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學校班主任交流會發(fā)言稿

時間:2021-01-21 11:29:34 發(fā)言稿 我要投稿

學校班主任交流會發(fā)言稿

  篇一:班主任經(jīng)驗交流會材料發(fā)言稿

  前一段時間在班主任工作會議上,聽了扈校長和夏主任介紹了有關魏書生管理班級的一些理念與方法,很感興趣;氐郊依锖螅矣窒ば陌葑x了魏書生老師有關班級管理藝術方面的文章,瞻仰了這位站在教育最前線的老前輩的教育思想,感到無限的榮幸,同時也真的受益匪淺。于是自己在反思的過程中,也嘗試著在三年六班這塊試驗田里播種下這種教育思想。以下是我在嘗試中的幾種做法,僅供大家研究參考,同時也希望各位前輩、同仁能夠給我多提一些寶貴意見。

學校班主任交流會發(fā)言稿

  在班級管理中我一共分成了五大方面:學習、紀律、衛(wèi)生、督導、成果反饋。

  在班級管理中,首先要培養(yǎng)班級干部的責任心和同學們的競爭意識,這樣你就會達到事半功倍的效果。于是,我就針對大多數(shù)同學責任心不夠強這一特點,在每一方面我都安排兩名同學來主要負責,一正一副,而且要讓他們也有競爭意識,通過競爭意識來增強他們的責任心。本周內(nèi)誰比較負責任,誰就來當正職,可以管副職,并安排他工作。這樣一來,管理者的積極性提高了,責任心增強了,做起事來也就更認真了。同時負責督導的同學也可以隨時進行提醒,并幫助其他班級干部干好工作,管理好自己分管的任務。

  在學習方面主要由學習委員來負責。班內(nèi)四人一小組,四組為一小隊。家庭作業(yè)、讀書條、運動條,學習成績下降或考試成績不理想等等,都由小組長匯報給小隊長,小隊長再匯報給學習委員,學習委員同小隊長,小組長一同尋找解決問題的辦法。例如,有的同學偶爾一次不完成家庭作業(yè)的小組長罰他,兩次小隊長懲罰,三次學習委員給家長發(fā)短信,通知家長,督促完成,并再通知老師。而且在這些班級干部中,他們都要相互監(jiān)督,組員監(jiān)督組長,發(fā)現(xiàn)組長不認真負責可以向班長舉報,情況屬實的話,小組長就下,誰舉報的誰就當。以此類推,小組長監(jiān)督小隊長,小隊長監(jiān)督學習委員。也就是要班級干部有能力者、有責任心者居之。

  在班干部懲罰其他同學的同時,我發(fā)現(xiàn)他們比我有“才”多了。他們懂得找其弱點,攻其要害。比如說我班王某某寫字快,每次犯錯讓他抄課文,寫說明,他都毫不在乎,一會就完成,不痛不癢,也就起不到教育作用?杉毿牡陌嗉壐刹總儏s發(fā)現(xiàn)了他的弱點,那就是他的歌聲與眾不同,五個音全部與他無緣。于是犯錯就罰他唱歌,這一張嘴,可了不得,教室笑成一片,歌唱完了,人全沒影了,都笑到桌子底下去了,就連我也蹲在地上起不了身。王某某就更別說了,那臉賽過關公,別提多不好意思了。從此以后,同學們都想再一睹這老兄的唱歌風采,可左盼右盼,這位同學就是再也不敢不完成家庭作業(yè)了。同學們也都很期待他的歌聲,可這王某某卻信誓旦旦的說再也不會因為挨罰唱歌了!并從此苦練聲樂。課下,他與我私下里聊天時說,這真是他人生中最難忘的一次教訓。在懲罰體制中,針對體質(zhì)較差的孩子,犯錯誤就罰他們跑圈做體能;不愿讀書的孩子,就罰他們讀課文;針對調(diào)皮的孩子就罰他做好事;不愛說話的孩子就罰說繞口令。一段時間下來,這種因人而議、對癥下藥的方法比千篇一律的效果好多了。

