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高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿（精選8篇）
在學習、工作生活中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿 1
各位領導、老師：
下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間初三上學期過了一半，期中考結(jié)束了。英語教學工作，根據(jù)學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我現(xiàn)在從此次期中考試以下幾方面開展分析工作：
一、試題基本概況及評價
本次英語考試卷面滿分100分。整個試卷分兩大部分：
1、基礎知識運用（50分）。
2、寫作（50分）。
礎知識運用部分包括單項選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。寫作部分包括詞匯、句型轉(zhuǎn)換、選詞填空、看圖寫話和書面表達。其中客觀題35分，主觀題65分。
客觀題包括：語言知識及運用中的“單項選擇”（10分）、情景交際A（5分）、“完形填空”（10分）；閱讀理解中的A篇閱讀選擇答案（10分）。
主觀題包括：情景交際的B（根據(jù)對話內(nèi)容填入適當?shù)脑~，5分）、閱讀理解的B（根據(jù)短文內(nèi)容填單詞，10分）；詞匯（15分），句型轉(zhuǎn)換（12分），選詞填空（5分），看圖寫話（8分），作文（10分）。
此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級所學內(nèi)容，難度適中。大部分試題選自課內(nèi)的內(nèi)容，或與所學的內(nèi)容有關(guān)，這樣學生就能體會到學課文的重要性，從而促使學生更努力的.學好課文中每一對話和每一篇閱讀。試題的設計與中考題型相似，能使學生更清楚該讀什么和怎樣讀英語。
二、試題評析
第一部分（50分）為基礎知識運用。包括4大題：
第一大題是“單項選擇”，每小題1分，共10分。考查特殊疑問詞及時態(tài)1小題，現(xiàn)在完成時2小題，讓步狀語從句1小題，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)1小題，現(xiàn)在進行時1小題，考查現(xiàn)在完成時have been to與have gone to的區(qū)別1小題，短語運用1小題。短語或單詞的區(qū)別使用3小題。主要失分是涉及語境題，學生沒有正確理解上下文。
本大題的10小題考查的知識較全面，覆蓋面廣，重點、難點比較突出。注意了語言的實用性和趣味性，避免了對語法知識機械記憶的檢測，同時，對學生的基礎知識和基本技能全方位考查。
第二大題是情景交際：
�。ˋ）根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確選項（5分），這部分學生完成的比較好，基本沒失分；
�。˙）根據(jù)對話內(nèi)容填入適當?shù)脑~（5分），這一題學生錯的較多，特別是差生。
第三大題是“完形填空”。共設10個空，每空提供了四個選項。主要失分是第9小題。此題設計的選擇項主要考查了學生的基礎知識與閱讀理解能力。
第四大題是閱讀理解共20分。A部分為閱讀理解題，閱讀短文一篇，學生做的很好，幾乎沒失分；Ｂ篇短文是要求學生根據(jù)短文內(nèi)容填空，每空填一詞，共10個空格，計１０分。主要失分是第2、4、5小題。
此題失分主要原因是學生沒有準確把握短文的意思，沒有準確地把握題意，沒有掌握好學過的詞匯和時態(tài)的運用，也就無法填上正確的單詞。
第二部分為“寫作”。共5大題：
1、詞匯（A）根據(jù)句意及首字母提示不全單詞（5分），主要失分是第3小題。（B）根據(jù)句意，用所給單詞或詞組的適當形式填空（10分）。
2、句型轉(zhuǎn)換5小題，共12空格，此題失分主要是在第5小題。
3、選詞填空，并注意詞的正確形式（5分），主要失分在第4個空格，是因為沒有較好的理解文章的意思。
4、看圖寫話。此題優(yōu)等生做的比較好，中等生時態(tài)和語序錯的較明顯，單詞拼寫錯的夜較多，差生很多是亂寫或空白。
5、書面表達（10分）。此題是要求學生根據(jù)提示寫一篇作文，這一題的情況和看圖寫話一樣。此題主要是審題。明確寫作要求和目的。對于優(yōu)等生應該說是比較容易的，但有35%的學生得3分以下。失分的主要原因有：
