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幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-05-03 19:54:39 方案 我要投稿

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案(集錦15篇)

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案(集錦15篇)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣,積極帶著問題到書中尋找答案,萌發(fā)對(duì)科學(xué)秘密的探索欲望;

  2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本,獲得對(duì)比前后頁(yè)讀、重點(diǎn)畫面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);

  3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過程中,理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。

  活動(dòng)過程:

  一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣

  1.師:小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩

  鼓勵(lì)幼兒用完整語句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。

  2.PPT集體閱讀P1~3。

  3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>

  二、關(guān)注共鳴問題,引導(dǎo)幼兒積極在書中尋找答案

  1.粗讀:鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書,帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

  2.精讀:結(jié)合PPT,幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。

  (1)重點(diǎn)閱讀P6~8,結(jié)合畫面觀察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。

  師:沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么

  (2)對(duì)比閱讀P6~8和P13~15,了解地球的`一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。

  結(jié)合地球剖面圖,幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

  (3)集體閱讀P9~13,探索地球里面的結(jié)構(gòu),獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。

  結(jié)合地球剖面圖,引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。

  三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn),鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事

  1.再讀:跟老師一起完整翻書閱讀故事。

  注意講故事的語氣語調(diào),能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注,重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。

  2.配合PPT,模仿畫面中的角色對(duì)話。

  PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面,幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對(duì)話。

  四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí),幫助感受科幻故事的神奇有趣

  1.通過游戲體驗(yàn)故事的精彩部分

  師:快穿上隔熱服,跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!

  幼兒用自備外套裝扮自己,引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色,在游戲中體驗(yàn)P9~13的故事情節(jié),PPT同步呈現(xiàn)P9~13的頁(yè)面,營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。

  2.運(yùn)用多通道參與閱讀,感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官,邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。

  師:沙子的下面是另一處沙灘,故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密,請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感知橋的基本結(jié)構(gòu),會(huì)運(yùn)用橋式、排列、穿越等建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)橋的外形特征。

  2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。

  3、樂意動(dòng)腦筋建構(gòu),有初步的合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過橋,有橋式、平鋪等建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)具――ppt

  教具――各種積木、積塑材料、輔助材料、相機(jī)等

  活動(dòng)過程:

  1、觀察、交流,進(jìn)一步了解橋的基本結(jié)構(gòu)。

 。1)提問:橋是什么樣子的?有哪幾個(gè)部分?

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察并了解橋的幾個(gè)部分的位置關(guān)系及其作用。

 。3)小結(jié):從下往上看,橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的,橋面上的欄桿有保護(hù)的作用。

  2、觀察、討論,了解橋的不同造型。

 。1)提問:這些橋一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的地方呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。(橋墩、橋面、欄桿等)

 。3)小結(jié):橋墩有像柱子一樣的,也有像墻一樣的,粗細(xì)高矮不同;橋面有平的、彎的,寬窄也不一樣,橋的欄桿在橋面兩邊,樣子有不一樣的地方。

  3、交流、討論橋的建構(gòu)方法。

 。1)介紹材料,提問:橋墩可以用什么來搭?還可以用什么來搭?怎么搭呢?(橋面、欄桿等)

 。2)小結(jié):不同的`材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試!

  4、幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)。

 。1)鼓勵(lì)建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇自己需要的材料,探索橋式、排列、穿越等建構(gòu)的方法,大膽地建構(gòu)。

 。2)引導(dǎo)幼兒相互合作,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

  5、小結(jié)、評(píng)價(jià)。

 。1)欣賞并介紹建構(gòu)作品。(材料的選擇、方法的運(yùn)用等)

 。2)表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步之處。(能動(dòng)腦筋、會(huì)與同伴合作等)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。

  2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實(shí)物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書,榨汁機(jī),調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出活動(dòng),激發(fā)興趣

  師:你們看,我們班里來了好多朋友啊,他們是誰。

  幼:蔬菜。

  師:對(duì)呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的`名字叫什么呀?

  師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

  師:介紹活動(dòng)區(qū)。

  活動(dòng)區(qū)名稱

  材料投放

  材料運(yùn)用

  活動(dòng)建議

  原有材料

  新增材料

  生活區(qū)

  小塑料盤,有齒切刀,沙拉,

  榨汁機(jī)2臺(tái),新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯

  進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

  教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽。

  2、嘗試用拉長(zhǎng)和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽光芒。

  3、愿意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用拉長(zhǎng)和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽光芒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手工區(qū):橡皮泥、泥工板、幼兒用書

  益智區(qū):白色紙版、將制作好的紙版分為6塊進(jìn)行拼圖。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中太陽的不同造型和色彩。

  教師:小朋友能說說太陽是什么樣的嗎?我們的書上也有太陽,我們一起來看看:書上的太陽是什么樣的?太陽周圍的光芒是什么樣的?像什么?小朋友們想象中的太陽是什么樣子的呢?

  二、引導(dǎo)幼兒討論、探索不同造型的太陽的泥塑方法。

  1、教師:圓圓的太陽怎么捏(先團(tuán)圓再壓扁)三角形的太陽怎么捏?(先捏出三個(gè)角再壓扁)方形的太陽怎么捏?(先捏出四個(gè)角再壓扁)太陽的`光芒用橡皮泥怎么表現(xiàn)呢?

