班主任開學(xué)發(fā)言稿
在日常生活和工作中,很多地方都會使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?以下是小編收集整理的班主任開學(xué)發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
班主任開學(xué)發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)敬愛的老師親愛的同學(xué)們
大家好!
激動人心的九月又來臨了,在此,我謹(jǐn)代表xx初中的一線班主任歡迎初一新同學(xué)的加入,歡迎初二初三同學(xué)們重返校園,望望沉寂了一個(gè)長假的校園,想必這里又要重新充滿你們的歡聲笑語,不由得感受到了肩上沉沉的責(zé)任與使命。我從同學(xué)們朗朗的書聲里聞到了校園里濃濃的書香味,從同學(xué)們的課堂紀(jì)律看到了你們越讀越美,從操場上你們生龍活虎的身影里體會了你們成長的喜悅,所有這一切都傳達(dá)著一個(gè)信息:xx初中值得你選。作為一個(gè)普通的班主任從內(nèi)心深處感覺到是學(xué)生引領(lǐng)我看到了一個(gè)不一樣的世界,也啟發(fā)我重新審視我的世界,今天我的發(fā)言不是勵志演講,我要說的就是我工作中的幾點(diǎn)真實(shí)的體會。
一、放下功利心行走
從教23年,班主任21年,這么多年來我和很多老師一樣一直重復(fù)著平常的平常,沒有驚濤駭浪的霸氣,沒有風(fēng)起云涌的壯美,只有和風(fēng)細(xì)雨的寧靜,這自然是一種淡薄的秀美。盡管我不長進(jìn),盡管我只是一線老師,在我心里,無怨無悔的付出我的愛,自然而然的獲得學(xué)生的喜歡,才最珍貴。這么多年來我不曾刻意追名逐利,只求內(nèi)心的踏踏實(shí)實(shí),學(xué)生們懂我,家長們懂我這就足夠了。今生今世只有一個(gè)我,不完美,不優(yōu)秀,但真誠,善良,懂得愛,知感恩。所以善待每一個(gè)學(xué)生,尊重每一位家長,在乎每一位同甘共苦同事搭檔.
二、多思考、多嘗試、多看教育類書籍
很多時(shí)候我都在思考:怎樣的'班主任才是學(xué)生心目中的完美?怎么做才是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)?因此我嘗試扮演各種類型的班主任角色,柔聲細(xì)語和顏悅色的姐姐型;循循善誘、口耕不輟的慈母型;精誠所致、推心置腹的摯友型;橫眉冷對、不講情面的暴君型。我被大多數(shù)學(xué)生愛戴過,也被少數(shù)不理解我的學(xué)生記恨過。在嚴(yán)與慈,剛與柔,懲罰與寬容的軌道上,我時(shí)而偏左時(shí)而偏右,不同品質(zhì)的學(xué)生我扮演著不同的角色。記得XX年帶初三(3)班的時(shí)候,在很長的一段時(shí)間里,我都帶著一副很嚴(yán)厲的面具面對我的學(xué)生,直到有一天我的學(xué)生告訴我“老師,你笑起來很好看”。后來我就反思自己,要傳遞一些正能量給我的學(xué)生,要讓學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎械叫腋。我翻看了一些有關(guān)的書籍文章,美國本土的第一位哲學(xué)家和心理學(xué)家威廉詹姆斯不那么有名,在十九世紀(jì)的最后時(shí)期,他聚焦于人的行為與情緒的研究,提出一種簡單而強(qiáng)大的“表現(xiàn)”原理——“如果你想擁有一種品質(zhì),那就表現(xiàn)得你像是已經(jīng)擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣”。一個(gè)多世紀(jì)之后,英國人理查德懷斯曼通過《正能量》一書,讓這一理論廣為人知。情緒和行為可以相互影響,我們的主動行為,可以導(dǎo)致我們想要的情緒發(fā)生。后來我就常常微笑著面對我的學(xué)生。有一個(gè)積極的原因,進(jìn)而產(chǎn)生積極的情緒。我可能跟同學(xué)們心目中完美的班主任還有一定的距離,但我一定用“恪盡職守,全力以赴”八個(gè)字詮釋一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任對班級,對同學(xué)的熱愛,也力爭成為同學(xué)們心目中的良師摯友。
三、班級管理中多采用“鼓勵合作——用合作來取代競爭”
帶班的時(shí)候常常發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)問題,有一些同學(xué)為了競爭成績,由原來的好朋友結(jié)果變成了一對仇敵,產(chǎn)生了對抗情緒,火藥味越來越濃,并幾乎發(fā)展成為相互襲擊。為了解決這個(gè)很多成績優(yōu)秀的學(xué)生容易產(chǎn)生的問題,我翻看了一些資料,后來看到了一個(gè)故事,土耳其人謝里夫找到了22名性情溫和、心理穩(wěn)定、智力普通的男孩,讓他們參加一個(gè)夏令營。男孩被分為兩組,一組取名“響尾蛇”,一組取名“老鷹”。最初的幾天,謝里夫通過大量團(tuán)隊(duì)活動,使得兩組孩子形成兩個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。接下來,進(jìn)入競爭關(guān)系的環(huán)節(jié)。通過制造一些競爭與威脅,兩個(gè)小組很輕易地產(chǎn)生了對抗情緒,這些本來溫文爾雅的小男孩竟然全都變成了“邪惡、暴躁、兇殘的年輕人”。后來謝里夫制造了一些外部的危機(jī),并鼓勵兩個(gè)小組協(xié)同戰(zhàn)斗,共同努力。幾天之后,兩個(gè)小組之間的仇恨煙消云散,大家不僅相互幫助,相互支持,情感上也親近起來。這就是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效應(yīng),所以說同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一定要遵循的原則是合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)更能迸發(fā)出超凡的學(xué)習(xí)熱情,合作所帶來的正能量遠(yuǎn)大于競爭。我個(gè)人認(rèn)為老師也要把這個(gè)原理運(yùn)用到班級工作中,引導(dǎo)學(xué)生“用合作來取代競爭”。
