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媽媽的愛(ài)教學(xué)方案

時(shí)間:2023-05-13 13:40:39 方案 我要投稿
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媽媽的愛(ài)教學(xué)方案

  為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編整理的媽媽的愛(ài)教學(xué)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞

  2.掌握一個(gè)偏旁“日”,認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

  3.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀句子和短文

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

  2.培養(yǎng)朗讀課文的能力

  (三)德育滲透點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母,尊敬長(zhǎng)輩的美德

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):字、詞教學(xué)

  難點(diǎn):理解兩個(gè)“笑”的意思

  三、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.通過(guò)一幅一幅地看圖,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力,觀察能力

  2.通過(guò)各種形式的讀理解課文,培養(yǎng)朗讀能力

  3.利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)字詞

  五、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們愛(ài)自己的爸爸、媽媽嗎?應(yīng)該怎樣去愛(ài)呢?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,看看文中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的.?

  (二)借助拼音讀課文

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

  1.認(rèn)識(shí)自然段

  2.學(xué)習(xí)第一段課文

  (1)指導(dǎo)看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間?都有誰(shuí)?他在干什么?從臉上看表情,他心情怎樣?

 。2)用自己的話把整幅圖的意思說(shuō)給同桌聽(tīng),再挑一、二名在班上說(shuō)

  (3)學(xué)習(xí)句子、詞語(yǔ)

  ①課文中哪些語(yǔ)句是說(shuō)圖上內(nèi)容的,自己輕聲讀兩遍

  要求。讀準(zhǔn)音節(jié),詞連起來(lái)讀,把句子讀通

 、诔鍪拘略~卡片,找學(xué)生讀

  早晨、田方、笑了、也

 、埤R讀這兩句話,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思

 、軏寢尀槭裁葱α?

  (媽媽看到孩子能幫助做家務(wù),感到欣慰,高興得笑了,這個(gè)“笑”表示媽媽對(duì)孩子的贊揚(yáng),對(duì)孩子的愛(ài)。)

 、菸覟槭裁匆残α耍

 。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄(wù),得到媽媽的贊揚(yáng),孩子很高興,所以也笑了,這個(gè)“笑”是會(huì)心的笑,自豪的笑)

 、摅w會(huì)“也”字的好處

  3.把這兩句話有感情地讀一讀

  4.學(xué)習(xí)第二部分課文

  (1)看第二幅圖說(shuō)說(shuō)圖意

 。2)讀課文用自己的話說(shuō)說(shuō)內(nèi)容

  (3)你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好?為什么?這句話應(yīng)該怎樣讀?

 。4)討論交流,指名讀、范讀、練讀

  5.有感情地朗讀全文,指名讀,齊讀

 。ㄎ澹├首x課文

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.有感情地朗讀全文

  2.認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”

  認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”

  3.讀詞。早晨,田方,笑了,也,在

 。ǘ┳R(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.學(xué)習(xí)新部首“日”

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  早=“日”+“十”

  在=一丿丨土

  3.在田字格里練寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

  熟悉課文,默寫(xiě)生字

  (四)板書(shū)設(shè)計(jì)

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案2

  一、設(shè)計(jì)理念

  本課媽媽的愛(ài)以情感教育為主線,首先對(duì)情感目標(biāo)進(jìn)行確定,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理,他們對(duì)故事充滿濃厚的興趣,容易把自己融入故事情節(jié)之中,媽媽的愛(ài)因而在課堂中以曲折動(dòng)人的故事以切入點(diǎn),能引起他們情感上的共鳴,從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí),是什么魔力讓孩子們著迷?不是別的,就是情感體驗(yàn),情感的渲泄,把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和以人文素養(yǎng)的提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái),發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本課以感受、理解、認(rèn)識(shí)媽媽的愛(ài),延伸發(fā)展學(xué)生關(guān)心他人,愛(ài)身邊的人,做一個(gè)具有愛(ài)心的人,并進(jìn)一步從事故→歌唱→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛(ài)→表達(dá)渲泄自己的愛(ài),送愛(ài)心卡,為媽媽或周圍的人服務(wù),成為一個(gè)博愛(ài)、善良的好孩子。通過(guò)制作愛(ài)心卡活動(dòng),體驗(yàn)到雙手創(chuàng)作的樂(lè)趣,把愛(ài)心卡送給別人,體驗(yàn)藝術(shù)與生活,情感的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用藝術(shù)作品表達(dá)愛(ài)的情感。整個(gè)課堂流淌著愛(ài)的清泉,讓師生沉醉在情境教學(xué)中,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處,情感的共鳴處組織教學(xué)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、設(shè)立愛(ài)心樂(lè)園,引入課題,讓學(xué)生非常直接地感受課堂愛(ài)的氛圍,濃濃的情意。