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范三角形、方形太陽的泥塑方法。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同造型的太陽。

  教師:這里還有各種顏色的橡皮泥,試一試,怎樣才能使你捏出的太陽更好看?

  三、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

  教師:你捏的太陽是什么樣的?光芒像什么?你是用什么好辦法捏出來的呢?你是怎樣裝飾這個(gè)太陽的?

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在游戲中自覺遵守規(guī)則。

  2、樂意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節(jié)變化。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  ※故事樂園:

  圖書館:有關(guān)夏天的圖書、自制小圖書、圖片資料。

  故事表演小劇場(chǎng):故事角色棒偶。

  故事吧——綠太陽、小船悠悠、小土坑等

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能在圖書、圖片中尋找、發(fā)現(xiàn)夏天的特征、自然現(xiàn)象等。

  2、能否在表現(xiàn)原有故事的基礎(chǔ)上,對(duì)原有故事進(jìn)行想象和創(chuàng)編,在故事表演劇場(chǎng)表現(xiàn)、表達(dá)。

  3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎(chǔ)上,閱讀、復(fù)述故事。

  ※才藝大舞臺(tái)

  樂器坊:自制小鼓、沙球

  小小表演會(huì)

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能利用廢舊材料來制作小樂器并進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演,大膽地用歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂。

  ※小小建造師

  材料:一次性筷子,操作示意圖,墻面記錄。

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能用筷子疊放出不同形狀,并調(diào)整筷子的擺放位置,使之不斷增高。

  2、能否數(shù)一數(shù)、記錄房子的高度。

  ※找夏天

  材料:操作圖片、水彩筆

  觀察要點(diǎn):

  1、能否仔細(xì)觀察圖片,將與夏天有關(guān)的物品找出來。

  2、能否區(qū)分四季的服飾,并用線連一連。

  ※夏日涼鞋秀

  材料:鞋底、鞋面(寬度不同的長(zhǎng)紙條)、實(shí)物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)。

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能用不同的材料和方法進(jìn)行裝扮。

  2、是否能表現(xiàn)出不同款式的涼鞋。

  ※夏日沙灘

  環(huán)境:創(chuàng)設(shè)海、沙灘的情景

  材料:各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料:縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能用不同的材料和方法表現(xiàn)出沙灘上的人物。

  2、是否能用不同的方法制作小魚,與進(jìn)行裝扮。

  ※夏日用品商店

  材料:孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計(jì)價(jià)器、記錄本

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),模仿超市里情景進(jìn)行買賣。

  2、是否能根據(jù)自己錢的多少選擇物品。

  3、是否能正確的進(jìn)行記錄。

  ※娃娃去沙灘

  環(huán)境:創(chuàng)設(shè)沙灘的.情景

  材料:娃娃身上標(biāo)有8、9、10的數(shù)字卡,不同數(shù)量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能數(shù)物對(duì)應(yīng)的擺放。

  2、是否能根據(jù)物品的不同進(jìn)行分類。

  ※上海建筑

  材料:

  1、木塊建構(gòu)高樓大廈、高架橋等

  2、各種積塑

  觀察要點(diǎn):

  1、是否能用圍攏、接插等方法建構(gòu)出上海建筑。

  2、是否有不同特征的表現(xiàn)和建構(gòu)。

  ※夏天來啦(公共區(qū)域)

  材料:

  1、制作小魚:碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

  2、制作海寶紙:盤子(已剪出長(zhǎng)方形的形狀、藍(lán)色顏料已刷好),不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

  觀察要點(diǎn):

  1、能否自主選擇多種材料進(jìn)行制作與裝飾,表現(xiàn)小魚。

  2、是否能選用不同的材料表現(xiàn)出海寶的裙子。

  3、在制作過程中有自己的想法,并樂意表現(xiàn)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,了解幼兒生活、活動(dòng)情況,參與幼兒教育,更重要的是搭建家園溝通的橋梁,更好地為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù),促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。

  2. 通過這次活動(dòng)提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力,讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂、收獲的喜悅,同時(shí)培養(yǎng)孩子們愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  3.進(jìn)一步加深了老師、家長(zhǎng)和孩子之間的親情,進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂、家園共育。

  4.鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓,感受濃濃的家庭親情。

  二、活動(dòng)時(shí)間:xxx年4月12日(下午3:00)。

  三、活動(dòng)地點(diǎn):大三班教室。

  四、活動(dòng)對(duì)象:各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師組織好幼兒。

  2.包湯圓的材料準(zhǔn)備:

  a.碗、勺子、盤子、桌布、擦手毛巾。

  b.請(qǐng)家長(zhǎng)在家事先準(zhǔn)備好包湯圓的餡兒(糯米粉、芝麻餡兒等)、圍裙、幼兒包湯圓時(shí)穿的圍兜、袖套、托盤人手一個(gè)。

  C.圣女果、紫甘藍(lán)、紫薯、黃瓜。

  D.鍋、電磁爐各兩個(gè)、湯勺兩個(gè)。(兩名家長(zhǎng)準(zhǔn)備)

