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教師跟崗培訓(xùn)方案（通用14篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的教師跟崗培訓(xùn)方案，希望對大家有所幫助。
教師跟崗培訓(xùn)方案 1
為進一步落實我區(qū)教育均衡發(fā)展要求，促進教師專業(yè)化成長，優(yōu)化教師資源配置，定于今年xx月xx日選派中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀骨干教師、優(yōu)秀教育工作者赴北京市跟崗研究，與名校近距離接觸，在真實的現(xiàn)場環(huán)境中，細致觀察名校的日常管理行為以及主要工作，并充分發(fā)揮跟崗教師的主動性，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主研究行為整合為一體，以深刻感受與領(lǐng)悟名校的辦學(xué)思想、理念、制度、方法等。培訓(xùn)時間為x天。
一、跟崗培訓(xùn)目標(biāo)
通過依托北京市中小學(xué)名校作為基地學(xué)校，對我區(qū)優(yōu)秀教師為培養(yǎng)對象實施以學(xué)校辦學(xué)理念與特色為重點的跟崗研究，幫助我州教師更好地研究、借鑒省外優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，治校管理經(jīng)驗，以促進我區(qū)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)校管理水平，加快自身辦學(xué)思想的形成，推進我區(qū)教育快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、跟崗研究中老師要觀察思考的`主要角度與重點問題
跟崗研究是跟崗教師對優(yōu)質(zhì)學(xué)校特征辦學(xué)思想、管理行為、學(xué)校教育教學(xué)活動的直接觀察與研究，是對學(xué)校教學(xué)建設(shè)發(fā)展各方面因素進行分析思考的過程。在這個過程中，跟崗教師要特別注意立足優(yōu)質(zhì)學(xué)校的經(jīng)驗與特色，緊密結(jié)合自己學(xué)校的實際情況和自己的所教學(xué)科確定觀察思考的主要角度與重點問題。
三、跟崗教師改進自己的教學(xué)工作的思路和設(shè)想
根據(jù)研究中的收獲，提出學(xué)員所教學(xué)科的改進和發(fā)展的思路和設(shè)想，包括自身的教學(xué)優(yōu)勢和劣勢、自身的教學(xué)發(fā)展定位和目標(biāo)、實現(xiàn)目標(biāo)需要實施的主要措施、新的教學(xué)思路等。
四、在職培訓(xùn)的操作流程
（一）優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗研究
1.請隨值班老師到各指定學(xué)校報到，學(xué)校將幫助安排住宿，提供辦公條件。培訓(xùn)費、住宿費、差旅費由值班教師所在單位承擔(dān)。
2．與跟崗學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、負責(zé)接待教師見面交流。了解該學(xué)校的基本情況。
3.后續(xù)安排
（1）按照計劃跟隨崗位教師研究和觀摩所在學(xué)校的行政管理、教育教學(xué)、教研活動。
�。�2）撰寫《跟崗教師研究研修日志》，詳細記錄各項培訓(xùn)活動安排、研究觀摩的收獲和體會。
�。ǘ┯�(xùn)后成果提交
在跟崗學(xué)校跟崗研究結(jié)束后完成跟崗研究總結(jié)報告（含電子文檔和紙質(zhì)文本）。
五、跟崗研究要求
1.盡快了解后續(xù)學(xué)校的情況，根據(jù)自己的需求制定個人研究計劃。
2.作為后續(xù)老師嚴格要求自己，參與所有培訓(xùn)活動，積極參與每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)。
3.服從組織安排，尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，不干預(yù)基地學(xué)校的管理及教學(xué)活動。
4.跟崗教師要由組長負責(zé)定期開展交流研討；在培訓(xùn)結(jié)束時，交納跟崗研究總結(jié)。
5.跟崗期間，每天要撰寫培訓(xùn)日志，記錄收獲和體會。
6.跟崗培訓(xùn)結(jié)束時，跟崗教師將《跟崗教師研究鑒定表》、《跟崗教師研究考核》（電子版及紙質(zhì)版）以及紙質(zhì)版的《跟崗教師研究日志》（每日一篇）、《聽課記錄》（每日一篇）、美篇（每周一篇）和總結(jié)報告提交給組長。
7.培訓(xùn)期間，原則上值班教師不得請假。因特殊原因需要請假的，在1天內(nèi)向隨訪學(xué)校和隨訪研究組長請假；超過1天，向教育局主管領(lǐng)導(dǎo)請假。那些無故缺席的人
六、跟崗時間：
xx如不盡之處再另行通知
教師跟崗培訓(xùn)方案 2
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新的新一代學(xué)校管理人員和實施素質(zhì)教育的帶頭人為目標(biāo)，圍繞“學(xué)校管理策略、學(xué)校文化建設(shè)、理想課堂建設(shè)、隊伍作風(fēng)建設(shè)”等內(nèi)容，通過理論研究、跟崗實踐、考察研討等培訓(xùn)，更新學(xué)員的教育管理理念，增強教育改革創(chuàng)新意識，提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、引導(dǎo)教師專業(yè)成長、學(xué)校育人文化建設(shè)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境、處理偶發(fā)事件和安全管理等方面的能力。
二、跟崗研究內(nèi)容
全面考察學(xué)校的文化建設(shè)、德育管理、教學(xué)管理、教育科研管理、人事管理、后勤與安全管理。參加學(xué)校行政例會，分別與各主管領(lǐng)導(dǎo)交流分管工作的管理與實施，參與跟崗研究期間學(xué)校各類活動的策劃與管理，參加學(xué)校的教研組、備課組活動，深入課堂聽課，與跟崗學(xué)校的老師開展同課異構(gòu)等教學(xué)研究活動。
�。ㄒ唬└鷯徰芯恐杏^察思考的主要角度與重點問題：
1.學(xué)校的辦學(xué)思想、理念與實踐措施 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與實踐進程、學(xué)校特色創(chuàng)建與提升、學(xué)校工作以學(xué)生為中心的思想與措施、事業(yè)發(fā)展以教師為主體的理念與實踐、以人為本和依法治校的管理改革、校園文化建設(shè)的理念與措施、教改綜合實驗的開展?fàn)顩r。
2.學(xué)校的教學(xué)管理改革
平臺建設(shè)的思路，教研活動的組織，課程體系改革和校本課程開發(fā)，教學(xué)資源(教師、學(xué)生、設(shè)施等)的科學(xué)配置，課堂教學(xué)的有效組織和管理，課外活動的.開展和組織，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、檢查和評價。
3.學(xué)校的德育工作創(chuàng)新
德育的組織體系和制度建設(shè)，德育實踐渠道的拓展和完善，德育資源的有效開發(fā)和利用，德育效果的監(jiān)督、檢查和評價。
4.教師專業(yè)發(fā)展與團隊建設(shè)
教師發(fā)展規(guī)劃、考試制度設(shè)計、教師工作的激勵機制和措施、教師繼續(xù)研究的資源和渠道、校本培訓(xùn)和校本研究的組織與管理。