  2、抓住學(xué)生心理教師配樂(lè)出示圖片生情并茂地講《血色母愛(ài)》這個(gè)感天動(dòng)地的故事,學(xué)生融入故事情節(jié),產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴、情感熏陶。

  3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛(ài),并親自動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張精美的愛(ài)心卡送給媽媽,報(bào)答媽媽的愛(ài),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,愉快的情感。

  4、教師啟發(fā)學(xué)生把愛(ài)分給更多的人,拓展延伸本課教學(xué)主題,把孩子的愛(ài)擴(kuò)散到周圍的人,成為一名具有愛(ài)心、同情心、善良的孩子。

  三、教學(xué)重點(diǎn):感受、理解媽媽的愛(ài)并延伸愛(ài)周圍的人。

  四、教學(xué)難點(diǎn):愛(ài)心卡的設(shè)計(jì)與制作。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、CI;2、故事、圖片、音樂(lè);3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水;4、幾張愛(ài)心卡。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  1、課題導(dǎo)入

  今天老師歡迎小天使們來(lái)到我們的愛(ài)心樂(lè)園(出示板書(shū)),愛(ài)心樂(lè)園給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物(教師出示獎(jiǎng)品),這個(gè)嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻,媽媽是最喜歡懂事的孩子了,小朋友們做得好,老師就送給他一個(gè)媽媽甜甜的吻。

  2、情感熏陶

  聽(tīng)配樂(lè)故事《血色母愛(ài)》,這是一個(gè)感天動(dòng)地的故事,充分表現(xiàn)了媽媽對(duì)女兒最無(wú)私、最偉大的愛(ài),并出示圖片。

  [故事內(nèi)容略]

  提問(wèn):聽(tīng)完了故事你有什么感受?

  生:想哭,媽媽真?zhèn)ゴ,媽媽真可?ài),可憐等。

  師:我知道孩子們此時(shí)此刻有許多感受無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌,來(lái)表達(dá)自己心中的感受吧。◣煆椾撉侔樽啵┥懈星檠莩

  3、講媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)愛(ài)我們的

  師:聽(tīng)了這個(gè)感人的故事,我們的心久久不能平靜,想想我們自己的媽媽平時(shí)對(duì)我們又是怎樣的關(guān)愛(ài)呢?

  生回答(略)

  4、嘗嘗、談?wù)、演演?/p>

  嘗桌上的二杯水(分別是鹽、蜜糖水)說(shuō)說(shuō)哪一杯最好喝是什么味道,讓我們聯(lián)想到好那首兒歌?請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)有感情朗誦兒歌。

  媽媽的愛(ài)

  媽媽的愛(ài)像春天的花朵,

  鮮艷又美麗;

  媽媽的愛(ài)像夏天的冰淇淋,

  冰涼又香甜;

  媽媽的愛(ài)像秋天的果實(shí),

  又大又多;

  媽媽的愛(ài)像冬天的.陽(yáng)光,

  明亮又溫暖;

  媽媽的愛(ài)呀!

  向蜜糖水又甜又香。

  5、藝術(shù)作品陶冶情操

  出示CI,一組攝影、國(guó)畫(huà)、彩陶雕塑、兒童畫(huà)作品;

  師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式;

  師提問(wèn):(1)這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么?

