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關(guān)于高三教學(xué)督導(dǎo)會(huì)的發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。相信許多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的關(guān)于高三教學(xué)督導(dǎo)會(huì)的發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三教學(xué)督導(dǎo)會(huì)的發(fā)言稿 1
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們：
大家好！首先感謝賀主任給我這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)工作。今天我向大家匯報(bào)三個(gè)內(nèi)容：一、高三2班一練上線(xiàn)情況；二、我的幾點(diǎn)心得；三、今后這70天我要重點(diǎn)做的幾項(xiàng)工作。
在各位老師以及全班同學(xué)的共同努力下，在學(xué)校、年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三2班在一練中取得了一點(diǎn)成績(jī)：全班共42人，一本線(xiàn)上9人，比年前期末考試增加2人，二本線(xiàn)上35人，與期末考試持平；另外還有兩位編導(dǎo)生和一位體育生，都考了370分以上，遠(yuǎn)高于編導(dǎo)和體育生分?jǐn)?shù)線(xiàn)。
下面是我的一點(diǎn)心得，不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正：
一、用“心”贏得學(xué)生認(rèn)可，為班主任工作創(chuàng)造良好的情感基礎(chǔ)
“親其師，信其道”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。所以，不管是作為普通的任課教師還是班主任，我都將贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)作為我首要的、始終如一的目標(biāo)和任務(wù)。所以適時(shí)適度地表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是我班主任工作的主線(xiàn)。
“談心”是讓學(xué)生感受老師的愛(ài)的最佳途徑。我每天堅(jiān)持利用早自主、課間等邊角時(shí)間主動(dòng)找1～2名學(xué)生談話(huà)；利用學(xué)生到辦公室請(qǐng)假、輔導(dǎo)課上問(wèn)題的時(shí)候聊心情、想法和心理變化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、鞭策學(xué)生退步，及時(shí)掌握學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和生活困難，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到我對(duì)他們的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是：“要把這次考試的教訓(xùn)，變?yōu)橐院罂荚嚨慕?jīng)驗(yàn)�！币痪毢�，魏瑞霞同學(xué)因?yàn)槔砭C僅考了169分，情緒十分低落。了解情況后我對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo)，讓她認(rèn)識(shí)到她成績(jī)不好不是因?yàn)橹R(shí)缺陷，而是策略失誤，并且高考前的每一次考試都是練習(xí)，一兩次考差并不是壞事，關(guān)鍵是通過(guò)失敗找出最適合自己的思路和方法。經(jīng)過(guò)調(diào)整，在上周三理綜訓(xùn)練中她考了265分的好成績(jī)。
二、發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用
班干部是老師的左膀右臂，是學(xué)生關(guān)注和模仿的對(duì)象。所以從高一入學(xué)開(kāi)始我就注意選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，特別是正副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支書(shū)。經(jīng)過(guò)幾次更換，終于組成了一套成績(jī)優(yōu)秀、工作負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍。
我首先明確其職責(zé)和地位，相信他們并放手讓其開(kāi)展工作。其次允許他們特別是班長(zhǎng)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際提出一些措施，經(jīng)班委協(xié)商通過(guò)后，可以不通過(guò)我直接去實(shí)施。再次是定期或不定期地召開(kāi)班干部會(huì)議，提要求、給建議，幫助其成長(zhǎng)。事實(shí)證明，我班的同學(xué)在班干部的服務(wù)和管理下，創(chuàng)造了良好的班級(jí)紀(jì)律，極大的提高了學(xué)習(xí)效率。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，我們班一直有幾個(gè)象楊俊屹、魏瑞霞、申旺、李耀猛等學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)秀的'學(xué)生，他們的努力拼搏的精神時(shí)刻都在鼓舞著其他同學(xué)，每次大型考試后，我讓優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成書(shū)面文字，在班里做精彩演講，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，改變了原來(lái)“有頭沒(méi)肚”的情況。
在這里我要特別感謝我們2班和4班團(tuán)隊(duì)的馬秀靜老師、張秀華老師、徐榮燕老師、呂紅霞老師、牟峰老師，他們勤懇踏實(shí)，任勞任怨，學(xué)生沒(méi)有考好，就趕緊找學(xué)生談話(huà)，仔細(xì)分析丟分的原因，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師相互尊重、相互支持，配合默契，不計(jì)得失，全心全意為學(xué)生。和這樣的老師并肩奮斗，本身就是一種幸福。
