教師追趕超越發(fā)言稿范文
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教師追趕超越發(fā)言稿范文一
放眼中外，歷覽古今，有一條經(jīng)驗(yàn)幾乎屢試不爽：外部條件相似，政策環(huán)境相當(dāng)，團(tuán)隊(duì)成員未變，只因精神狀態(tài)的差異，結(jié)果便有了天壤之別。實(shí)現(xiàn)市委十二屆九次全會(huì)提出的“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，埋頭苦干，奮發(fā)有為，為建設(shè)具有歷史文化特色的國(guó)際化大都市不懈努力”的目標(biāo)，任務(wù)艱巨，使命光榮，雖然有利因素很多，但面臨的困難依然不少，當(dāng)務(wù)之急是要保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。
“不以事艱而不為，不以任重而畏縮”，才能使精神狀態(tài)不“滑坡”， 在堅(jiān)定信心中贏得主動(dòng)。一事當(dāng)前，有沒(méi)有信心大不一樣，信心足就會(huì)產(chǎn)生出正能量，就有了在困難的時(shí)候看到成績(jī)、看到光明、增強(qiáng)勇氣的定力。在奮發(fā)有為的精神狀態(tài)面前，即使是“天下第一難”也會(huì)失去威風(fēng)。對(duì)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部而言，敢不敢正視“最壞處”，會(huì)不會(huì)解決“最難處”，能不能爭(zhēng)取“最好處”，既是對(duì)責(zé)任、能力的綜合考驗(yàn)，也是對(duì)精神狀態(tài)、意志品質(zhì)的實(shí)際檢驗(yàn)。“領(lǐng)導(dǎo)帶頭，萬(wàn)事不愁”，只要“關(guān)鍵少數(shù)”斗志昂揚(yáng)，事情就好辦。今年以來(lái)，面對(duì)固定資產(chǎn)投資嚴(yán)重下滑的不利局面，市委、市政府采取領(lǐng)導(dǎo)包抓、現(xiàn)場(chǎng)辦公、跟蹤督辦等措施，全力以赴抓項(xiàng)目、促投資，在較短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了“扭負(fù)為正”，就是證明。誰(shuí)都明白，宇宙沒(méi)有免費(fèi)的大餐，不費(fèi)吹灰之力就能心想事成無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。所以，不掩蓋問(wèn)題，不回避矛盾，不囿于表象，辯證思維，科學(xué)判斷，精氣神足了，就沒(méi)有沖不破的難關(guān)，就能在新常態(tài)下有一番新作為。
常言道，大事難事見(jiàn)擔(dān)當(dāng)，困境逆境顯襟懷。黑格爾曾說(shuō)：“時(shí)間的長(zhǎng)度是某種相對(duì)的東西，而精神的力量卻閃耀著永恒的光亮�！比丝偸且悬c(diǎn)精神的，精神是創(chuàng)造一切偉大、崇高、壯麗與不朽的源泉，更是我們戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)造奇跡的不竭動(dòng)力。歸根結(jié)底，人與人的差別，主要是精神的差別。顯而易見(jiàn)，最危險(xiǎn)的懈怠莫過(guò)于精神的懈怠，最可怕的喪失莫過(guò)于精神的喪失。一旦精神垮了，人生勢(shì)必滿盤(pán)皆輸。毋庸諱言，至今仍有少數(shù)同志得過(guò)且過(guò)，固步自封，不思進(jìn)取，追求享樂(lè)，為官不為，精于算計(jì)，遇到困難打退堂鼓，看到風(fēng)險(xiǎn)掛免戰(zhàn)牌，對(duì)輕巧事、順當(dāng)事、速見(jiàn)成效事、易出成績(jī)的事當(dāng)仁不讓，遇到棘手事、麻煩事、急難險(xiǎn)重事、出力不討好的事退避三舍，為政幾載后“山還是那道山，梁還是那道梁”照樣心安理得，這樣下去，何以推動(dòng)改革、打開(kāi)局面?!必須以“零容忍”的態(tài)度，改變這種狀況�！爸静磺笠�，事不避難。”如今的態(tài)勢(shì)是“硬骨頭”要啃，“險(xiǎn)灘”繞不過(guò)，等待我們的不會(huì)是一馬平川、花好月圓，而是遍地荊棘、壓力山大。唯有抖擻精神，才會(huì)在攻堅(jiān)拔寨中贏得“先手”，才能確保工作不“掉線”、部署不“落空”、服務(wù)不“斷檔”，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展。
