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實施方案

時間:2024-04-14 10:54:51 方案 我要投稿

實施方案

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢?以下是小編為大家整理的實施方案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實施方案

實施方案 篇1

  一、問題的提出

  課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,檢查自己教學(xué)效果及時調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用,對我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。然而面對學(xué)校的實際,學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多,開展的各項活動多,在校,數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時間,也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時間這一矛盾問題呢?沒有別的辦法,只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)貫穿于整個課堂教學(xué)活動之中,優(yōu)化課堂練習(xí),提高課堂練習(xí)的有效性。

  當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面:

  1.盲目的多練。

  2.側(cè)重書面練習(xí)。

  3.局限于封閉性的練習(xí)。

  4.多是“一刀切”的練習(xí),

  5.側(cè)重技能訓(xùn)練,忽視思維能力的培養(yǎng)。

  有效練習(xí)的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題,擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力,更要讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感,從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。

  二、研究的意義

  課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實踐中加以運用,檢驗自己對所學(xué)知識的理解程度,從而促進(jìn)有效的反思同時教師可以獲得反饋信息,及時進(jìn)行糾錯和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián):練習(xí)可以出質(zhì)量,但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”,所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象,而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí),不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識”的認(rèn)識,以致于我們很少反思哪些練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的,哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。隨著教學(xué)改革的不斷深入,一面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),另一面要加強(qiáng)過程教學(xué),增加學(xué)生對新知的探究時間,這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時間,減少練習(xí)的量。因此在傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時,有必要對課堂練習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析,對傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進(jìn)行反思,確立效率意識,提倡有效練習(xí)。通過本課題的研究,希望能從教與學(xué)兩個方面來探討,有效練習(xí)的途徑,尋找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法,力爭使課堂練習(xí)有效、高效,為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。

  三、研究的理論依據(jù)

  有效教學(xué)理論認(rèn)為,教學(xué)就其本體功能而言,是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。它強(qiáng)調(diào)效果,認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價值的教學(xué),甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個方面:

  1.促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的,也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  2.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。

  3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實質(zhì)和核心。

  建構(gòu)主義認(rèn)知理論

  建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為,學(xué)生對于所學(xué)的知識,必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗、認(rèn)知,自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)知,建構(gòu)知識的框架和知識體系,才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識,并形成技能。這就要求我們在教學(xué)中必須要創(chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí),誘發(fā)學(xué)生自己主動進(jìn)行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題,巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)識,建構(gòu)知識的框架和知識體系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。

  有意義學(xué)習(xí)理論

  有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí),其特點是學(xué)生全身心的投入,包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來,其結(jié)果既是認(rèn)識和能力的發(fā)展,又是情感和人格的完善。同時有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn),所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí),而機(jī)械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達(dá)到掌握知識的目的,但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強(qiáng)化,所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。

  四、課題的實施原則

  1.針對性和層次性原則

  課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生兩方面的實際出發(fā)。首先,就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點。其次,練習(xí)的設(shè)計要遵循由易到難,由簡到繁,由基本到變式,由低級到高級的發(fā)展順序,使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動。

  2.多樣性和趣味性原則

  課堂練習(xí)的設(shè)計追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化,可以使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等,在練習(xí)時既可以讓學(xué)生集體練習(xí),還可以有獨立練習(xí),當(dāng)然也可以是小組合作練習(xí),既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān),又能擴(kuò)大學(xué)生的參與面,使學(xué)生興趣盎然,提高練習(xí)的效率。

  3.拓展性和開放性原則

  拓展性習(xí)題,思考容量大,使學(xué)生必須“跳一跳,才能摘到果子”。這樣,學(xué)有余力的學(xué)生就會在解題過程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí),具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考,激活思路,充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動,能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明思維越來越靈活,應(yīng)變能力越來越強(qiáng),而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。 共3頁,當(dāng)前第1頁123

  4.典型性和生活化原則

  在教學(xué)中,我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),給學(xué)生提供實踐活動的機(jī)會,使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識,同時感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限,因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計要少而精,這就要求我們設(shè)計的練習(xí)具備典型性:既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華,做到題量適當(dāng),恰到好處,又能通過設(shè)計的練習(xí)達(dá)到鞏固知識,舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。