  4.活動(dòng)背景音樂《賣湯圓》。

  5.一名老師在活動(dòng)中拍照。

  六、活動(dòng)主持:丁丁媽媽。

  七、活動(dòng)流程及內(nèi)容安排

 。ㄒ唬、老師組織幼兒排隊(duì)如廁,提前向幼兒講述活動(dòng)每個(gè)步驟的要求與注意點(diǎn)。

 。ǘ(zhǔn)備包湯圓,請(qǐng)事先準(zhǔn)備好湯圓餡兒的家長(zhǎng)將餡兒準(zhǔn)備好,每個(gè)桌子放一碗。三位家長(zhǎng)榨汁、和糯米面。

 。ㄈ、教師組織幼兒洗手,準(zhǔn)備和家長(zhǎng)一起包湯圓,家長(zhǎng)教幼兒包湯圓并分組進(jìn)行指導(dǎo)。

  1.家長(zhǎng)講解包湯圓的過程。(先拿和好的糯米粉團(tuán)取一小團(tuán)(一個(gè)湯圓大。,在手上搓成丸狀。再壓成餅狀,在其中包上餡搓成丸狀,一個(gè)個(gè)圓溜溜的.湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預(yù)先準(zhǔn)備灑上糯米粉的盆上,湯圓之間空開些,以防粘住。)

  2.教師時(shí)刻提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈,不可以東摸西摸,也要注意安全。

  3.組織幼兒參觀每組的湯圓作品。

  4.煮湯圓(兩名家長(zhǎng)煮湯圓)。(要煮湯圓時(shí),先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著水流動(dòng)。這樣就不會(huì)粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮,湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。)

  (八)、吃湯圓,共同分享湯圓。

 。ň牛、活動(dòng)結(jié)束,老師清理活動(dòng)場(chǎng)地。

  八、注意事項(xiàng):

  1.教師要高度負(fù)責(zé),把每個(gè)孩子的安全放在第一位,以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發(fā)生。

  2.注意食物的衛(wèi)生和安全。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案7

  角色扮演區(qū)

  ●我做爸爸、媽媽

  在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為,體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛之情。

  美工制作區(qū)

  ●漂亮的小相框

  用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。

  ●送給媽媽的項(xiàng)鏈

  大膽涂色,用按規(guī)律排序的方法設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

  ★創(chuàng)意美術(shù):《自畫像》

  了解人物五官和臉形的不同,會(huì)用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。

  區(qū)域活動(dòng)拼插建構(gòu)區(qū)

  學(xué)習(xí)用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。

  音樂表現(xiàn)區(qū)

  ●搖籃曲

  感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn),隨音樂表現(xiàn)爸爸、媽媽抱娃娃的動(dòng)作。

  語言閱讀區(qū)

  ●我的好爸爸、好媽媽

  結(jié)合圖片和實(shí)際生活,用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。

  益智游戲區(qū)

  ●穿項(xiàng)鏈

  按照大小、色彩等規(guī)律為媽媽穿項(xiàng)鏈。

  ●誰的東西

  學(xué)習(xí)區(qū)分爸爸、媽媽、小朋友的.物品,嘗試將物品進(jìn)行分類。

  集體活動(dòng)

  1.暖暖的愛(杜會(huì))

  2.爸爸、媽媽和我(語言)

  3.認(rèn)識(shí)早晨、晚上(科學(xué))

  4.搖籃曲(音樂)

  5.爸爸的領(lǐng)帶(美術(shù))

  6.★文明禮儀:路上有個(gè)香蕉皮

  戶外活動(dòng)

  1.體育活動(dòng):我給奶奶送紅花

  2.體育游戲:動(dòng)物快遞員

  3.自主體育活動(dòng):見《自主體育活動(dòng)參考表》

  生活活動(dòng)

  1.提醒幼兒如廁后將衣服整理后,避免受涼。

  2.午睡時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。

  3.進(jìn)餐時(shí)播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲,營(yíng)造溫馨的氛圍。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻,創(chuàng)設(shè)《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊,通過圖片欣賞、照片展示等形式,引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的幸福。

  2.師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展,引發(fā)幼兒對(duì)自己家的房屋的關(guān)注。

  3.布置“喜歡和你在一起”照片墻,引導(dǎo)幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。

  家園共育

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集表現(xiàn)家庭成員間趣事的照片,指導(dǎo)幼兒講述。

  2.提醒家長(zhǎng)在家中鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,幫助家人減輕負(fù)擔(dān)。

  3.建議家長(zhǎng)多與幼兒交流、多玩游戲,讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。

  活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

  ☆我做爸爸、媽媽☆材料準(zhǔn)備:

  角色扮演區(qū)

  創(chuàng)設(shè)2?3個(gè)娃娃家,提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品,如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領(lǐng)帶、寶寶的奶瓶和玩具等。

  玩法與建議:

  1.引導(dǎo)幼兒自主選擇角色,模仿爸爸、媽媽做家務(wù)、哄寶寶等活動(dòng)。

  2.鼓勵(lì)幼兒在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為。例如:媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服,爸爸陪寶寶看書、玩玩具。