追趕超越，后來(lái)居上，從來(lái)是一場(chǎng)硬仗�！胺驊�(zhàn)，勇氣也�！币A必須在精神上力拔頭籌，拿出“弄潮兒向濤頭立”的氣概，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以擔(dān)當(dāng)無(wú)愧于己、以行動(dòng)取信于民，在積極作為中贏得未來(lái)。發(fā)展愈向前，改革愈深化，不但是時(shí)間階段的'遞進(jìn)，更有難度系數(shù)的倍增。好比跳高，達(dá)到一定高度，每突破一厘米都往往“難于上青天”。然而，開(kāi)弓斷無(wú)回頭箭。面對(duì)追趕超越的重任，要觀大勢(shì)、謀大局，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，立足發(fā)展全局大盤(pán)子、跳出局部個(gè)人小圈子，不為各種利益掣肘、不為各種流言所動(dòng)、不為各種風(fēng)險(xiǎn)所懼，當(dāng)好開(kāi)拓創(chuàng)新的促進(jìn)派、實(shí)干家;要善統(tǒng)籌、精細(xì)化，扭住關(guān)鍵發(fā)力，不搞“一哄而上大呼隆”，不搞“大水漫灌瞎折騰”，突出問(wèn)題導(dǎo)向，牢牢抓住那些具有標(biāo)志性、戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性的重點(diǎn)任務(wù)，把各項(xiàng)舉措落準(zhǔn)、落細(xì)、落實(shí)，使之更加精準(zhǔn)地對(duì)接發(fā)展所需、基層所盼、民心所向;要嚴(yán)督察、明規(guī)矩，確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在戰(zhàn)略上敢于進(jìn)取，在戰(zhàn)術(shù)上步步為營(yíng)，以責(zé)促行、以責(zé)問(wèn)效，健全各環(huán)節(jié)能定責(zé)、可追責(zé)考核機(jī)制，一級(jí)抓一級(jí)，層層傳導(dǎo)壓力，切實(shí)做到“大干大支持，小干小支持，不干不僅不支持還要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)”，主動(dòng)出擊，貼身緊逼，自加壓力，奮力爭(zhēng)先。
“千古風(fēng)流在擔(dān)當(dāng)，萬(wàn)里功名須躬行�！逼鋵�(shí)，每一次目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，總伴隨著機(jī)遇與挑戰(zhàn);每一次追趕超越，總伴隨著艱辛與收獲。我們要以“不破樓蘭終不還”的堅(jiān)韌、“雖千萬(wàn)人吾往矣”的勇氣，千方百計(jì)戰(zhàn)勝“欲渡黃河冰塞川”的困難，享受“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，振奮精神，積極作為，扛起品質(zhì)西安建設(shè)的時(shí)代重任。
教師追趕超越發(fā)言稿范文二
學(xué)前教育，一頭連著家庭教育，一頭連著義務(wù)教育，它是我國(guó)國(guó)民教育體系重要的組成部分。它不僅包括對(duì)3—6歲兒童的“幼兒教育”，而且涵蓋了0歲至小學(xué)入學(xué)前的整個(gè)年齡階段。它是嬰幼兒成長(zhǎng)不可或缺重要發(fā)展階段，其發(fā)展情況客觀上反映出一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族教育的綜合水平。
教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是國(guó)家發(fā)展的大計(jì)，也是一個(gè)家庭興衰發(fā)達(dá)的根本原因。xxx講：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展、社會(huì)要進(jìn)步，離不開(kāi)科技，科技離不開(kāi)人才，人才離不開(kāi)教育。教育在國(guó)家戰(zhàn)略中有著基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性地位，“受教育年限”是考量一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，學(xué)前教育的強(qiáng)制性不久就成為現(xiàn)實(shí)，將納入義務(wù)教育范疇，一并考量。隨著教育改革的深入，全球人才競(jìng)爭(zhēng)和教育競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，教育改革的重心下移，早期教育，越來(lái)越受到廣泛重視，成為全民教育運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。
