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班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿

時(shí)間:2021-09-13 10:10:05 發(fā)言稿 我要投稿

班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿

  在發(fā)展不斷提速的社會中,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。

班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿

班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿1

  讀書破萬卷,下筆如有神。讀書使人除鄙見,開茅塞,獲新知,變聰慧。正因書中有著廣闊的世界,書中有著不朽的精神。因此書籍永遠(yuǎn)是新的。對于我們教師而言,要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。因此,教師不僅僅要有一桶水,而且要有“一潭水”。書本是最好的老師,讀書是最大的樂趣。

  參加了讀書交流會之后,各位老師推薦的好書,都讓我有立刻想要去閱讀的感覺。侯老師推薦的《平凡的世界》,書中刻畫了眾多鮮活的人物形象,孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依然堅(jiān)強(qiáng)的生活著,作者在書中詳細(xì)的描寫了二兄弟的愛情故事以及他們充滿坎坷卻不服輸?shù)囊簧坍嬃水?dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的人物形象。在現(xiàn)在這個(gè)充滿浮躁和道德危機(jī)的時(shí)代,我們的生活與他們對比實(shí)在是幸福多了,每個(gè)人都應(yīng)該珍惜當(dāng)下的幸福生活。

  余華寫的《活著》這本書,人最重要的就是活著,只要人能活著,就沒有什么大事,就沒有什么克服不了的事情;钪谝话憷斫馍鲜且粋(gè)過程,但是,活著本質(zhì)上其實(shí)是一種靜止的狀態(tài)。我猜測著,余華是不是想告訴讀者:生命中其實(shí)是沒有幸;蛘卟恍业,生命只是活著,靜靜地活著,有一絲孤零零的意味。人只要活著,就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事,也沒有比活著更難的事!生不可選,死不該選,惟有硬著頭皮活著!

  王xx老師推薦的東野圭吾《白夜行》,這本書其實(shí)是在講人性。東野圭吾好像是在探索人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。很多人在講,雪穗和亮司是受了傷,可他們后來完全不必走向這個(gè)結(jié)局啊。這么想的話,世界上很多事沒有為什么,人性可以延伸到多么無窮無盡的地方,那極遠(yuǎn)處是花朵還是毒汁誰也看不清。

  王xx老師推薦的龍應(yīng)臺寫的《親愛的安德烈》,龍應(yīng)臺說,所謂的母子,不過是父母看著孩子的背影漸行漸遠(yuǎn),轉(zhuǎn)過身,流下一行清淚。父母給予了生命,就應(yīng)任其飛翔,在他迷途時(shí),指點(diǎn)迷津,父母不能強(qiáng)制孩子留在身邊,用所謂的愛結(jié)束了愛。有時(shí),不是孩子離不了父母,不過是父母離不了孩子,沒有方向沒有動力。倘若,我們中國的父母愿意俯下身和孩子站在同一高度,作為朋友來探究這個(gè)世界,又怎么會有那么多的紛爭。聽得最多的是“根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)”、“過來人”,也許你是對的,可并不一定是孩子想要的,經(jīng)驗(yàn)如時(shí)裝一樣,也會過時(shí)的。我們不妨學(xué)習(xí)一下龍應(yīng)臺和安德烈,用一封封家書避免了矛盾,增進(jìn)了感情,體現(xiàn)思想的高度與深度。

  馮老師推薦的《哈佛凌晨四點(diǎn)半》,如果有機(jī)會漫步在哈佛校園中,會看到在凌晨四點(diǎn)半時(shí),圖書館里燈火通明、座無虛席;在餐廳里,享受美食的同時(shí),哈佛學(xué)子們也沒有落下自己的書本,或者看書,或者做筆記;在哈佛的醫(yī)院里,也不一例外,候診的學(xué)子們也沒有一人交談,而是埋頭看自己的書…想要獲得成功,就要付出更多的努力,要相信“只有一分耕耘,才會有一分收獲!彼砸α!

