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老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2024-04-10 12:03:37 智聰 發(fā)言稿 我要投稿

老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選26篇)

  在快速變化和不斷變革的新時代,越來越多人會去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?以下是小編幫大家整理的老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家分享。

老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選26篇)


▼※目錄※▼
【1】老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
【2】語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
【3】數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
【4】英語老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家下午好!這次和大家一起交流,教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺,還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下,目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

  第一、在課堂管理方面

  俗話說,無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級,還是一個班的任課,開學(xué)第一節(jié)課,我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習(xí)套路,教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂,授人以魚不如授人以漁。首先,是對他們在課堂上提出要求,從坐姿,聽課,記筆記等;其次,對他們的課堂作業(yè),家庭作業(yè),要求他們按質(zhì)按量完成;接著,對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的要求。最后,對他們背書提出要求。每次小組檢查,我抽查,重視同學(xué)的勞動成果,給每個同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會。

  第二、在同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面

  大家都知道,無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣,一旦養(yǎng)成就很難改變。所以,我很重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為,同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于同學(xué)自己,而且這也有利于老師管理好這個班級。就如,我班早讀課,每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù),有老師在,沒老師在,早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次,我經(jīng)過班級時,都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

  第三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

  我們校園很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化,這也是我講的重點。

 。1)鼓勵和表揚。所謂的后進(jìn)生,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以,我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點,及時表揚、給予肯定。在教學(xué)中,尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問題和作業(yè),這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題,完成這些任務(wù),我就會在班級鼓勵他們,肯定他們。時間久了,同學(xué)的自信心就有了,學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

  (2)一幫一結(jié)隊學(xué)習(xí)。一門課一位老師,面對班級的三四十個同學(xué),想每個同學(xué)都抓,想讓每個同學(xué)都很優(yōu)秀,老師只身一人過于身單力薄。俗話說,“火車開得快,全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補課,加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺,表現(xiàn)的機(jī)會,而且這也能夠鍛煉他們。同時,后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

 。3)和家長溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系,所以,要了解每個后進(jìn)生的家庭情況。例如,我?guī)У牧?)班同學(xué)龐丁寧,她是一個內(nèi)向的女生,有段時間成績下滑很大。一開始,我以為這個同學(xué)平時就比較懶散,學(xué)習(xí)不努力,準(zhǔn)備找家長談?wù)。后進(jìn)生最怕老師找家長,所以,每次在找同學(xué)家長之前,我提前都會和同學(xué)溝通,并且會和他們說,“這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力,我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題,這次請你家長來,是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣,也就消除了同學(xué)“老師找家長就是告狀”的.心理。我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談同學(xué)的成績,有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話,讓我對這個同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說,她在家里很勤奮,早上天沒亮,自己定好鬧鐘,就起床看書;每天放學(xué)回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學(xué),成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢?我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時,沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子,那么后果真不堪設(shè)想!這也將會是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以,想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,必須先了解后進(jìn)生的所有情況。

  以上是我的一點教學(xué)心得,不足之處希望各位給予幫助,指導(dǎo)。謝謝大家!

  老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請批評指正。

  深入鉆研教材

  認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點,精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué),知識點雖然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué),他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要同學(xué)討論交流,還需要提醒同學(xué)注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

  嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率

  1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!睆牡谝还(jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強化,就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

  2、恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你我對同學(xué)要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時,我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候,同學(xué)就跟我說,老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和同學(xué)“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的.那天,我在我們班連上了三節(jié)課,同學(xué)沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,同學(xué)也煩,所以我就鼓勵同學(xué)講,同學(xué)講完后,多表揚,夸要夸到點子上,不能太籠統(tǒng)。

  3、尊重同學(xué),讓其體會到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子,我在提問同學(xué)的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

  4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運用,一通百通。比如實際應(yīng)用問題,主要是讓同學(xué)學(xué)會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時,同學(xué)就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識更重要。

  通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細(xì)節(jié),有效落實小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美!骶S"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實,一切都是空談;沒有落實,就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯點,再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個同學(xué)一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個,我就單獨找他來,讓同學(xué)自己說錯誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個同學(xué),全部是移項錯誤,也是相同的做法。

  及時與同學(xué)交流,做同學(xué)的思想工作親其師信其道。平時多與同學(xué)交流,了解同學(xué)

  重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實際上,我們講得再好,不如同學(xué)做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點撥,具體工作還是讓同學(xué)做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。

  合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補,事半功倍。

  老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

  大家下午好!感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗,我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地工作中的點滴做法,不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

  雖說從教十余年了,但由于同學(xué)的不同,總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備同學(xué),即把我們備的知識以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底同學(xué)會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,同學(xué)被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。

  如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教同學(xué)動活潑,充滿激情和樂趣,使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)課的開始。

  二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)初,我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育,用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

  三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞、方法?/strong>

  本班同學(xué)存在著差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位同學(xué)都有提高。

  四、開動腦筋,搞好作文教學(xué)。

  同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說,無疑是比較困難的。

  1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。

  2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的`問題?傊,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

  3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,教師對同學(xué)的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。

  五、運用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

  1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說服教育,擺事實講道理。

  3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺,他會對自己松一丈。平時的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵,非但引起了同學(xué)的寫作興趣,而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

  做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。

  各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  俗話說得好:教無定法,貴在得法。在教學(xué)的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,今天,我將我平時是怎樣教,以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗,只是我的一點心得體會,希望大家多提寶貴意見,下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個方面談?wù)勎业囊稽c不成熟看法,僅供大家參考:

  一、向課堂45分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即將我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習(xí)效果。

  如何在課堂上將學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當(dāng)小老師,表演短劇節(jié)目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)英語課的`開始。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話:一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子!逼鋵嵱袝r我也很困惑,我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,將苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。

  首先,要真正平等的對待學(xué)生,對學(xué)生滿懷期待之心。

  現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席,也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣,讓他們積極主動地運用所學(xué)知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,又是一個熱心的、耐心的聽眾,還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:i believe you can、 每個人都有被別人所信任的希望,學(xué)生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學(xué)習(xí)成績就會直線不降。

  第二尊重、信任學(xué)生。

  尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點我做過嘗試,在教學(xué)過程中,我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再將我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識,使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學(xué)生的調(diào)查也表明:很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系,該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。

  以上是我的一點教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!

  老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  首先,真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個探討和交流的機(jī)會,真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前,我被評為縣級模范班主任老師時,那時當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時,我把學(xué)生說成是自己的孩子時,我的臉紅了,因為那時我還沒有小孩子,十年后的今天,無論在何時,無論在何處,我稱他們是我親愛的孩子,那是真心,真情的流露,那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天,讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲:老師,您辛苦了!

  十二年的班主任老師生涯,十二年的語文教學(xué)探索,一路跌跌撞撞,自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開始,我的心就無法平靜,那一群群天使樣可愛的孩子,那一副副如花樣燦爛的笑臉,那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn),我再次回到孩子們的世界中,一提到他們我有太多太多的話題和大家分享,如同一位歌者,遇到了知音,這是何等的快慰!

  心要讓你聽見,愛要讓你看見

  說到教育,談到班主任老師工作,每個人都會提及愛的魅力,我自己也堅信“教育就是施愛,成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念,可“愛”不是一個字那么簡單,有這樣一個調(diào)查問卷,問老師你愛自己的學(xué)生嗎,百分之九十多的教師都說愛,而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎,僅有百分之十一的孩子說愛,這懸殊的數(shù)字令人深思,教育專家得出結(jié)論,孩子感受不到的愛,就是不愛。其實教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合,十二年里,我一直都在用心,用智慧,真誠地將愛傳遞給我的孩子們。

  每接到一個新的班級,我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距,我都在有意無意地做著什么,記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的'那年開學(xué)不久就是八月十五,學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄,我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里,當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時,有的孩子臉上綻開燦爛的笑,害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。

  每摸清一班孩子的底子,我都會采取相應(yīng)措施,那一年里當(dāng)我清楚這個雖然不大的班級,學(xué)困生卻有十幾個時,我明白這一年好好出一身水,一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕,從國慶節(jié)后我決定給那十一個孩子補課,每天下午放學(xué)后,他們在我房間里完成當(dāng)天的各科作業(yè),和家長溝通后,他們非常樂意,因為這其中有像聶海,李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個,還有像張博閱,張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個孩子,每天晚上我守在他們跟前,陪他們做作業(yè),顧不上管我家那剛上一年級的陳安然,她常去王群,梁冰那些老師房間混飯吃,有的家長送來了她剛蒸好的包子,聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉,李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛意,有人說縣城跟前的家長難說話,我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,來莊寨學(xué)校三年了,我看到的是淳樸的民風(fēng),你對他們的孩子好,他們是最知道感恩的人。

  相處一段時間后,有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師,覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨,當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r,我已來到了學(xué)校大門口,因為這一天孩子們要期末考試,這時大門還沒有開,叫開大門,我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水,把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里,當(dāng)孩子們陸續(xù)到來時,我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,孩子們喝著熱好的奶,在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道,那個冬天不冷,因為有雒老師的陽光相伴。

  孩子,我和你一樣貪玩

  自從實行教師聘任制以來,我們的老師大都很“愛”上課了,在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象,孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康,體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來,無論我有沒有帶體育課,我都會給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利,有孩子夸我真好,我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍(lán)天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風(fēng)箏飛得高,直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線;和孩子們酣暢淋漓地玩籃球,雖然我們和喬丹沒法比,但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時,我班的白思瑤不服男生,要再一次較量,我心中歡喜,這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎遥谑呛跷壹拥匾宦房窈凹佑,孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒,孩子們圍了上來,拉起我的手,那關(guān)切的目光讓我覺得幸福,回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械,班里膽小的女生什么也不敢玩,我就帶頭示范,其實我也是外行,但孩子們在我的感召下,連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩,學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時,我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師,我們的英語閆夢老師一起,認(rèn)真地學(xué),和孩子們一起刻苦地練,那段時間我們一有空就做操,真是痛快呀,學(xué)校哪個班有人叫著去教,我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,在六一兒童節(jié)體操比賽時,我們幾個也加入了孩子們的隊伍,體操比賽的冠,亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。

  老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

各位老師:

  大家好,說實話,讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流,我感覺很慚愧。其實,在教學(xué)工作中,大家都是我的老師,今天,借此機(jī)會把我的一點淺薄的見解和大家談一談,希望能起到拋磚引玉的效果。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來得最快,也最直接。如果語文老師功底深厚,出口成章,妙語連珠,同時又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,長期堅持做下去,學(xué)生會一直喜歡語文的。

  二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

  良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣;樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評,這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時間的堅持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

  三、重視語文課堂教學(xué)。

  語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過程中,自己有哪些疑問,一一記下來。我想,我有疑問的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

  四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

  古人說:“讀書百遍,其意自見。”可見朗讀在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一個再創(chuàng)造的過程,也是賦予作品以生命的過程。

  訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。

  五、重視積累,豐富學(xué)生的語言。

  豐富的.語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

  六、重視作文教學(xué)。

 。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W(xué):

  每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時候,在寫作方法,表達(dá)特點,觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

 。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

  想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

  1、生活中的作文訓(xùn)練;

  2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,活動,簡單的應(yīng)用文,如書信,建議書,留言條,請假條,通訊報道等,還有一些想象的作文,如《我的夢》,《二十年后的我》,《假如我會克隆》,在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓(xùn)練。

  老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  夏暑初退,秋風(fēng)送爽。高考的余熱未盡,伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校,我們又開始了富有激情的新征程。再過幾天就是教師節(jié)了,我代表高一語文組向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最誠摯的問候,送上最真切的祝福。

  三年來,我們語文組的老師秉承學(xué)!疤斓莱昵、厚德載物”的校訓(xùn),在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下,精誠協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革,語文教學(xué)水平有了較大的提高。20xx年,德州市語文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉辦,語文組的老師踴躍報名參賽,在準(zhǔn)備過程中,我們組的老師互相交流、認(rèn)真討論,收獲頗豐。在比賽進(jìn)行過程中,老師們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真聽課、評課、寫聽課筆記,對業(yè)務(wù)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。經(jīng)過激烈的角逐,我們組的張麗老師獲得德州市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。20xx年,高三語文組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,編審編寫了兩本校本教材,初步形成了自己的特色導(dǎo)學(xué)案。風(fēng)清舵正航自遠(yuǎn),有老前輩們的不斷幫助,再加上年輕教師的積極進(jìn)取,語文組的教學(xué)成績蒸蒸日上,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  下面我就語文教學(xué)中幾個方面的做法和大家進(jìn)行交流:

  第一、責(zé)任意識。

  一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該有強烈的責(zé)任感,這種責(zé)任意識體現(xiàn)在我們?nèi)粘5狞c滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在集備過程中,無論是老教師還是年輕教師,都能夠腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)求實。

  有一次,晚上10點多的時候,我上完自習(xí)和幾個學(xué)生在教室交流班級情況。從教學(xué)樓上看到我們辦公室還亮著燈,我以為是忘了關(guān)燈。我輕輕的推開門,原來是郭世靜老師在批閱作文。走近一看,每一份作文都寫滿了評語。窗外,一鉤新月天如水,屋內(nèi),心素如簡人如菊?吹剿且唤z不茍的工作狀態(tài),望著窗外的萬家燈火,我想起了艾青的一句詩:“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉!

