男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

課題研究方案

時(shí)間:2023-10-05 15:04:04 方案 我要投稿

課題研究方案9篇

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編幫大家整理的課題研究方案9篇,歡迎大家分享。

課題研究方案9篇

課題研究方案 篇1

  一、課題名稱:《幼兒生源問題初探》

  二、問題的提出:本園位置處于孟家溝村,前身為孟家溝小學(xué),地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,無論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,許多家長把孩子送去了相對(duì)較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育,這對(duì)我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇,但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,在有利的環(huán)境下,如何擴(kuò)大幼兒園的生源,更好的發(fā)展我們的幼兒園,提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題,所以我們選擇了這一課題。

  三、研究對(duì)象:幼兒園全體幼兒及其家長

  四、研究時(shí)間:20xx年10月-20xx年6月

  五、研究方法:以實(shí)驗(yàn)研究法為主,觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。

  六、研究的目的:

 。ㄒ唬┳層變赫J(rèn)識(shí)各種常見的色彩,學(xué)習(xí)正確的'涂色方法,對(duì)多種色彩感興趣。

  (二)通過幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開啟智力,在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

 。ㄈ┩ㄟ^“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來開展活動(dòng),讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行,學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。

課題研究方案 篇2

  課 題 名 稱

  一、 目的、意義(問題提出)

  1、研究的背景、現(xiàn)狀分析、碰到的問題。

  2、目的、意義(為什么研究?價(jià)值是什么?解決什么問題?)。

  二、 研究目標(biāo)

  本課題研究要解決的'具體問題所要達(dá)到的目標(biāo)要求。

  三、 研究內(nèi)容

  實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)要研究的具體問題,實(shí)驗(yàn)類課題還要有研究假設(shè)。

  四、 研究范圍

  1、對(duì)研究對(duì)象的總體范圍界定; 2、對(duì)研究對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定; 3、對(duì)關(guān)鍵概念(變量)的界定。

  五、 研究對(duì)象

  課題研究的直接對(duì)象。

  六、 研究方法

  1、根據(jù)課題的性質(zhì)、類型選擇具體的一種或幾種研究方法(例行動(dòng) 研究法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等等); 2、課題操作的策略、措施等。

  七、 研究的程序設(shè)計(jì)研究步驟、時(shí)間規(guī)劃、管理措施等。

  八、 研究成果形式

  研究報(bào)告或論文,其他有關(guān)材料。

  九、 研究組成員及分工

  十、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況

  注:以上各項(xiàng)可根據(jù)需要選擇,不一定全部包括。

  學(xué)校(單位):編號(hào):

  嘉興市教育科學(xué)研究課題申報(bào)匯總表(一般)

  縣(市、區(qū)):

課題研究方案 篇3

  (一)課題提出背景及其概念界定

  1.課題提出背景或依據(jù):

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!睘榱藨(yīng)和“返樸歸真”的呼聲,為了避免課堂走上“重分析輕感悟”的老路子,于是,“瑯瑯書聲”在新課程背景下的語文教學(xué)中唱起了主角。于瑯瑯書聲中,我們看到了一幕幕由師生共同演繹的激情飛揚(yáng)。每一次聆聽中,也總期待著心潮與之共同起伏的時(shí)刻,然而,又有幾次真能讓自己盡興而歸呢!;谝陨锨闆r,提出小學(xué)語文課堂朗讀訓(xùn)練是當(dāng)務(wù)之急,根據(jù)本人所任教年級(jí)和區(qū)教科室對(duì)教師微型課題研究提出的相關(guān)建議,特確立此課題。

  2.課題概念界定:

  本課題研究的對(duì)象與范圍為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。在語文課堂中,如何有效地朗讀,如何讓學(xué)生在朗讀中有所收獲,如何讓朗讀讀得有意義,這都是要思考的問題。因此,在語文課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出韻味,是我們每一位語文教師不懈的追求。于“瑯瑯書聲”中我們共同期待著:“讀”占鰲頭的閱讀教學(xué)中,真能“讀”當(dāng)一面!

 。ǘ┭芯康哪繕(biāo)、內(nèi)容、措施

  1.研究目標(biāo):

 。1)進(jìn)一步研究小學(xué)四年級(jí)此年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn);

  (2)研究設(shè)計(jì)科學(xué)合理的切合學(xué)生并利于培養(yǎng)學(xué)生提高朗讀能力地相關(guān)練習(xí)片斷;

 。3)通過研究,形成小學(xué)四年級(jí)朗讀能力訓(xùn)練的相關(guān)方法及系列性集子。

  2.研究內(nèi)容:

 。1)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的.訓(xùn)練要點(diǎn);

 。2)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的普遍現(xiàn)象和特點(diǎn);

 。3)立足課堂,設(shè)計(jì)提高學(xué)生朗讀能力的教學(xué)方法,并通過反復(fù)實(shí)踐,證明其有效性。

  3.研究措施

 。1)將小學(xué)四年級(jí)語文教研的內(nèi)容和訓(xùn)練要點(diǎn)排出并進(jìn)行整合;

  (2)結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的普遍現(xiàn)象和特點(diǎn)設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練的有效方法;

  (3)通過課堂教學(xué),研究朗讀訓(xùn)練是否有效,并歸納整理。

 。ㄈ┭芯繒r(shí)間與預(yù)期研究成果

  1.研究時(shí)間:

  2.預(yù)期成果:

  (1)研究論文或報(bào)告;

