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班主任工作座談會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2021-01-22 13:24:17 發(fā)言稿 我要投稿

班主任工作座談會(huì)發(fā)言稿

  情況介紹:

班主任工作座談會(huì)發(fā)言稿

  20XX屆高三(8)班班主任,理化組合,考本科27人,600以上7人,最高分650分被南京大學(xué)軟件工程學(xué)院錄取。

  一、白蒲班級(jí)管理可借鑒的措施。

  1.尋找閃光點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生自信心。(宣傳任課教師,樹立學(xué)科形象,班級(jí)形象。)

  2.嚴(yán)肅紀(jì)律,令行禁止。(確保學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)紀(jì)律)

  3.采取多種形式激活班集體。(請(qǐng)專家指方向,樹信心,講方法;多獎(jiǎng)勵(lì),勤表揚(yáng),鼓士氣。)

  4.精神要靠精神感染,道德要靠道德相濡。(火車跑得快,就靠車頭帶。做—個(gè)領(lǐng)頭人,做到“潤(rùn)物細(xì)無塵”。)

  二、本人過去在班級(jí)管理工作中的有效做法。

  (一)堅(jiān)持一個(gè)思想:一流的管理出一流的效益

  1.加強(qiáng)理想教育,激發(fā)內(nèi)在活力

  (1)班集體應(yīng)有目標(biāo)(例如:本科人數(shù), 前100強(qiáng),前500強(qiáng)的人數(shù);同類型內(nèi)的班級(jí)對(duì)手;對(duì)各科在年級(jí)上的奮斗目標(biāo);提出相應(yīng)標(biāo)語如“突破兩關(guān),趕超十一班”,“奮力拼搏,趕超理化”等。)

  (2)抓準(zhǔn)適當(dāng)時(shí)機(jī),激發(fā)個(gè)體理想

  “機(jī)不可失,時(shí)不再來”時(shí)機(jī)十分重要,這是大家都知道的。開學(xué)初我校組織了《北大狀元報(bào)告會(huì)》,除學(xué)習(xí)了他們的學(xué)習(xí);經(jīng)驗(yàn),人生感悟等,更重要的是:—方面讓學(xué)生與北大零距離接觸,激發(fā)美好理想,另一方面讓學(xué)生們感到北大的學(xué)生也不是十分的特別,通過自己的努力也有可能象他們一樣考進(jìn)名校。之后我們讓每—位學(xué)生寫下了當(dāng)時(shí)的心理想法——《聽北大狀元報(bào)告會(huì)隨想》。效果很好。在高三開學(xué)摸底測(cè)試后,我們布置了這樣兩篇作文:《假如今天高考結(jié)束。!罚都偃纭袕念^再來。!,一方面促使學(xué)塵對(duì)自己剛進(jìn)入高三的一些方面的進(jìn)行反思,另一方面激發(fā)對(duì)還有一年時(shí)光的珍惜。元旦高一,高二都開晚會(huì),由于多種原因我們高三沒有能順利開展,在下周班會(huì)課上我們組織了暢想《十年以后,再相逢》活動(dòng),激發(fā)學(xué)生想成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人的欲望,同時(shí)使他們充滿戰(zhàn)勝眼前—些困難的力量。寒假期間有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生讀一些名人傳記。下學(xué)期我們一開學(xué)又組織學(xué)生觀看了中央電視臺(tái)播放的《狀元談高考經(jīng)驗(yàn)》, 以及《上大學(xué)意味著什么的》等的班會(huì)活動(dòng)來加強(qiáng)過程激勵(lì)。

  (3)狠抓過程,細(xì)化目標(biāo)

  有一些學(xué)生雖然也有理想,但自覺性較差,;有時(shí)動(dòng)搖不定,并且目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開過程,離不開一個(gè)可操作的計(jì)劃,為此我們進(jìn)行了認(rèn)真的探導(dǎo),計(jì)劃見附錄(1)

