教師深度發(fā)言稿范文（通用11篇）
現(xiàn)如今，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的教師深度發(fā)言稿范文（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師深度發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。
我自信，我是一個(gè)好老師，因?yàn)槲业男闹杏袗?ài)，因?yàn)槲野堰@種愛(ài)化作了一腔熱情。但是，我更想大聲吶喊：“我們富樂(lè)中學(xué)的每一位老師又何嘗不都是好老師呢？”無(wú)論歲月如何變遷，你們熱情依舊，無(wú)論工作多么繁忙，你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑，以校為家，愛(ài)生如子。
今天，站在這里，回想到富樂(lè)工作以來(lái)和大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)如碎玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事，便如午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。先從教我們班的老師說(shuō)起吧！
英語(yǔ)李宗芬老師是一位有著三十多年教齡的老教師，但是她對(duì)教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。寒冬臘月，風(fēng)刀霜?jiǎng)�，但只要李老師一上完課，我就聽(tīng)她說(shuō)“熱”，足見(jiàn)她上課是何等的投入。近兩周班上孩子感冒不斷，教室里咳嗽聲此起彼伏，李老師看在眼里急在心里，她查資料，買冰糖，熬湯藥。連續(xù)幾天的早自習(xí)她都按時(shí)給生病的孩子倒她親自熬的陳皮湯。暖暖的湯，濃濃的情，愛(ài)，在教室里靜靜地流淌。
在李老師身上，我看到了老教師的沉著與穩(wěn)重，更看到了她對(duì)教育永不衰退的熱情。
數(shù)學(xué)朱天武老師則是那種在工作中把“認(rèn)真”兩字做到極致的人。備課本上的字寫得工工整整、密密麻麻，每一節(jié)課都絕對(duì)經(jīng)得起檢驗(yàn)，每晚第三節(jié)晚自習(xí)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到教室輔導(dǎo)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)孩子。朱老師最大特點(diǎn)是愛(ài)笑，他總是笑瞇瞇地和別人打招呼，笑瞇瞇的給學(xué)生講題。其實(shí)他身體也不怎么好，常受胃病的折磨，但他總是微笑著，工作盡心盡力。你瞧，課間、午后時(shí)�？吹剿o學(xué)生講題的身影，好幾次在辦公室，我聽(tīng)到他為了一道題，反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地教學(xué)生。我暗想：這些孩子真幸福！
在我們美麗的學(xué)校，還有很多像這樣美麗又感人的故事……
曾在20XX級(jí)一名女同學(xué)的作文中看到這樣一段文字：“作為一個(gè)女老師，她的確過(guò)于嚴(yán)厲。她需要的作業(yè)與改錯(cuò)都必須一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)。恨不得在你的字里行間中都能找到你奮力思考的樣子。她是我見(jiàn)過(guò)少數(shù)極為負(fù)責(zé)的老師之一。但是啊，如果沒(méi)有那么嚴(yán)厲的她，就不會(huì)有今天站在南山中學(xué)操場(chǎng)上的我�！彼�，就是高調(diào)做事，低調(diào)為人的黃英老師。一位心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的數(shù)學(xué)教師。她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她的課堂，課堂對(duì)她有奇效，感覺(jué)不僅能治愈身體的不適，還能調(diào)節(jié)自己的情緒。課下她很少說(shuō)話，即使說(shuō)也很輕柔。但只要她一走進(jìn)教室如同變了一個(gè)人。上課聲音抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，能量爆棚。她把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。我以為這是一位神奇的，癡心于教育事業(yè)的女神。
“快點(diǎn)快點(diǎn)，做事要注重效率”這是我經(jīng)常在初一18班門口聽(tīng)到的雍美容老師說(shuō)的一句話。雍美容老師在我眼中也是神一般的老師。不用說(shuō)她一邊是要照看生病住院的母親，一邊又是需要在醫(yī)院守候高燒不退的外地學(xué)生，也不用說(shuō)她教育學(xué)生常說(shuō)得嗓子沙啞，單是一周對(duì)兩個(gè)班學(xué)生要進(jìn)行五六次的測(cè)試并全批全改批改這一點(diǎn)就讓人望塵莫及。這一張張的記分冊(cè)的背后那是多少個(gè)熬更守夜的日子！那又是她多少心血的凝聚！師道在勤，人們自古便視“勤”為人之美德，雍美容老師便是“勤”的踐行者；師道在勤，“勤儉可持家”“一勤天下無(wú)難事”，作為傳承人類文明的“師”者而豈有不勤哉？
……
靜心教書，潛心育人。美麗的大富樂(lè)還有很多在平凡的崗位上默默的奉獻(xiàn)著的老師，這就是我們的工作。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用我們自己的話說(shuō)就是要對(duì)得起自己的良心。當(dāng)世人在肆意踐踏良知時(shí)，我們卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的黃桷樹可以作證，辦公桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種事物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
師德，它更是一種精神。
廖校長(zhǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，務(wù)實(shí)求真，時(shí)時(shí)刻刻心系著大富樂(lè)的成長(zhǎng)與發(fā)展……
師德，它可以是一種狀態(tài)。
胡小蓉老師，做事干凈利落，班務(wù)工作處理得熟練而有分寸。
蒲鳳英老師，學(xué)生細(xì)心呵護(hù)，不論品學(xué)兼優(yōu)還是調(diào)皮搗蛋，不論是成績(jī)優(yōu)異還是學(xué)習(xí)后進(jìn)，她都像對(duì)待自己的孩子一樣，用心呵護(hù)，諄諄教導(dǎo)。
