有關(guān)新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿(精選5篇)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧,以下是小編為大家整理的有關(guān)新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿1
各位同事:
大家好!
很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先,借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長獲益良多,通過互相經(jīng)驗(yàn)交流,可以達(dá)到共同提高的目的。
作為新教師,在教學(xué)過程中,我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學(xué),一邊總結(jié),可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天參加交流會(huì),我有點(diǎn)誠慌誠恐,感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗(yàn),只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想,希望能夠拋磚引玉,大家不吝賜教。
一,多渠道學(xué)習(xí),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校給我們配備了師傅,這無疑大大有助于我們的成長。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外,也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外,我們還可以借助來學(xué)習(xí)提高,比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師。現(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便,有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料,比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄,教案等,我們不一定要模仿別人,但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn),將別人的一些好的做法,運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
二、重視知識(shí)的積累和材料的搜集。
臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高,很大一部分原因是他們?cè)陂L期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料,量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位,在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失,但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí),積累,爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日日有進(jìn)步,年年有進(jìn)步,相信在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變,從新手成長為熟手。
在平時(shí)的工作中,我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料,有些老師可能不重視材料的整理和收藏,用完就丟掉了,這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集,整理,而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師,我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣,相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,要多收集,多整理,書到用時(shí)方恨少,只有積累了大量的材料和習(xí)題,我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性,才能體會(huì)到“為有源頭活水來”的暢快。
三、提高備課、聽課效率。
備課也許是每一位教師每天的必修課了,那么怎樣備課才能備得好,備得有效率呢?有些老師備課沒有詳細(xì)計(jì)劃,想到什么就找什么,沒有一個(gè)先后順序,備課效率不高。所以,我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣,在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃,這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課,對(duì)于新教師的成長至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū),那就是聽得越多越好,而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思,光有數(shù)量,沒有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù),帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽,聽課要有目的性,要挑選老師,挑選課題去聽,聽完課,課后再借閱其他老師的教案觀摩,肯定會(huì)大有裨益。
以上幾點(diǎn),是我個(gè)人一些小小體會(huì),在此僅供各位參考,歡迎大家提出批評(píng)建議,謝謝大家!
新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿2
今天我們?cè)谶@里召開“青年教師成長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,首先感謝教育辦的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次活動(dòng)的大力支持,感謝劉主任、孫主任給我們提供交流的平臺(tái),并在百忙之中來參加這次會(huì)議;感謝在座的各位老師能認(rèn)真對(duì)待并積極參加這次活動(dòng);感謝各位發(fā)言的老師能把自己成長道路上的經(jīng)驗(yàn)無私地分享給大家。下面我就這次活動(dòng)談?wù)剛(gè)人的想法。
一、志當(dāng)存高遠(yuǎn)
“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,從來未曾想過出名的老師成不了好老師。不要以為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)能做什么?一位小學(xué)教師能做什么?不要把年輕看作不足。年輕是一筆財(cái)富,很多人因?yàn)闆]有了這種財(cái)富而羨慕你、妒忌你。但是,這筆財(cái)富并不是永恒的,你稍不留意,她就悄無聲息地流到別人那里去了,等你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)光陰一去不復(fù)返了。沒有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開花落、云卷云舒。一名年輕教師,要有強(qiáng)烈的成功欲望。把握青春,神采飛揚(yáng)。不要做庸人自擾,以為自己底子不好,成不了優(yōu)秀教師。曾經(jīng),哈佛大學(xué)研究表明:一個(gè)人的成就85%居功于他對(duì)待事業(yè)的態(tài)度!耙粋(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”。積極的態(tài)度就會(huì)收獲積極的富有生命意義的人生,消極的態(tài)度只能擁有庸庸碌碌的人生。