  3.指導(dǎo)幼兒想象模仿抱的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。

  4.游戲后,指導(dǎo)幼兒整理娃娃家中的物品,分類收拾好。

  美工制作區(qū)

  ☆漂亮的小相框☆材料準(zhǔn)備:

  不同形狀的相框底板,彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料,不同相框的制作方法示意圖。

  玩法與建議:

  1.引導(dǎo)幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。

  2.教師和幼兒一起觀察不同相框的制作方法示意圖,鼓勵(lì)幼兒從顏色、形狀、材料等方面說說自己喜歡哪種相框,請(qǐng)幼兒討論制作方法。

  3.引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料制作相框,啟發(fā)幼兒大膽想象,制作與眾不同的相框。

  4.在制作好的相框中貼上照片,投放到語言講述區(qū)、主題墻、娃娃家等,引導(dǎo)幼兒自由講述照片上的故事。

  ☆送給媽媽的項(xiàng)鏈☆材料準(zhǔn)備:

  水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等,多種項(xiàng)鏈實(shí)物,“幼兒素質(zhì)發(fā)展課程”——美術(shù)用紙第3頁(yè)。

  玩法與建議:

  1 .引導(dǎo)幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設(shè)計(jì)、裝飾項(xiàng)鏈。

  請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物項(xiàng)鏈,找一找項(xiàng)鏈的排列規(guī)律,啟發(fā)幼兒選擇一種或多種樣式有序排列,為媽媽設(shè)計(jì)新式項(xiàng)鏈。

  指導(dǎo)幼兒選擇媽媽喜歡的顏色涂色,為媽媽制作項(xiàng)鏈。張貼、展覽幼兒的作品,請(qǐng)幼兒從繪畫色彩、排列規(guī)律等方面評(píng)價(jià)同伴的作品。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案8

  1、游戲:袋鼠跳跳跳

  游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無效。

  游戲玩法:幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師準(zhǔn)備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),五隊(duì)為一組進(jìn)行比賽,前三名得五角星。

  2、游戲:寶寶爭(zhēng)奪賽

  游戲規(guī)則:寶寶必須在圈內(nèi),出圈者犯規(guī)。

  游戲玩法:每組選4--5名家長(zhǎng),站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長(zhǎng)對(duì)有一定距離處。聽令后,家長(zhǎng)去爭(zhēng)奪自己的寶寶,先奪到的家長(zhǎng)為勝。

  3、游戲:全家樂翻天

  游戲規(guī)則:一次活動(dòng)后如沒有家庭出局的,則對(duì)折一次報(bào)紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止。

  游戲玩法:參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后,找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞?游戲開始后聽音樂踏步,音樂停止時(shí)馬上站到報(bào)紙上待老師來檢查,如果腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。

  4、游戲:兩人三足

  游戲玩法:幼兒與家長(zhǎng)兩腳相綁,成"三條腿"。四對(duì)為一組進(jìn)行比賽,家長(zhǎng)不可將幼兒抱起,到指定地點(diǎn)后繞回到起點(diǎn)。前兩對(duì)為勝。

  5、游戲:搬家樂

  游戲玩法:家長(zhǎng)和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙,上面放若干海洋球,用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處,在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

  游戲注意:1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損則淘汰。2、報(bào)紙必須平展。

  6、游戲:夾球跳

  游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長(zhǎng)處,將球交給家長(zhǎng),家長(zhǎng)將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

  7、游戲:大地福娃拼圖

  游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。

  游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的.KT版,自由分割成10-12塊拼圖

  游戲規(guī)則(玩法):參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi),將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。

  8、游戲:騎馬揪尾巴

  游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應(yīng)的能力

  游戲材料:竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當(dāng)尾巴。

  游戲規(guī)則:每次游戲10人一組。游戲開始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽到"開始"口令,在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的"尾巴",同時(shí)又要保護(hù)好自己的尾巴,游戲結(jié)束時(shí)揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

  注意事項(xiàng):必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

  9、游戲:我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌

  游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。

  游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運(yùn)五環(huán),每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

  游戲規(guī)則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉(zhuǎn)三圈,到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后,摸到金牌為滿分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。

  10、游戲:福娃跳圈

  游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  游戲材料:福娃頭飾 五環(huán)若干

  游戲規(guī)則(玩法):參賽幼兒分成二組。先在場(chǎng)地上放兩組各15個(gè)五色環(huán)(一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點(diǎn)出發(fā),雙腳并攏、分開依次跳進(jìn)圈內(nèi),15個(gè)環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。

  2、愿意積極思考,大膽表現(xiàn)自己的想法。

  3、體驗(yàn)小組合作完成冬天小畫報(bào)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  體驗(yàn)小組合作完成冬天小畫報(bào)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、繪畫區(qū)

  繪畫紙、蠟筆

  2、剪貼區(qū)

  繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀

  3、紙漿畫作畫區(qū)

  掛歷紙、紙漿、牙簽,紙漿畫作品一幅;

  4、事先準(zhǔn)備好各種圖標(biāo),如動(dòng)物圖標(biāo)等

  5、冬天景象的圖片

  活動(dòng)過程

  一、引入活動(dòng)

  現(xiàn)在進(jìn)入冬天這么久了,你們看到的冬天是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿著等方面說),(出示相應(yīng)的圖片)

  今天請(qǐng)你們來制作冬天的小畫報(bào)吧。怎么制作呢?