5.學(xué)校專項事務(wù)的組織與管理
學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)和決策過程，學(xué)校的預(yù)算和管理，校園規(guī)劃的理念和特點，辦學(xué)設(shè)施的整體規(guī)劃和管理，學(xué)校的外部協(xié)調(diào)和社區(qū)的整合，校園安全和應(yīng)急機制和預(yù)案。
6.學(xué)校文化的創(chuàng)設(shè)及特色教育的拓展
7.校長治校方略
校長的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念；校長的領(lǐng)導(dǎo)力（教學(xué)、課程、道德、文化、團隊、技術(shù)等方面）。
（二）跟崗研究中改進本校工作的思路和設(shè)想
根據(jù)研究中的收獲，提出本學(xué)校改進與發(fā)展的思路和設(shè)想，包括：學(xué)校現(xiàn)狀的優(yōu)勢與不足、學(xué)校的發(fā)展定位與目標(biāo)、為實現(xiàn)目標(biāo)考慮實施的主要戰(zhàn)略措施、落實這些戰(zhàn)略措施的保障機制、行動方案的階段與次序等。
三、跟崗紀律要求
服從組織安排，尊重后續(xù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，不干預(yù)后續(xù)學(xué)校的管理和教學(xué)
（二）嚴格遵守跟崗學(xué)校各項規(guī)章制度和工作紀律，按時上下班，做到不遲到、不早退。積極踐行師德規(guī)范，合理安排研究時間。
�。ㄈ└鷯徠陂g原則上不得請假，特殊情況半天須由隊長批準，一天須由主管局長批準，兩天須由局長批準。
（四）每天認真完成規(guī)定的研究任務(wù)，撰寫研究日志，記錄收獲和體會。以小組為單位由組長負責(zé)每天開展交流研討；以團隊為單位每周開展交流研討。要求圖文并茂。
�。ㄎ澹┡嘤�(xùn)后以電子文檔和紙質(zhì)文本兩種形式向教育局提交研修報告一份。研修報告可以圍繞“跟崗學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗、自己的感悟與體會、對自己任職學(xué)校工作的啟示、未來自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想”等四個部分撰寫。
�。┲蛋嗥陂g要高度重視各方面的安全問題，合理安排業(yè)余時間，參加健康的業(yè)余文體活動，外出要向領(lǐng)隊落實請假制度，保持通訊暢通。
四、跟崗研究考核
在職研究期間，認真做好以下評估：
(1)參加行政例會，有會議紀要；
(2)深度聽課，有聽課和評課記錄；
(3)參加學(xué)校的各類活動，做好各類活動記錄
(4)高質(zhì)量完成在職研究日記和工作反思日記；
(5)完成臨時培訓(xùn)的總結(jié)。
跟崗研究結(jié)束后，對跟崗人員進行考核，并填寫《跟崗研究學(xué)員考核表》、《跟崗研究學(xué)員鑒定表》。
五、跟崗研究人員范圍
教師跟崗培訓(xùn)方案 3
9月22日——10月18日，9月22日報到，23日正式開始跟崗，一位指導(dǎo)老師可指導(dǎo)2-3名學(xué)員。
聯(lián)系函等會過幾天送至貴幼兒園，祝中秋愉快！
幼師國培—農(nóng)村幼兒園中青年骨干教師脫產(chǎn)置換研修項目
一、研修目標(biāo)
參培教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園充當(dāng)“影子教師”，通過導(dǎo)師制促進參培教師不斷深入了解優(yōu)質(zhì)幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現(xiàn)狀，采取現(xiàn)場觀摩、評議活動、組織實施活動等方式了解幼兒園課程改革與發(fā)展的新趨勢，調(diào)動參培教師已有的保教工作經(jīng)驗與跟崗中獲取的一線經(jīng)驗的沖突、融合，促進參培教師更新教育觀念，豐富保教經(jīng)驗，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學(xué)習(xí)組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準備。
二、研修內(nèi)容
跟崗研修的內(nèi)容主要有以下幾個方面的主題。
主題一：幼兒園一日生活活動設(shè)計與組織實踐。
主題二：幼兒園班級工作計劃制訂與班級管理實踐。
主題三：幼兒園集體教育（教學(xué)）活動設(shè)計與組織實踐
主題四：適合幼兒身心發(fā)展水平的個別教育方案制定與實施實踐。
主題五：幼兒園游戲指導(dǎo)實踐。
主題六：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作實踐。
主題七：幼兒園園本教研、科研實踐。
三、跟崗研修形式
全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發(fā)揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。
�。ㄒ唬└鷯徱娏�(xí)
觀摩幼兒園一日生活活動，細致觀察指導(dǎo)教師的日常保教行為。
（二）親身實踐
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動、教學(xué)活動、游戲活動，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具制作等。
�。ㄈ┳稍冊u議
就幼兒園的保育、教育、管理中的問題向指導(dǎo)教師、基地園領(lǐng)導(dǎo)咨詢、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評議活動等。
�。ㄋ模┳珜懛此�
及時進行反思、總結(jié)，撰寫心得體會或反思總結(jié)報告等。
四、跟崗研修時實施流程
�。ㄒ唬蕚潆A段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬條件。
�。ǘ┮娏�(xí)階段（跟崗第一周）：開展活動觀摩，了解班級常規(guī)，設(shè)計每日活動計劃，設(shè)計集體教育活動方案，選擇幼兒個案進行觀察并設(shè)計個別教育方案，參與幼兒園教研活動等。
（三）實習(xí)階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實作，實施每日活動計劃，實施集體教育活動方案和個案教育方案，設(shè)計園本教研計劃。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段（跟崗最后一周）。開展學(xué)員公開課活動，協(xié)助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結(jié)，完成跟崗研修考核鑒定。
五、管理機制
（一）基地園園長負責(zé)制�；貓@園長對“影子教師”的管理全面負責(zé)，一是安排指導(dǎo)教師對“影子教師”的學(xué)習(xí)和工作的指導(dǎo)，二是安排專人做好對“影子教師”和指導(dǎo)教師的管理和考核，三是協(xié)助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績進行鑒定。
（二）專家組檢查督導(dǎo)制。項目組專家指導(dǎo)“影子教師”制訂跟崗研修計劃，負責(zé)對“影子教師”和實踐基地園對跟崗研修計劃的執(zhí)行情況進行督察。
六、跟崗研修要求
（一）每人制定詳細的'、可操作的跟崗研修書面計劃，并報送指導(dǎo)教師及學(xué)院培訓(xùn)中心，經(jīng)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)中心審核，同意后方可實施。
