研討會發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時代，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的研討會發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
研討會發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
我今天坐在這里發(fā)言，內(nèi)心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對來自全國各地的同仁，在這么大的平臺上發(fā)言，受到張老師的抬愛，愰恐的是在座的各位既有我們林州鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文主題學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人橫水完小的同仁，還有來自四面八方的在語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)上實踐經(jīng)驗豐富，理論水平深厚的專家，我不敢多言，惟恐末學(xué)后進(jìn)，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮(zhèn)中心小學(xué)在語文主題學(xué)習(xí)上的一點努力匯報如下：
上半年我鎮(zhèn)召開課改之春推進(jìn)會之后，我校積極響應(yīng)教體局、中心校的號召，組織教師到二小、八小、橫水學(xué)習(xí)語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗，并結(jié)合我校實際，在全校推廣實踐，所有語文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現(xiàn)對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下：
一、潛心學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。
1、閱讀即核心。張貴栓老師總結(jié)的語文主題學(xué)習(xí)“四型三讀”課型，回歸了語文讀寫的本質(zhì)，加大了課堂內(nèi)閱讀容量，使課型簡單實用，可操作性強(qiáng)。正如侯華麗老師總結(jié)的語文主題學(xué)習(xí)就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內(nèi)大量閱讀，課外閱讀課內(nèi)化。閱讀就是一個合理猜測的過程，就是展現(xiàn)學(xué)生的個性閱讀，個性理解。所以閱讀是語文主題的核心。
2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進(jìn)行主題綜合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多篇的文例中掌握并運用文章的表達(dá)方法。
3、備課更精細(xì)。教師要想實踐好語文主題學(xué)習(xí)，必須精心備課，認(rèn)真尋找把握文章的字詞、難點、主題、表達(dá)方法，這都需要教師靜下心來去發(fā)現(xiàn)，提煉。
4、回歸語文本質(zhì)。語文主題學(xué)習(xí)，以閱讀為主，運用閱讀解決學(xué)生在語文上的語感、語言的理解、正確的表達(dá)、詞語的積累等百分之九十的問題，回歸了語文的本質(zhì)，切實提高了學(xué)生語文素養(yǎng)。
5、提練主題。語文主題學(xué)習(xí)解放了學(xué)生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學(xué)生對教材、叢書有個性化的解讀，教師必須有遠(yuǎn)見之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書，無論從詞語積累，還是內(nèi)容把握，情感抒發(fā)等有自己的深刻認(rèn)識，做到先學(xué)生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應(yīng)對課堂節(jié)奏與變化。
二、實踐出真知，反思出規(guī)律。
我校教師自從到名校聆聽專家講座、觀摩名師課堂后，就把語文主題學(xué)習(xí)“四型三讀”落實到課堂教學(xué)上，像李伯天的閱讀教學(xué)、申曉楠小組學(xué)習(xí)、秦嬌燕的預(yù)習(xí)展示、王紅麗的點撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文主題學(xué)習(xí)，這些教師先后進(jìn)行了課堂教學(xué)改革實踐，重點對單元整體預(yù)習(xí)課進(jìn)行了嘗試，我校也制定了周一定課改計劃，周五進(jìn)行評課研討，交流心得的制度，在周五學(xué)校組織的課改研討會上，所有中青年教師都進(jìn)行了熱烈的分組交流討論，總結(jié)得失，一致認(rèn)為預(yù)習(xí)課分三步走：即會讀，會寫，會用，第一課時讀文劃詞，第二課時理解運用，第三課時讀文畫句，充分發(fā)揮小組合作交流展示的作用，嚴(yán)格遵守“課前能解決的不放到課內(nèi)，小組能解決的不放到班內(nèi)，自己能解決的不放到小組內(nèi)，學(xué)生不生成的教師不占撥”的課堂教學(xué)要求，各環(huán)節(jié)銜接連貫，有問題，有總結(jié)，有收獲，充分讓學(xué)生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學(xué)落地，讓課堂改革出彩。
三、特色教學(xué)，助力課改。
我校結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)，提出各年級要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，誦讀經(jīng)典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點”。一年級以《三字經(jīng)》為主，二年級以唐詩為主，三年級以成語背誦為主，四年級以宋詞為主，五年級以對聯(lián)為主，六年級以名著閱讀為主，開展適合本年級的語文特色背誦積累課程，結(jié)合晨讀、周三的特色課堂、書香班級評比等，使班級特色教學(xué)助力語文主題學(xué)習(xí)，加大了學(xué)生的語文知識積累，豐富了學(xué)生的語文知識，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，真正使語文教學(xué)回本溯源，體現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)質(zhì)從量出，厚積極薄發(fā)的理念。