 。2)《立足課堂,提高學(xué)生朗讀能力的研究》。

課題研究方案 篇4

  技術(shù)發(fā)展、全球化和商品化的發(fā)展過程意味著可獲取的信息的急速增長、“可知”世界在空間上的縮小、新型消費(fèi)型社群的細(xì)分以及我們所共享的文化世界的飛速發(fā)展。這個(gè)系統(tǒng)可能預(yù)示著一個(gè)商品化的世界.在這個(gè)世界中公共服務(wù)的傳統(tǒng)價(jià)值觀正在被漸漸破壞。我們真實(shí)地生活在自身創(chuàng)造的世界里,不懈追求經(jīng)濟(jì)與技術(shù)突飛猛進(jìn)的同時(shí),卻越來越迷失于自己精神家園的取向。對(duì)社會(huì)造成最大損害的并不是那些沒有學(xué)識(shí)的人,而是那些充滿學(xué)識(shí)但欠缺道德的人.這就是“有學(xué)識(shí)的無知”。如今設(shè)計(jì)作為一種與生活本身息息相關(guān)的人類活動(dòng),已不是一門科學(xué)也不應(yīng)該是,它包含了科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)規(guī)范、及各類情感的融合.已經(jīng)影響到現(xiàn)代文明的方方面面。在這個(gè)的過程中我們需要閱讀、觀察、學(xué)習(xí)這些各類不同的方法,在不同界別的專業(yè)中尋求合作和溝通,對(duì)設(shè)計(jì)倫理道德方面更提出了要求。在日益缺乏控制和反省的今天,面對(duì)物質(zhì)欲望的誘惑與干擾,如何挽救設(shè)計(jì)思辨的危機(jī)?建立一種誠實(shí)守信、關(guān)愛生命的共同精神的價(jià)值體現(xiàn),并予以維持,我們責(zé)無旁貸。

  設(shè)計(jì)倫理是一種基于設(shè)計(jì)工作、專業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能等之上的職業(yè)道德要求,它通過理性來調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)中人與人、人與物、人與自然相互關(guān)系的思考和總結(jié),塑造整個(gè)社會(huì)共同遵從的設(shè)計(jì)道德觀念,指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為方式,建立優(yōu)良的思想品格即人的自然行為與精神生命凝合成一個(gè)整體,它主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)層次:

  首先是人與人,人的心理現(xiàn)象不能被編碼、量化.良心到底值多少錢?設(shè)計(jì)者的道德價(jià)值何在?關(guān)鍵在于修身立品.建立信任品性。論語日:“言而有信,言必信,行必果,言忠信,行篤敬!毙湃纹沸宰孕闹谐霭l(fā),是命令不來。就等于寧靜:我們不該以為逃避吵鬧就能得到寧靜,真正的寧靜是來自內(nèi)心深處.由心中創(chuàng)造。由此發(fā)展起來的設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須滿足:為人們服務(wù)、滿足人們需求、改善生活要求、提高人們文化水平。這是一種倫理職能,亦是一種社會(huì)責(zé)任。

  其次是人與物,人要設(shè)計(jì)一個(gè)物件的時(shí)候,其最初出發(fā)點(diǎn)不是為了享樂,而是為了刻服“痛苦”,“痛苦”是我們設(shè)計(jì)的前言,解決“痛苦”的方式就是將自身(包括身體構(gòu)造、身體屬性、人類感情)以各種方式投射于物件之中,即所講的“設(shè)計(jì)”,由此建造出一個(gè)“合成”的世界,并期望它服從于人們.對(duì)人們負(fù)起責(zé)任。然而,被設(shè)計(jì)出來的人與物的關(guān)系卻是雙向的.我們每天與不同物件接觸的經(jīng)驗(yàn)中,物件將你心目中的東西轉(zhuǎn)化出來.反映了你的內(nèi)心和感覺,正如丘吉爾曾說:“當(dāng)你與物件發(fā)生感情的時(shí)候,物件同時(shí)正在改變著你”。從所謂的“不朽的芯片”的發(fā)展報(bào)告中我們可以體會(huì):科學(xué)家們致力于設(shè)計(jì)的一種電腦芯片.將它植入人的眼睛之后就能記錄下人一生的活動(dòng)。據(jù)這些科學(xué)家介紹,這種芯片可以提供一部人從出生到死亡整個(gè)過程的視頻13記。這一未來色彩濃厚的幻想有一個(gè)非常明顯的問題,那就是它絲毫沒有考慮到倫理道德的問題。這一技術(shù)的發(fā)展除了“娛樂”之外還有沒有其他的“社會(huì)”作用?科學(xué)家們所持的樂觀態(tài)度完全沒有考慮到這樣的問題。我們只有集合知識(shí)、勇氣、熱誠、真誠、學(xué)習(xí)和超越的態(tài)度.才能創(chuàng)造出愉快、成功的經(jīng)驗(yàn)。

  再者是人與自然,人類歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展創(chuàng)立了現(xiàn)代文明,依然在不斷尋求突破尋找大自然運(yùn)行的法則,試圖建立一個(gè)理想、完美的世界,在這個(gè)認(rèn)知的過程里,我們該怎么去生活?設(shè)計(jì)師該建造怎樣的世界?設(shè)計(jì)師的態(tài)度又是怎樣?設(shè)計(jì)師通過融和各層次的關(guān)系.最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)“以人為本”,創(chuàng)造令人愉快、滿意的生活經(jīng)驗(yàn),提升生活素質(zhì)。我們回顧歷史,反省現(xiàn)今,放眼將來,眺望過去也是對(duì)未來的預(yù)測,人們在現(xiàn)在與過去的循環(huán)中看到了未來發(fā)展的方向。只有用學(xué)習(xí)的態(tài)度思考并運(yùn)用生活中看似不能融合的'矛盾,化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī),發(fā)展出屬于未來新創(chuàng)造的生機(jī),這正是設(shè)計(jì)倫理所要建立的價(jià)值和態(tài)度。

  設(shè)計(jì)倫理進(jìn)一步完善了設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的架構(gòu)及其知識(shí)的完整性,使設(shè)計(jì)師們正確認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)倫理對(duì)生活的重要意義,從不同角度、不同立場、不同時(shí)空對(duì)設(shè)計(jì)、生活進(jìn)行自我的反省和討論,普遍能夠運(yùn)用基本知識(shí)去分析、判斷社會(huì)中存在異議的現(xiàn)象.學(xué)會(huì)敢于表達(dá)個(gè)人鮮明的觀點(diǎn)和見解,并從倫理德性的角度,提出較為完整的解決問題的方案,設(shè)圖發(fā)掘新的理想生活的可能性.清晰明白到長成一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師,不僅需要努力尋求“直覺思維”倉I意的啟發(fā),亦需要謹(jǐn)守職業(yè)操守和德性的價(jià)值態(tài)度。更重要的是,他們由直覺感性到理性判斷的遞進(jìn).最終能夠超越直覺思維到達(dá)理性思維的判斷和選擇,將該學(xué)的知識(shí)理論努力內(nèi)化為個(gè)人修養(yǎng),其倫理觀、價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的提升,對(duì)自身、對(duì)專業(yè)、對(duì)業(yè)界、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)世界產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和思辨.這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變將影響彼此的行為成為負(fù)責(zé)任的行動(dòng)!