距離高考只剩70多天了。我們2班和我們年級(jí)一樣依然面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，每一天壓力都很大，但我們不會(huì)放棄，不會(huì)退縮。從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我會(huì)著重做好以下幾項(xiàng)工作：
1.幫助學(xué)生有的放矢。知識(shí)方面查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真規(guī)范，在每次考試中比賽誰(shuí)的思路清晰，誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，誰(shuí)的步驟完整，誰(shuí)的速度最快，誰(shuí)的答案正確。
2.給學(xué)生鼓勁解難。高考越近，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)越重。課余時(shí)間，經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，用樸實(shí)簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)給學(xué)生力量。觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)愁眉苦臉，及時(shí)座談，平等交流，幫他們分憂(yōu)解難、放松心情，堅(jiān)定信心。
3.當(dāng)好排頭兵，不拖其他課的后腿。充分利用上課上自習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生梳理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，總結(jié)歸類(lèi)，提高成績(jī)。努力帶好自己的課，與其他課相互促進(jìn)，形成合力。
4.當(dāng)好組織者，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與。每次考試成績(jī)公布后，在微信群內(nèi)匯報(bào)成績(jī)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子成績(jī)變化情況。給家長(zhǎng)建議，一起研究學(xué)生，尋找策略，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
5.經(jīng)常與老師們溝通。及時(shí)坦誠(chéng)地向老師們反饋學(xué)生的困惑和問(wèn)題，虛心聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)和建議，糾正學(xué)生課堂不良習(xí)慣，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生拿出最積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力聽(tīng)講，緊跟老師思路。
在教學(xué)和管理的路上，我深知自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，下一步的工作中，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)做好每一件小事，博取眾長(zhǎng)，提高自己，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝賜教。
相信在校領(lǐng)導(dǎo)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組各位專(zhuān)家老師們的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在2017年高考中我們高三年級(jí)一定會(huì)不負(fù)眾望，創(chuàng)造奇跡的。謝謝大家！
高三教學(xué)督導(dǎo)會(huì)的發(fā)言稿 2
今天是5月14日，距離xx年高考還只剩下短短20幾天了，高三到了復(fù)習(xí)沖刺階段。今天我們召開(kāi)高三年級(jí)工作會(huì)議，旨在研究如何在這20天時(shí)間內(nèi)，使我校高三效益放大到最大化。針對(duì)高三實(shí)際談幾點(diǎn)看法：
一、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)
近年來(lái)，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)無(wú)疑是教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。只有始終堅(jiān)持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑成為宣傳學(xué)校和提高學(xué)校聲譽(yù)的活廣告，才能使學(xué)校在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，我們必須統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)。
二、硬化管理，切實(shí)樹(shù)立管理增效意識(shí)
越是到?jīng)_刺階段，各班級(jí)更要下移管理重心，創(chuàng)新機(jī)制，細(xì)化管理，全面提升管理效能。
1、加強(qiáng)學(xué)生管理。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能激發(fā)和凝聚班級(jí)成員的內(nèi)在動(dòng)力。各班級(jí)要積極開(kāi)發(fā)“三風(fēng)”的育人功能，堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)持正面的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持成功教育思路，嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范學(xué)生言行，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的反復(fù)教育，開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力和自律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持對(duì)班級(jí)進(jìn)行全過(guò)程跟蹤管理。班主任最后要多吃苦。學(xué)生管理要形成以班主任為主體，各任課教師齊抓共管的聯(lián)動(dòng)管理模式。
