

  一、目標(biāo):

  本學(xué)期,我校組語(yǔ)文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,以學(xué)生發(fā)展為本,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓實(shí)效,大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  二、 本學(xué)期的教研主題:習(xí)慣校正,環(huán)節(jié)落實(shí)。

  三、措施:

  1.閱讀教學(xué):

  1)三統(tǒng)一:統(tǒng)一學(xué)案,統(tǒng)一(集體)備課,統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案,分工合作,優(yōu)化設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)高效;學(xué)案設(shè)計(jì)分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練,講練結(jié)合,從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

  2)探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式,推廣“自動(dòng)·互動(dòng)·擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  3)努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,人人必備課堂筆記本、糾錯(cuò)本;

  4)課堂練習(xí),針對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn),提前適應(yīng)中考題型;實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。

  5)構(gòu)建“書(shū)香人生”,建議生均圖書(shū)2——3本;每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,老師必須做好閱讀指導(dǎo),圈定書(shū)目,做到有針對(duì)性閱讀。必須做到閱讀專用。

  2.作文教學(xué):

  1)探索“寫(xiě)——改評(píng)——議——修——選”作文六步教學(xué)法;并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔;

  2)各年級(jí)組統(tǒng)一使用作文學(xué)案;

  3)作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改,老師抽查并批改20%作文,并寫(xiě)出詳細(xì)的作文評(píng)改記錄,交附于統(tǒng)一裝訂的成冊(cè)的作文封面;

  4)每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文,寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),打成電子稿上交學(xué)組;由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報(bào)、?靶M鈭(bào)刊;

  5)嘗試以賽促學(xué)的方式,每學(xué)期建議舉辦或參加一項(xiàng)大型的賽事,提升語(yǔ)文學(xué)科的檔次;

  3.教研活動(dòng):

  1)統(tǒng)一組織聽(tīng)評(píng)課,實(shí)施以評(píng)促教,以評(píng)促改;

  2)兩一次教研會(huì),原則:簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)、高效;

  3)組織1次大型活動(dòng)。

  4)積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng),及時(shí)了解中考最前沿信息;

  4.周末作業(yè):

  1)每周一次,以16開(kāi)紙為準(zhǔn),原則按進(jìn)度精選精段閱讀;要求評(píng)改,計(jì)算教案數(shù);

  2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時(shí)為備考做好準(zhǔn)備;注意保存,以備復(fù)習(xí)。

  【范例】

  從何炳章主任的“嗜書(shū)如命,每天閱讀,務(wù)成習(xí)慣,終生堅(jiān)持”的理念中,我們得出幾點(diǎn)啟示:課外閱讀不再是一種強(qiáng)加的任務(wù),而是師生共同的學(xué)習(xí)需求;課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式,而是一種實(shí)實(shí)在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中,才能達(dá)成書(shū)香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗(yàn)中,才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實(shí)實(shí)在在的閱讀生活,才可能達(dá)成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標(biāo)。

  實(shí)驗(yàn)至今,我校教師積極探索著一些行之有效的方法,也在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中,語(yǔ)文教研組將重點(diǎn)展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點(diǎn)滴做法和成果,以期得到專家們和廬陽(yáng)區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo)。

  一、活動(dòng)目的:通過(guò)本次活動(dòng),展示我校語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲,在集中的研討活動(dòng)中,促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  第一版塊:二十分鐘課外閱讀課展示

  我校將課外閱讀課納入班級(jí)課表,每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課,為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時(shí)間。在這寶貴的二十分鐘里,老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀,或組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流,或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn)?形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍,又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。

  第二版塊:課外閱讀指導(dǎo)課例

  學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的.限制,必然會(huì)產(chǎn)生困惑和問(wèn)題,而教師必要的指導(dǎo)會(huì)給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生

  選擇適合自己的課外讀物,教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實(shí)際的幫助。 第三版塊:教師講壇