 。2)孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢?

  (3)哪件作品給你印象最深?為什么?

  學(xué)生回答:略

  師小結(jié):這些藝術(shù)作品,所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對(duì)孩子深厚、無(wú)私的愛(ài),這一永恒的主題,孩子們離不開(kāi)媽媽的關(guān)愛(ài),那我們?cè)鯓訄?bào)答媽媽的愛(ài)呢?

 。ǚ纸M討論回答)略

  6、講解制作愛(ài)心卡

  出示愛(ài)心卡欣賞

  師:你喜歡這些愛(ài)心卡嗎?為什么?

  想親手制作一張愛(ài)心卡嗎?

  知道怎樣制作嗎?

 。▎l(fā)學(xué)生回答,教師講解補(bǔ)充)

  講解制作方法和注意事項(xiàng)并演示過(guò)程。

  7、情境表演

  媽媽下班回家我們?cè)鯓幼鰜?lái)報(bào)答對(duì)媽媽的愛(ài)?

  選一名學(xué)生表演媽媽,一名學(xué)生表演孩子,全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。

  8、師小結(jié),拓展延伸

  師:今天我們聽(tīng)了感人的故事,制作一張精美的愛(ài)心卡,還欣賞各種形式的藝術(shù)作品,你們開(kāi)心嗎?

  生:開(kāi)心

  師:我們從小就感受到媽媽無(wú)私、偉大的愛(ài),真幸福,我們更應(yīng)該關(guān)心,周圍的人,做一個(gè)有愛(ài)心、善良的好孩子,怎樣做呢?想一想,再回家試著去做一做。

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過(guò)學(xué)文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子,體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)感受媽媽的愛(ài),教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛(ài)我們的媽媽。

  課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、歌曲碟、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、抓住字眼 談話揭題。

  師板書(shū)“愛(ài)”字,提問(wèn):看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó))教師小結(jié):在這么多的愛(ài)中,有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課,導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū):媽媽的 并齊讀課題

  二、理解課文 培養(yǎng)情感

  (一)初步感知 激發(fā)情感 1.播放課文配樂(lè)錄音,激發(fā)情感,讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。 2.學(xué)生試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 3.劃出課文中的生字,并連著詞讀一讀。

  (二)檢查學(xué)情 及時(shí)反饋 1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2.自由讀全文,分小組討論:課文把媽媽的愛(ài)比作什么?5.指名說(shuō)一說(shuō),引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是:清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻

  三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感

  〈1〉、再讀全文,想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?

  〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大,你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答,學(xué)生選哪一節(jié),就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。 指名讀,學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論:讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀,再指名讀,評(píng)一評(píng)(讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)) (2)提問(wèn):媽媽拿著扇子,汗水怎么會(huì)濕透了她的'衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳。) 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 (3)告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。 讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。 (4)教師范讀、指名讀、齊讀。

2.采取以上學(xué)習(xí)方式,讀好另外二節(jié)。 (1)指名讀。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘,媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚) (3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 (4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣,感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,教師范讀。 男生讀第二節(jié),女生讀第三節(jié)。 師:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我們的生活中,這是多么平常的小事。師問(wèn):你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎?(四人小組討論,相互說(shuō)說(shuō))體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私,多么的偉大。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 (1)指名讀這一節(jié)。想一想:讀了這一自然段后,你知道了什么? (讀了這一節(jié),我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得:“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花,表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài),并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。) 理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。 (2)齊讀最后一句并回答:讀了最后一句,你是怎樣想的? (我想:最后一句是書(shū)上的小姐姐,其實(shí)也包括我們,每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大,沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們,就沒(méi)有我們的今天。) (3)出示問(wèn)題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答(在春天夏天秋天冬天)教師小結(jié)板書(shū):愛(ài)媽媽

  四、總結(jié)全文 激發(fā)情感

  同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的,夏天,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是甜甜的吻,是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài),我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。

