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銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2024-08-21 09:00:35 維澤 發(fā)言稿 我要投稿
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銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(精選18篇)

  在當(dāng)下社會(huì),我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿,通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(精選18篇)

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 1

尊敬的各位家長(zhǎng):

  你們好!

  在這次家長(zhǎng)會(huì)開始前,首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎,相信今天在座的各位家長(zhǎng)都是很關(guān)心你的孩子在園的學(xué)習(xí),生活情況的。因?yàn)樵诖舜螘?huì)議前有很多的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Α](méi)時(shí)間與我們老師交流孩子在家或在園的情況,借此機(jī)會(huì),感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議,望你們今后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我們的工作。

  一、自我介紹

  可能有很多家長(zhǎng)對(duì)我比較陌生,自我介紹一下,我姓武,本學(xué)期擔(dān)任大班班主任,我畢業(yè)后一直在前進(jìn)路幼兒園工作,有的家長(zhǎng)對(duì)我比較熟悉,比如仝夢(mèng)園,劉博涵等小班中班我都教過(guò),還有大部分是以前小班時(shí)陳老師的學(xué)生,我都看著臉熟。很高興能教到這一批小朋友,我希望家長(zhǎng)朋友們都能認(rèn)可我。

  二、家長(zhǎng)會(huì)目的

  這次家長(zhǎng)會(huì)的最主要的目的是小朋友的分班問(wèn)題,由于本班有中班升大班的也有大班升銜接班的,但是中班升大班的學(xué)生中也有大部分是年齡夠格,能直接升銜接班的。還有就是考慮到個(gè)別幼兒的年齡生月小或接受能力稍差等原因。上周我們張貼暫分好班的名單就是讓家長(zhǎng)看一下,如需調(diào)班提前告訴老師,這次是按戶口本復(fù)印件上的幼兒年齡卡點(diǎn)。戶口本:一定要滿6周歲,也就是2019年9月以前出生。不滿6周歲的想上小學(xué)就比較困難。由于我們這次學(xué)生中三分之二的年齡都到,只剩下個(gè)別的年齡稍小幾個(gè)月,于是我們做了個(gè)決定,今天征求各位家長(zhǎng)的意見,我們把大班分為大一班和大二班,使用一樣的教材,兩個(gè)班將根據(jù)幼兒年齡大小劃分,其中大二班是年齡稍小的,講課時(shí)我們可以進(jìn)度放慢,讓幼兒能跟上,這兩個(gè)班出了年齡不夠的幼兒其他的都可以直接上一年級(jí)。

  大班是最重要的一年,是進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)鋪墊。

  正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異。

  1、生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室,一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣桌椅擺放可以隨時(shí)靈活調(diào)整。而小學(xué)教室布置知識(shí)性較強(qiáng),桌椅座位相對(duì)比較固定,這需要孩子注意力更專注,更持久。

  2、師生關(guān)系的變化。孩子在幼兒園里,過(guò)的是一種集體生活,整天都有老師跟班,生活上遇到困難,如穿衣服、系鞋帶等,會(huì)及時(shí)得到老師的幫助。進(jìn)入小學(xué)后,孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活,小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少,像系鞋帶,上廁所,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題,都得靠孩子自已。

  3、教學(xué)方法的變化。幼兒教育是在游戲和活動(dòng)中促進(jìn)全面發(fā)展的,教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性,孩子們是在玩中學(xué),學(xué)中玩。而小學(xué)是義務(wù)教育,要根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的,知識(shí)性較強(qiáng),學(xué)生要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識(shí),進(jìn)行讀寫、算術(shù)等基本技能訓(xùn)練,這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  今天我們的會(huì)議的內(nèi)容還有以下幾個(gè)方面:

  一、安全問(wèn)題:

  幼兒園的安全工作是我園的重之重,為了保證幼兒的安全,使幼兒能在幼兒園里學(xué)得開心,玩的高興。為此在每日的工作中我們就必須注意這些問(wèn)題:做好每星期一第一節(jié)的安全教育課,帶班時(shí)做到人到,心到,手到,集中精神做好工作,不離幼兒。玩游戲時(shí)有組織,有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng),注意孩子們的一舉一動(dòng),防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝黄痣y免會(huì)有一些矛盾,今天你推了我,明天我又碰了他。我們的家長(zhǎng)或(爺爺奶奶)總是過(guò)于擔(dān)心,喜歡摻和到孩子中間,怕自己的孩子被人欺負(fù)了,導(dǎo)致孩子們之間的糾紛,久而久之,孩子會(huì)形成依賴性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫忙解決,其實(shí)孩子之間發(fā)現(xiàn)矛盾是一種正常現(xiàn)象,孩子們都很天真,上一分鐘和誰(shuí)鬧矛盾,下一秒鐘又和好,我們家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心,我們得放手讓孩子自己學(xué)會(huì)解決,因?yàn)樵诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,孩子需要思考,分析,并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò),嘗試與對(duì)方溝通的技巧,如果孩子自己能解決,這不正表明他們能力的提高。如果我們能正確的態(tài)度引導(dǎo)孩子解決矛盾,例如說(shuō):對(duì)不起!沒(méi)關(guān)系!謝謝!等等,我們的孩子也是需要得到尊重的,說(shuō)完后就沒(méi)事了,這樣讓大事化小,小事化了。何樂(lè)而不為呢?我想也是你們家長(zhǎng)所希望的。

  二、做好幼小銜接,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和良好行為

  1、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性

  在幼兒園,生活上的是有老師幫忙,但小學(xué)生生活一切要求自理。試想,一個(gè)連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子,怎能跟上大家的節(jié)奏?在學(xué)校生活中,他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要求幼兒在午睡起床后自己疊被子,像這種培養(yǎng)幼兒自理能力的活動(dòng)還包括自己整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面;旧洗蟛糠钟變鹤约憾寄芡瓿,而且很用心做事認(rèn)真也很快樂(lè)。但也有小部分幼兒沒(méi)辦法完成。

  因此幼兒在家的`時(shí)間里,希望家長(zhǎng)們讓孩子們能自己的事自己做,克服依賴性,培養(yǎng)自理能力,這樣也是培養(yǎng)幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方,書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過(guò)后的玩具一定要讓孩子去整理,父母可指導(dǎo),但不要包辦代替。無(wú)論是幼兒之間,還是幼兒與老師之間的事,我們都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往,學(xué)會(huì)表達(dá),一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受,讓孩子真正從心里明白,自己的事情必須自己做。

  2、培養(yǎng)幼兒良好行為;

 。1)、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì),教給幼兒正確的執(zhí)筆方法,及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。

  (2)、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,就是幼兒受到危險(xiǎn)或可能發(fā)生然危險(xiǎn)時(shí)的能力及其應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生,使幼兒身心健康得到保障,就知道119、120、110等最基本號(hào)碼代表的意思。還有一個(gè)就是自己家里的電話號(hào)碼。

 。3)、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、不滾地,不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習(xí)慣。

 。4)、培養(yǎng)幼兒的基本思想行為習(xí)慣,使幼兒的品德和性格形成良好的開端,向幼兒進(jìn)行禮貌教育,友愛(ài)教育(如何處理與同伴之間的人際關(guān)系),愛(ài)國(guó)教育和一些簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)則(如教育幼兒愛(ài)護(hù)文具、圖書、愛(ài)護(hù)花草樹木等)。要求家長(zhǎng)配合來(lái)園時(shí)檢查幼兒是否帶玩具入園,以免幼兒上課玩玩具,而影響注意力。

  說(shuō)到這,我要強(qiáng)調(diào)一件事,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子字寫得不好看(或家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)),就代替幼兒寫作業(yè),就不讓他做,這樣打消了孩子的積極性。還有在和個(gè)別家長(zhǎng)交流的時(shí)候也發(fā)現(xiàn),有的孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極,其實(shí)有時(shí)候是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的,老拿別的孩子和自己的孩子比較,其實(shí)這個(gè)對(duì)孩子很不公平。我個(gè)人覺(jué)得對(duì)待孩子要以積極的方式鼓勵(lì)、相信孩子給孩子信心,這樣孩子不管在是做事或在學(xué)習(xí)才會(huì)更積極主動(dòng)。孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的,每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間。我班大部分幼兒在飲食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。也培養(yǎng)了孩子愛(ài)勞動(dòng),樂(lè)意為大家做事的習(xí)慣。到了本學(xué)期,孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個(gè)個(gè)都是自己動(dòng)手,并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我希望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到延續(xù)。當(dāng)然家長(zhǎng)自己的督促和自身示范也是很重要的。當(dāng)孩子能做的的事,作家長(zhǎng)的盡量放手,不要嫌孩子做的好不好,或不會(huì)做,替他包辦。有時(shí)過(guò)度的保護(hù)會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)能,過(guò)分的溺愛(ài),會(huì)令孩子形成懶惰和自私的習(xí)慣。

  三、了解孩子的學(xué)習(xí),讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,我們的生活是越來(lái)越好,對(duì)孩子的期望也是越來(lái)越高。我們希望孩子們會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)語(yǔ)文英語(yǔ),什么都要會(huì),但是卻從來(lái)沒(méi)有站在孩子的角度看看孩子們,他們是否快樂(lè),是否有壓力?當(dāng)然我們能理解家長(zhǎng)們的用心良苦,望子成龍,望女成鳳的心,請(qǐng)家長(zhǎng)們回憶一下你小時(shí)候的生活,多么快樂(lè),玩泥巴,跳皮筋,捉迷藏,爬樹在田野里奔跑,玩自制的彈弓打鳥,就是學(xué)習(xí)也是學(xué)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字123,可是現(xiàn)在的孩子呢?學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí),誰(shuí)能讓孩子快樂(lè)點(diǎn)?只有老師還有家長(zhǎng)們,我們既然要孩子博學(xué)多才又要孩子們快樂(lè),所以我們必須要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè),在玩中學(xué),學(xué)中玩,這樣孩子們就可以沒(méi)有壓力快樂(lè)的成長(zhǎng)了!孩子們?cè)谟變簣@快樂(lè),那么在家也一樣,希望經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)后,家長(zhǎng)們能將心比心,體量關(guān)心你的孩子,不要盲目施加壓力給孩子,要多鼓勵(lì)孩子,如果孩子暫時(shí)不會(huì)算數(shù)學(xué),不要緊張,也許他對(duì)數(shù)學(xué)不敢興趣,需要多一點(diǎn)時(shí)間去消化,英語(yǔ)有的記得有的不記得,他只是需要你的一點(diǎn)提示,有了你的提示他很快就記起來(lái)了,拼音格式不對(duì),沒(méi)關(guān)系,擦干凈重寫就可以了,允許孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤,只要孩子能改正就可以了,世界上有誰(shuí)是沒(méi)有錯(cuò)誤的呢?也不要隨便拿孩子和別人攀比,誰(shuí)的孩子很會(huì)跳舞,誰(shuí)的很會(huì)算術(shù),其實(shí)每一個(gè)孩子都有他的特點(diǎn),也是你沒(méi)有發(fā)覺(jué),發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì),給予肯定,別人是很有頭腦,但他是別人的孩子,自己跟自己比有進(jìn)步就可以拉,只有和諧的親子關(guān)系,才能贏得孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。

  四、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容與要求。

  1、早晨入園、下午離園一定要按時(shí),為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),希望各位家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)園。盡量讓孩子在8:20前到園。如有特殊情況和老師提前說(shuō)明。

  2、幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。如孩子帶藥來(lái)園請(qǐng)交到老師的手中,交代清楚,或?qū)憦埿〖垪l(注明:幼兒姓名,服藥時(shí)間,用量等)。

  3、如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們,以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

  4、不要讓孩子無(wú)故缺席,遲到,以免影響孩子的學(xué)習(xí),如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí),請(qǐng)你在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師,以便我們能多關(guān)注孩子,避免意外事故的發(fā)生,當(dāng)然發(fā)燒就必須留在家里觀察,確定孩子沒(méi)事才。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 2

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  你們好!

  首先我代表大三班的兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持,正是有了您的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展。在此,我真誠(chéng)地說(shuō)一聲:謝謝,真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持。同時(shí),更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

  再過(guò)幾個(gè)月,我們的孩子將邁出人生中重要的一步,告別幼兒園開始小學(xué)生活,在短短的時(shí)間里,他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活,能不能贏在新的起跑線上。因此,今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信,在學(xué)校與家庭的共同配合下,孩子會(huì)走好這一步,逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。

  (一)首先介紹一下幼兒情況:我班現(xiàn)有幼兒45人,男孩26名,女孩16名.經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的幼兒總的來(lái)看:基本能遵守活動(dòng)規(guī)則,有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng),有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語(yǔ)言表達(dá)能力方面,通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng),孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題:比如上課做小動(dòng)作,坐姿隨便,不肯動(dòng)腦筋;還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促,否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí),收玩具、做值日生角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散,沒(méi)有耐心;部分幼兒自控力欠佳,需老師不斷的提醒,喜歡玩危險(xiǎn)游戲,自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期,我們也根據(jù)幼兒的具體情況,因材施教,努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

  (二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活,使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,所以我們老師也根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,孩子們也都有了明顯的進(jìn)步,那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法,幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡,幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

  內(nèi)容安排:

  1、時(shí)間安排:

  幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始,特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在2月份開學(xué)我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了,首先我們?cè)谏险n時(shí)間上有所改變,由原來(lái)的上課半小時(shí),延長(zhǎng)至四十分鐘,每節(jié)課的`教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定,在延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí),我們也會(huì)適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數(shù),加強(qiáng)上課常規(guī)。不是不讓孩子們上廁所,而是上課之前,不管孩子們有沒(méi)有上廁所的欲望,我們都會(huì)讓每名幼兒去上廁所,杜絕幼兒上課尿褲子的現(xiàn)象。

  2、活動(dòng)安排:

  同時(shí)我們的上課課程也有所調(diào)整,三月份開始,我們每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課,我們會(huì)參照最新的小學(xué)教材,上課的方式逐步和小學(xué)接近。語(yǔ)文課我們主要學(xué)習(xí)古詩(shī)和識(shí)字,同時(shí)還有拼音學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,包括分合式、大小于號(hào)等。同時(shí)訓(xùn)練幼兒能看圖自編應(yīng)用題。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍,并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),是否掌握得好。這就需要家長(zhǎng)們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè),同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè)。