�。ǘ﹪栏褡袷馗鷯徎赜變簣@的規(guī)章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人
員。
�。ㄈ﹪栏駡�(zhí)行請銷假制度。學(xué)員在跟崗研修期間嚴格遵守研修基地園的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應(yīng)按照規(guī)定向基地園領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時向培訓(xùn)中心和基地幼兒園銷假。
�。ㄋ模└鷯徠陂g，服從基地園教學(xué)安排，認真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設(shè)計活動方案和教案，認真執(zhí)教實踐，謙虛接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師探討教育方法，及時反思、總結(jié)；積極參與基地園組織開展的各類教研活動。
七、跟崗研修作業(yè)
跟崗結(jié)束返回成都師范學(xué)院后，學(xué)員須上交以下作業(yè)。
（一）幼兒班級一日活動觀察記錄一份。
�。ǘ┘w教學(xué)活動聽課記錄一份。
�。ㄈ﹨⒂�(xùn)學(xué)員執(zhí)教的研究課教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實錄（或視頻）一份。
�。ㄋ模┯變簜�別教育方案及實施個別教育的效果分析報告一份。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思、跟崗研修總結(jié)各一份。
�。┣榫鞍咐环荩堎|(zhì)、電子各一）。
�。ㄆ撸┮环萦芍笇�(dǎo)教師和基地園根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)簽署鑒定意見并加蓋公章的鑒定表一份。
四川省教師繼續(xù)教育成都師范學(xué)院培訓(xùn)中心
教師跟崗培訓(xùn)方案 4
一、指導(dǎo)思想
為落實“影子教師”培訓(xùn)的任務(wù)和要求，合理利用我校教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，快速提高“影子教師”的教育教學(xué)能力，促進指導(dǎo)教師、“影子教師”的自我學(xué)習(xí)能力、反思能力、自我發(fā)展能力的不斷提升，科學(xué)、有效、創(chuàng)造性的.完成培訓(xùn)基地的各項工作，特制定本工作方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
1.依據(jù)棲霞市影子培訓(xùn)活動的通知，結(jié)合本校的特點，指導(dǎo)“影子教師”開展教育理論、新課標(biāo)，新教材的學(xué)習(xí)和研討。
2. 引導(dǎo)“影子教師”感受我校的教育教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟指導(dǎo)教師的教育教學(xué)思想、實踐智慧，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，扎實開展備課、上課、說課、評課等活動，不斷提高教學(xué)能力。
3. 指導(dǎo)“影子教師”做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力，引導(dǎo)他們在實踐、反思、學(xué)習(xí)中成長。
4.通過參與班級管理，研究班主任工作的規(guī)律和方法，提升“影子教師”的班主任工作水平。
三、組織機構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊：
語文教研組，主要負責(zé)人：
數(shù)學(xué)教研組，主要負責(zé)人：
四、職責(zé)與要求：
1.帶教導(dǎo)師：
(1)了解跟崗教師學(xué)習(xí)需求, 了解影子教師個人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的問題和困難，制定個人學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)重點。
(2)充分利用本校學(xué)習(xí)資源，為“影子教師”全方位學(xué)習(xí)服務(wù)。
(3) 跟崗過程中帶教導(dǎo)師要帶領(lǐng)影子教師認真參與大慶路學(xué)校的各項活動，及時交流，認真思考。
(4)定期指導(dǎo)“影子教師”上課、說課、評課、教研等教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)和糾正，確保跟崗取得實效。
(5)指導(dǎo)影子教師精讀1本專業(yè)書籍，撰寫2篇讀書筆記。
(6)提醒影子教師認真記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。
2.影子教師
(1)要認真向跟崗教師學(xué)習(xí)，制定好個人學(xué)習(xí)計劃和重點。
�。�2）通過聽取介紹和實地參觀，了解我校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂有關(guān)情況，從而認知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
(3)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將跟崗教育教學(xué)實踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展“和諧高效，思維對話”型新課堂的教育實踐研究，并形成研究成果。
(4)觀摩指導(dǎo)教師和我校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進行有針對性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平。
(5)參與我校校本教研活動，感受我校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。
(6)參與班級管理，開展班隊活動，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會。
(7)培訓(xùn)期間，撰寫并上傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章，臨近結(jié)束時，上交一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)；完成撰寫2篇讀書筆記，提升研究水平。
(8)培訓(xùn)期間，應(yīng)遵守大慶路學(xué)校各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，牢固樹立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全。學(xué)習(xí)期間請假需向指導(dǎo)教師和學(xué)校提交書面申請，批準后方可離校。
教師跟崗培訓(xùn)方案 5