  五、齊唱歌曲表達(dá)情感

 。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)及孩子對(duì)媽媽無(wú)私的愛(ài)。

  2.通過(guò)找生字娃娃的方法識(shí)字,使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。

  3.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌。

  4.通過(guò)感悟語(yǔ)言文字,發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛(ài),世界充滿愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。ㄕ绺柚兴,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大,媽媽付出了很多的心血。這種很偉大,最無(wú)私的愛(ài),就是媽媽的愛(ài)。)

  1.師配樂(lè)范讀課文。

  2.同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法去解決。

  3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。

  (1)教師喊,學(xué)生找。

 。2)學(xué)生喊,教師找。

  (3)小組的同學(xué)互相做一做。

  4.同學(xué)們都非常聰明,生字很快就學(xué)會(huì)了,這首詩(shī)你們讀得怎樣呢?請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文,一人一節(jié)。

  三、精讀課文,體味母愛(ài)。

  1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),有沒(méi)有信心?老師有個(gè)小小的建議。

  出示:

  a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀。

  b.通過(guò)讀這一小節(jié),你明白了什么?

  c.小組同學(xué)之間要互相幫助。

  2.學(xué)生按建議自學(xué)。

  3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(指名讀,比賽讀,評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。)(隨機(jī)板書(shū))

  學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。

  4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

  5.指名配樂(lè)通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,讀的課文也特別棒,誰(shuí)能勇敢的站起來(lái),完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。)

  小結(jié):同學(xué)們,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng),遮雨的傘,滴落的淚,責(zé)備的目光,親切的教誨,媽媽的愛(ài)還是什么?還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。誰(shuí)能像書(shū)上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?

  四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。

  1.學(xué)生夸媽媽。

  2.冬冬的話。

  聽(tīng)了你們的話,和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽(tīng)?(出示課件)

  3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子,寫(xiě)成了一節(jié)小詩(shī)呢?我們一起來(lái)讀一下。(出示課件)

  4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。(小組可以互相討論一下。)

  五、結(jié)尾。

  把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫(xiě)成一首小詩(shī),回家讀給媽媽聽(tīng)。

  簡(jiǎn)評(píng):

  在本節(jié)課中,教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

  對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言,以商量的語(yǔ)氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

  2.放手識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識(shí)字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  經(jīng)過(guò)二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點(diǎn)撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后,通過(guò)小游戲,使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂(lè)趣。

  3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的'引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個(gè)別差異,尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí),學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。

  4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗(yàn)。

  現(xiàn)代教育觀念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合,語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中,這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)出媽媽無(wú)私的愛(ài),通過(guò)一些生活細(xì)節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài),使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當(dāng)中。

  5.有機(jī)滲透語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。

  在本課中,我把語(yǔ)文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中,并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語(yǔ)文天地也變得活起來(lái)。

  6.寫(xiě)話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí),讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣,降低以詩(shī)歌的形式寫(xiě)話的難度,也不至于枯燥無(wú)味,從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  本設(shè)計(jì)以“感悟母愛(ài)”為目標(biāo),教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想,力求生活化教學(xué),讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中更好地生活,從而獲得有活力的知識(shí),并使情操得到真正的熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

  2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè),會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。

  3、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式仿寫(xiě)一段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛(ài)。

  教學(xué)整體設(shè)計(jì):

  本課教學(xué)過(guò)程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛(ài)五個(gè)生活片段開(kāi)展,課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為:創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)母愛(ài)——初讀課文,感受母愛(ài)——自主合作,愉快識(shí)字——感情朗讀,體味母愛(ài)——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一,因材施教。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)母愛(ài)

  師:你能夸夸自己的媽媽嗎?