  設(shè)計(jì)倫理教育一定會(huì)在設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)中將占據(jù)越來越重要的地位,與設(shè)計(jì)思維教育、設(shè)計(jì)方法教育、設(shè)計(jì)技能教育一樣,成為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科中的一個(gè)穩(wěn)定組成部分。它將不再是一個(gè)單純的知識(shí)講授,更將成為人們一種全新的、有意義的生活態(tài)度。更健康地看待自己、心懷祖國、關(guān)愛地球和人類。

  論文關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)倫理設(shè)計(jì)教育道德價(jià)值

  論文摘要:設(shè)計(jì)倫理是一種基于設(shè)計(jì)工作、專業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能等之上的職業(yè)道德要求,它通過理性來調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)中人與人、人與物、人與自然相互關(guān)系的思考和總結(jié),塑造整個(gè)社會(huì)共同遵從的設(shè)計(jì)道德觀念,指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為方式,建立優(yōu)良的思想品格.即人的自然行為與精神生命凝合成一個(gè)整體。

  參考文獻(xiàn):

  [1]尼克·史帝文森(NickStevenson).媒介的轉(zhuǎn)型[M].北京大學(xué)出版社.20xx.

課題研究方案 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  教學(xué)科研是提升教師自身教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑,教學(xué)科研只有與課程改革和課堂教學(xué)的改革結(jié)合起來,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,才能促進(jìn)教師自身和學(xué)生的發(fā)展,因此,教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)很重要的方面,新課程改革的效果也在于此。

  二.實(shí)施研究的目標(biāo):

  1.通過教研活動(dòng),學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合課程教材改革要求,研究“小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論基礎(chǔ)和方法;

  2.通過公開課或研究課,重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣;

  3.在課堂教學(xué)實(shí)踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實(shí)施策略和一般操作程序。

  三、研究進(jìn)度及時(shí)間安排:

  第一階段:課題研究的準(zhǔn)備階段:

  1、學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論,了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

  2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

  3、撰寫課題方案。

  第二階段:課題研究的實(shí)施階段

  1、對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對(duì)集體的'興趣進(jìn)行四次調(diào)查,第一次對(duì)三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查,第二次對(duì)一年級(jí)進(jìn)行調(diào)查,第三次對(duì)五年級(jí)進(jìn)行調(diào)查,最后對(duì)四年級(jí)的個(gè)案進(jìn)行調(diào)查。

  2、我們分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),努力讓學(xué)生參與到課堂中來,讓學(xué)生對(duì)音樂課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。

  第三階段:課題研究的總結(jié)階段

  總結(jié)階段結(jié)合研究過程,撰寫相關(guān)論文,是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維,提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí),進(jìn)而調(diào)整我們的思路,并為下階段的成果,積小勝為大勝,從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

  四、研究方法:

  1、實(shí)踐法:本課題組成員,共同討論研究設(shè)計(jì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,然后上好實(shí)驗(yàn)課,課后再對(duì)本課進(jìn)行分析小結(jié),抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法,如讓學(xué)生在綠動(dòng)、游戲創(chuàng)編等,繼而對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

  2、調(diào)查法:采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提,針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期,主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng),調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查,是對(duì)選定的年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行對(duì)比調(diào)查。

  3、個(gè)案研究法:選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生,進(jìn)行觀察,談話調(diào)查,研究歸因,探索如何上好音樂課的有效對(duì)策。

  4、文獻(xiàn)法:主要收集各種教學(xué)參考書,集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣

  的方法,進(jìn)行研討總結(jié),然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

  5、總結(jié)法:確定研究專題,指定研究方案和計(jì)劃,平時(shí)注意積累資料,研究過程中撰寫階段性研究總結(jié),上交教研室,研究結(jié)束,撰寫課題研究報(bào)告。

  五、主要工作和措施:

  為切實(shí)提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率,提升優(yōu)課率,充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學(xué)課堂所帶來的實(shí)實(shí)在在的變化,也為了保障課堂教學(xué)的科學(xué)有效,我們根據(jù)以往學(xué)校教學(xué)工作中課堂教學(xué)效率不太高等存在的實(shí)際問題,確立研究課題,課題研究能促進(jìn)我們圍繞一個(gè)中心,有計(jì)劃有重點(diǎn)進(jìn)行研究性地工作,并有動(dòng)力有信心研究出一些具有可操作性的對(duì)策。本學(xué)期,我校立項(xiàng)了《小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》,已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學(xué)校的實(shí)際論證了該課題研究的必要性、針對(duì)性與可操作性,我們將潛心學(xué)習(xí),努力結(jié)合自己的工作實(shí)際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展,使我們的這項(xiàng)課題取得進(jìn)展。

  1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。學(xué)習(xí)是研究的開始,重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。理論學(xué)習(xí)分集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí):

  集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為秋學(xué)期第三周,內(nèi)容為新課導(dǎo)入的相關(guān)理論,形式為教育教學(xué)沙龍。

  自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括專著和報(bào)刊雜志、他人的經(jīng)驗(yàn)性文章。

  2、開設(shè)研究課以及形成過程性的研究材料

  (1)課題開展的過程中,按年份分為春學(xué)期和秋學(xué)期兩個(gè)階段開課題研究課,展示階段性研究新經(jīng)驗(yàn)、新成果,并對(duì)這些課進(jìn)行研討、交流,剖析,找出優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),反省。從而汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利于下一階段的開展。

  (2)收集相關(guān)聽課評(píng)課資料,以及音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析,聽取學(xué)生對(duì)研究課,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生吸引力的感想和建議。

