中班社會(huì)教案：猴子和水牛教案及教學(xué)反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班社會(huì)教案：猴子和水牛教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、以圖片、語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)故事情節(jié)，探索獲取新知識(shí);
2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會(huì)講述;
3、教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;
4、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒遇事會(huì)動(dòng)腦筋想辦法;
2、結(jié)構(gòu)文字的認(rèn)識(shí)：對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。
【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)圖片復(fù)述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：知道猴子和水牛的習(xí)性;游戲：摘桃子;謎語(yǔ)2則。
物質(zhì)準(zhǔn)備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關(guān)的圖4張，字卡(對(duì)岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助)3套，桃樹(shù)畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊(cè)一本及磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引入主題。
師：今天我們班來(lái)了兩位新朋友，但是他倆現(xiàn)在不愿意出來(lái)跟我們的小朋友見(jiàn)面，他們說(shuō)要你們猜猜他倆是誰(shuí)，猜對(duì)了就出來(lái)。
1、一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。你們猜猜他是誰(shuí)啊?(猴子)出示卡片。
2、兩彎新月頭上長(zhǎng)，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動(dòng)是個(gè)好榜樣，你們猜猜他有事誰(shuí)啊?(水牛)出示卡片。
師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰(shuí)來(lái)了?(猴子和水牛)。
二、運(yùn)用圖畫、文字、理解故事內(nèi)容。
師：猴子和水牛是遇到了問(wèn)題，他們找不到解決問(wèn)題的辦法了，讓我們來(lái)幫助他們好嗎?(好)那他們遇到的問(wèn)題是什么呢?讓我們來(lái)看一看。
1、出示第一幅圖畫。
提問(wèn)：這幅圖畫上有什么?(幼兒討論)
教師引導(dǎo)幼兒，出示字寶寶對(duì)岸。
教師總結(jié)：河對(duì)岸有很多桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子。
2、那猴子和水牛遇到什么問(wèn)題了呢?出示第二幅圖畫。
師：猴子和水牛遇到的問(wèn)題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢?小朋友們來(lái)幫忙想一想?(幼兒討論)。
教師引導(dǎo)出示字寶寶：爬、夠。
教師總結(jié)：猴子想吃桃子，它會(huì)爬樹(shù)，但不會(huì)游泳，過(guò)不去。水牛也想吃桃子，它會(huì)游泳，但不會(huì)爬樹(shù)，夠不著。
3、那他倆該怎么辦呢?小朋友來(lái)想一想?出示第三幅圖畫。
教師引導(dǎo)出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。
教師總結(jié)：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過(guò)了河，猴子爬上樹(shù)摘到了桃子。
4、出示第四幅圖畫。
他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。
三、給字寶寶照相。
師：小朋友們我們的字寶寶都出來(lái)了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。
四、聽(tīng)錄音完整欣賞故事。
故事聽(tīng)兩遍，邊聽(tīng)故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。
五、復(fù)述故事。
根據(jù)圖片、字寶寶讓幼兒復(fù)述。
(注：可集體復(fù)述也可請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)
六、鞏固字卡：游戲摘桃子。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹(shù)上去摘桃子啊，(想)但是老師有一個(gè)要求，小朋友把桃子摘下來(lái)以后，念對(duì)桃子后面的.字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹(shù)上，由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。
(方法：設(shè)計(jì)一顆簡(jiǎn)單的大樹(shù)，用雙面膠把桃子貼在樹(shù)上(桃子后面有字寶寶)然后讓小朋友摘桃子，要說(shuō)對(duì)桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹(shù)上，由下一個(gè)小朋友來(lái)摘。)
七、結(jié)束部分。
(一)知識(shí)遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個(gè)問(wèn)題解決了，那我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)是不是也要互相幫助啊!
(二)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。
附原文：猴子和水牛
河對(duì)岸有很多桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子。
猴子想吃桃子，它會(huì)爬樹(shù)，但不會(huì)游泳，過(guò)不去。水牛也想吃桃子，它會(huì)游泳，但不會(huì)爬樹(shù)，夠不著。
于是它們互相幫助，水牛馱猴子過(guò)了河，猴子爬上樹(shù)摘到了桃子。
它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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