  過(guò)渡:說(shuō)到自己的媽媽,老師看得出你們都很自豪,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》,讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、初讀課文,感受母愛(ài)

  師:正如歌中所唱的,世上只有媽媽好,有媽的孩子向像塊寶,我們從小到大,媽媽付出了很多的心血,這就是媽媽的愛(ài),這節(jié)課,我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,板書(shū)課題:

  1、媽媽的愛(ài)

  2、師配樂(lè)讀課文。

  3、同學(xué)們大聲朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決。

  4、指名讀課文,隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  三、自主合作,愉快識(shí)字

  師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)

  (1)教師喊,學(xué)生找。

  (2)學(xué)生喊,教師找。

  (3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了

  四、感情朗讀,體味母愛(ài)

  1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 。1)指名讀第一節(jié)。想一想:在這一節(jié)里,媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng))

 。2)出示課文第一幅圖,用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。

  過(guò)渡:當(dāng)媽媽給你送來(lái)涼風(fēng)時(shí),媽媽卻加倍的熱。聽(tīng)到這里,你覺(jué)得媽媽怎么樣?

  出事本段文字:你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛(ài)自己?理解“濕透”、“衣衫”的意思。(結(jié)合實(shí)際理解)

  從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么?抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比,體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的愛(ài)。

  聯(lián)系實(shí)際:炎熱的夏天,你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?如果你是穩(wěn)重小女孩,你行對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  過(guò)渡:媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。

  指導(dǎo)朗讀:讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛(ài)的`這種幸福溫馨的感情。

  (3)教師范讀、指名讀、齊讀。

  2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。

  第2小節(jié):“遮”。這就是我們的媽媽,在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛(ài)。

  過(guò)渡:多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊,在雨中媽媽寧愿自己淋著,一身涼水,卻為我們撐起一把遮雨的傘。

  聯(lián)系實(shí)際:自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)下雨天,媽媽接自己是的心情)指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié),病在孩子身上,卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛(ài)呀!指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護(hù),關(guān)愛(ài)是愛(ài),批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛(ài)。第5小節(jié)媽媽的愛(ài)是偉大的愛(ài),她不僅教育我如何做人,還教育我愛(ài)祖國(guó)。師:我們被母愛(ài)包圍著,這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨,遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下,我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛,因此,我提議,再次讀起首充滿愛(ài)的小詩(shī),把它作為送給母親的禮物。

  五、深化朗讀熏陶情感

  過(guò)渡:在媽媽心中沒(méi)有自己,只有我們,她把對(duì)我們的愛(ài)當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛(ài)充滿溫馨,我相信它感染我,也一定會(huì)感染你,相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事,請(qǐng)你用稚嫩的筆寫(xiě)一寫(xiě)。

 。〞r(shí)間)(事情)

  六、總結(jié)全文激發(fā)情感

  過(guò)渡:學(xué)到這里,我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),雨天媽媽為我遮傘,生病了,媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛(ài)祖國(guó)媽媽。在我們的生活中,這是多么平常的小事。

  (1)你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎?(四人小組討論,相互說(shuō)說(shuō))體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私,多么的偉大。

 。2)小組間進(jìn)行朗讀比賽

  同學(xué)們說(shuō)的真好,出示問(wèn)題:四人小組討論:媽媽為我們付出這么多,我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)——(愛(ài)媽媽)小結(jié):同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的,夏天,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);雨天,媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當(dāng)我們做錯(cuò)事了,媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài),我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)我們的媽媽。

  七、聽(tīng)歌曲表達(dá)情感(播放歌碟)《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛(ài)!

  生:用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。

  生:幫媽媽干力所能及的事。

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案6

  教學(xué)內(nèi)容:《媽媽的愛(ài)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。

  3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽平日的愛(ài),懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的感情,有感情朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的'方法自主識(shí)字。

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入

  播放《世上只有媽媽好》,學(xué)生隨唱,這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)媽媽的愛(ài)。

  二、自學(xué)

  初讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、讓我考考你

  四、交流

  1、分小節(jié)感知

  2、媽媽的愛(ài)是什么?從哪兒能看出媽媽的愛(ài)?