  老師們深愛著禹城一中,將自己的青春奉獻(xiàn)給這方熱土。

  語文組有一個基礎(chǔ)性的學(xué)案名叫《小金頁》,這個學(xué)案立足基礎(chǔ),每天一頁。上面有字音、字形、成語、病句等基礎(chǔ)題目,每一個題目都是精心選編的,有的題目是多個選項組成的新題目。為什么叫《小金頁》呢?我們的初衷就是要做到“一字千金”,一個字都不能錯。這是一項艱苦的工作,需要耐心細(xì)致,有的老師校對《小金頁》一直到晚上十點半。經(jīng)過老師們的努力,我們做到了這一點,《小金頁》陪伴學(xué)生度過了三年,夯實了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

  第二、合作意識。

  合作意識是開展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個專家說得好:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們互相交換,大家都只有一個蘋果。你有一種思想,我有一種思想,我們互相交流,大家就會有兩種思想,甚至能產(chǎn)生新的思想!薄氨娙耸安窕鹧娓摺钡墓胖V也說明了合作的重要性。我們經(jīng)常和1部的牟榮香、趙軍等老師進(jìn)行交流,取長補短,統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評卷。我們組的老師互相尊重,彼此關(guān)心,關(guān)系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學(xué)經(jīng)驗豐富而且非常敬業(yè),“淑人君子,其儀一兮”,她們的學(xué)識修養(yǎng),心胸氣度,她們對教學(xué)的一絲不茍、對年輕教師的熱誠幫助對語文組產(chǎn)生了很大的影響,毫不夸張的說,她們的精神是我們組無形的寶貴的財富。他們對教材對考綱的精準(zhǔn)把握和深刻理解,使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期,我們組偶爾會聚餐,經(jīng)常討論教學(xué)和學(xué)生的問題,家長以及社會的問題等等。通過聚餐,加深了彼此之間的'感情,大家不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系,更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵,互相促進(jìn),“工作并快樂著”。

  第三、精講精練。

  在題目設(shè)置和選擇上,我們組的老師嚴(yán)謹(jǐn)求實,我們從第二教育網(wǎng)上下載了一千多套模擬題,進(jìn)行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題,精心選擇題目。有的題目要經(jīng)過好幾位老師斟酌揣摩,研究題目的難度、考查角度、梯度以及對應(yīng)的考綱要求,一套題有時候要用一周的時間才能編審?fù)戤,在選題上真正做到了千錘百煉。試題設(shè)置的經(jīng)典,在典型題目的講評上也是“精耕細(xì)作”!耙环指,一分收獲”,教學(xué)就是這樣,你付出了多少,就能夠收獲多少。

  除此之外,我們還重視集備。我們組每周兩次小集備,一次大集備。備學(xué)情、備教法、備學(xué)案、備教程。根據(jù)不同層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練。在大集備中,王校長、王文華主任和張善通主任親自督導(dǎo),提出了許多寶貴的意見和建議,使我們的集備規(guī)范化、精細(xì)化。

  我在平時教學(xué)過程中,采用了激勵教育方式,學(xué)校發(fā)的蛋糕卡我給學(xué)生買了蛋糕進(jìn)行獎勵,拿出班主任費為學(xué)生買筆記本,晚自習(xí)前一日一歌,這些措施極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,班級語文成績在一練二練都名列前茅。今年高考,我們班高考成績在全校文科班中排名第一。我被推薦為“禹城市百名優(yōu)秀教師”,成績的取得是領(lǐng)導(dǎo)幫助、關(guān)懷,同事們熱情幫助的結(jié)果。

  成績屬于過去,輝煌寄予未來。下一步,我們計劃在正常的教學(xué)活動之余,針對高一學(xué)生書寫差的問題進(jìn)行專項研討,從高一開始抓書寫,到高三見成效!坝鼍鹈烙竦娜似罚◤牧一鹬徐褋。思立掀天揭地的事功,須向薄冰上履過”,我們會不斷探索,爭取再創(chuàng)佳績。我們生活在行動中,而不是生活在歲月里。我們生活在思想中,而不是生活在呼吸里。最后,祝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康,工作順利!祝愿我們的禹城一中創(chuàng)造更大的輝煌!謝謝大家!

  老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

各位同仁:

  大家好!很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個感謝,感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學(xué)氛圍讓我體會到了教育的樂趣;其次要感謝的是我的同事,和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關(guān)心、支持和幫助我才有了今天的成績,謝謝你們!我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點滴做法。不當(dāng)之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會。

  一、自我完善“學(xué)無止境”,在我看來學(xué)習(xí)是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過程。

  對于我自己來說,我會在每次考試結(jié)束后,寫下考后反思,我認(rèn)為與其考后患得患失,不如總結(jié)經(jīng)驗、積累出方法;我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,老教師的班級管理經(jīng)驗,新教師的新穎課堂教學(xué)方法,我都看在眼里記到心里,稍加改進(jìn),合理的實施在我的課堂教學(xué)上;書是我們最好的精神食糧,空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍,從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

  二、向課堂要效率首先是備課方式的改進(jìn)。

  課前深入了解學(xué)生,要了解學(xué)生的認(rèn)知程度,找準(zhǔn)教學(xué)的起點。全面分析教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,弄明白哪些內(nèi)容是學(xué)生需要理解的,哪些內(nèi)容是學(xué)生必會的。制定明確、具體的課時教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計教案,探索合理的教學(xué)順序。在實施課堂教學(xué)時,要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,在教學(xué)時要適當(dāng)?shù)姆攀,這樣才能有精彩的瞬間。合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生科學(xué)的思考和解決問題。

  在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題的方法,比如:舉個例子、列個圖表、做個假設(shè)、來個實驗等等,讓他們?nèi)ンw會探索的樂趣和成功的自豪感。下面我就給大家介紹一下我的一個課堂小設(shè)計。前幾天我才講了《克和千克的認(rèn)識》這一課,老師們都知道這一課比較抽象,對于老師來說非常難講,對于學(xué)生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點。正因為我體會到了這一點,所以我設(shè)計了這樣一節(jié)課來攻破這個難點:

  1、我布置了課前搜集資料,讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品,可以在家里找,也可以去鄰居家,甚至可以去商店;

  2、課上我首先以幾個生活中常見的質(zhì)量來作為參照物,比如說一個一角硬幣的質(zhì)量、一個小朋友的體重、一個蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟悉的學(xué)生容易記在心里。

  3、讓學(xué)生匯報他們收集的資料。在這里我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):

 、偬魩酌麅(yōu)等生先讓他們匯報,我再適時點撥,例如:學(xué)生說一盒牙膏的質(zhì)量80克,我會及時追問:“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個質(zhì)量來做參照物好呢?如果我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢?誰來說一說?”這時真有一個學(xué)生說道:“那我們在擠牙膏時就好像扛著兩個小朋友在擠,這樣的牙膏也太大了!”這時全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了!

 、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報了幾個后,我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問,并且也讓學(xué)生說出參照物,講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時,又有一名學(xué)生說到道“如果填成千克,那這哪是吃冰棍兒呀,這是在啃一頭大豬呀!”

 、垡酝罏樾〗M用上邊的方式對照自己搜集的資料相互提問、填空講笑話。這樣一堂課下來確實達(dá)到了很好的預(yù)期效果。

  三、做好班主任工作我們都知道如果一個班級有一個良好的班風(fēng),那么這個班的學(xué)習(xí)成績一定會名類前茅。

  作為班主任我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí),還關(guān)心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵教育他們,不斷與他們談心,既掌握了他們的心理活動,還取得了他們的信任,讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動,他們總是是把班集體榮譽放在第一位,努力為班級爭光。

  四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。

  那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢?我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的'學(xué)困生大致分了三類:智力方面,情感方面,課堂聽課效果方面。在我們班里有一名同學(xué),10以內(nèi)的加減法她會,其它的任化的秘訣。”許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性的,比如看到哪個學(xué)生對課堂無興趣了或是走思了我會點他的名字來說幾句“你看我們xx想什么呢?是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧?要認(rèn)真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的!”看到打盹的同學(xué)我會說:“嘿!你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認(rèn)真聽課,不然被別人落下了”。如果一堂課有5次回答的機(jī)會我會給學(xué)困生3次,在我的學(xué)生回答時,我會不斷給打氣,比如“你能行的再想想、這個問題能難住你?加油!離成功就差一步了。”有了我的支持和肯定孩子們都愛上數(shù)學(xué)了。每當(dāng)鈴聲響后我走進(jìn)教室他們那高昂的“起立、老師好”五個字就如同給我打了雞血一樣,令我對這節(jié)課充滿了信心。在我的心中我始終認(rèn)為:鮮花和掌聲的背后,都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會有所收獲。最后希望各位老師們能收獲自己的碩果。在今后的教學(xué)上百尺竿頭,更進(jìn)一步!

  謝謝大家!

  老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

各位老師們:

  大家下午好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵,今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐,甚至有點無地自容的感覺,大家知道我來城南二小才短短的一年時間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,有的只是短短一年來從事教育事業(yè)的一點點膚淺的體會;這些感想體會可能會很幼稚,還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。

  回顧這一年以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動工作到主動安排自己的工作的的過程,慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得剛剛開學(xué)的時候,因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎,9月份整整一個月我都沒睡過好覺,晚上都在自己的房間里看教學(xué)視頻。半年來,我困惑過、迷茫過、無助過,每次遇到困難的時候,我都會請教身邊的任老師和石老師他們,幫我解決過無數(shù)次難題,借此機(jī)會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业耐聜兊酪宦曊嬲\的感謝,謝謝你們!

  下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>

  (一)在教育教學(xué)方面,我覺得作為年輕老師,最重要的是要好學(xué),不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的`機(jī)會。學(xué)習(xí)的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源、書籍甚至包括自己的學(xué)生、家長。 我擁有的是充沛的精力。但我相信,自己會始終堅守一個信念——教育選擇了我,我會終身把教育工作作為自己的事業(yè),在事業(yè)的園地里努力耕耘,在事業(yè)中逐漸實現(xiàn)自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情,不管周圍和外面世界怎么精彩,我都會把自己的一份愛心獻(xiàn)給學(xué)生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作,對得起學(xué)生!睂σ粋教學(xué)新手來說,不清楚的問題很多,對大綱的把握,對教材的熟悉,怎樣備課,上課,對學(xué)生的認(rèn)知情況,對教學(xué)進(jìn)度的調(diào)節(jié),都還處于摸索階段,面對的一個個問題和重重的困難,我沒有埋怨,沒有退縮,別人休息了我還要準(zhǔn)備課,深夜別人熟睡了,我還在學(xué)習(xí)、觀看示范課,查資料給學(xué)生找相關(guān)習(xí)題。常常為這個班的試卷改到12點多,往往是腰酸背疼,疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學(xué)生手里。就這樣,一年一晃而過,辛勤沒有白費,汗水澆灌了花朵,贏得了學(xué)生的尊敬,同行的贊許,社會的認(rèn)可。工作幾分責(zé)任,事業(yè)幾多成果。

 。ǘ┮蔀橐幻麅(yōu)秀的小學(xué)教師,站穩(wěn)講臺是首要的一步。沒有這個前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給孩子們。教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們,要征服了他們才能站穩(wěn)講臺。不管你是上什么課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課,只要學(xué)生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必須停下你的課整頓紀(jì)律,課堂常規(guī)是前提。