(1)抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)秩序，班級(jí)可設(shè)立高考倒計(jì)時(shí)牌，營(yíng)造迎戰(zhàn)xx年高考的濃烈氛圍，形成你追我趕的好學(xué)上進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
(2)抓好主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)改變命運(yùn)努力成就未來(lái)的觀(guān)念，讓他們?nèi)巳硕加行判摹?/p>
�。�3）加強(qiáng)教育方法的研究，高三學(xué)生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強(qiáng)，加之學(xué)習(xí)上的高原現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)此時(shí)的學(xué)習(xí)往往情緒急躁，患得患失心理比較強(qiáng)，各位要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)方法，多疏導(dǎo)與幫助，多寬容學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死，切忌簡(jiǎn)單粗暴，急于求成。
(4)加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合（家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)家長(zhǎng)到校等方式）。
(5)加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝高考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。
在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加高考不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的考試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)接受高考的挑戰(zhàn)，建議大家適時(shí)開(kāi)展學(xué)生的心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，具體做法：一是以鼓勵(lì)為主，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立高考信心；二以多種形式消除恐懼、緊張情緒，同時(shí)要加強(qiáng)高考仿真訓(xùn)練，加強(qiáng)應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生以良好的心態(tài)和最佳的競(jìng)技狀態(tài)參加高考。越是到后期越要把形式管起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)。
2、加強(qiáng)教師管理。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶。老師就是學(xué)生的火車(chē)頭。我們高三教師理應(yīng)做學(xué)生的學(xué)習(xí)的助推劑。教師要以良好的教風(fēng)去帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)揚(yáng)。使命感也要求高三教師理應(yīng)是一支特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高三教師理應(yīng)比其他年級(jí)付出更多的投入和勞動(dòng)，再說(shuō)我們高三教師6月10日就提前結(jié)束學(xué)期教學(xué)了，你現(xiàn)在就把那時(shí)的提前休息，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的`工作投入�，F(xiàn)在的工作多投入既是責(zé)任又是義務(wù)。“學(xué)高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學(xué)生做出表率。各位高三教師要嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)的十項(xiàng)規(guī)定，把精力集中到學(xué)校、集中到教學(xué)、集中到課堂、集中到學(xué)生身上。要愛(ài)生如子，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，用學(xué)生的眼睛去世界，用學(xué)生的心去體驗(yàn)學(xué)生的心，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。教師要牢固樹(shù)立“樓中發(fā)展我發(fā)展、我與樓中共興衰”的思想觀(guān)念，努力提高自己的工作熱情。
三、以人為本，激活多方合力拼搏積極性
影響教學(xué)工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)最關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好高三工作的前提和保證。
1．強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情