  3、習(xí)慣養(yǎng)成方面:

  (1)幼兒園的教育是保教結(jié)合的,老師會(huì)對(duì)孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予細(xì)心的照顧。而升入小學(xué)后,在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里,孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項(xiàng)內(nèi)容,容易出現(xiàn)下課了先去玩,等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì)急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象,久之對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成不良的影響。所以,在做好幼小銜接工作的時(shí)候,這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習(xí)慣,但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性,許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話,自己是想不起來(lái)該喝水還是入廁的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們?nèi)バ”、喝水改變(yōu)槊看位顒?dòng)前詢問(wèn)剛才是不是都去喝水和小便了,同時(shí)由生活班的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等來(lái)使孩子養(yǎng)成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習(xí)慣。

  (2)延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí),我們對(duì)孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求。因?yàn)樽瞬缓玫男∨笥褧?huì)影響到他的骨骼生長(zhǎng)的,所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書寫,沒(méi)有良好坐姿的小朋友我們就要反復(fù)練習(xí)。

  (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì)有:“老師,我鉛筆沒(méi)了”“老師,我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,我的書找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,雖說(shuō)也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

  (4)每桌我們都選出“小組長(zhǎng)”,并明確了他們的責(zé)任,孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,都有了自己的思想,有了判斷好、壞事物的能力,所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),通過(guò)此活動(dòng),我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

  4、主題教育:結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng),我們也會(huì)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),在教育工作上做到銜接,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),瀏覽小學(xué)生的作品等等,以引起幼兒入學(xué)的興趣,激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

  5、家長(zhǎng)配合以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作:

  1)從早晨的入園時(shí)間開始,盡量不遲到,我們都知道,上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)50到園,這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

  2)督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園,有事事先請(qǐng)假,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  3)現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,不太會(huì)和同伴相處,請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,孩子天性活潑好動(dòng),他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免,但孩子的矛盾來(lái)去都很快,我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo),讓幼兒寬以待人,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。

  4)孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了,積極做好幼小銜接工作,也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的,要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情,如:自己穿脫衣褲、自己吃飯,學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù),督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊,為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō):“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,鉛筆!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦―切,未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí),會(huì)碰到很多難題,比如說(shuō)用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字,并且不會(huì)把紙擦破,對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn),不斷探索,孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,還培養(yǎng)了孩子的自信心。

  5)離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知,需要您配合的我們都會(huì)寫在那,如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn),看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話,發(fā)信息,預(yù)約時(shí)間),您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn),以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育,我們會(huì)很樂(lè)意與您交流。

  以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出,如果您有什么好的建議,也可以向我們提出,如果科學(xué)合理,我們會(huì)很樂(lè)意的采納,F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。

  謝謝大家!

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 3

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  您們好!

  首先我代表3個(gè)銜接班的老師們,歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì)議,感謝您們對(duì)我們工作的支持。今天我主要想介紹一下,孩子們?cè)阢暯影嗟膶W(xué)習(xí)、生活情況。

  一、我們已開展了的一些工作:

  幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活,使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。因我校是以幼小銜接特色而著稱的,同時(shí)我們又對(duì)前兩屆幼小銜接班的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和提煉,所以我們這第三個(gè)銜接班的6為老師們,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),在校、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合本屆幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,3個(gè)班的孩子們都有了明顯的進(jìn)步,同時(shí)也得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢?

  (一)在學(xué)習(xí)方面

  1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過(guò)與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

  2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班,肯定會(huì)與在幼兒園大、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,所以我們?cè)诟鶕?jù)(幼兒園教育綱要),并結(jié)合我校的幼小銜接教育,同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,比如:我們的課程表上午從8:30—11:00共有4節(jié)課,含概了7個(gè)科目:語(yǔ)言(拼音、漢字)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、珠心算、微機(jī)、藝術(shù)(美術(shù)、舞蹈),每節(jié)課為30分鐘;下午從3:00—5:00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)我們的課程安排得比較滿,當(dāng)時(shí),我們老師也有些顧慮,擔(dān)心孩子們吃不消,壓力大,可通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐,我們的孩子們特別的棒,適應(yīng)得特別的好,同時(shí)在與家長(zhǎng)溝通中,大部分的家長(zhǎng)對(duì)此教學(xué)形式表現(xiàn)滿意,這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。

  3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富,同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備了一些撲克牌、數(shù)字卡、拼音卡片、圖書等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的:如老師在講授一堂新課時(shí),借助教具,通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣也不容易忘記,回到家做作業(yè)時(shí),也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè),從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

  4、布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍,并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),是否掌握得好,所以通過(guò)了一學(xué)期的實(shí)行,孩子們已養(yǎng)成了此習(xí)慣。

  5、閱讀能力方面的培養(yǎng):為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣,比如:早餐回來(lái)時(shí)的閱讀時(shí)間,在圖書中找找我們已學(xué)過(guò)的偏旁部首所含的.漢字,并專門準(zhǔn)備了一個(gè)本子,讓孩子們將找到的字寫在這個(gè)“趣味識(shí)字本”上等等,所以孩子們的閱讀興趣,及能力得到了大大的加強(qiáng)。

  (二)行為習(xí)慣方面

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì)有:“老師,我鉛筆沒(méi)了”“老師,我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,我的書找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,雖說(shuō)也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

  2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,并明確了他們的責(zé)任,孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,都有了自己的思想,判斷好、壞、對(duì)錯(cuò)的能力,故會(huì)對(duì)“小班長(zhǎng)”、“小組長(zhǎng)”提出自己的意見或建議,所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),通過(guò)此活動(dòng),我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

  所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們語(yǔ)言方面:學(xué)習(xí)了常用的偏旁部首40個(gè)左右,漢字100個(gè)左右,拼音單韻母和聲母,并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí),詩(shī)歌或古詩(shī)15首左右。數(shù)學(xué)方面:我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)的加法,10以內(nèi)的減法,10以內(nèi)的分解組成,10以內(nèi)的相鄰數(shù),100以內(nèi)的數(shù)字等。英語(yǔ)方面:通過(guò)期末對(duì)幼兒的測(cè)評(píng)工作:各項(xiàng)內(nèi)容的測(cè)評(píng)結(jié)果都達(dá)到了98%,有些內(nèi)容甚至達(dá)到了100%,這與孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣及老師的辛苦付出是分不開的。

  二、我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的一些工作:

  對(duì)于上學(xué)期的工作,我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理,對(duì)于好的方式方法,我們繼續(xù)深入的開展,對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ)。

  本學(xué)期,孩子們面臨著即將升入小學(xué),所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面,還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去,并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng),我們以“如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活”,這兩個(gè)話題作為本期的主題活動(dòng),并圍繞著這兩個(gè)主題,開展了一系列的活動(dòng),如:

  (1)在談話活動(dòng)中,與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況;及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求;

  (2)利用我們學(xué)校有小學(xué),并且小學(xué)一年級(jí)就在我們銜接班樓下這一優(yōu)勢(shì),帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級(jí)的哥哥、姐姐上課的情況,了解小學(xué)老師是怎樣上課的,了解他們的一日生活作息時(shí)間,了解課間休息十五分鐘都在做些什么,參觀他們的課間操等等

  (3)請(qǐng)小學(xué)的老師和小學(xué)生到班上來(lái)給小朋友們講講怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生,需要注意哪些方面的問(wèn)題,給他們提要求;并且請(qǐng)小學(xué)生來(lái)講講自己當(dāng)小學(xué)生的一些感受和心得體會(huì),通過(guò)這些形式讓孩子們?cè)谛睦砩、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng),為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。

  現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)多月的時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。

  謝謝大家!

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 4

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  您們好!

  首先,我代表大大班全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持,對(duì)你孩子的一種關(guān)心,正是有了你們的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開展。在此,我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲:謝謝,真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。同時(shí),更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

  再過(guò)一年,孩子們即將告別幼兒園生活,成為一個(gè)小學(xué)生了,無(wú)論是家長(zhǎng)、老師,還是孩子,心里都充滿了興奮,期待和憧憬,但不乏擔(dān)憂和困惑,因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了,能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?那我可以響亮地回答你:“能”,只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè)自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?幼小銜接到底該怎樣銜接,該銜接什么,相信通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì),我們都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),由于我們各班大部分都是新生,為了使大家更好的了解幼兒園,了解孩子在幼兒園的一日生活,首先,由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。

  一、主任介紹一日流程

  相信通過(guò)王主任的介紹,大家對(duì)我們幼兒園的一日流程有了新的認(rèn)識(shí),那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢,下面先請(qǐng)大大二班苗力允的家長(zhǎng)給我們大家分享一下她對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。

  二、新生家長(zhǎng)講話

  好,再次感謝苗力允家長(zhǎng)的講話,她的一席話,也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向,我們也一定會(huì)努力,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,一切為了孩子,讓幼兒全面發(fā)展,幼小銜接,銜接的到底是知識(shí),還是習(xí)慣,下面有請(qǐng)我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的.一年級(jí)教師,談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法。

  三、一年級(jí)老師講話

  相信通過(guò)老師的講話,我們大家對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí),幼小銜接銜接的不只是知識(shí),更重要的是習(xí)慣。一個(gè)良好的習(xí)慣,會(huì)影響孩子一生,而孩子目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期,孩子在3到6歲培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天,而7歲以后,要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣,需要6到8個(gè)月,所以,我們現(xiàn)在一定要家園合作,培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。下面,就請(qǐng)?jiān)谖覀冇變簣@畢業(yè)的xxx一朋友的家長(zhǎng),談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。

  四、升入一年級(jí)孩子家長(zhǎng)講話

  感謝xxx家長(zhǎng)給我們的分享,多乖的孩子啊,這樣的孩子,在小學(xué)的生活,還用我們擔(dān)心嗎?在這里,也祝愿我們的孩子在小學(xué)過(guò)的開開心心,快快樂(lè)樂(lè),健康成長(zhǎng)!

  培養(yǎng)孩子,只靠我們幼兒園一方的力量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要我們家園的密切配合,為了使孩子更好的發(fā)展,我們也需要聽取家長(zhǎng)朋友的好的建議,也需要我們心與心的交流,下面呢,就是我們的互動(dòng)環(huán)節(jié),如果您對(duì)幼小銜接有好的建議,或者有困惑,就請(qǐng)大家提出來(lái),我們和李園長(zhǎng)都會(huì)給您滿意的答案。

  五、互動(dòng)

  現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有一年的時(shí)間,在這一年的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀小學(xué)生的,我們敬候你們的佳音。

  再次對(duì)大家的到來(lái)表示忠心的感謝!謝謝大家!

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 5

尊敬的老師們、各位家長(zhǎng)代表、同學(xué)們:

  初中和小學(xué)同屬基礎(chǔ)教育,我國(guó)的義務(wù)教育是以九年一貫制為教學(xué)期限的。學(xué)科教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密連貫。為了讓學(xué)生順利完成九年的義務(wù)教育,我們進(jìn)行中小學(xué)學(xué)科銜接教育的研究有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  在英語(yǔ)方面,小學(xué)階段首先應(yīng)加強(qiáng)口語(yǔ)方面的訓(xùn)練,基本保證每個(gè)學(xué)生能讀準(zhǔn)每個(gè)音標(biāo),并且會(huì)根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞.其次要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。第三是要求學(xué)生會(huì)掌握單詞的基本用法及提高小學(xué)階段的造句能力。第四則要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的書寫。

  1、在教師教學(xué)上實(shí)現(xiàn)四個(gè)銜接的研究。

  要進(jìn)行中小學(xué)銜接教育,首先要加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)交流,組織中小學(xué)教師開展對(duì)口教研活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)研究學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的感性認(rèn)識(shí),要求教師努力做到“四銜接”。

  (1)教學(xué)內(nèi)容的銜接。教師熟悉對(duì)方教材內(nèi)容,把握教材體系的內(nèi)在聯(lián)系,并在自己的教學(xué)中注意比較性聯(lián)系和有機(jī)滲透,為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好鋪墊與銜接。

 。2)教學(xué)方法的銜接。通過(guò)雙向聽課及研討,把握中小學(xué)教學(xué)方法的各自特點(diǎn),并適當(dāng)滲透運(yùn)用到各自的教學(xué)中去。葉圣陶先生早就指出:教是為了不教。中小學(xué)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力。

 。3)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的銜接。小學(xué)教師在教學(xué)中注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動(dòng)樂(lè)意地參與學(xué)習(xí);中學(xué)教師同樣注意到學(xué)生身心的發(fā)展,把握住中學(xué)生的心理特點(diǎn),堅(jiān)持正面誘導(dǎo),多找學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生品嘗到成功的'喜悅。在此基礎(chǔ)上提出更高的學(xué)習(xí)要求,促使學(xué)生重視思維的邏輯性、周密性,答案的多樣性、準(zhǔn)確性。

 。4)師生交往的銜接。小學(xué)教師特別注重與學(xué)生的交往,關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生同活動(dòng),同學(xué)習(xí),寓教于活動(dòng)實(shí)踐之中,寓教于娛樂(lè)之中;中學(xué)教師則注重師生情感的溝通與交流,不但熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且緊緊地把握住學(xué)生的思想脈搏。通過(guò)集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合的方法,有效地保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  2、在學(xué)生學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)三個(gè)銜接的研究。

 。1)學(xué)習(xí)心理的銜接。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般是比較直接的,近期的;而初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則逐漸向間接的,遠(yuǎn)期的方向轉(zhuǎn)化,同時(shí)他們的求知欲、興趣不斷增強(qiáng),并且日益趨向持續(xù)而穩(wěn)定,逐步形成對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)態(tài)度。因此,必須開展這一過(guò)渡時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育,引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立遠(yuǎn)大的理想。

  (2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)聽課、筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)等內(nèi)容。小學(xué)重在做好良好習(xí)慣的初步養(yǎng)成;初中;則要求學(xué)生將學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)化,成為一種自覺(jué)的行為,形成個(gè)性化的趨勢(shì)。初一起始階段繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生逐步形成穩(wěn)定、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),吸取他人的學(xué)習(xí)方法,并結(jié)合自身特點(diǎn),形成適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。