 。ㄈ┳鲆粋受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了。俗話說:親其師,則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對待關(guān)心每一個孩子,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。 數(shù)學(xué)是來源于生活的,所以最終還要回到生活。使數(shù)學(xué)知識生活化,是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)用途的認(rèn)識,是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的最好途徑。相反,天天讓學(xué)生面對枯燥的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作,學(xué)生就不會感到數(shù)學(xué)的多姿多彩,當(dāng)然也就不會產(chǎn)生濃厚的興趣。如有理數(shù)的運算,教材中沒有每節(jié)課都講計算,而是把許多實際應(yīng)用的運算安排在各小節(jié)中,如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應(yīng)用上,教材中的例題,也全是典型的一些實際生活問題,如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題,這些都是人們在生活中最關(guān)心的問題,學(xué)生自然有興趣學(xué),學(xué)好后能運用于實際生活中。老師講解這樣的問題,一方面是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,另一方面又可以使學(xué)生獲得生活知識,兩全其美。還有就是改變教學(xué)觀念,樹立新理念,注意技巧,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;實施研討式教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神;應(yīng)用于生活現(xiàn)實,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

  (四)精心設(shè)計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方。這需要通過多聽課、評課,向其他老師學(xué)習(xí)。這一點,學(xué)校的師徒結(jié)對活動做得非常好,為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺,我們可以通過聽師傅課、聽組內(nèi)其他老師的課,邀請師傅和其他老師聽自己的課,通過評課、反思,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,也及時知道自己的不足之處,及時改進(jìn)。另外,也可以向更多的名師學(xué)習(xí),不斷開闊自己的視野。還可以借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)精彩之處,不斷提升自己。

 。ㄎ澹┘皶r總結(jié)教學(xué)反思。這一點也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老在教學(xué)崗位上總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng)。在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用。

  (六)、巧設(shè)練習(xí),狠抓復(fù)習(xí):掌握全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的個體差異。有梯度地設(shè)置習(xí)題。如果全班設(shè)置一樣的練習(xí)就會出現(xiàn)“差生受不了”,“優(yōu)生吃不飽”的情況,要讓每個學(xué)生都參與到課堂中來,所以在習(xí)題的設(shè)置上,盡量做到有淺有深,有易有難。這樣既是對班上基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生的積極性的保護(hù),又兼顧了班上成績較好的學(xué)生。

  每學(xué)期期末,我總是拿近三年的試卷來仔細(xì)分析,哪些為基礎(chǔ)必考,哪些類型的題目可能在期末考試中出現(xiàn),基礎(chǔ)題反復(fù)講,反復(fù)練,讓每個學(xué)生都能拿下基礎(chǔ)的分值。

  以上是我個人在教學(xué)過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!

  謝謝大家!

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語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們能給我提供這次機(jī)會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得;仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工 作態(tài)度,教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧!

  一、建立良好的學(xué)風(fēng)

  管理一個班級首先要強調(diào)紀(jì)律,強調(diào)班風(fēng)。教一門課,一樣要強調(diào)紀(jì)律,強調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的,那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分。這幾年來我擔(dān)任班主任,也堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),對于一個學(xué)生的成長,班級的進(jìn)步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候,大家都有同感:一般情況下,哪個老師的課堂紀(jì)律好,學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中,哪個老師所教的學(xué)生的成績就好,但也不是絕對的。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此,新學(xué)期開學(xué),我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如這個學(xué)期一開學(xué),我就對全班同學(xué)說了這樣一番話:“同學(xué)們,我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文,咱們班同學(xué)腦子聰明,上進(jìn)心強,老師不在意你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那已經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的,這樣對于那部分差生來說,幫他們樹立了信心。對于一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講,有想搗亂的趨勢,這時候我就對他敲響警鐘:誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友,不好好學(xué)習(xí),上課搗亂就是我們共同的敵人,對待朋友要像春天般的溫暖,對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是:誰擾亂課堂就是不道德的,應(yīng)受到大家的批評指責(zé)。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了,如果誰上課影響了紀(jì)律,下課不這堂課的內(nèi)容。為此“殺雞駭猴”讓每個孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。老師們都說我們班的紀(jì)律好,上課省事,其實就是這樣,我說講過的內(nèi)容孩子們錯的極少。這就要求我們思考自己班的現(xiàn)狀,采用有效的教學(xué)方法,找到提高課堂效果的有效方法。

  二、給學(xué)生洗腦,樹立自信心。

  自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖希爾說過,“信心是生命和力量,信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,信心是奇跡!泵總新學(xué)期一開始我會對學(xué)生說:對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,只要你們努力、勤奮,都可以學(xué)好語文。以前的.語文成績并不代表你以后的成績,“笨鳥先飛”的道理大家都知道;你們通過學(xué)習(xí)之后,今天哪怕你考了60分,但明天你考了65分,這都是不錯的進(jìn)步”。同時,我還舉一些小時候往年一些語文成績不好,但通過自己的努力在考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。同時,采取一些獎勵機(jī)制,每次測試90分以上的孩子,80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎勵,讓他們獲得成功的喜悅,在他們心里樹立起一個自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長:對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,只要想學(xué)就可以學(xué)好,關(guān)鍵是態(tài)度問題,態(tài)度決定成敗,決定命運,這句話一點都不假;并列舉了我班語文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué),升級時語文倒數(shù)第一,現(xiàn)在在前十,這是努力的結(jié)果,成績是用汗水換來的。

  三、平時語文教學(xué)中點點滴滴滲透、拓展語文知識

  在學(xué)習(xí)生字詞時,凡是遇到的多音字、形似字,我都會把這些字一一列舉出來,讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如:學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個詞語時,我會讓學(xué)生說說散是讀第幾聲,同時要掌握“散”的另外一個音,并組詞,散文、散會。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時,讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞,同時也掌握了與之相關(guān)的生字詞,比較記憶,記得更準(zhǔn)。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的,因為每次考試前兩面都是基礎(chǔ),狠抓字、詞、句的訓(xùn)練。在講課文時,提前引導(dǎo)孩子搜集資料,了解相關(guān)的信息,既幫助孩子預(yù)習(xí),有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力。另外,堅持讀書積累,從我三年級接住這個班開始,我都要求家長配合老師,讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,剛開始家長不明白,不理解,現(xiàn)在家長了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性,不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此,現(xiàn)在我們班92個孩子在冊讀書的已經(jīng)83位,有幾個孩子在家家長陪讀,沒錢書條。本次考試,我班的閱讀已顯成效。

  四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶

  近幾年來,我們學(xué)校倡導(dǎo)實行小組合作,因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏,共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實行了真正意義上的集體備課,目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,合作共贏。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處:備課省力了,更精了,上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果。我平時也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討,你有一個智慧,我有一個智慧,兩個人交換就是兩個智慧。發(fā)揮集體智慧,就需要大家做到為集體著想,沒有私心。我們五年級語文組的七個老師做的都很好,每周一的教研活動在張校長、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下,大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù),人人說課即說目標(biāo),也說方法,大到主題,小道字詞。真正做到了作文統(tǒng)一,教案統(tǒng)一,進(jìn)度統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一。我感到你集體合作的愉快。

  “一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作,用心去感受,我們也一定會收獲很多的快樂。老師們,為了我們的學(xué)生,為了我們的事業(yè),讓我們用心忙碌吧!

  謝謝大家!

  語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會;仡欁约涸诮逃虒W(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗,算是與老師們的探討和交流吧。

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。

  上好一節(jié)課的首要前提是備好課!我們年級組備課不僅將學(xué)段課標(biāo)與課本內(nèi)容、教參內(nèi)容有機(jī)重組,而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課文和課后習(xí)題。并在陳繼國組長的帶領(lǐng)下積極教研,統(tǒng)一確立每一課的教學(xué)目標(biāo)和能夠貫穿起整個課堂教學(xué)的主線問題。努力讓學(xué)生與文本產(chǎn)生思想共鳴,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿激情和樂趣,使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥、那么漫長,從而期盼下一節(jié)課的開始。

  其次,要注重學(xué)法的導(dǎo)引。每次接手新班,都會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí):不知道怎么預(yù)習(xí)課文;課堂上不會聽課、不會做筆記;不懂背誦技巧等等問題,導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時低效。在學(xué)期始,我要求每位孩子把“語文預(yù)習(xí)要求”抄在目錄的前一頁:

  (1)讀課文三遍,標(biāo)上自然段序號。

  (2)給生字注音、組兩詞并標(biāo)上音序、部首。不理解的詞查字典后用紅筆注在這個詞的上面。

  (3)比著詞盤用彩筆或熒光筆描中課文的詞語。

  (4)把多音字注在每課的書頭上并注音、組詞。

  (5)預(yù)習(xí)課后習(xí)題,能解決的問題在文中相關(guān)句子旁做批注,不理解的地方打上“?”以備課上傾聽、交流、解決。

  然后要求孩子們在學(xué)習(xí)新課前按要求來預(yù)習(xí)。在課堂上注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo):一堂課只有四十分鐘,因此要求學(xué)生不僅把主要精力放在聽、說、讀上。還要教會學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,好記性不如爛筆頭。除了自主學(xué)習(xí)、小組合作時的批注外,還要把老師講課時的關(guān)鍵詞,工整、快速地批注在相關(guān)句子或詞語旁邊。為了方便自己復(fù)習(xí)鞏固,還要用不同顏色凸顯出來。

  課堂上大容量是提高課堂效率的捷徑,我發(fā)現(xiàn)課堂上定時比賽著學(xué)習(xí)孩子們積極性比較高。一分鐘背書比賽、三分鐘、五分鐘《鞏固》書上定題做題比賽,他們不僅做的正確率高,而且字體也相對工整了。精讀課第二課時的后十五分鐘,自讀課的后十分鐘都能高質(zhì)量的完成《鞏固》,檢測孩子們的學(xué)習(xí)情況。教師的評價語有著神奇的藝術(shù)魔力!我被劉曦老師課上豐富的評價語深深地折服!也慢慢地嘗試著多方面地、具體地去欣賞孩子、肯定孩子、鼓勵他們,使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣和動力?傊,盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動化的模式,這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會與日俱增。

  二、充分發(fā)揮小組的團(tuán)隊作用

  一個人的力量是小的,團(tuán)結(jié)起來力量大。學(xué)生能通過小組討論、交流把自己疑惑的地方學(xué)會。孩子們活動起來了,課堂真正屬于了學(xué)生,老師也就解放了、輕松了。而要讓這種學(xué)習(xí)勁頭一直保持下去,就要加強小組建設(shè)。每組選出最優(yōu)秀的孩子任語文小組長,小組長要做好分工,督促每位孩子參與其中,及時在書上補充自己漏掉的知識和見解。組長要負(fù)責(zé)給組中參與交流的'孩子加分,沒有交流的孩子扣分。以此督促每位孩子都能參與其中。而全班交流展示時,發(fā)言的小組加一分,得到掌聲的再加一分。我班黑板的右邊列出了各小組組長的名字,以組長名字命名小組。我會用紅粉筆在發(fā)言時及時加上,以作獎勵。四個大組長也會在課后及時給發(fā)言人個人積分加分,每周評出前五名的小組表揚。因為積分和期末的獎狀掛鉤,孩子們還是挺重視的。

  語文書上有背誦課文和園地積累的任務(wù)。若都給老師背,時間肯定不夠用。我按課堂上的學(xué)習(xí)小組讓孩子們在規(guī)定時間內(nèi)利用早讀和課間時間給組長背誦,組長再給指定人背。背過的由組長在背書表上做記錄,并于晚上八點之前在班級群中公布本小組的背書完成情況。我看到后及時為發(fā)群的小組長點贊,并提醒沒背會的孩子家長務(wù)必督促自家孩子背會,第二天早上進(jìn)班給老師背書過關(guān)。這樣讓家長能夠隨時關(guān)注自家孩子在班上的學(xué)習(xí)情況,以便家校更好地合作。

  每學(xué)完一課要聽寫詞語,我會在課前讓孩子聽寫在紙上,交過來,上完課后用百分制批改。滿分一百分,錯一字扣一分。把一百分的孩子在班上和班級群里大力表揚,并在由學(xué)習(xí)班長在班級個人積分上加一分。沒有全對的,錯一訂五后由本大組里全對一百分的孩子負(fù)責(zé)課間時間二次聽寫,并在班級聽寫記錄表上做記錄。每次指定的負(fù)責(zé)人不一,有學(xué)習(xí)好的,也有程度稍落后的,但必須是課堂聽寫一百分的。像后進(jìn)生田思遠(yuǎn)、郭宜林、劉佳晨、張子晨等都被指定做過負(fù)責(zé)人。這些負(fù)責(zé)人把自己承包的學(xué)生聽寫、檢查、過關(guān)后告知學(xué)習(xí)班長,由學(xué)習(xí)班長再給負(fù)責(zé)的孩子在班級個人積分表上加一分。課間常?吹截(fù)責(zé)的孩子拿著書攆著沒過關(guān)的孩子聽寫、檢查、批改的身影。