  上了三年級,孩子們就開設了英語課。這背英語單詞對他們來說可真成了老大難。于是,為了調(diào)動孩子們的學習積極性,我就想出一連串的競賽辦法,讓同學們?nèi)巳硕加懈偁幰庾R,人人變“要我學”為“我要學”。初步是小隊內(nèi)組與組的競爭,然后是小隊間的競爭,最后是男女生的競爭。這一下子,學習不光是自己的事了,這還關系到集體榮譽,孩子們就干勁十足。有幾個同學集體意識淡泊,學習成績總上不來的,組內(nèi)的同學都不讓他。幾個人上課下課輪翻轟炸,甚至在廁所都問他這個單詞怎么拼,那個單詞怎么讀。組內(nèi)人員還有分工進行的,一個人負責教會幾個單詞,看誰先教會,這樣一來,短短兩個月,孩子們的英語單詞有了很大的進步。在一次測試中全班61人,有51人得100分,5人得95分,3人得90分,只有李某某得55分,劉某某得45分,這下可把學習委員氣壞了;氐郊液螅徒o班級所有學生家長都發(fā)了短信。信的內(nèi)容是這樣寫的:尊敬的各位家長朋友,今天進行了英語單詞測試,全班61人,有51人得100分,5人得95分,3人得90分,只有2人不合格,李某某得55分,劉某某45分,希望家長多督促,不要讓他們給班級抹黑。三年六班學習委員。這一下,家長挺不住了,趕忙給我打電話尋問孩子學習情況,并尋找方法希望早日能幫助孩子提高學習成績。其它家長也都有了危機意識,經(jīng)常打電話,了解孩子在校學習情況,生怕自己孩子的名字也出現(xiàn)在短信上。這樣一來,極大的調(diào)動了學生和家長的學習積極性,在班級內(nèi)也形成了濃郁的學習氛圍。

  在我班里還有一個比較特殊的孩子,他叫張某。二年級上半年從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來,一年級沒念完,只念幾個月,原因就是天天調(diào)皮,老師三天兩頭就給攆回家,實在沒有辦法,轉(zhuǎn)了學。來到了這里,也是本性難改。頭一個月可以說是在班里一天最少打哭一個,從第二個月開始就發(fā)展到鄰班。就在今年開學的頭一個星期,還把三個孩子的腦袋都打流血了。一個是在看護班給人弄傷的,一個是在自己家的小區(qū)里給人弄傷的,還一個是班上的孩子,下課在操場給人推倒的。他那調(diào)皮的事只有你想不到的,沒有他做不出來的。學習上更成問題,家庭作業(yè)全完成的時候也是少的可憐,課堂作業(yè)也是錯誤百出。對他,我軟的、硬的、哄的、騙的,幾乎所有招數(shù)都用遍了,也效果甚微,家長更是無計可施。回到家里后,我對這個孩子的教育方法進行了深刻的反思,為什么就不聽話呢?如果我是他,家長,老師,同學這樣對我,我會怎么想?整整一夜我輾轉(zhuǎn)難眠。第二天語文課上,我講了近十分鐘課,說了他2次,他卻連書都沒往外拿,更是左顧右盼,擾得四鄰也不得安寧。這下我可火了,要好好的收拾他一下,我叫他收拾書包,跟他說:“好了,張某,這次我順著你,都聽你的,你不不愛學習嗎?好,這次我不讓你學了,站在門口,什么書也不許往外拿!边@一下,他可害怕了,膽膽顫顫的竟要去拿書,“不行!不許拿。我求你學時你不學,好,這次我徹底解放你,從此往后你都不用學了。家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、考試都不用了。從此你只可以玩,不行學習。”我聲色俱厲的對他說。說那也怪,有書時他不學,這次沒書了,他到反而也嘮嘮叨叨的和同學們一起背古詩?一天下來,沒打書包的學習效果,比打開書包的學習效果還好。我心中竊喜,想這招管用,才對上癥,既然對上癥就要下狠藥,才能藥到病除。

  晚上放學時,孩子們都背書包回家了,張某也背上了書包準備回家。我一下子叫住了他,并嚴厲的說:“回家不許背書包,背書包回家干啥,背回去也不寫作業(yè),回家去玩吧!明天早上再來,來了以后也不用學習了,上課就站在門口,下課就出去玩,多好。 币幌伦,真震住了他,教了他一年,從未見過他的淚水,今天也奪眶而出,而且也一把鼻子一把淚的態(tài)度誠懇的向我認錯,“老師我真錯了,我再也不了,我發(fā)誓!蔽乙ба溃莺菪,一跺腳,擠出了幾個字,“不行!堅決不行。這次我是為你好啊,不用學習多開心啊!天天玩多快樂!這不正是你所希望的嗎?今天我成全你。從此,你再也不用學習了!”孩子低著頭,竊竊的瞅著我,小聲的`說著:“老師那我這一輩子不就完了嗎?老師不行啊,真不行啊,我什么都不會,長大怎么活啊,那不連飯也吃不上嗎?”哎,我心中長長地吸了一口氣,能夠意識到這種程度,也真的不容易啊。于是,我又蹲下來,和他進行了一次長談。第二天,他就好像變了一個人一樣,家庭作業(yè)寫得工工整整,課上課下,也規(guī)矩多了,學習成績也有了很大進步。瞧著他的進步,我看在眼里,喜在心上。第二劑藥方又開了出來,要給他建立自信,多表揚,多鼓勵,讓他體驗學習的快樂,讓他懂得自己的自身價值。一段時間下來,這頭脫韁的小毛驢,終于找到了回家的路。