在古希臘有一個(gè)年輕人問蘇格拉底:怎樣才能成功?蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而至,蘇格拉底不容分說將他推到河里,直到奄奄一息才拉上來。蘇格拉底問年輕人:“這個(gè)時(shí)候最需要什么?”年輕人深深吸了口氣,答曰:“空氣!”蘇格拉底說:“對(duì)!這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候,你就會(huì)成功!”所以每位老師一定要有成為名師的志向,才有可能走出去,走好職業(yè)生涯的歷程。
二、細(xì)節(jié)決定成敗
1、人生是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)串成的鏈條。不注重細(xì)節(jié)的打磨,就不可能達(dá)到人生的高度。連小事都做不好的人,往往也做不成大事。細(xì)節(jié)有時(shí)候往往決定成敗。作為一名教師,我們一定要重視每節(jié)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。記得93年,我參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,就因?yàn)槠胀ㄔ捄桶鍟c一等獎(jiǎng)失之交臂。真是差之毫厘失之千里。所以我們必須把每一個(gè)可能出現(xiàn)的困難估計(jì)足,把每一個(gè)細(xì)小的地方都做好,才有可能達(dá)到理想的狀態(tài),否則,就可能功虧一簣,留有遺憾。
2、在日常教育教學(xué)中,我們要善于捕捉教育契機(jī),抓住課堂的每個(gè)細(xì)節(jié),將課堂偶發(fā)事件,當(dāng)作教育的資源加以利用,相機(jī)指導(dǎo)使得我們的課堂如一泓活水,精彩紛呈。正如問渠那得清如許,為有源頭活水來。
3、我們還應(yīng)該注重職場生態(tài),注意與人交往的細(xì)節(jié),做一個(gè)受人歡迎的老師。一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一舉手,一投足,足以顯示一個(gè)人的品格與風(fēng)范。
三、做一名陽光教師
我常常和大家講,要做一名陽光的教師。為什么?因?yàn)殛柟獾慕處熃o人溫馨,是我們這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。一個(gè)真正的好老師,不僅是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作,同時(shí)還帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長。教師,要成為追求瀟灑人生的典范。一個(gè)稍稍負(fù)責(zé)任的老師,每天都可能面臨著很多煩惱。學(xué)生用他們的無知與偏執(zhí)讓你生氣,家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你不滿,領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣,日常中的瑣事也會(huì)使自己生悶氣,這些聚沙成塔,時(shí)間一久,成了一堆惡氣。事實(shí)上,這是拿別人的錯(cuò)誤懲罰了自己,搞得身心不悅。所以,我們得學(xué)會(huì)原諒,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事,笑口常開笑天下可笑之人”。努力做個(gè)快樂陽光的老師,這是永葆青春的秘訣。
我們不一定發(fā)自肺腑愛自己的學(xué)生,但既然從事了這一職業(yè),就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任,我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長,德高為師,身正為范。而且,不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里、口頭上,而應(yīng)讓學(xué)生能夠用心感悟到。有時(shí)候拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,耐心回答學(xué)生的提問,與個(gè)別學(xué)生談心,甚至路上見面時(shí)的一聲問候,摸一摸學(xué)生的腦袋,這些都是能讓學(xué)生感受到的關(guān)注,都會(huì)使孩子們的內(nèi)心驚起一陣波瀾。我們讓微笑流進(jìn)學(xué)生心里,讓陽光灑在學(xué)生臉上。感情就在這里培養(yǎng)起來了,正所謂學(xué)生親其師信其道,教育的前途將無限光明。
四、做好長期吃苦的準(zhǔn)備
我們是一所農(nóng)村小學(xué),這幾年盡管辦學(xué)條件和工資待遇有了大幅度的提高,但是,條件還不能和城市甚至縣城的學(xué)校相提并論。在這種艱苦的條件下,有人徘徊不前,有人與時(shí)俱進(jìn)。最終,誰能摘得成功的果實(shí)?答案就在各位的日常工作中,在你的每一節(jié)課、每一本作業(yè)、每一次的活動(dòng)中。要從大處著眼小處著手,把平凡的小事做好,就是不平凡!就如日本郵政大臣野田圣子,曾經(jīng)做過洗廁所的工作。她說,就是洗廁所,也要洗得最好!吃得苦中苦,方為人上人。我們?cè)谧拿课焕蠋煟瑸槭裁床话呀逃聵I(yè)做得最出彩呢!
每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每一個(gè)崗位都是重要和光榮的,每個(gè)人都可能成為行業(yè)里的狀元。不管時(shí)境怎樣變遷,坐定目前那把教學(xué)的椅子,用心投入地去做,學(xué)校就是你成長的空間。托起明天的太陽,機(jī)會(huì)和賞識(shí)也就悄然而至。
江山代有才人出,希望通過今天的交流會(huì),能激勵(lì)我們這所農(nóng)村學(xué)校更多的老師通過勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作成為學(xué)科帶頭人、走出去成為名師,也必然有更多的老師桃李滿天下。
新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿3
尊敬的各位老師:
大家上午好!很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀,所以讓我來站在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言,真的有些膽戰(zhàn)心驚,不過我這個(gè)人還是挺阿Q的,特會(huì)安慰自己,這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗(yàn)介紹,只是借此機(jī)會(huì)把一些個(gè)人想法拿出來和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會(huì)。