  我校教師講壇已成為特色教研活動(dòng)之一,一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動(dòng)。本期我們將邀請(qǐng)三名語(yǔ)文教師走上講壇,圍繞她們?cè)诰唧w教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀的點(diǎn)滴做法展開(kāi)交流,再一次點(diǎn)燃研討激情,碰撞思維火花。

  第四版塊:專家、教師互動(dòng)研討

  閉門造車無(wú)法適應(yīng)發(fā)展的需要,我們的開(kāi)放與展示就是期盼得到專家的指點(diǎn)和引領(lǐng),期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐方法,力求讓每一位學(xué)生愛(ài)上閱讀,從閱讀中獲益。

  三、活動(dòng)安排:時(shí)間:12月4日(周四) 下午2:00

  地點(diǎn):

  具體安排:

  2:00——2:20每班開(kāi)放二十分鐘

  課外閱讀課各班教室陶勝利2:30——3:10

  課外閱讀課:《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3:20——4:10

  教師講壇:《讓書(shū)香浸潤(rùn)校園 讓經(jīng)典陪伴童年》

  主講人:孫莉《一年級(jí)每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開(kāi)始》 張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式,促每生每天閱讀》 姚秀瓊 《三讀課外書(shū)》

  多媒體室周曉華4:20——5:00專家、教師互動(dòng)研討多媒體室,張春芳虹橋小學(xué)語(yǔ)文教研組

  語(yǔ)文教研組教研方案 12

  本學(xué)期我校的語(yǔ)文教研以“一師一優(yōu)課,一課一名師”磨課活動(dòng)為主線,以三三三高效課堂教學(xué)為陣地,以培訓(xùn)研討為依托,立足我校教改實(shí)際,以研促教,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。圍繞“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng),特制定本學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)方案:

  一、組織全體的語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)學(xué)段目標(biāo)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n、分析研讀教材。要求老師掌握方向,把握本年級(jí)教材,要抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、考點(diǎn)、易混點(diǎn)、疑惑點(diǎn),為“磨出優(yōu)課”打下基礎(chǔ)。

  二、組織老師學(xué)習(xí)“三三三高效課堂”教學(xué)流程,使每位老師掌握課堂模式要領(lǐng),力求達(dá)到教學(xué)有效,甚至高效。結(jié)合上學(xué)期語(yǔ)文組組織進(jìn)行了“磨課”活動(dòng),在此基礎(chǔ)上廣泛征求每位老師的意見(jiàn)。老師們暢所欲言,紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,對(duì)“一師一優(yōu)課,一課一名師”教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。

  每周二上午,組織全體語(yǔ)文老師進(jìn)行教研:

  1、按照培訓(xùn)要求,進(jìn)行專題培訓(xùn),印發(fā)學(xué)習(xí)資料,老師們結(jié)合自己課堂發(fā)表自己的觀點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短;

  2、以“年級(jí)組”為單位集思廣益,同備一節(jié)課,編寫(xiě)預(yù)設(shè)案(要和學(xué)生的學(xué)習(xí)案相結(jié)合),根據(jù)課型制定出“三三三”教學(xué)課型流程;

  3、預(yù)設(shè)案制定好后,進(jìn)行說(shuō)課比賽,在說(shuō)課中脫穎而出的老師,進(jìn)行報(bào)課活動(dòng),隔周后根據(jù)報(bào)課情況,教研組再安排聽(tīng)課時(shí)間,然后組織全體語(yǔ)文老師,進(jìn)行聽(tīng)課,依據(jù)學(xué)!丁叭备咝дn堂評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行聽(tīng)課、打分、評(píng)課。