�。�1）部分學生的英語基礎較差，句子不會寫，導致少數(shù)學生只是盲目地抄襲一篇；
�。�2）不會審題。所給漢語和英文提示，其實就間接告訴了短文的內(nèi)容，只要運用所學時態(tài)和句子結(jié)構(gòu)，就能完成此篇短文。
高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿 2
各位領導，各位老師：
大家下午好！
第一次在各位前輩和同行面前談教學，心里有種班門弄斧的感覺，作為教學經(jīng)驗還不足一年的新教師，我只談談自己在英語教學方面的一些具體做法。這些做法很多是自己根據(jù)學生的實際情況而想出來的，可能靈活有余，但規(guī)范不足。也有一些是和別的老師交流后得到的。如果今天我所講的有一、二點能讓大家覺得有用的話，我就感到很高興了。
今天我主要講如何提高學生的學習興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，但很多情況下我們是在逼著學生學，學生痛苦，老師也沒有成就感。
關(guān)于如何提高學習興趣這方面，我從上一學期開始做了些嘗試，例如在課外播一些歐美經(jīng)典的電影電視片段，像《Friends》等，讓同學們在欣賞影視藝術(shù)的同時也體驗到了原汁原味的英語，從而提高了學習英語的興趣。以下四點是自己在教學過程中的一些常用手段：
1、在上課時根據(jù)當時的時政或娛樂熱點插入一些在我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降挠⒄Z，劉翔破110米欄世界記錄時教他們hurdlerace(跨欄)和breakrecord(破記錄)。深圳“申大”時我教同學們“申大”的英文表達（UniversiadeBid）。實踐證明，學生對這些跟我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的英語很有興趣，因為他們學會后可以向別班沒學過的同學和朋友炫耀。
2、學生們都怕背誦課文。但作為一門語言，積累一些基本的文章和段落是很有必要的。怎么辦呢？經(jīng)過和王忠明老師的交流，我學了一招“快速讀課文比賽”，具體做法是：根據(jù)實際情況將一篇課文定一個準確的朗讀時間標準如38秒等（時間宜定得適中，大多數(shù)同學熟讀后可以達到的標準），然后叫同學們熟讀課文后分組或個人之間進行比賽。將枯燥的背誦轉(zhuǎn)換成輕松有趣的比賽，在熟讀中達到了記憶的效果。初中的孩子都有些爭強好勝的心理，一時間課堂上會變得書聲朗朗�！耙易觥弊兂闪恕拔乙觥�，效果挺好的，大家可以試一下。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，可以全班一起送一個“愛的鼓勵”。（現(xiàn)場示范“愛的鼓勵”）
說到“朗讀”，只靠在學校的時間是不夠的。還要讓他們在家里也讀。怎樣才能做到呢？我們都知道：學生不會做你所希望的，只會做你所考核的。所以，一定要逼著他們?nèi)プx。一方面要爭取家長們的配合。上周的初三英語口語中考后，我根據(jù)其考試內(nèi)容編了一份中考口語資料，里面設計了一個表格，要學生回家朗讀指定的文段三遍并讓家長簽名確認，家校聯(lián)合，形成教育合力。
另一方面，課外可以布置一些有聲作業(yè)，例如：朗讀課文并將其錄音后通過E-mail發(fā)給我來打分。錄音里的錯誤不能超過三個，時間在xx秒之內(nèi)。這樣一來，一方面逼著學生要熟讀課文，另一方面也鍛煉了他們信息技術(shù)方面的動手能力。有些同學上網(wǎng)聊微信很在行，但是卻不會發(fā)E-mail的附件，尤其是女孩子。
3、在日常生活中滲透英語教學。例如：在上班會課時，偶爾在說話中夾雜幾個近期所學過的英語單詞。這并不是炫耀，而是讓學生時時有想起英語的意識。再一個，班級黑板報設一個英語格言小欄目，學生輪流負責，每周一換。每節(jié)課前三分鐘ShowTime，可以是講笑話，小對話，唱歌，表演等，形式不限，只要是跟英語有關(guān)就行。目的`在于培養(yǎng)學生的自學能力和表達能力。我在網(wǎng)上和學生微信聊天時也經(jīng)常用上一些簡單的英語，努力為學生營造一個英語的語言環(huán)境。在這里我向大家介紹一個免費英語聽力訓練網(wǎng)站：聽力特快，是我大學時一個英語老師介紹給我們的，我現(xiàn)在還一直在用。里面有很多可免費下載的資料像“空中英語教室”（初級、中級、高級），VOA/BBCNews。適合各種水平，從初中到大學都有。