首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中,曾干過兩件“傻”事。一件是我生孩子那年,剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來電話和我商量,說是有一個(gè)緊急的比賽,問我是否可以抽空去排節(jié)目,說真的當(dāng)時(shí)生完孩子身體狀況不是很好,而且孩子還那么小,理因可以拒絕的,但是我想既然學(xué)校打來電話,應(yīng)該是實(shí)在沒轍了才會(huì)這樣做,于是我二話沒說,第二天就回校排節(jié)目了。第二件“傻”事是在20xx年我下鄉(xiāng)支教的時(shí)候,我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠(yuǎn),而且當(dāng)時(shí)交通還不是很便利的地方,當(dāng)時(shí)我任教一年級(jí)數(shù)學(xué),一周15節(jié)課,還擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員,不僅事情多,對(duì)于從未教過數(shù)學(xué)的我來說,教學(xué)壓力更是很大,就在這時(shí),中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去電話,說是文藝匯演迫在眉睫,問我是否可以抽空回校排節(jié)目,既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門了,怎么辦呢,于是我頭皮一硬,頂著課務(wù)負(fù)擔(dān),把每天的課調(diào)了調(diào),把少先隊(duì)的工作和學(xué)生交代交代清楚,然后每天下午回中心校排節(jié)目。
對(duì)于這兩件事可能有很多人要說,你是傻瓜呀,你完全有理由拒絕的,為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話,那就是:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請(qǐng)你相信,你所付出的,單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見,記得牢”,所以我在付出的同時(shí)也獲得了許多別人所沒有的機(jī)會(huì),而正是這些機(jī)會(huì),才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。
下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會(huì)兒,總會(huì)聽年長一些的老師說“教海探航”論文評(píng)比是一件多么多么難的事情,在我們句容獲過獎(jiǎng)的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特教師,于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣,獲獎(jiǎng)這件事兒對(duì)于我來說簡直是天方夜譚。但是我堅(jiān)信只要功夫深鐵杵磨成針,從20xx年開始,我就鼓足勇氣開始下水試航了,從一個(gè)個(gè)小話題入手,到一段段案例撰寫,再到一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)整合,寫作的過程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復(fù)著的',寫到瓶頸處,腦汁簡直像快被榨干一般,但是我始終堅(jiān)持著,終于功夫不負(fù)有心人,我撰寫的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎(jiǎng)。除此以外,我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。
所以,在此我要和大家分享交流的第二句話是:“生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng)造機(jī)會(huì),成功過后,那會(huì)是人生一筆不小的財(cái)富。”
接下來我和大家一起分享的是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的一些事兒。說句不怕丟人的話,多年前我在句容市骨干教師評(píng)選時(shí)還曾落選過,當(dāng)時(shí)我對(duì)自己非常失望,但是失望之余我并未消沉,我及時(shí)總結(jié)出了自己的短板,那就是要多上公開課,多參加公開課評(píng)比。為了一節(jié)課我曾深更半夜爬起來修改課件過,為了基本功競賽,我曾放棄過國慶假期,天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。
所以在此,我要和大家分享交流的第三句話是:“機(jī)會(huì),都是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的,處處皆是學(xué)習(xí)之時(shí),問題是,請(qǐng)你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心!
除了以上三句話外,我還有幾句話想一并送給大家,第一句話是:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定命運(yùn)”首先得有想法,沒有任何想法,聽之任之,什么都是白談。“第二句話是:“三人行必有我?guī),人生中需要結(jié)交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多,真的決定你將會(huì)成為怎樣的人,比如,多和黃主任這樣知識(shí)淵博的人接觸,你肯定會(huì)有多讀書多學(xué)習(xí)的欲望。第三句話是:“人生如同渡船,不要在乎自己是否是撐篙者,在把別人渡過河的同時(shí),你也會(huì)到達(dá)彼岸”,這句話真的很經(jīng)典,現(xiàn)在很多教師在認(rèn)為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的,為某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干的,的確你的工作干好了,學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)臉上有光,但是回過頭想想,其實(shí)這些成績、經(jīng)驗(yàn)的取得,最大的受益者還是自己。因?yàn)闀r(shí)間原因,我就不展開細(xì)說了,以后有機(jī)會(huì)再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結(jié)束,謝謝大家!
新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)?吹剑處焸兩洗笮凸_課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問,就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣?說穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí),可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,從喜歡這個(gè)老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,教師的成長,環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個(gè)故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進(jìn)京趕考,住在一個(gè)經(jīng)常住的店里?荚嚽皟商焖隽硕䝼(gè)夢(mèng),第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽,連拍大腿說:“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問:“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“喲,我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺得,你這次一定要留下來。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個(gè)探花。所以說:積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。
那么,我們到底怎樣做,才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?