  “小組合作學(xué)習(xí)”在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動、共同提高,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。只有加強研究,努力探索,不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性,才能讓每個孩子都能在合作學(xué)習(xí)中真正找到樂趣。

  三、精心布置作業(yè)

  課堂的生命來源于學(xué)生和老師的傾情演繹。作業(yè)作為課堂生命的一種延續(xù)對一個孩子的學(xué)習(xí)和成長更是起著十分重要的作用。因此,我們組的老師常把作業(yè)設(shè)計和作業(yè)檢查作為第二個課堂認(rèn)真對待。

  首先在量上要少而精。每課學(xué)完之后一般都是這樣幾條:(1)生字和詞語抄二聽一。(2)復(fù)習(xí)鞏固本課知識點。(3)預(yù)習(xí)新課。(4)讀書并完成閱讀筆記。并與課間操后把作業(yè)條抄在黑板上。學(xué)生能在課間和中午完成一部分,快的孩子也許放學(xué)時書面作業(yè)就已經(jīng)完成了,回家只需進(jìn)行閱讀了。

  其次是分層作業(yè),比如12月18日的作業(yè)是這樣的:(1)27課詞語抄2聽1。(2)預(yù)習(xí)28課。(3)積累七、25課詩句、26課第七段沒過關(guān)的再次默寫過關(guān)為止(每項都為100分)。(4)讀書,完成閱讀筆記。孩子們看到作業(yè)第三條時樂了,因為有的三項都是100分,有的是一項或兩項100分。也就是說他們可以少做一部分,多高興!這時哪項沒默寫對的孩子會利用課間時間攆著負(fù)責(zé)的小組長默寫,默對后樂上半天。因為自己也加入到可以少寫的隊伍啦!

  第三是盡量及時面批。孩子們寫作業(yè)時要求他們像我給他們課堂上聽寫或默寫一樣每項用百分制表示出來,并訂正。這樣自己會了多少?哪些是錯的,一清二楚,心中有數(shù)。并把它揪出來,改過來。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè)。早上進(jìn)班后先把作業(yè)本展開交予本組第一排,再讀書。孩子們讀書時我就快速地一組一組檢查、批改。哪個孩子沒把錯詞全圈出來?哪個孩子沒有訂正?隨時反饋給她并讓其訂正。

  “教者有心,學(xué)者得益!蔽覀兾迥昙壚蠋焸儫崆、智慧地工作,靈活巧妙地設(shè)計著每天的課程及家庭作業(yè),倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)氛圍,努力讓學(xué)校成為孩子們成長的快樂天地!

  語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:

  上午好!說實話,我受學(xué)校委托做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教育教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗介紹,只是我校的一些做法而已,真誠的希望在座的各位老師多指點。我們學(xué)校的做法總結(jié)起來有以下幾點:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視六年級畢業(yè)班各科教學(xué)

  近年來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視小學(xué)各科教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,特別是更加重視語文教學(xué)。針對語文教學(xué),我校就制定了一系列文件和制度,突出抓好寫字教學(xué)和寫作教學(xué),其中,寫字教學(xué)8條措施,習(xí)作教學(xué)10條措施。并印發(fā)到每位語文教師手中學(xué)習(xí)。不僅如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還靠上抓,其中,教導(dǎo)主任主抓六年級語文教學(xué),深入到六年級課堂聽課,評課,和六年級老師們時常商議提高語文教學(xué)的措施和方法,起到了領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)的作用,提高了六年級語文教師的凝聚力和向心力。

  二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

  1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

  很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其實預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵,是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時我們主要做到以下幾點;

  首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的,學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范(精讀課文,略讀課文,古詩)帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)一篇課文,字詞句篇是基礎(chǔ),課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手,循序漸進(jìn)。

  第三把預(yù)習(xí)落實到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中,都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),而預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),自己高興就做不高興就不做,反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識,并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽查,每過一段時間會對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。我校借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)新設(shè)計出《語文自主學(xué)習(xí)本》,印發(fā)到每名學(xué)生手中,每天的預(yù)習(xí),家長簽字,老師檢查。

  2、良好的書寫習(xí)慣

  寫一手好字,是語文學(xué)習(xí)的門面。我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以,我們都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。比如,經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給其余孩子們看,因為榜樣的力量是無窮的。每個星期我們會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞,每一次單元考試,我們會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞,特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比。除此之外,對于書寫有進(jìn)步的孩子特別提出表揚把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示,讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試,作業(yè)時我們都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時糾正。還在每個班的學(xué)習(xí)園地里開辟專欄“秀書法”,也起到了良好的促進(jìn)作用。教室門口外的學(xué)習(xí)園地也是展示學(xué)生書寫和習(xí)作的舞臺。

  三、以集體備課為總抓手,努力提高教學(xué)效率。

  1、我們學(xué)校每雙周三是集體備課日,研討語文教學(xué)中的難點、疑點、重點。特別是講讀課文,我們幾個同年級的老師各自備一堂課,然后共同商量,修改教案,優(yōu)化教案,然后再用這個教案去教。

  2、我們經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是:“知己知彼,百戰(zhàn)百勝,要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,就必須抓住重難點,有方法的學(xué)習(xí)!蓖瑯拥,教學(xué)過程中,我們也注意做到“三講三不講”:“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點!皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃,并付諸實施,但同時又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。

  3、抓學(xué)法指導(dǎo)

  學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時候,當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時,我們的老師就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時,在課堂上,我們抓住一切機(jī)會,讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。

  4、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

  教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,我們還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去,我們第一時間做得不是評講,而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。之后再著手評講,一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。

  四、做好針對性輔導(dǎo),關(guān)注“培優(yōu)補差”。

  對待學(xué)困生平時我們盡量做到:

  1、感情上拉攏。平時多與他們交流,在他么犯些小錯誤時寬容他們,盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點滴進(jìn)步,就適時表揚,增強他們的自信心。

  2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生,40分鐘的上課時間是根本不夠的,這就必須開小灶,充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,在班里形成結(jié)對幫扶制度。

  3、練習(xí)上反復(fù)老師講時,他們覺得懂了,自己做時卻不會;今天會做,明天又忘了;這次考試答對,下次測試又錯了。針對此種現(xiàn)象,我會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),一些經(jīng)?嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。

  4、建立學(xué)困生檔案,采用導(dǎo)師制度,安排每一名教師負(fù)責(zé)一名學(xué)困生,利用課余時間給他們開小灶,收到了較好的效果。

  五、分層作業(yè)有的放矢

  我們都會遇到這種情況,每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成,我們很傷腦筋,于是我會布置分層的作業(yè),優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容;復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等,拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù),如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,標(biāo)出了自然段也給予表揚。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。五、開動腦筋,搞好作文教學(xué)。

  學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的.把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文必須突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而我們這個地方的學(xué)生來說,無疑是比較困難的。

  所以,我們在教學(xué)當(dāng)中特別注意

  1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

  2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)?傊,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

  3、重視作文評改

  4、充分利用我們的校報《學(xué)習(xí)報》,激勵學(xué)生習(xí)作的發(fā)表,激發(fā)學(xué)生寫作的欲望,還鼓勵學(xué)生把在單元習(xí)作中的好作文修改后想報刊雜志社投稿,不少學(xué)生發(fā)表了自己的作文。

  六、為老師搭建學(xué)習(xí)平臺,提高教師專業(yè)水平

  我校高度重視老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力為老師們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲,不但作好記錄,還回來上匯報課,起到了輻射作用。還采用請進(jìn)來走出去的辦法,請杏壇名師,特級教師來我校傳經(jīng)送寶,學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。采用科研課題研究帶動語文教學(xué)的方法,起到了良好的作用。

  教學(xué)常規(guī)的落實管理和教學(xué)特色的突出,如同源頭活水給我們這所礦區(qū)學(xué)校注入了勃勃生機(jī)和活力。近年來,在小學(xué)語文教師隊伍中涌現(xiàn)出了張麗、楊麗為代表的十幾位省市縣級教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課獲得者。數(shù)十位學(xué)生在全國華人作文大賽,創(chuàng)新作文大賽,感恩母親,童話鄒城等各類作文大賽中獲獎,還有數(shù)十位學(xué)生作品發(fā)表在《語文報》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等刊物上,語文教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高,得到了礦區(qū)職工家屬的一致好評。成績代表過去,今后我校將繼續(xù)秉持為學(xué)生一生的發(fā)展奠基的指導(dǎo)思想,銳意進(jìn)取,再創(chuàng)新的輝煌。

  謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們。

  語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

尊敬的各位各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家上午好!

  一、語文組簡介

  語文組有10名成員,教學(xué)經(jīng)驗相對豐富,是一支有朝氣有活力的教研隊伍。多年來,在市區(qū)教研室教研員的悉心指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,在全組教師共同努力下,已形成了“實干、善思、樂學(xué)、共進(jìn)”的嚴(yán)謹(jǐn)組風(fēng)。

  二、抓好常規(guī)落實教學(xué)

  我們平時的常規(guī)教學(xué)講究一個“實”。從“備課”到“作業(yè)批改”;從“課堂教學(xué)”到“聽評課”,都講求實效。

  1、個人備課和集體備課落實到實處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案,教師本人拿著周一的精品教案上課。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動,內(nèi)容是梳理教學(xué)中遇見的問題,按計劃說下周主備課的內(nèi)容。過程中我們堅持“主講制”,按計劃一周每說自己分配的研究內(nèi)容,具體是教學(xué)設(shè)計,教學(xué)理念、課堂氣氛的調(diào)動、文體教學(xué)重難點、作業(yè)設(shè)計、綜合性學(xué)習(xí)等。

  2、課堂教學(xué)。我們每位教師進(jìn)課堂必須帶課本、教案、合作成績冊《同步學(xué)習(xí)》,這是我們的工作習(xí)慣,更是我們對學(xué)生和課堂的尊重。我們課堂是開放的',領(lǐng)導(dǎo)和家長隨時可以來聽課,在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。

  3、批改作業(yè)落實到實處。我們每個教學(xué)班有幾十名學(xué)生,在批改作業(yè)的過程中做到全批全改,側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項目:《同步學(xué)習(xí)》、作文、周記、平時的默寫等等。

  4、切實抓好單元過關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測。我們單元過關(guān)測試實行AB卷,期中期末質(zhì)量檢測使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷,每次測試我們教師都對本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,然后進(jìn)行分層跟蹤測試,在教學(xué)中找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

  5、我們統(tǒng)籌安排好每學(xué)期各年段的語文活動課,形式有演講比賽、硬筆書法賽、作文現(xiàn)場賽、專題手抄報賽、讀書交流會、故事演講會等。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級各項語文競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識;也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高語文實踐應(yīng)用能力奠定了基礎(chǔ)。

  三、營造好學(xué)習(xí)語文環(huán)境

  學(xué)習(xí)語文要給學(xué)生提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。從“教室文化”到“走廊文化””,都講究精典。

  根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的文化,我們舉行一系列的語文活動。每年一屆的端午節(jié)頌精典,節(jié)目形式多樣,充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節(jié)、中秋節(jié)、元旦我們將組織學(xué)生進(jìn)行演講故事會,感受節(jié)日內(nèi)在的精神,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的情感。

  四、業(yè)務(wù)進(jìn)修與時俱進(jìn)

  在教師業(yè)務(wù)進(jìn)修方面,我們學(xué)校有詳細(xì)的計劃:短期是每學(xué)年開學(xué)初都要進(jìn)行校本培訓(xùn);中期是每周一次教研組會、備課組會;長期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著并寫出讀書心得等等。在學(xué)習(xí)的方式上我們講究高效。

  1、自主學(xué)習(xí)。

  教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專著,訂閱報刊雜志,在教學(xué)過程中據(jù)需及時翻閱相關(guān)資料,關(guān)注優(yōu)師名師研究心得,關(guān)注學(xué)科前言動態(tài)。平時自覺關(guān)注教科網(wǎng)信息,學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)理念。

  2、組內(nèi)教研。

  按學(xué)校規(guī)定,任課教師每學(xué)期執(zhí)教公開課1至2節(jié)。扎實有序的聽評課活動,使得大家在實踐方面取得驕人的進(jìn)步。