4、下午上課比較悶的時候，偶爾可以舉行一下“單詞接龍比賽”（每個單詞的第一個字母必須是上一個單詞的最后一個字母），可分組比賽，各組輪流接龍。
最后，我想簡單談一下分層教學。
每個班都大約有十來個30分以下的尾巴，他們基礎差，英語學習處于放棄或半放棄狀態(tài)。正因為他們的成績太差，所以才是班級平均分最大的提升點。
關(guān)于如何減少尾巴生，我目前還沒有什么好的辦法。不過在上學期我試過一個方法。每天上課前我專門為成績倒數(shù)的四五個同學準備了一些相對簡單的單詞和短語，附加幾道容易的題目，打印成小紙條給他們。課堂上只要他們掌握了這些關(guān)鍵的知識點就算達到要求了。這樣一來，降低他們的學習難度，培養(yǎng)了他們的學習信心。說易行難，我只堅持了幾個星期，不過后來有一個學生家長跟我說，她小孩從不看英語書的，但有一段時間他回到家后會拿出一張小紙條來看。我想如果能夠長期堅持下去的話，應該會有效果的。
以上是自己在英語教學上的一些心得，作為剛上路的新手，自己在很多方面還存在不足，但我相信只要自己能不斷學習，多向周圍經(jīng)驗豐富的老師請教，總會有成功的一天。
高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿 3
各位領導，各位老師：
大家下午好！
第一次在各位前輩和同行面前談教學，心里有種班門弄斧的感覺，作為教學經(jīng)驗還不足一年的新教師，我只談談自己在本次英語考試方面的一些具體做法。這些做法很多是自己根據(jù)學生的實際情況而想出來的，可能靈活有余，但規(guī)范不足。也有一些是和別的老師交流后得到的。如果今天我所講的有一、二點能讓大家覺得有用的話，我就感到很高興了。
一、試卷分析：
本次初三英語期中考試試卷總分120分。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識語法和基本技能的'考查，試卷質(zhì)量很高。
二、問題及對策
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1、兩極分化明顯，初三（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對我來說，任務依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起高度重視。
3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地講語法，學生背語法。第二大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用27題失分較多，主要是上下文理解不到位。
4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是需要考慮的問題。書面表達中學生的主要錯誤有：
1）在句子翻譯時不尊重原句的中文意思，改變了句意，句式結(jié)構(gòu)使用錯誤；
2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差，出現(xiàn)了很多漢語英語；
3）沒有打草稿的習慣，導致思路不清晰，結(jié)構(gòu)不分明，內(nèi)容不知所云；
4）語言的基本功不扎實，病句較多；
5）有部分學生書寫習慣不好，卷面不整潔。
（二）對策
1、抓好聽力訓練關(guān)。
注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養(yǎng)學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。用好《初中英語同步聽讀訓練》這本書。
2、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，按“句———段———篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。讓學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。同時應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，認真學習英語書面表達“六步作文法”。注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，教學效果不理想，我要克服困難，努力提高學生的能力，提高課堂效率。
高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿 4
各位家長：
大家好!
