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優(yōu)秀班級(jí)管理方案

時(shí)間:2023-04-21 10:15:06 方案 我要投稿

優(yōu)秀班級(jí)管理方案3篇

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編整理的優(yōu)秀班級(jí)管理方案,歡迎大家分享。

優(yōu)秀班級(jí)管理方案3篇

優(yōu)秀班級(jí)管理方案1

  分班剛剛十天,感覺(jué)學(xué)生們明顯紀(jì)律渙散,自習(xí)課老師不在時(shí)流動(dòng)情況很嚴(yán)重,明顯沒(méi)有了寒假前那股拼搏向上的勁頭,如何能夠讓學(xué)生重新振作,建設(shè)組織有序、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀班集體呢?針對(duì)此特制定如下目標(biāo)和方案:

  組織全班同學(xué)討論、醞釀、共同制定出全班這學(xué)期的總目標(biāo):“創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的班集體,在班級(jí)中形成勤奮刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng),同學(xué)之間互助互愛(ài)的班風(fēng),并且由學(xué)生自己管理自己!

  首先結(jié)合分班時(shí)的成績(jī)制定如下具體目標(biāo):

  在學(xué)習(xí)上,在平行班中爭(zhēng)取第三名。

  在紀(jì)律上,每月紀(jì)律量化實(shí)現(xiàn)前三名,實(shí)現(xiàn)兩周無(wú)違紀(jì)周。

  在衛(wèi)生上,每月衛(wèi)生量化實(shí)現(xiàn)前三名,實(shí)現(xiàn)兩周無(wú)減分周。

  為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)方案如下:

  一、學(xué)習(xí):

  1、及時(shí)完成各科作業(yè),如不按時(shí)交,由各組組長(zhǎng)、各科科代表將名單交班主任。

  2、不交作業(yè)或抄作業(yè)者,以及給別人抄作業(yè)者,給予批評(píng)處分;

  3、段考或期中考試進(jìn)入年級(jí)前100名者,每人給予獎(jiǎng)勵(lì);并且照相留念;

  4、班級(jí)名次每升高20個(gè)名次,給予表彰并合影留念;

  5、積極利用學(xué)習(xí)小組,每天完成所布置的任務(wù)。

  二、兩操:

  早操、課間操必須做到快、靜、齊,不能無(wú)故缺勤,如有特殊情況必須向老師請(qǐng)假,缺席,遲到、不認(rèn)真做同學(xué),若受學(xué)校點(diǎn)名記錄的行為,由邊悅和于杰負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)上報(bào);若口號(hào)不響亮影響班集體榮譽(yù)的.有權(quán)通知班主任并且留下練習(xí)。

  三、課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律:

  1、做好課前準(zhǔn)備,提前2分鐘安靜下來(lái),由程國(guó)陽(yáng)負(fù)責(zé);

  2、上課遵守課堂紀(jì)律,若有人講話違紀(jì),課下及時(shí)向班主任反映,由紀(jì)律委負(fù)責(zé);

  3、杜絕課間打斗現(xiàn)象,由杜海鑫負(fù)責(zé)維護(hù);

  4、自習(xí)課遲到的;自習(xí)隨意下座位、講小話,由邊悅和白云杰負(fù)責(zé)記錄;

  5、上體育課不聽(tīng)從老師指揮、吵鬧的,由于杰負(fù)責(zé)并向班主任反映;

  四、衛(wèi)生:

  1、班主任不定時(shí)檢查教室和宿舍衛(wèi)生,不合格者每天匯總,并由邊悅和蔡宇鑫負(fù)責(zé)下午第三節(jié)課間查看FTP;

  2、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生和樓梯衛(wèi)生,必須保證質(zhì)量,由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé);

  3、值日生必須及時(shí)擦黑板并保持講臺(tái)、多媒體清潔干凈,各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)并且分配好任務(wù);

  五、就寢:

  1、就寢吵鬧,將受到公開(kāi)批評(píng)的,連同宿舍長(zhǎng);

  2、就寢紀(jì)律好,內(nèi)務(wù)整潔者,給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng);

  4、不聽(tīng)從寢室長(zhǎng)安排的,給予處分;

  5、寢室若一周全優(yōu),寢室及寢室長(zhǎng)給予表彰。

優(yōu)秀班級(jí)管理方案2

  班級(jí)是學(xué)校的基層單位,學(xué)校的一切工作,主要是通過(guò)班級(jí)進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往和參加各種活動(dòng)也主要是在班級(jí)進(jìn)行的,班集體建設(shè)的好壞直接影響到學(xué)校的德育工作乃至學(xué)校的全局工作,科學(xué)地評(píng)價(jià)班級(jí)管理水平,關(guān)系到班集體建設(shè)的優(yōu)劣和教育質(zhì)量的提高,關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和生存。為此,我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際,綜合廣大教職員工的建議特修訂如下管理方案:

  一、成立以德育處為中心的班級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組

  1、組長(zhǎng):吳雪榮副組長(zhǎng):王紅妹組員:計(jì)愛(ài)民、沈國(guó)琴、龐平平、顧鳳英。

  2、具體班級(jí)管理責(zé)任人:全體正副班主任,任教老師有協(xié)助管理的責(zé)任。

  3、全體校行政人員都是班級(jí)管理聯(lián)系人(每學(xué)期由德育處安排分工)

  二、班級(jí)管理考核具體內(nèi)容(總分200分)

 、、班級(jí)常規(guī)管理考核(80分)

  具體見(jiàn)《金家壩中心小學(xué)班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)考評(píng)表》

 、、班級(jí)寫字特色常規(guī)考核(30分)

  保證學(xué)生每天有一定的寫字訓(xùn)練時(shí)間,正常中午習(xí)字課,作到學(xué)生練字有時(shí)間、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有成效(8分:學(xué)生書寫質(zhì)量高,看學(xué)生的各科作業(yè)字跡。)。

  1、重視學(xué)生正確寫字“兩姿”習(xí)慣的養(yǎng)成,班級(jí)學(xué)生“兩姿”正確率高(8分:進(jìn)行定期和不定期抽查。)。

  2、各班應(yīng)該選拔優(yōu)秀的寫字苗子成立寫字興趣組(有活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)開(kāi)展正常,每月按時(shí)上交活動(dòng)材料的得基本分4分),一般由語(yǔ)文老師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù),并且有成效(通過(guò)班級(jí)寫字比賽、寫字等級(jí)考評(píng)、學(xué)生作品發(fā)表獲獎(jiǎng)等形式體現(xiàn)。)。(封頂10分)

 、、班級(jí)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)(30分)

  1、學(xué)科考核以語(yǔ)、數(shù)、英的`成績(jī)?yōu)橹?看各科的兩項(xiàng)總值)(15分)

  2、積極組織推薦學(xué)生參加各類比賽并獲得好成績(jī)(封頂15分)(期末抽考的班級(jí)和無(wú)競(jìng)賽活動(dòng)均得基本分5分)

 、琛⑽锲肥褂霉芾砜純r(jià)(10分)

  1、要教育學(xué)生人人愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,人為損壞的要及時(shí)上報(bào)(總務(wù)處),及時(shí)維修,同時(shí)要照價(jià)賠償,根據(jù)物品的價(jià)值和損壞程度進(jìn)行考評(píng)(每起扣1~5分)。

  2、班級(jí)常用易耗物品采用包干制,物品的種類、數(shù)量在期初由總務(wù)處在征求學(xué)校各科室建議的基礎(chǔ)上確定,節(jié)省部分可充入班費(fèi)使用,如果在物品的使用上超過(guò)包干制的規(guī)定,按超過(guò)的價(jià)值考評(píng)(扣1~5分)。