  五、實驗的目的及內(nèi)容

  研究目的

  1.探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計的策略,強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識,促成學(xué)生“生成”的達(dá)成,提高教師有效教學(xué)的策略,同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,提高教學(xué)效率。

  2.探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的課堂練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,使全體學(xué)生都得到發(fā)展,進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

  3.利用經(jīng)驗材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個過程中的邏輯思維因素,全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等,優(yōu)化思維結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  主要內(nèi)容

  1.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計的原則,

  2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式,

  3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用,

  4.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗。

  六、研究方法及對象

  主要依據(jù)理論聯(lián)系實際的原則,遵循實踐——認(rèn)識——再實踐的規(guī)律,采取的研究方法:行動研究法、文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查法等。

  實驗的對象:一年級的八個班

  七、實驗的具體策略

  1.支持性練習(xí)策略

  學(xué)生是有思想的活生生的人,他們有著各種不同的思維方式。我們練習(xí)的過程中,如果學(xué)生的思維方向、思維結(jié)果不順應(yīng)教師的預(yù)設(shè)時,教師應(yīng)采用支持性策略調(diào)節(jié)學(xué)生的思維狀態(tài)。這就要求我們在練習(xí)設(shè)計時,就要估計練習(xí)時學(xué)生思維可能出現(xiàn)的障礙,準(zhǔn)備一些支持性教學(xué)策略,給學(xué)生的思維“搭腳手架”。我們應(yīng)用的支持性練習(xí)策略有:畫龍點睛的語言點撥,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,引導(dǎo)學(xué)生討論交流,教師與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)對話、傾聽、資料鏈接,情境再現(xiàn)等。

  2.提供足夠的練習(xí)時間和空間。

  在教學(xué)過程中為了達(dá)到對知識的真正理解和掌握,培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決生活中的實際問題能力,往往把與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的一些問題引入練習(xí)之中。比如學(xué)習(xí)圓柱的特征后,為了鞏固圓柱的側(cè)面長等于底面圓的周長這一知識點,向?qū)W生出示一道操作練習(xí)題,要求學(xué)生動手做一個筆筒。學(xué)生在做筆筒的過程中,學(xué)生要經(jīng)過多次嘗試,反復(fù)計算、剪和粘才能做成功。學(xué)生應(yīng)用知識解決問題本身就是一個過程。在這一過程中,除了教師的指導(dǎo)外,更要給學(xué)生留下足夠的思考時間和探索的空間,以盡可能大的興趣和熱情,自己大膽去操作和實踐,自己去尋求問題的答案,克服被動學(xué)習(xí)的局面,讓學(xué)生體會探索學(xué)習(xí)掌握知識的快樂,較大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,突出他們的主體地位。

  3、改變作業(yè)批改方式。

  課堂練習(xí)的批改要及時,最好是當(dāng)面批改,趁學(xué)生的大腦還沒有忘記練習(xí)的思維過程的痕跡時,就知道自己思路是否正確,如果不對,錯在什么地方,及時糾正,練習(xí)結(jié)果很有效。教師在批改作業(yè)時,對學(xué)生的作業(yè)不只給學(xué)生一個等級,而在批改后,給每個學(xué)生有針對性的寫一句話,有鼓勵的,有提出要求的,有指出努力方向的,把作業(yè)當(dāng)作學(xué)生與老師平等交流的一個平臺,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和期待。

  4、錯題收集。

  每個學(xué)生的錯題都具有個性特征,這要求教師要盡可能面對面地輔導(dǎo)。輔導(dǎo)后要求學(xué)生把錯題收集在一起,分別寫出錯誤原因和訂正過程。學(xué)生堅持這一做法,既避免了犯同類的錯誤,減少了不必要的失誤,同時,又培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