感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加我們今天的家長會。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長們多了解孩子在校表現(xiàn)，加強你們和學校之間的聯(lián)系，讓孩子學得更好，成長得更好。教育是我們老師應盡的義務，但也離不開你們的支持和配合。
一、考試方面
大了講，先給大家簡單介紹一下中考改革后的各科目考試情況：
中考總共考13科，總分600分。
語數(shù)外：每門120分。
物理：80%
化學：50%
體育：50%
歷史、思想品德、地理、生物、信息技術(shù)：合格--10分;不合格的乘以10%;音樂、美術(shù)：A.優(yōu)秀;B.良好;C.合格記5分;D.不合格P.補考合格不計分。
小了講，祥和實行月考制。每學期總共會有五次考試：10月初第一次月考， 11月期中考，12月初第三次月考，一月初第四次月考，也就是期末考前的復習考試，最后一次是1月中旬的期末考試。
二、面臨的一些問題：
1)、偏科：憑興趣學。學科增多，有的孩子應接不暇，忙了這門忙那門，今天這個老師批評了就忙這門，明天那個老師批評了就忙那門，這樣被動學習的結(jié)果可想而知。在開始就多強調(diào)下讓孩子正確對待每一門，一門不能落下。
尤其像我們這樣的班級，男生多，這對英語學科是一個大挑戰(zhàn)，對孩子自身也是挑戰(zhàn)，孩子天性就是貪玩的，英語作為一門語言，首先沒有語言環(huán)境，其次要記要背的內(nèi)容很多。所以部分同學就開始厭學甚至直接放棄。
2)、兩級分化嚴重
由于學習的科目內(nèi)容多，進度快，難度又大，才經(jīng)過兩個多月的學習，學生與學生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，形成了良性循環(huán)的好勢頭。而一部分學習意識和自覺性較差的學生已經(jīng)跟不上。期中考的成績前個周就已出來了，這個勢頭不僅是我們班我們學校，整個的'情況也會是這樣的。所以發(fā)現(xiàn)自己孩子學習已經(jīng)跟不上的家長也不要給孩子太大壓力，罵或者打解決不了問題，我們應該合作起來找到解決的辦法。
三、面對這樣的狀況，我對在座的各位家長可以這樣做：
1.讓學生多聽錄音
我們要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽單詞，多聽課文，跟著說，跟著讀。
2.讓孩子多讀多背課文。建議每天留出20分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管后一天有無英語早讀。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話
3.多記單詞。這次成績低的學生重點就是單詞不過關(guān)，單詞記得半生不熟。對于比較懶的一些學生記單詞就是一個難點。孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，這就需要我們做家長的在平時多督促孩子、檢查孩子，幫助孩子將每天學習的單詞記會。聽寫是英語必備的。每天都會聽，所以希望各位家長督促好。
4.請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。
這也是我作為我們九班的英語老師對在座的各位的一些希望和要求。家長其他科目的還可以手把手教一下還勉強做得來，但英語相信很多還是怕的，教不來。但其實，手把手地教不是我們的目的也不應該是解決的辦法。天天教我們自己也有工作也要謀生哪有時間天天圍著孩子轉(zhuǎn)，但是現(xiàn)在這個過渡時期，孩子學習的自覺性還很弱，適應中學的學習習慣也還沒養(yǎng)成。跟緊是必須的，只是現(xiàn)在就著重培養(yǎng)好學生的習慣后面就相對會輕松些，不用說、不用嘮叨學生自己就知道該做些什么、該怎么做了。
再次感謝你們的到來!如有說得不妥之處或做的不當之處請多指正。
高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿 5
尊敬的各位家長：
上午好！今天，我非常榮幸的站在這里，作為你們孩子的英語老師，和你們共同探討“怎樣幫助孩子學好英語”，由于水平有限，不當之處，敬請批評指正。
首先說說這次期中考試的情況，我?guī)У氖瞧吣昙?班的英語。這次考試，沒有復習，考題不算太難，應考人數(shù)xx人，實考xx人。這次考試大多數(shù)同學發(fā)揮正常成績理想，尤其是xxx等成績優(yōu)異，xxx等比以前有較大的進步，當然其它同學也都在努力使自己更上一個臺階。他們的學習積極性都是很高的，平常上課都表現(xiàn)的很認真，老師安排的任務都有按時完成。通過這次測試，會發(fā)現(xiàn)，哪些學生平時學的比較扎實，而哪些學生還有點欠缺。
接下來通過考試談談英語的學習，英語教材是相互銜接的，如果你以前的英語沒有學好，那相對來說，你現(xiàn)在學得比較累；同樣地，如果你現(xiàn)在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的'基礎，才不會導致英語越學越難越學越差現(xiàn)在的發(fā)生。