 。3)學(xué)習(xí)能力的銜接發(fā)展。初中學(xué)生的表達(dá)能力、感知能力、識(shí)記能力、思維能力、創(chuàng)新能力與小學(xué)階段相比較處于定型前的快速發(fā)展階段。根據(jù)這一特點(diǎn),小學(xué)階段必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生上述諸方面的能力,為中學(xué)打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。中學(xué)則必須抓住有利時(shí)機(jī),采用多種教育方法,促進(jìn)學(xué)生能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍:表達(dá)能力上,在重視學(xué)生書面表達(dá)能力的同時(shí),更重視學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高;感知能力上,重視感知的完整性、細(xì)致性、抽象性的培養(yǎng);識(shí)記能力上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記的有意識(shí)性和穩(wěn)定性;思維能力上,既重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,更重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:

  今天我們有緣相聚在美麗的衛(wèi)前小學(xué),是我們共同的緣分,F(xiàn)在我代表衛(wèi)前小學(xué)六年級(jí)全體任課老師,與大家共同分享這難忘的時(shí)刻。

  第一,說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在兩個(gè)六年級(jí)的基本情況。我們是衛(wèi)前小學(xué)第一屆畢業(yè)班,雖然搬進(jìn)新學(xué)校不到一年,但在校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)任課老師和學(xué)生的不懈努力,也取得了一定的成績(jī)。學(xué)校重視素質(zhì)教育,提倡輕負(fù)高質(zhì)這一教學(xué)管理理念,兩學(xué)期來(lái),在學(xué)校安排的語(yǔ)數(shù)英各類過(guò)關(guān)測(cè)試中,我們六年級(jí)學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī),優(yōu)秀率、合格率均達(dá)到學(xué)校既定標(biāo)準(zhǔn)。我們的學(xué)生不僅在文化課的學(xué)習(xí)上孜孜不倦,在其他方面也嶄露頭角。在“浙江省信息技術(shù)創(chuàng)作大賽”中,六(1)班的胡展博同學(xué)獲 ,六(2)班的徐睿航同學(xué)獲“寧波賽區(qū)優(yōu)勝獎(jiǎng)”,在慈溪市法制故事評(píng)比中,在慈溪市科協(xié)舉辦的廢物利用小制作比賽中,六(2)班的江董郝、徐睿航同學(xué)獲得三等獎(jiǎng) 。在20xx年慈溪市文學(xué)少年“新”征文賽中,六(2)班的方如霜同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),F(xiàn)在,我們兩班六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極,在全體任課老師的帶領(lǐng)下,正以飽滿的熱情進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考階段,相信我們的學(xué)生會(huì)發(fā)揮出最佳的水平,為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

  第二,作為六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)在六年級(jí)是小學(xué)階段的“過(guò)渡段”,起著承上啟下的'作用。六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大,尤其是小學(xué)的最后階段,作為畢業(yè)班的老師,如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育與管理,是一個(gè)非,F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。要注意培養(yǎng)小學(xué)畢業(yè)生的自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。培養(yǎng)穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和獨(dú)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及較好的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生升入初中后能夠很快適應(yīng)初中相對(duì)獨(dú)立自主的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境,適應(yīng)初中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,以及與教師和同學(xué)溝通交流的方法等。同時(shí),六年級(jí)有承前啟后的作用,銜接過(guò)渡的成功與失敗對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,但這一結(jié)合部是基礎(chǔ)教育中比較被忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因此,我覺(jué)得今天到會(huì)的既有學(xué)生有家長(zhǎng),又有初中、小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師,非常有利于互相了解情況,提高認(rèn)識(shí)探出新路,使小學(xué)生進(jìn)入初中后少走彎路,也有利于這些學(xué)生的身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

  從小學(xué)到初中,孩子們經(jīng)歷著年齡與心理的變化。在小學(xué)階段,學(xué)生年齡小,自覺(jué)性差,依賴性大,老師總是盯著學(xué)生,整天帶著學(xué)生學(xué)習(xí),直至學(xué)生畢業(yè),孩子是被老師牽著手度過(guò)了小學(xué)階段。隨著學(xué)生年齡的增大,升入初中后,小學(xué)畢業(yè)生以中學(xué)生的面貌出現(xiàn)在老師和同學(xué)們面前。有些接手的老師還有可能是剛送出初三的老師,所以,互相都有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程。我相信,同學(xué)們一定能在初中老師的帶領(lǐng)下,積極進(jìn)取再創(chuàng)佳績(jī)。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 7

尊敬的老師們、各位家長(zhǎng)代表、同學(xué)們:

  同學(xué)們,大家下午好,很高興今天能有機(jī)會(huì)和大家交流中小學(xué)銜接的一些問(wèn)題。因?yàn)槭墙涣鳎杂行﹩?wèn)題需要聽聽大家的看法,今天凡是發(fā)言的同學(xué),都可以得到一塊巧克力和一支筆。巧克力代表老師和家長(zhǎng)對(duì)大家濃濃的愛(ài)意,筆代表老師和家長(zhǎng)對(duì)大家的期待,期待著大家能用筆去描繪出美好的未來(lái)。

  設(shè)問(wèn):大家能感受到中學(xué)和小學(xué)有哪些不同?

  一、中學(xué)和小學(xué)的不同:

 。ㄒ唬┱n程科目增多:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、微機(jī)、美術(shù)、音樂(lè)、體育、形體、游泳、安全、環(huán)境、傳統(tǒng),選修課(制作酸奶、文學(xué)賞析、法律案例分析等)

 。ǘ┱n程內(nèi)容深化,難度加大

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)任務(wù)變重,作業(yè)增多。小學(xué)課程中對(duì)于語(yǔ)數(shù)外的要求較多,小學(xué)科沒(méi)有什么要求有的同學(xué)甚至不帶書,但中學(xué)不同,除語(yǔ)數(shù)外,其他科目都有明確的要求并有適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),期中期末都有要考試。

 。ㄋ模┙處煹慕虒W(xué)方式的變化,中學(xué)老師的授課方式也不同于小學(xué)老師。老師會(huì)更多的指導(dǎo)和啟發(fā)我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

  二、怎樣才能更好的適應(yīng)初中生活

 。ㄒ唬┰鯓颖M快融入到新集體:

  1.如果有條件的話,提前了解自己將要就讀的中學(xué),如:乘幾路車或步行去的路線?開學(xué)之后要有意識(shí)地了解老師的辦公室、學(xué)校的政教處、主任辦公室、保管室文印室等。因?yàn)椴饺氤踔,老師?jīng)常要布置一些任務(wù)需要同學(xué)們獨(dú)立完成:如領(lǐng)掃除工具、抱卷子、交稿子、交錢等等,如果你對(duì)學(xué)校的各個(gè)處室不熟悉,就會(huì)影響班里的工作。

  2. 新集體建立初期,不少班級(jí)都會(huì)讓同學(xué)們做自我介紹,大家可以提前準(zhǔn)備一下,可以讓自己更加自信。

  3. 積極為班集體的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,以實(shí)際行動(dòng)為新班級(jí)做貢獻(xiàn)。中學(xué)的`學(xué)校生活更豐富多彩了:學(xué)生會(huì)、廣播站、校刊、機(jī)器人興趣小組、軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)播視頻(很多集體項(xiàng)目:袋鼠跳、蜈蚣走)、掃墓、去素質(zhì)基地、歌詠比賽、書畫展、會(huì)操比賽、演講比賽等各種活動(dòng),學(xué)校給學(xué)生們提供了更多展示自己才能的機(jī)會(huì),只要你用心,總能找到適合自己的位置。有些同學(xué)有些內(nèi)向不善交際,通過(guò)為集體多做貢獻(xiàn)你很快就會(huì)被老師和同學(xué)們所熟悉,贏得更多的新朋友。

  4.遵守學(xué)校的規(guī)章制度以及班規(guī)。

  (二)如何盡快的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,并在眾多的優(yōu)等生中脫穎而出。

  1.調(diào)整學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段,學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少,能按時(shí)完成作業(yè)就可以了。但初中階段,課程設(shè)置增多,考試題設(shè)置更為靈活,講究活學(xué)活用,同學(xué)們必須改變以往做完作業(yè)萬(wàn)事大吉的做法,主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),并且在假期里提前做好語(yǔ)數(shù)外的預(yù)習(xí),其他的科目平時(shí)好好聽課,做好作業(yè)就可以了。步入初中,由于學(xué)生來(lái)自于四面八方,你會(huì)發(fā)現(xiàn)人外有人,天外有天,因此,你要想在眾多的優(yōu)等生中脫穎而出,就要做到除了老師留的作業(yè),還應(yīng)該多做參考資料,加深加寬知識(shí)面,由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。步入初中,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加大,大家也許會(huì)時(shí)常想小學(xué)時(shí)多么輕松,但當(dāng)你上高中時(shí)就會(huì)知道小學(xué)就是在玩,而初中只是剛剛學(xué)而已。

  2.重視提高聽課效率。設(shè)問(wèn):怎樣才算做到認(rèn)真聽課?小學(xué)生比較容易出現(xiàn)的聽課問(wèn)題就是部分學(xué)生思維敏捷,老師講得內(nèi)容一聽就會(huì),然后就不再往下聽了,這樣往往會(huì)導(dǎo)致不能較深的挖掘知識(shí),不利于自己探究能力的培養(yǎng),可能在座的同學(xué)有的會(huì)說(shuō):我聽講就這樣,成績(jī)不照樣考得高。那我要明確的告訴你,你聽課的這種壞習(xí)慣如果不改的話,到了初中成績(jī)會(huì)直線下降的。我現(xiàn)在所帶的班是初二,我把學(xué)生步入初中以來(lái)的每一次成績(jī)都做了匯總,結(jié)果發(fā)現(xiàn),剛?cè)胫袑W(xué)時(shí)的摸底考試,也就是大家的小學(xué)成績(jī)居于前五名學(xué)生中現(xiàn)只有兩名還處于前五名,其他三人最差的居于20名以后。成績(jī)退步的主要原因就是聽課不深入。所以大家從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)一個(gè)好的聽課習(xí)慣,否則習(xí)慣成自然,到了初中就很難改了。

  設(shè)問(wèn):記筆記和聽課哪個(gè)更重要?關(guān)于提高聽課效率還要注意課堂會(huì)做筆記。初中時(shí)要記筆記而小學(xué)學(xué)習(xí)不用。記筆記時(shí)一定不要誤了老師的講課,否則是補(bǔ)不回來(lái)的(筆記若沒(méi)記全可以下課借同學(xué)的補(bǔ),老師說(shuō)的話可是回不來(lái)的)。記筆記時(shí)可以不用一字一句同老師寫的一模一樣,記筆記也要記出自己的風(fēng)格。

  3.珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。

  小學(xué)只有幾門課,每天上課節(jié)數(shù)也不多,放學(xué)也早;而中學(xué),一下子好幾門功課全端出來(lái),老師一人授一門課。這節(jié)課剛上完,下一節(jié)又換了老師。老師的教學(xué)方法也有所不同。功課換了,內(nèi)容多了,難度加深了,且門門有作業(yè),應(yīng)接不暇,頗有點(diǎn)狗咬刺猬,不知從何下口之感。再加上中學(xué)的活動(dòng)多,放學(xué)時(shí)間又晚了很多,所以很多同學(xué)覺(jué)得時(shí)間會(huì)不夠用。

  時(shí)間由分秒積成的,用分計(jì)算時(shí)間的人,比用時(shí)計(jì)算時(shí)間的人,時(shí)間要多59倍。時(shí)間抓起來(lái)就像金子,抓不住就像流水。要想贏得比別人高的評(píng)價(jià),要想獲得比別人多的成就,就必須學(xué)會(huì)有效利用時(shí)間,做時(shí)間的主人。有人算過(guò)這樣一筆賬,一個(gè)人如果每天臨睡前擠出15分鐘看書,他的看書速度為中等水平,即每分鐘能讀300字,那么15分鐘他就能讀4500字,一個(gè)月能讀12.6萬(wàn)字,一年的閱讀量就可以達(dá)到151.2萬(wàn)字,拿《第七條獵狗》為例,12.5萬(wàn)字,相當(dāng)于閱讀了12本《第七條獵狗》。這個(gè)數(shù)目是可觀的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了世界上人均年閱讀量。許多偉人之所以流芳百世,一個(gè)重要的原因就在于他們十分珍惜時(shí)間。步入中學(xué)科目增多,難度增大,活動(dòng)又多,初一新生的活動(dòng)是最多的,如果你學(xué)不會(huì)利用零星的時(shí)間,很快你就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面,如果一開始你就懂得把零星的時(shí)間利用起來(lái),你一定會(huì)在眾多的學(xué)生中脫穎而出,成為佼佼者。

  4.要做到兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)。地理、生物初二就會(huì)有結(jié)業(yè)考試,考試成績(jī)分等級(jí);政治、歷史初三中考也分等級(jí),如想報(bào)考普通高中成績(jī)就要達(dá)到C級(jí)以上,要想享受指標(biāo)生,成績(jī)就要達(dá)到B級(jí)以上。

  5.現(xiàn)在要利用課余時(shí)間把自己的薄弱科目補(bǔ)上。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)所學(xué)的內(nèi)容,尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都是五六年級(jí)所學(xué)知識(shí)的深化,如果大家小學(xué)的知識(shí)沒(méi)有打好基礎(chǔ),那么初中一年級(jí)你就會(huì)學(xué)得很吃力,甚至逐步會(huì)成為一個(gè)學(xué)困生。