  3、走出去。

  但凡校級以上的教研活動,我們皆盡可能全員參與,亦能做好返校傳達(dá)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此傾注了大量心血,學(xué)校關(guān)注全省全國的教研活動,讓我們的老師去學(xué)習(xí),加快了教師的成長歷程。

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我給大家匯報的只是我們平時堅持做的,談不上有理論高度,只是希望我們這些做法能帶給大家一點思考和借鑒。謝謝。

  語文老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間20xx年中招成績揭曉,我們百尺一中再獲驚喜—取得了全縣第二名的好成績,比起去年的第三名又上了一個臺階,真正應(yīng)驗了我去年交流經(jīng)驗時所說的那句話:“以求百尺竿頭,更進(jìn)一步!”這些成績的獲得是我們百尺一中全體語文教師共同努力的結(jié)果,在此,我代表百尺一中所有語文教師謝謝大家!下面,我就直奔主題,廢話少說,把我們學(xué)校平時的做法向大家匯報一下,以求共勉:

  一、在學(xué)生字體上下狠功夫,堅決消滅錯別字

  “學(xué)生字體潦草,錯別字太多”是所有語文教師最頭疼的一大問題,這一點要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體語文教師的合作。學(xué)校免費向?qū)W生提供小楷本,寫完后以班為單位可隨時到教務(wù)處領(lǐng)取,這就為我們提供了物資保障。每位語文教師每天抽出一定時間批改小楷作業(yè),有評語,有日期,小楷的內(nèi)容就寫語文課本上要求默寫背誦的古詩詞、名言名句,寫的多了,錯別字相應(yīng)就減少了,我們批改試卷時,有一個規(guī)定:作文有三分的卷面分,字體好的加三分,字體差的減三分,作文分?jǐn)?shù)有兩部分組成,內(nèi)容+卷面=作文分?jǐn)?shù),例如:37-3=34

  就表明卷面分扣了三分,無形中提高了學(xué)生寫好字體的積極性。另外,我們批改試卷時,發(fā)現(xiàn)一個錯別字扣一分,絕不手軟,一直到該題的分?jǐn)?shù)扣完為止。就這樣,堅持一段時間后,學(xué)生的字體有了很大的進(jìn)步,錯別字也減少了許多,連其他科的老師也贊賞此方法有效,這兩年,我們學(xué)校的政治、歷史學(xué)科中招成績很好,與往年相比有很大進(jìn)步,我想這跟學(xué)生字體進(jìn)步,錯別字減少是分不開的。真可謂一舉多得,“一分耕耘,一分收獲”我們師生共同解決了這個令人頭疼的問題。

  二、現(xiàn)代文閱讀交給學(xué)生答題方法

  解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走:

  第一步,縱觀全文,把握主旨

  一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。往往行之有效。

  二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句,文章的主旨常常隱含其中。

 、俨灰敝プ鲱},在進(jìn)入題目之前,必須讀兩遍文章。第一遍速讀,作快速瀏覽,攝取各段大概意思,建立起對文章的整體認(rèn)識,集中解決一個問題——選文寫的是什么?第二遍精讀,仔細(xì)閱讀每句話,揣摩、參悟一些重要的句子、段落,對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。

 、诋嫵鲈谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落,畫出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的,通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路,結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識,找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文,在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句,閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意,尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情,它們往往就是全文的主旨所在。

  牢記:欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題,堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

  第二步,認(rèn)真審題,定向掃描

  做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題,抓住了審題這個關(guān)鍵,就找到了答題的訣竅,F(xiàn)代文閱讀的審題,就是要仔細(xì)分析題干,把握題目要求,即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成,一是文章作者的話,一是命題者的話。設(shè)置題干的目的,主要是限定答題內(nèi)容;同時,命題者為了使考生不至于茫然無緒,往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示,找出每一道題的出題點,鎖定答題區(qū)間,具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,認(rèn)真揣摩上下文的文意,準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息,大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

  牢記:題干提示了答題范圍,題干規(guī)定了答題角度,題干提供了答題思路,題干隱含了答題信息,題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

  第三步,篩選組合,定向表述

  文學(xué)作品閱讀多為主觀題,其題干不僅能顯示答題的區(qū)域,還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的`角度回答問題,問什么答什么,使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

  牢記:

  1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

  遇到的題干如果是否定形式,就采用先反后正的答題方式,避免遺漏要點;遇到的題干如果是肯定形式,就采用正面的答題方式。

  2、弄清題干語言的構(gòu)成形式,確定答題語言形式。

  題干的結(jié)構(gòu),是表意的外在形式,暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成,分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。

  3、弄清題干中作者的話和命題者的話

  題目中出現(xiàn)作者的語句,一般是學(xué)生要理解和分析的對象,而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

  4、變含蓄為直接,變分說為概括。

  高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文,語言不僅有豐富的內(nèi)涵,還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉,有的生動細(xì)膩,有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息,在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點,然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句,把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象,概括性的語言,即為所需答案。

  5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

  現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息,因此,要依照作者的思路來理解作品,多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄,有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答,有時要求綜觀全文,從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

  三、作文訓(xùn)練 常抓不懈

  作文指導(dǎo)實踐常常面臨兩種困境:一是學(xué)生有東西寫不出,二是沒有東西硬要寫,以致學(xué)生害怕作文。造成這種局面的原因,一是當(dāng)前的大多數(shù)作文教學(xué)關(guān)注的僅僅是寫作活動結(jié)果,學(xué)生寫作文就是為了應(yīng)付老師和考試,語文教師也多只是按考試的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生作文進(jìn)行評判、批改。作文之前對審題、立意作些指導(dǎo),而后便讓學(xué)生寫作,似乎成了教師固定不變的作文教學(xué)程式。整個作文寫作過程,學(xué)生大多處于機(jī)械、靜止、被動、應(yīng)付狀態(tài)。二是長期以來作文教學(xué)及其指導(dǎo)一直處于無序和隨意狀態(tài)。教師對學(xué)生作文寫作思維路徑的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)相對不足,缺少了對作文重要環(huán)節(jié)寫作過程中的指導(dǎo),這對寫作 寫作本是一項復(fù)雜而艱苦的思維活動,因此,在學(xué)生作文過程中為他們做些鋪路搭橋的工作必不可少,而其中最重要的方面在于點撥作文寫作思路。葉圣陶先生曾反復(fù)強調(diào)“語文教學(xué)要重在教思路”,這對作文教學(xué)來說尤其重要。許多學(xué)生有東西寫不出往往是不會調(diào)理寫作思路所致,因此進(jìn)行寫作思路指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)成為對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的重點。

  理清寫作思路,并非僅僅講解作文模式。每種文體往往都有其獨特的樣式,于是不少教師對文體、模式津津樂道。文體、模式固然好講,但讓涌動著生命激情的少年寫作文時只是固著于套用既定的模式,再有味道的東西也會索然寡味。而且模式也許更適合生存寫作,對于生命寫作而言,文心似水、隨物賦形才是生命意識的流動。因此,寫作過程的指導(dǎo),重在思路點撥 。任何成功的作文,都離不開恰當(dāng)、巧妙的思維方法。思想是一個人具有創(chuàng)造性的標(biāo)志,優(yōu)秀學(xué)生總會追求獨特的思維方法和深刻而富有創(chuàng)造性的表達(dá)。作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的思維方法。

  四、模擬考試,精講精練

  每年進(jìn)入五月份,我們學(xué)校每周舉行一次模擬考試,我們精選試題,考題質(zhì)量接近往年真題?荚嚂r間與中招完全吻合,做題時要求學(xué)生把模擬當(dāng)中考,既要求答題速度,又要求答題質(zhì)量,考后老師及時批改,及時評卷,幫學(xué)生查找不足,并給以方法指導(dǎo),通過有代表性試題的分析,使學(xué)生觸類旁通、舉一反三,從而提高學(xué)生應(yīng)考能力。

  回顧這兩年的中招考試,我們雖然取得了一些成績,但成績只能代表過去,作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”謝謝大家!

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數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,談幾點我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議:

  一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)習(xí)的效果,平時一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣,引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學(xué)生要“曉之以理,動之以情!弊寣W(xué)生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

  要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。

 。1)熱愛學(xué)生

  作為老師我們必須熱愛學(xué)生,老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友,會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,對他們愛而不溺,嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時候就必須較真,就拿我班的一個實際案例來說吧,有幾個學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個學(xué)生叫家長來開家長會,放學(xué)后他們幾個留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,家長保證今后要負(fù)責(zé)任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了,唯獨有一個孩子家長沒來當(dāng)時天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學(xué)校,才在這兒租著房子上學(xué),年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學(xué)習(xí)動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學(xué)成績95分,他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生!

  (2)理解學(xué)生

  做學(xué)生的良師益友,要真正做到關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,負(fù)擔(dān)很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學(xué)們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

 。3)尊重學(xué)生

  對待學(xué)生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學(xué)生錯了你可以耐心的說服教育。

 。4)和家長聯(lián)系溝通

  家庭教育很重要,每帶一屆新的學(xué)生,我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當(dāng),否則會適得其反。

  處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn),積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

  二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方法要科學(xué)化,促進(jìn)效率提高

  教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在平時課堂訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動腦筋,思維不靈活,學(xué)習(xí)不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀(jì)律差,自控能力差,學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學(xué)中我的對策是:

  一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。

  二是設(shè)計問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強學(xué)習(xí)的'自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,我設(shè)計問題時由易到難,讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會展示。針對他們有意注意時間短的特點,我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué),然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點,在課堂活動中,師生活動交替進(jìn)行,活動方式多樣化,例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,我采用讓學(xué)生動手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)生風(fēng)采展示,組間競賽等活動讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動,表現(xiàn)的機(jī)會多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。

  三是教學(xué)過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規(guī)律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點!皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講;講了也不會的不講。

  四是合作交流促成績,評價方式多元化,評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,在這份檔案中針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進(jìn)行積分評價,每個星期,我都會把每個人,每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競爭,并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴(yán)明,11組成績在前三的進(jìn)行獎勵,后三的進(jìn)行懲罰,獎勵可以物質(zhì)獎勵,給學(xué)生發(fā)獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進(jìn),讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學(xué)生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進(jìn)步了,那整個班級的成績自然會有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。

 。ǘ┥钔诮滩,把課本由薄變厚

  我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,更加注重學(xué)生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個知識都是學(xué)生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,在平時的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。

 。ㄈ┳⒅乜谡Z評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

  教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學(xué)生行為的評價,但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學(xué)生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機(jī),不失時機(jī)的針對每個學(xué)生的長處,及時給與評價。

  (四)做好學(xué)生考試成績的分析和反饋

  質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測,及時開展教情、學(xué)情分析,及時反饋,隨時關(guān)注學(xué)困生,注意他們的點滴進(jìn)步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),書寫要認(rèn)真,做題要嚴(yán)密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

  三、課后作業(yè)少而精

  作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,為了鞏固所學(xué)知識,家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點訓(xùn)練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去,既是對所學(xué)知識的鞏固,又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲,又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復(fù)刺激,至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負(fù)責(zé)講解,組員有錯,組長負(fù)責(zé)出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時讓學(xué)生當(dāng)面更正,作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,數(shù)學(xué)老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點,又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學(xué)吧。

  四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作

  俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學(xué)生,作為老師,我們不能放棄任何一個學(xué)生。無論是哪個班級總有學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生,但卻沒有學(xué)習(xí)絕對差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時較差的學(xué)生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學(xué)習(xí)成績,便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,只給予學(xué)生壓力,只給予學(xué)生批評而不鼓勵,不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調(diào)動他們,那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學(xué)困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢,基礎(chǔ)差,但知道學(xué)。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學(xué)生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學(xué)期我班有個學(xué)生,腦子挺好的,就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學(xué)習(xí)成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學(xué),曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學(xué)習(xí)主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學(xué)了,謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學(xué)生是至關(guān)重要的。對于第二種學(xué)生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導(dǎo)他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,哪怕一天學(xué)會了一道題,一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學(xué)生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時也讓自己所學(xué)知識得到鞏固,當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學(xué)習(xí)上競爭的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

  五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,常有發(fā)生。有些學(xué)生計算粗心大意、經(jīng)常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對作業(yè)中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個機(jī)會,不失時機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,如利用小學(xué)生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學(xué)算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時,比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真,工整規(guī)范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計算正確,按時完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚、鼓勵。

  每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗”。

  讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。

  正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。

  六、認(rèn)真復(fù)習(xí),講究方法

  數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密,精練,具有高度的概括性。教學(xué)概念時,應(yīng)教會學(xué)生“咬文嚼字”,逐字推敲,弄清每個字詞的含義,分清每個概念的層次要點。例如:平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個要點:“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學(xué)生想一想,如果三個要點去掉一個后,平行線的內(nèi)涵和外延會發(fā)生什么變化?