  二、介紹材料

  激發(fā)幼兒制作興趣

  1、繪畫區(qū)

  在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來,畫好后我們可以裝訂成一本小畫報(bào);

  2、剪貼區(qū)

  請(qǐng)你們用這些材料剪一剪、貼一貼,貼出一幅冬天的.小畫報(bào),要讓人能看出你貼的是冬季喲,看誰貼的最有冬季特點(diǎn)?

  3、紙漿作畫區(qū)

  瞧,這是什么?紙漿也可以制作冬天的畫報(bào),怎么做呢?

  4、益智區(qū)

  這里有這么多的動(dòng)物?他們?cè)趺催^冬呢?

  三、幼兒自主選擇角色區(qū)域

  教師巡回指導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼區(qū)和紙漿作畫區(qū),鼓勵(lì)他們大膽想象,提醒幼兒抓住冬季特點(diǎn)進(jìn)行制作。

  四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  展示制作的好的作品。

  五、請(qǐng)幼兒聽音樂收拾玩具。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案10

  為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展,以堅(jiān)持"健康第一、快樂生活"為指導(dǎo)思想,以確保幼兒每天戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為工作主線,我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題"健康體育、自主游戲"為實(shí)施精神,營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)我園主題目標(biāo)把戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,設(shè)計(jì)了豐富多彩的戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。

  一、戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

 。ㄒ唬、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,以《濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)意見(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規(guī)范(試行)》的健康教育觀為指針,深入研究幼兒園戶外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略;顒(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和能力,面向全體幼兒,以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn),因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)質(zhì)量,真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。

 。ǘ、基本目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動(dòng)

  2、 使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

  3、 培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

 。ㄈ、任務(wù)目標(biāo)

  1.各班以一種體育游戲?yàn)橹,玩出花樣,提高水平,提高幼兒?dòng)作的靈活性協(xié)調(diào)性,全面提升幼兒的身體素質(zhì),做到人人都參與、快樂鍛煉為基礎(chǔ)。通過豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容及器械的使用,使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。

  2、抓好幼兒園體育特色隊(duì)的建設(shè),不斷進(jìn)行班級(jí)比賽,激發(fā)幼兒鍛煉的積極性,不斷提高幼兒園整體水平。

  3、積極開展體育特色的實(shí)踐活動(dòng),辦出班級(jí)的特色,走出一條具有我園特色的教育新路。

 。ㄋ模、工作措施

  1、加強(qiáng)管理,保證幼兒園體育特色項(xiàng)目的正常開展。各班教師

  要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級(jí)狀況制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。并及時(shí)記錄各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況,每月定期研討、每?jī)蓚(gè)月進(jìn)行小型體育特色比賽,每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。

  2、加大體育設(shè)施硬件的投入,為更好地開展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  3、做好體育特色隊(duì)的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級(jí),一物多玩,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學(xué)期組織一次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  4、合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間,嚴(yán)格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)(其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí))的規(guī)定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。

  5、活動(dòng)形式要靈活多變,盡量體現(xiàn)"新、奇、活"的原則,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣和積極性。

  6、教師在組織幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí),還要把保證幼兒的安全放在工作的首位;顒(dòng)前教師應(yīng)認(rèn)真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準(zhǔn)備工作和應(yīng)急措施,切實(shí)保障幼兒的生命安全。

  二、區(qū)域活動(dòng)

 。ㄒ唬、指導(dǎo)思想

  游戲是幼兒園的基本活動(dòng),而區(qū)域活動(dòng)正是游戲化的小組活動(dòng),是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng),有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動(dòng)形式。這種將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式,不但深受孩子們的.喜愛,而且對(duì)于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(綱要)以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的深入,我們都能感受到區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性,如何立足本園實(shí)際,激活區(qū)角的魅力,以更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),是我園今后園本教研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區(qū)域活動(dòng)中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng)造,真正體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"。

 。ǘ⒒灸繕(biāo)

  1、培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的合作精神,養(yǎng)成良好的個(gè)性質(zhì)量,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力不斷提高,培養(yǎng)良好的求知欲望。

  2、、工作目標(biāo):努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論,研究探索主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)優(yōu)化整合的具體方法和措施,找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探索幼兒在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律,造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型教師隊(duì)伍。

  (三)、具體實(shí)施

  1、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

  區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

  2、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則

 。1)、方向性原則:深入貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》,為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才服務(wù)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案11

  一、玩法隱含,引發(fā)合作

  首先我們?cè)O(shè)計(jì)了一些幼兒必須合作才能玩的游戲,使幼兒體會(huì)到合作游戲比一個(gè)人玩更有趣,幾個(gè)人的智慧勝過一個(gè)人的聰明才智,從而體驗(yàn)合作的快樂,萌發(fā)合作的興趣和愿望。