  6.從現(xiàn)在開始就要注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。初中教師的授課方式不同于小學(xué)教師。老師會(huì)更多地指導(dǎo)和啟發(fā)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。主動(dòng)做好每一次作業(yè),認(rèn)真聽好每一堂課,自覺(jué)改好每一個(gè)錯(cuò)題,初中是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期,以后將很難培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。這里我想舉一個(gè)大家熟悉的例子。在沈石溪的《雪豹悲歌 》中:文中的小雪豹在半歲時(shí)掉入陷阱,后被獵人當(dāng)做貓養(yǎng),起名雪妖。兩歲時(shí)按照野生動(dòng)物保護(hù)法的規(guī)定放歸山林。其間遇到了失散一年半的母親—北斗雪豹。雪豹媽媽無(wú)論刮風(fēng)下雨無(wú)論天氣多么惡劣,天天堅(jiān)持來(lái)輔導(dǎo)雪妖狩獵,但雪妖與半歲至一歲半齡的小雪豹相比,學(xué)習(xí)進(jìn)度明顯偏慢,就像一個(gè)低智商的留級(jí)生,老師辛辛苦苦補(bǔ)課,效果卻不怎么理想。為什么?因?yàn)樾⊙┍獙W(xué)習(xí)狩獵技藝的黃金年齡是半歲至一歲半,雪妖放歸山林時(shí)已滿兩周歲,體內(nèi)生物鐘已錯(cuò)過(guò)了接受能力最強(qiáng)、模仿能力也最強(qiáng)盡這一時(shí)間刻度。同樣人作為自然界的高級(jí)動(dòng)物,不同的年齡階段對(duì)我們的成長(zhǎng)起著不同的作用。青少年時(shí)期是一個(gè)人生命中成長(zhǎng)的最重要階段,青春期:12—16,這是人的世界觀,人生觀和價(jià)值觀逐漸形成和發(fā)展的時(shí)期,同時(shí)也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期,因?yàn)檫@一時(shí)期的重要性,有人因此稱這一時(shí)期是人生決定"生死存亡"的最重要階段。而同學(xué)們正是12歲,這是青春期和少年期開始的時(shí)間,相信在座的同學(xué)們一定會(huì)走好這青春期關(guān)鍵的一步,滿懷信心地走進(jìn)中學(xué),成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

  最后讓我們?cè)凇坝鹑钡摹氨寂堋敝泄裁悖?/p>

  成功不是將來(lái)才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續(xù)累積而成。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 8

各位家長(zhǎng)朋友:

  聽完了剛才小學(xué)老師的講座,我想家長(zhǎng)們心里一定對(duì)如何做好"幼兒小銜接",為孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)的生活做好準(zhǔn)備,已經(jīng)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核心準(zhǔn)備不外乎兩項(xiàng):入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備和入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備。

  社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要是孩子規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力;任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力;獨(dú)立完成任務(wù)的能力;入學(xué)意識(shí)的教育——知道長(zhǎng)大了要離開幼兒園到小學(xué)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

  學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過(guò)渡,逐步適應(yīng)下一階段小學(xué)教育的要求。包括數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育和讀寫準(zhǔn)備教育。

  數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育的具體內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學(xué)教育大綱為基礎(chǔ),主要通過(guò)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算,促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)展。

  記。簩W(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備關(guān)鍵落實(shí)在"準(zhǔn)備"二字,一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。

  根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r,我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(zhǎng)提出以下建議:

  一、加強(qiáng)孩子的體育鍛煉,培養(yǎng)孩子健康的`體魄和堅(jiān)強(qiáng)的性格。

  上小學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)加重,作息的改變,如果沒(méi)有好的身體勢(shì)必會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活。中國(guó)青少年的體質(zhì)在逐年下降,弱視近視的孩子增多,自我保護(hù)能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶外去活動(dòng),郊游,旅游,帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉,跑步、打球、跳繩等(大班階段要求孩子會(huì)拍球運(yùn)球和跳繩,小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考)。建議父親參與早教,以父親的智慧、理智、堅(jiān)強(qiáng)潛移默化孩子,讓孩子少些軟弱、依賴,多些堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

  二、從正面引導(dǎo)和激勵(lì)孩子喜歡上小學(xué)

  帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀,了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別;和周圍鄰居的小學(xué)生玩,看一看哥哥姐姐的課本,紅領(lǐng)巾、小書包等;知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)。讓他們帶著一種向往積極地做好上學(xué)準(zhǔn)備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)的信息,如有些小學(xué)生會(huì)說(shuō):上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩,整天要做很多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì)說(shuō):"上小學(xué)后你就不得玩了!""現(xiàn)在媽媽教你不好好學(xué),上小學(xué)考試不好,老師就不喜歡你了!"

  三、重視生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  良好的習(xí)慣伴隨孩子一生。要培養(yǎng)作息要規(guī)律,做事要守時(shí)、學(xué)習(xí)要專心、作業(yè)要認(rèn)真,持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,不要松懈,不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后,按時(shí)來(lái)園參加早鍛煉的孩子多了,希望堅(jiān)持。我們?cè)诎嗌蠌?qiáng)調(diào)"要與時(shí)間賽跑,不要讓時(shí)間跑在你的前面。"鼓勵(lì)孩子又快又好地完成一件事,減少拖拉現(xiàn)象。

  四、增強(qiáng)幼兒的自主性和責(zé)任感

  強(qiáng)調(diào)孩子做自己的主人,能做的事情一定要放手讓孩子獨(dú)立去做,從吃飯、穿衣到、整理衣物,從背著書包上學(xué)那一刻起,讓孩子有作獨(dú)立之人的自豪感。大人的過(guò)分控制和包辦,只會(huì)讓孩子過(guò)分依賴依賴而無(wú)自主性和責(zé)任感。大人鞍前馬后的照應(yīng)著,只會(huì)換來(lái)一句:"都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄""我不知道。""我媽媽又不幫我做。"

  千萬(wàn)不要讓父母的愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品,自己背著書包上學(xué),早鍛煉前放在指定位置,做完操后由孩子自己背上樓,周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒(méi)有早鍛煉的那天要求家長(zhǎng)親自把孩子送上樓。

  關(guān)于周末溫馨提示,家長(zhǎng)逐步要學(xué)會(huì)用提醒的方式進(jìn)行。每次我們都會(huì)給孩子講周末要做些什么事情,家長(zhǎng)故意不知道的先問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么,該怎么做更好呢?讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他的任務(wù)(小作業(yè)),只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助。

  下學(xué)期將要給孩子學(xué)習(xí)自己保管筆盒,學(xué)習(xí)整理自己的小書包。

  五、提高幼兒的社會(huì)能力、安全意識(shí)

  孩子上小學(xué)后要自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)和面對(duì)許多問(wèn)題。加強(qiáng)交往能力的培養(yǎng),讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決矛盾,與他人友好相處,交給孩子各種各樣的保護(hù)自我的方法。生命是珍貴的,我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子,今早地教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活的能力尤為重要。

  六、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們專心學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的環(huán)境。

  最記得孩子剛上小學(xué)的時(shí)候,做作業(yè)總是出差錯(cuò),因?yàn)槲叶际亲屗约鹤鐾旰笤賻退炞帧N腋杏X(jué)很納悶,有一次我悄悄地觀察到同時(shí)一邊做作業(yè),一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去,肯定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們?cè)谧约旱姆块g里學(xué)習(xí),游戲,睡眠。無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì)給孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息:做事是可以三心二意的。

  建議:

  1、逐漸地減少購(gòu)買玩具,多購(gòu)買一些益智類的書籍與學(xué)具。讓孩子知道隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己的主要活動(dòng)。

  2、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),要幫助孩子形成科學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格,讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

  由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了,我建議家長(zhǎng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息,多和老師進(jìn)行溝通,多與孩子溝通,了解孩子的發(fā)展方向,在一旁給孩子加把勁,為孩子上學(xué)做好積極的準(zhǔn)備,相信孩子一定能順利實(shí)現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折——小學(xué)校里愉快地度過(guò)他們的童年時(shí)代。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 9

尊敬的各位家長(zhǎng),親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天能在這里發(fā)言,我感到非常榮幸,首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì),以及你們對(duì)我工作的支持和指導(dǎo);其次,感謝各位同事長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的支持和關(guān)心;最后,感謝同學(xué)們對(duì)我的尊敬和信任。

  緊張的期中考試已經(jīng)落幕了,看到在本次考試中獲得驕人成績(jī)的同學(xué)們,我感到由衷的高興,為老師們付出的勞動(dòng)有所收獲而深感欣慰,也為一些勤奮的同學(xué)有所收獲而感到高興,現(xiàn)在請(qǐng)讓我們一起把熱烈的掌聲送給這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)!天道酬勤,一份耕耘,一份收獲。老師希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中再接再厲,再創(chuàng)輝煌!

  在座的沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué),你們現(xiàn)在的心中可能充滿了失敗的痛苦和煎熬,那么今天我想送給這些同學(xué)一句話:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!币淮问〔⒉豢膳,可怕的是不思悔改。所以,今天我們就要向獲獎(jiǎng)的同學(xué)看齊。在此,我想給你們提三點(diǎn)建議,希望能幫助你們走出失敗的陰影,獲得成功的喜悅。

  第一點(diǎn)要自信,要熱情。自信和熱情是一種可貴的人生態(tài)度。只要你們抱著極大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)真的是一件非常有趣的事情,你們也會(huì)發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)習(xí),自己會(huì)變得越來(lái)越聰明,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起喊這樣一個(gè)口號(hào):“我學(xué)習(xí),我快樂(lè)。我自信,我成功!”

  第二點(diǎn)要找到好的學(xué)習(xí)方法。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在同一個(gè)班里,同一個(gè)老師教,可成績(jī)的好壞相差甚遠(yuǎn),也不見得成績(jī)好的同學(xué)是怎樣埋頭苦讀,下課照樣和大家一起玩,你學(xué)什么,他也學(xué)什么,可是成績(jī)就是比你好。這是為什么呢?因?yàn)檫@里面有個(gè)重要的秘密,那就是學(xué)習(xí)方法。勤學(xué)不如巧學(xué),那如何做到事半功倍呢?首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次要學(xué)會(huì)聽課。最后要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

  第三點(diǎn)、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多,這里我重點(diǎn)提倡同學(xué)們要養(yǎng)成下面3個(gè)好習(xí)慣:

  1、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)改正。

  2、專心學(xué)習(xí),珍惜時(shí)間。

  3、讀書寫字,端正姿勢(shì)。

  第四點(diǎn)、互助學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!耙换í(dú)放不是春,百花爭(zhēng)春春滿園”,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要彼此幫助,互相提醒,用團(tuán)結(jié)和友愛(ài)擴(kuò)大我們的戰(zhàn)果,使我們每個(gè)人都在和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。

  同學(xué)們,期中考試只是一個(gè)加油站,在我們今后的人生道路上還有許多次大大小小的考試。再過(guò)一段時(shí)間我們又會(huì)迎來(lái)期末考試,希望大家都從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,希望同學(xué)們能積極采納今天老師給你們的建議,爭(zhēng)取在期末考試的時(shí)候,你們都能以優(yōu)異的成績(jī)向辛勤教育你們的老師、家長(zhǎng)匯報(bào)!

  針對(duì)下面那些現(xiàn)象在最后階段,我們家長(zhǎng)該做些什么呢?

  我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手,并分兩步走:

  三方面入手:

  1、思想上鼓勁加壓;(目標(biāo)、要求)相信孩子的能力,關(guān)鍵在于為與不為;不同分?jǐn)?shù)上不同學(xué)校。

  2、生活上貼心照顧;(飲食起居、生理)

  3、心理上熱情疏導(dǎo)。(交流、寬松)

  兩步走:

  1、騰出空來(lái)趕快了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想動(dòng)態(tài),然后對(duì)癥下藥,讓他感到馬虎不得,感到再不認(rèn)真也說(shuō)不過(guò)去。切不可簡(jiǎn)單粗暴。

  2、中考期間不加壓,讓孩子心情輕松、自信、健康,保持發(fā)揮狀態(tài)。心態(tài)平常。大考門檻輕松過(guò)。創(chuàng)造良好的環(huán)境,讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出水平。

  具體注意以下幾個(gè)方面:

  ①切忌期望過(guò)高。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望,愛(ài)把“至少要考600分”話掛在嘴邊,殊不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用,反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮,給孩子造成不必要的`心理壓力。其實(shí),到了這個(gè)時(shí)候,孩子的知識(shí)水平和能力基本上已成定局,短時(shí)間內(nèi)不可能有“質(zhì)的飛躍”,因此,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況,接納孩子的現(xiàn)狀,不提不切實(shí)際的要求,你不妨告訴孩子:“只要盡到努力就行了!”

 、谇屑芍圃炀o張空氣。為了給孩子督戰(zhàn)助陣,有些家長(zhǎng)刻意制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”的考前狀態(tài),如請(qǐng)假在家做“專職后勤”,晚上絕不打開電視等等。其實(shí),這樣做反而會(huì)讓孩子覺(jué)得壓抑、煩悶,“透不過(guò)氣”來(lái)。明智的做法是,家長(zhǎng)該干嘛就干嘛,同時(shí),盡量避免出現(xiàn)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生消極影響的事件,如夫妻吵架、鄰居沖突等等,營(yíng)造溫馨、寬松的家庭氛圍。

 、矍屑纱驌艉⒆拥淖孕判。自信心能讓考生把現(xiàn)有水平發(fā)揮到程度,在考前階段,家長(zhǎng)對(duì)孩子要鼓勵(lì)、肯定,不要?jiǎng)虞m批評(píng)、指責(zé)。當(dāng)孩子某一次考前測(cè)驗(yàn)失利時(shí),一味責(zé)罵只會(huì)讓孩子更加缺乏自信,甚至自暴自棄,這時(shí),家長(zhǎng)多與老師、孩子溝通,共同找出失利的原因,幫助孩子盡快走出失利的陰影。

 、芮屑蓢Z叨。在孩子復(fù)習(xí)迎考期間,一些家長(zhǎng)總愛(ài)在孩子面前反復(fù)念叨“你要加把勁啊!”、“你一定要考好呀!”等等,這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫,不如給孩子講講笑話,讓他的神經(jīng)放松一下。

  備考五注意:

  一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛

  有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)我一直寬慰孩子,考不上沒(méi)什么,可他的壓力怎么還那么大呢?因?yàn)橛袝r(shí)語(yǔ)言是蒼白的,嘴上盡管說(shuō)沒(méi)什么,但那充滿期待的目光任勞任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上,這是一種隱性的壓力。把6月份平常化,夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松,以幽默做調(diào)味劑,讓家里少些備戰(zhàn)氣氛,多些陽(yáng)光和歡笑,這種愉悅和諧的氛圍會(huì)對(duì)孩子的心態(tài)起到積極的調(diào)節(jié)作用

  二、保持樂(lè)觀愉快的情緒

  家長(zhǎng)首先要克服自己的緊張情緒,一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)我媽告訴我別緊張,可她一天到晚如臨大敵,我一次考不好,她比我還焦慮,成天唉聲嘆氣想想看,如果我們比孩子還焦慮,那孩子能輕松應(yīng)考嗎?如果孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)都心緒不寧六神無(wú)主,他能穩(wěn)住陣腳嗎?家是避風(fēng)港,是安全島,是加油站,做家長(zhǎng)的首先要調(diào)整好自己的心態(tài),把擔(dān)憂放在心底,把笑容掛在臉上,把積極情緒傳遞給孩子,增強(qiáng)他的自信

  三、無(wú)條件地支持和鼓勵(lì)

  考前考生的信心和情緒波動(dòng)大,最需要心理支持,尤其是一模二模成績(jī)不理想時(shí),容易自卑,此時(shí)他們需要的不是責(zé)備和道理,而是理解鼓勵(lì),更需要切實(shí)的幫助家長(zhǎng)可以和孩子一起分析丟分的原因,查漏補(bǔ)缺另外由于長(zhǎng)時(shí)間艱苦學(xué)習(xí),孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,父母一定要一如既往地給予理解鼓勵(lì)和支持,做永遠(yuǎn)的后盾

  四、多多和孩子交流溝通

  聽本身就是對(duì)孩子的一種心理支持,在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽他說(shuō)說(shuō)話,不要打斷和評(píng)判,讓他盡情宣泄心理垃圾,然后一起探討解決問(wèn)題的方法另外很多孩子擔(dān)心考不好而對(duì)不起家長(zhǎng),針對(duì)這種心理家長(zhǎng)應(yīng)給予理解和開導(dǎo),消除他們的各種顧慮,減輕來(lái)自家庭方面的壓力

  五、重視孩子的心理健康

  醫(yī)學(xué)有句話叫藥補(bǔ)不如食補(bǔ),食補(bǔ)不如神補(bǔ),因此,與其讓孩子服用藥品或保健品,不如多給他一些肯定和鼓勵(lì),讓他多一份自信和勇氣,這比改善飲食加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)還更重要。

  各位家長(zhǎng),相信在我們共同努力下,我們的學(xué)生會(huì)在今年中考中取得勝利,考出如意的成績(jī)!