  (3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關(guān)研究,如課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)制度,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行典型分析和專題總結(jié)。

  3、日常實(shí)踐與反思

  日常也是本課題研究的黃金時(shí)期,以實(shí)踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學(xué)性。

  (1)師生對(duì)課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學(xué)隨筆等形式進(jìn)行;學(xué)生的反思以與老師談心的口頭問答形式進(jìn)行,以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容,以對(duì)學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)可度為參照,讓他們暢所欲言,表達(dá)心中對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施的滿意和批評(píng),以此進(jìn)行反思,作為下一步研究和實(shí)踐的指南。

  (2)在實(shí)施過程中,讓學(xué)生真正參與到該課題中來,讓他們成為該課題的主人和最終受益者,也讓他們幫助我們認(rèn)清不足,糾正錯(cuò)誤。

  六、研究步驟:

  1、努力夯實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)環(huán)節(jié),為試驗(yàn)進(jìn)行打好基礎(chǔ),

  2、緊緊圍繞課題進(jìn)行試驗(yàn),做好實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。

  3、提高研究成果,完成研究報(bào)告。

  4、積極做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作。

  七、實(shí)驗(yàn)班級(jí):

  一至五年級(jí)

課題研究方案 篇6

  美術(shù)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分,結(jié)合自己從教的實(shí)踐及有關(guān)理論,不難看出美術(shù)教育對(duì)幼兒成長所起的作用。本學(xué)期以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣為研究內(nèi)容,以中六班幼兒為研究對(duì)象,開展一系列的教研活動(dòng),現(xiàn)將研究方案制定如下:

  一、課題提出新《綱要》提出:

  幼兒美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)在于幼兒興趣的培養(yǎng)、幼兒素質(zhì)教育的培養(yǎng)。幼兒在繪畫活動(dòng)中,通過手的動(dòng)作,利用五彩的線條、大塊的色面,刺激幼兒的視覺,給予幼兒成功感和滿足感,使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期,這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果,其中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。幼兒美術(shù)專指繪畫、手工和美術(shù)欣賞等極其簡單初步的內(nèi)容。它以其特有的可視形象和色彩,典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會(huì)生活的美,以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí),并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高,對(duì)其一生的精神素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著奠基作用。

  二、研究意義《綱要》中指出:

  我們應(yīng)該為兒童提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。而在所有的藝術(shù)表達(dá)形式中,繪畫活動(dòng)以其靈活的形式、鮮活的圖象、豐富的內(nèi)容、靈動(dòng)的線條、艷麗的色彩特別能引起幼兒的興趣,幼兒也特別喜歡進(jìn)行繪畫活動(dòng),他們可以無拘無束地放飛心靈,跨越時(shí)空的自由想象,因此,繪畫活動(dòng)成為他們表達(dá)自己的思想,宣泄自己的情感的重要途徑,而當(dāng)他們在這一過程中享受著自由與創(chuàng)作的快樂的同時(shí),其它各方面能力也都得到了提高。 正確的教育意識(shí)直接帶動(dòng)教師積極的教育行為。有著如何的教育觀直接影響著教師的教育態(tài)度和教育行為。

  因?yàn)闆]有正確的教育意識(shí),在以往的繪畫課堂中,教師總會(huì)拼命地去強(qiáng)調(diào)安靜作畫并以此為理想的作畫常規(guī),側(cè)重于技能的掌握,以至于往往評(píng)價(jià)的是作品形象臨摹的準(zhǔn)確性,把評(píng)價(jià)點(diǎn)落在“像”與“不像”上,這些都是對(duì)幼兒為何要進(jìn)行繪畫活動(dòng)的理解上的偏離。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到:孩子參與繪畫活動(dòng)是一種樂趣,在這種愉悅中,他們的感知能力、創(chuàng)造能力、思維能力和動(dòng)手能力得以提高。所以,盡管他們畫的形象也許有些歪斜,也許與生活中的真實(shí)還有些距離,卻恰恰是他們在創(chuàng)造“藝術(shù)”,是用自己獨(dú)有的方式去傳達(dá)、去表現(xiàn)自己的.感知。

  當(dāng)然,有些年輕的教師又在這樣的一種認(rèn)識(shí)中走過了場,出現(xiàn)了只要求幼兒的“充分想象”,以至于模糊了繪畫教學(xué)最基本所要達(dá)到的教學(xué)目的,而沒有一定的技能,幼兒最終也難表達(dá)自己的所想。因此,當(dāng)我們樹立和認(rèn)識(shí)到幼兒園繪畫教育的最終目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是借助繪畫這一載體,以達(dá)到將幼兒的認(rèn)知、情感、能力、個(gè)性諸方面因素的提高與發(fā)展與繪畫融合一起、相互影響,有效促進(jìn)時(shí),我們也會(huì)全方位的考慮影響著這一能夠促使幼兒多重能力發(fā)展的活動(dòng)形式的各方面因素。

  三、課題研究目標(biāo):

  1.通過多種材料的展示,讓幼兒形成多種感官表象。

  2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫能力。

  3、運(yùn)用多種繪畫方式,提高幼兒繪畫的能力。

  四、課題研究內(nèi)容:

  1.探索如何幫助幼兒形成多種感官表象。

  2、研究怎樣激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

  3、如何發(fā)展幼兒的繪畫技能。

  五、課題研究的方法:

  1、、行動(dòng)研究法:即邊研究邊實(shí)踐,在實(shí)踐中應(yīng)用研究結(jié)論,并通過實(shí)踐不斷改進(jìn)和完善研究結(jié)論。

  2、觀察法:研究者用自己的感官和輔助工具,對(duì)自然發(fā)生條件下的自然現(xiàn)象和社會(huì)論述進(jìn)行直接、系統(tǒng)、有目的、有計(jì)劃地考察和描述,從而獲得經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科研方法。

  3、調(diào)查法:通過現(xiàn)場考察、觀察、調(diào)查、問卷、訪談、測量等方式收集資料,從而對(duì)現(xiàn) 狀作出科學(xué)分析,得出規(guī)律性認(rèn)識(shí),并提出具體工作建議的一種方法。