  如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是制作烏龜時(shí),我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管,并從吸管中穿線:我們有意識(shí)地投放較長(zhǎng)或較細(xì)的吸管,這使幼兒在穿線時(shí)必須一個(gè)人在管子一頭將線穿進(jìn)去,另一個(gè)人在管子另一頭把線頭拉出來,從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時(shí),兩個(gè)幼兒必須合作拉動(dòng)繩線(一張一合),才能使“小烏龜”爬起來。

  二、規(guī)則約束,促進(jìn)合作

  教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),如果只提一些寬泛的要求,而不對(duì)幼兒的合作行為作出明確規(guī)定,幼兒的合作便會(huì)流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例,教師的設(shè)計(jì)意圖是通過好朋友共同作畫來促進(jìn)幼兒分享繪畫經(jīng)驗(yàn),提高繪畫能力。但在操作過程中,教師發(fā)現(xiàn)由于沒有提出明確的合作要求,制訂合作規(guī)則,孩子們或各自為政,或由能力強(qiáng)的幼兒全權(quán)包辦,幼教之友《在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過協(xié)商制訂了以下規(guī)則:

  ①兩個(gè)好朋友共同商議,確定主題,每個(gè)幼兒至少要表現(xiàn)一點(diǎn)以上的想法,保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

 、诶L畫內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長(zhǎng),分工來畫。

 、圩髌吠瓿珊,各組每個(gè)成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經(jīng)驗(yàn),促使每個(gè)幼兒都有一種強(qiáng)烈的任務(wù)意識(shí),自覺合作作畫。

  又如,在小班表演區(qū)的“手偶劇場(chǎng)”游戲中,經(jīng)?梢娨粋(gè)幼兒抱著好幾個(gè)手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的'是手偶而不是表演,更談不上合作了。為此我通過以下規(guī)則進(jìn)行干預(yù),引導(dǎo)幼兒合作表演。

 、倜看斡螒蛑贿x一個(gè)最喜歡的手偶,扮演一個(gè)喜歡的角色。

 、谡乙粋(gè)小動(dòng)物手偶做自己手偶的好朋友。

 、蹖(duì)好朋友說一句好聽的話,與它玩一個(gè)好玩的游戲。

  這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時(shí)有了取舍,他們?cè)诮處熅牟贾玫墓适卤尘暗奶崾鞠拢跃幗巧g的對(duì)話,豐富表演情節(jié),從原來的自?shī)首詷分鸩阶呦蚝献鞅硌荨?/p>

  三、情境暗示,推動(dòng)合作

  幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動(dòng)。如,在手偶表演區(qū),如果教師只是單純地投放幾個(gè)手偶或頭飾,幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗(yàn)的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象,展示故事情節(jié),或投放錄音磁帶作為參照對(duì)象,營(yíng)造表演氛圍,便能很好地推動(dòng)幼兒的合作表演。又如,在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中,每天都有幼兒進(jìn)入這個(gè)區(qū)域和“壘高王”對(duì)擂,但他們發(fā)現(xiàn)憑一個(gè)人的力量已無法超越“壘高王”的高度,便自發(fā)地結(jié)對(duì)合作:一個(gè)人負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”,一個(gè)人往上壘高,終于超越了“壘高王”的高度。

  四、混齡交往,探索合作

  為了使幼兒多層面地體驗(yàn)、探索人際交往和合作,我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動(dòng),擴(kuò)大幼兒的交往面、合作面。如,手工活動(dòng)“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個(gè)幼兒為一組合作制作。剛開始,大多由中、大班幼兒合作制作,小班幼兒則站在邊上觀看,無所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作,哪些事可由小班幼兒來做,哪些事由中大班幼兒來做。后來,他們進(jìn)行了分工,小班幼兒用印章畫制作鞋面,中大班幼兒先合作搓紙繩,然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上,并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上,裝飾拖鞋。在這個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都擔(dān)負(fù)著整個(gè)制作活動(dòng)的一部分工作,既增強(qiáng)了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力,也增強(qiáng)了年長(zhǎng)孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓,共同體驗(yàn)了合作的快樂。

  在實(shí)踐中,我們感到只要教師精心設(shè)計(jì),就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境,從而向幼兒滲透合作意識(shí),使他們自覺合作,提高合作臺(tái)旨力。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案12

  一、活動(dòng)背景:

  四月份,我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題,我們發(fā)現(xiàn),孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn):從書籍、報(bào)紙、海報(bào)……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等,紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,紙不但給我們的生活帶來莫大的方便,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,幼兒可以真正地和紙玩游戲,他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,給予他們一片盡情想像的空間。

  同時(shí),我們正在開展"蔬菜派"的主題活動(dòng),收集了許多的蔬菜水果,在區(qū)角中也切合蔬果的主題,引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國(guó),和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛,以滿足幼兒發(fā)展的需要。

  二、區(qū)角名稱:

  1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰4、健康區(qū)--投球樂5、角色區(qū)--農(nóng)家樂6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo):

  區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),更重要的是通過這些區(qū)角活動(dòng),喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。

  1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀:

 。1)利用各種廢舊紙材料,并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。

 。2)發(fā)展想象力,變廢為寶,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

 。3)激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。

  (4)通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。

 。5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。

  2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼,注意色彩深淺的搭配。

 。ǎ玻┠軌蚍e極大膽的嘗試剪出各種形狀,體驗(yàn)想象神奇的樂趣。

 。ǎ常┻\(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀,進(jìn)行創(chuàng)意拼貼,制作紙筒畫,體驗(yàn)想象、拼貼的樂趣。