  (4)提供平臺(tái),展示自我

  例如:

  a.在黑板上山每位學(xué)生輪流寫一句鼓勵(lì)自己與班集體的話

  b.一個(gè)月小結(jié)一次學(xué)生語錄,擇寫在后面黑板之上,以及下—階段班集體的奮斗目標(biāo)。

  c.二模后每位同學(xué)在自己的座位上寫一句鼓勵(lì)自己的話。

  d. 自由復(fù)習(xí)時(shí)期,讓學(xué)生將列次大型號(hào)考試中自己各單科最高分寫在自己座位上并數(shù)出總分,鼓信心,觸上進(jìn)。

  e.班級(jí)每周也應(yīng)有相應(yīng)的的宣傳計(jì)劃。見附錄(2)

  2.狠抓細(xì)節(jié)管理,養(yǎng)成簡(jiǎn)單、有序的習(xí)慣。倡導(dǎo)“活的簡(jiǎn)單,活出意義”

  例如:a、衣著簡(jiǎn)樸:b、交友純潔:c、桌面整潔;d、桌下清潔:c、講義整齊:f、書寫:I整,g、解題規(guī)范等。隨著時(shí)間的推移,這種生活的態(tài)度,習(xí)慣,做人的原則肯定會(huì)遷移到學(xué)習(xí)中去,也就是通過習(xí)慣的養(yǎng)成開發(fā)非智力因素。

  3.嚴(yán)肅加彈性,方可動(dòng)其心。

  例如:高三的“遲到”問題,我認(rèn)為寫檢查,罰站,責(zé)罵效果都不一定好,我—般都是在該生位上等他來,同時(shí)順便翻閱一下他近期的作業(yè),筆記等,了解了解其情況,來后問一問遲到的原因,一般情況叫其擦一下黑板,嚴(yán)重一點(diǎn)的讓其倒下垃圾等。一般情況下該生遲到的概率很快就會(huì)降低。

  4.整合學(xué)生資源,發(fā)揮最大潛力

  (1)認(rèn)真研究各生情況,實(shí)施文理,強(qiáng)弱互補(bǔ),保證前后兩桌中各有所長(zhǎng),互為補(bǔ)充。

  (2)每70天可以大范圍調(diào)動(dòng)座位,使得資源再次重組,學(xué)生更有塵機(jī)。

  (3)二模后,可以三排一組,二好一中互補(bǔ)結(jié)對(duì)。給中等生最后一次機(jī)會(huì)。

  5.狠抓考風(fēng)考紀(jì),培養(yǎng)考試技巧

  (1)提出相關(guān)標(biāo)語“誠(chéng)實(shí)光榮,作弊可恥。爭(zhēng)取一分,提高總分!

  (2)考前:填寫本次此門學(xué)科以前常出現(xiàn)的失誤,

  考后:立即填寫本次考試中取得的進(jìn)步,以及新出現(xiàn)的問題。

  總分出來后,結(jié)合成績(jī)對(duì)上一個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)及考試技巧進(jìn)行小結(jié)。

  在下一次考試之前將已經(jīng)批閱的小結(jié)發(fā)給學(xué)生,計(jì)劃下—次考試。

  6.在高考之前二、三個(gè)星期提出新的戰(zhàn)略。

  “強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線(小于省均分5分)”;

  “——堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的心靈深處,都有我們的助手,我們也是每位學(xué)生成才、教育的助手,教師的任何教育工作,都應(yīng)該是建立在啟發(fā)學(xué)生腦子中積極—面的基礎(chǔ)上,珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,挖掘、激發(fā)學(xué)塵心靈中閃光的東西,使用他自己的光芒,去照亮他自己的黑暗,——”這是我們工作的出發(fā)點(diǎn),也是教育管理中比較“節(jié)能”的一種途徑。理想的價(jià)值主要決定于它的社會(huì)意義,它能增強(qiáng)人的信心,激勵(lì)人的斗志,鼓起人的勇氣,使人們克服前進(jìn)道路上的困難。這一學(xué)年我校高三年級(jí)16個(gè)班,900多人沒有發(fā)生一起打架斗的現(xiàn)象并取得了2004年高考的成功。我想這與我們的理想教育也有一定的關(guān)系。總之:這一年我們做到了學(xué)生雖“苦”在現(xiàn)實(shí)、但“樂”在理想、最終夢(mèng)想成真在高考的初衷。