  盧老師推薦的《拆掉思維里的墻》,讓有趣的生命撲面而來,真正的投入生活,你才會感到一種樂趣,帶著熱愛的心情投入生活,你的能力也在慢慢的積淀。拆除心智模式的樊籬,你看到的實(shí)際上是你自己想看到的世界,當(dāng)你把注意力放在哪方面的時(shí)候,你會發(fā)現(xiàn)身邊總是會出現(xiàn)類似范圍之內(nèi)的關(guān)鍵詞。幸福是一種轉(zhuǎn)換力,幸福的感覺是因人而異的,并不是說擁有的金錢更多就更加幸福。只有拆掉思維里的墻,活出自己的樣子,徹底地洗滌自己的心靈,才能得到真正的幸福。

  在讀書交流會的結(jié)尾,程校長和朱主任做出的評價(jià),也讓我們感悟良多。讀書是對心靈的洗禮,讀書的內(nèi)容不僅要廣泛,而且角度也要不同。讀書讓我們發(fā)起對人性的思考,讀的書越多,你讀書的欲望就會越強(qiáng)。讀書可以讓人變得不再浮躁,同時(shí)提升自己的綜合素質(zhì);讀書甚至能改變我們的容顏,讓一個(gè)人老得慢一點(diǎn),讀書是最好的美容品。作為一個(gè)教師,經(jīng)常讀書可以讓自己成為學(xué)生最喜歡的老師,同時(shí)也能讓自己的下一代從讀書中受益更多。

  平時(shí)上課的時(shí)候我們不僅要把課堂教學(xué)抓好,更要注重和學(xué)生的交流。作為一個(gè)老師,我們做的是教書育人的工作,我們的一言一行都影響著孩子。我們從事的學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生特長愛好的學(xué)科,對學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的的啟蒙作用。在課堂上,要善于發(fā)現(xiàn)有特長的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和特長,并加以培養(yǎng)。平時(shí)的活動中,老師們要注重自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新,讓學(xué)生參加活動的時(shí)候留下深刻的印象,這對學(xué)生一生的發(fā)展具有非常重要的作用。

  “鳥欲起飛先振翅,人欲上進(jìn)先讀書”,行動起來吧!多讀書、好讀書、讀好書、會讀書,這營造我們的書香校園,讓我貌同努力吧!

班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿2

  今年我接的是一年級的學(xué)生,擔(dān)任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)班就是一個(gè)大集體,如同一個(gè)溫馨的家, 一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來,對小學(xué)的各方面不懂, 面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識,也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律,并且知道紀(jì)律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手,一個(gè)良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的,下面是我工作的一點(diǎn)體會:

  一、要想使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣,就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育

  一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對每個(gè)學(xué)生終生有益,從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程,對此方面作為班主任我就要對他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。

  (1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  每一個(gè)課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全, 然后再廁所出去玩;

  上課不可以隨便亂講話,交頭接耳,有問題或回答老師提出的問題必須舉手,

  上課時(shí)要身坐直專心聽課,積極回答問題;

  (2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

  二、培養(yǎng)班干部

  形成班級的核心力量離不開班干部,班主任的得力助手是班長,在很多程度是展示班干部能力的一番,因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用,我十分重視。我選了五位班長,每天一位值日班長,飯后,課間,自習(xí)等老師不在教室的時(shí)間,都有值班班長負(fù)責(zé)紀(jì)律等。經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)行“虛心使進(jìn)步”教育,使每一個(gè)同學(xué)嚴(yán)于律已,虛心學(xué)習(xí),搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹立班干部威信。

  三、路隊(duì)、衛(wèi)生

  我認(rèn)為我們班在紀(jì)律、路隊(duì)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊(duì)了。說來話長,開始的時(shí)候,根本站不成隊(duì),一會兒三人一團(tuán),四人一伙;一會兒斷線了,嘰嘰喳喳;有時(shí)有孩子鞋子掉了,蹲下提鞋,后面的繼續(xù)走,一下積堆。哪是站隊(duì)?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧,整隊(duì),講紀(jì)律,說做法,講要點(diǎn),抓典型,要么手把手的教,我跟學(xué)生一塊練習(xí)、、、經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練,終于有了隊(duì)形,說話的沒了,趕錯步得少了,知道先從左腳開始啦,橫著能四人一排,豎著一列也整齊了,總之有隊(duì)形了。