  ㈤、班級(jí)違紀(jì)管理考評(píng)(10分)

  1、班級(jí)參加大型的集會(huì),由組織直對(duì)各班級(jí)的紀(jì)律進(jìn)行評(píng)價(jià)(優(yōu)得4~5分,良得2~3分,中得1分,差不得分)。

  2、班內(nèi)有學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)的每人次扣1~2分(如打架、無(wú)故曠課等)。

 、、班主任常規(guī)教育活動(dòng)管理(40分)

  1、班主任常規(guī)教育重視禮儀方面的內(nèi)容,每周晨會(huì)安排不得少于2次,缺一次扣1分。

  2、每月要有一次班會(huì)或主題班會(huì)是圍繞禮儀方面開(kāi)展活動(dòng),有過(guò)程記錄。缺一次扣2分。

  3、校行政隨機(jī)督察,打分;期末班級(jí)考評(píng)匯總時(shí),學(xué)生做禮儀常規(guī)測(cè)試卷,作為文明班級(jí)評(píng)比的一個(gè)重要依據(jù)。

  4、禮儀教育基本分為10分,班級(jí)有突出表現(xiàn),適當(dāng)加1-3分。

  5、班級(jí)管理遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)明確,班風(fēng)優(yōu)良,班級(jí)參加與優(yōu)秀班級(jí)體的創(chuàng)建活動(dòng),有創(chuàng)建計(jì)劃,階段實(shí)施活動(dòng)及效果、記錄齊全。(10分:遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo),班風(fēng)期初上墻,創(chuàng)建資料期末上交德育處)

  6、晨會(huì)活動(dòng)開(kāi)展正常,每次晨會(huì)有記錄(少一次0.5分),每次班會(huì)須有正規(guī)班會(huì)教案、記錄(少一次扣1分)。主題班會(huì)必須以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,圍繞“六愛(ài)”開(kāi)展各類教育活動(dòng),每月及時(shí)上交活動(dòng)教案。否則一次扣2分。

  7、《班主任手冊(cè)》記載齊全,缺記或漏記扣1~10分,每月至少上門家訪一次并有記錄上交,否責(zé)一次扣2分,每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次,并有詳細(xì)記錄,末交記錄或無(wú)記錄扣5分。

  8、中午正、副班主任到位管理,無(wú)故缺席每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

  9、使用好家校路路通,根據(jù)開(kāi)通率和平時(shí)使用率進(jìn)行平價(jià),優(yōu)得5~6分,良得3~4分,中得2~1分,差不得分(民工學(xué)校不參與得基本分3分。)

 、搿ⅹ(jiǎng)勵(lì)

  1、根據(jù)(一)至(六)項(xiàng)的得分評(píng)定若干個(gè)文明班級(jí),并給予正副班主任發(fā)放考評(píng)獎(jiǎng)。

  2、基本獎(jiǎng)為每月每班150元(正班主任60%,副班主任40%。)。

  3、根據(jù)考評(píng)得分評(píng)出優(yōu)、良、中、差四個(gè)等第,優(yōu)上浮50~100元/月,良上浮30~50元/月,中得基本獎(jiǎng),差下降50~100元/月。

  4、此考核成績(jī)將與教師的評(píng)先、職務(wù)晉升等掛鉤。

  注:1、比賽獲獎(jiǎng)加分:校級(jí)一等獎(jiǎng)加1.5分,二等獎(jiǎng)加`分,三等獎(jiǎng)加0.5分;市級(jí)一等獎(jiǎng)加3分,二等獎(jiǎng)加2分,三等獎(jiǎng)加1分;大市級(jí)一等獎(jiǎng)加4分,二等獎(jiǎng)加3分,三等獎(jiǎng)加2分;省級(jí)一等獎(jiǎng)加5分,二等獎(jiǎng)加4分,三等獎(jiǎng)加3分;全國(guó)級(jí)一等獎(jiǎng)加8分,二等獎(jiǎng)加6分,三等獎(jiǎng)加4分。(通訊賽視情況降等處理。)

