實(shí)施方案3篇(精選)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編精心整理的實(shí)施方案3篇,希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
地方課程是地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下,根據(jù)地方社會(huì)發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊需要,充分利用地方課程資源所設(shè)計(jì)的課程。地方課程是客觀課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。通過地方課程資源的開發(fā)和利用,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。
二、總體要求
地方課程的開發(fā)要以國家課程管理政策,課程計(jì)劃,課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映地方經(jīng)濟(jì),社會(huì)、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。禮儀教育是素質(zhì)教育的重要組成部分更是學(xué)校德育中不可缺少的內(nèi)容。
三、基本思路
從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施等方面入手,地方課程內(nèi)容的選擇和確定,應(yīng)考慮以下幾點(diǎn):
1、考慮地方課程的地域性:
地方課程所選擇的內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、德育教育和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域特證。要充分研究地方社會(huì)歷史條件和現(xiàn)實(shí)狀況,挖掘地方課程資源,設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)地域特色的課程,并對學(xué)生很好的實(shí)行德育教育。
2、考慮地方課程的針對性:
地方課程是針對社會(huì)需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的,它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)對社會(huì)負(fù)責(zé),關(guān)心社會(huì),尊長愛幼,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。
3、考慮地方課程的時(shí)代性:
地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)識(shí)功能,但特別強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的時(shí)代性。在選擇內(nèi)容時(shí),要充分考慮到地方歷史、地理、經(jīng)濟(jì),結(jié)構(gòu)等等,及參與社會(huì)生活的基本能力,要體現(xiàn)出顯明的時(shí)代性。
4、考慮地方課程的實(shí)踐性:
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的基本素質(zhì),使他們在現(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌,與人和諧相處。在地方課程實(shí)施過程中,學(xué)生的`學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式,而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的,學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于地方基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,研究農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題,探究每個(gè)社會(huì)成員適應(yīng)社會(huì)發(fā)展應(yīng)具有的基本素質(zhì),在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
四、要求和建議
地方課程的實(shí)施應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對地方現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考,通過組織學(xué)生適當(dāng)參與實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力。因此,在具體實(shí)施過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:
1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課表規(guī)定,按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。
2、地方課程不能象國家規(guī)定的學(xué)科課程一樣,只能通過系統(tǒng)的地方教材學(xué)習(xí)。
總之,地方課程的開發(fā)與實(shí)施需要處理好地方課程與國家課程和學(xué)校課程的關(guān)系,課程內(nèi)容與地方課程資源的關(guān)系,課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等,從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程在育人方面的作用。使學(xué)生成為懂禮貌、愛勞動(dòng)的實(shí)用型合格人才。
實(shí)施方案 篇2
具體方案:
1、每學(xué)年開學(xué)由各年級班主任組織申報(bào)“三一五”工程試點(diǎn)班級,學(xué)校教科室確認(rèn)(每學(xué)年重新確認(rèn)一次),掛牌命名。未申報(bào)的班級的'教師可以個(gè)人申報(bào)。中途學(xué)校可以調(diào)整。
2、學(xué)校教科室組織進(jìn)行檢查,檢查以四周為單位,從以下方面進(jìn)行:
a、學(xué)習(xí)成績推進(jìn)情況;
b、教師備課;
c、課堂教學(xué);
d、教育研究
3、檢查對象:實(shí)驗(yàn)班級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、地理、歷史、生物等中考文化考試學(xué)科教師。