  在復(fù)習(xí)概念時,還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。

  總之,只要我們在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時,注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認(rèn)識,并能舉一反三,靈活應(yīng)用。

  數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,我們常說:"教學(xué)有法,但教無定法".對搞好教學(xué)工作,每個人的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法,向大家匯報,稱不起經(jīng)驗,僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請批評指正。

  一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。興趣是最好的老師,孔子說"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對知識的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中,真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

  首先,我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系,主動與學(xué)生交流,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學(xué)生對老師有較強的信任感、親近感,那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,達(dá)到"尊其師,信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué),父親出車禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時時間上照顧不到他倆,有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著,我主動去和他們交流,問問等媽媽的時間長不長,餓不餓,有時給點吃的,并告訴他們在等待的時候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對我產(chǎn)生很強的信任感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。

  其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),力求形式新穎,直觀明了的方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn),比如左邊畫上3個草莓,右邊畫上8個草莓,用合計的符號標(biāo)上,這樣直觀明了,學(xué)生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動物或生活用品,碗、盤子等。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個問題懸念;引發(fā)一次認(rèn)知沖突;創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境;提供一次動手實踐的機(jī)會;恰當(dāng)運用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

  再次,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個因素就是給予學(xué)生成功的滿足感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個人都渴望得到成功,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,就會使他們對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時肯定學(xué)生的成績,哪怕是一個小小的問題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計梯式問題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗,從而樹立自信心,增強學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生,我設(shè)計適合他們的題,考慮到他們一定能做對,讓他們?nèi)プ,做對后給與表揚、肯定,增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽,如"看誰算得快""看誰算得準(zhǔn)""看誰的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來,在各個層面取得成績,這樣激勵的作用會更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。

  二、提高課堂效率。

  教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,不斷成長的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?

  1.備課,在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,我認(rèn)為有一個很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個知識點,不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識點的遷移、銜接,難點的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,做到人對題,那道題是那些學(xué)生不會都要對上,比如說,我在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時,要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計教學(xué),像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對于商的中間和末尾有零都不會,所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計有關(guān)這方面的題,課堂練習(xí)時特意讓他們幾人版演。再一個,在備課上課的過程中,我個人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學(xué),我喜歡拿出一個,用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的`知識點或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法,比較省時,但不影響教學(xué)效果。

  2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計有關(guān)這部分計算方法的應(yīng)用題教學(xué),每次遇上這樣的新課教學(xué),我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,并指名學(xué)生講解,說明為什么,老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,教師只要把難點講清講透,重點排除就可以了,學(xué)生也會對癥下藥的去聽講,這樣既省時又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點,化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個新舊知識的契合點,讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時要注重前后知識的銜接和以后教學(xué)知識的重難點而教學(xué),例如在四年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時,接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,我對倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié),總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,講解時考慮到將來分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù)已知順向思維,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思維,這樣為將來六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊。

  3.訓(xùn)練,讓學(xué)生多動腦勤動筆,圍繞重點進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好"數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計算教學(xué)為例,要使學(xué)生計算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓(xùn)練。因此,我在平時的計算題教學(xué)中,必須要每個學(xué)生都掌握每種題型的計算方法,容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練,例如,在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時,由于剛接觸,多數(shù)學(xué)生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯,針對這個情況,我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練,堅持每天一題,這樣持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類計算題的難點,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

  4.總結(jié),教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問題,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

  三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。

  1.上課,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會取得好的效果,所以我講課時學(xué)生必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí),歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來,有些還要熟背。例如,像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友,還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。

  2.做作業(yè),會做作業(yè):在平時我要求學(xué)生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍,特別是感覺不會做的題。審清題目再做,尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等,于是我每次只讓學(xué)生做8道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力爭全對,這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣,哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完,改錯時必須是一個學(xué)生一個學(xué)生的進(jìn)行面批,每節(jié)課間訂5,6個學(xué)生,先訂最差的,這樣以此類推,到下午放學(xué)全部訂完,師生從不拖作業(yè)。

  3.總結(jié)復(fù)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,我會引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對某一知識點,分析可以如何出題。例如:學(xué)生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒有直接告訴半徑,而是告訴周長,如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長,還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。

  四、學(xué)會傾注愛心。

  大家不難發(fā)現(xiàn),班級學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師,應(yīng)該偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行題與人對應(yīng)的單獨輔導(dǎo),針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應(yīng)用題入手。除此之外,還在班里實行"學(xué)困生承包制",一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個學(xué)困生,我們班共分了這樣的10對學(xué)生,學(xué)生教會后老師再出題檢查,防止忘記對特困生的計算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo),有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題,簡單應(yīng)用題做起,鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對的幫扶對象有一點進(jìn)步,就在全班進(jìn)行表揚,這樣,極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉,以情暖人,以情動人,傾聽他們的心聲,觸動他們的心弦,點燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念,不放棄每一個孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對癥下藥,他們肯定會有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著"嚴(yán)、信、實、恒"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,踏實地學(xué)習(xí),務(wù)實地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。

  以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會,有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。

  數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  我自任教以來一直從事小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué),取得了點滴的成績,今天受領(lǐng)導(dǎo)的委托和大家一起探討如何提高數(shù)學(xué)成績及作業(yè)的書寫問題,我感到很榮幸。

  我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門讓人變得更聰明的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是獲取知識和應(yīng)用知識的過程。獲取知識,重視的是方法;應(yīng)用知識,強調(diào)的是策略。獲取知識的方法和應(yīng)用知識的策略可以說比知識本身更重要,但都離不開知識這個基礎(chǔ)。人就是在獲取知識和應(yīng)用知識的過程中智力得到開發(fā),思維得到發(fā)展,變得更聰明。我在教學(xué)中注重抓好以下幾點:

  一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復(fù)習(xí)。

  新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要重視課堂上的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要求學(xué)生要緊跟老師的思路,積極展開思維,讓每個注意自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè),勤于思考的能力,從某種意義上講,應(yīng)營造不懂即問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于有些題目由于學(xué)生的思路不清,一時難以解出,應(yīng)讓學(xué)生冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識體系。

  二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題是難免的,讓學(xué)生熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高學(xué)生的分析、解決能力,掌握一般的`解題規(guī)律。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓學(xué)生的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運用自如。實踐證明:越到關(guān)鍵時候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

  三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。

  首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓學(xué)生理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。

  在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

  由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

  在抓好教學(xué)成績的同時,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

  從事教育工作以來,我深深地感覺到培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣對孩子自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。就數(shù)學(xué)學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說,這是小學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在低年級學(xué)生中更應(yīng)該加強培養(yǎng)。如指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆,教會他們寫數(shù)字的順序,嚴(yán)格看書、寫字的姿勢,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”等。學(xué)生按照老師的要求認(rèn)真去做的話,得到的益處將會影響其一生。所以我在數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中,采取了各種方法來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

  首先,充分利用教師范寫的作用,以身作則,要求學(xué)生做的教師一定做到。特別是板書時,一定要做到筆畫規(guī)范、字跡工整、排版美觀整齊。榜樣的力量是無窮的,孩子們會潛移默化地受到老師良好書寫習(xí)慣的影響。

  第二、重視書寫指導(dǎo),采取多樣的評價措施促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生的心理特點的一方面就是愛聽贊揚的話,有競爭得勝的心態(tài),渴望得到老師和大家的肯定和表揚。我對學(xué)生作業(yè)的書寫漂亮的作業(yè),一律在作業(yè)本上寫上表揚激勵的話語。我經(jīng)常通過傳看書寫工整、本面整潔的學(xué)生作業(yè)這種方法,鼓勵書寫方面做得好的孩子,鞭策書寫不好的學(xué)生,取長補短,促使其他學(xué)生向?qū)懙暮玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常舉辦作業(yè)展評,時常將書寫漂亮的學(xué)生作業(yè)展覽出來,讓書寫認(rèn)真的孩子感到高興,書寫不認(rèn)真的孩子會暗下決心努力向上,力爭也能讓老師展覽出來。當(dāng)然好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一促而就的,教師也應(yīng)取得家長的支持和配合,在每次作業(yè)時也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生書寫情況,不管是課堂作業(yè)或是課后練習(xí),都應(yīng)在孩子初學(xué)時,多加指導(dǎo)和幫助。

  培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實施素質(zhì)教育的重要途徑,好的習(xí)慣使人受益一生。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過:“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷增值,而人在整個一生中就享受著它的利息!痹诙嗄旯ぷ鲗嵺`及數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要逐步內(nèi)化,使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì),這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,高度重視,從小行為入手,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。在家庭和學(xué)校的共同努力下,孩子們才能更快更好地適應(yīng)學(xué)校生活,早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后更好地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  以上是我平時的一點做法,不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評指正。

  數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  今年我擔(dān)任6年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使我的教學(xué)更有效,我先找出兩個班學(xué)生存在的問題,再具體問題具體分析,找出解決的方法。

  首先,我談?wù)劻话、六二班存在的共性問題:

  1、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識差、底子薄,學(xué)困生多。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,靜不下心來學(xué)習(xí)。包括不認(rèn)真聽課、作業(yè)不寫或不及時上交,家庭作業(yè)完成質(zhì)量差。

  3、學(xué)生的家庭教育跟不上,大部分家長覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)是老師的事情。

  針對這些問題,我是從以下幾個方面來解決的:

  一、向40分鐘課堂要質(zhì)量

  1、精心備課

  教師備好課是構(gòu)建有效課堂的前提。備課要備課標(biāo)、備教材,備學(xué)生,備教法學(xué)法,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點、難點、關(guān)鍵,了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu);選擇合適的教法和學(xué)法,善“啟”善“導(dǎo)”。

  2、打造有效的數(shù)學(xué)課堂

  課前,讓學(xué)生預(yù)習(xí)。課始約5分鐘。由于學(xué)生課間活動剛結(jié)束,思想和情緒還未恢復(fù)平靜,所以,這段時間教師應(yīng)安排能夠使學(xué)生情緒和思想盡快地安靜下來、注意力能盡快集中起來的一些活動。課開始的第6分鐘至第20分鐘,這一時間內(nèi)學(xué)生精力最充沛,注意力最集中,思維最敏捷,是學(xué)習(xí)掌握新知識的最好時機(jī),這段寶貴時間要充分利用好,探究本節(jié)課新知。課末10分鐘,不少學(xué)生注意力開始不自覺地轉(zhuǎn)移,有的開始渴望講話,有的開始搞小動作。在這段時間里,不宜安排學(xué)生聽講,安排能讓學(xué)生充分動口、動腦、動筆的活動。

  3、注重評價,多表揚,少批評。

  課堂上,評價學(xué)生時應(yīng)注意多鼓勵、多表揚,少批評、少指責(zé),注意的教育的平等與公平,努力尋找學(xué)生的閃光點,加以指導(dǎo)和訓(xùn)練,以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

  二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  著名教育家葉圣陶說過:“教育是什么?簡單地說,只須一句話,就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣!毙W(xué)數(shù)學(xué)教育家吳正憲也曾說:“在教育教學(xué)工作中最重要的是什么?就是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣!”凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子,都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績忽好忽壞的孩子,往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開學(xué)初的前兩周要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、認(rèn)真思考、作業(yè)書寫、計算驗算、合作交流等方面進(jìn)行練習(xí),一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,在以后的教學(xué)中鞏固強化,對教學(xué)起到事半功倍的效果。

  三、融洽師生感情

  一位教育學(xué)家說過這樣的話:“一個數(shù)學(xué)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教得喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”。因此在教學(xué)中師生相互交流合作是非常重要的。上課時要及時調(diào)控學(xué)生的情緒,良好的'學(xué)習(xí)情緒能促進(jìn)和增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,使其自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)教師在平時要多找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想動態(tài),做學(xué)生的良知益友,建立民主、活躍的課堂氣氛,教師妙趣橫生地教,學(xué)生生動活潑地學(xué),達(dá)到學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮,教師的主導(dǎo)作用得以運用的目的。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力,這樣學(xué)生才能喜歡這位教師,進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

