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設(shè)計方案

時間:2023-12-30 12:03:46 方案 我要投稿

實用的設(shè)計方案經(jīng)典(4篇)

  為了確保工作或事情順利進行,就需要我們事先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編整理的設(shè)計方案4篇,希望對大家有所幫助。

實用的設(shè)計方案經(jīng)典(4篇)

設(shè)計方案 篇1

  各系部:

  引導(dǎo)大學生對未職業(yè)生涯進行規(guī)劃、準備和發(fā)展是學院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的重要內(nèi)容。為促使大學生正確規(guī)劃未職業(yè)和學習生涯,對自己的三年大學生活乃至今后的人生早思考、早計劃、早行動,學院決定舉辦第十屆“大學生職業(yè)生涯設(shè)計大賽”,先就相關(guān)事宜通知如下:

  一、承辦部門:

  招生就業(yè)處、思政部、各系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部

  二、參賽對象:

  20xx級全體新生

  三、活動安排:

  1、12月日前,學生將參賽作品送交職業(yè)生涯指導(dǎo)教師。

  2、12月6日前,指導(dǎo)教師將參賽作品報思政部徐善玉老師。

  3、12月7日-12月10日,招生就業(yè)處組織校內(nèi)外專家評審。

  4、12月10日后,學院公示評審結(jié)果。

  5、本次大賽將設(shè)一、二、三等獎、優(yōu)秀獎和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎,學院將頒發(fā)獲獎證書和進行物質(zhì)獎勵。

  6、本次活動要求每一位17級新生都要上交參賽作品,并作為任教師考核學生成績的主要依據(jù)。請各系部加強宣傳、組織,督促學生即時上交參賽作品。

  四、作品要求:

 。ㄒ唬┘堎|(zhì)作品要求

  1、初賽參賽作品必須使用A4紙打印裝訂。

  2、《職業(yè)生涯規(guī)劃書》必須有封面、扉頁,并填寫好參賽者的真實姓名、筆名、性別、學校、院系、班級、學號、聯(lián)系電話、指導(dǎo)老師。

  3、作品完整、邏輯清晰、字流暢。

 。ǘ┮(guī)劃書主要內(nèi)容要求

  1、自我認知

 。1)自我分析:全面分析自己的性格、興趣、身體條、生活方式、生活品質(zhì)及現(xiàn)階段的事業(yè)成果等。

 。2)環(huán)境分析:分析行業(yè)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境,個人所處的社會條和地區(qū)條,以及自身的人脈友伴條。

 。ǎ╆P(guān)鍵成就因素:分析目標實現(xiàn)對金脈(錢脈)、人脈及支脈等因素的需求。

 。4)關(guān)鍵問題分析:客觀分析在實現(xiàn)職業(yè)目標時可能遇見的`問題,并分析問題發(fā)生的原因,考慮自身是否有能力解決。

  2、職業(yè)生涯與目標

 。1)職業(yè)發(fā)展周期:制定詳細的職業(yè)發(fā)展周期。

 。2)職業(yè)生涯發(fā)展的目標:依據(jù)自我分析的材料,制定明確的、切實可行的目標,目標可以是短期也可以是長期,但一定要符合自身能力以及社會發(fā)展環(huán)境。

  3、職業(yè)生涯發(fā)展策略

  (1)發(fā)展途徑:制定詳細的實現(xiàn)目標的發(fā)展路徑,如何實施自己的職業(yè)規(guī)劃。

 。2)角色轉(zhuǎn)換與能力轉(zhuǎn)換:分析實現(xiàn)目標所需要的能力以及所扮演的角色,怎樣培養(yǎng)這種能力,怎么促使自己成功轉(zhuǎn)變角色。

  4、評估與調(diào)整:由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預(yù)計的因數(shù)影響,一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風順的。應(yīng)根據(jù)條的變化適時評估、調(diào)整職業(yè)目標、職業(yè)路徑與行動計劃。