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹落實省教育廳《“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項日實施方案》和湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心《關(guān)于開展“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項目“影子教師”培訓(xùn)的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教師教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，努力提高“影子教師”的學(xué)科教學(xué)能力、班級管理能力、教育科研能力，指導(dǎo)促進跟崗置換教師自我學(xué)習(xí)的能力、自我反思的能力、自我發(fā)展的能力不斷提升，為了順利、科學(xué)、高效、富有特色地完成各項培訓(xùn)工作，特制定以下方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、依據(jù)省廳和省繼教中心的`文件要求，結(jié)合我校實際，指導(dǎo)“影子教師”開展教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準、課堂教學(xué)的研討。
2、通過聽取介紹和實地參觀，了解我校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂、開展“課內(nèi)比教學(xué)”的有關(guān)情況，從而認知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
3、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將跟崗教育教學(xué)實踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展基于問題的“方案設(shè)計——實踐探索——反思重建”的教育實踐研究，并形成研究成果。
4、觀摩指導(dǎo)教師和我校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進行有針對性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平。
5、參與我校校本教研活動，感受我校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，教科室運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。
6、開展專題講座，提升“影子”教師和教育理論水平，在指導(dǎo)團隊的幫助下，完成一份教學(xué)論文，一篇課例研究報告，提升研究水平。
7、參與班級管理，開展班隊活動，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會。
8、參觀考察周邊有影響的人文景觀，感受地方文化和發(fā)展變化。
9、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成《研修日志》。
10、培訓(xùn)期間，撰寫并上傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章，臨近結(jié)束時，上交一份
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。
三、組織機構(gòu)
（一）項目領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：（校長）（常務(wù)副校長）
副組長：（副校長）（副校長）
(二)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組
組 長：（教務(wù)處主任）
成 員：
(三)后期保障小組
組 長：（總務(wù)主任）
成員：
四、活動具體安排
教師跟崗培訓(xùn)方案 6
為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，全面提升課程改革和教育教學(xué)能力，根據(jù)《長沙市“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施意見》（長教發(fā)[20xx]38號）等文件精神，結(jié)合我�！岸濉币�(guī)劃，根據(jù)校長室工作安排，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想：
和諧的教師團隊建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基石，團隊建設(shè)中所產(chǎn)生的向心力、凝聚力更是學(xué)校發(fā)展的源動力，因而能否構(gòu)建一個和諧的團隊直接影響著整個學(xué)校的命運。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的.深化和課程理念的創(chuàng)新，和諧團隊賦于了更多的文化內(nèi)涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊伍。
二、培訓(xùn)對象：
全校教職員工
三、培訓(xùn)安排：
xx
四、人員分工：
1、教科室：負責(zé)活動及會議安排、專家預(yù)約、接送、資料收集、整理。
2、總務(wù)處：負責(zé)飲用水；
3、信息中心：負責(zé)會場設(shè)備、錄像、攝影。
五、相關(guān)要求：
1、要求全體教職員工關(guān)閉手機或調(diào)成震動檔，按時到崗，教科室負責(zé)考勤，教科室將根據(jù)考勤記錄，給每位教師相應(yīng)學(xué)分，提交長沙市教師學(xué)分管理平臺，計入教師學(xué)分檔案，
2、外出訓(xùn)練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全。
附件一：
長沙第十五中學(xué)20xx年暑假教師培訓(xùn)安排表
時間 地點 培訓(xùn)內(nèi)容 主講 主持
8月28日 7：30—17：00 明月園山莊 拓展訓(xùn)練 專業(yè)教練
8月29日 8：30—11：30 科學(xué)館二樓報告廳 教育的智慧與真情——做幸福的教師 （上海市特級教師、全國著名心理教育專家）
14：30—17：30 教育的智慧與真情——讀懂學(xué)生的心
8月30日 8：30—9：00 師德培訓(xùn) 長沙市教育系統(tǒng)師德典型宣講團成員
9：10—10：10 開學(xué)工作布置 相關(guān)人員
10：30—11：30 年級組長班主任會議
14：30—15：30 教研活動地點 分教研組開會 教研組長 （教務(wù)處負責(zé)檢查）
15：40—17：00 分年級組開會 年級三人領(lǐng)導(dǎo)小組
教師跟崗培訓(xùn)方案 7
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)有愛心、有良好道德修養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具備系統(tǒng)的特殊教育理論素養(yǎng)和較強實踐能力的優(yōu)秀特殊教育教師，在各類特殊教育機構(gòu)從事特殊兒童教育、訓(xùn)練、康復(fù)服務(wù)及相關(guān)研究工作。
二、人才規(guī)格
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)特殊教育教育的基本理論和基本知識，得到特殊教育教學(xué)與康復(fù)的基本訓(xùn)練和從事特殊教育研究的訓(xùn)練，有能力從事特殊教育教學(xué)、研究與康復(fù)工作。
1.具有良好道德修養(yǎng)，熱愛特殊教育事業(yè)，具有先進的教育理念和求實創(chuàng)新的精神;
2.系統(tǒng)掌握心理學(xué)和教育學(xué)的理論，具備較強的教育反思能力。