這次七年級成績低的學生重點就是聽力。由于孩子們平時聽錄音的時間不足而導致部分學生聽不懂，導致丟分。以后我會創(chuàng)造更多的機會讓學生練習聽力。同時也希望得到家長們的支持與幫助。在家期間讓學生多用錄音機聽磁帶。
學生們都是在七年級時同一起跑線上起跑的，經(jīng)過半年多學習，學生與學生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學生學習興趣濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰（如：各班舉出好學生進行表揚）�？梢灿幸恍⿲W生，平時學習馬虎，基礎不扎實，功虧一簣，導致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，而一些學生聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。（作業(yè)完不成的下來個別談）以后我計劃讓學生習慣運用日常用語進行口語交流，讓他們感受到學英語樂趣，這樣得方法我認為除了培養(yǎng)了孩子的表達能力，同時寫作能力也會有所提高。
其實，大部分的學生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。
怎樣幫助孩子學好英語呢？我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長配合學校，配合老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學好英語。用一句時髦的話說：我們要和孩子共同成長，那么重視良好的學習習慣的培養(yǎng)是幫助孩子進步的一個好的方法。
給家長的一些建議：
一、讓孩子多聽錄音
在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，為此，家長一定要配合學校來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說。聽力分占了有三十分，有學生一道題錯，十分就扣了。
二、每周回家后讓孩子大聲說英語
家長要留出20分鐘左右時間聽孩子讀讀英語，不管你懂不懂英語。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。
三、請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)
該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。
孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來做�！笔前�，只要你多投入一點，相信你的孩子會給予你更多的回報！謝謝大家！
高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿 6
尊敬的各位家長：
大家好!今天，我很榮幸地在這里，向各位家長匯報一下上半個學期英語學科的一些教學情況。
整體上看，我班的學生一基本上形成了良好的學習氛圍，課堂上也都能夠認真聽講，作業(yè)也能夠及時上交，在期中考試大部分學生都取得了一定的進步。但同時也暴露出不少問題，具體以下幾點:
1.學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業(yè)，因此處于被動應付的局面。
2.自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習不跟趟，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是偏科現(xiàn)象，要引起重視。希望家長配合教育。
3.學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課后作業(yè)沒有保證真正弄明白。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就晚了。
怎樣幫助孩子學好英語呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長配合學校，配合老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學好英語。用一句時髦的話說：我們要和孩子共同成長。
1.態(tài)度問題
學習英語要循序漸進，要有打持久仗的準備。不同的學生，家長對他的要求應該是不一樣的，孩子的基礎不同，他所能達到的高度不同。
對成績好的學生，要求嚴一些。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰。
對于成績差的學生，原因在于，他們平時學習馬虎，基礎不扎實，導致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，這樣的學生，家長主要在他們的學習態(tài)度及課本的`基礎知識上下功夫。