謝輝老師，他數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人。
師德，它可以是一種行動(dòng)。
是易紅梅老師，課下同學(xué)生循循善誘的教導(dǎo)，無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)……
是曾瑩老師，娓娓而來(lái)的舉止像磁石一樣吸引學(xué)生，是她溫文爾雅的談吐像雨水一樣滋潤(rùn)著學(xué)生。
是余慧瓊老師，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用寬容的眼神，樸實(shí)的言語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生。
師德，它還可以是一種風(fēng)格。
周校長(zhǎng)，對(duì)待工作嚴(yán)肅認(rèn)真，讓我們多了一份緊張，也多了一份自覺(jué)。
賴主任，她深入研究教材，毫無(wú)保留地分享她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
不，不只是他們，在座的每一位，都有獨(dú)特的魅力。一個(gè)會(huì)心的微笑，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都能體現(xiàn)老師們的風(fēng)采和魅力。
我們，沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地行動(dòng)；我們，沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行。靜心教書，潛心育人。這方土地，正因?yàn)橛形覀儗?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著而充滿活力。讓我們攜手共進(jìn)，爭(zhēng)做讓人民滿意教師，演繹讓學(xué)生幸福的師德風(fēng)采！
教師深度發(fā)言稿2
xx:
孩子是未來(lái)，是希望。如何使這未來(lái)和希望更加光明？天下父母明確自身使命，做個(gè)好家長(zhǎng)是第一要義。家教內(nèi)涵的深邃性決定家長(zhǎng)使命的重要性。
一、孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)的教育責(zé)任減輕了嗎
孩子進(jìn)了小學(xué)后，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“以后只要管孩子的生活就行了，教育孩子全靠教師�！边@是“父母管養(yǎng)，教師管教”觀念的反映。父母有承擔(dān)撫養(yǎng)未成年子女的責(zé)任，這是應(yīng)當(dāng)盡到的社會(huì)職責(zé)。但這只是一個(gè)方面。父母對(duì)子女不能只管養(yǎng)，不管教。其實(shí)，自從孩子出生的第一天起，父母就是孩子的第一任教師了，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的言行就是無(wú)形的教科書。不管父母重視不重視對(duì)孩子的教育，客觀上，父母的言行都對(duì)孩子起著教育作用，產(chǎn)生各種影響。如果父母正確地對(duì)孩子進(jìn)行教育，給孩子良好影響，這樣對(duì)孩子以后的健康成長(zhǎng)是很有好處的。因此，父母對(duì)孩子既要管養(yǎng)，還必須管教。父母要管教，是由家庭教育的地位與作用所決定的。家庭是人類社會(huì)的一個(gè)最重要的群體，最基本的組織。家庭不僅應(yīng)當(dāng)具有生育的功能，經(jīng)濟(jì)的功能，心理的功能，更要具有教育的功能。家庭的環(huán)境與教育，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，包括智力、體力的發(fā)展、道德品質(zhì)與個(gè)性特征的形成，都有著很大的影響。特別是小學(xué)時(shí)期，孩子們每天除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。朝夕相處的家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)，那么學(xué)校與家庭教育的效益就可以進(jìn)一步提高。大量事實(shí)證明，良好的家庭教育是孩子成才的重要原因之一。古人說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，這是很有道理的，作父母的一定既要管養(yǎng)，更要管教。在某種意義上講，“教好”比“養(yǎng)好”更為困難，甚至比父母自憶成才更難，更要花費(fèi)心血。因此，家長(zhǎng)只有改變“父母管養(yǎng)，教師管教”的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)真研究孩子的心理特點(diǎn)，努力掌握家庭教育的規(guī)律，做到科學(xué)教子，才能將孩子培養(yǎng)成有利于四化建設(shè)的有用人才。
二、家庭教育都要做什么
家長(zhǎng)教育孩子，主要教育些什么？從總體來(lái)說(shuō)，孩子成長(zhǎng)發(fā)展的各個(gè)方面都是教育的內(nèi)容。道德品質(zhì)、智力發(fā)展、知識(shí)技能、身體和心理健康等都必須由家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。從目前家庭教育情況來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育主要內(nèi)容的了解和掌握，逐漸趨于全面。尤其是在大城市，不少家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的心理健康問(wèn)題，培養(yǎng)吃苦精神問(wèn)題，抗挫折的心理承受力問(wèn)題，人際交往能力問(wèn)題以及諸多現(xiàn)代家庭教育問(wèn)題。這些家長(zhǎng)把孩子放到21世紀(jì)的社會(huì)需要中去考慮現(xiàn)在應(yīng)該教會(huì)孩子什么，因而家庭教育內(nèi)容也就比較豐富。但從總體上來(lái)看，目前我們的家教，還是較膚淺、較片面的。21世紀(jì)是人才較量的世紀(jì)。中華民族要自立于世界強(qiáng)盛民族之林，靠的是我們的孩子。他們的素質(zhì)如何，決定著我們民族的命運(yùn)。孩子的整體素質(zhì)就是我們民族未來(lái)幾十年能否振興的關(guān)鍵。這似乎不是家長(zhǎng)個(gè)人的事情，然而又的確是每個(gè)家長(zhǎng)面的重任。要我們的孩子們立足于世界強(qiáng)盛之林，高高昂起中華民族的頭，我們家長(zhǎng)該做些什么？
從孩子個(gè)人來(lái)說(shuō)，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子生活幸福，事業(yè)成功，健康愉快，為了這些美好的愿望，我們家長(zhǎng)應(yīng)該教給孩子什么？