  謝謝大家

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 10

尊敬的各位家長(zhǎng):

  你們好!

  很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué),在這短短的一年里,我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問(wèn)題都是我們所關(guān)注的,今天將大家召集到一起,主要就是互相溝通,共同商量,并配合做好一些工作,使孩子們愉快的渡過(guò)最后一年的幼兒園時(shí)光。

  孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變,以及課目的繁重,使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此,幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。

  在此首先感謝家長(zhǎng)一直的支持和配合我們班級(jí)老師的工作。

  一、園務(wù)管理。

  我園的園務(wù)管理是很嚴(yán)格的,每周都要召開一次“教師大會(huì)”,將一周要進(jìn)行的工作和注意事項(xiàng)進(jìn)行宣布。每次大會(huì)都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量,有計(jì)劃的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長(zhǎng)鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平,園內(nèi)會(huì)常派教師外出聽課、參與培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)。

  二、班級(jí)情況分析。

  我班孩子是大班和中班混合的班級(jí),在生活和學(xué)習(xí)上給我們帶來(lái)了很大的難題。班級(jí)的常規(guī)教育是我們一日活動(dòng)中反復(fù)提醒的話題,我們將常規(guī)教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng),隨時(shí)隨地敲響常規(guī)警鐘。例如:幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細(xì)微環(huán)節(jié),我們都細(xì)心觀察,關(guān)注幼兒的不良行為,隨時(shí)加以正確引導(dǎo)與教育。我常常跟孩子們會(huì)樹立榜樣教育孩子,給予正確的指導(dǎo)和批評(píng)。

  學(xué)習(xí)方面:讀過(guò)大班的孩子在各個(gè)方面的理解能力、分析能力比較強(qiáng)。由于大班在數(shù)學(xué)方面的算式題、語(yǔ)言方面的練字、拼音都有接觸過(guò)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易易懂。而沒(méi)有基礎(chǔ)的,相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的有些吃力。在學(xué)習(xí)上兩大差異比較分級(jí),相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)教學(xué),相信孩子學(xué)習(xí)能力會(huì)有突飛猛進(jìn)。

  生活方面:大部分孩子各個(gè)方面的能力很強(qiáng),但是惰性嚴(yán)重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查,否則孩子聽著翻下書包做個(gè)樣子,則把書包放回原處。沒(méi)帶衣服,或者汗?jié)窳硕疾粫?huì)應(yīng)答。等下繼續(xù)下個(gè)活動(dòng)時(shí),則渾水摸魚的溜了。

  日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水,有很多孩子不愛(ài)喝水,有些叫他喝水,孩子則就在教室溜來(lái)溜去,你喊了他快去喝水他邊聽著。非要以命令或者罰喝水的方式,孩子則會(huì)自覺(jué)喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完,我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴,有部分孩子發(fā)現(xiàn)老師在檢查,就馬上舔嘴唇,你詢問(wèn)他喝水沒(méi)。孩子則說(shuō)喝了,等我臉色驟變問(wèn)喝水沒(méi),變說(shuō)沒(méi)喝。

  進(jìn)餐時(shí),孩子飯量都有區(qū)分,中班的食量定的比較少,上過(guò)大班的飯量則會(huì)定的比較多。孩子飯剛端入手,有孩子先飽嘗幾口,就開始消停說(shuō)話,發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完,F(xiàn)在班級(jí)由于是合班現(xiàn)象,加上食量和速度相對(duì)來(lái)說(shuō),比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng)設(shè)有利的條件。反正吃快吃慢,都有人做伴。進(jìn)餐后,桌子地板經(jīng)?梢园l(fā)現(xiàn)一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面,是需要多加強(qiáng),讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,望家長(zhǎng)能多加關(guān)注,多加教育孩子在家在園得一些習(xí)慣和灌輸。孩子的一些壞習(xí)慣,家長(zhǎng)可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒,孩子就會(huì)慢慢的警記這些,慢慢的改掉毛病,F(xiàn)在孩子有時(shí)候的小錯(cuò)誤,我們也會(huì)在生活中不斷的提醒,或者讓孩子學(xué)會(huì)自我反省,知道承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。望家長(zhǎng)當(dāng)孩子受傷時(shí),應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)詢問(wèn)方式。(而不是問(wèn)是不是誰(shuí)打到你了,誰(shuí)怎么容傷你的,是不是自己摔跤了。)這些引導(dǎo)詢問(wèn)式在孩子,覺(jué)得是種可以任性的表現(xiàn)。孩子就會(huì)覺(jué)得自己可以受到保護(hù),導(dǎo)致撒謊,亂說(shuō)的現(xiàn)象。班級(jí)有些孩子比較調(diào)皮,經(jīng)常喜歡追打現(xiàn)象,如果孩子受傷,或者被欺負(fù),我引導(dǎo)式直接問(wèn),誰(shuí)打你了,那不是故意的孩子心里的想法會(huì)如何。每次孩子的'有打擾現(xiàn)象我會(huì)去制止,但不可能生活中,每件事情,老師都能制止到得。孩子要慢慢,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,引導(dǎo)孩子如何保護(hù),避免不必要的傷害。而不是嚴(yán)厲批評(píng),每犯次錯(cuò)誤就批評(píng),在孩子心里會(huì)出現(xiàn),老師或者父母,是不是不愛(ài)他。會(huì)讓孩子更加任性。生活中給孩子現(xiàn)在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子認(rèn)識(shí)一些錯(cuò)誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴(yán)重性,讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的意識(shí),收拾自己的錯(cuò)誤,承擔(dān)自己的過(guò)錯(cuò)。

  三、課程介紹。

  本園課程開設(shè)了識(shí)字、拼音、數(shù)學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)。

  本學(xué)期主要以幼小銜接為主,幼小銜接識(shí)字拼音雖然有些乏味,但里面運(yùn)用了兒歌認(rèn)讀,詞語(yǔ)、造句認(rèn)讀。練習(xí)冊(cè)的題目也多樣豐富性,讓孩子改變了以往抄寫乏味的問(wèn)題。變的更趣味性,所以在教學(xué)中家長(zhǎng)要多輔導(dǎo)孩子在家閱讀。

  幼小銜接的數(shù)學(xué)操作性強(qiáng),題目變化性多,教材書和練習(xí)冊(cè),都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習(xí)。

  蒙氏數(shù)學(xué)是今年開展的新課程,蒙氏數(shù)學(xué)是結(jié)合蒙臺(tái)梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強(qiáng),趣味性強(qiáng),圖片又吸引人,孩子都很喜歡操作練習(xí)。擴(kuò)展了孩子生活、認(rèn)知、空間、時(shí)間等學(xué)習(xí)培養(yǎng)。

  四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問(wèn)題:

  孩子在幼兒園里以“游戲”為主,進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主(上午四節(jié)課,下午三節(jié)課)。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”,確實(shí)很難一下適應(yīng)。主要的是學(xué)習(xí)上負(fù)擔(dān),要認(rèn)、讀漢語(yǔ)拼音,識(shí)字、背課文,學(xué)算術(shù),有的孩子會(huì)感到?jīng)]興趣,負(fù)擔(dān)重。

  A、不能長(zhǎng)時(shí)間的坐在座位上。

  B、寫字怕累,注意力不集中。

  C、自控能力差,不會(huì)整理書包。

  D、碰到以大欺小的事情,不知道如何保護(hù)自己。

  結(jié)合教委精神,根據(jù)以上情況,我園對(duì)大大班幼兒的教育活動(dòng)做了相應(yīng)的調(diào)整:

  1、為幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度的儲(chǔ)備。

  孩子從幼兒園做游戲?yàn)橹髯優(yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習(xí)為主,這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折,F(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃,而且還在上課吃;有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習(xí)慣必須從幼兒園改掉,應(yīng)該徹底杜絕并改正的。我們就針對(duì)幼兒園與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題做了大幅度的調(diào)整教育。孩子的作息時(shí)間有了一定的改動(dòng),教育活動(dòng)也有了相應(yīng)的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區(qū)別。同時(shí),我們也希望家長(zhǎng)們回家在這方面也多多加強(qiáng)教育。要鼓勵(lì)他們按時(shí)到校,遵守紀(jì)律,專心聽講,大膽發(fā)言,認(rèn)真做作業(yè),做個(gè)好孩子。陪著孩子一同整理書包,而不是幫其整理,要慢慢地引導(dǎo)他自己的事情自己干,不丟三落四的好習(xí)慣。在評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成果時(shí),要以期待的親切眼光鼓勵(lì)他們:“我相信你能改正粗心的毛病!薄拔蚁嘈拍憬裉炜隙〞(huì)有進(jìn)步!奔议L(zhǎng)朋友們,請(qǐng)您多一份細(xì)心與耐心,你的孩子定會(huì)一天比一天好,定會(huì)非常出色!

  2、為幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的儲(chǔ)備。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備好,帶齊全;(舉例:孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了,或者沒(méi)帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟,成了每個(gè)小朋友的玩具。)認(rèn)真做作業(yè),按時(shí)交作業(yè);保護(hù)視力,愛(ài)惜書籍簿本和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。不需要家長(zhǎng)的督促就能按時(shí)起床,按時(shí)入園,養(yǎng)成每日晨讀的好習(xí)慣。有部分孩子由于有中班寫字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱,導(dǎo)致對(duì)上課興趣不濃,對(duì)課程枯燥。(看視頻,孩子上課的興趣,相對(duì)對(duì)游戲來(lái)勁。)

  學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)工具,保持教室里及個(gè)人衛(wèi)生,回家要養(yǎng)成看書,自覺(jué)做完作業(yè)再出去玩的良好習(xí)慣等等,良好的習(xí)慣受益終身,我們作為教育者,作為家長(zhǎng)都有責(zé)任著眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣交給我們老師來(lái)督促養(yǎng)成,而家里的習(xí)慣就得靠各位家長(zhǎng)的配合了。比如良好的課后閱讀習(xí)慣,自覺(jué)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣,都需要家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的讀書氛圍。家長(zhǎng)督促您的孩子早睡早起,睡覺(jué)前家長(zhǎng)可以給孩子講講故事,或者陪著孩子一起讀讀童話、成語(yǔ)、古詩(shī)、科學(xué)知識(shí)等,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。久而久之,孩子會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,這不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生以后的寫作大有幫助,就目前的識(shí)字也起到了推波助瀾的良效!為了使孩子能較好地適應(yīng)環(huán)境的變化,首先,家長(zhǎng)應(yīng)該在入學(xué)前幾個(gè)月,有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,每天上幾節(jié)課,作息制度,上下課應(yīng)該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。(舉例:我和孩子之間小學(xué)的對(duì)話。)為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活,在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲,如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫,可以培養(yǎng)孩子“坐得住”。通過(guò)繪畫,使孩子能熟練用筆,掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后,再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)減少游戲時(shí)間。例如,讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字,學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡(jiǎn)單的詞匯,每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡(jiǎn)單應(yīng)用題。這樣,從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣上逐步過(guò)渡,孩子進(jìn)入小學(xué)后,不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的反應(yīng)。

  3、學(xué)習(xí)方法的儲(chǔ)備。

  一方面要糾正在幼兒階段養(yǎng)成的不正確的學(xué)習(xí)方法,諸如:錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和坐姿不正確,用手指數(shù)數(shù)等。另一方面要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書做到三個(gè)一,即:眼離書本一尺;手離筆尖一寸;胸離課桌一拳頭。將來(lái),隨著年級(jí)的升高,還要幫助他們學(xué)會(huì)怎樣查字典,怎樣劃批注,怎樣驗(yàn)算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動(dòng)腦思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,越學(xué)越聰明。

  五、介紹小學(xué)要求對(duì)大大班孩子的幾點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)的建議。

  ⒈、握筆姿勢(shì)要正確包括(讀、寫、看、坐)

