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五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2021-06-13 12:30:13 發(fā)言稿 我要投稿

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

  今天,因?yàn)樾∨笥褌兊木壏郑覀冏哌M(jìn)了***小學(xué),走進(jìn)了五〈2〉班的教室,歡迎各位!感謝大家!

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

  我是這個(gè)班的班主任,也是這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間,總體來(lái)說(shuō)這個(gè)班的同學(xué)都比較好,沒(méi)有一個(gè)遲到早退現(xiàn)象,每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),上課大局部同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)也只有一、兩個(gè)同學(xué)會(huì)忘記做,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)。當(dāng)然,我們班還存在一些問(wèn)題,比方上課時(shí)總有同學(xué)管不住自身,做小動(dòng)作或者說(shuō)話;有同學(xué)會(huì)在課后打架罵人……為了讓家長(zhǎng)更加了解小朋友在校的學(xué)習(xí)情況。下面我分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  一、成果。

  這是家長(zhǎng)最敏感的字眼,我不是拿分?jǐn)?shù)來(lái)衡量同學(xué),但也比較重視分?jǐn)?shù)。而這就得從平時(shí)一點(diǎn)一滴抓起。所以我們有家校聯(lián)系本,每天將同學(xué)的作業(yè)記錄在上面。并不是非讓家長(zhǎng)來(lái)督促每個(gè)同學(xué)來(lái)完成作業(yè),比方自覺(jué)性強(qiáng)的家長(zhǎng)就不用管,有些小朋友學(xué)習(xí)差自覺(jué)性就差,就希望家長(zhǎng)能嚴(yán)格督促同學(xué)完成作業(yè),有困難的學(xué)習(xí)問(wèn)題,家長(zhǎng)有能力就協(xié)助小朋友理解。

  平時(shí)的單元測(cè)試卷,以和到期末復(fù)習(xí)階段的檢驗(yàn)和作業(yè)我都會(huì)要求家長(zhǎng)簽名,在此我向在座的家長(zhǎng)先說(shuō)聲謝謝,希望你們能配合老師積極作好簽名工作?嫉貌粔蚶硐氲耐瑢W(xué)的家長(zhǎng)不要過(guò)于尷尬,關(guān)鍵是怎樣去正視這分?jǐn)?shù),怎樣才干在本學(xué)期將成果趕上去,還需鼓勵(lì),一直處于最后的幾位,就得尋找原因,這是我們一起的責(zé)任。

  二、計(jì)算。

  為什么要提計(jì)算?因?yàn)樵谝酝脑嚲矸治、填信息采樣表時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)在計(jì)算上失分較多,分析原因,大局部同學(xué)是粗心犯的錯(cuò)。細(xì)細(xì)分析原因,有的是因思維定勢(shì)主要表示在舊法則干擾新法則,發(fā)生錯(cuò)誤;有的是由于同學(xué)感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)、不具體,對(duì)算式在頭腦中的印象缺乏整體性,加上計(jì)算自身比較枯燥,容易引起疲勞,往往沒(méi)有看清就動(dòng)筆算了,如搬錯(cuò)數(shù)字,58看成85,+看成—。還有記憶發(fā)生錯(cuò)誤,像一題兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算中既包括了乘法口訣又包括加法計(jì)算,口訣有記憶錯(cuò)誤的,6×9=45,加法時(shí)1+2=2,2+3=6的.情況時(shí)有發(fā)生,還有在連續(xù)進(jìn)位、退位時(shí)常會(huì)犯錯(cuò)。所以,粗心并不是解釋計(jì)算做得不好的原因,平時(shí)老粗心,考試又怎么能細(xì)心呢?

  那么怎樣克服粗心的毛病,我覺(jué)得:

  1、一旦發(fā)現(xiàn),強(qiáng)化訓(xùn)練。新課是最易發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候,在大多數(shù)同學(xué)有問(wèn)題時(shí),集體評(píng)講,個(gè)別有錯(cuò)時(shí),單獨(dú)輔導(dǎo),說(shuō)算理、說(shuō)過(guò)程。

  2注重口算訓(xùn)練,熟練的口算是正確筆算的基礎(chǔ),是訓(xùn)練短時(shí)記憶能力的最好形式,必需經(jīng);。

  3、注重非智力因素,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個(gè)別考試不理想,實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了些。同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握學(xué)習(xí)方法,提高計(jì)算能力的前提。像認(rèn)真審題,看清數(shù)據(jù)和符號(hào),做完后檢查有沒(méi)抄錯(cuò),草稿書寫也要整齊清晰,不能口算的一定要寫計(jì)算過(guò)程,結(jié)束后還要檢查計(jì)算是否合理。粗心不是一朝一夕能克服的,需要堅(jiān)持不懈地努力訓(xùn)練。這學(xué)期小數(shù)的計(jì)算占據(jù)了四個(gè)單元,2/5的內(nèi)容,望家長(zhǎng)重視起來(lái)。

  三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  實(shí)踐證明,對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成果也會(huì)迅速地得到提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括:

  1、教育小朋友上課認(rèn)真聽(tīng)講。

  聽(tīng)講:一般認(rèn)為聽(tīng)老師講,這是很不全面的。上課認(rèn)真聽(tīng)講,既要聽(tīng)老師講,更要聽(tīng)同學(xué)講,同學(xué)和你在同一起跑線,他怎么想的,我是怎么想的,他對(duì)不對(duì),和我想的同不同。學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì)合作的前提。今天,我們的小朋友不是不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而是太不會(huì)合作了,在課堂上讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí),結(jié)果每個(gè)小朋友都自身做自身的,這就意味著現(xiàn)在同學(xué)合作意識(shí)淡化。為此家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)小朋友多與同伴合作而不是只是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng),整天把“你要與某某某比一比”掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)和生活中,讓我們家校合作,一起為小朋友發(fā)明機(jī)會(huì)。