3.系統(tǒng)掌握特殊教育學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，了解特殊教育學(xué)科發(fā)展的趨勢，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī);
4.具備獨立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、訓(xùn)練管理等工作的能力;
5.會運用文獻法、調(diào)查法、實驗研究等研究方法，具有初步的科學(xué)研究能力。
6.具有初步閱讀、翻譯專業(yè)外語資料的能力;具有初步運用現(xiàn)代化教育技術(shù)開展特殊教育教學(xué)的能力。
三、培養(yǎng)模式
通識教育+專業(yè)基礎(chǔ)教育+專業(yè)教育
第一學(xué)年進行通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，第二、三、四學(xué)年進行專業(yè)教育。第一學(xué)年夯實學(xué)生的'基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)通識教育課程和專業(yè)基礎(chǔ)教育課程;型等不同發(fā)展方向的需求，主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)選修課程和專業(yè)實踐課程。
四、時間安排
基本學(xué)制為4年，同時實行彈性學(xué)制(3～6年)，允許提前1年畢業(yè)或延長畢業(yè)年限。經(jīng)學(xué)校批準，學(xué)生可休學(xué)、勤工儉學(xué)，但在校學(xué)習(xí)時間(含休學(xué)時間)一般不得超過6年。
基本學(xué)制(4學(xué)年)教育教學(xué)時間安排表(單位：周)：
五、畢業(yè)標(biāo)準
1.畢業(yè)資格：思想政治合格，修完本專業(yè)計劃規(guī)定的所有課程，通過畢業(yè)論文答辯，獲得相應(yīng)學(xué)分且所獲得學(xué)分的結(jié)構(gòu)符合要求。
2.授予學(xué)位：取得畢業(yè)資格，達到云南師范大學(xué)關(guān)于授予學(xué)士學(xué)位的規(guī)定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、課程設(shè)置(教學(xué)計劃)
課程類別和結(jié)構(gòu)比例
教師跟崗培訓(xùn)方案 8
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標(biāo)準；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
二、培訓(xùn)對象
20xx年9月以后進入我校的新教師。
三、培訓(xùn)形式
教務(wù)處集中指導(dǎo)和教研組“以老帶新”個別指導(dǎo)相結(jié)合；交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進行備課、說課方法的訓(xùn)練。
五、基本做法與要求：
1、對新教師的培訓(xùn)堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學(xué)能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實踐。新教師在培訓(xùn)期聽指導(dǎo)教師示范課不少于15節(jié)，并寫出聽課感想；指導(dǎo)教師聽新教師課不少于5節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導(dǎo)。
3、學(xué)校利用星期六的時間組織新教師進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其在短時間內(nèi)按照課程標(biāo)準要求進行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務(wù)的`良好習(xí)慣。
4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫好學(xué)習(xí)筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。
六、培訓(xùn)考核驗收
新教師培訓(xùn)考核驗收工作由教務(wù)處、學(xué)校共同進行�？疾榭己藘�(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓(xùn)期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓(xùn)的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。
教師跟崗培訓(xùn)方案 9
一、前期準備
明確目標(biāo)與任務(wù)：
參訓(xùn)教師應(yīng)明確自己的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，了解跟崗學(xué)校的基本情況、教學(xué)特色及名師工作室的安排計劃。
制定個人學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和預(yù)期成果。
聯(lián)系導(dǎo)師與準備資料：
主動與導(dǎo)師取得聯(lián)系，了解導(dǎo)師的教學(xué)理念和風(fēng)格，以便更好地融入跟崗環(huán)境。
帶齊所需的學(xué)習(xí)物品和參考資料，如筆記本、教學(xué)用書、教具等。
心理與思想準備：
做好心理調(diào)適，以積極的心態(tài)面對跟崗學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難。
樹立高度的責(zé)任心和使命感，珍惜這次學(xué)習(xí)機會。
二、培訓(xùn)實施
教學(xué)實習(xí)：
深入課堂，觀摩導(dǎo)師及其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，做好聽課記錄和評課筆記。
積極參與教學(xué)實踐，承擔(dān)一定數(shù)量的教學(xué)任務(wù)，如上課、評課等。
爭取多上匯報課，接受導(dǎo)師和同行的指導(dǎo)與點評。
課題研究：
在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與或獨立承擔(dān)一定的課題研究任務(wù)。
學(xué)習(xí)并掌握課題研究的基本方法和步驟，提升自己的科研能力。
集體備課與研討：
積極參加集體備課和教研活動，與導(dǎo)師和同行共同探討教學(xué)問題。
分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，接受他人的寶貴意見和建議。
師德師風(fēng)建設(shè)：
嚴格遵守跟崗學(xué)校的規(guī)章制度和工作紀律，樹立良好的.師德師風(fēng)形象。
積極參與學(xué)校組織的各項活動，與師生建立良好的人際關(guān)系。
自主學(xué)習(xí)與反思：
利用業(yè)余時間加強自主學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和期刊論文，提升自己的理論素養(yǎng)。
撰寫教學(xué)反思和教學(xué)日志，及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和不足之處。
三、總結(jié)與反思
撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)：
培訓(xùn)結(jié)束后，認真撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會。