樓中的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線(xiàn)。教育質(zhì)量，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。我們要用越位爭(zhēng)先的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情。我們必須瞄準(zhǔn)文化班力爭(zhēng)出本科，美術(shù)班每班至少要出3個(gè)本科的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成就是成功和勝利，目標(biāo)達(dá)不成就是無(wú)功和失敗。實(shí)績(jī)面前論英雄。
2．激活主體，突出學(xué)生的中心地位
考試既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是高三工作的立足點(diǎn)。
第一，從樹(shù)立信心著眼。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題和障礙。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。各班要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪(fǎng)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)等方面的教育，引導(dǎo)他們?cè)诟呷詈箅A段抓住有利時(shí)機(jī)作努力一搏的意識(shí)。
第二，從課堂教學(xué)著手。向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，切實(shí)選準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，高三數(shù)學(xué)一定要堅(jiān)持低起點(diǎn)、小步驟的成功教育思路，緊緊扣剛靠本，注重雙基，在基礎(chǔ)題上多做文章。我們不要好高騖遠(yuǎn)，一定要腳踏實(shí)地，面對(duì)我們的學(xué)生。要走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿(mǎn)堂灌”和“滿(mǎn)堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)學(xué)生參與率和課堂效益。
第三、從陽(yáng)光教育著力。我們面對(duì)的是低層次學(xué)生，而我們的效益的體現(xiàn)主要是依托優(yōu)秀學(xué)生。我們必須明確后期工作的著力點(diǎn)。把陽(yáng)光灑向希望的田野，對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生要給以百倍的關(guān)心和幫扶。培優(yōu)是后期工作的重點(diǎn)和著力點(diǎn)。關(guān)鍵時(shí)期，分秒必爭(zhēng)，要多一點(diǎn)急功近利，少一點(diǎn)無(wú)用功。平時(shí)和晚自修對(duì)有希望的學(xué)生實(shí)行面對(duì)面的個(gè)別輔導(dǎo)。
3．引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力
高三工作中我們要緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)三股力量形成合力，那是教育成功的基石。
四、深化研究，努力提高課堂教學(xué)效益
復(fù)習(xí)迎考的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效益。為此，我們必須繼續(xù)深化研究，進(jìn)一步提高高中教學(xué)效益。
一是更新教育觀(guān)念。高三教師必須化被動(dòng)為主動(dòng)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極更新教育觀(guān)念，努力適應(yīng)教育改革的需要。在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，要合理“揚(yáng)棄”，不能因?yàn)橐白灾魈骄�，合作交流”，就舍棄教師的講授和學(xué)生的獨(dú)立思考；不能因?yàn)橐匾暋斑^(guò)程和方法”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”，就忽視“知識(shí)與能力”的傳授與培養(yǎng)。課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效益，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
二是把握課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。教師以學(xué)生實(shí)際水平為標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地研究各班學(xué)生實(shí)際，以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn)，以基礎(chǔ)檔題為主體。同時(shí)特別注重對(duì)尖子生的提高指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑好問(wèn)，提高訓(xùn)練的矯正功能，同時(shí)給優(yōu)秀學(xué)生以更多自主的學(xué)習(xí)時(shí)空。
三是研究課堂教學(xué)反饋。知識(shí)點(diǎn)考查要以不斷激發(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，杜絕“休克性”考試和無(wú)區(qū)分度的考試，科學(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，努力減少傷害學(xué)生身心健康的低效教學(xué)行為。以后的考試盡量把試卷出得簡(jiǎn)單一些，給學(xué)生以成功的信心。
四是研究教案和學(xué)案的功能。要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)案，分析使用教學(xué)案的得失。精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，選取具有典型性的題例，切實(shí)提高學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)和知識(shí)遷移的質(zhì)與量，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)后反思，在反思中提高。