  5.開展豐富多彩的課堂練習(xí)活動

  心算能力訓(xùn)練。

  課題實施近二年時間里,教師利用早讀和每節(jié)數(shù)學(xué)課課前時間進(jìn)行心算題訓(xùn)練。訓(xùn)練形式有聽算、視算、比賽算、定時算、“開火車”算、同學(xué)出題大家算等。心算訓(xùn)練在較短的時間內(nèi)比學(xué)生的反應(yīng)速度和正確率,具有挑戰(zhàn)性。同時心算題容易,能產(chǎn)生成就感,學(xué)生對心算訓(xùn)練樂此不疲。

  速算比賽。

  每月全年級開展一次速算比賽。每次出口算題80道,共80分;簡算題16道,共80分;總分160分;在30分鐘內(nèi)完成。140分以上的為優(yōu)勝者,向優(yōu)勝者發(fā)獎。

  開展作業(yè)本評比活動。

  要求學(xué)生把自己的作業(yè)本編上頁碼。每天都要先改錯,然后再完成當(dāng)天作業(yè)。書寫要工整干凈、美觀大方。本子寫完后要不缺頁數(shù)、不破損。優(yōu)的個數(shù)達(dá)到12個以上就被評為優(yōu)秀作業(yè)本。優(yōu)秀作業(yè)本在全班展覽,并發(fā)獎品。通過作業(yè)本的評比,學(xué)生認(rèn)真對待自己的每次作業(yè),養(yǎng)成做事認(rèn)真和勤于思考的良好習(xí)慣。

  組織好“綜合實踐”課。

  除運用好教材中“綜合實踐活動”外,還要研究、開發(fā)其他的“綜合實踐活動”。如、、、等等。在活動中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活問題的意識。

  八、備課與觀課議課研討

  在個人備課和集體備課中要體現(xiàn)有效練習(xí),著重體現(xiàn)如何設(shè)計有效練習(xí),有哪些有效練習(xí)題。起到什么效果?在備課中要事先預(yù)設(shè)好。 共3頁,當(dāng)前第2頁123

  教師在上公開課時要把這一課題運用于課堂教學(xué)中,其他教師在聽課時著重聽這位教師是如何讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)的,議課也圍繞此課題討論有效練習(xí)在課堂教學(xué)中的運用是否合適,所產(chǎn)生的效果如何來進(jìn)行評議,并針對“如何設(shè)計有效練習(xí)?”這一問題進(jìn)行研討,確實把這一課題落實到實處。

  課后反思體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中通過有效練習(xí)使學(xué)生掌握了什么知識,起到什么作用,收到哪些效果?對此進(jìn)行反思,寫出心得體會。

  九、課題研究的預(yù)計成果:

  通過有效課堂練習(xí)的研究:

  1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極的思維活動,

  2、改變學(xué)生過去被動的、接受式的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為知識、方法的探索者和發(fā)現(xiàn)者,

  3、使學(xué)生學(xué)得主動、生動,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力,分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、另外,在培養(yǎng)學(xué)生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進(jìn)作用,學(xué)習(xí)氛圍良好,學(xué)習(xí)的效率得到提高,成績穩(wěn)步上升。使學(xué)生能夠得到全面、和諧的發(fā)展。

  通過實驗,探索適用于我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效練習(xí)的一般模式,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

實施方案 篇2

  一、常規(guī)檢查

  1、每天檢查教師到崗情況、教師坐班情況,對于遲到、早退、中途離崗的老師全年級通報。

  2、每天檢查教師辦公紀(jì)律:對在辦公室內(nèi)大聲閑談影響他人辦公、玩手機(jī)游戲、在辦公室電腦前看視頻及聊天等行為的教師進(jìn)行通報批評,對電腦上玩游戲的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

  3、每天檢查教師上課情況:對于無教案上課、上課抽煙、打手機(jī)、酒后上崗等現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅批評。