  四、師徒結(jié)對,助力學(xué)困生。

  我在班上建立了“師徒”微型小組,讓一個學(xué)優(yōu)生帶一個學(xué)困生,首先,我與學(xué)困生共同制定出學(xué)習(xí)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由小老師監(jiān)督實施。其次,讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用課余時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),學(xué)困生有不明白的問題及時請教。最后,我還制定了學(xué)困生評價獎勵措施。學(xué)困生受到進(jìn)步獎勵,師傅享受同樣獎勵。

  五、家校合作,共促成長

  家庭是學(xué)生成長的搖籃,良好的家庭教育有助于孩子形成良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。在教育的過程中,重視和家長進(jìn)行溝通,家校之間坦率而又真誠的交流,充分而又對稱的信息分享,經(jīng)常性的聯(lián)系,是良好的家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。根據(jù)不同情況,將家長召集在一起分析學(xué)生問題及形成原因,商討教育失誤及改進(jìn)措施等。征求家長對教育的意見及要求,并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標(biāo)及措施,從而增強家長與教師的教育一致性,提高了教育合力,幫助學(xué)生成長。

  數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  自20xx年踏上三尺講臺以來,我一直默默無聞的工作著,“學(xué)高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時刻不忘自己肩負(fù)的使命,盡職做著自己應(yīng)該做的事情,必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個機(jī)會,讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流,我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動中大膽實踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

  二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

  1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記。做批注。

  2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè):指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識點,然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。

  3、讓學(xué)生及時糾錯:要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個作業(yè)粗心,學(xué)習(xí)惰性心理強的同學(xué),做作業(yè)時肯定會特別認(rèn)真,因為他懶呀,如果不細(xì)心或因為其他原因做錯了,還得再抄一遍。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  三、重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗積累:

  鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué),另外,每學(xué)完一個單元,讓學(xué)生做一次數(shù)學(xué)小報,可以整理本單元的知識要點,也可以寫自己的糾錯體會,或者反思自己的學(xué)習(xí)過程,等等。學(xué)生在制作小報的過程中提高了他們的知識梳理能力,也鍛煉了自己的動手能力,更能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗。

  四、給后進(jìn)生一個尊重的位置,重視對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  作為教師我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生。剛踏上工作崗位的那幾年里,我在孩子們犯錯時,而又無能解決時經(jīng)常會溜出一句:“不行你就挨墻,坐到最后去!闭f的多了,學(xué)生都會認(rèn)同這樣一個觀點;最后一排是差生坐的位置,誰坐到哪,肯定是最差的。慢慢的,不管什么原因,只要一個孩子坐到最后一排,他就忽然消沉了。

  他已經(jīng)給自己下了一個定論,他是差的,所以老師讓他坐在最后,再也不管他了。我們這樣做,對教育一個孩子起不到絲毫的作用,只會適得其反。我們應(yīng)該給后進(jìn)生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們,老師很關(guān)愛我們”的一個足夠尊重孩子的座位。在我們班我是這樣做得:大部分孩子根據(jù)身高和學(xué)習(xí)小組需要,從前往后排,每周左右交換,后4排推位交換,這樣就沒有所謂的固定的最后一排了,把這些后進(jìn)生安排與學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的.學(xué)生同坐,而且離講臺比較近。上課時將目光在他們身上多停留一會,給他們一些回答問題的機(jī)會,讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重,從而“親其師而信其道”。后進(jìn)生因為學(xué)習(xí)成績差,往往有厭學(xué)情緒,不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為,我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生,可以適當(dāng)降低對后進(jìn)生要求,讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心,找回自己的尊嚴(yán),重新燃起學(xué)習(xí)的興趣,體驗到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)可以降低難度,減少作業(yè)量,循序漸進(jìn),但始終要把握好適合他們的度。“

  當(dāng)然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,運用,在實踐中反思,在反思中進(jìn)步。

  以上只是我個人的一點不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn),希望各位老師能多指教,對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。謝謝!

  數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天非常高興能有機(jī)會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。

  一、備課

  備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點,了解低年級孩子的認(rèn)知特點。我會通過仔細(xì)閱讀與教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點,能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  二、課堂教學(xué)常規(guī)

  第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的'事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學(xué)生與之前相比,學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當(dāng)運用游戲教學(xué),這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點,還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  第二,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認(rèn)真,比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,比比誰還有更好的回答等等。

  其次在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強,上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學(xué)生們對下句,同時坐端正不再說話。

  第三,重視書寫。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚為主。

  三、作業(yè)布置與反饋

  作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

  俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!

  數(shù)學(xué)老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

老師們:

  學(xué)無止境,教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),我仍在摸索中,下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和認(rèn)識:

  上課時教師要精講。開門見山地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生注意力集中的時間很有限,上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機(jī),我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢?

  教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,對教材不知教了多少遍,但在備課上從來都是一絲不茍,特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,必須要靜下心來,閱讀教材,認(rèn)真思考,構(gòu)思教法。因為不管教多少遍,這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年,對知識的重點、難點,每屆學(xué)生的不同,及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題,一定要在腦子里想一遍,使自己的思路清晰,切入點準(zhǔn)確,語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明,學(xué)生接受起來才能順理成章,不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化,復(fù)雜問題更難化。

  紀(jì)律是教學(xué)實施的保證,加強紀(jì)律建設(shè),狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級,為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,我用近一個月的時間加強紀(jì)律建設(shè),我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實、不恥下問的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對數(shù)學(xué)不感興趣,所以上課時總不能集中精神。

  興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時,我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我都教得很慢,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這些年來,盡管初接的班級數(shù)學(xué)成績不理想,總是同年級整體成績最差的班級,但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來。最大的欣慰是:進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息:老師,小學(xué)時的嚴(yán)要求,使我現(xiàn)在獲益匪淺,我對數(shù)學(xué)感興趣了,我不怕數(shù)學(xué)了。

  在課堂上以自主探索為主,讓學(xué)生多動腦,勤動筆。精心設(shè)計練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。

  課堂作業(yè)每位老師都及時批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,及時批閱家庭作業(yè),如果有錯,就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的`批閱非常重要,高年級的學(xué)生很會察言觀色,如果老師不及時批閱作業(yè),他們就會“偷懶”,作業(yè)的質(zhì)量就會很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

  復(fù)習(xí)要有計劃,有目的。無論是平時復(fù)習(xí),還是期末前的復(fù)習(xí),必須制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)測,對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測。

  有了計劃,就要嚴(yán)格按計劃行事,不要隨意更改。

  復(fù)習(xí)時要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時,分層施教好像不容易操作,但復(fù)習(xí)時就相對容易一些。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),比如計算題,可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

  進(jìn)行分層教學(xué),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實,每個學(xué)生都是想進(jìn)步的,因此,課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,我感覺最好的辦法是分層教學(xué),在教學(xué)中,我始終堅信的教學(xué)理念是:關(guān)注每一個學(xué)生,讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,以此來推進(jìn)整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高。

  計算練習(xí)要持之以恒。

  數(shù)學(xué)知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象,導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化。隨著年級的上升,到了五、六年級,學(xué)生的差距已比較明顯,部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié),造成知識體系不連貫,在復(fù)習(xí)階段,常會出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難,接受不了,理不出思路來,故而開始厭學(xué),產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單,無心聽課,久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。

  大家都知道,好的學(xué)生比較自覺,老師不用怎么理他,他們也會學(xué)得很好,對于學(xué)困生如果老師不盯著他,他的成績就會一落千丈。所以我對這些學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)有時還要一對一地進(jìn)行輔導(dǎo),根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足,全面進(jìn)行輔導(dǎo),有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和練習(xí),他們才能記住。說實在的,教這部分學(xué)生就是在考驗老師的恒心和耐心,加強畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,及時總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗與好做法,在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測試,通過比較與研究,徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題,做到協(xié)同作戰(zhàn),整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

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英語老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家中午好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個教學(xué)交流的平臺,今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法,談不上什么經(jīng)驗,如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處,請各位老師批評指正。

  葉圣陶先生說過,“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法!痹谖疫^去十多年的教學(xué)生涯里,我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條,堅持把課前、課中和課后進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的全過程教學(xué)方法,身體力行,并在實踐中不斷總結(jié)提升。

  一、課前:

  是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備,是提高學(xué)生興趣的試金點、提高課堂效率的魔法師,是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求一些方法,解決自己遇到的困難,不求做到最好,只求比昨天做得更好!

  在教學(xué)中我一直堅持積極主動的自主學(xué)習(xí)方法,讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典,所以會特意布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓他們在自己的能力范圍內(nèi)先自行解決問題,再在老師的幫助下克服問題,這樣為孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅實基礎(chǔ),也為未來漫長的英語學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神,這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。

  二、課中:

  是教師傳道受業(yè)的實驗田,提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過場,不炒回鍋肉,我盡量要求自己做好如下幾方面:

  1、課堂教學(xué)時要有健康的心態(tài),勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。

  2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時刻關(guān)注自己,時刻注視自己,才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏,集中精力學(xué)習(xí)。

  3、搭建良好的師生互動平臺,及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的.動態(tài)。

  4、教學(xué)中加強小組合作,讓老師沒講懂的,通過合作的方式,去弄清楚問題的所在。

  5、關(guān)注差生,鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題,再通過鼓勵,提升他們學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的興趣。

  6、提升學(xué)生的自信。自信是一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié),趙曉波曾經(jīng)說過:”自信的力量,在于即使自處逆境,亦能幫助你揚起前進(jìn)的風(fēng)帆,自信,是成功的起點,是人生的堅強支柱。沒有自信就相當(dāng)于精神已消退,沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。

  三、課后:

  1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。 書讀百遍,其義自見不僅適用于語文教學(xué),英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語言信息,豐富學(xué)生的英語詞匯量,在閱讀、寫作時,信手拈來,有話可說。

  2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅,靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自然拼讀法,以及聯(lián)想法,讓學(xué)生很好的參與單詞記憶,使困難的單詞簡單化,簡單的單詞明白化,達(dá)到自我提升,自我進(jìn)步的理想境地。

  3、課后培養(yǎng)一支踏實肯干的小干部。

  差生是每個班不可避免的現(xiàn)象,讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間,還能起到很好的作用。

  課后我不斷的加強學(xué)習(xí),看教學(xué)碟子,聽優(yōu)質(zhì)課,向優(yōu)秀的課堂看齊,向優(yōu)秀的老師看齊,力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。

  課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng),遇到棘手的學(xué)生,如何應(yīng)對,如何與家長溝通,讓他們不厭煩,又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。

  也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用,我只是僥幸自己遇到更好的團(tuán)體而已。

  在這里要強調(diào)的是:所有的教學(xué)原則和方法必須落到實處才能生根發(fā)芽,否則再好的方法就是一張白紙,空談,而且學(xué)生還不會相信你,使教學(xué)管理舉步維艱。

  以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方法。說實話,這個方法對在座的各位來說,既不時髦,也不“高大上”,但我在這里最想說的是:大道至簡!只要我們每天堅持把簡單的事情做好,這就是最大的“不簡單”!只要我們持之以恒的堅持,并不斷總結(jié)改進(jìn),那么難教的學(xué)生就會越來越少。 這就是我的方法,堅持自己的原則,完善管理,與時俱進(jìn),做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗,一個最沒有“高度”的簡單經(jīng)驗!感謝大家的聆聽!如有不妥之出,還望大家提出寶貴的意見,我將不斷完善自己。

  英語老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:

  大家好!