五是研究集體備課。有效的集體備課，可實(shí)行資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮短班級(jí)、學(xué)科之間的成績(jī)差距。一句話(huà)，要千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效益，也只有抓住課堂教學(xué)這個(gè)“牛鼻子”，高中教學(xué)質(zhì)量提升才能真正有希望。
五、策略管理 強(qiáng)化各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量意識(shí)
1、高三教師首先要多投入講奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。
2、抓升學(xué)增長(zhǎng)點(diǎn)。
�、倜闇�(zhǔn)優(yōu)秀生，促其上本科。
②抓美術(shù)成績(jī)較好的考生。力求使專(zhuān)業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)形成交集。
3、努力提高復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性。
4、是抓高考信息搜集，要通過(guò)多種途徑了解高考動(dòng)向，要通過(guò)與兄弟學(xué)校廣泛聯(lián)系獲取xx年高考命題的信息和走向。
5、團(tuán)結(jié)全體教師，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體效應(yīng)。
6、中值班、晚值班和中午值班要進(jìn)一步強(qiáng)化，薄弱學(xué)科要采取切實(shí)可行的改薄措施。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科還有較大的增長(zhǎng)空間。
7、強(qiáng)勢(shì)推行的晚辦公要雷打不動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行。
8、注重學(xué)生的考法指導(dǎo)�？记氨仨毣ㄒ欢ǖ臅r(shí)間結(jié)合學(xué)科實(shí)際，進(jìn)行一次規(guī)范的學(xué)科考法指導(dǎo)。
9、加強(qiáng)安全防范，預(yù)防各種突發(fā)和不測(cè)事件，確保年級(jí)安全安寧無(wú)事故。
同志們，本屆高三任務(wù)十分艱巨，我希望高三教師要進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)和奉獻(xiàn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，埋頭苦干，為全面提升高三教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)全校教育事業(yè)健康和諧發(fā)展作出新的、更大的貢獻(xiàn)。
高三教學(xué)督導(dǎo)會(huì)的發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
根據(jù)市教研室有關(guān)高中教學(xué)工作的指導(dǎo)精神，結(jié)合我縣高中教學(xué)實(shí)際，近期重點(diǎn)抓了以下幾方面的工作：
一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念、優(yōu)化措施，努力提高課堂教學(xué)效益
調(diào)度會(huì)作為高三教學(xué)管理的總抓手，促計(jì)劃抓落實(shí)。王局長(zhǎng)、楊局長(zhǎng)非常重視，逢會(huì)必到，并提出針對(duì)性很強(qiáng)的工作要求。
縣教研室高中部多次召開(kāi)教研員會(huì)議，貫徹落實(shí)市教研室有關(guān)高中教學(xué)工作的會(huì)議精神。根據(jù)市高中教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)及時(shí)修訂縣教研室高中部和學(xué)校的教學(xué)管理制度，出臺(tái)新的措施，并在教學(xué)工作中進(jìn)行了認(rèn)真落實(shí)。
市教研室各學(xué)科召開(kāi)的教研會(huì)議，我們都積極組織教師參加。會(huì)議期間各科教研員對(duì)參加會(huì)議的教師嚴(yán)格考勤，以此督促參加會(huì)議的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。二輪會(huì)議之后，根據(jù)市教研室的會(huì)議精神，縣教研室高中部及時(shí)制訂下發(fā)了“高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)”及各學(xué)科二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)，組織召開(kāi)了縣級(jí)二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)和教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，認(rèn)真檢查了會(huì)議精神的落實(shí)情況。
二、強(qiáng)化過(guò)程管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)工作的實(shí)效性
落實(shí)教研員“集備靠上，上課跟上，教學(xué)過(guò)程撲上”的“三上”精神，指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)。先后組織了高三教學(xué)視導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)班專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)、推門(mén)聽(tīng)課，集體備課調(diào)研、校際聯(lián)研等項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，充分了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了具體的整改措施，提高了課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)了教學(xué)的時(shí)效性。這種工作方式和態(tài)度受到教干、教師的歡迎和好評(píng)。