反思自己在跟崗學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足之處，明確今后的努力方向。
分享與交流：
在學(xué)�；騾^(qū)域內(nèi)組織分享會或交流會，將自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗分享給其他教師。
虛心聽取他人的意見和建議，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念。
持續(xù)跟蹤與指導(dǎo)：
建立與導(dǎo)師的長期聯(lián)系機制，保持定期的交流和溝通。
在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)接受導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總之，一個有效的教師跟崗培訓(xùn)方案應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、個人努力與集體協(xié)作相結(jié)合的原則。通過全面、深入、系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)教師在教育教學(xué)能力、科研能力、師德師風(fēng)等方面得到顯著提升。
教師跟崗培訓(xùn)方案 10
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實黨的教育方針和教師專業(yè)發(fā)展理念為指導(dǎo)，以提高教師教育教學(xué)能力、促進教師專業(yè)成長為目標(biāo)，通過跟崗學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)教師在教育理念、教學(xué)方法、科研能力等方面得到全面提升。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
提升教育教學(xué)能力：通過觀摩名師課堂、參與教學(xué)實踐，提高教師的教學(xué)設(shè)計、課堂組織、教學(xué)評價等能力。
增強科研意識：引導(dǎo)教師參與課題研究，提升科研能力和科研水平，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。
促進師德師風(fēng)建設(shè)：通過跟崗學(xué)習(xí)，加強師德師風(fēng)教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神。
三、培訓(xùn)對象
全體在職教師，特別是中青年骨干教師和新入職教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)觀摩與研討
觀摩名師示范課，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法。
參與集體備課、說課、評課等活動，與同行交流教學(xué)心得。
教學(xué)實踐
在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進行課堂教學(xué)實踐，上匯報課或公開課。
完成規(guī)定數(shù)量的聽課任務(wù)，并做好聽課記錄和評課筆記。
課題研究
在導(dǎo)師或課題組的帶領(lǐng)下，參與或獨立承擔(dān)課題研究任務(wù)。
學(xué)習(xí)課題研究方法，撰寫課題研究報告或論文。
師德師風(fēng)教育
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
參加師德師風(fēng)專題講座或研討會，分享師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗。
五、培訓(xùn)時間與地點
時間：根據(jù)學(xué)�；蚪逃块T的安排，一般為期數(shù)周至數(shù)月不等。
地點：跟崗學(xué)�；蛎麕煿ぷ魇宜诘兀唧w地點由學(xué)校或教育部門指定。
六、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)：組織參訓(xùn)教師進行集中學(xué)習(xí)和研討。
分散跟崗：參訓(xùn)教師分配到各跟崗學(xué)校或名師工作室進行跟崗學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)：鼓勵參訓(xùn)教師利用業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)和反思。
七、考核與評價
過程考核：通過日�？记�、聽課記錄、評課筆記、教學(xué)反思等方式，對參訓(xùn)教師的'學(xué)習(xí)過程進行考核。
成果考核：要求參訓(xùn)教師完成規(guī)定數(shù)量的聽課任務(wù)、上課任務(wù)、課題研究任務(wù)等，并撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)或論文。
綜合評價：結(jié)合過程考核和成果考核的結(jié)果，對參訓(xùn)教師的整體表現(xiàn)進行綜合評價。
八、保障措施
組織保障：成立跟崗培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)培訓(xùn)方案的制定、實施和監(jiān)督。
經(jīng)費保障：合理安排培訓(xùn)經(jīng)費，確保培訓(xùn)活動的順利進行。
師資保障：邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的名師擔(dān)任導(dǎo)師或講師。
制度保障：建立健全培訓(xùn)管理制度，規(guī)范培訓(xùn)流程，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
教師跟崗培訓(xùn)方案 11
一、培訓(xùn)目標(biāo)
提升教育理念：使教師深入理解現(xiàn)代教育理念，更新教育觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。
增強教學(xué)能力：通過實踐鍛煉，提高教師的教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教學(xué)評價等能力。
促進專業(yè)發(fā)展：激發(fā)教師的研究興趣，提升教育科研能力，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
加強師德修養(yǎng)：增強教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立崇高的`教育理想，提升教育情懷。
二、培訓(xùn)對象
參與跟崗培訓(xùn)的中小學(xué)教師，特別是新入職教師、骨干教師及有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>
三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式
1. 前期準備
思想動員：召開跟崗培訓(xùn)動員大會，明確培訓(xùn)目的、任務(wù)和要求，激發(fā)教師參與熱情。
聯(lián)系導(dǎo)師：參訓(xùn)教師主動聯(lián)系導(dǎo)師，了解名師工作室的安排計劃，做好心理和思想準備。
準備資料：帶齊所需學(xué)習(xí)物品和參考資料，根據(jù)導(dǎo)師要求做好前期準備工作。
2. 培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)實習(xí)：
聽評課：參訓(xùn)教師需完成一定數(shù)量的聽評課任務(wù)（如不少于10節(jié)），做好聽課記錄和評課筆記。