4、檢查方法:學(xué)習(xí)成績根據(jù)與原始比較考核,一學(xué)期兩次;教師備課每四周檢查一次;課堂教學(xué)跟蹤,每四周為一個(gè)周期,隨堂檢查;教育教學(xué)研究每學(xué)期必須向本學(xué)科開實(shí)施“三一五”工程公開課一次,上交教學(xué)案例、教學(xué)論文或“三一五”教學(xué)隨筆、教學(xué)構(gòu)想、教學(xué)細(xì)節(jié)等均可(舉行校級及以上教學(xué)講座可以等同)。
5、嘉獎(jiǎng)情況:a、實(shí)施“三一五”工程在區(qū)級或以上有有關(guān)個(gè)人課題立項(xiàng),
研究有成果;b、實(shí)施“三一五”工程在區(qū)級或以上有重大影響(如公開課評比a級,個(gè)人講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等);c、實(shí)施“三一五”工程在區(qū)級或以上有論文或案例獲獎(jiǎng)、發(fā)表;d、實(shí)施“三一五”工程取得重大成績(如班級成績在區(qū)統(tǒng)一會(huì)考中特別突出或在學(xué)校排名提升明顯)。
6、檢查情況每月校園網(wǎng)公布,每學(xué)期總結(jié)考核一次,獎(jiǎng)優(yōu)促劣。(考核方案另付)
7、實(shí)施“三一五”工程的情況納入對年級組、教研組和備課組的考核。
預(yù)期目標(biāo):
1、實(shí)驗(yàn)班級成績穩(wěn)步提升,進(jìn)入年級前列。
2、實(shí)驗(yàn)班級影響擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)學(xué)期班級數(shù)增加1/3。
3、帶動(dòng)學(xué)校教科研研究工作,力爭推薦本工程論文或案例3—5篇。
4、匯編總結(jié)一套“三一五”工程基本操作推廣方案。
實(shí)施方案 篇3
在根據(jù)以往暑假期間防溺水情況,今年暑假期間,為切實(shí)防止我校出現(xiàn)溺水事故,有效地防范學(xué)生溺水事故的發(fā)生,確保我校學(xué)生的生命安全,根據(jù)上級指示精神,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)制定本方案:
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹省、市、縣預(yù)防青少年兒童溺水工作會(huì)議精神和有關(guān)預(yù)防溺水事故的具體要求,堅(jiān)持“生命至上、安全第一、預(yù)防為主”的方針,加強(qiáng)安全管理工作,完善措施,確保學(xué)生生命安全。
二、工作目標(biāo)
各年級、各班要堅(jiān)持預(yù)防為主的方針,加大對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水安全教育的力度,建立家校聯(lián)系機(jī)制,采取多種途徑和方式,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水的安全教育,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),提高自我救護(hù)能力,杜絕因?qū)W校教育不到位而發(fā)生的溺水死亡事故。
三、工作措施
。ㄒ唬⿵(qiáng)化教育,宣傳到位。法制安全處在放假前印發(fā)《防溺水安全承諾書》和《暑期學(xué)生安全告家長書》,各年級、各班組織學(xué)生和家長簽定《防溺水安全承諾書》,保證《暑期學(xué)生安全告家長書》分發(fā)到位。同時(shí),結(jié)合本年級、本班實(shí)際情況開展預(yù)防溺水安全教育活動(dòng),切實(shí)提高每一位學(xué)生的防溺水意識(shí)和自護(hù)自救能力。暑假期間,利用校訊通、微信群、qq群等平臺(tái),各班主任、承包教師不定期給學(xué)生及家長發(fā)送安全教育短信,時(shí)刻提醒學(xué)生做到“五不準(zhǔn)”,增強(qiáng)學(xué)生及家長的'防范意識(shí)。班主任要特別關(guān)注外來務(wù)工人員子女、留守兒童、單親家庭子女等特殊群體的防溺水安全教育,至少開展一次安全家訪活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生暑期安全。
。ǘ┓止っ鞔_,層層承包。班主任向年級,年級向法制安全處,法制安全處主任向校長,層層簽訂責(zé)任狀,做到責(zé)任到人。每位年級主任承包六個(gè)班級學(xué)生,簽訂學(xué)生安全承包責(zé)任書,法制安全處留存檔案。每天學(xué)生向承包教師報(bào)安全情況,教師向班主任報(bào)安全情況,班主任向年級,年級向法制安全處,最后由法制安全處匯總每天學(xué)生安全情況向校長匯報(bào),形成一層抓一層,逐級上報(bào)的防溺水工作機(jī)制。
(三)家校聯(lián)防,確保平安。學(xué)生溺水事故主要發(fā)生在校外,發(fā)生在脫離家長監(jiān)護(hù)和學(xué)校管理的時(shí)段。各班主任要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,通過短信、家訪等形式,密切家校聯(lián)系,增強(qiáng)家長特別是留守兒童監(jiān)護(hù)人的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí),督促家長切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管,使家長在學(xué)生離校期間,切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,做到家校齊抓共管,聯(lián)防聯(lián)動(dòng),嚴(yán)防學(xué)生溺水事故的發(fā)生。
(四)工作扎實(shí),加強(qiáng)督導(dǎo)。成立xx中學(xué)防溺水安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:李xx
副組長:趙xx武xx朱xx
組員:呂xx郝xx等等
隨時(shí)對暑期學(xué)生安全特別是防溺水工作進(jìn)行督導(dǎo),確保各級防溺水工作措施落到實(shí)處。對工作責(zé)任不落實(shí)、隱患排查和整治不及時(shí),管理不嚴(yán)格,信息報(bào)告不及時(shí)等引發(fā)的各種安全責(zé)任事故,將嚴(yán)肅追究各個(gè)責(zé)任人員的責(zé)任,并進(jìn)行通報(bào)。
四、應(yīng)急處置
學(xué)生一旦發(fā)生溺水事故,按照《學(xué)生防溺水安全預(yù)案》在第一時(shí)間內(nèi)組織施救并報(bào)警求助,通知溺水者家長,密切配合,共同救護(hù),同時(shí)逐級上報(bào)情況。事故所有情況由領(lǐng)導(dǎo)小組妥善處置,任何個(gè)人在事故原因未查清之前不得對外發(fā)布相關(guān)信息。
xxxx中學(xué)
20xx年7月2日
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