古今中外家庭教育的無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積累，古今中外諸多教育家、心理學(xué)家的科學(xué)探索，都一再告訴我們，家教是關(guān)系到一個(gè)民族興衰存亡的大問(wèn)題。一般而言，家庭教育的內(nèi)容主要包括：身心健康教育、做人的教育、促進(jìn)孩子智力發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性等。孩子的健康包括身體健康和心理健康，二者比較起來(lái)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理健康不夠重視。從整體說(shuō)，家長(zhǎng)生理健康知識(shí)比心理健康知識(shí)豐富得多，心理健康知識(shí)相對(duì)貧乏。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)完全缺乏“心理疾病”的知識(shí)，不知道如何才能使孩子心理健康，孩子的心理疾病和障礙如何治療，如何預(yù)防等。因而我們常常見(jiàn)到一些孩子的心理健康問(wèn)題已經(jīng)很嚴(yán)重了，家長(zhǎng)卻視而不見(jiàn)，這并非家長(zhǎng)不關(guān)心孩子，而是家長(zhǎng)不懂得心理健康的基本知識(shí)�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心理學(xué)提出的健康標(biāo)準(zhǔn)，不僅包括身體健康，而且包括心理健康，就是說(shuō)，一個(gè)人僅僅身體健康還不算健康，要身心健康才算健康。做父母的都很重視孩子的健康，因?yàn)楹⒆拥慕】店P(guān)系到孩子一生的幸福。所以家長(zhǎng)首先應(yīng)該具有科學(xué)的健康概念，從身體健康和心理健康兩個(gè)方面促使孩子健康發(fā)展。這應(yīng)該是家長(zhǎng)既可望也好可及的。
教育孩子如何做人是家長(zhǎng)的主要任務(wù)。任何社會(huì)對(duì)人的教育首先都是道德教育。沒(méi)有為人的正直、善良、忠誠(chéng)、即使才華蓋世也為人們所不齒。歷史上遺臭萬(wàn)年的罪人，并不一定學(xué)問(wèn)淺薄、低能無(wú)用。在我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢砸?jiàn)到損人利己之徒中不乏知識(shí)高深者。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的幸福觀、價(jià)值觀的教育、勞動(dòng)觀的教育、責(zé)任感的教育、吃苦耐勞的教育、啟發(fā)智力的教育、自尊、勇敢的教育等等，都是家庭教育的內(nèi)容。
總之，家庭教育的內(nèi)容是深邃的，任務(wù)是艱巨的，家庭教育是一門科學(xué)，家長(zhǎng)必須高度重視。
三、家長(zhǎng)的使命
無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師馬克思說(shuō)：“家長(zhǎng)的行業(yè)就是教育子女�！本褪钦f(shuō)，每一個(gè)公民如果從其作為一位家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，教養(yǎng)子女是他們義不容辭的責(zé)任和偉大使命。
家庭是年輕一代成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子第一任老師。家長(zhǎng)接觸孩子不僅時(shí)間最長(zhǎng)，而且也最持久。無(wú)論其自覺(jué)性如何，家長(zhǎng)都必定是孩子的教育者。
家長(zhǎng)對(duì)孩子教育使命完成的如何，除受家長(zhǎng)自身教育水平和技能狀況影響外，最重要的就是家長(zhǎng)對(duì)自身教育使命接納與認(rèn)可程度怎樣。家長(zhǎng)明確自身使命，主觀上努力爭(zhēng)取做個(gè)好家長(zhǎng)是家長(zhǎng)完成這種使命的重要前提。
教師深度發(fā)言稿3
xx:
“我們離名師有多遠(yuǎn)”這個(gè)話題是很有意義的，實(shí)際上作為一個(gè)普通的教師，他的前進(jìn)的方向，或者是他努力地目標(biāo)。我們?cè)趺慈ダ斫饷麕�，是概念上的名師，還是真實(shí)的在教育一線上的名師。要如果是做一個(gè)概念上的名師，他可能就要十全十美，就像主持人說(shuō)的，要具有四個(gè)特征，但作為真實(shí)的名師，不一定四個(gè)特質(zhì)都具備，可能在某個(gè)特質(zhì)上比較突出。怎么去理解名師這個(gè)問(wèn)題呢？要從兩個(gè)角度來(lái)看，一個(gè)是理想的名師是什么？一個(gè)是真實(shí)生活中的名師是什么？我們要說(shuō)離名師要多遠(yuǎn)，就是看自己和名師有多少差距，這個(gè)差距我個(gè)人認(rèn)為要和真實(shí)的名師做個(gè)比較，而不是從概念上去考慮，要從活生生的名師去尋找差距，尋找努力的方向，這個(gè)話題就定位在“我們?cè)鯓尤ブ饾u具備名師那樣的特質(zhì)”，這個(gè)話題就很有意義了。
我相信在座的很多的老師已經(jīng)具備小學(xué)高級(jí)教師的職稱，部分老師可能具有中學(xué)高級(jí)職稱。前不久，我看中國(guó)教育報(bào)有篇文章，題目是“高級(jí)后教師如何才能再成長(zhǎng)？”我看了一下，比較多的講外部環(huán)境怎樣去有利于高級(jí)后教師如何成長(zhǎng)。我想一個(gè)人的成長(zhǎng)固然需要良好的外部環(huán)境，更重要的是自己的努力。同樣的我們現(xiàn)在的教師已經(jīng)是不同范圍的名師了，那還要不要繼續(xù)成長(zhǎng)，繼續(xù)發(fā)展？我們離名師有多遠(yuǎn)，一種意義是和真實(shí)生活的名師尋找差距，另一種意義要和理想中的名師有多大差距。如果和理想中的名師去尋找差距，我想這個(gè)差距永遠(yuǎn)是存在的，這就涉及到我們?yōu)槭裁匆蔀槊麕�，因�(yàn)檎鎸?shí)的名師只占10%，既然要是名師，總是一小部分人，名師和普通老師是相對(duì)而言的，任何情況下名師總是一小部分，大多數(shù)人是可以成為優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的教師是沒(méi)有比例的。從這個(gè)意義上講，我們離名師有多遠(yuǎn)，首先要做到怎樣成為優(yōu)秀的教師，剛參加工作時(shí)想怎樣成為合格的、能勝任數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師。剛才提到名師具有四個(gè)特質(zhì)，我覺(jué)得這是一個(gè)理想的東西，就每一個(gè)名師來(lái)講，他可能有些方面做得比較突出，有些方面相對(duì)做得弱一些，這就是說(shuō)即使已經(jīng)是名師了，也還有努力地空間。