  ⒉、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽的進(jìn)、做的。

 、、課堂上不懂得要守紀(jì)律,好動(dòng),愛(ài)和同桌講話。

 、、不插嘴,翹腳,講話先舉手再發(fā)言。

  ⒌、不要過(guò)分的表?yè)P(yáng),優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。

 、丁W(xué)會(huì)自己收拾書包,文具盒,書本,行為習(xí)慣差。

 、、吃飯習(xí)慣要培養(yǎng)好,有的孩子做事比較拖拉。

  六、家園合作事項(xiàng)。

  1、第一冊(cè)學(xué)情分析一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,幼小銜接跨度大,從無(wú)憂無(wú)慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段,有部分適應(yīng)能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應(yīng)。再加上這套新教材文本很美,可是識(shí)字和課外閱讀量要求很高,比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習(xí)。就教材而言:前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音,但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的認(rèn)識(shí),而且數(shù)量不少;很多孩子拼音還沒(méi)學(xué)扎實(shí),字又過(guò)不了關(guān)。每次識(shí)字,拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此,這段時(shí)間麻煩家長(zhǎng)在家多多輔導(dǎo)孩子的拼音,每天花半小時(shí)給孩子檢測(cè)我們發(fā)回去的作業(yè)。強(qiáng)化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話說(shuō):“萬(wàn)丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),我們要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。(孩子拼音發(fā)音,和英語(yǔ)混淆化。拼音視頻)我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音,要做到每個(gè)都熟記發(fā)音,是挺難的。家長(zhǎng)一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外,整冊(cè)教材的識(shí)字量要求4、5百個(gè)字,難度是很大的,我們會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。也請(qǐng)家長(zhǎng)幫一把。當(dāng)然幫的方法很多,比如注重生活中識(shí)字,如食品包裝袋上,標(biāo)語(yǔ)牌上,電視廣告上適時(shí)引導(dǎo),拓寬孩子的識(shí)字渠道,激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。教材讀寫分流,寫的要求不高,只有1百多個(gè)個(gè)字,孩子應(yīng)該都能掌握的。還有計(jì)算能力的培養(yǎng)等等,幼兒在園這一期間,我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。

  2、家園聯(lián)系說(shuō)明首先:我們會(huì)反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現(xiàn),家長(zhǎng)則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見或者咨詢的可以在聯(lián)系手冊(cè)注明。每周聯(lián)系手冊(cè)家長(zhǎng)要做到回復(fù)。家庭作業(yè):因?yàn)槲覀兊暮⒆舆很小,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,可能少了家長(zhǎng)的監(jiān)督,部分孩子就不能完成作業(yè),特別是口頭作業(yè),在一年級(jí)作業(yè)中占的比例很大,如果沒(méi)有家長(zhǎng)督促,部分孩子容易蒙混過(guò)去,老師也無(wú)從查起,效果可想而知,久而久之孩子容易養(yǎng)成一種僥幸心理。再者,孩子是自我評(píng)價(jià)。別小看這一項(xiàng),是了解孩子家園表現(xiàn)的渠道。我們的孩子很小,還不太會(huì)撒謊,你可以讓他根據(jù)自己的表現(xiàn)畫五角星,不好不畫星,還可以畫一顆,很好畫二顆,非常好畫三顆;當(dāng)孩子沒(méi)做好時(shí),鼓勵(lì)他做好再畫星,第二天做重點(diǎn)檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng),這是考察孩子行為習(xí)慣的,對(duì)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣非常有效。其次是每天一練。(以前家訪看到一個(gè)家長(zhǎng)生了兩男一女,他們采用的是ABC加分方式,誰(shuí)的A最多則家長(zhǎng)可以滿足孩子一個(gè)要求,但在限制范圍之內(nèi)。游樂(lè)場(chǎng)、玩具。)家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況為您的孩子安排一些活動(dòng),比如口算、聽寫,跳繩、拍球等,范圍很廣。根據(jù)自己孩子的情況家長(zhǎng)自行為孩子安排。

  3、接送時(shí)間的說(shuō)明每天接送在操場(chǎng),早上入園時(shí)間7:30—9:00,不要太晚;因?yàn)槊刻焐衔?:10分準(zhǔn)時(shí)上課。下午離園時(shí)間:4:40—5:20,望家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)接孩子離園。如果您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請(qǐng)給我打個(gè)電話。周一到周五盡量少請(qǐng)假。以免耽誤孩子的學(xué)習(xí)!

  4、每周一、三、五要穿園服來(lái)園。(在園服上寫上孩子的名字,以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服,并在8:10準(zhǔn)時(shí)來(lái)園。)

  5、讓孩子在家養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,早上讓幼兒來(lái)園做早操,盡量做到不缺課,以免影響你孩子的學(xué)習(xí)。

  6、十月、十一月份開展一學(xué)期難得一次的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng),可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。

  7、十一月份舉辦親子郊游活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子參與集體活動(dòng)中。(舉辦親子活動(dòng)意義,讓孩子感受到教師、家長(zhǎng)不光是教育者,還是孩子玩了的朋友者,拉近教師和孩子們的距離;顒(dòng)的參與者是家長(zhǎng)和孩子,教師只是組織領(lǐng)導(dǎo)者,如果參與者不能積極配合我們的工作?上攵變簣@組織這次郊游活動(dòng)的意義存在完全喪失。請(qǐng)家長(zhǎng)能抽出你寶貴的時(shí)間,帶著孩子感受集體的樂(lè)趣,還有多少個(gè)活動(dòng)是可以讓家長(zhǎng)體驗(yàn)親子游的樂(lè)趣)

  8、12月份舉辦“文藝匯演”,望家長(zhǎng)能來(lái)觀看演出,表演有什么要配合的工作望家長(zhǎng)能積極配合!

  9、元訊通發(fā)到家長(zhǎng)的手機(jī)上,希望認(rèn)真閱讀,班級(jí)及幼兒園重要的信息都會(huì)在手機(jī)上發(fā)布。

  以上是本學(xué)期的工作計(jì)劃,希望在與家長(zhǎng)們的共同配合努力下,讓本班的幼兒更好、更健康地成長(zhǎng)。幼兒園的工作是細(xì)碎繁瑣的,但我們一直努力做到最好,我們對(duì)孩子有信心,相信家長(zhǎng)也一樣。以后,工作中有疏忽處,請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)指正,我們不犯同樣的錯(cuò)誤。謝謝家長(zhǎng)們對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的積極配合。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 11

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  您們好!

  首先我代表班級(jí)3位老師,歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì),感謝您們對(duì)我們工作的支持,今天主要給大家介紹一下,孩子們?cè)谶@學(xué)期幼小銜接在學(xué)習(xí)上、生活上如何進(jìn)行。

  一、首先介紹一下幼兒情況:

  我班現(xiàn)有幼兒42人,男孩26名,女孩16名,這學(xué)期插班生4名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),本班的幼兒總的來(lái)看:基本能遵守活動(dòng)規(guī)則,有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng),有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語(yǔ)言表達(dá)能力方面,通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng),孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題:比如上課做小動(dòng)作,坐姿隨便,不肯動(dòng)腦筋;還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促,否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí),收玩具、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散,沒(méi)有耐心;部分幼兒自控力欠佳,需老師不斷的提醒,喜歡玩危險(xiǎn)游戲,自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期,我們將根據(jù)幼兒的具體情況,因材施教,努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。

  二、介紹我們已開展了的一些工作:

  幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活,使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,所以我們這第四個(gè)大班的老師們,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),在校、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,孩子們都有了明顯的進(jìn)步,同時(shí)也得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢?

  (一)在學(xué)習(xí)方面:

  1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),通過(guò)與小學(xué)老師的溝通,了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求,如:上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

  2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班,肯定會(huì)與在幼兒園中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育指南》,并結(jié)合我校的幼小銜接教育,同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,制定了幼兒的一日活動(dòng)安排,比如:我們要求孩子們?cè)缟献钸t8:30來(lái)上幼兒園,主要是我們要進(jìn)行晨讀,我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認(rèn)識(shí)漢字、星期三的英語(yǔ),因?yàn)槊恐苋覀冇幸还?jié)外教課,星期四是讀報(bào)紙,(讀報(bào)紙主要是讓孩子學(xué)習(xí)上面的語(yǔ)句,而且我們讀的時(shí)候是要求孩子們們手指對(duì)應(yīng)來(lái)讀,目的就是認(rèn)識(shí)漢字),星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課,保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)我們的課程安排得比較滿,這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。

  3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作,如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具,對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富,同時(shí)也準(zhǔn)備了一些數(shù)字卡、拼音卡片、圖書等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的:如老師在講授一堂新課時(shí),借助教具,通過(guò)幼兒的`實(shí)際操作,使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣也不容易忘記,回到家做作業(yè)時(shí),也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè),從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。

  4、布置作業(yè),其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍,并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式,也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),是否掌握得好,所以通過(guò)了上一學(xué)期的實(shí)行,大部分的孩子們已養(yǎng)成了回家先做作業(yè)的習(xí)慣。

  (二)行為習(xí)慣方面

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等,在班上經(jīng)常會(huì)有:“老師,我鉛筆沒(méi)了”“老師,我橡皮擦沒(méi)有了”“老師,我的書找不到了”等等聲音,所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助,所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具,雖說(shuō)也有了一定的效果,但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。

  2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,并明確了他們的責(zé)任,孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與,因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,都有了自己的思想,判斷好、壞、對(duì)錯(cuò)的能力,故會(huì)對(duì)“小班長(zhǎng)”、“小組長(zhǎng)”提出自己的意見或建議,所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé),通過(guò)此活動(dòng),我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。

  所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們語(yǔ)言方面:學(xué)習(xí)了拼音的單韻母和聲母,并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)方面:我們已經(jīng)學(xué)了10以內(nèi)的分解組成,4以內(nèi)的加減法,10以內(nèi)的相鄰數(shù),排序等。英語(yǔ)方面:大部分的孩子已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的見面問(wèn)好,回答LI時(shí)也會(huì)用短句了。

  三、我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的一些工作:

  對(duì)于上學(xué)期的工作,我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理,對(duì)于好的方式方法,我們繼續(xù)深入的開展,對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ)。本學(xué)期,孩子們面臨著即將升入小學(xué),所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面,還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去,并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng),我們以“如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活”,這兩個(gè)話題作為本期的主題活動(dòng),并圍繞著這兩個(gè)主題,開展了一系列的活動(dòng),如:

  (1)在談話活動(dòng)中,與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況;及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求。

  (2)利用小學(xué),帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級(jí)的哥哥、姐姐上課的情況,了解小學(xué)老師是怎樣上課的,了解他們的一日生活作息時(shí)間,了解課間休息十五分鐘都在做些什么,參觀他們的課間操等等。

  (3)剛好我們班李老師女兒上小學(xué)一年級(jí),我們會(huì)請(qǐng)李老師給我們說(shuō)說(shuō)她們女兒讀小學(xué)時(shí),需要注意哪些方面的問(wèn)題,通過(guò)這些形式讓孩子們?cè)谛睦砩、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng),為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。

  (4)在生活方面我們這學(xué)期孩子們?nèi)慷际怯每曜舆M(jìn)餐,逐步還會(huì)把碗換成餐盤。

  四、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作:

  我們都知道孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)不單單只是老師或者你們家長(zhǎng)來(lái)教育培養(yǎng)的,他是要靠我們共同努力配合來(lái)實(shí)現(xiàn)的,F(xiàn)在我把你們家長(zhǎng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說(shuō)明一下,希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。

  1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上,規(guī)定孩子應(yīng)在8:30——9:00之間睡覺(jué);早上,家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服,洗臉、刷牙、梳頭等等,要求在一定時(shí)間內(nèi)完成,培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué),每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔,愛(ài)護(hù)玩具用品,學(xué)會(huì)整理書包,等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛(ài)護(hù)書籍、文具,保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了,那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺(jué)得很輕松了。

  2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談,多給孩子講講故事,陪孩子一起畫畫、聽音樂(lè)、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽,重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名,知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等,(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的),從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,以及注意聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),如值日生、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等,我們現(xiàn)在班里的值日生是按照學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)?shù)茫等丈彩怯腥蝿?wù)的,我們要求當(dāng)班的值日生在8:10到園做一些力所能及的事情,比如:開窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后,就要獨(dú)立記住許多東西,特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

  4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了,班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多、而且活動(dòng)也特別的多,所以如果沒(méi)有什么特殊情況,請(qǐng)你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園,不遲到也不早退,如有特殊情況不能來(lái)園,請(qǐng)您及時(shí)的和班級(jí)、老師請(qǐng)假,我們好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有來(lái)園,F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有幾個(gè)月的時(shí)間,在這短暫的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。謝謝大家!

  最后補(bǔ)充:到了小學(xué)報(bào)名的時(shí)間我們會(huì)提前通知,還有就是如果孩子的戶口不在這的,想要在這讀書的,請(qǐng)家長(zhǎng)提前到政府去問(wèn)樊老師需要哪些手續(xù),盡量早一點(diǎn)去。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 12

各位家長(zhǎng):

  大家好!

  一、本學(xué)期的重點(diǎn)

  我們班將從第五周開始進(jìn)入幼小銜接的主題,將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計(jì)時(shí)"、" 暢想心中的小學(xué)"、"參觀小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規(guī)則"、"書包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手,讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué),當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備。在這個(gè)過(guò)程中,我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"?