  下面把我平時在教學(xué)中的體會和特別注重的幾點做法向大家做一匯報,有不當(dāng)之處,請批評指正。

  一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計。

  課堂是學(xué)生汲取知識最重要的陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。

 、逍率谡n的教學(xué)設(shè)計

  在新授課的教學(xué)過程的設(shè)計中,必須以學(xué)生為中心,活動的設(shè)計要適合學(xué)生的特點,讓學(xué)習(xí)的過程充滿快樂,培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)自信心。尤其小組活動,其目的在于讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自我。因為在進(jìn)行小組練習(xí)時,學(xué)生不會膽怯,不會有任何思想顧慮,并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開來,他們可以互相糾正,共同進(jìn)步。當(dāng)他們站起來回答時,由于有了充分的準(zhǔn)備,錯誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動時,老師應(yīng)該走到學(xué)生中去,盡量兼顧到每個小組,看看是否有問題,把他們?nèi)菀壮鲥e的地方計下來,全班一塊糾正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演,不同程度的給予鼓勵。這樣做,可以增強學(xué)生的自信心和成就感,漸漸就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也有助于建立良好的師生關(guān)系,對英語的教和學(xué)都有很大的幫助。

 、婢毩(xí)課的教學(xué)設(shè)計

  練習(xí)課是以練為主,通過練習(xí)使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識點,通過單元檢測及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺。一般來說,除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分:①復(fù)習(xí)已教過的語言材料;②強調(diào)已學(xué)的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中,教師的'作用都有所不同,如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點”,練習(xí)冊中的練習(xí),口、筆頭練習(xí)等加強學(xué)習(xí)運用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng),要隨時根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

 、鐝(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計

  復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測為主,通過精講和檢測使學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個目的、教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。

  知識方面,要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識,尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面。要求學(xué)生運用所學(xué)語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面,要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上,循環(huán)往復(fù),達(dá)到對技能的熟練掌握,使技能的運用自動化。能力方面,要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上,要有綜合能力,即能把三者結(jié)合起來,為交際初步運用英語。要做好復(fù)習(xí)備考檢測,就要求教師必須努力、鉆研教材,吃透教材,依據(jù)《大綱》,明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個單元的教學(xué)重點,并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面,又要突出重點,難易要適中,能夠較全面地檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作。

  二、課后作業(yè)的布置。

  課后作業(yè)必須根據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點來設(shè)計,一定要有針對性。而且是反復(fù)做,尤其是在學(xué)生容易出錯的地方。因為我代的都是差班,所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子,一定要抓好基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒,同樣類型的題要間隔做,加深印象。這樣他們做題的準(zhǔn)確率就會不斷上升,自信心也隨之大增。

  以上是我在教學(xué)中的幾點體會和做法。有什么意見,請大家指出來。謝謝。

  英語老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  上午好!

  今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗,我感到萬分的榮幸,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和鼓勵,也感謝各位老師對我的支持和理解,還有英語備課組組長彭雪萍老師對我的指教和幫助,使我能夠不斷的進(jìn)步和成熟。不過我真的感到很慚愧,我知道自己還做的不夠完美,教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗,算作是與老師們的探討和交流吧。

  第一、充分利用好英語早自習(xí)

  在教學(xué)實踐中,我深深地感覺到利用好英語早自習(xí)對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍,其義自現(xiàn)。作為語言類學(xué)科,英語和語文都要讓學(xué)生自主的讀”,F(xiàn)在想來確實如此,語感的'形成,英語的運用都離不開朗讀。不僅要讀,而且聲音要大,李陽瘋狂英語中說,大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉,只有大聲的讀才能讓眼,耳,心,嘴都利用起來,以達(dá)到全身心的投入,精力才能集中起來。

  有時為了增進(jìn)對課文或知識點的理解,學(xué)生讀的同時,我也讀。因為學(xué)生比我更年輕,聲音理當(dāng)比我的宏亮,所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生只見其口形不聞其聲時,我便開玩笑說他“裝斯文,有勁不使”。久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣,當(dāng)讀書聲變小時,只要我拿書開始讀,他們便條件反射般聲音大起來了。

  第二、強化詞匯、句型、語篇教學(xué)

  記住英語單詞是學(xué)好英語的前提條件,在詞匯教學(xué)方面,我喜歡把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型上,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶,這樣不僅對單詞的印象更深刻,而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學(xué)方面,強調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果。

  第三、巧抓閱讀,促進(jìn)寫作

  閱讀既是一種能力,又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說,閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。我堅持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著學(xué)生一起閱讀《英語輔導(dǎo)報》的彩頁閱讀版本,這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景,開闊視野的同時豐富了語言知識,擴(kuò)大了詞匯量。上好閱讀課,對學(xué)生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此,我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅持交替練習(xí)。鼓勵學(xué)生每天勤查字典,養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。

  第四、真誠待人,因材施教

  我國著名教育家陶行如先生說過:“教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”一直以來我都用一顆真誠的心對待學(xué)生,在課堂上我會直言不諱,一針見血的大叫某個有小動作的學(xué)生的名字,一開始的時候弄得女生面紅耳赤,男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格,我就是一“心是口是”的直人,唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁,在我的眼中無所謂成績好與差的學(xué)生,只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會盡力去幫助他,鼓勵他。以前我總希望每個學(xué)生都能掌握我教的東西,但現(xiàn)在知道那只能讓成績差的學(xué)生學(xué)的痛苦,讓我教的更痛苦,所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。

  以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會,有不當(dāng)之處希望大家批評指正。在今后的教育教學(xué)工作中,我會多像各位老師前輩學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況,不斷提高教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,更嚴(yán)格的要求自己,盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

  英語老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

各位老師:

  大家好!今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來和大家交流我們組平時的做法,歡迎各位老師批評指正。

  我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

  我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間,我們都積極的參與進(jìn)來,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時,在課后及時將課堂上敗筆記錄下來,在集體備課時提出來,互相切磋討論,往往會有很大的.收獲。同時,也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時時備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語組的老師們都坐在一個辦公室,每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點,哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時更有效,實踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。

  其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來,更需要學(xué)生能動的起來。所以,我上課時,會偶爾跟學(xué)生開開玩笑,插入一點點題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

  但我們英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長的一個單詞,化成幾個音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫,對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的方法,每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背,組長跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次,對沒有完成的學(xué)生進(jìn)行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。

  希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!

  英語老師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

各位老師:

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會,讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗談不上,只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。

  回顧自己上班以來在英語教學(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”,而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距,重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對上好一節(jié)課有沒有去想辦法,有沒有時刻給自己提要求,有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。

  1. 確立了適合的教學(xué)目標(biāo)。

  通過開學(xué)初前兩周對這屆學(xué)生的觀察,及所有任課老師的反映,我們就意識到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差,所以我們對他們的期望值也就降低下來,我把教學(xué)目標(biāo)確立得很低,比如說:原來一個早讀要讀默一個單元的單詞,這屆學(xué)生我只要求一個早讀讀默半個單元,原來一節(jié)課需要講兩個句型的,我一節(jié)課只講一個句型,只求每天少講一些,只要他們能學(xué)會就行,作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè),連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型,沒有考過綜合的題,但是沒想到要求的低,學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù),反而大大增強了他們學(xué)習(xí)英語的自信心,這是我原來并沒有料到的 。

  2.建立了良好的師生關(guān)系。

  學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱呼上開始,以前曾經(jīng)聽毛校長在大會上說過一個現(xiàn)象,從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部,小學(xué)的老師批評學(xué)生時稱學(xué)生為:“乖”,聽起來很親切,而我們中學(xué)老師卻總是對學(xué)生一臉嚴(yán)肅,用詞也很犀利,而小學(xué)的六年級和我們的七年級學(xué)生年齡最多只有一歲之差,甚至毫無差別,之后我也曾反思過自己的行為,在那之后,我也刻意地效仿過小學(xué)老師對學(xué)生的稱呼,感覺學(xué)生被這樣叫過之后確實與自己的關(guān)系拉近了許多。其次,我現(xiàn)在在批評學(xué)生時,比較注意說話的方式,我們老師批評學(xué)生都是為了他們好,但有時卻不能理解咱對他的好,所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果,更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的,讓他明白你對他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話,借錢,借東西,我都很熱情地幫助他們,學(xué)生生病了,多問候一句,有時就是咱們的一句問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。

  還有一點我也覺得很重要,就是微笑,以前我見到很搗蛋的學(xué)生,一般我是不會對他們笑的,因為一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過多大的麻煩,現(xiàn)在再見到這樣的學(xué)生,我心里想著他們就是一群小屁孩,只是調(diào)皮了一些,哪個孩子不出點奇葩事會長大啊,這樣想著也就覺得沒什么了,所以課下見著他們,也是沖他們微笑一下,他們見我也不躲著我,也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長,也是一位媽媽,不自覺得變得對孩子更加包容了吧。

  3.充分利用學(xué)生干部。

  我們英語學(xué)科知識比較繁瑣也比較零碎,對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,我從開學(xué)初,就注重培養(yǎng)學(xué)生干部,課代表不僅要會收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時能獨當(dāng)一面。比如:早自習(xí)上,課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù),要領(lǐng)讀,要對所學(xué)進(jìn)行提問學(xué)生,要檢查組長的讀背情況,并給與評判;在輔導(dǎo)課上,如果講練習(xí)題,更多給予課代表機(jī)會讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答;課代表參與英語學(xué)科活動的設(shè)計;以及應(yīng)急能力,有一天老師不在學(xué)校,自行處理布置作業(yè),打印卷子等一切事務(wù);除此之外,課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的.心理動向。

  小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上,特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言,所以對于組長的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。

  4.做好備課。

  先是集體備課,今年七年級只有張舒貞老師和我,張老師是新畢業(yè)的老師,教學(xué)思路更加廣闊,我工作六年,有一些經(jīng)驗,我們座位相對,可謂中青結(jié)合,天時地利,我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個單詞的讀音的切磋,大到整個學(xué)期的的教學(xué)計劃,我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺得在集備上,我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認(rèn)真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課,我的教案,從來都是可以參考以前的備課教案,但從不copy,因為我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同,閱歷不同,心情不同,備出的課也會不同,所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課,而且在新授課的教案中,我尤其重視板書的設(shè)計,因為板書設(shè)計的是否合理,最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點和設(shè)計本節(jié)課的思路,也是學(xué)生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的知識載體。

  5.抓好早自習(xí),保證讀英語的時間。

  我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調(diào)學(xué)生大聲朗讀,讓學(xué)生勇于張嘴讀,才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對于現(xiàn)在的七年級學(xué)生尤其重要,這屆的七年級從開學(xué)初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴(yán)格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣,所以這次七年級英語獲得還不錯的成績,有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書,在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任老師:鄭紅莉和楊行老師,每天早讀都幾乎比我早到,保證了學(xué)生讀英語的時間。

  除此之外,我還要感謝我的幾個課代表,因為我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們安排的,他們領(lǐng)讀,講授前一天的知識,提問,監(jiān)督,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。

  6.注重課堂上活躍的氛圍。

  首先,老師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,煥發(fā)課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。

  在英語中,語法課很枯燥的,所以我在講解語法時,盡量是深入淺出,比如,講動詞單三形式時,學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵,我就說does是照妖鏡,一照動詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白,講基數(shù)詞和序數(shù)詞時,我就搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時,我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講be late for時:我舉例:張一總是上課遲到。講be afraid of 時,我舉例:艾明賢很害怕語文老師。學(xué)生都連連點頭,積極舉手回答問題,因為我是以真人真事舉例,學(xué)生都印象深刻,也感覺不那么枯燥無味了。再比如說,我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。如果上課有個男生在說話,我就會盯著他說:還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內(nèi)容時,我會對學(xué)生說:重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育學(xué)生時,我也會說雖然你顏值很高,但我們處在一個有分才能任性的教育時代。 所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。

  7.做一個研究型的老師。

  去年我和寇老師和賈老師一起完成了一個科研立項及結(jié)項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎,我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎,在這并不是炫耀我的成就,我只是覺得在這個過程中,我通過翻閱別人的一些論文,還有與其他老師的交流中,自己的教學(xué)觀念和理論水平確實得到了一些提高,而且在續(xù)寫研究報告或?qū)懻撐臅r是一定要有一些自己的東西的,所以借此機(jī)會逼迫自己反思自己的教學(xué),并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價值的東西,才會讓自己不斷進(jìn)步,所以我覺得什么科研立項報告,論文不是給別人看的,更多的是給自己看的。

  而且通過探究學(xué)習(xí),確實產(chǎn)生了實際的教學(xué)效果,比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時經(jīng)常就是分層作業(yè),讓每個層次的學(xué)生都有作業(yè)做,都能做作業(yè),都通過作業(yè)得到了提高;總之,我覺得有時我們在教學(xué)上也下了很大功夫,但是卻沒有成績,不妨停下來,反思一下自己的教學(xué),或是借鑒或是探索一下什么好的方法,也許就突然奏效了,這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。

  8.加強家校聯(lián)系

  我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們,但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,總不至于到一個孩子問題很嚴(yán)重時再找家長談,家長有一些很無理的取鬧,說是家長無理取鬧,倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況,這可能就是我們平時與家長溝通的太少,一下子說他孩子如何如何不好,他接受不了,所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應(yīng)該向家長匯報孩子的點點滴滴,打電話可能太浪費時間或話費,我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通,每個單元的成績,進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,每天的作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會給家長匯報一下,當(dāng)然不能只向家長匯報不好的,更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn),F(xiàn)在七一班還建立了家長微信群,我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。

  以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。同時也希望大家在新的一年里能夠身體健康,工作愉快!

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