  現(xiàn)在每天中午和下午放學(xué),孩子們知道在哪站隊(duì)了,前后一臂之隔,橫看豎看都好整齊!路隊(duì)長帶著隊(duì),口號響亮,步伐整齊,一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散,中間竟沒人打鬧,亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下,讓他們自己走,過了一會兒我再跟上去,不管南隊(duì)還是北隊(duì),沒一人散隊(duì),背著小書包,嘹亮的《少年中國說》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、、、

  回首這一段時(shí)間以來,感覺有汗水,淚水,苦水,但一看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,所有的苦累都煙消云散了,學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了。

  以上是我自開學(xué)以來的一點(diǎn)嘗試與感受,我相信我班在今后的時(shí)間里各方面越來越進(jìn)步!

班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿3

  入職三年多,一直從事英語學(xué)科的教學(xué)工作,由于英語學(xué)科并不是班主任,每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多,管理的困難可想而知。英語老師,每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘,既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律,確實(shí)需要動一動腦筋。

  每個(gè)班級都了微信群,這讓我們這些英語老師和家長交流起來更加方便了。既然有了這么方便的平臺,我就要好好的利用它。

  第一:每天在群里表揚(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;

  第二:每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績;

  第三:在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;

  第四:運(yùn)用一起作業(yè)軟件,督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;

  第五:提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。

  通過每天堅(jiān)持這四件事,就還是收到了一些效果,對一些關(guān)注孩子,關(guān)注班級群的家長來說,確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。

  每天的英語小測,我都要求孩子改正確并家長簽字,目的就是要孩子利用在家的時(shí)間,并讓家長重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,家長重視了,孩子的成績自然會提高了。

  其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要,尤其是五年級以上的孩子,學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加,考試難度也增大,光靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對于這一點(diǎn),一定要讓家長有所了解,增加在家里的監(jiān)督。在平時(shí)和家長交流中,我也是不斷的灌輸這個(gè)觀點(diǎn)。只要能讓家長認(rèn)識到,他們在孩子的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重,我一定和兩位英語老師多交流,多溝通,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn),提高自己的自身素質(zhì),提高所帶班級的英語成績。

班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿4

各位班主任老師,大家好:

  今天非常榮幸能給我這樣一次機(jī)會,說實(shí)在的,說到談班主任的經(jīng)驗(yàn),我真的是不夠多,和在座資深的班主任相比,我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,作為一個(gè)只有六年教齡的青年班主任,我和其他班主任一樣,只是努力地做好該做的事,盡班主任應(yīng)盡的本分。所以, 今天,我不談經(jīng)驗(yàn),只談自己在工作中學(xué)習(xí)到的想法和做法。希望大家給予批評指點(diǎn)。

  一向?qū)處煈阎鵁o限敬意的我,在20xx年的春天也如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了這個(gè)全新的領(lǐng)地,飽滿的熱情,執(zhí)著的信念,全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云:“為師之道,端品為先,學(xué)高為師,德高為范”。教師承擔(dān)著教書育人的任務(wù),即教育學(xué)生作一個(gè)真正的人,一個(gè)高尚的人,一個(gè)有理想,有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。作為一名班主任教師,我本人首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校里最重要的師表,做學(xué)生生活的榜樣,我要以整個(gè)人格去教育學(xué)生、影響學(xué)生。從教五年來,在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位讓人值得尊敬、愛戴的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個(gè)學(xué)生、家長都尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作,我既然選擇了它,我愿“衣帶漸寬終不悔,為教消得人憔悴”;我愿在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學(xué)生因?yàn)閹煇鄣拇嬖诙械饺碎g的幸福。