  "幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn),初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活能力,建立初步的規(guī)則意識(shí),任務(wù)意識(shí)。

  "幼小銜接"更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子為適應(yīng)學(xué)習(xí)生活而必需的習(xí)慣培養(yǎng),一種好的習(xí)慣是孩子走向小學(xué)生活的階梯。

  1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、增加幼兒閱讀量。

  3、掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。

  4、能掌握跨跳,獨(dú)人跳繩的動(dòng)作。

  二、面臨幼小銜接,我們班還存在的問(wèn)題:

  1.傾聽習(xí)慣不好愛(ài)說(shuō)話。幼兒園的教育以游戲?yàn)橹,一個(gè)活動(dòng)30分鐘左右,小學(xué)上課的時(shí)間40分鐘,上課的時(shí)候不能隨便離開座位。

  2.依賴性強(qiáng)

  3.常常忘記老師要求做的事情

  三、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作:

  1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上,規(guī)定孩子應(yīng)在8:30--9:00之間睡覺(jué);早上,家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服,洗臉、刷牙、梳頭等等,要求在一定時(shí)間內(nèi)完成,培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。

  同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué),每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔,愛(ài)護(hù)玩具用品,學(xué)會(huì)整理書包,等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛(ài)護(hù)書籍、文具,保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了,那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺(jué)得很輕松了。

  2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談,多給孩子講講故事,陪孩子一起畫畫、聽音樂(lè)、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽,重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名,知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等,(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的),從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,以及注意聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),如值日生、小組長(zhǎng)等,要求當(dāng)班的值日生到園為班級(jí)為老師做一些力所能及的事情,比如:開窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后,就要獨(dú)立記住許多東西,特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

  要想讓孩子記住老師交待的一些事,就得提前訓(xùn)練他們,其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)開始培養(yǎng)他們了,比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說(shuō)明今天老師交代的一些事情,要帶的東西等等,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替,但是可以適當(dāng)提醒,讓他記住老師交待的任務(wù)是自己的事,應(yīng)該自已完成,常常忘記老師要求做的事情,這一點(diǎn),如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大。

  現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說(shuō)的要帶來(lái)的什么東西,到小學(xué)后,老師布置的作業(yè)也多了,那么孩子就常常會(huì)因?yàn)樨澩娌蛔鲎鳂I(yè)。因此,家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成,這樣他在聽老師講話和做事方面就會(huì)認(rèn)真多。

  我們都會(huì)不定期的給孩子布置少量的作業(yè),在提醒幼兒自己完成作業(yè)的同時(shí)交代家長(zhǎng)一定要督促幼兒以保證第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師,讓幼兒有自覺(jué)做作業(yè)的意識(shí)。

  家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái),置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 13

尊敬的老師們、各位家長(zhǎng)代表、同學(xué)們:

  今天,我們相聚在這里,隆重舉行20xx級(jí)學(xué)生小升初銜接家長(zhǎng)會(huì)。在此,我謹(jǐn)代表學(xué)校向即將圓滿完成小學(xué)段六年學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示熱烈地祝賀,向?yàn)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)成才嘔心瀝血的老師們致以崇高的敬意!向?yàn)榱撕⒆觽冏聣殉砷L(zhǎng)而日夜操勞的家長(zhǎng)們致以崇高的敬意!

  同學(xué)們,六年前,你們帶著幾分稚氣和好奇,步入了秦樓街道中心小學(xué)的大門;三年前,為促進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展,東港區(qū)委、區(qū)政府將秦樓中心小學(xué)和秦樓一中合并,更名為日照市東港實(shí)驗(yàn)學(xué)校,升格為新市區(qū)的一所九年一貫制學(xué)校,劃歸東港區(qū)教育局直接管理,并啟動(dòng)學(xué)校新建、擴(kuò)建工程。新校按山東省省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè),新建校舍48670平方米,建成惠澤樓(內(nèi)設(shè)圖書閱覽室、舞蹈教室、音樂(lè)、美術(shù)、技術(shù)、心理咨詢等教學(xué)專用教室、金屬刻版畫、創(chuàng)意手工室等興趣小組活動(dòng)室等)、惠文樓(小學(xué)部教學(xué)樓)、惠遠(yuǎn)樓(初中部教學(xué)樓)、惠知樓(初中部教學(xué)、實(shí)驗(yàn)樓)、660座學(xué)術(shù)報(bào)告廳、2100余平方米體育館、可容納2000余人就餐的學(xué)生餐廳、1500個(gè)鋪位的學(xué)生公寓樓、400米環(huán)形跑道塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。學(xué)校理、化、生、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和圖書、音體美等器材,均按山東省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)配備。所有教室和特種室實(shí)現(xiàn)多媒體化,實(shí)現(xiàn)“班班通”,建有功能完備的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)字廣播系統(tǒng)和數(shù)字安防監(jiān)控系統(tǒng),努力打造數(shù)字化校園、平安校園,是城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校中環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、管理精細(xì)、質(zhì)量一流的新建現(xiàn)代化學(xué)校。

  去年小學(xué)部整體搬遷到惠文樓,相信同學(xué)們能夠切身感受到學(xué)校辦學(xué)條件變化之巨大,享受到這種變化帶來(lái)的舒適和喜悅;仡欉@六年來(lái),你們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的悉心培育下,你們樂(lè)學(xué)勤學(xué),善學(xué)活學(xué),在學(xué)習(xí)、思想、能力等方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。校園中,回蕩著你們瑯瑯的讀書聲,流淌著你們天真活潑的笑聲,鐫刻著你們茁壯成長(zhǎng)的足跡。你們中有尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人的美德少年,有刻苦鉆研、成績(jī)優(yōu)異的小小學(xué)霸,有記憶超群、勤于積累的春聯(lián)背誦小名士,有見多識(shí)廣、幽默風(fēng)趣的故事大王,有博覽群書、激揚(yáng)文字的小小作家,有靜若處子、動(dòng)若脫兔的小小舞蹈家,有聲如鶯啼、音若天籟的小小歌唱家,有揮毫潑墨、遒勁俊雅的小小書法家;有精雕白描、丹青傳神的小小畫家;有頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)第一的體育達(dá)人……你們都是東港實(shí)驗(yàn)學(xué)校好好學(xué)習(xí)、天天向上的優(yōu)秀學(xué)子。家長(zhǎng)們、老師們、同學(xué)們,我提議讓我們共同用熱烈的掌聲為這群樂(lè)觀向上、多才多藝的孩子、為這段快樂(lè)充實(shí)、多姿多彩的六年時(shí)光喝彩吧!

  同學(xué)們,六年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,六年的春風(fēng)沐浴,六年的雨露滋潤(rùn),你們的思想得到了哺育,你們的情感得到了熏陶,你們的意志得到了磨礪,你們的知識(shí)得到了擴(kuò)展,你們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)。這都要感謝你們的老師和父母,你們的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)使他們高興不已,你們的每一點(diǎn)失誤也常常會(huì)使他們寢食難安。你們的安全冷暖,更是時(shí)時(shí)刻刻讓他們掛在心上。老師和家長(zhǎng)們用自己的青春年華、用自己的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)為你們的茁壯成長(zhǎng)默默做著奠基石!也許,他們?cè)?jīng)嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)你;也許,他們?cè)?jīng)無(wú)意中錯(cuò)怪過(guò)你……或許,此時(shí)此刻,有的同學(xué)還在對(duì)老師的某一次批評(píng)耿耿于懷,對(duì)家長(zhǎng)的嚴(yán)格管教而心存抱怨,這些我都能理解,但我更相信你們是懂得“松是害,嚴(yán)是愛(ài)”的道理的。所以,現(xiàn)在讓我們用更熱烈的掌聲,把最真誠(chéng)的謝意送給與你們共成長(zhǎng)的所有老師!送給生你養(yǎng)你的父母雙親!在這里,我代表學(xué)校向辛勤耕耘的六年級(jí)的全體老師和家長(zhǎng)再道一聲:“你們辛苦了!”

  憶往昔,心中總有幾許依戀,幾多感慨!看現(xiàn)在,出發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響,暑假后你們將步入初中時(shí)段的學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻,作為校長(zhǎng)和朋友,我想給同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求:

  1、要有遠(yuǎn)大的理想。理想是我們心中的.“火炬”,信念是我們心中的“燈塔”。沒(méi)有理想的人生就沒(méi)有方向、沒(méi)有活力、沒(méi)有生機(jī)。有志不在年高,無(wú)志空長(zhǎng)百歲。無(wú)論你長(zhǎng)大做什么,無(wú)論你是工人,還是農(nóng)民,只要能把自身的價(jià)值發(fā)揮出來(lái),生命才有意義,人生才會(huì)偉大。

  2、要持之以恒。一份耕耘一份收獲,有了遠(yuǎn)大的理想,不去努力等于沒(méi)有。今天想當(dāng)科學(xué)家,堅(jiān)持一段時(shí)間,覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦很累,就放棄。明天又想當(dāng)明星,當(dāng)明星既風(fēng)光又瀟灑,其實(shí)空有目標(biāo),不踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí),去追求,那什么理想目標(biāo)都不能實(shí)現(xiàn)。

  3、要有誠(chéng)實(shí)的品德。中華民族自古就講究誠(chéng)實(shí),《中小學(xué)生守則》也要求我們做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。人不可能十全十美,也不能樣樣都比別人強(qiáng),但請(qǐng)大家一定要記。赫J(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實(shí)實(shí)做人,努力展示自我、超越自我。

  4、要勤于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新。到了初中,學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重,各種競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,掌握規(guī)律,舉一反三,觸類旁通。特別是要注重讀書習(xí)慣的培養(yǎng),一個(gè)養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的人是一個(gè)自由而幸福的人。希望同學(xué)們的生活要以書為伴,讓書香駐進(jìn)每個(gè)人的心靈,讓讀書成為我們的一種生活方式。

  5、要有感恩的心。我希望同學(xué)們要心懷感恩。要感謝父母的養(yǎng)育,是父母為我們創(chuàng)造了生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);要感謝老師的教導(dǎo),包括教過(guò)你的老師和以后教你的老師,因?yàn)槭抢蠋熥屛覀兊纳兊酶泳省韵M瑢W(xué)們一定要保持積極的態(tài)度,主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、生活,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,勤奮努力,為自己成功的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、要愛(ài)護(hù)自己。希望同學(xué)們時(shí)刻注意自身安全,要注意防溺水、防雷擊、防止食物中毒,特別是要注意獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)。祝同學(xué)們度過(guò)一個(gè)平安和諧的暑假。

  同學(xué)們,請(qǐng)記。耗愕某刹攀菍W(xué)校最大的榮耀,是給老師和家長(zhǎng)最好的回報(bào),是給學(xué)弟學(xué)妹們最好的表率。祝同學(xué)們擁有一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)、幸福、難忘的中學(xué)時(shí)代!

  謝謝大家!

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),幼兒園園長(zhǎng),各位家長(zhǎng)朋友們:

  大家好!

  非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話題。人的一生有許多次銜接,而幼小銜接是最難的一步,孩子從幼兒園跨入小學(xué),這一步跨的好,將為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  我也是一位家長(zhǎng),所以我特別能體會(huì)大家此刻的心情,有幸福,有期待,還有一些擔(dān)心,擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活,擔(dān)心交不到朋友,擔(dān)心老師對(duì)自己的孩子關(guān)心不夠,擔(dān)心成績(jī)不好等等。不了解就會(huì)擔(dān)心,那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活,看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。

  教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小,吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里,小學(xué)空間比較大,不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所,甚至上課也會(huì)有不同的教室,平時(shí)語(yǔ)數(shù)英就在自己的教室,美術(shù),音樂(lè),信息又有專門的.教室,體育課還要去操場(chǎng),孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng)。(例子:記得有一年,已經(jīng)打上課鈴了,一個(gè)小男孩還在走廊里轉(zhuǎn)悠,我就過(guò)去問(wèn)他,已經(jīng)上課了,你怎么還在外面,他可憐巴巴地告訴我說(shuō)找不到自己的教室了,原來(lái)他去上廁所,出來(lái)后方向走反了。)

  作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園,中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí),時(shí)間上比較寬裕,也比較隨意,晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在小學(xué),有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定,一般是8點(diǎn)到校,有的學(xué)校會(huì)更早一點(diǎn),上午4節(jié)課,下午2節(jié)課,時(shí)間上非常緊湊,而且不能遲到。

  課程設(shè)置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主,娛樂(lè)性比較強(qiáng),在小學(xué)開始學(xué)習(xí)知識(shí),有語(yǔ)數(shù)英、體音美、信息、書法等等,在這里想提醒一下各位家長(zhǎng),語(yǔ)數(shù)英重要,其他科目對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣重要,要同等對(duì)待,而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成,期末還會(huì)有考試。

  老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié),有沒(méi)有喝水,有沒(méi)有出汗,有沒(méi)有上廁所等等,20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師,可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué),老師會(huì)更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在一節(jié)課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師,老師不可能照顧到孩子的方方面面,更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。

  上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難,我們家長(zhǎng)可以從以下方面去做些準(zhǔn)備,從而幫助他們順利度過(guò)。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 15

親愛(ài)的家長(zhǎng)們:

  大家好!我很榮幸在今天的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。今天,我想與大家分享一些幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)和看法。

  “幼小銜接”是指兒童從幼兒園走向小學(xué)的過(guò)程。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這是人生中非常重要的一步,也是家長(zhǎng)們需要注意的一部分。幼小銜接并不僅僅是過(guò)渡,更是孩子們未來(lái)學(xué)習(xí)之路的起點(diǎn)。而在幼小銜接過(guò)程中,家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。那么,家長(zhǎng)該如何在幼小銜接中扮演好自己的'角色呢?

  第一,家長(zhǎng)要從孩子的角度出發(fā),全面考慮孩子的成長(zhǎng)情況。每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)都不相同,他們需要的成長(zhǎng)環(huán)境也是不同的。因此,在孩子走向小學(xué)之前,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)全面考慮孩子的身體、心理和知識(shí)等多方面的情況。通過(guò)多方面的了解,與老師通力合作,給孩子提供持續(xù)的、合適的和溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境,協(xié)助孩子度過(guò)幼小銜接過(guò)渡期,更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  第二,與孩子建立溝通渠道。繞過(guò)孩子的意愿,強(qiáng)迫孩子去完成自己的期望并不會(huì)為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。作為家長(zhǎng),應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子也是有自己的想法和期望的。建立良好的溝通渠道便能讓孩子感到被尊重,也能更好地理解孩子的意愿,并在維護(hù)家庭與個(gè)人關(guān)系方面產(chǎn)生積極的影響。

  第三,多與小學(xué)老師互動(dòng),緊密聯(lián)系學(xué)校。設(shè)置幼小銜接幸福體驗(yàn)家校共建聯(lián)系卡,回家讓孩子向家長(zhǎng)匯報(bào)體驗(yàn),家長(zhǎng)把孩子的體驗(yàn)反饋給老師,不僅可以幫助孩子更好地融入學(xué)校生活,也能讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)情況,從而為孩子的成長(zhǎng)提供有力的支持和幫助。

  幼小銜接對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要,家長(zhǎng)也是這個(gè)過(guò)程中的重要一環(huán)。通過(guò)建立良好的溝通渠道,關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和身體、心理、知識(shí)等方面的發(fā)展,與小學(xué)老師緊密合作,家長(zhǎng)能夠更好地協(xié)助孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,助力孩子掌握快樂(lè)成長(zhǎng)的訣竅。最后,讓我們一起為孩子的美好未來(lái)而努力吧!

  謝謝大家!