  4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:以自己和他人的經(jīng)驗(yàn)為對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的篩選分析、核實(shí)、驗(yàn)證,從而使人們對(duì)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性的研究方法。

  六、課題研究的步驟:

  1、第一階段:收集相關(guān)的資料 盧梭的話 “應(yīng)完全依賴具體事物”,就是說幼兒應(yīng)通過感覺直接接觸事物而學(xué)習(xí),因?yàn)槲ㄓ型ㄟ^這種直接接觸,才能為幼兒抽象思維打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以一開始要收集大量與繪畫相關(guān)的材料。不僅對(duì)于教學(xué)資料的收集,教師自身也要收集相關(guān)方面的理論知識(shí)。在理論的基礎(chǔ)上實(shí)施研究。

  2第二階段:提高繪畫興趣 為幼兒提供豐富多樣、有趣的操作材料供幼兒自由選擇,這樣不僅使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣,而且讓幼兒覺得繪畫是在游戲。運(yùn)用多樣化的工具和材料,引起繪畫的興趣多樣化的工具和材料能激起幼兒的操作欲望,繪畫可選擇的工具十分豐富,有油畫棒、蠟筆、彩色水筆、彩色鉛筆、毛筆、油畫筆、棉簽、彩色粉筆、印章、水墨、水粉等。在繪畫活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的繪畫材料和工具,通過線條、圖形、色彩、構(gòu)圖等手段,創(chuàng)造可視的藝術(shù)形象,以表達(dá)自己的審美感受。

  3、第三階段:提高繪畫技能研究何種方式可提高幼兒的繪畫技能。單一的繪畫方式往往讓孩子們枯燥乏味,我們從培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力和多樣性入手,采取多種方式開展繪畫活動(dòng),讓孩子們玩在其中并能學(xué)到知識(shí)。在這個(gè)階段就要培養(yǎng)幼兒的基本技能?梢詾橛變禾峁┴S富有趣的活動(dòng)材料,讓幼兒自己選擇喜歡的方式表現(xiàn)作品,讓幼兒覺得繪畫就是在“玩”游戲,同時(shí)讓幼兒感受繪畫是件快樂有趣的事情,同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。設(shè)計(jì)活動(dòng)來鍛煉幼兒的技能。如《下雨了》、《大草坪》、《媽媽的長頭發(fā)》等等,不斷提高幼兒的小肌肉的控制能力。

  4、第四階段;總結(jié)

 、、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法回顧、反省、分析、總結(jié)本課題研究的過程與資料,鼓勵(lì)教師不斷挖掘,及時(shí)總結(jié)提煉成功的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),撰寫有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)論文。

 、、撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告,整理一系列的研究成果,為做好推廣工作和開展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

課題研究方案 篇7

  一、課題研究背景

  隨著社會(huì)節(jié)奏的加快,微博、微信等新型媒介方式深受大家的喜愛。因此啟發(fā)我開始關(guān)注能否引用到學(xué)生的教育工作中,班會(huì)是一直是教育學(xué)生的主要形式,是養(yǎng)成良好習(xí)慣解決班級(jí)問題,發(fā)揚(yáng)民主精神的平臺(tái),同時(shí),我校一直以20分鐘晚點(diǎn)活動(dòng)為學(xué)校常規(guī)教育平臺(tái)。因此,將20分鐘晚點(diǎn)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我教育的微型主題班會(huì)有重要的教育意義,首先他時(shí)間較短,符合初中階段學(xué)生持續(xù)注意力時(shí)間,在短時(shí)間可以更高效解決問題,達(dá)到思想上的共識(shí);其次微型主題班會(huì)主題明確,圍繞一個(gè)主題開展活動(dòng),目的明確、快速安排班級(jí)任務(wù);再次活動(dòng)選材簡單、短小精悍。學(xué)生可以用隨機(jī)生成的教育素材,如一句話、一個(gè)故事、一個(gè)情景劇,學(xué)生通過簡捷快速的語言表達(dá),就可以生成一種觀點(diǎn)或者解決一個(gè)小的班級(jí)問題;正所謂小活動(dòng)、大德育。

  而在現(xiàn)實(shí)中班會(huì)課存在很多問題:

  1、老師不知道如何開展班會(huì)課;

  2、班會(huì)課流于形式,達(dá)不到教育效果;

  3、如何結(jié)合學(xué)情、班情開展有效的班會(huì)課。

  4、開成功的班會(huì)課如何去總結(jié)記錄并讓效果延生。

  二、 課題研究的意義

  學(xué)生在初中階段

  助于學(xué)生的成長。

  研究此課題,對(duì)如何開展高效的微型主題班會(huì)活動(dòng)有重要的意義,還直接影響班級(jí)建設(shè)。讓微型主題班會(huì)真正成為學(xué)生的舞臺(tái),成為自我反思和教育的平臺(tái)。最后讓班級(jí)用微型主題班會(huì)促進(jìn)學(xué)生自我教育、自主管理、自我成長的班級(jí),并走向卓越。

  三、研究的理論依據(jù)

  1、塞林格曼積極心理學(xué)。美國積極心理學(xué)之父塞林格曼將人的樂觀、幸福感、好奇心、韌性、利他、智慧和創(chuàng)造的勇氣等積極品質(zhì)作為實(shí)證研究的課題,他提出要關(guān)注學(xué)生積極向上的自我力量,自身性格優(yōu)勢,并借助這種力量解決心理困擾、消除問題行為、建立防御挫折的機(jī)制。這對(duì)于正在成長的初中生來說,陽性激勵(lì)、正面引導(dǎo)更有利于學(xué)生成長。

  2、蘇霍姆林斯基教育學(xué)理論:我十分堅(jiān)信,能激發(fā)出自我教育的教育,才是真正的教育,自我教育是學(xué)校教育中極重要的一個(gè)因素,沒有自我教育就沒有真正的教育。