  一.以感情贏得感情,以心靈感受心靈

  著名教育家夏丐尊曾說過:“教育不能沒有感情,沒有愛的教育如池塘里沒有水,沒有愛就沒有教育!碑(dāng)好一名教師的最基本條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,讓他們的感情有所寄托,觀點(diǎn)能夠表達(dá),愛憎敢于流露。把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去真正感受他們的喜怒哀樂。

  我們班有個(gè)叫楊欣欣的學(xué)生,因父母不和,經(jīng)常不愿意回家,但是她愿意把自己的家事跟我說,我?guī)椭治鲈,并告訴她說:“老師在小學(xué)讀書的時(shí)候,父母吵架也是常有的事情,當(dāng)時(shí)的心情是和你一樣的,不過,老師并沒有沉浸在傷心中,而是化傷心為學(xué)習(xí)的動力,如今我成了一名優(yōu)秀的教師,你呢,是否像我一樣?她聽了我的話,果然從家庭的瑣事中解脫出來,真正的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。送人玫瑰,手留余香,真的,你對她付出愛心,她會義無反顧的回報(bào)你,20xx年4月26日,上午楊欣欣來我家看望我的女兒,不巧我愛人帶著女兒回了娘家,她主動幫助整理房間。次日,早晨六點(diǎn)多鐘,便和羅月一起來我家?guī)椭易鲲垼砑覄?wù),中午我還沒下班,她就端著可口的飯菜來到了辦公室,說:“老師,您喜歡吃嗎?”我說:“當(dāng)然喜歡了,老師謝謝你”她還問我:“您喜歡吃餃子嗎?”我說喜歡,她說:“老師,您回家給我找餃子餡,我給您包餃子吃。”聽了這些話,我很感動。這就是當(dāng)班主任的快樂。

  一位哲人說過:“您若變成了孩子,變有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻變成樂園;您立刻覺得是和小孩子一般兒大,一塊兒玩,一塊兒做工,誰也不覺得您是先生,您變成了真正的先生。在先生那里,師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是以感情贏得感情,以心靈感受心靈的朋友之愛,同志之愛。真摯情感是在心靈的勾通基礎(chǔ)上建立起來的,而只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴(yán)加呵斥,即使出現(xiàn)了令你不愉快的一幕,你又怎么能狠下心來懲罰他們呢?

  我的學(xué)生張繼平,因父母雙方均屬殘疾,父親忙于做小生意,母親不會說話,生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流,好像一只孤獨(dú)的小鳥,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關(guān)愛,他對學(xué)習(xí)毫無興趣,別人不愿跟他玩,他就打人,反正專門做壞事來引起老師和同學(xué)的關(guān)注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對自己說;你是他的老師,如同他的父母,你應(yīng)該幫助他。于是,我經(jīng)常找他談話,幫助他學(xué)習(xí),把他領(lǐng)導(dǎo)家里吃飯,拿不來錢,幫助他付了,給他買學(xué)習(xí)用品等等。

  真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關(guān)愛,用我的如父之愛來溫暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛般的關(guān)愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會到了付出的歡樂.

  二、 把愛均勻地撒向每個(gè)孩子

  作為人民教師,我認(rèn)為:沒有博大的'愛,則沒有屬于所有孩子的教育;沒有深刻的愛,則沒有成功的教育;沒有藝術(shù)的愛,則沒有幸福的教育。當(dāng)教師就要熱愛每一個(gè)學(xué)生,成為學(xué)生的良師益友。

  20xx年9月3日,原來二年級學(xué)生劉明麗,因語文數(shù)學(xué)兩科總分還不到20分,二年級教師不愿意教,家長沒有辦法,托各種關(guān)系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說話口齒不清,愛哭,無法交流。經(jīng)常上課鈴響了,還看不到人影,我得到處尋找。嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,讓我感到很頭疼?粗鴦⒚鼷惸请p無精打采的眼,我的心在滴血:難道真的沒救了嗎?不能放棄,因?yàn)槲沂且幻處?我決定對她嚴(yán)格看管,并手把手地教她如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí)。平時(shí)用良好班風(fēng)影響她,教她如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地她的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步。那天我在上品德與生活課,她高舉小手回答一個(gè)問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個(gè)好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分!甭犃酥螅腋械接行┱痼@,也很感動。這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn)。