  2、文章發(fā)表:校級(jí)加1分,吳江級(jí)加2分,蘇州級(jí)加4分,省級(jí)加6分,全國(guó)級(jí)加8分。

  3、突出的好人好事報(bào)德育處,視具體情況加1—10分。

優(yōu)秀班級(jí)管理方案3

  孩子的群體生活是在班級(jí)中度過(guò)的。我們班教師如何做好班級(jí)管理工作,則是我們天天在面對(duì),又須妥善解決的問(wèn)題。作為合格的幼兒教師,我認(rèn)為不僅能組織好孩子的教育教學(xué)活動(dòng),更重要的是會(huì)做好班級(jí)管理工作。而幼兒良好的常規(guī)則是重中之重,只有把常規(guī)抓好了,教師才能正常地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。常規(guī)就是要從幼兒身邊的每件小事做起,從細(xì)小處開(kāi)始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)的工作。下面談?wù)勎覀冊(cè)诔R?guī)教育中的幾點(diǎn)做法:

  一、建立良好的師生關(guān)系。

  對(duì)他們的愛(ài)就要像對(duì)自己的孩子一樣,充分了解小班幼兒年齡特點(diǎn)。剛開(kāi)始他們大小便不會(huì)脫褲子、提褲子,我們就不厭其煩地幫助他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提;吃飯時(shí),有的幼兒不會(huì)用匙子,我就一口一口地喂;遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒,要想辦法哄;有的幼兒大小便在身上,我都不嫌棄地幫助他們換衣服。

  對(duì)他們的愛(ài)還不僅是這些,更體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特點(diǎn)和幼兒的教育規(guī)律上,我們要通過(guò)自己的關(guān)心和體貼,使幼兒在心理上感到安全,情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上,把關(guān)心熱愛(ài)孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái),從而使我們和幼兒之間形成一種深厚的感情

  基礎(chǔ),有了這種感情基礎(chǔ),我們就可以科學(xué)地管理幼兒,靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,培養(yǎng)好的常規(guī)。

  孩子對(duì)老師的感情是又敬又愛(ài),但大多是敬,所以老師等于是站在一個(gè)高點(diǎn)上看著我們的孩子。孩子一做錯(cuò)事情看到老師板起面孔就害怕了,其實(shí)我們更好的辦法是與孩子之間建立一個(gè)平等的環(huán)境。與孩子對(duì)話時(shí)也不要很成人化,比如:早上,孩子們玩完玩具后,我們會(huì)提醒孩子們把玩具寶寶送回家,不然玩具寶寶會(huì)傷心的。請(qǐng)幼兒來(lái)提醒幼兒該怎么做,這比老師一味地批評(píng)、說(shuō)教更能讓孩子接受,從那以后,一有發(fā)現(xiàn)玩具沒(méi)收拾好的現(xiàn)象,孩子就像小老師一樣,提醒并收拾好。

  二、常規(guī)是需要經(jīng)常性地進(jìn)行行為練習(xí)。

  良好的常規(guī)習(xí)慣是靠練習(xí)而形成的, 比如,放音樂(lè)如廁排隊(duì),男孩一隊(duì)女孩一隊(duì),隨著音樂(lè)踏步。在盥洗時(shí),讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,先解小便再洗手,洗完手后不能再碰其他的東西了,不然手又是臟臟的。在洗手時(shí)水龍頭要開(kāi)得小一點(diǎn),這是因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)候玩性一起,水龍頭開(kāi)大了水就容易濺上來(lái),袖子、衣服弄濕了孩子容易感冒。我們要求幼兒能排隊(duì)按順序把手洗干凈,用自己的毛巾擦干,不大聲吵鬧,不玩水,隨手關(guān)水龍頭。在實(shí)施過(guò)程老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守,有的幼兒洗手時(shí)喜歡洗很長(zhǎng)時(shí)間,有的喜歡玩水,把水潑到其他幼兒身上,老師隨時(shí)提醒。同樣睡午覺(jué)前認(rèn)真摸兜,把孩子兜里的東西收起來(lái)。孩子睡午覺(jué)時(shí),認(rèn)真巡視。