  三、組織老師學(xué)習(xí)高效課堂小組培訓(xùn)及小組評(píng)價(jià)方案,努力創(chuàng)建和諧高效的課堂氛圍。延伸上學(xué)期的“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程,組織好老師一幫一,一帶一活動(dòng),互幫互助,共同提高,在此基礎(chǔ)之上再進(jìn)行“磨課”反思,汲取老師們好的.建議,找出自己在教學(xué)中的不足之處,換個(gè)班級(jí)再進(jìn)行試講;語(yǔ)文組老師再進(jìn)行錄課,找出不足之處,改進(jìn)后再進(jìn)行二次、三次“磨課”,最終優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行網(wǎng)上“曬課”。

  四、“一師一優(yōu)課”活動(dòng),將成為我們學(xué)校老師提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓老師向身邊的專家學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,更準(zhǔn)確地解讀教材和文本,并力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新和突破,同時(shí)“磨課”“曬課”活動(dòng)也迸發(fā)出一個(gè)個(gè)思維碰撞的火花,年級(jí)組互幫互助,共同提高,做了大膽的嘗試和探索。本學(xué)期延伸上學(xué)期的“青藍(lán)結(jié)對(duì)”“磨課”活動(dòng),再次組織老師報(bào)課,根據(jù)報(bào)課情況進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,評(píng)出語(yǔ)文學(xué)科名師,參加更高層次的名師展評(píng);學(xué)校對(duì)選出的課進(jìn)行課堂攝像,并作為資源向各級(jí)參賽。

  教務(wù)處對(duì)“曬課”老師進(jìn)行公開(kāi)、公平、公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)及統(tǒng)計(jì)。語(yǔ)文組會(huì)按照得分情況分別評(píng)出:一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,在年度考核中分別加3分、2分、1分,并將考核過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行存檔,作為教學(xué)比賽的依據(jù)。

  “一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)是本學(xué)期教研的重點(diǎn)工作。實(shí)施活動(dòng)按步驟、分時(shí)段穩(wěn)步推進(jìn),切實(shí)做好語(yǔ)文教研組“說(shuō)課”“研課”“評(píng)課”“曬課”工作,確保語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,積極爭(zhēng)取培養(yǎng)更多教師打造“優(yōu)課”,成長(zhǎng)為“名師”。

  語(yǔ)文教研組教研方案 13

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以實(shí)施課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教研將以學(xué)校教育、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),按照教導(dǎo)處、教科室和語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃的統(tǒng)一部署,主要圍繞以下幾方面開(kāi)展工作,促進(jìn)教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念。

  2.規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  3.繼續(xù)進(jìn)行課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。

  4.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),促進(jìn)年級(jí)組教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。

  三、具體工作及主要措施

  (一)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體

  1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

  (1)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹(shù)立新的教學(xué)理念,明確教學(xué)目標(biāo)和要求,把握教學(xué)內(nèi)容的變化,進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  (2)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。推薦教師閱讀書(shū)目:《打造兒童閱讀環(huán)境》

  (3)樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀,培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備,增強(qiáng)個(gè)人的魅力與修養(yǎng)。

  2.學(xué)習(xí)方式

  (1)鼓勵(lì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)發(fā)老師們平時(shí)看到的好帖美文,讓更多的語(yǔ)文老師能直接讀到這些好文章。

  (2)走進(jìn)圖書(shū)室閱讀,讓學(xué)習(xí)更有氣氛,更能落到實(shí)處。

  (3)組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)、基礎(chǔ)知識(shí)、課堂教學(xué)技能。

  (二)加大教學(xué)研究力度

  堅(jiān)持“科研興教,科研育師”的理念,將教育科研深入到語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)中,淡化教研形式,注重研究實(shí)效。本學(xué)期年級(jí)組教研活動(dòng)時(shí)間為每周三下午第一節(jié)活動(dòng)。

  1.改變教研課研討方式,主張教研課一課多上,一課多評(píng)。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍,提高研究實(shí)效。本期計(jì)劃采用如下方式進(jìn)行教研課活動(dòng):備課、磨課、聽(tīng)課與評(píng)課;再備課、再磨課、再聽(tīng)課與再評(píng)課。充分發(fā)揮教研組和特級(jí)教師引領(lǐng)作用。