其中，大部分的學生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平時不需要家長操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個臺階。
有一比喻是這樣的：把英語學習比做蓋樓房，單詞就是蓋房用的磚，有的人從剛開始學英語就偷懶不背單詞。書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。更別提如何建構(gòu)起高樓大廈了。
2.單詞的默寫
每一話題的單詞是每一個學生都必須得不折不扣完成的，所以請家長回去以后一定要加強這部分的訓練，要不斷的復習鞏固單詞，只有這樣才能有效的夯實基礎，只有這樣才不至于讓英語越學越難，越學越差。
我們對默寫的要求是這樣的：單詞、詞組是要求家長報中文，課文是要求學生自己熟背然后默寫的。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的重心和希望，有一位家長說過：“要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來做�！笔前。灰愣嗤度胍稽c，相信你的孩子會給予你更多的回報!
有時，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學生記憶這些單詞。但是在日常學習中，學生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負債累累，應付不過來，學習處于被動狀態(tài)，從而影響了以后的學習，出現(xiàn)退步現(xiàn)象。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。
重視良好的學習習慣的培養(yǎng)
3.對作業(yè)及試卷情況的反饋
以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學校和老師的心愿。謝謝大家。
高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿 7
尊敬的各位領導、老師：
大家好！很榮幸能在這次高三英語期中考試質(zhì)量分析會上發(fā)言，與大家共同探討本次考試反映出的問題以及后續(xù)的教學策略。
一、總體情況分析
本次期中考試，高三英語整體成績有一定的亮點，但也暴露出了不少問題。從平均分來看，與我們預期的目標還有一定差距；從分數(shù)段分布情況分析，高分段學生數(shù)量尚可，但中間段學生較為集中，且低分段學生占比仍需關(guān)注。這表明我們在教學過程中，對于中等生的提升以及學困生的轉(zhuǎn)化工作還需要進一步加強。
二、試題分析
本次試題緊扣高考大綱，題型全面，難度適中，注重對基礎知識和綜合運用能力的考查。
聽力部分，語速和內(nèi)容與高考難度相近。從學生答題情況來看，部分學生在捕捉關(guān)鍵信息方面存在不足，尤其在一些涉及數(shù)字、時間、地點等細節(jié)信息的題目上容易出錯。這反映出學生在日常聽力訓練中缺乏針對性練習，以及在聽力技巧方面的欠缺。
閱讀理解部分，題材廣泛，包括記敘文、說明文、議論文等。學生在理解文章主旨大意、推理判斷和猜測詞義等方面失分較多。這說明學生的閱讀量和閱讀速度有待提高，同時，對于不同體裁文章的閱讀技巧掌握不夠扎實。
語言知識運用部分，語法填空和完形填空主要考查學生的語法知識、詞匯辨析和語篇理解能力。不少學生在語法知識的細節(jié)運用上存在漏洞，如時態(tài)、語態(tài)、從句等。在完形填空中，對上下文邏輯關(guān)系的把握不準確，導致選項錯誤。
寫作部分，學生的問題主要體現(xiàn)在內(nèi)容不充實、語言表達單一、語法錯誤較多以及書寫不規(guī)范等方面。這反映出學生在平時的寫作訓練中缺乏系統(tǒng)性，對好詞好句的積累不足，并且沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、學生問題分析
基礎知識不扎實
詞匯量不足是很多學生面臨的首要問題。部分學生對課本詞匯掌握不牢固，更不用說拓展詞匯了。語法知識也存在碎片化現(xiàn)象，不能很好地將語法規(guī)則運用到實際語境中。
學習方法和習慣欠佳
很多學生缺乏自主學習能力，在學習英語過程中過于依賴老師。例如，在閱讀理解中，不懂得主動積累詞匯和分析長難句；在寫作方面，不注重日常的素材積累和練習。同時，一些學生沒有制定合理的學習計劃，學習效率低下。
學習態(tài)度和信心問題
高三學習壓力大，部分學生在英語學習上出現(xiàn)了畏難情緒，尤其是成績不理想的學生。這種消極的態(tài)度導致他們在學習過程中缺乏動力，甚至放棄努力。
四、教學改進措施
強化基礎知識教學
加強詞匯教學，采用多樣化的詞匯記憶方法，如聯(lián)想法、詞根詞綴法等。同時，增加詞匯檢查的頻率和形式，確保學生對詞匯的掌握。
系統(tǒng)梳理語法知識，通過專項練習和語篇填空等形式，幫助學生鞏固語法規(guī)則，并提高在語境中運用語法的能力。