商南學(xué)前教育堅(jiān)持“政府主導(dǎo)，公辦引領(lǐng)，民辦提升”的基本策略，堅(jiān)持“促普及，抓規(guī)范，創(chuàng)特色，上水平 ”總體思路，在追趕超越中，優(yōu)先發(fā)展，強(qiáng)力推進(jìn)，領(lǐng)跑商洛，聞名全省。2014年11月獲得省政府表彰的“學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃先進(jìn)縣”。
追趕超越，在凝聚發(fā)展合力上求突破。與義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育相比，商南的學(xué)前教育發(fā)展緩慢，無(wú)論是重視程度，還是園舍建設(shè)，遠(yuǎn)不如前者，布局上也不盡合理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民群眾的迫切需要。2012年，商南抓住“雙高雙普”這一難得的歷史性機(jī)遇，重新審視學(xué)前教育，在義務(wù)教育“高質(zhì)量、高水平”的基礎(chǔ)上，“普及學(xué)前教育，普及高中教育”，從十個(gè)維度，大力加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè)，確保軟硬件建設(shè)，按標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)達(dá)標(biāo)，一次通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收。因此，縣上成立了由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，出臺(tái)了《商南縣關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見(jiàn)》《商南縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》等文件。縣國(guó)土、縣住建、縣財(cái)政、縣發(fā)改等部門，在幼兒園建設(shè)用地、建設(shè)許可和建設(shè)資金等方面用足用活政策、提供最大便利，做到同步規(guī)劃，同步建設(shè)，同步驗(yàn)收，同步考核;為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展凝聚了強(qiáng)大合力，提供了有力保障。2012年12月，商南縣被省政府授予“雙高雙普”縣稱號(hào)，正是通過(guò)省級(jí)驗(yàn)收。
追趕超越，在推動(dòng)均衡發(fā)展上求突破。“雙高雙普”省上驗(yàn)收后，商南又多方爭(zhēng)取中省投資6800萬(wàn)元、自籌資金600萬(wàn)元，采取閑置校舍改建、住宅小區(qū)配建、移民片區(qū)新建等方法，新建、改建縣城公辦園：第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園、第四幼兒園、第五幼兒園、第六幼兒園和東皈幼兒園7所，試馬鎮(zhèn)、富水鎮(zhèn)、青山鎮(zhèn)、湘河鎮(zhèn)、過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)、十里坪鎮(zhèn)、金絲峽鎮(zhèn)等鎮(zhèn)幼兒園以及白浪、梁家灣、白魯?shù)A等幼兒園，園舍獨(dú)立，建筑獨(dú)特，環(huán)境優(yōu)雅，管理規(guī)范;趙川鎮(zhèn)、清油河鎮(zhèn)等正在高標(biāo)準(zhǔn)加快園舍建設(shè)。村級(jí)幼兒園26所，實(shí)現(xiàn)了鎮(zhèn)村學(xué)前教育全覆蓋。同時(shí)，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)、劃撥資金、結(jié)對(duì)幫扶等形式，大力扶持民辦幼兒園發(fā)展，全縣5所民辦幼兒園中，2所創(chuàng)建為縣級(jí)二、三類幼兒園。四年里，第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園被省級(jí)驗(yàn)收為示范園。止目前，全縣公辦幼兒園占比90.2%，學(xué)前一年、三年毛入園率分別達(dá)99.12%和96.05%。