  二、在幾個(gè)關(guān)系中充分發(fā)揮好班主任作用

  1.班主任與任課老師的關(guān)系:五科老師為一盤棋,任何一位老師不可違背教學(xué)規(guī)律,盲目占用學(xué)生時(shí)間,形成整班的偏科現(xiàn)象,也不利于備科組的下作開展。基中班主任更要管理好自己的時(shí)間。并且科任教師在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)穿插對(duì)學(xué)生的教育其效果一般都很好。

  2.班主任與學(xué)生的關(guān)系:到高三的階段,班主任除為班級(jí)的'管理者外更應(yīng)成為學(xué)生的知心人,要以一個(gè)成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求、尊重他們,不停地鼓勵(lì)他們,點(diǎn)亮其追求美好生活的向望,向望能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心燈。

  3.學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系:作為重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)塵,進(jìn)入高三后,同學(xué)大都會(huì)努力學(xué)習(xí),力求上進(jìn)。關(guān)鍵的倒是心理問題,越到最后越要引學(xué)生應(yīng)以自己為目標(biāo),越超自己,追求卓越。對(duì)用不同學(xué)習(xí)方法的同學(xué),應(yīng)以肯定為主,引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待。

  4.學(xué)生與老師的關(guān)系:調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),最主要是一種積極態(tài)度的形成。如何解決學(xué)生不主動(dòng)問老師問題,對(duì)高三年級(jí)是一個(gè)大問題,如何解決,我想在平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)平時(shí)考試的作用,不是單純比成績(jī)的高低,而是用來發(fā)現(xiàn)問題,暴露了問題是好事,成績(jī)高低不是最關(guān)鍵的而補(bǔ)上漏洞才是上策。

  5.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系:我們的工作依靠的主要社會(huì)力量就是家長(zhǎng)的協(xié)助,出于現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,只聽老師的,因此在家長(zhǎng)會(huì)上或平時(shí)接觸中應(yīng)主動(dòng)聽學(xué)生在家的一些情況,作好記錄,以便以后就更好地工作。

  6.家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系:到了高三,家長(zhǎng)全部精力大多放在學(xué)生上,對(duì)學(xué)生成績(jī)?nèi)菀走^敏,容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過多的壓力。因而與家長(zhǎng)接觸中多多向他們講不要啰嗦;不好吃的都給學(xué)生吃;家長(zhǎng)要有——顆平長(zhǎng)心;也鼓勵(lì)學(xué)生回家后適當(dāng)做一些體力勞動(dòng),關(guān)心父母,使家庭關(guān)系更優(yōu)化,人際關(guān)系優(yōu)良可以促使學(xué)生以一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

  三、大面積提高升學(xué)率方面好的設(shè)想。

  1、目標(biāo)管理捆綁考核

  班級(jí)應(yīng)以人頭為準(zhǔn),均分其次。抓邊緣塵,臨界塵,偏科塵。實(shí)施三個(gè)面向:上課提問面向;面批作業(yè)面向;心理工作面向。

  備課組:以年級(jí)組給定在全市名次目標(biāo)為準(zhǔn),捆綁考核。促進(jìn)同事之間資源共享,互補(bǔ)長(zhǎng)短。

  2、分層教學(xué),在不同的階段,不同的組合采用分層目標(biāo),分層教學(xué),分層作業(yè),分層輔導(dǎo)。

  3、注重基礎(chǔ)

  基礎(chǔ)知識(shí)特別是網(wǎng)狀的主于知識(shí)是學(xué)生能力的必備基礎(chǔ),不再僅是知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)該包括基本技能,思想方法等。要教學(xué)中不趕進(jìn)度,不趕深度,提倡“小題大做”,“錯(cuò)題重做”,“一題多變”等。

  4、充分利用上屆資料,堅(jiān)持自編為主。

  5、在講義,批改中實(shí)施“四精四必”

  (1)四精:精選,精編,精講,精練。

  (2)四必:有發(fā)必收,有收必改,有改必評(píng),有評(píng)必補(bǔ)。

  6、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)石莊經(jīng)驗(yàn),第天必考,及時(shí)反饋。發(fā)動(dòng)宣傳,以苦為樂。

  四.希望局長(zhǎng)及各科室給予哪些方面的幫助。

  1.進(jìn)一步以教育、教學(xué)為中心, 以高三教學(xué)為重點(diǎn)。

  2.多蹲點(diǎn),多檢查,多與外界聯(lián)系捕捉高考信息。

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