  5、實施管理

  (1)監(jiān)督:采用有力的監(jiān)督方式,確保自己的職業(yè)目標能夠?qū)崿F(xiàn)。

  (2)反饋:分析反饋信息,記錄自己實現(xiàn)目標的過程。

設(shè)計方案 篇2

  【教學目標】

  1、理解課文內(nèi)容,積累文言詞語,并能翻譯、背誦全文。

  2、理解本文生動的描寫,曲折的情節(jié)及豐富的寓意。

  3、引導(dǎo)學生從不同側(cè)面了解和認識狼,啟發(fā)學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

  4、激發(fā)學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動已有的知識儲備,結(jié)合自己的生活體驗,敢于發(fā)表自己的見解和看法。

  【教學重點】

  理解課文內(nèi)容,積累文言詞語,并能正確地翻譯、朗讀全文。

  【教學難點】

  引導(dǎo)學生從不同側(cè)面了解和認識狼,啟發(fā)學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

  【課前預(yù)習】

  1、借助注解或字典自行解決生字,每個生字注上拼音后大聲地讀三遍;

  2、朗讀課文三遍,并能借助注解初步理解課文內(nèi)容。

  【教學過程】

  一、導(dǎo)入

  (多媒體展示“狼”的圖片。)

  同學們,認識“它”嗎?……大家學過有關(guān)“它”的哪些故事?或者是有關(guān)“它”的哪些成語?學生交流……能說說你對“它”的印象是怎么樣的?學生交流……

  過渡:這節(jié)課,我們再來學一則關(guān)于“狼”的故事,請大家打開課本,看看蒲松齡筆下的狼又是怎么樣的?(板書:狼蒲松齡)

  二、范讀課文,把握大意

  教師朗讀全文。

  要求:請大家仔細聽,特別注意聽清生字的讀音和語句的朗讀節(jié)拍,然后,要求大家用一句話概括出這個故事的'大意。

  學生概括:一個屠戶殺死兩只狼的故事。

  過渡:屠戶為什么要殺狼?他又是怎樣殺死這兩只狼的?

  三、朗讀課文,理解文意

  請大家自由地朗讀課文,同時把課文中描寫狼的語句用橫線劃出來。

  (板書:狼)

  1、學習關(guān)于“狼”的語句:

  指名朗讀課文中描寫狼的語句

  請大家口頭翻譯這些語句

  溫馨提示:如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎么辦?

  學生交流……教師指導(dǎo):

  看注解、──推斷:

 、 根據(jù)上下文語境推斷;

  ⑵ 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。

  學生自由譯讀,勾畫疑難詞句。

  質(zhì)疑釋疑:

  想一想這些語句主要從哪兩個方面對狼作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現(xiàn)了狼的哪些特性?

  動作、神態(tài),貪婪狡詐。

  過渡:這兩只貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶殺死的呢?

  2、學習關(guān)于“屠戶”的語句:

  請大家把課文中描寫屠戶的語句用波浪線劃出來。

  指名朗讀課文中描寫屠戶的語句。

  請大家口頭翻譯這些語句。

  學生自由譯讀,勾畫疑難詞句。

  質(zhì)疑釋疑:

  想一想這些語句主要從哪兩個方面對屠戶作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現(xiàn)了屠戶的哪些特性?

  動作、心理,機智勇敢。

  過渡:屠戶憑自己的智慧和勇氣殺死了兩只貪婪而狡詐的狼,讀了這個故事,你有什么感想?

  3、理解寓意,學習最后一段:

  學生交流感想和看法……(如:故事諷喻像狼一樣的惡人,不論怎么狡詐,終歸要失敗。又如:故事告誡我們,對待像狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利。)

  看看作者對這件事又有什么看法?