  4、每天檢查學(xué)生是否體罰或變相體罰學(xué)生情況,對于體罰較重的教師立即談話教育,限期整改。

  5、每周檢查作業(yè)布置及級批閱情況,檢查結(jié)果及時在校內(nèi)網(wǎng)站上公布。

  6、定時抽查學(xué)生教輔征訂情況,對于不符合學(xué)校要求的情況,立即報告給分管校長,按學(xué)校規(guī)定處理。

  二、其他活動

  1、學(xué)習(xí)宣傳階段:在學(xué)校動員會的基礎(chǔ)上,再在第八周的周前會上進(jìn)行動員,宣布年級實施方案。

  2、開展以“我應(yīng)該做一名怎么樣的教師”為主題的師德師風(fēng)論壇活動:在隔周的周前會上找優(yōu)秀教師進(jìn)行交流。要求優(yōu)秀教師寫出“我應(yīng)該做一名怎么樣的教師”為主題書面材料,由年級組上傳到實高網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。

  3、開展“愛生周”活動:在五月份的第1周和第2周進(jìn)行。要求每個教師走進(jìn)學(xué)生的心靈,找所教班級的.學(xué)生談一次話,對于承包的學(xué)生面批面改一次作業(yè)或練習(xí)的試卷。對于做得到位且效果較好的老師,進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng),其事跡由學(xué)生寫出材料,由年級上傳到實高網(wǎng)站。

  4、開展“近師周”活動:在五月份的第3周和第4周進(jìn)行。讓每個學(xué)生走進(jìn)教師、親近教師。要求進(jìn)師周活動期間,學(xué)生定期到教師辦公室內(nèi)與老師交流,幫助老師打掃一次衛(wèi)生,幫助老師提一暖瓶水。

  5、師德師風(fēng)教育期間,每班報一名優(yōu)秀教師材料,要求學(xué)生寫出其感人的事或感人的一面,由年級上傳到實高網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳。

實施方案 篇3

  為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善醫(yī)院臨床護(hù)理服務(wù),豐富護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵,提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理服務(wù)水平,根據(jù)《關(guān)于印發(fā)20xx年廣東省推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作方案的通知》結(jié)合我院實際,制訂本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以實施“婦產(chǎn)科護(hù)理示范工程”為載體,以全面貫徹落實國務(wù)院《護(hù)士條例》為主線,以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理為重點,以患者滿意、社會滿意、政府滿意為目標(biāo),全面加強(qiáng)臨床護(hù)理工作,規(guī)范護(hù)理行為,改進(jìn)護(hù)理服務(wù),維護(hù)護(hù)士合法權(quán)益,提高護(hù)理質(zhì)量,保障醫(yī)療安全,努力為人民群眾提供安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護(hù)理服務(wù)。

  二、活動目標(biāo)

  (一)患者滿意

  臨床護(hù)理工作直接服務(wù)于患者,通過護(hù)士為患者提供主動、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理,使患者感受到護(hù)理服務(wù)的改善,感受到廣大護(hù)士以愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心服務(wù)于患者的職業(yè)文化,感受到護(hù)理行業(yè)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。

  (二)社會滿意

  通過加強(qiáng)臨床護(hù)理工作,夯實基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù),在全社會樹立醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)全心全意為人民服務(wù)的良好形象,弘揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神,促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系更加和諧。

  (三)政府滿意

  深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革是黨、國務(wù)院的重要戰(zhàn)略部署,是惠及廣大人民群眾的民生工程,通過提高人民群眾對護(hù)理服務(wù)的滿意度,實現(xiàn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革惠民、利民的總體目標(biāo)。

  三、活動主題

  夯實護(hù)理基礎(chǔ),打造護(hù)理品牌,提供細(xì)節(jié)服務(wù)。

  四、活動范圍

  全院各臨床科室。

  五、重點內(nèi)容

  各科室要進(jìn)一步貫徹落實《護(hù)士條例》,認(rèn)真貫徹執(zhí)行《衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)院臨床護(hù)理工作的通知》、《綜合醫(yī)院分級護(hù)理指導(dǎo)原則(試行)》、《住院患者基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)項目(試行)》、《基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)工作規(guī)范》和《常用臨床護(hù)理技術(shù)服務(wù)規(guī)范》的要求,切實加強(qiáng)護(hù)理管理,規(guī)范護(hù)理服務(wù),落實護(hù)理工作,夯實基礎(chǔ)護(hù)理。重點做好以下工作:

  (一)建立健全有關(guān)規(guī)章制度,明確崗位職責(zé)。

  1、建立健全臨床護(hù)理工作規(guī)章制度、疾病護(hù)理常規(guī)和臨床護(hù)理服務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

  2、建立值班護(hù)士崗位責(zé)任制,制定并落實各級各類護(hù)士的崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范臨床護(hù)理執(zhí)業(yè)行為。

  3、建立護(hù)士績效考核制度,根據(jù)護(hù)士完成臨床護(hù)理工作的數(shù)量、質(zhì)量以及住院患者滿意度,將考核結(jié)果與護(hù)士的獎懲、評優(yōu)相結(jié)合。

  (二)切實落實基礎(chǔ)護(hù)理職責(zé),改善護(hù)理服務(wù)。

  4、明確臨床護(hù)士應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)護(hù)理項目及工作規(guī)范,臨床護(hù)士必須履行基礎(chǔ)護(hù)理職責(zé),規(guī)范護(hù)理行為,改善護(hù)理服務(wù)。

  5、明確臨床護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵、服務(wù)項目和工作標(biāo)準(zhǔn)。分級護(hù)理的服務(wù)內(nèi)涵、服務(wù)項目要包括為患者實施的病情觀察、治療和護(hù)理措施、生活護(hù)理、康復(fù)和健康指導(dǎo)等內(nèi)容,并納入院務(wù)公開,作為向患者公開的內(nèi)容,引入患者和社會參與評價的機(jī)制。

  6、臨床護(hù)士護(hù)理患者實行責(zé)任制,使責(zé)任護(hù)士對所負(fù)責(zé)的患者提供連續(xù)、全程的護(hù)理服務(wù),增強(qiáng)護(hù)士的責(zé)任感,密切護(hù)患關(guān)系。

  7、為患者提供滿意的護(hù)理服務(wù),扭轉(zhuǎn)由患者家屬或家屬自聘護(hù)工承擔(dān)患者生活護(hù)理的局面,減輕患者負(fù)擔(dān)。

  (三)深化“以病人為中心”理念,豐富工作內(nèi)涵。

  8、將“以病人為中心”的護(hù)理理念和人文關(guān)懷融入到對患者的護(hù)理服務(wù)中,在提供基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)的同時,加強(qiáng)與患者的溝通交流,為患者提供人性化護(hù)理服務(wù)。

  9、不斷豐富和拓展對患者的護(hù)理服務(wù),在做好規(guī)定護(hù)理服務(wù)項目的'基礎(chǔ)上,根據(jù)患者需求,提供全程化、無縫隙護(hù)理,促進(jìn)護(hù)理工作更加貼近患者、貼近臨床、貼近社會。

  (四)充實臨床護(hù)士隊伍,加強(qiáng)人力資源管理。

  10、醫(yī)院充實臨床一線護(hù)士隊伍,最大限度地保障臨床護(hù)理崗位的護(hù)士配置,醫(yī)院臨床一線護(hù)士占護(hù)士總數(shù)的比例不低于90%。

  11、醫(yī)院結(jié)合實際,探索實施護(hù)士的分層級管理,采用以臨床護(hù)理工作量為基礎(chǔ)的護(hù)士人力配置方法,并依據(jù)崗位職責(zé)、工作量和專業(yè)技術(shù)要求等要素實施彈性的護(hù)士人力調(diào)配。

  (五)完善臨床護(hù)理質(zhì)量管理,持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量。

  12、完善臨床護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步細(xì)化和量化考核指標(biāo),保證護(hù)理工作的落實,能夠讓患者得到實惠。

  13、護(hù)理管理部門與臨床科室建立落實基礎(chǔ)護(hù)理的責(zé)任制,按層級建立各級護(hù)理管理人員和臨床護(hù)士的質(zhì)量考核制度,將經(jīng)常性檢查和定期考核相結(jié)合,并將檢查和考核結(jié)果作為護(hù)士個人和部門獎懲、評優(yōu)的依據(jù),持續(xù)改進(jìn)。

