關(guān)于期末總結(jié)大會教導(dǎo)主任發(fā)言稿
1、本學(xué)期教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度、教法創(chuàng)新、理念更新等方面都有了明顯的進(jìn)步,使得整體教學(xué)水平有了一定程度的提升,部分弱勢學(xué)科比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
2、備課的書面表現(xiàn)形式即教案從數(shù)量、質(zhì)量等方面均有提升,使得每位教師的教學(xué)活動都在目的性、計(jì)劃性、可控性、創(chuàng)新性等方面有所改善,以前常出現(xiàn)的一位教師一個風(fēng)格、自始至終不變模式的課堂變成了讓學(xué)生可以時時體驗(yàn)到新的有趣內(nèi)容的課堂,學(xué)生也開始對新的、有趣的課堂組織形式有所企盼,更說明了教師的探索與努力。以前所有教師都以講為主,學(xué)生只有坐著聽的任務(wù)和資格,而這樣的舊教法課堂模式已經(jīng)開始被以分組探究教學(xué)為代表的新課改實(shí)驗(yàn)課堂所質(zhì)疑與沖擊,課時教學(xué)計(jì)劃中所體現(xiàn)的新理念教學(xué)設(shè)計(jì)思想與實(shí)踐過程就像一股強(qiáng)勁的東風(fēng),帶來了新課程改革的春天。
同時,作業(yè)的批閱、作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理、課外輔導(dǎo)的不斷深化細(xì)化及其目的性的不斷加強(qiáng),使得后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)等生的培養(yǎng)取得了明顯的成效!白深^、帶中間”的課內(nèi)外輔導(dǎo)模式為整體提高起到了很大的作用,使教學(xué)工作事半功倍。
3、教師在學(xué)習(xí)和科研方面的步伐已經(jīng)邁開,新課改的種子已在全體教師心中萌芽,發(fā)現(xiàn)問題、把問題具體化、找準(zhǔn)根源分析解決問題的能力不斷增強(qiáng)。本學(xué)期教導(dǎo)處組織實(shí)施了全體教師全員參加的公開課教學(xué)活動,共講授公開課26節(jié),聽課教師達(dá)519人次,一頁頁聽課筆記,一本本評課冊,都體現(xiàn)著全體教師對教育事業(yè)的赤膽忠心、對祖國未來的極大關(guān)注和對每位學(xué)生的極度負(fù)責(zé)。
字里行間流露出的點(diǎn)滴心得,又都凝成了作業(yè)本里鮮紅的新生血液,課堂上學(xué)生嘴邊眉梢不易察覺的會心微笑,和成績單上令**鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親云開花笑的活躍音符。一本本字跡優(yōu)美的學(xué)習(xí)筆記,一摞摞折皺了邊的學(xué)生作業(yè),一篇篇論述精辟的教研論文,一張張高分答卷,都給我們“一切為師生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨做出了最完美的詮釋。新課程改革是一次適應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律的大變革,哪個學(xué)校走到了前面,哪個學(xué)校就是強(qiáng)校。在這方面,我們已經(jīng)開了頭,后面的路要堅(jiān)定不移地走下去,爭取早日躋身于教育發(fā)展的快車道。
4、在取得成績的同時,我們也發(fā)現(xiàn)有許多方面的現(xiàn)象及結(jié)果與當(dāng)今當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展水平有差距,主要?dú)w結(jié)為以下二個方面:
。1)教師的教學(xué)基本功參差不齊,部分教師不能用普通話組織教學(xué),大多數(shù)教師的'普通話水平有待于再錘煉、再提高;相當(dāng)一部分教師在鋼筆字、粉筆字書寫水平方面與中上水平的學(xué)生處于同等水平,甚至在工整程度方面較之學(xué)生有不及之嫌;教師普遍寫作能力有待于提高,抄讀書筆記、論文片斷、抄資料尚且無礙,遇到教后記、教研論文等的撰寫工作有畏難情緒,總覺得無話可說,甚至于無倫次,無從下手;音樂、相聲、快板、小品等方面的興趣培養(yǎng)不夠,致使課堂缺了那么一點(diǎn)生機(jī)與活力,課堂上枯燥古板乏味的講授語言,黑板上有文無圖無法做到圖文并茂的視覺印象,往往是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐日下滑的重要原因,教師的表演、 簡筆畫等邊緣能力均有待于培養(yǎng)與提高;信息時代的教師,不會使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就像缺了一個手指頭,總會時不時地感受到遺憾。
我校多一半教師在這方面的基本功不能讓自己比較自如地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),這也不能不引起大家的關(guān)注,說不準(zhǔn)幾年后教室里配上教學(xué)機(jī),難道我們還要帶著助手上課嗎?
(2)教師的人生理想不夠遠(yuǎn)大,目光不夠長遠(yuǎn),太容易安于現(xiàn)狀,太看重這份早已不能養(yǎng)家糊口的工資,卻不能在自己身上找作為教師職業(yè)發(fā)展道路方面的突破口,抱怨多,行動少,在教育人事制度改革的狂風(fēng)巨浪面前不能以強(qiáng)者的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn),而是被當(dāng)前看似風(fēng)平浪靜的假象所蒙騙,無憂患意識,無進(jìn)取思想、在國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展的形勢下不能以沖浪勇士的風(fēng)格去駕馭自己的生活,不能樹立通過學(xué)習(xí)改變自己命運(yùn)的奮斗目標(biāo),自甘墮落,把一切的不順心、不如意化作對社會、對單位、對周邊人與事的抱怨甚至譴責(zé)上。
只看到年薪十萬者的年薪十萬,看不到年薪十萬者不敢放松的緊繃的弦,太注重自己的工作與經(jīng)濟(jì)效益之間商品交易般現(xiàn)對現(xiàn)的實(shí)時兌換,看不到自己所謂“無謂的付出”潛藏著多大的后勁,把十分有趣有意義的工作變成了用數(shù)學(xué)運(yùn)算等式展現(xiàn)的枯燥算式,把與自己一生緊密相聯(lián)的事業(yè)變成流水線上的計(jì)件工作,完全拋棄了教育事業(yè)本身所包含的千古謎霧般充滿誘—惑與挑戰(zhàn)的豐富內(nèi)容,把原本可以登梯上天的雙腳運(yùn)動走成了原地踏步,能量泿費(fèi),時間流失,前功盡棄,最后歸咎于“命運(yùn)二字”。
當(dāng)一個飽受頑童入院摘果騷亂之苦的退休干部開始為入院的孩子發(fā)零花錢,并逐漸減少零花錢最終自然而然地送走頑童時,他是用金錢轉(zhuǎn)移了孩子們的注意力,讓他們放棄原本十分有趣的活動轉(zhuǎn)而放棄逐日減少的酬薪,老干部的高明在于它用金錢的減少打發(fā)了頑童,而今春每天送藥宣講推銷藥品團(tuán)伙的高明之處則在于他們用小利益增加他們賺大錢的機(jī)會。兩個事例的施行者都成功。
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