三、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高課堂教學(xué)效益
在進(jìn)行高三教學(xué)視導(dǎo)的同時(shí)，檢查了高三教干、教師的工作計(jì)劃落實(shí)情況。每一次的教學(xué)視導(dǎo)，都要查看學(xué)校和年級(jí)關(guān)于高三教學(xué)的管理制度和措施的落實(shí)情況，高三教師的集備材料，個(gè)人備課簿，學(xué)生的作業(yè)，市編材料的使用情況等是材料檢查的重點(diǎn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)提出整改措施，從源頭上解決課堂教學(xué)的隨意性，提高課堂教學(xué)的效益。
四、突出高三，強(qiáng)化指導(dǎo)，確保高三教學(xué)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)
根據(jù)市各學(xué)科二輪復(fù)習(xí)會(huì)議精神，針對(duì)我縣高三教學(xué)實(shí)際，縣教研室高中部制定了高三二輪教學(xué)與管理的指導(dǎo)意見(jiàn)，意見(jiàn)主要包含以下幾個(gè)方面：
1、明確教學(xué)任務(wù)，抓好時(shí)間切分，確保二輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。
二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是解決高考要求范圍內(nèi)學(xué)生還沒(méi)有真正掌握的問(wèn)題，教學(xué)的根本目標(biāo)是提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)的著眼點(diǎn)是知識(shí)的整合，題型的歸屬，方法的提煉，綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提升。教學(xué)的切入點(diǎn)是一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生還沒(méi)有真正解決的問(wèn)題。教學(xué)的'落腳點(diǎn)是使學(xué)生適應(yīng)高考，掌握臨場(chǎng)作答的基本原則和策略。
各學(xué)校一方面要深入分析研究一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試卷，另一方面要對(duì)一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。合理劃分復(fù)習(xí)專(zhuān)題，嚴(yán)格制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要求具體到專(zhuān)題、課時(shí)和責(zé)任人，計(jì)劃內(nèi)容要統(tǒng)籌安排好“文科的閱讀、理科的實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)的聽(tīng)力、基本能力測(cè)試與綜合模擬訓(xùn)練”等，避免前緊后松或前松后緊，杜絕教學(xué)的隨意性。
2、深入研究考綱，準(zhǔn)確把握學(xué)情，確保二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
各學(xué)校要深入研究山東省xx年與xx年《考試說(shuō)明》的變化。要準(zhǔn)確把握高考命題的基本特點(diǎn)：縱向深入的綜合題一定出在必考模塊范圍內(nèi)；必考內(nèi)容的試題一定不會(huì)涉及選考模塊的知識(shí)等。復(fù)習(xí)的中心仍然要向必考內(nèi)容傾斜，選考內(nèi)容要關(guān)注模塊內(nèi)的綜合。
3、深化集體備課，整合群體優(yōu)勢(shì)，努力提高學(xué)科整體教學(xué)水平。
集體備課既是提高學(xué)科整體水平的關(guān)鍵，又是提高個(gè)人教學(xué)成績(jī)的保證。集體備課主要是解決復(fù)習(xí)策略和計(jì)劃安排問(wèn)題，即解決“從學(xué)情實(shí)際的整體把握看目前還存在什么問(wèn)題；從學(xué)科能力考查看需要練什么、怎么練、練到什么程度；從教師功能的充分發(fā)揮看需要講什么、怎么講、講到什么程度；從教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化處理看分幾個(gè)專(zhuān)題，各專(zhuān)題的能力指向是什么，每個(gè)專(zhuān)題用多少時(shí)間”等四大問(wèn)題。
集體備課每周至少兩次，每次至少兩人主備，切實(shí)做到個(gè)體智慧的充分挖掘與整合�！盎灸芰Α毕嚓P(guān)學(xué)科間要在研究小組的統(tǒng)一調(diào)控下進(jìn)行集體備課，以提高組卷質(zhì)量和指導(dǎo)答卷的教學(xué)針對(duì)性。
4、嚴(yán)格選題組卷，規(guī)范訓(xùn)練檢測(cè)，著力提高學(xué)科基本能力。
能力是練出來(lái)的，高考不怕某題不得分，就怕題題都失分。網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答卷的規(guī)范性要求較高，各校一定要加大這方面的訓(xùn)練力度，訓(xùn)練要把握好效度和信度。各校備課組一要根據(jù)高考要求和學(xué)情實(shí)際情況確定訓(xùn)練題目的內(nèi)容。要潛心研究習(xí)題功能，精心選編習(xí)題，科學(xué)整合校、市和外地資料，確保投放給學(xué)生的材料準(zhǔn)確無(wú)誤。二要根據(jù)教情需要和學(xué)情實(shí)際確定訓(xùn)練檢測(cè)的次數(shù)。要以高考樣卷的題型和結(jié)構(gòu)為基本模式，做到試卷結(jié)構(gòu)合理；以山東省《考試說(shuō)明》中的樣題難度為標(biāo)準(zhǔn)，兼顧學(xué)生實(shí)際，做到試卷難度恰當(dāng)；限定考試時(shí)間，創(chuàng)設(shè)考場(chǎng)氛圍，嚴(yán)格作答要領(lǐng)，做到測(cè)試過(guò)程規(guī)范；精批細(xì)改，歸類(lèi)剖析，重點(diǎn)突破，落實(shí)補(bǔ)償，做到批閱講評(píng)的針對(duì)性。