實施方案 篇4

  一、校慶籌備委員會

  主任:z

  副主任:z

  成員:zzz

  二、校慶工作小組

  組長:zz

  副組長:zz

  組員:zz

  慶典時間安排

  20xx年4月28日上午8點進(jìn)場,8:30開始。學(xué)生著秋季校服帶座椅,教師著正裝、配校徽8:15準(zhǔn)時參加慶典,班主任跟班就座。

  慶典結(jié)束后,學(xué)生11:15到食堂就餐,在職教師12:00到教工食堂就餐。

  慶典結(jié)束后,受邀請的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、校友由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同參觀圖書館、校史館、梯云閣等,德育處培訓(xùn)好學(xué)生解說員。

  責(zé)任分工

  一、慶典節(jié)目組(藝體處、團(tuán)委、音樂組)

  組長:z

  成員:各節(jié)目負(fù)責(zé)人

  工作要求:

  1、各節(jié)目所需準(zhǔn)備的服裝、道具等必須于24日前到位。

  2、節(jié)目需校合唱團(tuán)配合的有關(guān)演出道具、設(shè)計等在24日前與王柏智老師交接。

  3、人數(shù)龐大的各節(jié)目的出臺、離臺的組織方案必須于24日前交袁志中老師。

  4、各節(jié)目負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織所負(fù)責(zé)節(jié)目演員的組織排演及正式演出,排演時間:

 、4月25日下午第7、8節(jié)課第一次彩排(各節(jié)目走臺)

 、4月26日下午14:00開始第二次彩排(全體演職人員按節(jié)目順序到位)

 、4月27日下午14:00開始預(yù)演(全體演職人員按節(jié)目順序到位)

  5、負(fù)責(zé)4?28各節(jié)目的演出組織、協(xié)調(diào)銜接等工作。(zz)

  6、舞臺組織調(diào)度負(fù)責(zé)人:zz

  7、所有節(jié)目工作人員必須按要求準(zhǔn)時到位,第二次彩排及預(yù)演時,節(jié)目負(fù)責(zé)人必須嚴(yán)格要求所負(fù)責(zé)節(jié)目的演出人員提前10分鐘到場并做好準(zhǔn)備。

  8、各慶典節(jié)目表演結(jié)束后,教師回教師方陣就座,學(xué)生回本班級就座。

  二、慶典宣傳組(辦公室、督導(dǎo)室、團(tuán)委)

  組長:z

  成員:zz

  zz辦公室、督導(dǎo)室相關(guān)人員

  工作要求:

  1、負(fù)責(zé)嘉賓校友的接待。(辦公室)

  2、負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)講話、校友李鐸的講話稿。(辦公室)

  3、24日前負(fù)責(zé)通知老領(lǐng)導(dǎo)、老教師參加慶典并作妥善安排。(辦公室)

  4、負(fù)責(zé)優(yōu)秀節(jié)目、優(yōu)秀演員評選的組織工作。(團(tuán)委、學(xué)生會)

  5、負(fù)責(zé)慶典節(jié)目單的制作與分發(fā)(團(tuán)委)

  6、負(fù)責(zé)聯(lián)系接洽各類宣傳媒體的.宣傳報道。(辦公室)

  7、負(fù)責(zé)校門電子屏幕、校門及校內(nèi)橫幅標(biāo)語、宣傳窗的制作和布置。(辦公室)

  8、負(fù)責(zé)制作領(lǐng)導(dǎo)嘉賓校友席的姓氏牌的制作、擺放、茶水等。(辦公室)

  9、負(fù)責(zé)邀請市四大家領(lǐng)導(dǎo)及教育局領(lǐng)導(dǎo)并接待。(zz)

  10、李鐸校友接待總負(fù)責(zé)。(zz)

  具體安排:

  26日①zz帶4名學(xué)生、兩束鮮花接車,學(xué)生著校服,

  車輛、輪椅、住宿等由蘇鵠鴻負(fù)責(zé);