優(yōu)化課堂教學方法
在閱讀教學中，增加閱讀技巧的訓練，如快速瀏覽、精讀、猜詞技巧等。同時，引導學生分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，提高閱讀理解能力�？梢赃x取一些高質(zhì)量的課外閱讀材料，拓寬學生的閱讀視野。
在寫作教學中，注重寫作過程的指導。從審題、構(gòu)思、列出提綱到初稿寫作、修改潤色，逐步引導學生提高寫作水平。定期布置不同話題的寫作任務，并進行詳細的批改和反饋，鼓勵學生多背誦優(yōu)秀范文，積累好詞好句。
關(guān)注學生個體差異
根據(jù)學生的成績和學習能力，進行分層教學和輔導。對于學困生，重點幫助他們鞏固基礎知識，樹立學習信心；對于中等生，提供有針對性的提升訓練，突破學習瓶頸；對于優(yōu)生，提供拓展性學習資源，培養(yǎng)他們的英語綜合素養(yǎng)。
建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學生的學習心理，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中出現(xiàn)的情緒問題，激發(fā)學生的`學習動力。
五、備考建議
合理安排復習進度
制定詳細的高三英語復習計劃，按照三輪復習的模式，有條不紊地推進。第一輪復習要注重基礎知識的全面梳理，第二輪復習加強專題訓練和綜合能力提升，第三輪復習進行模擬考試和查缺補漏。
精選復習資料
在復習資料的選擇上，要以高考真題和高質(zhì)量的模擬題為主。避免使用過多過雜的資料，讓學生能夠集中精力，深入研究典型題目，提高復習效率。
加強團隊協(xié)作
高三英語備課組要加強集體備課，共同研討教學方法、復習策略和試題分析。充分發(fā)揮團隊的智慧和力量，資源共享，提高整個備課組的教學質(zhì)量。
總之，通過本次期中考試質(zhì)量分析，我們明確了問題所在，也確定了改進的方向。在接下來的高三英語教學中，我們將全力以赴，幫助學生提高英語成績，為高考做好充分準備。
高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿 8
高三英語期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿（二）
各位老師：
大家好！以下是我對本次高三英語期中考試質(zhì)量的分析。
一、成績數(shù)據(jù)解讀
本次期中考試成績呈現(xiàn)出較為復雜的局面。從各班平均分來看，各班之間存在一定的差距，這可能與班級學生的整體基礎和學習氛圍有關(guān)。優(yōu)秀率方面，整體優(yōu)秀人數(shù)未達到預期，說明我們在培養(yǎng)尖子生方面需要加大力度。及格率也反映出部分學生在基礎知識的掌握上存在較大漏洞，需要我們重點關(guān)注。
通過分析各題型的得分率，可以發(fā)現(xiàn)聽力、閱讀、寫作等板塊都有不同程度的問題。聽力部分，整體得分率尚可，但仍有部分學生在某些題目上失分嚴重，可能是由于注意力不集中或者對聽力內(nèi)容理解不深入。閱讀部分的得分情況差異較大，A 篇閱讀相對簡單，得分率較高，但 C、D 兩篇閱讀中涉及深層次理解和推理判斷的題目，學生失分較多，這表明學生的閱讀能力還有待提升，尤其是對復雜文本的處理能力。語言知識運用部分，語法和詞匯的考查中，學生對一些易錯點和易混淆點掌握不扎實。寫作部分，得分普遍較低，學生在語言表達的準確性、豐富性和邏輯性上都存在明顯不足。
二、學生答題情況剖析
聽力理解
學生在聽力答題中的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對聽力材料中的關(guān)鍵詞捕捉能力較弱，比如在一些對話場景中，對于表示轉(zhuǎn)折、因果關(guān)系的詞匯反應不夠靈敏。二是聽力過程中的短暫記憶能力不足，當題目涉及較多信息時，無法準確記住關(guān)鍵內(nèi)容。此外，部分學生對一些常見的英語發(fā)音規(guī)則掌握不好，影響了對聽力內(nèi)容的理解。
閱讀理解
在閱讀理解中，學生首先在詞匯量上存在瓶頸。如果遇到較多生詞，就會影響對文章的整體理解。其次，對于不同類型的閱讀題目解題技巧運用不熟練。例如，主旨大意題，很多學生不能準確概括文章中心思想，往往會被一些細節(jié)信息所干擾；在細節(jié)理解題中，不能快速定位到原文中的相關(guān)信息。同時，學生在閱讀速度上也需要提高，有些學生由于閱讀速度慢，導致在規(guī)定時間內(nèi)無法完成所有閱讀題目。
語言知識運用
語法填空和完形填空部分，學生的問題集中在語法知識和詞匯辨析上。語法方面，如非謂語動詞、定語從句、名詞性從句等重點語法項目，學生在具體語境中的運用容易出錯。詞匯辨析上，一些近義詞、形近詞的區(qū)分不清，導致選擇錯誤。而且，學生在做完形填空時，對上下文的連貫性理解不夠，只關(guān)注單個空的選項，而忽略了整個語篇的邏輯關(guān)系。
寫作