  臺灣著名教育家高震東先生說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對學(xué)生的愛,對教育事業(yè)的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大,但是我卻有滿腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入,將愛均勻地撒向每一個(gè)孩子的心田。

  三、當(dāng)班主任要學(xué)會寬容。

  開學(xué)近兩個(gè)月了,當(dāng)踩著上課的鈴聲走進(jìn)教室時(shí),我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話,甚至有仰著脖子喝飲料的,沒有一個(gè)孩子在安靜地等待著我的到來,沒有一個(gè)孩子把我的到來當(dāng)回事。此時(shí)此刻的我真的有些“義憤填膺 ”,甚至“火冒三丈”。當(dāng)我看著這31雙天真無暇的笑臉時(shí),我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火,不得不收回高揚(yáng)的大手,使自己靜下心來,品味羅曼羅蘭的話“當(dāng)您踩在一朵紫羅蘭花上時(shí),他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容。”能否對學(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一,寬容是放下心理的怨恨,寬容是對學(xué)生的一種尊重,寬容是再給學(xué)生一次機(jī)會,寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個(gè)合力點(diǎn)。教師學(xué)會了寬容,心中的沉重便被釋放,整個(gè)人會呈現(xiàn)出平靜,安詳和坦然,這樣的教師才是教育真正的主人。

  我們班的劉思琪同學(xué),思維發(fā)展緩慢,連5以內(nèi)加減法都不會,上課鈴聲響了,連個(gè)人影都間不著,每當(dāng)上課時(shí),任課教師還得去找她,老師和同學(xué)們都不愿意和她交流。一天下晚自習(xí)時(shí),我們班孫麗雪同學(xué),急匆匆地、哭著跑到我面前說:“老師!老師!劉思琪,她偷我的蘋果。”我看了看劉思琪鼓鼓的衣兜,二話沒說什么都明白了。對劉思琪說:“我給你一個(gè)蘋果,算是獎勵你,你要好好學(xué)習(xí)!笨粗钡膶O麗雪我開導(dǎo)說:“孩子,別著急,我還給你一個(gè)蘋果,好嗎?”孫立雪不好意思地說:“不用了”。第二天早晨我從家拿了個(gè)紅蘋果還給了孫麗雪,意外的發(fā)現(xiàn)劉思琪在教室里學(xué)習(xí),孜孜不倦的背著10以內(nèi)加減法口訣,我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說:“孩子,你是好樣的,老師相信你,只要努力,將來有一天你也能考上清華北大的! 劉思琪眼含淚花說:“老師,我一定要好好學(xué)習(xí)。”看著劉思琪的變化我感慨萬千:一年級的孩子們會分不清對與錯,看不透是和非,面對一顆顆幼小的心靈,我們應(yīng)該允許孩子犯錯。尤其作為低年級的班主任更應(yīng)該蹲下身子來感受這一顆顆跳躍的童心,真誠地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫的人。學(xué)會用發(fā)展的眼光看待他們,學(xué)會用從容的心態(tài)對待他們的錯誤,對他們少一點(diǎn)失望,少一點(diǎn)冷漠,多一份期待,多一份希冀。