  指名朗讀最后一段并翻譯。

  分析作用:議論,點明故事主題。

  4、集體朗讀全文。

  過渡:接下來,我們請大家以第一人稱,用現(xiàn)代漢語來講述這則文言故事。為了便于講述,我們先來列一個故事提綱,請大家用最簡潔的文字概括出每一段的大意。

  四、理清故事情節(jié),用現(xiàn)代漢語講述這則故事

  列出故事提綱(板書:遇、懼、御、殺)

  教師小結(jié):這個故事情節(jié)曲折,描寫生動,趣味性很強,很適合我們講述,請大家趕快準備吧(完成板書:曲折生動)

  指名講述。

  糾正講述中不正確的字詞。

  五、閱讀遷移,拓展思路

  從我們所學的故事以及我們剛才所說的那么多關(guān)于“狼”的成語中來看,我們中國傳統(tǒng)文化中,狼往往是以兇殘、狡詐、陰險、貪婪的形象出現(xiàn)的,是令人可憎可恨的。那么,狼是不是還有它的另一面呢?請看材料:《牧羊女與獨眼狼》

  1、看后同學們交流各自的看法

  2、說說教師的看法:當我看到這則材料時,我第一反應(yīng)是驚奇;然后它還引發(fā)我對人與動物關(guān)系的思考,人與動物和諧相處竟然可以創(chuàng)造出“與狼共舞”的美好境界,真是不可思議!

  3、如此奇異的故事,如果被蒲松齡碰到了,大家想想老蒲將會怎么做?──把它寫下來,放入《聊齋志異》。

  六、簡介作者

  蒲松齡(1640~1715)清代文學家,字留仙,世稱“聊齋先生”,別號“柳泉居士”。淄川人(現(xiàn)在山東淄博)。他特別擅長寫鬼寫妖,代表作品《聊齋志異》。

  《聊齋志異》是一個文言短篇小說集!傲凝S”:書房名,“志”:記述,“異”:奇異的故事。

  七、布置作業(yè)(講義)

  1、背誦全文。

  2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。

  【板書設(shè)計】

  遇

  機智 屠夫 懼 狼 貪婪

  勇敢 御 狡詐

  殺

  曲折生動

  【點評】

  這堂課沖破了陳舊的文言文教學模式,滲透了新課標精神:

  1、導(dǎo)入新課新穎生動。激發(fā)了學生的審美情趣,擴大了學生的想象空間。

  2、疏通字詞、讀順句讀實實在在。一般情況下,是由教師或請學生在黑板上給生字詞注音、解釋,然后請學生讀、記。這節(jié)課不是這樣,全無教師串講之弊,而是放手讓學生解決:自由研讀;參照注釋;回顧舊知;新舊比較;結(jié)合語境;自我揣摩;同學合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導(dǎo)者。學生以自行研讀為主,輔以伙伴學習,合作攻關(guān),效率比較高。

設(shè)計方案 篇3

  教學目標:

  1、會認“售”“馱”“賣”等14個生字,積累“買賣”“出售”“栩栩如生”等19個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。

  3、初步體會非洲少年對中國人民的友好情誼。

  教學重點:

  1、認讀本課生字新詞,積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。 教學難點:

  初步體會非洲少年對中國人民的友好情誼。

  教學方法:

  創(chuàng)設(shè)情境法、合作討論法

  課時安排:2課時,本課為第一課時

  教學準備:教師搜集非洲小朋友、動物、大瀑布和木雕的有關(guān)圖片,自制課件

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1、(出示非洲兒童圖片)談話:孩子們,你們知道這些孩子都是什么地方的嗎?(非洲)你是從哪兒看出來的?(黑色的皮膚)你們想和他們做朋友嗎?今天梁老師就帶著大家走出亞洲,走進非洲,來認識一位非洲的少年。

  2、板書揭題:《賣木雕的少年》區(qū)分“買”和“賣”,并指導(dǎo)書寫。

  3、從課文的題目中,你有什么問題想要問大家?