四、理清思路，實踐出真知。
我校在課改前期初探的基礎(chǔ)上，將嚴(yán)格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：
1、加大教師的學(xué)習(xí)力度。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，鉆研教材及主題叢書，探討語文主題教學(xué)新理念，在語文教學(xué)的認(rèn)識上發(fā)生根本性改變。
2、堅持走出去，請進(jìn)來的思路，指導(dǎo)課堂改革。我校計劃邀請請專家、名師到我校講座、做課，與教師面對面交流，結(jié)對幫扶，培養(yǎng)幾名課改先進(jìn)教師。
3、以點帶面，全面推進(jìn)。我校成立課改攻關(guān)小組，建立實驗班級，樹立榜樣，帶動教師實踐課改。
4、開展聽評課活動，按照學(xué)習(xí)——實踐——總結(jié)——實踐——成品課型的'步驟，逐步總結(jié)出低、中、高三個學(xué)段語文主題教學(xué)“四型三讀”整體方案，在全校進(jìn)行推廣實踐。
5、人人上好觀摩課、達(dá)標(biāo)課，過關(guān)課，以三課引領(lǐng)教師在課改中前進(jìn)。
6、通過不斷實踐，備課、聽課，磨課，爭取推出三到五名課改名師，為我鎮(zhèn)課改工作錦上添花。
總之，以上是我校上半年的工作總結(jié)及未來的工作計劃，雖然在單元整體預(yù)習(xí)課上有了一定的嘗試與認(rèn)識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠(yuǎn)，我們本學(xué)期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻(xiàn)，縱向比發(fā)展”的理念，上下一心，銳意進(jìn)取，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷實踐并研討其他課型的操作流程，讓語文主題學(xué)習(xí)“四型三讀”課堂改革在我校生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，做好全鎮(zhèn)小學(xué)課改的排頭兵。
研討會發(fā)言稿2
一、課改與成績
我市推進(jìn)"自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法"課堂教學(xué)改革的聲音一浪高過一浪，畢業(yè)班很多教師都認(rèn)為今年不會開研討會了。因為上級為了將這一課改扎實進(jìn)行下去，教育局對學(xué)校的考評、學(xué)校對教師的考評都淡化了成績的考核。但實際上無論課改成績有多突出、影響有多廣，如若教學(xué)成績上不去，負(fù)面影響反而更差。洋思也好，杜朗口也罷，能在教育界引起轟動。靠的什么？成績！所以搞課改不影響成績，對提高成績是起著促進(jìn)和推動作用的。
二、我們與成績
畢業(yè)班是一所學(xué)校的窗口和形象。畢業(yè)班成績?nèi)绾沃苯佑绊憣W(xué)校社會聲譽(yù)的好壞�？嫉降趲酌贾攸c學(xué)校又考起了多少，這對一所學(xué)校的辦學(xué)效益起著最直接的影響。我們要理直氣壯地抓成績，而且相信六年級會出好成績。
因為我們的優(yōu)勢在于：
1、六年級學(xué)科分得更細(xì)。
從六年級開始，數(shù)學(xué)學(xué)科從以往的一位數(shù)學(xué)教師教兩個班獨立出來一位數(shù)學(xué)教師上一個班，應(yīng)該是作業(yè)批改量小了，教材鉆研深了。
2、人員配備超強(qiáng)。
�。�1）職務(wù)看：
六年級有校級領(lǐng)導(dǎo)2人；中層干部2人。
�。�2）職稱看：
全校僅有中教高級2人，六年級就有1人。
�。�3）榮譽(yù)看：
全校有省級骨干教師3人，都在六年級任教。
有我市名師、骨師4人。
（4）資歷看：
有4人一直上畢業(yè)班，經(jīng)驗獨特，效果突出。更有我們即將退休的付老師，有病不休，不顧個人安危，冒著生命危險擔(dān)崗上任在六年級，并且一絲不茍。
3、奠定的基礎(chǔ)雄厚。
這個六年級在五年級時取得優(yōu)異的成績。
語文：居市第一名；數(shù)學(xué)：居市第二名；各學(xué)科的校級綜合居第三名。
教師個人的語文、數(shù)學(xué)獲市單科第一名，絕大部分教師闖入市前十名。
4、外語強(qiáng)勢明顯。
我校外語起步早，基礎(chǔ)好，方法靈，時間足。
我們的劣勢在于：
1、時間不夠。
我校按要求開齊了課程，開足課時，嚴(yán)格執(zhí)行上級作息時間，同時活動多，耽擱多。
2、班額大。
每個班學(xué)生多，因而差生也多。
劣勢客觀存在，優(yōu)勢更趨明顯，我們有這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊，相信優(yōu)異的成績在向我們招手，但面對壓力，我們也任重道遠(yuǎn)。
特別是現(xiàn)目前，老黃牛精神已不可取，"時間加汗水"更不值提倡，面對這種情況，我們只有樹立"效率"意識，向課改要質(zhì)量。
三、我們與課改
1、勤研究，提高課堂實效。
研究教材，課堂教學(xué)有的放矢。
研究學(xué)生，主動參與教學(xué)全程。
研究考題，把握命題方向。
2、常反思，優(yōu)化教學(xué)方法。
課改理念貫穿在課堂教學(xué)的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)。相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生，贊賞學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)能力、合作探索能力、質(zhì)疑解難能力，教方法與思維，培養(yǎng)終身發(fā)展可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
3、多溝通，搞好家校互動。
爭取家長的支持與配合，家校聯(lián)動，形成教育合力。
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