  3、自主合作:以小組為單位,自選小節(jié)讀文。并討論:媽媽的愛(ài)是什么?從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。

  五、誦讀通過(guò)朗讀,背誦課文,感受媽媽的愛(ài)。

  六、評(píng)價(jià)。

  自主、全方位評(píng)價(jià)。

  七、寫(xiě)字

  1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞

  2、同桌合作,自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字

  3、向困難挑戰(zhàn)。

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案7

  目標(biāo):了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系,愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。

  愛(ài)媽媽,樂(lè)于幫媽媽做力所能及事情。

  準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

  2、家庭配合:為媽媽拍照,拍攝作家務(wù)照片,布置“好媽媽”園地。

  材料準(zhǔn)備:紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡

  過(guò)程提示:

  1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞,觀看照片,回憶媽媽的勞動(dòng),進(jìn)行討論,提出問(wèn)題:

  “媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“如果不干這些事情行不行,為什么?”“媽媽趕了這么多活,會(huì)怎么樣?”“你是怎樣想的',用什么方法去愛(ài)媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她,你懂事了?”

  2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)(如:為媽媽畫(huà)畫(huà)、制作禮物、寫(xiě)祝福話、錄音等)

  3、相互交流與欣賞,并討論今后自己幫媽媽做什么?”

  觀察重點(diǎn):

  1、觀察

  幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度

  2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。

  延伸:開(kāi)展媽媽節(jié)日親子活動(dòng),“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案8

  一、課題:《愛(ài)爸爸媽媽》

  二、主要內(nèi)容:這篇課文寫(xiě)的是田方看到媽媽在做家務(wù),就幫媽媽擦桌子;看見(jiàn)爸爸看報(bào),就給爸爸送上熱茶的事。

  三、本課重點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

  2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字和一個(gè)部首

  四、本課難點(diǎn):

  觀察生字在田字格中的位置,每個(gè)筆畫(huà)的安排分布

  五、重難點(diǎn)突破

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)分析字形,掌握筆順,注意生字在田字格中的哪個(gè)位置及每個(gè)筆畫(huà)的安排。例如:“早”的日字頭要寫(xiě)得扁一些;要在左上格接近豎中線位置起筆,橫折拉向右上格的中間,里面的橫不要寫(xiě)到頭,要短些,第五筆的橫在橫中線上要長(zhǎng)些,豎要接近豎中線一定要直!胺健钡.第二筆不要寫(xiě)得太平,第三筆是橫折鉤,不是撇,這里一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)書(shū)空。讓學(xué)生找好字在田字格中的位置,一筆一筆指導(dǎo)下來(lái)。

  2、仔細(xì)觀察圖畫(huà),練說(shuō)圖意,突出語(yǔ)言表達(dá)能力這一重點(diǎn),可利用問(wèn)題設(shè)計(jì):

 。1)出示第一幅圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察

 、賵D上畫(huà)了哪些人?小朋友在什么時(shí)間干什么?媽媽怎樣?

 、谡(qǐng)學(xué)生用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖意

  (2)出示第二幅圖,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察

 、偻砩习职衷谀睦锔墒裁?

  ②我為爸爸干什么?

  ③請(qǐng)學(xué)生用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖意

  3、反復(fù)誦讀句子,突出語(yǔ)言表達(dá)能力這一重點(diǎn),讀前可利用問(wèn)題設(shè)計(jì):

 。1)讀第一、二句話

  ①小朋友幫媽媽掃地,這件事發(fā)生在什么時(shí)候?

 、凇拔摇睘槭裁匆獛蛬寢寬叩?

  ③為什么媽媽笑了?“我”為什么也笑了?

 。2)讀第三、四句話

 、偻砩衔覟槭裁匆o爸爸送一杯茶?

 、跒槭裁窗职中α?“我”為什么也笑了?

  六、典型習(xí)題配備

  1、仿句說(shuō)話

  媽媽掃地,田方拿起抹布擦桌子。媽媽笑了,田方也笑了。

  媽媽( ),我( )( )。媽媽( ),我也( )了。

  2、學(xué)完這篇課文以后,你打算幫父母做些什么?

  七、相關(guān)資料:

  欣賞音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《勞動(dòng)最光榮》

  八、向您推薦:

  《魯迅小時(shí)候的故事》

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