 。4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。

  3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰1)通過相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式,激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣,提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。

  2)愿意與他人合作,共同交流分享,體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。

  4、健康區(qū)--投球樂1)嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng),發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力。

  2)在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

  3)遵守游戲規(guī)則,努力投準(zhǔn)目標(biāo),體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

  5、角色區(qū)--農(nóng)家樂1)對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣,會(huì)正確操作和擺弄,樂意開展角色游戲。

  2) 活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的.意見和要求。

  3) 學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

  6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密,敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。

  2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

  3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食,培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛之情。

  4)通過活動(dòng),鍛煉幼兒的溝通交往能力。

  四、區(qū)角設(shè)置說明:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此,我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng)。在教室外走廊里,教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫,給人一種美的享受和熏陶,在這種文化背景的渲染下,孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里,我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤,還有棋盤和蔬果卡片,孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻,在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間,充滿了快樂和新奇,快樂之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁,一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅,大紅的福字,無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂"。一個(gè)個(gè)白色的餐盤、一份份塑料刀叉,一雙雙衛(wèi)生手套,一盤盤新鮮的蔬果,孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤的過程中,體會(huì)了制作的樂趣?傊,在區(qū)角活動(dòng)中,幼兒自主參與活動(dòng),自發(fā)地學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒之間的互相交流,培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力,主動(dòng)參與、好奇好問的能力,同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

  五、材料投放說明:

  區(qū)角活動(dòng)材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分,是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動(dòng)。為此我們?cè)诎踩、無毒、易于操作的前提下,為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料:

  1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀主要投放材料:各種報(bào)紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊主要投放材料:長(zhǎng)方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時(shí)貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰主要投放材料:利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組; 自制正方形蔬果卡片、圓點(diǎn)、1--7梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)--投球樂主要投放材料:廢舊大紙箱兩個(gè),預(yù)先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個(gè)、皮球若干;用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)--農(nóng)家樂主要投放材料:各種自制的蔬菜,紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙,服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點(diǎn)菜單、紙幣 、小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧主要投放材料:各種新鮮的蔬果實(shí)物,沙拉醬,果盤、小塑料盤,塑料齒切刀,沙拉成品,一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則:

  1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則:

  1)游戲前自主選擇游戲材料,并注意游戲中的安全。

  2)不影響同伴并積極參與游戲,愿意與同伴交流。

  3)根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。

  4)游戲后要將物品整理好。

  3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰游戲規(guī)則:

  1)每組游戲兩名幼兒參加,一人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時(shí)候,兩人一起數(shù)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù),找出梯形數(shù)卡,放在空格處。拿出數(shù)卡,繼續(xù)下一輪游戲。

  2)兩名幼兒一起擺放蔬果卡片(反面朝上),每人各三排擺完后,兩人同時(shí)按從下往上的順序翻開卡片,翻到相同的卡片就拿起,先拿完者獲勝。

  4、健康區(qū)--投球樂游戲規(guī)則:

  1)教師組織好幼兒排隊(duì),不互相擁擠,防止球撞到幼兒。

  2)適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點(diǎn)線上。

  5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則:

  1)幼兒自由分配游戲角色,積極參與并融入到游戲活動(dòng)之中。

  2)模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會(huì)交往情感的表達(dá)。

  七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說明

  "入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志"像一位不說話的小老師,默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用,通過入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā),幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū),還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受,而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。

  1、美工區(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛心卡上面貼有一把小剪刀,表示自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪裁2、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛心卡上面貼有三角形標(biāo)記,表示益智區(qū)3、健康區(qū)--投球樂入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志:愛心卡上貼有圓形球的標(biāo)記,表示跟球有關(guān)的體育健康活動(dòng)4、角色區(qū)--農(nóng)家樂入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛心卡上貼有魚的標(biāo)記,表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動(dòng)5、操作區(qū)--蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛心卡上貼有蘋果的標(biāo)記,表示跟蔬果有關(guān)的活動(dòng)八、游戲指導(dǎo)《綱要》指出:"教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用,正確處理教師在游戲中的地位,注意角色身份的轉(zhuǎn)換。"在區(qū)角主題產(chǎn)生中,老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者;在出現(xiàn)問題時(shí),教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者,通過與幼兒的討論,教師來激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗(yàn)帶來的快樂,并了解幼兒的情況,為幼兒提供適時(shí)的幫助。

  1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中,教師以同伴的身份融入到了里面,我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作,在身上比試一下大小。 還可以在挖洞(袖口)時(shí)先把服裝貼在身上,再用水彩筆做記號(hào),然后再剪開,以免洞口太大或太小。在活動(dòng)之前,幼兒都不會(huì)說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì),通過區(qū)角活動(dòng)的開設(shè),孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知,了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,同時(shí),對(duì)衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識(shí),總之,孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。