  2、養(yǎng)成獨(dú)立考慮、不怕困難的習(xí)慣。

  小朋友在碰到稍難的題目,有些畏懼,或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求協(xié)助,這對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立考慮的習(xí)慣非常不利。家長(zhǎng)當(dāng)小朋友尋求協(xié)助,不會(huì)做時(shí),不應(yīng)直接教而應(yīng)和小朋友一起分析,協(xié)助他,教會(huì)分析分析問(wèn)題的方法,慢慢過(guò)渡到讓他自身也能掌握這種分析方法從而獨(dú)立考慮。因而培養(yǎng)小朋友獨(dú)立考慮、不怕困難的習(xí)慣對(duì)于訓(xùn)練小朋友的思維能力,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新精神,都是十分重要的。

  3、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  從班級(jí)的同學(xué)的作業(yè)來(lái)看,很多小朋友作業(yè)是認(rèn)真做的,但做完后又是誰(shuí)的責(zé)任呢?是等著老師批錯(cuò)后改呢?還是讓爸爸媽媽檢查呢?其實(shí)作業(yè)做完了,還是需要檢查的。這就要在平時(shí)養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。假如每次作業(yè),家長(zhǎng)都替小朋友檢查,就讓他養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的態(tài)度:做不做是我的事,對(duì)不對(duì)是你家長(zhǎng)的事,我沒(méi)責(zé)任。假如家長(zhǎng)不檢查,同學(xué)或許也會(huì)抱怨:現(xiàn)在班級(jí)實(shí)行記分制,完成家庭作業(yè)好的有加分,不檢查不就沒(méi)有加分了嗎?怎么辦?

  其實(shí),就數(shù)學(xué)作業(yè)而言,這還是很簡(jiǎn)單的。只要讓同學(xué)用心地把做的作業(yè)連著題目要求認(rèn)真讀一遍或兩遍就可以了。在讀的過(guò)程中,他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)是審題不清,還是數(shù)字抄錯(cuò)等等了,這時(shí),再來(lái)改作業(yè)也不是什么大問(wèn)題了。假如這樣還是不大理解的話,家長(zhǎng)可以適當(dāng)輔導(dǎo)提點(diǎn)一上,相信時(shí)間一長(zhǎng),同學(xué)做作業(yè)的正確率就會(huì)有極大提高。

  四、班級(jí)的小組合作學(xué)習(xí)。

  為了培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣,現(xiàn)在我們班級(jí)采取小組記分評(píng)比制。這包括學(xué)習(xí)上的,也包括生活上的。學(xué)習(xí)上的包括家庭作業(yè)完成的質(zhì)量,課堂作業(yè)是否按時(shí)完成,上課是否積極回答問(wèn)題,積極考慮等,完成的好的,給予加分的獎(jiǎng)勵(lì)。在生活上,也涵蓋了許多方面:例如是否課前做好準(zhǔn)備工作、眼保健操和課間操有沒(méi)有認(rèn)真做、是否能在課余時(shí)間在班級(jí)網(wǎng)站上投稿、積極參與新葉文學(xué)社的征文活動(dòng)、課間活動(dòng)等等,這些都采取加減分的方面。兩周進(jìn)行一次評(píng)比,看哪些同學(xué)表示突出,看哪組的總分成果最好給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種小組合作記分的方式,就是讓同學(xué)在相互配合的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)互相提醒,更要學(xué)會(huì)互相協(xié)助。小組一起把組員不好的局部和時(shí)糾正,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  同時(shí),通過(guò)這一系列的評(píng)比,我也希望能鍛煉全班同學(xué),調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,讓同學(xué)都參與到班級(jí)的管理中來(lái),一起為班級(jí)添磚加瓦。當(dāng)然,在同學(xué)管理記分的過(guò)程中,肯定也會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題,希望家長(zhǎng)們也能給予一定的協(xié)助與鼓勵(lì),讓他們能勝利的解決在生活中遇到的難題,從而更進(jìn)一步,鍛煉同學(xué)的能力。讓他們感覺(jué),在學(xué)校學(xué)習(xí),不光是學(xué)習(xí)上的,還包括各方面能力的培養(yǎng)。

  在這一階段的管理中,就有幾個(gè)同學(xué)做得比較好,像刁霞,管理圖書銀行,總是能和時(shí)的分發(fā)報(bào)刊和圖書;聶文軒,午飯時(shí)總能管理好班級(jí)的紀(jì)律,并能監(jiān)督同學(xué)是否有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象;葉娜,每天來(lái)得很早,回家很晚,把她負(fù)責(zé)的衛(wèi)生工作做得井井有條;還有虞淑嫻、蔣稼昊、焦盛、吳旭俊等等,他們都在不時(shí)地把他們身上閃光的一面展現(xiàn)在其他同學(xué)面前,相信定能贏得其他同學(xué)和家長(zhǎng)的喝彩。

  現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生革新,我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化,應(yīng)更加關(guān)注小朋友的久遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到小朋友是不是一個(gè)合格有用的人才,不是一張?jiān)嚲頉Q定的,而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。因此,光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,同學(xué)的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。

  最后,我給大家提幾個(gè)簡(jiǎn)單的建議:

  1、 讓小朋友自身能做的事自身做,大人的事幫著做。

  2、 讓小朋友自身來(lái)合理地布置時(shí)間,家長(zhǎng)在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  3、 現(xiàn)在是五年級(jí)了,多看一些課外書,增加一些課外知識(shí)。

  4、 密切家校聯(lián)系,在家多和小朋友溝通、交流,經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué);虼螂娫捔私庾优膶W(xué)習(xí)、思想狀況。

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