  紀律方面:(1)教室內(nèi)設有值周生。下課鈴響,就負責提醒同學們準備好下節(jié)課所需物品,并檢查擺放是否整齊。上課鈴聲一響就站在門口,提醒同學們上課進教室就不許說話,在老師還沒來情況下,提醒本節(jié)課的課代表安排學習任務,最好是領讀的。比如語文課上讀課文,英語課上讀單詞,數(shù)學課上背公式等。樓道內(nèi)的值周生負責監(jiān)督同學們不許打鬧,在指定的樓梯口上下樓,二人成排等。如果有違紀現(xiàn)象,就要求學生在樓道內(nèi)撿夠十塊紙,以做懲罰。專業(yè)課,路隊,大課間的紀律管理,采取人盯人制度。即后面的人管前面的人,一個人就盯住一個人,做到“人人有事管,人人有人管。”這一方法,也取得較好的效果。

  在學習魏書生的班級管理方法中,其中一項是自習課上違紀的學生傳本子記名的辦法,最后的一名同學要寫一千字的說明文。當時我就感覺這個方法不錯,回去也一定要試一試。可回去一試,大大出乎了我的意料,一節(jié)課下來就管人名,學生就記了四、五頁,孩子們都感覺很新鮮,很好玩。第二天又試了一天,效果依然如此,沒有辦法,只好讓名字出現(xiàn)三次以上的同學寫200字說明書,最后一名寫500字說明書。晚上回家我就進行了反思,小孩子和大孩子是不一樣的,他們自我約束能力差,判斷事情的是非能力差,但他們也有優(yōu)點,就是特別喜歡聽好話,聽同學老師的表揚。于是我就反其道而行之,評出每天紀律、衛(wèi)生、學習、最佳學習。讓每個學生準備一個小本子,把你發(fā)現(xiàn)的違紀學生的名字記在上面,晚上開總結(jié)會時,誰的名字在全班同學的本子上都沒出現(xiàn),那誰就是今天的最佳學生。明天在校一天,胸前要帶上光榮的小紅花來證明他才是最優(yōu)秀的。別小看這朵小紅花,孩子們可當回事了,為了得到它,處處都遵守紀律,恐怕自己的名字被記了下來,而且上課也爭先恐后的舉手發(fā)言,課下有不懂的問題也都追著問老師,因為如果有并列的情況還要靠它們加分呢!這樣一來,班級的紀律一下子就得到了好轉(zhuǎn)。

  衛(wèi)生方面:新世紀的孩子們在家都是長輩們的掌上明珠,可謂是衣來伸手,飯來張口,自理能力極差,成了真正的小公主、小王子。在學校里面,針對這一現(xiàn)象我在班內(nèi)開展了“小公主”、“小王子”評選活動。孩子們聽明白了來由,都害怕自己得到這一稱號,都努力的學習自己做事情,努力的把自己打理好,把自己的東西管理好。小公主、小王子活動評選細則包括:①頭發(fā)是否干凈,梳理是否整齊,是否自己梳理。②臉是否洗干凈,是否擦護膚品;③手指甲不許太長,也不許太短(有吃手指現(xiàn)象);④衣服、鞋、襪是否干凈(內(nèi)、外);⑤書本擺放是否整齊。(6)書包、桌箱也要整潔,不許有垃圾等等。(注,班內(nèi)不許往撮子里扔垃圾,桌箱里也不許有垃圾,書包里自備垃圾袋,有垃圾及時放在垃圾袋里。桌箱干凈,地面也就干凈了。)違紀一項減一分,減分多者就被同學們稱為小公主或小王子,而且還要為同學們毫無條件的服務一周(服務內(nèi)容包括:下課擺桌椅、收拾講桌、擦黑板、澆花、整理圖書等)。

  孩子們都比較小,督導組在班內(nèi)對班委會、值周生就起到一個規(guī)范、監(jiān)督、制約的作用。關于在管理中出現(xiàn)的一些問題,好的、壞的、就需要成果反饋組來進行總結(jié),好的發(fā)揚,不好的進一步改善。

  每個孩子都是一曲動聽的歌,他們都是鮮活的、獨特的;每一個班級都是一首詩,他們都用自己的風格來記錄下成長的印記。我也正在努力的想寫好我的詩,同時也希望各位領導、各位前輩、各位同仁都能為我指點江山,成為我這首詩里跳動的節(jié)拍,讓我的詩更豐盈、更感人,更充滿活力。

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