怎樣才能成為名師？我想名師永遠(yuǎn)是少部分人，我個(gè)人認(rèn)為首先怎樣應(yīng)該成為合格的教師，然后是怎樣成為優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備什么。就課改以前，從北京市來(lái)講，成為北京的名師很少的。北京的一個(gè)突出的小學(xué)數(shù)學(xué)名師叫馬芯蘭，他是朝陽(yáng)區(qū)幸福村一小的一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他是從二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，在北京師范大學(xué)教授林崇德做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，思維的能力發(fā)展。馬老師學(xué)習(xí)了很多的國(guó)外著作，比如學(xué)習(xí)了美國(guó)一個(gè)很有名的心理學(xué)家布魯納，布魯納有一個(gè)觀點(diǎn)：他認(rèn)為任何一個(gè)數(shù)學(xué)東西，只要你教得好，學(xué)生都能學(xué)得會(huì)。布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)，馬老師根據(jù)這個(gè)理論，探索在實(shí)際的教學(xué)中，怎樣按照這樣的理論重新組織教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)以后，他所帶的班級(jí)，四年級(jí)就能夠達(dá)到六年級(jí)畢業(yè)班的水平，當(dāng)時(shí)參加了統(tǒng)考，成績(jī)是非常好的，先在朝陽(yáng)區(qū)出了名，后來(lái)在北京市出了名。但他并不滿足已有的成績(jī)和已有的榮譽(yù)，而是繼續(xù)的努力，后來(lái)用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)編寫教材，編了一套馬芯蘭數(shù)學(xué)教材，教材的特點(diǎn)是從數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)角度來(lái)編寫。我說(shuō)這個(gè)意思，做為一個(gè)名師來(lái)講，他所取得的這些成就不是短時(shí)間可以得到的，而且也不是偶然了，他有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，要有刻苦的鉆研，而且還要能夠在當(dāng)時(shí)的環(huán)境里面，能突破習(xí)慣的想法，敢于突破常規(guī)的做法，用科學(xué)的態(tài)度去探索。好幾屆學(xué)生的成績(jī)驗(yàn)證了這套教學(xué)方法和內(nèi)容的改革是很有效地。我想真正一個(gè)名師一定是長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí)，探索的結(jié)果。
直率地說(shuō)，課改以來(lái)，也涌現(xiàn)了不少的名師，有的人成為名師不是長(zhǎng)期努力地結(jié)果，而且前提是他有非常高的穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量。還有一些老師是通過(guò)做幾節(jié)課一下子成為名師，這種名師是和我們所說(shuō)的名師是不一樣的。數(shù)學(xué)的名師一定是要有穩(wěn)定的，高質(zhì)量的教學(xué)，他所教的學(xué)生歷屆都能達(dá)到高質(zhì)量。高質(zhì)量不是一兩節(jié)課做好就能實(shí)現(xiàn)的，而是需要通過(guò)長(zhǎng)期的努力，其中包括對(duì)差生的努力，這樣他所教的班整體上才能取得好的成績(jī)。所以我想，尋找和名師的差距，我們必須腳踏實(shí)地、長(zhǎng)期地、默默無(wú)為地去求索。我們要看重自己的教學(xué)質(zhì)量，是不是真正使學(xué)生得到發(fā)展，這樣的名師我覺(jué)得是名副其實(shí)的，是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的。在課改前期，北京就有這樣一種情況，當(dāng)時(shí)看誰(shuí)得課能一炮打響，但有的校長(zhǎng)清楚有些老師課上得很漂亮，但他的教學(xué)質(zhì)量并不高，簡(jiǎn)單說(shuō)在區(qū)里的統(tǒng)考中他所教的班的平均分并不是名列前茅。校長(zhǎng)說(shuō)：當(dāng)區(qū)里要賽課就派這樣的老師去，當(dāng)區(qū)里要分?jǐn)?shù)時(shí)，就派另外的老師去。當(dāng)然這種情況是個(gè)別的。我想真正想成為名師，首先不是要成為名師，而要想怎樣提高我教的班的教學(xué)質(zhì)量，使得我所教的學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這是一個(gè)很辛苦的工作，是扎扎實(shí)實(shí)、來(lái)不得半點(diǎn)虛假，而且他長(zhǎng)期得坐冷板凳，這樣才能經(jīng)受考驗(yàn)的。從這點(diǎn)來(lái)講，名師畢竟是少數(shù)的，你得經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力、去探索，付出很大的心血。這是我的一些看法，不知道大家是怎樣想的？這是我自己的心得體會(huì)。謝謝大家！
教師深度發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
大家下午好！
我很榮幸在座談會(huì)上跟各位一起交流，我心里既高興又激動(dòng)。首先，我代表全體師生感謝你們能為我們山區(qū)教育，以最真摯的感情、最純樸的愛(ài)心、最積極的行動(dòng)，及時(shí)伸出援助之手，對(duì)我們學(xué)校給予了大力的支持和無(wú)私的幫助。特別是明年2015年義務(wù)教育均衡發(fā)展即將驗(yàn)收之際，使我們學(xué)校的硬件設(shè)施又得到了夯實(shí)。
你們能給我校的師生帶這么多禮品，你們的深情厚誼讓我們?nèi)w師生倍感溫暖，備受鼓舞，更加激發(fā)了我們樂(lè)教樂(lè)學(xué)的信心和勇氣。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校全體師生向你們表示最衷心的感謝并致以崇高的敬意！
人們說(shuō)“受人玫瑰，手有余香”，捐助是真誠(chéng)的，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的。你們的善舉以及對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)，見(jiàn)證了你們對(duì)王家坪小學(xué)教育事業(yè)的關(guān)心和支持，是尊師重教、關(guān)心學(xué)生的深情厚誼！我相信，我們師生會(huì)永遠(yuǎn)銘記！