  生:買木雕的少年是誰?課文講的是誰和誰之間的故事?他們之間發(fā)生了怎樣的故事?是怎樣的木雕?

 。ㄔO(shè)計意圖:通過出示世界地圖還有非洲小朋友的圖片,直觀形象的讓孩子們初步感知非洲的情況,之后板書課題,讓學生質(zhì)疑,讓孩子們提出由課題想了解的問題,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。)

  二、初讀課文、整體感知

  1、出示自學提示,認真聽課文范讀。

 。1)注意讀準字音,把本課的詞語或是自己難以理解的詞語標記出來。

 。2)思考課文講了一件什么事?

  2、小組合作探究討論

 。1)提問:課文主要寫的是誰和誰之間的故事(“我”和非洲少年)

 。2)小組合作討論,

  我到非洲旅行時,開始想要(),但是因為(),只好放棄了,最后( )。

 。3)課文圍繞木雕寫了哪些事?

  介紹木雕、挑選木雕、放棄木雕、贈送木雕

  3、交流反饋

  在班內(nèi)交流,個別同學試說,教師相機評價

 。ㄔO(shè)計意圖:初步朗讀課文,學生以小組合作的形式參與參與討論,通過教師出示的總結(jié)提綱完成內(nèi)容填寫,了解課文的主要內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。)

  三、再讀課文、識記字詞

  1、幻燈片出示本課詞語:

  買賣 出售 馱著 構(gòu)思新奇 五官端正 掏出 飯館 一堆 一模一樣 付錢 標準 牙齒 莫西奧圖尼亞 名不虛傳 游人如織 十分壯觀 琳瑯滿目 各式各樣栩栩如生

  2、開火車試讀詞語。

  3、整體讀詞語。

  3、出示生字卡片,學生認讀本課生字并試著分析識記方法。 強調(diào):“售”字書寫時要注意隹字右邊有四橫;“馱”字右邊是大;“館”食字旁右邊不要寫成宮;“辨”字的辨析;“齒”的筆順書寫。

  4、考考你

  大瀑布真是(),那里(),景色()。攤點上的木雕()、()坐凳(),大象雕的(),我一看就()。

  (設(shè)計意圖:出示本課的生字新詞,從字的讀音、詞語的認讀,個別生字的.辨析書寫等方面讓學生認讀生字和詞語,以個別讀、開火車讀、整體讀方式開展各種形式的朗讀識記,加

  強學生對生字詞語的積累和運用。)

  四、品讀課文、升華情感

  1、學生選擇自己喜歡的部分,自由朗讀。

  2、指名讀課文,教師指導(dǎo)朗讀。

  3、通過朗讀,你覺得少年是一個這樣的人?少年身上有哪些你學的地方?

 。ㄉ倌陮χ袊撕苡押茫笥阎g很尊重對方,熱情、充滿關(guān)愛,少年把中國人當成了自己的朋友)

  4、教師總結(jié):本課我們了解了大瀑布的美麗和木雕的精美,也知道了作者首先聽朋友介紹木雕、然后挑選木雕,接著放棄木雕,最后少年贈送了木雕。認識了一位把中國人當成是朋友的非洲少年,那么,非洲少年為這么說這樣做呢?我們下節(jié)課來共同學習。

 。ㄔO(shè)計意圖:本課為第一課時,所以要加強學生朗讀的訓(xùn)練,只有熟讀課文,才能正確把握課文內(nèi)容,通過朗讀,感悟少年是一個怎樣的孩子,初步體會非洲少年與中國人之間的友誼,為第二課時的學習打好基礎(chǔ)。)

  五、作業(yè)布置

  認真學習本課生字新詞,并把詞語抄寫在自己的積累本上。課后認真搜集有關(guān)非洲的資料圖片,并把自己搜集的信息和同學分享。

  教學反思:

設(shè)計方案 篇4

  一、調(diào)查目的 :