  四、經(jīng)常與家長聯(lián)系,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系

  家長評論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評價(jià)認(rèn)可程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。學(xué)生、家長、老師之間就像一個(gè)等邊三角形,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能圍成一個(gè)等邊三角形,甚至不能圍成一個(gè)三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系,一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問題,老師家訪或叫家長到學(xué)校,一下子將家長、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了,也不能徹底解決,只能達(dá)到暫時(shí)的效果,不久又會出現(xiàn)反復(fù),再請家長。如此重復(fù)下去,家長對老師不滿意,對學(xué)生不管不問,任由發(fā)展;學(xué)生對老師會恨由心生;老師呢,自己付出了很多,卻落一個(gè)兩面不是,叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現(xiàn)這種問題之后,如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長,即使請家長也在與學(xué)生正面接觸之后,和其一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問題,主動提出改正,并和他一起對事情的嚴(yán)重程度做出判斷,得出應(yīng)讓家長了解實(shí)情,再將家長請到學(xué)校,由學(xué)生自己將事情經(jīng)過講出,并談一談自己的認(rèn)識,以及今后的改正措施。這樣下來,老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。前段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)張繼平經(jīng)常不完成作業(yè),而且零花錢特別多,兩天竟然花了100多元,我有點(diǎn)好奇,于是就給他的父親打了電話,問其給孩子拿了多少錢,他說只給他拿了買葫蘆絲的錢,別的錢沒給拿。我又問:“你家里是不是少了一部分錢呢?”他說:“是啊!我們夫妻正在為少錢的事情生氣呢?是不是孩子拿去學(xué);?”我說:“您就放心吧,孩子在家里拿的錢花了的就沒辦法了,沒花的,我如數(shù)給您保存好!钡认铝苏n,我把張繼平同學(xué)找來,問他:“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢?”剛開始,他死活不承認(rèn),后來我說,記得老師小時(shí)候也和你一樣,犯過同樣的錯誤,不過老師向自己的父母承認(rèn)了錯誤,并且還得到了父母的原諒,老師保證你的父母也會原諒你的過錯。張繼平聽了我的話,含著眼淚說:“老師,我錯了,我對不起我的爸爸、媽媽,我更對不起您對我的教誨。老師,我從家共拿500元錢,現(xiàn)在,還剩下375元,您轉(zhuǎn)交給我爸爸,好嗎?”我夸獎他:“知錯能改善莫大焉,這才是一個(gè)好孩子!”張繼平的父親非常感激我,多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來,老師和家長的心靠近了,我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個(gè)孩子叫史鵬達(dá),他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣,來學(xué)校了解學(xué)生的表現(xiàn)。我肯定了孩子近來的進(jìn)步,上課認(rèn)真了,數(shù)學(xué)成績提高了,然后我問史鵬達(dá)的媽媽,收到我發(fā)的表揚(yáng)信息沒有?她說,收到啦,只是不想讓孩子太驕傲,就一個(gè)人“私吞”了,我頓時(shí)恍然,原來,孩子在學(xué)校不斷得到表揚(yáng),而在家依然挨訓(xùn),他怎能沒有一點(diǎn)小脾氣?我鼓勵史鵬達(dá)的媽媽繼續(xù)關(guān)注孩子,并放大老師的表揚(yáng),讓孩子有更多的自信,沒多久,史鵬達(dá)果然又有了新的進(jìn)步。每當(dāng)開學(xué)之初,他的母親總是來學(xué)校和我來溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,更令我感動的是20xx年2月23日開學(xué)時(shí),她和我們班的孩子一起來清掃樓道的冰水。)

  先生說:“教育猶如雕琢活人之塑像,不同的是藝術(shù)的塑像常由一位美術(shù)家完成,而活人的塑像由家長和一群教師來完成!奔议L們只有對您予以充分的信任,才會放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢,才會樂意的配合你,支持你,和你一起完成這尊活人雕塑。

  總之,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名青年教師,一位年輕的班主任,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會到要成為一名好教師,優(yōu)秀的班主任,就應(yīng)該勤耕在三尺講臺上,用粉筆揮灑激情,用愛心播種,用智慧耕耘,用生命熔鑄人類靈魂的崇高。

班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言稿5

  一、 學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的?

  1. 改變原來的百日閱讀活動,采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時(shí)間為自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

  2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研,打破舊藩籬,形成新認(rèn)知。(借班上課、有向開放、三放三收)。

  3.外出學(xué)習(xí)交流活動。外出人員作報(bào)告,“新”風(fēng)撲面而來。

  有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動?