上課與匯報課：參訓(xùn)教師需親自上課（如不少于2節(jié)，含1節(jié)匯報課），并接受導(dǎo)師和同行的指導(dǎo)與反饋。
課題研究：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，參與或自主開展課題研究，提升教育科研能力。
理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新課程標(biāo)準、教材教法等，提升理論素養(yǎng)。
師德修養(yǎng)：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，提升職業(yè)道德修養(yǎng)。
3. 培訓(xùn)方式
名師引領(lǐng)：由名師或優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師，進行一對一或一對多的指導(dǎo)。
集體備課：組織參訓(xùn)教師進行集體備課，共同探討教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。
觀摩研討：組織觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并進行課后研討和交流。
自主學(xué)習(xí)：鼓勵參訓(xùn)教師利用業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)，閱讀教育專著、撰寫讀書筆記等。
四、培訓(xùn)時間與地點
時間：根據(jù)具體安排確定，一般為數(shù)周至數(shù)月不等。
地點：通常在名師所在學(xué)�；蛑付ǖ呐嘤�(xùn)基地進行。
五、考核與評估
日�？己耍和ㄟ^日�？记凇⒙犝n記錄、上課表現(xiàn)等方式進行。
成果展示：參訓(xùn)教師需提交跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思、讀書筆記、課題研究報告等成果。
綜合評價：由導(dǎo)師、同行及學(xué)校管理部門對參訓(xùn)教師的整體表現(xiàn)進行綜合評價。
六、后續(xù)支持
建立聯(lián)系：鼓勵參訓(xùn)教師與導(dǎo)師及同行建立長期聯(lián)系，持續(xù)交流教學(xué)心得和經(jīng)驗。
資源共享：為參訓(xùn)教師提供教學(xué)資源和信息交流平臺，促進資源共享和共同進步。
持續(xù)跟蹤：對參訓(xùn)教師進行持續(xù)跟蹤和關(guān)注，了解其在教學(xué)實踐中的成長和變化。
教師跟崗培訓(xùn)方案 12
一、培訓(xùn)目標(biāo)
提升教學(xué)能力：通過觀摩、研討和實踐，提高教師的教學(xué)設(shè)計、課堂管理和教學(xué)評價能力。
增強專業(yè)素養(yǎng)：深入了解先進的教育理念、教學(xué)方法和學(xué)科前沿知識，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)。
提高科研能力：參與課題研究，提升教師的教育科研能力和學(xué)術(shù)水平。
促進職業(yè)成長：通過名師引領(lǐng)和同行交流，促進教師的職業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象
參與本次跟崗培訓(xùn)的教師，包括新入職教師、骨干教師及有提升需求的教師。
三、培訓(xùn)時間
根據(jù)實際需要確定培訓(xùn)時長，通常為數(shù)周至數(shù)月不等。例如，可以設(shè)定為一個月的集中跟崗學(xué)習(xí)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)觀摩
觀摩名師的示范課，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和課堂管理技巧。
參與集體備課，了解教學(xué)設(shè)計的過程和要點。
教學(xué)實踐
在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進行至少2節(jié)以上的教學(xué)實踐，包括備課、上課、評課等環(huán)節(jié)。
開設(shè)一節(jié)匯報課，展示自己的教學(xué)成果和學(xué)習(xí)心得。
課題研究
參與導(dǎo)師的課題研究，了解課題研究的流程和方法。
在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成部分課題研究工作，撰寫研究報告或論文。
師德師風(fēng)建設(shè)
學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立正確的'教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。
積極參與學(xué)校組織的師德教育活動，提升自己的師德修養(yǎng)。
專業(yè)發(fā)展與規(guī)劃
制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展路徑。
參加職業(yè)規(guī)劃講座，學(xué)習(xí)如何制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。
五、培訓(xùn)方式
實地跟崗：教師深入名�；蛎麕煿ぷ魇�，進行實地觀摩和教學(xué)實踐。
專家講座：邀請教育專家、名師進行專題講座，分享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。
小組討論：組織學(xué)員進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和體會，促進相互學(xué)習(xí)和交流。
自主學(xué)習(xí)：鼓勵教師利用業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)，閱讀教育專著、觀看名師錄像課等。
六、培訓(xùn)要求
高度重視：教師要從思想上高度重視本次跟崗培訓(xùn)，明確自己的任務(wù)和職責(zé)目標(biāo)。
積極參與：教師要積極參與各項培訓(xùn)活動，按時完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
遵守紀律：教師要自覺遵守跟崗學(xué)校的各項規(guī)章制度和工作紀律，保持良好的組織紀律性。
認真總結(jié)：教師要認真總結(jié)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)心得和反思日記。
七、培訓(xùn)效果評估
過程評估：通過日�？记�、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄等方式，對教師的參與度和學(xué)習(xí)情況進行評估。
成果評估：通過教學(xué)實踐、課題研究、學(xué)習(xí)心得等方式，對教師的學(xué)習(xí)成果進行評估。
反饋與改進：根據(jù)評估結(jié)果，及時給予教師反饋和建議，幫助教師改進不足之處。
教師跟崗培訓(xùn)方案 13
一、培訓(xùn)目標(biāo)
提升教學(xué)理念：通過跟崗學(xué)習(xí)，深入理解并掌握先進的教學(xué)理念，促進教學(xué)觀念的更新。
增強教學(xué)能力：通過觀摩、實踐、反思等環(huán)節(jié)，提升教師的教學(xué)設(shè)計、課堂實施、教學(xué)評價等能力。
強化科研能力：參與課題研究，提升教師的教育科研能力，促進教學(xué)實踐與理論研究的`結(jié)合。
促進師德修養(yǎng)：通過跟崗學(xué)習(xí)，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的師德師風(fēng)。