  3、吉姆.克萊默的組織心理學(xué):老師是學(xué)生可以問路的`旅伴,路在學(xué)生與老師的前方,班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)有助于普通人實(shí)現(xiàn)不平凡的業(yè)績,老師作為團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者,就應(yīng)該激勵(lì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員。

  四、研究目標(biāo)

  微型主題班會(huì)達(dá)到三個(gè)層次的教育效果:第一層達(dá)到發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題、明確個(gè)人職責(zé)、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的自我認(rèn)知教育;第二層達(dá)到提高學(xué)生自我管理能力、自主管理水平,鑄造班魂的自覺行為教育;第三層達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂、幸福的人生觀,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀,建立起一個(gè)相互親近家庭式的幸福班級(jí)體的自我成長教育。

  所成型的研究成果可以為其他老師或者學(xué)校有借鑒價(jià)值。

  五、研究內(nèi)容:

  探索微型主題班會(huì)怎樣達(dá)到有效的教育效果,主題班會(huì)的效果從3個(gè)方面界定:1、是否解決了班級(jí)問題;2、是否起到凝聚班級(jí)力量的作用;2:是否提高了學(xué)生某項(xiàng)能力。為了指導(dǎo)日常教育,達(dá)到良好的教育效果,我將從以下方面去研究:

  (一)、研究微型主題班會(huì)的流程:讓學(xué)生自己清楚什么時(shí)間應(yīng)該做什么、怎樣做、要做到何種程度;

  (二)、研究微型班會(huì)的主題:針對(duì)班級(jí)發(fā)展情況和學(xué)生成長規(guī)律設(shè)計(jì)系列班會(huì)主題,如何處理班級(jí)常規(guī)問題、預(yù)防在各階段出現(xiàn)的不良情況,讓教育目的隱藏在活動(dòng)中,達(dá)到教育目的;

  (三)、研究有效的微型班會(huì)的教育方法:歸納總結(jié)學(xué)生能夠接受的方法,及巧妙處理問題的方法,不讓主題班會(huì)流于形式,使主題班會(huì)在20分鐘達(dá)到較好的教育效果。

  (四)、研究微型主題班會(huì)的形式:針對(duì)不同的內(nèi)容或者主題,采取何種形式的活動(dòng)可以達(dá)到更好的效果?哪一些活動(dòng)形式可以取得更多的教育成果。

  (五)研究微班會(huì)的效果延生:如何讓班會(huì)產(chǎn)生持續(xù)性的效果。

  六、課題研究的途徑與方法:

  1、文獻(xiàn)研究法

  通過參閱教育家關(guān)于班級(jí)活動(dòng)的書籍和文章,以及教育一線班主任在主題班會(huì)的研究成果,給微課題效果研究提供方法和理論的指導(dǎo)。

  2、行動(dòng)研究法

  主要通過晚點(diǎn)時(shí)間堅(jiān)持實(shí)施小主題為核心的自主教育活動(dòng),并把活動(dòng)從準(zhǔn)備到實(shí)施、再到效果進(jìn)行文字性記錄,并配上照片或者拍班會(huì)實(shí)錄。

  3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

  通過總結(jié)以往的班會(huì)經(jīng)驗(yàn)或者借鑒他人有效的班會(huì)活動(dòng)方案,來解決自己班級(jí)的問題,從而研究同一個(gè)主題和方案在不同班級(jí)實(shí)施的教育效果有何不同。

  4、問卷調(diào)查法

  主要通過調(diào)查問卷,了解實(shí)施自主小班會(huì)后,學(xué)生內(nèi)心和行為發(fā)生的變化,調(diào)查和搜集學(xué)生更具創(chuàng)意和有效的教育題材和形式。

  課題研究的步驟;

  準(zhǔn)備階段

  1.用文獻(xiàn)研究法進(jìn)行理論搜集和學(xué)習(xí)研究,了解教育理論和其他人研究的前沿動(dòng)向。

  2.通過調(diào)查確定研究方法、內(nèi)容及措施。

  3、召開班干部會(huì)議和學(xué)生會(huì)議,明確微型主題班會(huì)研究的意義和班級(jí)要做的準(zhǔn)備工作。

  實(shí)施階段

  1.根據(jù)制定的“初中微型主題班會(huì)效果研究”課題研究的實(shí)施方案,進(jìn)行實(shí)證性研究。主要是通過主題班會(huì)時(shí)間去實(shí)踐,總結(jié)、反思,提升來驗(yàn)證班會(huì)教育效果的實(shí)效性。

  2.由參與者學(xué)生對(duì)微型主題班會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)式感受班會(huì)效果并完成效果調(diào)查問卷。

  3.在活動(dòng)開展的過程中,及時(shí)記錄實(shí)施過程和效果,根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果,及時(shí)調(diào)整改進(jìn)微型主題班會(huì)操作流程和主題設(shè)計(jì),積累有效的教育方法和形式。

  總結(jié)階段

  整理各個(gè)階段研究的材料:

  1.收集整理課題研究的過程性資料,進(jìn)行分析、歸納、總結(jié).

  2.撰寫研究報(bào)告,書寫結(jié)題報(bào)告。

課題研究方案 篇8

  一、課題名稱:

  課題:培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的研究

  二、課題的提出:

  1、我們原有的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在新一輪課程改革大潮的沖擊下,逐漸顯露出它對(duì)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的無耐和乏力。在這種形勢下,我們教育工作者渴求有力的支撐。無論從何種角度講,我們都呼喚并迫切的想找到一把能解開這種困惑的鑰匙。

  2、計(jì)算是中學(xué)數(shù)學(xué)中一基重要的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否,直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在多年的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生計(jì)算的正確率一直是影響學(xué)生成績的主要問題。可以說,提高中學(xué)生的計(jì)算能力,已經(jīng)成了當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)突出問題。

  三、課題研究的目的、意義:

  1、培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的能力是素質(zhì)教育的需要。

  培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生智力是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和任務(wù)之一,也是人全面發(fā)展的需要。因此,在中學(xué)階段給學(xué)生打好數(shù)學(xué)初步基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,對(duì)于全面貫徹教育方針,提高全民素質(zhì)具有十分重要的意義。