作為受資助學(xué)校，我們唯一能做的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳好各級(jí)黨委、政府及各位領(lǐng)導(dǎo)的扶貧助學(xué)精神，領(lǐng)會(huì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們排憂解困的苦心，并將其轉(zhuǎn)化為做好學(xué)校工作的動(dòng)力。作為教師的我們只有真正的“教好書育好人”，才不愧各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。我們要以一顆感恩之心，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)家庭、社會(huì)和學(xué)校。
我們深信，有各級(jí)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有你們及社會(huì)各界的關(guān)心支持，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，銳意進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)的把各項(xiàng)工作做得更好。
最后，祝各位合成氨的領(lǐng)導(dǎo)、身體健康、合家幸福、事業(yè)有成；祝全體教師工作順利、合家安康！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
教師深度發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家晚上好！我是剛踏入南xx這所百年名校的地理教師——孫xx。今晚，我有幸作為新教師代表在此發(fā)言，感覺(jué)無(wú)比的興奮和激動(dòng)！
這幾天來(lái)，有領(lǐng)導(dǎo)親自開車接我的場(chǎng)面，有領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一句句親切的問(wèn)候和一束束溫暖的目光，有辦公室同事們的主動(dòng)的關(guān)心和真誠(chéng)的幫助。所有這些都讓我處在深深的感動(dòng)之中！
而在感動(dòng)之余，我的心中又是充滿了緊張和壓力。因?yàn)槲覀兡蟲x是一所英才輩出的學(xué)校，是為國(guó)家民族“塑造未來(lái)強(qiáng)者”的蘇南中學(xué)中的精華！南xx的老師和學(xué)生又是那么的出類拔萃。所以，我們新教師在抓住機(jī)遇的同時(shí)，更多的是迎接著無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)。
但是我們不懼怕這種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兡蟲x有這么多優(yōu)秀的老師，他們會(huì)以深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝，創(chuàng)新的精神，給我們非常厚實(shí)的滋養(yǎng)，會(huì)讓我們更快、更好的成長(zhǎng)！
我們也一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，全力提升自身水平，時(shí)刻銘記自己的責(zé)任所在，真誠(chéng)的為每一位學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為南xx的發(fā)展奉獻(xiàn)我們所有的光和熱！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
教師深度發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同仁：
大家好！今天能在這里代表新教師發(fā)言，深感榮幸。
首先，我謹(jǐn)代表全體新教師，對(duì)關(guān)心、支持新教師成長(zhǎng)的教育局及雙城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們表示衷心的感謝！對(duì)放棄休息為我們培訓(xùn)的專家們、老師們表示由衷的敬意！
今天，能夠坐在這里，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兌冗^(guò)了一關(guān)關(guān)的選拔考試，終于實(shí)現(xiàn)了我們心中的夢(mèng)想，成為了一名光榮的人民教師，走入了xx區(qū)教育系統(tǒng)。對(duì)于初次邁上講臺(tái)的我們來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，又是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)；心里既有對(duì)未來(lái)的憧憬，也有對(duì)自己的擔(dān)心。
而由教育局和進(jìn)修校為我們新教師組織的培訓(xùn)，就猶如黑暗中的燈火，為迷茫的我們指引了方向。集中培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了哈市各區(qū)知名教研員、區(qū)教育局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)以及我區(qū)優(yōu)秀的一線教師，為我們做了精彩的講座。
講座內(nèi)容涉及到新教師的角色、教師職業(yè)道德、教師專業(yè)發(fā)展、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等多個(gè)方面。每一位老師都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例讓我們更快的融入到教師這個(gè)職業(yè)中去。
精彩而又樸實(shí)的授課，使我們對(duì)教師工作又有了新的認(rèn)識(shí)，心中的許多困惑在交流中也得到了不同程度的解決。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，根據(jù)每個(gè)新教師自身不同的特點(diǎn)，選定不同的科目，讓我們不但能夠隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，而且還能有方向性、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。最最人文的就是我們每個(gè)新教師還有一個(gè)相應(yīng)的輔導(dǎo)教師，無(wú)論我們提出的問(wèn)題多么小，多么幼稚，輔導(dǎo)教師都會(huì)耐心細(xì)致的解答，用行動(dòng)我們?cè)忈屃恕皩W(xué)高為師，身正為范”。