二、培訓(xùn)對象
本次跟崗培訓(xùn)面向全體教師，特別是新入職教師、骨干教師及有提升需求的教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)理念與理論
學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教學(xué)理念和教學(xué)理論，如建構(gòu)主義、人本主義等。
研讀教育專著，如蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等，提升教育理論素養(yǎng)。
教學(xué)技能與實踐
觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)其教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
參與集體備課、說課、評課等活動，提升教學(xué)設(shè)計能力。
上匯報課，接受導(dǎo)師和同行的指導(dǎo)與反饋，提升課堂實施能力。
教育科研與反思
參與課題研究，學(xué)習(xí)教育科研的基本方法和流程。
撰寫教學(xué)反思日志，記錄教學(xué)過程中的得與失，促進自我提升。
撰寫科研論文或教學(xué)案例，總結(jié)研究成果，提升科研能力。
師德修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃
學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及相關(guān)法律法規(guī)，增強職業(yè)道德修養(yǎng)。
觀看教育影片，如《兩百萬分鐘:中美印教育全記錄》等，拓寬教育視野。
制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。
四、培訓(xùn)方式
集中學(xué)習(xí)：組織專題講座、研討會等集中學(xué)習(xí)活動，邀請專家學(xué)者進行授課和指導(dǎo)。
跟崗實踐：安排教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)�；蛎麕煿ぷ魇疫M行跟崗學(xué)習(xí)，親身體驗先進的教學(xué)方法和理念。
自主學(xué)習(xí)：鼓勵教師利用業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)，如閱讀教育專著、觀看名師錄像課等。
交流研討：組織教師之間的交流研討活動，分享學(xué)習(xí)心得和教學(xué)經(jīng)驗，促進共同成長。
五、培訓(xùn)時間與地點
培訓(xùn)時間：根據(jù)具體安排確定，一般為期數(shù)周至數(shù)月不等。
培訓(xùn)地點：優(yōu)質(zhì)學(xué)校、名師工作室、教育培訓(xùn)機構(gòu)等。
六、考核與評估
過程考核：通過日常學(xué)習(xí)記錄、聽課記錄、教學(xué)反思日志等方式進行過程考核。
成果考核：通過匯報課、教學(xué)案例、科研論文等成果進行成果考核。
綜合評價：結(jié)合過程考核和成果考核的結(jié)果，對教師進行綜合評價，并頒發(fā)培訓(xùn)證書。
七、保障措施
組織保障：成立專門的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負責(zé)培訓(xùn)的組織實施和協(xié)調(diào)管理。
經(jīng)費保障：合理安排培訓(xùn)經(jīng)費，確保培訓(xùn)活動的順利開展。
師資保障：邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的專家學(xué)者擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師。
制度保障：建立健全培訓(xùn)管理制度和考核機制，確保培訓(xùn)工作的規(guī)范化和制度化。
教師跟崗培訓(xùn)方案 14
一、培訓(xùn)目標(biāo)
提升教學(xué)能力：通過跟崗學(xué)習(xí)，掌握先進的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)設(shè)計和課堂管理能力。
增強科研能力：參與課題研究，提升教育科研能力和論文撰寫水平。
促進專業(yè)發(fā)展：了解教育前沿動態(tài)，拓寬教育視野，促進個人專業(yè)成長。
二、培訓(xùn)對象
參與跟崗培訓(xùn)的教師，包括新入職教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等。
三、培訓(xùn)時間
根據(jù)具體安排，一般為數(shù)周至數(shù)月不等，確保教師有足夠的時間深入學(xué)習(xí)和實踐。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)觀摩
觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)其教學(xué)技巧和方法。
參加集體備課、聽評課活動，與同行交流教學(xué)心得。
實踐教學(xué)
在導(dǎo)師或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進行課堂教學(xué)實踐，包括備課、上課、反思等環(huán)節(jié)。
完成一定數(shù)量的聽評課任務(wù)，并撰寫聽課記錄和評課心得。
課題研究
參與或獨立承擔(dān)課題研究工作，提升教育科研能力。
學(xué)習(xí)課題研究方法，掌握課題申報、實施、結(jié)題等流程。
專業(yè)理論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)教育理論、課程標(biāo)準、教材分析等專業(yè)知識。
研讀教育專著和學(xué)術(shù)論文，拓寬教育視野。
師德師風(fēng)建設(shè)
加強師德師風(fēng)教育，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡和精神，提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。
五、培訓(xùn)方式
導(dǎo)師制：每位跟崗教師配備一名導(dǎo)師或指導(dǎo)教師，進行一對一或一對多的指導(dǎo)。
集中培訓(xùn)：組織專題講座、研討會等集中學(xué)習(xí)活動，邀請專家學(xué)者進行授課和指導(dǎo)。
分散自學(xué)：安排一定的'時間讓跟崗教師進行自主學(xué)習(xí)和閱讀，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
實踐反思：鼓勵跟崗教師在實踐中不斷反思和總結(jié)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
六、培訓(xùn)要求
高度重視：跟崗教師要高度重視此次培訓(xùn)機會，積極參與各項學(xué)習(xí)活動。
認真學(xué)習(xí)：認真聽講、做好筆記、積極參與討論和交流。
遵守紀律：遵守培訓(xùn)紀律和所在學(xué)校的規(guī)章制度，按時上下班不遲到早能力退。
七、考核與評估
過程考核：通過日常表現(xiàn)、聽課記錄、評課心得等方式進行過程考核。
成果展示：組織跟崗教師進行成果展示和交流活動，如教學(xué)匯報課、課題研究成果匯報等。
綜合評價：結(jié)合過程考核和成果展示情況對跟崗教師進行綜合評價并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書或培訓(xùn)證書。
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