  2.組織案例學(xué)習(xí)。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí),然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。

  3.備課組活動(dòng)以備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。

  備課組長(zhǎng)每周召開(kāi)并主持一次集體備課會(huì)議,討論并確定下周的'學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到:

 、儆泄潭ǖ募w備課時(shí)間、地點(diǎn);

 、诖_定主講人;

 、壑髦v人要準(zhǔn)備充分,提前備課;

  ④每次備課主講人要有詳細(xì)的記載。

  (三)積極開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),豐富校園文化生活。

  1.本學(xué)期年級(jí)組擬進(jìn)行諸如寫(xiě)字比賽,作文比賽,閱讀檢測(cè),誦詩(shī)賽等一系列有意義的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2.加強(qiáng)教育科學(xué)研究,著手實(shí)施我組《循環(huán)日記的實(shí)踐與指導(dǎo)》課題起步階段的經(jīng)驗(yàn)探索、收集材料、撰寫(xiě)論文、整理歸檔等工作,上傳資料,為下階段的逐步完善做準(zhǔn)備。

  三、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作

  1.每篇語(yǔ)文課制定學(xué)案,原則上按課時(shí)劃分2課時(shí),將預(yù)習(xí)內(nèi)容,課中練,課后練設(shè)計(jì)在一張上。關(guān)注表達(dá)方式,一節(jié)課設(shè)計(jì)一到兩個(gè)主問(wèn)題展開(kāi)討論。

  2.修改原有教案,形成導(dǎo)學(xué)案。教師做好教學(xué)的預(yù)設(shè),對(duì)學(xué)生課堂生成要進(jìn)行智慧點(diǎn)撥、引領(lǐng)、提升。

  3.建立4人小組,制定小組加減分細(xì)則?己藞F(tuán)隊(duì),鼓勵(lì)后進(jìn),來(lái)實(shí)現(xiàn)年級(jí)組學(xué)生的整體發(fā)展。

  語(yǔ)文教研組教研方案 14

  一、活動(dòng)主題

  如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、本次教研活動(dòng)滲透數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。然而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提是對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生會(huì)審題,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,從而達(dá)到全面提高質(zhì)量的目的。

  2、通過(guò)本次教研活動(dòng),提高教師研究學(xué)生、設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)的能力。促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生養(yǎng)成良好的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

  3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。:

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年4月15日

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  小曙河小學(xué)

  五、參加對(duì)象

  顏校長(zhǎng)及全體數(shù)學(xué)教師

  六、活動(dòng)組織形式

  針對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況,通過(guò)開(kāi)展“如何培養(yǎng)

  學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的教研活動(dòng),從多個(gè)方面探討良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何去培養(yǎng),及時(shí)與各任課教師交換經(jīng)驗(yàn),真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

  七、活動(dòng)過(guò)程

  數(shù)學(xué)組各老師發(fā)言,談如何去培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  八、活動(dòng)要求

  1、各教師提前撰寫(xiě)交流內(nèi)容,并交1份到教研組。

  2、全體數(shù)學(xué)教師參加交流活動(dòng),并填寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄。

  語(yǔ)文教研組教研方案 15

  一、指導(dǎo)思想:

  貫徹素質(zhì)教育要求,促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展;加強(qiáng)初三畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研,積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科教研,發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的`帶動(dòng)作用,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。

  二、活動(dòng)目的:

  1、研討初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué),明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效率,提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  2、傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

  三、活動(dòng)形式:

  專題培訓(xùn)

  四、主講教師:

  李增偉

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  第十五周星期二下午第二節(jié)課

  六、活動(dòng)地點(diǎn):

  學(xué)校會(huì)議室

  七、活動(dòng)步驟:

  1、由李增偉老師專題發(fā)言,題為《內(nèi)江市xx級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)》傳遞中考信息。

  2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),以及復(fù)習(xí)中的困惑。

  3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。

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