小一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文
各位家長(zhǎng),你們好:
歡迎你們加入小一班的大家庭,希望在今后的日子里我們能成為朋友。當(dāng)你把孩子交給我們的時(shí)候,深知你對(duì)我們的信賴,我們會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地提醒著自己,用我們的愛心來(lái)澆鑄孩子,讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。相信,在你們的積極支持和配合下,我們的孩子進(jìn)步的會(huì)更快。
開學(xué)已有兩個(gè)月了,孩子在幼兒園里生活得怎樣?他們飯吃了沒有,玩的開心嗎……,這是大家目前最關(guān)心的,也最想了解的事。(看錄像)
一、介紹本班教師情況:老師:王老師、孫老師、婷婷老師
二、班級(jí)幼兒特點(diǎn):
。ㄒ唬﹥(yōu)勢(shì)表現(xiàn):
、 我班的孩子個(gè)個(gè)長(zhǎng)得聰明活潑可愛,愿意和老師、小朋友說(shuō)話,對(duì)新事物感興趣,接受的也比較快。
、 大多數(shù)孩子在老師鼓勵(lì)下能愿意自己獨(dú)立吃飯,練習(xí)脫衣服,自己睡午覺。
、 大多數(shù)孩子很快適應(yīng)幼兒園集體生活,在老師鼓勵(lì)、引導(dǎo)下愿意參加各項(xiàng)活動(dòng),在老師鼓勵(lì)下學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
、 孩子們對(duì)聽故事比較感興趣,能安靜傾聽老師講故事,部分幼兒能主動(dòng)的舉手回答問題,和老師進(jìn)行交流。
、 孩子們對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,愿意跟老師一起唱唱跳跳做游戲。
、 孩子們能在老師的鼓勵(lì)下喝水、入廁,尿褲子的少了。
(二)薄弱方面:
、 小班幼兒情緒變化較大,有時(shí)不能高高興興的入園,需要我們多鼓勵(lì),并堅(jiān)持的送孩子入園,我們哄勸一會(huì),孩子就會(huì)進(jìn)入到正常的活動(dòng)中的。
、 許多孩子都比較活潑好動(dòng)、不愿分享玩具與吃的、隨心所欲地玩這玩那,缺乏集體規(guī)則意識(shí)。
、 在日;顒(dòng)中,幼兒還不能解決幼兒之間的矛盾,有時(shí)會(huì)出現(xiàn),掙搶玩具、椅子,出現(xiàn)打鬧、抓人甚至咬人等不好的現(xiàn)象,希望我們多給孩子正確的引導(dǎo),學(xué)會(huì)正確的解決矛盾或問題。
、 大多數(shù)孩子生活自理能力較弱,尤其在穿衣服方面、提褲子,左右鞋分不清。這也是我們這學(xué)期的重點(diǎn),下面會(huì)細(xì)講的。
、 孩子們進(jìn)餐習(xí)慣不是很好,邊吃邊玩,飯菜會(huì)掉在桌上、身上,部分幼兒不愛吃青菜。作為家長(zhǎng),您一定會(huì)說(shuō),我們也愿意孩子多吃,可,不吃怎么辦呢?這也是困擾許多家長(zhǎng)的問題。這沒有什么特效藥,需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)。
、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,堅(jiān)持的時(shí)間短,很容易受周圍的環(huán)境與小朋友的影響。
三、本學(xué)期的工作重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)分享,和小朋友一起游戲。小班的特點(diǎn)是以自我為中心,但我們要多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的感受,學(xué)會(huì)分享。多教育孩子和小朋友分享。家長(zhǎng)可在家中有意識(shí)的讓孩子分東西給父母、老人,讓孩子感受到與人分享也是一種快樂。學(xué)會(huì)和同伴間一起游戲友好相處,體驗(yàn)和同伴游戲帶來(lái)的`快樂。
2、學(xué)會(huì)禮貌。要學(xué)會(huì)禮貌的交往,主動(dòng)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。如:早上好、謝謝!再見!對(duì)不起!沒關(guān)系!不用謝!等等。每天讓孩子從問好、再見開始,從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
3、生活自理能力,這是我們小班的工作的重點(diǎn),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,對(duì)孩子一生都有好處。我們要教他們掌握基本的吃、穿技巧,會(huì)自己吃飯,自己穿外套,褲子,有大、小便要及時(shí)去,有相當(dāng)部分的孩子起床后不愿意自己試著穿,完全等老師來(lái)幫,長(zhǎng)久下去天冷了孩子容易生病,所以請(qǐng)大家在家也注意讓孩子鍛煉,能放手就放手。其他孩子能做到的,你的孩子也應(yīng)該能做到。
4、學(xué)習(xí)方面
在學(xué)習(xí)時(shí),我們會(huì)用圖片、手偶、ppt等吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣 。
a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備
幼兒園的空間是封閉的、有限的。因此,需要家長(zhǎng)帶孩子走向廣闊的生活空間,以獲得感性知識(shí)。在班級(jí)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),如果幼兒沒有感性經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)很容易機(jī)械和說(shuō)教。因此,家長(zhǎng)給孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的鋪墊是很重要的。如認(rèn)識(shí)“秋天”,單憑一個(gè)教學(xué)活動(dòng),或者系列活動(dòng)在幼兒園都有局限性,而家長(zhǎng)帶孩子走進(jìn)大自然,接觸大自然,積累感性經(jīng)驗(yàn),然后在老師的整理、提升下,孩子就能得到一個(gè)完整系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)范疇。再如“中秋節(jié)”系列活動(dòng)之一“月亮的變化”,如果沒有家長(zhǎng)的配合,幼兒園的孩子就不能真正接觸和觀察到月亮的變化,教學(xué)也就沒有了經(jīng)驗(yàn)依托。
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