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初三培優(yōu)班主任的發(fā)言稿

時(shí)間:2021-01-30 13:01:04 發(fā)言稿 我要投稿

初三培優(yōu)班主任的發(fā)言稿

  哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò):“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!倍鵁崆橄蛏系闹袑W(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光,空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心中!币虼耍鳛橐幻處,一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生,對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。

初三培優(yōu)班主任的發(fā)言稿

  相信在座的每一位班主任老師都擁有一顆愛(ài)學(xué)生之心。從某種程度上講,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)心遠(yuǎn)勝于其他父母之愛(ài)心。有時(shí),我們恨不得將孩子一下子教育好,為了學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)“錯(cuò)誤”,我們會(huì)連飯也吃不下,覺(jué)也睡不好,可以說(shuō),用嘔心瀝血來(lái)形容我們的工作并不過(guò)分。 但我們的愛(ài)有應(yīng)是理智的,我們不能忽視我們對(duì)學(xué)生的教育,對(duì)象是一個(gè)活生生的個(gè)體,也不能把學(xué)生當(dāng)成我們的私有財(cái)產(chǎn),更不能體罰學(xué)生,學(xué)生不僅屬于學(xué)校,還屬于家庭,屬于社會(huì),屬于將來(lái)。我們的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù),還要塑造學(xué)生的人格,我們不僅要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)。中學(xué)教育畢竟是每個(gè)學(xué)生生活中的一小部分,后繼的教育還很多。教育學(xué)生熱愛(ài)生活,對(duì)將來(lái)充滿信心,才應(yīng)是我們的愛(ài)心所在。那么,對(duì)于班級(jí)中的違紀(jì)學(xué)生幾后進(jìn)生在這方面該是如何的呢?我想作為一名教育工作者應(yīng)該明白,人非圣賢,熟能無(wú)過(guò)?況且,圣人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤,作為成長(zhǎng)中的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)該是不奇怪的,也是應(yīng)該原諒的,也是應(yīng)該原諒的,尤其是班主任要樹(shù)立“允許學(xué)生犯錯(cuò)誤”的教育觀,把育人當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè),用發(fā)展眼光去看待沒(méi)一位學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的寬容并不意味著縱容放任自流,它仍需要班主任的`引導(dǎo)和必要的批評(píng)教育,對(duì)一般性的違紀(jì)如上課秩序及遲到等易違紀(jì),處理時(shí)則不易快暴風(fēng)驟雨,劈頭蓋臉來(lái)一統(tǒng)批評(píng),未必收到好的效果。怎樣處理,班主任需要冷靜。對(duì)于大錯(cuò)處理,我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),首先與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)聯(lián)合處理,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。

  后進(jìn)生是班里其歧視的對(duì)象,老師對(duì)著他們嘆氣,同學(xué)們也瞧不起他們,他們感到低人一等,他們往往處在愛(ài)的“陰暗角落”,沒(méi)有人會(huì)注意他們。長(zhǎng)期以來(lái),這些后進(jìn)生就會(huì)在心理上留下缺陷,過(guò)而回影響他們的發(fā)展。從我們本身感情來(lái)講,我們更愛(ài)優(yōu)等生,因?yàn),?yōu)等生給我們爭(zhēng)得榮譽(yù)。但從學(xué)生自身發(fā)展來(lái)看,我們更應(yīng)關(guān)心后進(jìn)生,因?yàn),后進(jìn)生在學(xué)習(xí)各方面更需要老師的幫助,我們不能傷害他們,只能樹(shù)立他們的信心,讓他們抬起頭來(lái)做人,后進(jìn)生在紀(jì)律上后進(jìn),但可能在另外一些方面優(yōu)于其他同學(xué)。所以,我們教師特別是班主任要擺正對(duì)后進(jìn)生的看法,讓全體學(xué)生都感受到老師的愛(ài)是無(wú)私的,是灑向全體的。這不僅有利于學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài),尊敬師長(zhǎng)的個(gè)性,而且能影響學(xué)生對(duì)社會(huì),對(duì)人類的感情和認(rèn)識(shí)。

  總之,在班級(jí)工作中,對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理及后進(jìn)生工作都應(yīng)貫穿一個(gè)“愛(ài)”字。時(shí)間告訴我們:教育必須尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,理解學(xué)生。沒(méi)有師愛(ài),就沒(méi)有教育,就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是一種能夠高于友愛(ài),異于母愛(ài)的特殊的愛(ài)。以“愛(ài)”來(lái)教育學(xué)生,可以收到意想不到的效果。進(jìn)而拉近師生的距離,促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本,以一顆金子般的愛(ài)心,多一份尊重,多一份寬容,多一份理解,善待沒(méi)一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的熱愛(ài)之中。

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