總之，此次培訓(xùn)，為我們新教師的快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，它讓我們?cè)谌肼氈醪辉倜悦�，不再無(wú)助。我們深知，伴隨著培訓(xùn)，我們的從教之路才剛剛開始，要學(xué)的、要懂的還有很多、很多。但是我們還年輕，我們充滿激情與活力，我們會(huì)用心去經(jīng)營(yíng)“教師”這一工作。
為期三個(gè)月的新教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我相信，在座的每一位學(xué)員都和我一樣，會(huì)因這次培訓(xùn)而收獲頗豐。就讓我們憑借這次培訓(xùn)的東風(fēng)，在今后的工作崗位上不斷進(jìn)步、不斷收獲，在這片教育的沃土上奉獻(xiàn)出自己的力量！
謝謝大家！
教師深度發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
陽(yáng)春三月，春暖花開，我們盼望著“今年花勝去年紅”；憧憬六月，激情滿懷，我們期待著“風(fēng)光不與四時(shí)同”。今天，是一個(gè)非同尋常的日子。
我想問(wèn)：幾度春秋，你流了多少汗水，花了多少精力和心思去鑄造智慧的利劍，苦練過(guò)硬的本領(lǐng)？幾度春秋，你是否在求知的羊腸小道上艱難跋涉，翻越一道道學(xué)習(xí)的障礙，攻克一座座知識(shí)的堡壘，積蓄力量？
也許你荒廢了七八年級(jí)的光陰，但你還有寶貴的九年級(jí)時(shí)間；也許你沒(méi)有把握好剛剛過(guò)去的一學(xué)期，相信剩下的一百天你會(huì)惜時(shí)如金；也許你一直都在努力，期待著破繭成蝶！
此時(shí)此刻，作為和同學(xué)們朝夕相處的老師，我心里感慨萬(wàn)千。你們剛剛進(jìn)入四中時(shí)那稚氣的模樣，如在昨天；你們與老師經(jīng)歷的件件往事，如在眼前�？蓮椫敢粨]間，百日會(huì)戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，命運(yùn)的車輪第一次駛向你們?nèi)松鷬^戰(zhàn)的前線。
同學(xué)們，這是幸福與痛苦交雜的一百天，這是壓力與競(jìng)爭(zhēng)聯(lián)手轟擊的一百天，這是智慧與奮斗相碰撞的一百天，這是身體與意志聯(lián)手抗?fàn)幍囊话偬欤@是九年的苦讀，九年的期待，最后沖刺的一百天！這一百天可鑄造輝煌，改變一個(gè)人的命運(yùn)；這一百天也可以化為眼淚，遺恨終生。人生能有幾回博，愛(ài)拼才會(huì)贏！此時(shí)不博，更待何時(shí)？
同學(xué)們，這一百天里，你們并不孤單，在你們身后，有我們四中九年級(jí)的全體老師，我們將陪同大家一起走過(guò)這拼搏奮進(jìn)的一百天，將時(shí)刻與你們同舟共濟(jì)，并肩作戰(zhàn)！我們將以飽滿的熱情，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，投入到備考工作中。也許我們的肩膀有些單薄，但我們?cè)敢饨弑M全力托起你們明日的輝煌。我們?yōu)槟銈儞u旗吶喊，我們?yōu)槟銈儽ｑ{護(hù)航；讓我們一起傾注熱情，決戰(zhàn)中考，創(chuàng)造輝煌！
同學(xué)們，青春的腳步，為我們敲響了出征的戰(zhàn)鼓：讓我們放下昔日的驕傲，丟掉昨天的幻想，奮戰(zhàn)一百天；讓我們師生攜手共進(jìn)，奮戰(zhàn)一百天；讓我們與困難斗爭(zhēng)，與時(shí)間賽跑，朝著理想奮戰(zhàn)一百天；讓我們不忘初心，牢記使命，奮戰(zhàn)一百天。
讓我們努力奔跑，做時(shí)代的追夢(mèng)人，圓夢(mèng)六月！夢(mèng)圓六月！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
教師深度發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物萌發(fā)，在這孕育著希望的日子里，我們迎來(lái)了一年一度的中考百日誓師大會(huì)。從這一刻起，意味著中考決戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響！意味著我們到了圓夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)刻，意味著我們要全力以赴。因?yàn)樵谌松牡缆飞希P(guān)鍵的往往就是那么幾步，而初中就是關(guān)鍵幾步中的第一步，走好了初中升高中的第一步，我們才有資本去追求自己精彩的人生，才有能力鑄造自己的人生意義。
面對(duì)那即將到來(lái)的中考，或許有的同學(xué)正在因?yàn)樽约撼煽?jī)還不夠理想而彷徨，或許有的同學(xué)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的短暫而嘆息，或許有的同學(xué)還不以為然地打發(fā)著不多的日子。
可是，同學(xué)們，你們知不知道，你們的父母正為那即將到來(lái)的中考心急如焚，其他學(xué)校的幾千名競(jìng)爭(zhēng)者正在摩拳擦掌，躍躍欲試。中考，容不得我們有一絲遲疑！中考，容不得我們有片刻懈��！中考，容不得我們有半點(diǎn)閃失！中考，我們必須勝利！
三年的奮斗，九百多個(gè)日日夜夜的積累，都是為了圓夢(mèng)，在關(guān)鍵的一百天里，我們要以一往無(wú)前的豪邁和破釜沉舟的決心，勇往直前！我們不能浪費(fèi)任意的一分一秒！任何可以來(lái)圓夢(mèng)的時(shí)間，我們都要牢牢抓住，積累我們前進(jìn)的力量！其實(shí)你不是不能，只是你肯不肯！給自己一百天的努力，為自己打開一扇未來(lái)的門！同學(xué)們，你們能不能？
中考不單單是知識(shí)的較量，更重要的是心態(tài)的較量，在學(xué)習(xí)和生活中，遇到任何情況，一定要堅(jiān)信自己的能力，一定要堅(jiān)信自己是最好的！我們相信：心有多大，舞臺(tái)就有多大！我們相信：天生我材必有用！我們更要相信：一切皆有可能！
作為你們的老師，我們朝夕相伴，有幸陪同同學(xué)們一同走過(guò)了你們生命航程中最亮麗的青春季節(jié)。在這有限的時(shí)間里，我們無(wú)法給予你們更多的東西，只能傾其所有，助你們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
在這不到100天的時(shí)間里，我們也許對(duì)你們有更嚴(yán)格的要求，更艱苦的訓(xùn)練，更嚴(yán)厲的批評(píng)，也許會(huì)令你們難以接受，但我們相信大家都能夠理解，因?yàn)檫@一切都是為了大家能夠出類拔萃，為了大家能夠有所作為，在這背水一戰(zhàn)的時(shí)刻，修水二中就像神舟飛船的發(fā)射場(chǎng)，而你們就像是蓄勢(shì)待發(fā)的神州火箭，你們將沖破一切阻力，困難；拋開一場(chǎng)苦惱、彷徨、困惑，飛向自己的宇宙，飛向理想的星球。