追趕超越，在優(yōu)化服務(wù)設(shè)施上求突破�！坝變喊踩笕缣臁�。環(huán)境軟化為首招，先后為幼兒園鋪設(shè)草皮2.65萬(wàn)平方米。幼兒“好奇愛(ài)玩是天性，多餐眠足是規(guī)律”，添置滑梯等玩教具2萬(wàn)余件(套)，配備幼兒床等生活設(shè)施3000余件，有12所幼兒園具備了托教條件，25所幼兒園的4400余名幼兒享受了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。同時(shí)，各幼兒園自己動(dòng)手建起了卡通墻、紅星榜、照片欄、種植角、養(yǎng)殖角、玩具庫(kù)、教具室、沙坑、戲水池等，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的育人氛圍，推動(dòng)了幼兒園的特色內(nèi)涵發(fā)展。符合幼兒年齡特點(diǎn)的漂亮園舍、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備等，幼兒園簡(jiǎn)直就是花園，溫馨如家，溫暖如春，溫情暖暖。
追趕超越，在切實(shí)提高師資水平求突破。商南采取“招、轉(zhuǎn)、培、研”四措并舉的幼兒教師培訓(xùn)管理機(jī)制，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。按照“創(chuàng)示范、壓擔(dān)子、練內(nèi)功、合角色”的要求，通過(guò)幼兒園教師全員培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、教學(xué)能手大賽、專家講座、結(jié)對(duì)幫扶等途徑，有效提升了全縣幼兒教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。同時(shí)，重金選送50余人到陜西學(xué)前教育學(xué)院進(jìn)行為期半年離職培訓(xùn)，帶著任務(wù)和目的，匯報(bào)演出，示范引路。近三年，先后新招專業(yè)幼兒教師、轉(zhuǎn)崗教師、公開(kāi)競(jìng)聘進(jìn)城幼兒教師572名，320名教師取得了幼兒教師資格證，43名幼兒教師榮獲省市縣教學(xué)能手，32件作品在省市幼兒園戶外游戲評(píng)選、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、“小區(qū)域·大發(fā)展”區(qū)域活動(dòng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。目前，第二幼兒園園長(zhǎng)王海燕、第三幼兒園園長(zhǎng)吳曉燕都是省級(jí)幼教專家。
追趕超越，在全面提升保教質(zhì)量上求突破。商南縣印發(fā)了《商南縣二三類幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《商南縣幼兒園保教常規(guī)管理基本要求》;采取動(dòng)態(tài)監(jiān)管、任期考核、制度建設(shè)、歸口管理等措施，不斷規(guī)范辦園行為，提升保教水平。啟動(dòng)了幼兒園園長(zhǎng)聘任制和三年任期制;在科教體局新設(shè)立了學(xué)前教育股，在教研室專門設(shè)置了幼教教研員;實(shí)行幼兒園保教常規(guī)管理“兩年一大查，一年一抽查”，幼兒園管理機(jī)制進(jìn)一步理順，保教水平和質(zhì)量顯著提升。同時(shí)，加強(qiáng)教育督導(dǎo)，認(rèn)真開(kāi)展“素質(zhì)教育316督導(dǎo)”工作，組織全縣正副園長(zhǎng)逐園觀摩，通過(guò)互查互比，學(xué)人之長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
商南縣的學(xué)前教育，在追趕超越中，邁入了“ 投入最大、發(fā)展最快、環(huán)境最優(yōu)、隊(duì)伍最強(qiáng)、基礎(chǔ)最牢”的發(fā)展階段;在追趕超越中，不斷滿足人民群眾的需求;在追趕超越中，實(shí)現(xiàn)了與義務(wù)教育的最佳對(duì)接。
教育是用心靈開(kāi)啟心靈，智慧啟迪智慧，良知喚醒良知的事業(yè)。教育只有更好，沒(méi)有最好。追趕超越，大步挺進(jìn)，不斷提高人民群眾滿意率。
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