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 16

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  大家上午好!非常感謝你們能抽時(shí)間來(lái)和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個(gè)話題。

  大家都知道:從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個(gè)階段做對(duì)比的話,那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因?yàn)樗鼘?duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

  所謂幼小銜接,既是幼兒園教育的結(jié)束,又是小學(xué)教育的開始,它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理,非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特殊階段,我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識(shí),提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué),孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些影響,然后有針對(duì)性地采取措施,使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

  1.首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別

  進(jìn)入小學(xué),兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷節(jié)問(wèn)題,所以做好幼小銜接工作,我們家長(zhǎng)首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異:

  (1 )學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣,有豐富的物質(zhì)環(huán)境,玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,這對(duì)孩子缺乏吸引力,操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),享用機(jī)會(huì)也比較少,使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。

  (2 )生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和4 、5年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,給孩子造成的壓力很大。

  (3 )師生關(guān)系的變化。在幼兒園,老師對(duì)孩子生活照顧比較多,并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中,師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系,在孩子眼里,老師就像媽媽。兩個(gè)老師整天與他們?yōu)榘,少了其中任何一個(gè)孩子都會(huì)問(wèn)老師哪里去了而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了,老師的角色會(huì)有所變化,由于要完成教學(xué)任務(wù),教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對(duì)減少,老師與學(xué)生的交往主要在課堂上,師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少,新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑.

  (4 )教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別,比如在散步的時(shí)候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,于是我們便很隨機(jī)的帶孩子在幼兒園里觀察,尋找除了小草發(fā)芽了,還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了,梧桐樹也發(fā)芽了等等,從而得出一個(gè)結(jié)論,春天來(lái)到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語(yǔ)言為主,強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè),這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  (5 )行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求,如上廁所、說(shuō)話、玩東西等。舉個(gè)例子:(大小便問(wèn)題)孩子入小學(xué)后,必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說(shuō)話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊,課本作業(yè)不準(zhǔn)撕,上課不準(zhǔn)喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中,孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。

  (6 )家長(zhǎng)和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理的健康、生理的健康,孩子在幼兒園吃好,玩好,與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué),家長(zhǎng)和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化,在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子給予新的期望,高的要求?荚囈95分以上,孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。

  總而言之,為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng),又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng),力求兒童入學(xué)前準(zhǔn)備的全面性。

  2.心理生理準(zhǔn)備

  (1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣,為幼兒上小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué),家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼兒園時(shí),在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,這時(shí),您不妨對(duì)孩子說(shuō):“瞧,這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是,決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力,進(jìn)行恐嚇。如:“瞧,你這么坐不住,將來(lái)上小學(xué)可要受罪,讓小學(xué)老師好好修理你! ”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

  (2 )調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠,俗話說(shuō)“睡眠是天然的補(bǔ)藥”。良好的睡眠,可以消除疲勞,保持旺盛的精力,增強(qiáng)記憶力。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生每天睡眠10小時(shí),中學(xué)生每天睡眠9小時(shí)。因此,小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00入睡才能做到早上6:30 —— 7:00起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒,精力充沛,集中注意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時(shí)間觀念。讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué),準(zhǔn)時(shí)起床,按時(shí)上課,遵守作息時(shí)間。家長(zhǎng)更要起到模范帶頭作用。

  (3 )為幼兒準(zhǔn)備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛。(獨(dú)立空間,分床)家長(zhǎng)為幼兒特開辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間,選擇自己喜愛(ài)的臺(tái)燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)),讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

  (4 )學(xué)會(huì)自我保護(hù)。孩子進(jìn)入小學(xué)后,他們的活動(dòng)空間相對(duì)來(lái)說(shuō)比幼兒園要大得多,老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦,口角或者遇到一些危險(xiǎn)的事情。因此,家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3.習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程

  習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3個(gè)階段:

  (1 )強(qiáng)制階段:即需要借助他人或外在力量的提醒、督促,甚至是逼迫才能完成既定的目標(biāo)。(需要21次行為重復(fù))

  (2 )認(rèn)可階段:即逐步從心里接受自己所做的事并認(rèn)為這些事是好的和有道理的。

  (3 )自覺(jué)階段:即把某種行為完全當(dāng)成了自己的需要,也就是我們常說(shuō)的習(xí)慣。

  4.習(xí)慣培養(yǎng)

  (1 )自己的`事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng)):自己收拾書包,孩子每次完成作業(yè)后,讓他自己削好鉛筆,放好本子,把書裝好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長(zhǎng)代勞,孩子就會(huì)失去自己照顧自己的機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng):家長(zhǎng)不要包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r(shí)間超前培訓(xùn),開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來(lái)做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長(zhǎng)們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性,缺乏做事的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí),造成了入學(xué)后的種植槐恪(自己背書包)

  (2 )坐得端,行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的階段。坐姿端正與否,不僅影響到學(xué)習(xí),而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣,坐時(shí)腰挺直,雙腳平放在地上。做到“三個(gè)一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時(shí)要有正確的寫字姿勢(shì):坐姿正確,做到“一直一正二平”,即身體直,頭正,肩平,腿平;執(zhí)筆姿勢(shì)正確,大拇指和食指夾住筆桿,其余三指托住,筆桿向后稍斜,靠在虎口處。

  (3 )愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。進(jìn)入小學(xué)后,孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣,要讓他們從簡(jiǎn)單的事情做起。

  (4 )文明禮貌的培養(yǎng)。一個(gè)人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說(shuō):三歲看老。幼時(shí)的教育對(duì)一個(gè)人的將來(lái)起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動(dòng),從入園、離園,到與人交往,我們都要交給孩子們正確的、文明的做法,讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。

  (5 )培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲,看誰(shuí)聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說(shuō)話時(shí),不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思。同時(shí),家長(zhǎng)精心地為幼兒選購(gòu)一些適合幼兒閱讀的書,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)閱讀,對(duì)看圖說(shuō)話家長(zhǎng)督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá),態(tài)度要自然、大放、有禮貌,聲音適度,口齒清楚,語(yǔ)速適中。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽,別人說(shuō)話時(shí),不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會(huì)講普通話,聲音適度,口齒清楚,語(yǔ)速適中,使對(duì)方能聽懂自己要表達(dá)的意思;與別人交談,態(tài)度要自然、大方、有禮貌。

  5.能力培養(yǎng)

  (1 )培養(yǎng)孩子的與人交往能力,形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會(huì)適應(yīng)性的重要內(nèi)容,學(xué)會(huì)與伙伴交往,與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當(dāng)自己需要幫助時(shí),是不是能大膽的向成人和伙伴提出請(qǐng)求;當(dāng)自己不愉快不舒服時(shí),是不是能及時(shí)的告訴別人;當(dāng)別人需要幫助和安慰時(shí),是不是能主動(dòng)幫助等等,這些問(wèn)題都是孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(zhǎng)最為關(guān)心的。通過(guò)我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來(lái)看,許多的孩子在進(jìn)入小學(xué)后,在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時(shí),老師就像媽媽一樣會(huì)經(jīng)常問(wèn)候自己,在自己遇到困難時(shí)老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn),并給予幫助,伙伴們也會(huì)在游戲中有共同的話題。而進(jìn)入小學(xué)后,孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時(shí)時(shí)刻刻和自己在一起了,同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了。因此,有的孩子就會(huì)不愿意說(shuō)話,變得沉默起來(lái)了。在生活中,家長(zhǎng)可以創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)試著讓孩子與不同的人交往,如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人,特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法與感受,培養(yǎng)孩子體諒別人,關(guān)心別人,能在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)去幫助別人。(交往能力占85% )

  (2 )培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力,主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛(ài),總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù),玩具玩完隨手一放,書、筆、本等用品更是需要父母來(lái)幫助整理,等到需要時(shí)父母會(huì)將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣,形成了對(duì)父母的依賴,當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時(shí),他們不知道從何入手,會(huì)搞的一團(tuán)亂。因此,家長(zhǎng)在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,自己吃飯,自己穿脫衣服、鞋襪,自己大小便,以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品,以便在需要時(shí)第一時(shí)間找到。這會(huì)為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記:孩子能做和應(yīng)該做的事情,應(yīng)讓孩子自己去做。家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)孩子遇到困難時(shí),要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會(huì)勞動(dòng),就會(huì)學(xué)習(xí))

  (3 )培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在幼兒園里,當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí),老師們就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并給予引導(dǎo)和幫助。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們遇到問(wèn)題該怎么辦呢當(dāng)然,作為家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)如何尋求幫助。同時(shí),我們更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)先自己動(dòng)腦筋,想辦法。那么遇到問(wèn)題時(shí),孩子是不是真的能先自己想辦法,不急不怕呢這就需要家長(zhǎng)在平日的生活中多加引導(dǎo),當(dāng)孩子遇到困難時(shí),不要急于幫助解決,而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)不斷的鍛煉,孩子們就會(huì)自己想辦法解決了。

  6.給家長(zhǎng)的建議

  (1 )慎用橫向比較。

  (2 )表?yè)P(yáng)孩子的具體行為。

  (3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展,表?yè)P(yáng)孩子哪方面的具體行為。

  (4 )用第三者表?yè)P(yáng)孩子。

  (5 )學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。

  (6 )親子閱讀。

  (7 )學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備:雙肩包;文具盒、鉛筆越簡(jiǎn)單越好;鉛筆準(zhǔn)備5 —— 6支,卷筆刀放在家里;橡皮用軟的,禁用有香味,奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線,一邊是波浪線

  7.家長(zhǎng)交流

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 17

尊敬的各位家長(zhǎng):

  你們好!我是您孩子們的班主任。首先,我要感謝你們抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)的主題是“幼小銜接”,影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,是我們今天需要認(rèn)真探討和合作解決的重要問(wèn)題。

  孩子們即將告別幼兒園,邁入小學(xué)的校門,這是他們?nèi)松囊淮沃匾D(zhuǎn)變,對(duì)孩子們的身心健康、學(xué)習(xí)和人格的塑造都有著重要的影響。我們責(zé)無(wú)旁貸,不僅要讓孩子們順利地領(lǐng)會(huì)知識(shí),更重要的是要讓他們擁有獨(dú)立的人生,擁有未來(lái)的希望和自信。

  我們的教育目標(biāo)是幫助孩子們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境中積極適應(yīng),掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力,發(fā)揮自身的潛力,享受成功帶來(lái)的滿足感。我們也期待您的配合,一起為孩子的成長(zhǎng)護(hù)航。

  我們需要針對(duì)孩子們的生活自理能力提出要求。在接下來(lái)的時(shí)間里,學(xué)校和家庭必須共同讓孩子們學(xué)習(xí)如何穿衣、系鞋帶、自助餐、上廁所等一系列的生活自理能力。不僅如此,我們要根據(jù)每個(gè)孩子的發(fā)展特點(diǎn),給予個(gè)別的引導(dǎo)和幫助。

  我們要共同關(guān)注孩子的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校,我們將會(huì)安排專門的時(shí)間,教授孩子們?nèi)绾卫谜n余時(shí)間讀書、做作業(yè)。在家中,家長(zhǎng)們也需要和我們一起,建立良好的家庭作息,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)紀(jì)律和責(zé)任感。

  我們也要關(guān)注孩子的情感管理和社會(huì)交往能力。孩子們?cè)谛W(xué)生活中將面臨許多新的社交環(huán)境,學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系,學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒,成為高效學(xué)習(xí)和快樂(lè)生活的必修課。

  我們來(lái)聊聊家校合作。我們相信“家教近在身邊,名師世界共享”。沒(méi)錯(cuò),您們才是孩子們的第一任教師。我們需要您平時(shí)觀察孩子,在家庭環(huán)境中教育孩子,并為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。我們鼓勵(lì)您經(jīng)常與我們交流,我們可以共享管理孩子的經(jīng)驗(yàn),共同解決孩子的問(wèn)題。

  尊敬的家長(zhǎng),我們要一起成長(zhǎng),一起陪伴孩子們迎接這個(gè)新的挑戰(zhàn)。讓我們攜手,讓您們的孩子在這個(gè)新的旅程中順利過(guò)渡,快樂(lè)成長(zhǎng)。

  銜接班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 18

尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!

  今天,我很榮幸能夠在這個(gè)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言,與各位家長(zhǎng)分享一些關(guān)于幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)和看法。

  我們都知道,幼小銜接是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒園和小學(xué)之間的跨越,意味著孩子不僅需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式,還需要適應(yīng)新的社交環(huán)境和人際交往方式。因此,如何順利地完成幼小銜接,保障孩子的健康成長(zhǎng),就成為了我們這些家長(zhǎng)必須面對(duì)的問(wèn)題。

  那么,怎樣才能確保幼小銜接的成功呢?

  首先,我認(rèn)為必須建立良好的.家園合作關(guān)系。作為家長(zhǎng),我們要加強(qiáng)與教師之間的溝通和協(xié)作。我們需要主動(dòng)與老師聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題,積極地參與學(xué)校的親子活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)等,與學(xué)校形成緊密的聯(lián)系與合作。只有這樣,我們才能更好地把握孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  其次,我們要注意幫助孩子建立自信心。幼小銜接對(duì)孩子來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是一次“心理重建”的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,孩子需要面對(duì)新的環(huán)境和挑戰(zhàn),也需要面對(duì)新的壓力和不適應(yīng)。因此,我們需要引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)他們的自信心和勇氣,幫助他們積極應(yīng)對(duì)新的學(xué)校環(huán)境。

  同時(shí),我們也要多和孩子交流,增強(qiáng)家庭教育的力度。比如,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書、多去實(shí)地感受自然,培養(yǎng)他們好奇心和探究精神,不斷提高他們的綜合素質(zhì)。此外,我們也可以通過(guò)和孩子一起玩游戲、看電視、聽音樂(lè)等方式,建立更為親密的親子關(guān)系,幫助他們減輕學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的壓力,讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

  最后,我想強(qiáng)調(diào)的是,我們一定要讓孩子感受到家庭的支持與關(guān)愛(ài)。相信每個(gè)孩子都需要家長(zhǎng)的陪伴和支持,需要家庭的溫暖和愛(ài)。在幼小銜接的過(guò)程中,我們一定要讓孩子感受到家庭的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),讓他們?cè)诜(wěn)定的家庭環(huán)境中,更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和社交環(huán)境,走向更加美好的人生。

  這就是我的發(fā)言內(nèi)容,謝謝各位家長(zhǎng),謝謝大家!

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