  2、培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要。

  數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,科學(xué)中各個(gè)領(lǐng)域都有非常巨大的變化,但是,基本的計(jì)算方法卻沒有多大的變化。這充分說明中學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算的基礎(chǔ)性和工具性。對(duì)于每個(gè)人來說,僅在中學(xué)階段學(xué)習(xí)實(shí)數(shù),進(jìn)行加、減、乘、除、乘方、開方六則計(jì)算及其混合運(yùn)算。因此,在中學(xué)階段學(xué)好以上計(jì)算,并形成一定的.計(jì)算能力,這是終身有益的事情。

  四、課題研究的主要內(nèi)容:

  1、學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析

  在計(jì)算練習(xí)中,學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤經(jīng)常發(fā)生:不是看錯(cuò)數(shù)字,就是寫錯(cuò)數(shù)字;不是抄錯(cuò)數(shù)字,就是漏寫符號(hào);加法當(dāng)減法做,乘法當(dāng)成了除法,有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一些無法理解的錯(cuò)誤等。原因是多方面的,大致可以歸納為知識(shí)性錯(cuò)誤和非知識(shí)性錯(cuò)誤。知識(shí)性錯(cuò)誤是指學(xué)生對(duì)于計(jì)算法則概念或運(yùn)算順序的不理解。非知識(shí)性錯(cuò)誤是指學(xué)生不是不懂得運(yùn)算導(dǎo)致錯(cuò)誤,如抄錯(cuò)數(shù)字、不認(rèn)真審題、注意力不集中、易受負(fù)遷移干擾等。

  2、概念、法則理解不清

  概念和法則是學(xué)生思維的基本形式,又是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的重要依據(jù)。只有正確理解和掌握基本概念和計(jì)算法則才能正確地進(jìn)行計(jì)算。有些錯(cuò)誤是由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不清而引起的。

  3、運(yùn)算不認(rèn)真

  計(jì)算題數(shù)據(jù)較大,運(yùn)算步驟過多時(shí),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生排斥心理,表現(xiàn)為極不耐煩,不認(rèn)真審題,沒按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,沒有耐心去選擇合理算法,從而導(dǎo)致錯(cuò)誤出現(xiàn)。

  4、思維遷移的影響

  遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,有積極的作用,也有消極的作用。積極作用促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。消極的作用則干擾學(xué)生學(xué)習(xí)新知

  5、非智力因素的作用

  非智力因素也是造成學(xué)生錯(cuò)誤重要原因。首先學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性和正確性的必要性認(rèn)識(shí)不足,不感興趣,解題只是為了應(yīng)付老師的檢查,沒有力求準(zhǔn)確的情緒傾向,心不在焉,敷衍了事,結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次是耐心不足,在計(jì)算時(shí)學(xué)生都希望很快能算出結(jié)果。因此,每當(dāng)遇到較為陌生的算式或較復(fù)雜的算式時(shí),就不能耐心地去審題,選擇合理的算法。在怕難怕繁、耐心不足的情況下進(jìn)行計(jì)算,常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  五、預(yù)期達(dá)成的研究目標(biāo):

  1、通過開展“數(shù)學(xué)小課題研究”,我們要使學(xué)生親身經(jīng)歷和自我體驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)研究的過程,掌握研究的方法,感受研究的艱辛,分享合作與成功的喜悅。

  2、在研究的過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,從而促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,使他們不僅僅實(shí)現(xiàn)在知識(shí)與技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,更重要的是實(shí)現(xiàn)探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為學(xué)生提供獨(dú)立創(chuàng)新的舞臺(tái)

  六、課題研究的方法:

  1、實(shí)踐法

  通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)親自參與學(xué)生“小課題”的研究,對(duì)其起引導(dǎo)點(diǎn)撥作用,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  2、調(diào)查研究法

  調(diào)查我校數(shù)學(xué)教師對(duì)這一問題的研究及想法,了解學(xué)生“小課題”研究的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題,共同討論解決。

  3、上網(wǎng)查詢法

  通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找國際上對(duì)這一課題先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及研究成果,對(duì)自己的研究起借鑒作用。

  4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

  對(duì)研究的經(jīng)驗(yàn)及結(jié)果進(jìn)行反思梳理,歸納提升積累經(jīng)驗(yàn),修改并確定下一步方案,通過不斷反思改進(jìn)自己的研究成果

  七、研究步驟與措施:

 。ㄒ唬┭芯坎襟E

  1、準(zhǔn)備階段:(1)制定計(jì)劃要求。(2)制定研究方案

  2、試驗(yàn)階段:(1)實(shí)施具體方案。(2)反思經(jīng)驗(yàn)與不足。

  3、總結(jié)階段:(1)根據(jù)課題研究,觀察學(xué)生在合作交流和,口語表達(dá)方面的變化。

 。2)對(duì)課題進(jìn)行總結(jié),形成課題研究報(bào)告。

 。ǘ⿲(shí)施措施:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,理解算理。

  學(xué)生以具體形象思維為主要形式,因此,教學(xué)時(shí)要特別注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過對(duì)具體事物的感知來理解算理,只有理解了算理,學(xué)生的計(jì)算的準(zhǔn)確性才有保障。

  3、開展競爭,形成技能。

  開展競賽符合學(xué)生好勝、不甘落后,喜歡表揚(yáng)的年齡特點(diǎn),競賽中,通過競爭可以促使學(xué)生計(jì)算技能的形成。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算得以正確、迅速的保證。許多中學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握,計(jì)算教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣。所以在教學(xué)中,要求學(xué)生做到;一看,看清楚數(shù)字和運(yùn)算符號(hào),明確運(yùn)算順序;二想,想算特點(diǎn),可否利用運(yùn)算定律,運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算;三算,應(yīng)用法則計(jì)算時(shí)要邊算邊檢查,形成良好的計(jì)算習(xí)慣,提高計(jì)算的正確性。

  5、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算法則。

  知識(shí)和能力是密切聯(lián)系相互促進(jìn)的,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力必須以理解掌握數(shù)的概念、四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律和法則為基礎(chǔ),“理解”要求不但知其然,而且知其所以然。應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生充分感知、理解算理。學(xué)生基本掌握法則后,可簡化中間的環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算法則都是從單個(gè)法則開始的,在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步將這些法則聯(lián)系起來,形成法則系統(tǒng)。