  調(diào)查產(chǎn)品的知名度和消費者情況調(diào)查,以及消費者對“金冠牌營養(yǎng)片”的認知程度。同時,通過市場調(diào)查,向公眾宣傳企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)文化、產(chǎn)品價值等。調(diào)查對象是購買“金冠牌營養(yǎng)片”的顧客。

  二、調(diào)查對象

  三、調(diào)查內(nèi)容:

  1、事前調(diào)查內(nèi)容:運用訪問法(深度面談或GFI),調(diào)查清楚以下幾個主要問題:

 。ǎ保┠矚g”金冠牌營養(yǎng)片”嗎?為什么?

  (2)“金冠牌營養(yǎng)片”的獨特賣點是什么?

  (3)您的“金冠牌營養(yǎng)片“的心理價位是多少錢?

 。ǎ矗┠欠裣矚g“金冠牌營養(yǎng)片”的包裝風格?為什么?

 。ǎ担┠欠裨敢饫^續(xù)購買“金冠牌營養(yǎng)片”?是否愿意推薦給他人?

  2、主調(diào)查內(nèi)容:(調(diào)查問卷附后)

  調(diào)查方法

  抽樣方法

  調(diào)查日期: 時間 地點

  1、事前調(diào)查:9月1日一9月15日,

  2、主調(diào)查:9月16日一11月30日,

  四、經(jīng)費預(yù)算

  調(diào)查人員勞務(wù)費:50元/天,

  交通費:10元/天,共100名調(diào)查人員,

  問卷印刷:1000元,

  贈品/宣傳資料:2萬元,

  總計:2.6萬元

  五、調(diào)查安排

  (1)9月1日一9月5日,設(shè)計主要調(diào)查問卷、調(diào)查表,策劃經(jīng)理負責安排,銷售主管安排調(diào)查人員的`培訓(xùn)。

  (2)9月6日一9月15日,尋找顧客代表,進行訪談,獲得主要調(diào)查指標。

 。ǎ常乖拢保度找唬保痹拢常叭眨鞯亟(jīng)銷點進行問卷調(diào)查,隨機抽樣。

 。ǎ矗保苍拢比铡保苍拢等眨厥諗(shù)據(jù)整理,數(shù)據(jù)分析,結(jié)果匯報

  六、分析方法

  人口統(tǒng)計特征,頻度分析,簡單回歸分析

  “金冠牌營養(yǎng)片”市場調(diào)查問卷

  (1)您是否購買過“金冠牌營養(yǎng)片”這個品牌? 是( )否( )

 。ǎ玻敖鸸谂茽I養(yǎng)片”的獨特賣點是?

  營養(yǎng)功能( ) 保健功能( ) 治療功能( )

 。ǎ常┠摹敖鸸谂茽I養(yǎng)片“的心理價位是多少錢?

 。玻霸 )25元( )30元( )35元( )或其他

 。ǎ矗┠鸀槭裁聪矚g“金冠牌營養(yǎng)片”的包裝風格?

  獨特醒目( ) 顯得有檔次( ) 顯得專業(yè)化( )

  易于攜帶( ) 開啟方便( ) 便于儲藏( )

  (5)您喜歡”金冠牌營養(yǎng)片”嗎? 是( )否( )

 。ǎ叮┠欠裨敢饫^續(xù)購買“金冠牌營養(yǎng)片”嗎?是( )否( )

 。ǎ罚┦欠裨敢馔扑]給他人? 是( )否( )

  請?zhí)顚懩膫人信息:

  姓名: 年齡: 性別:

  職業(yè):

  家庭成員人數(shù): 2人以下( ) 2人( ) 3人或以上(

  受教育程度: 高中以下( ) 高中( ) 大學( )

  家庭月收入:1千元以下( )1千—2千( )2千-3千( )

 。城В辞В ) 4千-5千( )5千以上( )

  謝謝你的參與,我們非常感激,請留下你的姓名。

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