此時(shí)此刻，我們?nèi)w初三老師的'心和同學(xué)們一起跳動(dòng)著！在你們出征迎戰(zhàn)之時(shí)，蓄勢(shì)待發(fā)之際，我們鄭重向你們承諾，我們將用最雄厚的實(shí)力，最無(wú)私的奉獻(xiàn)，最貼心的關(guān)懷，成為你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
最后我祝愿親愛(ài)的同學(xué)們以優(yōu)異的成績(jī)，去實(shí)現(xiàn)我們共同的理想，讓飛翔在六月張開翅膀！讓雄心與智慧在六月閃光！讓六月的太陽(yáng)因你們而更加燦爛！
謝謝！
教師深度發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！今天我能作為學(xué)院優(yōu)秀教師的代表發(fā)言，感到非常榮幸。此時(shí)此刻，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)，在這里，我要由衷地感謝學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，感謝基礎(chǔ)課部和教研室的各位老師、同仁，感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的關(guān)心與鼎力支持，真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝你們�。ň瞎�
首先，我要感謝學(xué)院，是這所美麗、和諧的校園給我這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
其次，我要感謝學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給我最大的支持，也給我最大的動(dòng)力，讓我能安心教學(xué)工作，在江城學(xué)院這個(gè)舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己追求的夢(mèng)想。
第三，感謝我身邊的同事，是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助，從上課到每周三的教研活動(dòng)以及班級(jí)教學(xué)管理，給我很多經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)，讓我能夠這么快的得到提高和進(jìn)步；我所在的教研室是一個(gè)和諧、積極進(jìn)取的教研室，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導(dǎo)我，這非常有利于我的教學(xué)水平和個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。
同時(shí)，我要感謝我的學(xué)生，感謝他們的積極參與和配合，感謝他們對(duì)我教學(xué)工作的理解與支持�？梢哉f(shuō)，在這一過(guò)程中，是可愛(ài)的學(xué)生幫助了我的成長(zhǎng)。
從我踏入江城學(xué)院那一天起，我一直在努力，履行一名教師的光榮職責(zé)，那就是去上好每一門課，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我更加深刻的意識(shí)到，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生炙熱的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。在課堂上，我會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且做到了重方法，輕灌輸；輕松教，嚴(yán)要求。課下的時(shí)候，與學(xué)生以面對(duì)面，電話、郵件等方式交流，學(xué)生除了學(xué)習(xí)的問(wèn)題，也經(jīng)常講到他們的種種困惑，我會(huì)熱心的去幫助他們。學(xué)生對(duì)我的信任，他們的每一點(diǎn)成績(jī)，每一個(gè)閃光點(diǎn)都會(huì)讓我感受到教學(xué)的成就感；我相信這也是我們所有教師為之奮斗的原動(dòng)力。
20XX年，江城學(xué)院將迎來(lái)教育部的合格評(píng)估，讓我們倍加珍惜來(lái)之不易的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以更加昂揚(yáng)向上、更加奮發(fā)有為的精神面貌，攜手并肩，共同譜寫江城學(xué)院更加美好的新篇章！我們所有老師也將加倍努力工作，齊心協(xié)力，為把江城學(xué)院建設(shè)成為高水平、高質(zhì)量的大學(xué)貢獻(xiàn)自己的最大力量。
最后，我僅代表江城學(xué)院各位教師祝大家新年快樂(lè)！身體健康！萬(wàn)事如意！并祝福我們江城學(xué)院越來(lái)越好！明天更加輝煌！
謝謝大家！
議。有國(guó)內(nèi)外教育的動(dòng)向。更有您和孩子共同做的事情。也歡迎您把教子良方寫下來(lái)，貼在園地里，與大家共享。等等。大家有什么和建議可以留下來(lái)。以便我們更好的開展工作。使家長(zhǎng)與幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成教育合力。
教師深度發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家晚上好！我是剛踏入南菁這所百年名校的地理教師——孫燕。今晚，我有幸作為新教師代表在此發(fā)言，感覺(jué)無(wú)比的興奮和激動(dòng)！
這幾天來(lái)，有領(lǐng)導(dǎo)親自開車接我的場(chǎng)面，有領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一句句親切的問(wèn)候和一束束溫暖的目光，有辦公室同事們的主動(dòng)的關(guān)心和真誠(chéng)的幫助。所有這些都讓我處在深深的感動(dòng)之中！
而在感動(dòng)之余，我的心中又是充滿了緊張和壓力。因?yàn)槲覀兡陷际且凰⒉泡叧龅膶W(xué)校，是為國(guó)家民族“塑造未來(lái)強(qiáng)者”的蘇南中學(xué)中的精華！南菁的老師和學(xué)生又是那么的出類拔萃。所以，我們新教師在抓住機(jī)遇的同時(shí)，更多的是迎接著無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)。
但是我們不懼怕這種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兡陷加羞@么多優(yōu)秀的老師，他們會(huì)以深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝，創(chuàng)新的精神，給我們非常厚實(shí)的滋養(yǎng)，會(huì)讓我們更快、更好的成長(zhǎng)!