  三、耐心說(shuō)服,表?yè)P(yáng)為主。

  小班幼兒年齡小,思維能力和自控能力還不完善,所以,對(duì)幼兒的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說(shuō)服和引導(dǎo)上。對(duì)幼兒的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步,我們都應(yīng)積極鼓勵(lì),充分肯定并提出新的目標(biāo)和要求。

  我班幼兒在剛開(kāi)始吃飯時(shí),桌上、地上全是飯粒,這一直是不好解決的問(wèn)題,為此,我在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些吃飯較干凈,講究衛(wèi)生的幼兒!俺燥埑缘谜娓蓛簟保弧白郎、地上一個(gè)飯粒也沒(méi)有”;“他一口口地吃得多香啊”;“今天我們來(lái)請(qǐng)吃飯干凈的小朋友當(dāng)值日生”。每當(dāng)這時(shí),幼兒們都一口口慢慢地吃。比如:吃飯有進(jìn)步、睡覺(jué)能自覺(jué)睡了、上課認(rèn)真聽(tīng)講了等等,都給予孩子表?yè)P(yáng)貼上小紅花,孩子們的積極性一下子就上來(lái),孩子在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中更加的`認(rèn)真、努力了。 所以,在日常生活中,不要因?yàn)槭滦《邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),幼兒會(huì)因?yàn)槟愕馁澰S而更加努力地做好每件小事。

  四、教師為幼兒做好榜樣。

  教師是幼兒心目中極有影響的人,一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此,我們一定要成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模,為幼兒做好示范作用。例如,我們要求幼兒在喝水時(shí)排好隊(duì),這時(shí)我們口渴了也要排隊(duì),不可以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時(shí)要安靜、不講話,我們這時(shí)也不可以大聲講話,更不可以在午睡室里聊天。因?yàn),幼兒?tīng)到老師講話,也想和邊上的小伙伴講話,如果睡室里安安靜靜,想講話的幼兒也會(huì)打消講話的念頭。

  五、與同事配合默契。

  “整體之和大于個(gè)體的簡(jiǎn)單相加”。我們經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間一起商量如何進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、如何為我們的班級(jí)創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境。我們知道要管理好一個(gè)班級(jí)是需要“師生互動(dòng)、師師互動(dòng)”的精神。同時(shí)保育工作也是教育的一大重要板塊,我們會(huì)互相溝通如何共同協(xié)作把班級(jí)工作做得更加完善。比如:怎樣才能更好地指導(dǎo)孩子的生活自理、文明禮貌的培養(yǎng)等。

  六、早期教育從家長(zhǎng)做起。

  家園一致教育,與家長(zhǎng)攜手共進(jìn)。結(jié)合主題與專題教育共同培養(yǎng)孩子生活能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,利用家長(zhǎng)資源收集開(kāi)展主題活動(dòng)的豐富材料,讓家長(zhǎng)共同搞好班級(jí)工作。及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況,并把幼兒園在此方面的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、要求與家長(zhǎng)取得溝通,家園共同配合,做到目標(biāo)一致,讓幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成得到持續(xù)發(fā)展。 一日生活中有許多的常規(guī)需要老師對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng),我只從中選了這幾點(diǎn)來(lái)說(shuō),如何有秩有序、發(fā)揮孩子潛能、順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展新趨勢(shì)地開(kāi)展幼兒園的生活常規(guī)活動(dòng)?值得我們?cè)趯?shí)際生活中大膽嘗試、勇于反思。我愿意與大家一起探討、一起分享。

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