寫作是學生的薄弱環(huán)節(jié)，主要問題如下：一是內(nèi)容空洞，缺乏具體的事例和細節(jié)來支持觀點。二是語言錯誤較多，包括時態(tài)、語態(tài)、詞性、拼寫等方面的錯誤。三是句子結(jié)構(gòu)單一，簡單句居多，缺乏復合句和一些高級句式的運用，使得文章平淡無奇。四是書寫不規(guī)范，字跡潦草、涂改嚴重，影響了整體的卷面美觀度。
三、教學中存在的問題反思
教學進度與深度把控
在教學過程中，我們可能在進度安排上沒有充分考慮到學生的接受程度。部分知識點講解速度過快，學生沒有足夠的時間去消化和鞏固，導致基礎知識不扎實。同時，在一些重點知識的挖掘深度上可能不夠，沒有讓學生真正理解和掌握知識的內(nèi)涵和應用方法。
教學方法的針對性
我們的教學方法在一定程度上缺乏針對性。對于不同層次的學生，沒有采取差異化的教學策略。在課堂教學中，可能沒有充分關(guān)注到學生個體的學習困難，導致一些學生在知識的理解和掌握上存在較大差距。此外，在教學過程中，對于一些抽象的英語知識，如語法概念等，缺乏生動形象、易于學生理解的教學方式。
訓練與反饋環(huán)節(jié)
在平時的教學中，雖然安排了一定量的練習，但練習的針對性和有效性可能不足。練習題的選擇沒有完全結(jié)合學生的實際情況，有些題目難度過高或過低，不能真正達到訓練的.目的。在反饋環(huán)節(jié)，對學生作業(yè)和測試的批改反饋不夠及時和詳細，學生不能清楚地了解自己的問題所在，無法進行有針對性的改進。
四、改進措施與策略
夯實基礎，鞏固知識體系
重新梳理基礎知識，尤其是詞匯和語法。制定詳細的詞匯背誦計劃，利用早讀、課間等碎片化時間加強詞匯檢查。對于語法知識，進行系統(tǒng)復習，結(jié)合實例講解，讓學生理解語法規(guī)則在實際語境中的運用。
建立知識網(wǎng)絡，幫助學生將所學的詞匯、語法等知識有機地聯(lián)系起來，形成完整的知識體系�？梢酝ㄟ^思維導圖、知識框架等形式，讓學生更加清晰地掌握知識結(jié)構(gòu)。
改進教學方法，提高課堂效率
采用多樣化的教學方法，如情境教學、任務驅(qū)動教學等。在課堂上創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習和運用英語知識。通過布置任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高課堂參與度。
針對不同層次的學生設計分層教學活動。對于基礎薄弱的學生，注重基礎知識的鞏固和簡單應用；對于中等水平的學生，加強知識的拓展和深化；對于優(yōu)秀學生，提供一些具有挑戰(zhàn)性的學習任務，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合運用能力。
加強專項訓練，提升解題能力
針對聽力、閱讀、寫作等各題型進行專項訓練。聽力訓練要注重技巧和方法的指導，增加聽力練習的頻率和強度。閱讀訓練要精選閱讀材料，涵蓋不同體裁和題材，同時加強對閱讀技巧的講解和訓練，如如何快速瀏覽文章、如何根據(jù)題目要求定位信息、如何進行推理判斷等。寫作訓練要從審題、立意、內(nèi)容、語言、書寫等多個維度進行指導，定期布置不同話題的寫作任務，并進行面批面改，讓學生及時了解自己的問題并加以改進。
在訓練過程中，注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，如邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等。引導學生在解題過程中不僅僅是追求答案，更要思考解題的思路和方法，提高學生的自主學習能力。
完善反饋機制，關(guān)注個體差異
及時批改學生的作業(yè)和試卷，針對學生的問題進行詳細的批注和分析。除了指出錯誤，還要給出正確的解法和改進建議。定期對學生的學習情況進行總結(jié)和反饋，讓學生清楚自己的學習進步和不足之處。
關(guān)注學生的個體差異，建立學習檔案，記錄每個學生的學習情況、問題和進步。根據(jù)學生的特點和需求，為他們制定個性化的學習計劃和輔導方案，真正做到因材施教。
五、后續(xù)復習計劃與建議
復習計劃制定
按照三輪復習的模式，合理安排時間。第一輪復習要在本學期末完成，以教材為基礎，全面復習詞匯、語法等基礎知識，同時結(jié)合一些簡單的練習題進行鞏固。第二輪復習從寒假開始到下學期四月底，進行專題復習，針對高考題型逐一進行強化訓練，注重知識的整合和解題技巧的提升。第三輪復習從五月初到高考前，主要是模擬考試和查缺補漏，通過大量的模擬試題讓學生適應高考的節(jié)奏和難度，同時對學生暴露出來的問題進行有針對性的輔導。
復習資料選擇
選擇優(yōu)質(zhì)的復習資料，包括權(quán)威的高考真題解析、高質(zhì)量的模擬試卷以及一些針對性強的專項訓練資料。同時，要充分利用網(wǎng)絡資源，如一些英語學習網(wǎng)站、在線課程等，為學生提供豐富的學習素材。
總之，通過這次期中考試質(zhì)量分析，我們要吸取經(jīng)驗教訓，調(diào)整教學策略，為學生在高考中取得優(yōu)異的英語成績而努力。
謝謝大家！
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