  2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨垼櫦y紙、即時(shí)貼、亮光紙、小剪刀等材料,分為兩個(gè)小組,一組是剪窗花,一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫,孩子們對(duì)此非常感興趣,作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法,剪出各種形狀和線條,通過拼貼、疊加、線條的交錯(cuò)等來增加作品的立體感、延伸感和層次感,畫面色彩明亮、動(dòng)感十足,表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,孩子們自樂其中。

  3、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候,興趣很濃厚,他們喜歡挑戰(zhàn),可一旦遇到困難時(shí),他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過教師的不斷鼓勵(lì)和提示,幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法,越來越有興趣,對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了。

  4、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動(dòng)中,因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng),所以教師不需要太多的指導(dǎo),幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用,有益于幼兒的自我成長(zhǎng)。如本組游戲中,馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔,不能把球投入大紙箱中,一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入,而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成,熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她。我在此過程中,除了關(guān)注,沒有任何介入。我認(rèn)為,這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的,因?yàn)橛變洪g交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用,并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  5、角色區(qū)--農(nóng)家樂對(duì)幼兒而言,角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一,生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為,兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以,要指導(dǎo)好角色游戲,教師就要深入游戲參加游戲,以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲,這是最有效、最自然,也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個(gè)角色游戲過程中,我們教師一直陪在老板身邊,充當(dāng)老板的副手,利用自己所扮演的角色,機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲,讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融,廚師不停地翻炒,忙個(gè)不停,顧客吃的津津有味,服務(wù)員彬彬有禮,使幼兒游戲的水平不斷地提高。

  6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,是小朋友最喜歡的形式,在蔬果沙拉吧里,小朋友們忙得不亦樂乎,"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐,操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,為顧客做著各種蔬果拼盤,"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,這組孩子特別興奮,因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L,不時(shí)還能聽到小朋友們相互交流,哪種水果好吃,哪種蔬菜顏色漂亮,小朋友們真正融入到游戲中了,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

  2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

  材料投放:

  能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天

  小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

  纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的`花、毛線、彩紙、皺紙

  發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄

  聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

  動(dòng)動(dòng)腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱

  小舞臺(tái):小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

  活動(dòng)流程:

  激發(fā)興趣――實(shí)踐操作――分享快樂

  一、激發(fā)興趣

  我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!

  二、實(shí)踐操作

  1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

  2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。

  3、重點(diǎn)觀察:美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。

  三、分享快樂

  1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒碰到困難?怎么解決的?

  2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

  3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案14

  教育活動(dòng):區(qū)域活動(dòng)

  活動(dòng)內(nèi)容:故事區(qū):小蝌蚪找媽媽

  材料擺放:圖片。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)

  2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程

  3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語句

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程,要求能力弱的.幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。

  活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū):挖野菜

  材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)

  2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭

  3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂

  指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處,使用好勞動(dòng)工具

  活動(dòng)內(nèi)容:健身區(qū):好玩的報(bào)紙

  材料擺放:報(bào)紙人手一張

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。

  2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

  指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作到位。

  活動(dòng)內(nèi)容:美術(shù)角:楊柳青青

  材料擺放:圖畫紙、彩色水筆。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案15

  文章提要:

  區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

  關(guān)鍵詞:區(qū)角活動(dòng)

  愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

  一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

  活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

  活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動(dòng)前提出規(guī)則

  有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,對(duì)于這類規(guī)則,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放;顒(dòng)中遇到問題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的',而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

  在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過了一段時(shí)間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問題中建立規(guī)則。

  幼兒在活動(dòng)中遇到問題時(shí),教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時(shí),自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時(shí)候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞。”在大家的建議下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

  二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的

  活動(dòng)范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

  其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

  另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),而對(duì)別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻,我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時(shí),總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動(dòng)材料,不可一勞永逸,要常換常新。

  三、參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

  首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

  其次,在幼兒的活動(dòng)中,我們要關(guān)注他們的活動(dòng),了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),觀察他們對(duì)什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí),進(jìn)行隨機(jī)教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時(shí),小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對(duì)這一場(chǎng)面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

  可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家來做客,表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容

  每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動(dòng),讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái),隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。

  在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。

  幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)――小小電話亭

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 樂意表達(dá)自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

  2、 學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。

  3、 知道電話的用途,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。

  材料提供:

  1、 自制電話若干個(gè)。

  2、 應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。

  操作層次:

  第一層次:幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。

  第二層次:知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。

  第三層次:給小動(dòng)物打電話,并自由地進(jìn)行想象性表述。

  第四層次:同伴間互打電話,能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。

  指導(dǎo)建議:

  1、 為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂說、敢說的環(huán)境。

  2、 鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流,自由表達(dá)自己的情感。

  3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。

  幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)――天線寶寶的口袋

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 加深對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形的印象。

  2、 能根據(jù)材料的指示進(jìn)行相應(yīng)的分類活動(dòng)。

  3、 養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

  材料提供:

  1、 自制4個(gè)顏色不一的天線寶寶,并在每一個(gè)天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

  2、 圖形餅干若干。

  操作層次:

  第一層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀,進(jìn)行餅干分類。

  第二層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色,進(jìn)行餅干分類。

  指導(dǎo)建議:幼兒在喂娃娃時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。

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