我們也一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，全力提升自身水平，時(shí)刻銘記自己的責(zé)任所在，真誠(chéng)的為每一位學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為南菁的發(fā)展奉獻(xiàn)我們所有的光和熱！
謝謝大家！
教師深度發(fā)言稿11
xx：
當(dāng)我站在臺(tái)上注視著各位，我知道我的眼睛里映射著大家的聲影；當(dāng)然我也從我的眼眸里看到了我自己。我們?cè)诔ο嗵庨g相互了解。同樣，在我與孩子們進(jìn)行眼神的交流，心靈的溝通時(shí)，我們彼此間建立了一種密切的關(guān)系。
我們班的一位小朋友，他的哥哥曾經(jīng)是我上一界的畢業(yè)生。前不久，我和我們班的這位小朋友的媽媽進(jìn)行家園聯(lián)系時(shí)，無(wú)意中，這位小朋友的媽媽說(shuō)：“李老師，知道嗎？他哥哥可喜歡你了，直到現(xiàn)在都惦記著你�！被叵牒⒆釉谟變簣@的三年時(shí)光，他是一個(gè)不善于引起老師注意的孩子，不用說(shuō)在集體面前表現(xiàn)自己，就是平時(shí)請(qǐng)他發(fā)言、與他談話、看他與小朋友交流，他都有點(diǎn)膽怯，我總是在提問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)他，有意請(qǐng)他回答，希望他在言語(yǔ)激勵(lì)中增強(qiáng)自信心，能大膽表現(xiàn)自己，可是收效甚微。但仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很關(guān)注老師，同伴的一言一行，換句話說(shuō)：“他心里明白著呢！”
記得那批孩子上大班時(shí)正置美伊戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，全世界人民和各大媒體都非常關(guān)注，一天，班上的孩子問(wèn)我：“李老師，美國(guó)和伊拉克打仗都用些什麼武器？”我愣住了，從小到大我就沒(méi)對(duì)武器感興趣，面對(duì)孩子的問(wèn)題一時(shí)間我無(wú)法回答，不過(guò)從孩子們的表情中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)膽怯的小朋友知道一些相關(guān)內(nèi)容，似乎打算說(shuō)點(diǎn)什么，于是，我說(shuō)：“李老師不知到答案，不過(guò)我們可以動(dòng)腦筋，想辦法找答案，誰(shuí)知道了可以告訴老師和小朋友。”果然他蹭到我身邊告訴我了他空導(dǎo)彈的知識(shí)，我由衷的，又帶點(diǎn)夸張地表?yè)P(yáng)他，讓他介紹給全班，小朋友們用既驚奇又佩服的目光看他，聽(tīng)他講，雖然他還時(shí)又點(diǎn)膽怯，但你能感覺(jué)到他內(nèi)心的激動(dòng)，更不得了的是第二天他從家里帶來(lái)了有關(guān)的資料圖片期望與同伴分享…我當(dāng)著全班又一次表?yè)P(yáng)他：“遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)的想辦法尋求答案�！边@么一來(lái)，全班孩子用各種方法從電視上、報(bào)紙上、百科全書上、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多資料，白天大家在幼兒園互相的交流，積極的討論，不由自主地學(xué)到了許多知識(shí)，這個(gè)膽怯的孩子獲得了滿足感和成功的體驗(yàn)。
看到孩子在活動(dòng)中投入的熱情和智慧，我同時(shí)明白：作為教師必須去觀察、去參與，轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，一該往昔傳授知識(shí)的角色，手腳“動(dòng)起來(lái)”，眼睛“亮起來(lái)”。只有這樣，我們才可能了解兒童。先哲亞里士多德早在兩千多年前就熱切的指出：“孩子是天生的哲學(xué)家”。是的，小到囑咐媽媽在涼床單時(shí)不要踩到嬌弱的小花；大到發(fā)出對(duì)夢(mèng)境的追問(wèn)，在早晨醒來(lái)時(shí)該把夢(mèng)中罵自己是笨蛋的毛絨玩具小鴨子綁起來(lái)。孩子們總在以巨大的潛能洞察著世界。老師，只是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)朋友，一個(gè)助手。開張教學(xué)活動(dòng)不是目的而僅僅是處進(jìn)發(fā)張的一種方式。幼兒愿意獲取知識(shí)，比學(xué)到知識(shí)本身更重要，怎樣獲取知識(shí)，比獲得怎樣的知識(shí)更重要，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。而，我們成人注意傾聽(tīng)過(guò)多少孩子的各種提問(wèn)？留意過(guò)多少孩子對(duì)世界的判斷與分析？接納并欣賞過(guò)多少孩子的智慧？當(dāng)孩子問(wèn)成人：“血融化了是什麼？”很多成人不屑一顧的認(rèn)為，血融化了就是骯臟的泥水，而孩子們的答案呢？“血融化了是春天，是小鳥在唱歌，是小熊出外覓食……”很多時(shí)候，成人受自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的蒙蔽，忽略孩子的童聲，漠視孩子的痛心，僅僅依靠孩子的只言片語(yǔ)，就急急忙忙自以為聰明地試圖去解釋他們，給他們所謂的“引導(dǎo)和幫助”，給孩子壓上各種學(xué)習(xí)的包袱，武斷地一次又一次僅因?yàn)楹⒆拥哪骋谎哉Z(yǔ)而誤解他們，責(zé)罰他們，傷害他們稚嫩切聰慧的心，在有意與無(wú)意間，搪塞與阻礙孩子的詢問(wèn)與探索，撞擊與破壞自己全力建夠的世界。因此，在孩子面前，我們暴露了自己的無(wú)知以及對(duì)人類潛能缺乏希望。
于是，我們大聲幾急乎：“每一為位教師，每一位父母，試著放下那顆忙亂，躁動(dòng)的心，讓自己歸于平靜，聆聽(tīng)童聲，走進(jìn)童心世界吧！”真誠(chéng)的與孩子對(duì)話，蹲下來(lái)平視孩子，分享孩子的發(fā)現(xiàn)，在與孩子的親密接觸中共享經(jīng)驗(yàn)，共享智慧，共享人生的意義和價(jià)值。
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