5、強(qiáng)化課時(shí)備課，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，努力提高二輪復(fù)習(xí)效益。
課堂是提高復(fù)習(xí)效益的主陣地，課堂教學(xué)的高效性取決于課前個(gè)人備課的充分性。要通過(guò)強(qiáng)化個(gè)人備課充分挖掘課型功能，嚴(yán)格教學(xué)設(shè)計(jì)，提高迎考復(fù)習(xí)的效益。二輪復(fù)習(xí)的主要課型是“專(zhuān)題復(fù)習(xí)課”和“拓展講評(píng)課”。
�。�1）專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。專(zhuān)題復(fù)習(xí)課要以提升學(xué)生的橫向整合能力立意為主，兼顧對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用與拓展。要把二輪復(fù)習(xí)看成是一輪的深化與提升，要在不同知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)上做文章，要突出問(wèn)題意識(shí)和方法意識(shí)。要精選例題和習(xí)題，每一道題都要有明確的功能指向：例題的選擇要側(cè)重知識(shí)的綜合應(yīng)用與拓展應(yīng)用，以提升能力；習(xí)題的選擇要科學(xué)定位，以中檔題為主，重在內(nèi)化知識(shí)和方法。要挖掘例題的輻射功能和習(xí)題的強(qiáng)化功能。
�。�2）拓展講評(píng)課。拓展講評(píng)課要以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力立意為主，兼顧對(duì)知識(shí)和方法的糾錯(cuò)與補(bǔ)弱。要講學(xué)生出錯(cuò)的問(wèn)題，要從錯(cuò)誤集中的問(wèn)題切入，對(duì)試卷上所暴露的問(wèn)題要?dú)w類(lèi)講評(píng)，要充分利用每節(jié)課中學(xué)生的最佳思維時(shí)間（每節(jié)課的前1/3）解決出錯(cuò)率最高的問(wèn)題。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題情況的批閱，仔細(xì)分析做題情況，在充分研究的基礎(chǔ)上，搞清學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)，選準(zhǔn)突破口，抓住一個(gè)或幾個(gè)錯(cuò)題，集中力量，講深講透，力爭(zhēng)一次解決問(wèn)題。只有落實(shí)了每節(jié)課的高效益，才能實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的高效益。
6、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，落實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力，著力提高應(yīng)試能力。
實(shí)驗(yàn)探究能力和英語(yǔ)聽(tīng)力是新課改下高考對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能考查的重要內(nèi)容。在歷年高考中，實(shí)驗(yàn)題一直是決定理科綜合試卷區(qū)分度的重要因素，是理科綜合各相關(guān)學(xué)科的必考內(nèi)容。各校要高度重視，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效度。一要保障實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)所必須的物質(zhì)條件；二要搞好實(shí)驗(yàn)課時(shí)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；三要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)監(jiān)控。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)考試說(shuō)明所列實(shí)驗(yàn)沒(méi)有讓學(xué)親自生動(dòng)手操作的，要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行落實(shí)，不論實(shí)驗(yàn)是否操作過(guò)，都要強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)試題的作答訓(xùn)練。
英語(yǔ)聽(tīng)力不僅是一項(xiàng)基本技能，并且是一項(xiàng)綜合的心理活動(dòng)，并不是聽(tīng)到就能答題，而是需要綜合理解。因此需要科學(xué)系統(tǒng)地加以訓(xùn)練。各校要統(tǒng)籌兼顧課時(shí)安排，落實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力，提高英語(yǔ)得分技能。一要保障英語(yǔ)聽(tīng)力的各種設(shè)備的質(zhì)能保證、量能滿(mǎn)足；二是要細(xì)化英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程管理，確保教學(xué)實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)讓大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分或接近滿(mǎn)分。
7、加強(qiáng)學(xué)科協(xié)調(diào)，落實(shí)全面發(fā)展。目前我縣學(xué)生高考最大的缺失不是因?yàn)闆](méi)有特別突出的強(qiáng)科，而是存在特別突出的弱科或某些學(xué)科特別突出的薄弱環(huán)節(jié)。二輪復(fù)習(xí)要解決的根本問(wèn)題是能力提升和學(xué)科薄弱問(wèn)題。每位教師都要有大局觀(guān)念，杜絕對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的學(xué)科本位和學(xué)科妥協(xié)現(xiàn)象發(fā)生。