一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人。
1、給學(xué)生的初次印象特別重要。還記得5年前,我新接了一個(gè)班級(jí),這個(gè)班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),但綜合思維欠佳。開學(xué)的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能給大家?guī)黻柟,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說,我給大家提個(gè)問題:請(qǐng)你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個(gè)接一個(gè),至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說:30了,有的說34了,我趁勢(shì)問他們?cè)趺床碌降,于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法,其實(shí)我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來解決問題。于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯(cuò)誤,等待他的成長。
我這里說的錯(cuò)誤是指孩子的不足,缺點(diǎn),也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,而我對(duì)他們的包容,等待,賞識(shí),確實(shí)讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。
我教過這樣一個(gè)學(xué)生,他是我們一個(gè)同事的兒子,數(shù)學(xué)成績中等,每次考試就在80來分。他媽媽是班主任,我一到這個(gè)班,他媽媽就說,趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來,我一定好好請(qǐng)你,還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了,我說,只要你請(qǐng)我,那好說。我分析了這個(gè)孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時(shí)候,這個(gè)孩子習(xí)慣還好,聽講也專心,我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡單的問題,順勢(shì)表揚(yáng)他。第一次的作業(yè),全班40多個(gè)人,全對(duì)的就有一半,可是他,竟然錯(cuò)了三道。要知道,我有個(gè)習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做,而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表揚(yáng),并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨(dú)叫到辦公室,先教他把錯(cuò)改了,然后試探的問他,想不想作業(yè)是全對(duì)的,想不想老師在全班表揚(yáng)你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說,老師知道你是很棒的,你能把題做的全對(duì),只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說,這樣行不行,我給你三次機(jī)會(huì),你到老師這改錯(cuò),是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表揚(yáng)你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來,真的?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表揚(yáng)他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對(duì)了,他自己高興,我也很開心。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò),但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹碓綇?qiáng),能主動(dòng)和同學(xué)討論問題,還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。
3、走進(jìn)學(xué)生,做他們的好朋友。
例如有一次,我到3·1班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,說!巴瑢W(xué)門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團(tuán)結(jié)有朝氣……”僅幾分鐘時(shí)間,學(xué)生興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。
4、偶爾來點(diǎn)幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)。
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時(shí)更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。
數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來點(diǎn)幽默,會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我問:“分子相當(dāng)于什么?”一生說“分母”,我說:“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。
二、讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說》中說過,術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡?偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題,你說,不會(huì),明天再問你一個(gè)知識(shí),你說不知道,這樣你就會(huì)失去學(xué)生,同時(shí)也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺(tái)戲成就自己。
三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
俗話說:良好的開端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個(gè)案例,是在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》這一課時(shí),授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事的性格特點(diǎn),一上課,就說:“今天我給大家講個(gè)故事!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀_@時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來:從前,有一只小豬,最愛吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,小豬說:“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”。
還沒等到它說完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問:同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻(gè)大傻瓜嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。
四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅。
新課標(biāo)指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)!币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià),讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。
一般情況下,我每新接到一個(gè)班,我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。
“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽講,積極回答問題,學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長匯報(bào)科代表可以加星,老師也可以隨時(shí)加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表揚(yáng)欄里的。
“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,不商量,不討論,這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺特別榮耀,沒得星的同學(xué)也有努力爭取的想法。無論誰走進(jìn)我們的教室,都會(huì)感覺眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。
“xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專門的數(shù)學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師,不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評(píng)講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評(píng)和月評(píng),由科代表和小組長管理和評(píng)價(jià),我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀,學(xué)生很在乎這個(gè),家長看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。
五、開展競賽,激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。
競賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,在競賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。低段學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),通過數(shù)學(xué)課堂的小小競賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性,當(dāng)獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表揚(yáng),學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。
通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”!爸橇Ρ荣悺薄!盃幃(dāng)小小巧算家”,“爭當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。
如:在教學(xué)“年、月、日”時(shí),學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。通過交流,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數(shù),同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過程展開了,引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),由表及里,最后獲得知識(shí)。
六、組織游戲激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過程中,如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來,努力的自我表現(xiàn)。
在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數(shù)學(xué)接龍,打撲克牌,開火車,奪紅旗,數(shù)學(xué)小醫(yī)生,小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。
例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節(jié)課時(shí),進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲。規(guī)則:老師手里拿10根小棒,等一會(huì)把它藏在背后,然后告訴大家一個(gè)信息,比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個(gè)數(shù)。是10的一半等,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問題時(shí),其他小朋友要仔細(xì)聽,認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌,同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲——但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。
總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué),樹立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體,培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來,從“獨(dú)奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。
老師們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請(qǐng)記。荷朴趭^飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。
謝謝大家!
新教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!
雖說從教十余年了,但由于同學(xué)的不同,總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我更說不上有多少,只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語文教學(xué)中,為了“對(duì)付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn),喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞、方法?/strong>
我們班同學(xué)存在著差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位同學(xué)都有提高。
三、開動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來說,無疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?傊,在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。
3、重視作文評(píng)改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,老師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長,老師單方面參與的狀況。
四、運(yùn)用“三勤”教育方法,收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說服教育,擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺,他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書筆記,每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),非但引起了同學(xué)的寫作興趣,而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當(dāng)然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,與其他人的差距,這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,在一次次的檢測中,讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲,有長足的長進(jìn)。
讓我們共同努力吧,讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,成為語文這門課的真正主人!
謝謝大家!
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