 、谫e館安頓后,zz陪同zz校友會老家參觀,根據(jù)行程安排就餐,zz出席。

  27日李鐸校友回;顒

  ①上午:A看將軍樹,培土(鏟、土等總務(wù)處負(fù)責(zé));B參觀圖書館(布置李鐸贈書專柜);C參觀校史館;D參觀梯云閣;E中午食堂就餐。

 、谙挛纾15:00——17:00zz獎學(xué)金獲得者與李鐸校友座談交流會

  地點:校二會議室負(fù)責(zé)人:zz

  要求:今年和往年獎學(xué)金獲得者參加,學(xué)生發(fā)言稿件準(zhǔn)備(z)

  程序:向z校友報告本次z獎學(xué)金獲獎學(xué)生情況。(z)

  報告z獎學(xué)基金使用情況。(z)

  安排部分學(xué)生發(fā)言及座談交流

  贈送校慶紀(jì)念品晚餐食堂就餐(z)

  28日8點到賓館迎接z校友參加慶典。

  三、慶典秩序組(德育處、年級部、體育組)

  組長:z

  成員:zz、德育處人員、年級部各負(fù)責(zé)人

  工作要求

  1、負(fù)責(zé)校園周邊環(huán)境及交通安全保障。

  2、負(fù)責(zé)校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、慶典現(xiàn)場衛(wèi)生的集中整治與維護(hù)。

  3、負(fù)責(zé)慶典入場、離場、現(xiàn)場座位的安排方案的制定及調(diào)度。(27日前出方案)

  4、負(fù)責(zé)禮儀學(xué)生培訓(xùn)、鮮花的準(zhǔn)備。

  5、負(fù)責(zé)慶典現(xiàn)場秩序的管理。

  6、負(fù)責(zé)參加慶典領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、校友紀(jì)念品的裝袋、分發(fā)(含紀(jì)念品、節(jié)目單、教師教學(xué)教研獲獎名單、獎學(xué)金獲獎名單等)

  7、負(fù)責(zé)校友z捐贈儀式、獎學(xué)金頒發(fā)、向老領(lǐng)導(dǎo)老教師獻(xiàn)花儀式的組織。

  8、負(fù)責(zé)配合節(jié)目排演進(jìn)行課務(wù)的調(diào)整及學(xué)生管理,確保演職人員按時到位。

  四、后勤保障組(總務(wù)處、美術(shù)組)

  組長:z

  成員:zz總務(wù)處相關(guān)人員

  工作要求

  1、負(fù)責(zé)舞臺副臺背景的設(shè)計制作于25日前完成,27日布置到位。

  2、負(fù)責(zé)25日上午慶典舞臺搭建工作的完成。

  3、負(fù)責(zé)節(jié)目彩排及正式慶典的水電、照明保障及安全。

  4、負(fù)責(zé)校友李鐸捐贈儀式牌、證的制作。

  5、負(fù)責(zé)慶典相關(guān)物品的購置、預(yù)案物品(雨衣)的聯(lián)系、采購與分發(fā)。

  6、負(fù)責(zé)參加慶典的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、校友校慶紀(jì)念品的準(zhǔn)備。

  7、慶典結(jié)束后29日起教職工到總務(wù)處領(lǐng)取紀(jì)念品。

  附:陵醴一中110周年校慶慶典方案

  總顧問:z

  總指揮:z 副總指揮:z

  安?傉{(diào)度:zz

  舞臺調(diào)度:z

  策劃:z

  學(xué)生總調(diào)度:z

  副總調(diào)度:z

  節(jié)目總監(jiān):陵醴一中校慶慶典籌備會

  藝術(shù)總監(jiān):z

  前臺調(diào)度:z 后臺調(diào)度:z

  主持人:z

  攝影攝像:zz 音響、燈光:z

  陵醴一中110周年校慶慶典節(jié)目單

  節(jié)目主題 歡樂的節(jié)日 節(jié)目類型 節(jié)目名稱 參演人員 人數(shù) 時長 節(jié)目負(fù)責(zé)人

  序曲 威風(fēng)鑼鼓 高三年級 21 3分鐘

  z

  校長致辭 z 3 z

  領(lǐng)導(dǎo)致辭 z

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