8、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，嚴(yán)格常規(guī)管理。高三管委會(huì)要加大教學(xué)與管理的過(guò)程調(diào)研力度，深入集體備課與個(gè)人備課調(diào)研及針對(duì)性推門(mén)聽(tīng)課，適時(shí)檢查各種教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，特別是材料的精選、訓(xùn)練題的批閱和講評(píng)、集體備課的深入程度、個(gè)人備課的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生問(wèn)題的針對(duì)輔導(dǎo)等。各校要清醒地認(rèn)識(shí)到：課下功夫不到位，課堂教學(xué)不可能有高效益；個(gè)人備課監(jiān)控不到位，課堂監(jiān)控是徒勞的。所以必須通過(guò)課外投入抓課內(nèi)，通過(guò)抓備課質(zhì)量抓課堂。
9、把握高考走勢(shì)，抓實(shí)基本能力�；灸芰σ殉蔀橹萍s各校升學(xué)成績(jī)的瓶頸。各學(xué)校一方面要加強(qiáng)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和各課改省份xx年高考試題的分析研究，把握高考走勢(shì)，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性，另一方面“基本能力研究小組”要充分發(fā)揮職能，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)要拿出精力參與、協(xié)助年級(jí)主任開(kāi)展這方面的工作，確保各層面的學(xué)生不因“基本能力測(cè)試”而影響升學(xué)質(zhì)量。對(duì)音體美等非文化課考生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)更要關(guān)注基本能力教學(xué)。
10、加強(qiáng)心理調(diào)適，抓好非智力因素。沒(méi)有良好的心態(tài)，就不可能全身心地投入學(xué)習(xí)，沒(méi)有全身心的投入，就不可能取得優(yōu)異的成績(jī)。各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理調(diào)適。心理咨詢(xún)室、團(tuán)委、政教處要充分發(fā)揮職能，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)前途理想教育，感恩教育，人生觀(guān)教育，確保學(xué)生能有一個(gè)“愉快健康，積極向上”的心態(tài)。
五、精心準(zhǔn)備，周密部署，確保高三教學(xué)再上新臺(tái)階
三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是回扣基礎(chǔ)，溫故知新，模擬考試，實(shí)彈練兵。題目的來(lái)源主要是外地的模擬試題，其方式主要是進(jìn)行定時(shí)定量訓(xùn)練，我們要求題目要選編的容易一點(diǎn)，以鼓舞士氣。最后一個(gè)階段是強(qiáng)化記憶，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，準(zhǔn)備沖刺。
1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，抓實(shí)后期管理。正確領(lǐng)會(huì)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》的基本思想，準(zhǔn)確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，深入研究在規(guī)范要求范圍內(nèi)如何提高升學(xué)教育的質(zhì)量，進(jìn)一步修改和完善各項(xiàng)管理與評(píng)價(jià)制度。牢固樹(shù)立大局意識(shí)、中心意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，凝神聚力，踏實(shí)工作。做到教學(xué)管理常規(guī)化、規(guī)范化、具體化、精細(xì)化，確保各項(xiàng)后期管理工作的落實(shí)。
2、抓實(shí)抓好三輪回扣�；乜刍A(chǔ)知識(shí)和基本方法主要有兩種方式，一是回扣課本，二是回扣原來(lái)做過(guò)的練習(xí)題，重在回扣基礎(chǔ)題目，反映主干知識(shí)的典型題目，易錯(cuò)題目。在教學(xué)的具體形式上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師答疑為輔。
總之，按照市教研室有關(guān)高中教學(xué)工作的指導(dǎo)精神，我們本著早計(jì)劃早行動(dòng)的原則，對(duì)高中教學(xué)教研工作尤其是高三備考進(jìn)行了周密的部署、認(rèn)真的落實(shí)。在高三后期教學(xué)中將繼續(xù)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，持之以恒的抓工作的落實(shí)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)抓實(shí)抓好，把知識(shí)和能力落實(shí)到學(xué)生身上，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。走出過(guò)分的強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)滲透，忽視學(xué)科體系的構(gòu)建，過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)，過(guò)分迷信名校名師的模擬練習(xí)題，忽視從本學(xué)校教學(xué)實(shí)際出發(fā)的誤區(qū)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，全面提升我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。
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