  6、精心設(shè)計(jì)與安排好練習(xí)。

  要使中學(xué)生計(jì)算達(dá)到正確、迅速、合理、靈活,就需要進(jìn)行必要的練習(xí)。要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,精心安排好練習(xí)。首先練習(xí)要有明確的目的。要重視練習(xí)過程中的思維因素,把計(jì)算練習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來。一堂課的練習(xí)要分層次進(jìn)行,逐步加深。

  八、預(yù)期研究結(jié)果:

  盡量在短期內(nèi)使學(xué)生掌握計(jì)算方法和技巧,平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣,并且靈活運(yùn)用計(jì)算方法快速計(jì)算。

  九、課題研究的成果形式:

  1、課題研究的方案及報(bào)告。

  2、案例分析及論文。

  3、論文個(gè)案:在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究。

  4、調(diào)研報(bào)告:初中學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因的調(diào)查與分析研究。

課題研究方案 篇9

  為切實(shí)抓好微型課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提升我校教育科研水平,就加強(qiáng)我校微型課題研究管理,規(guī)范研究過程,約束研究行為。特作如下規(guī)定:

  1、“微型課題”可由教師個(gè)人申報(bào)并獨(dú)立承擔(dān)研究工作,也可2人自由組合成立研究小組,共同承擔(dān)課題研究工作。無論是教師個(gè)人單獨(dú)承擔(dān)還是小組合作研究的,課題批準(zhǔn)立項(xiàng)以后,均須制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃或研究方案,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向?qū)W校提交研究計(jì)劃方案(申請表)和微型課題研究月度計(jì)劃。

  2、課題組成員一般不超過2人,課題組長負(fù)責(zé)制定小組的研究計(jì)劃,并組織成員按計(jì)劃分階段實(shí)施本課題組的科研工作。課題組成員必須有明確的.分工和各自的職責(zé),做到圍繞目標(biāo)、分工合作,相互交流,相互促進(jìn),共同完成課題任務(wù)。

  3、課題承擔(dān)者必須按計(jì)劃組織實(shí)施研究工作,月末要填寫好研究活動(dòng)情況紀(jì)錄,撰寫階段性小結(jié)或反思,裝入課題檔案袋。平時(shí)要主動(dòng)向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究推進(jìn)實(shí)施情況,適時(shí)邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)外老師參加有關(guān)本課題的研究課、學(xué)術(shù)研討、論文交流及其他形式的階段成果交流展示活動(dòng)。在課題研究時(shí)間過半時(shí),應(yīng)及時(shí)撰寫課題中期總結(jié)。

  4、課題研究工作完成時(shí),應(yīng)系統(tǒng)整理、準(zhǔn)備好各種資料,向?qū)W校教科室提交課題研究方案、過程管理材料、結(jié)題報(bào)告、“成果鑒定表”等材料,提出結(jié)題鑒定申請。

  5、課題承擔(dān)者要詳細(xì)記錄研究活動(dòng)過程,并注意做好各種研究資料的收集、整理、歸檔工作,每個(gè)課題要建立一個(gè)專門的檔案袋,課題結(jié)題時(shí)各種研究資料要隨袋遞交教導(dǎo)處,由學(xué)校作為教育科研檔案保存。

  6、建立以校長為首,分管教學(xué)副校長、教科室主任等骨干組成的微型課題管理小組,負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)校各課題承擔(dān)者和課題組按計(jì)劃開展研究活動(dòng)情況。

  組 長:楊國民

  副組長:陸建良 沈艷紅 成 瓊 楊曉莉

  學(xué)校將把微型課題研究納入學(xué)校學(xué)期和兩周工作安排的范疇,在多方面為微型課題研究提供方便和資助,協(xié)助各課題承擔(dān)者和課題組召開 “微型課題”研討會(huì),開展“微型課題”階段成果交流、研究課展示等活動(dòng),并做好階段檢查工作,在學(xué)期期末按學(xué)校制定的《虞園小學(xué)微型課題研究工作考核表》(見附表)對(duì)各承擔(dān)人和課題組的研究工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估,課題結(jié)題時(shí)間協(xié)助承擔(dān)者成果鑒定及資料收集等工作。

  7、學(xué)校對(duì)按照計(jì)劃正常開展活動(dòng)、研究成果比較突出的課題承擔(dān)人和課題組給予嘉獎(jiǎng):凡通過市局審核鑒定取得結(jié)題證書的;按期完成、研究成果顯著的微型課題,學(xué)校給予課題組一定金額的獎(jiǎng)勵(lì)。

  8、學(xué)校把微型課題研究列為學(xué)校教師的年度考核評(píng)先、職稱晉級(jí)以及學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選的主要內(nèi)容之一。

  附:微型課題的資料收集與檔案管理

 、傥⑿驼n題的資料統(tǒng)一使用A4紙,按立項(xiàng)申請表、月度計(jì)劃、分月記載、研究報(bào)告、論文,過程資料等裝入微型課題檔案袋,在檔案袋封面按以上順序列出清單。

 、谖⑿驼n題的資料由個(gè)人提交,教科室統(tǒng)一收集和歸檔管理。

 、畚⑿驼n題的資料應(yīng)具備真實(shí)性和實(shí)效性,反對(duì)網(wǎng)絡(luò)下載或抄襲。

  三點(diǎn)希望:一是各課題研究人員要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中探索,在探索中提高;二是各課題研究人員要在課題研究中學(xué)習(xí)如何研究,學(xué)會(huì)研究。三是各課題研究人員要在問題中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

【課題研究方案】相關(guān)文章:

課題研究方案11-08

課題研究方案06-25

小課題研究方案09-06

課題研究方案范文04-27

小學(xué)課題研究方案04-25

個(gè)人課題研究方案05-16

課題研究方案范文04-27

小學(xué)課題研究方案04-25

小課題研究方案11-23

個(gè)人課題研究方案05-16