  創(chuàng)新研究形式,相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊(duì)四個(gè)領(lǐng)域有四個(gè)活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商,我錳定每周四晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實(shí)踐,美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負(fù)責(zé),包括話題的發(fā)起,活動的發(fā)動,記錄的還原整理等,都很用心。學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)參與,要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”,除了要與群內(nèi)成員進(jìn)行互動點(diǎn)評以外,還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點(diǎn),這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長,需要多看書,多聽課評課,多參與教研活動,這樣才會有“話語權(quán)”,長此已久,才能在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟,才能夠真正讓老師們“心服口服”。

  二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少,對本層面本領(lǐng)域有了哪些新認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造,采取了或準(zhǔn)備采取哪些新舉措?

  學(xué)校開展的新措施

  1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維方式。

  《以“價(jià)值提升”促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報(bào)告,強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思維,樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識,在策劃活動、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),首先就要深入挖掘并準(zhǔn)確定義育人價(jià)值,在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo),再進(jìn)行設(shè)計(jì)。所有的節(jié)點(diǎn)課,所有的活動都強(qiáng)調(diào)要做好“前移和后續(xù)”,并力圖活動價(jià)值的最大化。

  2、加強(qiáng)日常研究的頻度和效度。

  單周周一下午例會舉行《建小論壇》,截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報(bào)告,給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,或圍繞節(jié)點(diǎn)活動深入開展“前移后續(xù)”,或圍繞課型課例深入開展研究,或聚焦發(fā)展中的共性問題進(jìn)行定點(diǎn)爆破,力爭每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略,真正掃掉一個(gè)個(gè)“攔路虎”。

  領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個(gè)備課組,每周定時(shí)間備課組集體教研,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動,確保周教研收到實(shí)效,做到真教研、真研究,問題得到解決,領(lǐng)域工作得到新推進(jìn)。

  以語文學(xué)科為例:在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時(shí),每個(gè)年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù),其它年級備課組成員進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項(xiàng)整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點(diǎn),并細(xì)化到每個(gè)學(xué)期要達(dá)成的具體目標(biāo);目前同時(shí)正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。

  每天安排兩節(jié)“研討課”,先周告知,人人有份。每次研討,相鄰年級備課組成員全部參與,當(dāng)天必須評課,每個(gè)人至少提供一條重建的建議,讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課,讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來,讓研討常態(tài)起來,長此以往,老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。

  3、扎實(shí)做好賀局長提出的“前三”和“后三”,形成新策略。

  繼本學(xué)期第二次節(jié)點(diǎn)活動的座談會之后,賀局長對我們?nèi)M(jìn)校提出了明確的要求:務(wù)必在本學(xué)期扎實(shí)開展一次完整的“前三”和“后三”;厝ヒ院,迅速召開了相關(guān)人員的會議,提出明確的要求,進(jìn)一步擺正態(tài)度,轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究,一步一個(gè)腳印,一次一點(diǎn)變化,所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團(tuán)隊(duì)“痛并快樂著”,在每一次推倒重建、自我否定的過程中,他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實(shí)”,也真正感受到了自己的“長”。逐漸地,他們對于葉老師說的:“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會,唯有扎扎實(shí)實(shí)的做,才能夠真正有變化,才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。

  4、認(rèn)真開展學(xué)科活動,讓學(xué)生主動健康成長。

  以英語學(xué)科為例:建小英語組的老師認(rèn)真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動;顒影⒄Z字母手抄報(bào)、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個(gè)版塊,通過本次活動,每一位學(xué)生都能走進(jìn)英語文化,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動:一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科:口算達(dá)人比賽。)

  三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?

  總體設(shè)想:改變總結(jié)活動的傳統(tǒng),把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃⒀杏憰、促進(jìn)會。

  1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ詈笠淮瓮暾摹扒叭笕边M(jìn)行系統(tǒng)的梳理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,為以后的日常節(jié)點(diǎn)活動樹立標(biāo)桿;

  2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;

  3、備課組現(xiàn)場教研展示;

  4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會;

  5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人對本領(lǐng)域的工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理,讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行表彰。

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