四、牽著蝸牛去散步
先和大家分享一首詩:一天,上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽扯一只蝸牛去散步。我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,但每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催他,我唬他,我責(zé)備他,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛在說:“我已經(jīng)盡了全力了!蔽依,我扯他,我踢他,蝸牛受了傷。他流著汗,喘著氣,繼續(xù)往前爬。這首詩的題目就是《牽著蝸牛去散步》。我讀到這首詩,一種莫名的感動涌動心頭,參雜著淡淡的憂傷,不由想起自己所從事的教育工作。我們的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎?那些孩子與蝸牛多么相似!我們總是嫌孩子的學(xué)習(xí)速度太慢,成績提高不快,于是我們就在后面不停地催促。我們拉著他,扯著他,責(zé)備他,呵斥他,也許他已經(jīng)盡了力,可我們?nèi)匀幌铀。他們的學(xué)習(xí)就像蝸牛爬行,特別是那些成績較差的孩子學(xué)習(xí)跟蝸牛簡直就沒兩樣,我們費(fèi)了九牛二虎之力,他還是只關(guān)進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn),于是怒氣充滿了我們的心田?晌覀儏s沒有想過,也許孩子已經(jīng)竭盡全力,但他還得忍受著我們的責(zé)備甚至呵斥繼續(xù)往前趕。”我們看不到孩子燦爛的笑臉,聽不到孩子清脆的笑聲,更顧不到孩子無瑕的童心,當(dāng)孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時(shí)候,我們時(shí)?床坏剿暮顾床坏剿劭衾餄M是委屈的淚水。金字塔頂端的動物只有兩種,一種是雄鷹,另一種是蝸牛,如果你的學(xué)生是雄鷹,你可以輕松了,但我們的學(xué)生大部分是蝸牛,作為老師,我們能夠做到的就是引導(dǎo)他,幫助他,信任他,我們要相信他們考得不好不一定是沒有努力,我們要相信教育不太可能是立竿見影,實(shí)際上只要到達(dá)了金字塔的頂端,雄鷹和蝸牛看到的世界是一樣的,但是蝸牛的人生感受卻要比雄鷹有滋有味的多。同學(xué)們,你們要有蝸牛的夢想:要一步一步往上爬,在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛,老師們,我們牽著蝸牛去散步吧,我們要學(xué)會傾聽孩子。最后我用《傾聽孩子》里的一段話結(jié)束我的發(fā)言:把我們主觀的想法放在一邊,陪著孩子體會生活的滋味,傾聽孩子內(nèi)心世界在俗世的回響,給自己留一點(diǎn)時(shí)間從沒完沒了的生活里探出頭來,這其中成就的何止是孩子。
最后衷心祝福xx初中在和諧中走向卓越!祝福我們所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康!生活幸福!祝福各位同學(xué)健康快樂的成長!謝謝大家!
班主任開學(xué)發(fā)言稿2
班主任老師們:
大家下午好!
新學(xué)年又已經(jīng)開始一個(gè)月多了,各項(xiàng)工作也漸漸步入正軌,在校長室的統(tǒng)一安排下,經(jīng)過德育處的緊張籌備,新學(xué)年的第一次班主任會今天隆重召開了,這一切都充分說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對班主任工作的高度重視。我們完全有理由相信,有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,我們的班級管理工作在新的學(xué)年一定會再上新的臺階。
班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)著特殊地位,在教書育人工作中起著特殊作用。一個(gè)學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量,大都取決于班主任工作的勤奮、務(wù)實(shí)、到位。
過去的一學(xué)年,全體班主任本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對事業(yè)負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn),把學(xué)生當(dāng)子女,視學(xué)生為弟妹,學(xué)習(xí)上教誨,循循善誘;生活上關(guān)懷備至,體貼入微;行為上言傳身教,以身示范;受到了家長、社會和上級領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評和普遍贊譽(yù),也取得巨大的成績。在此,我代表教務(wù)處向戰(zhàn)斗在教學(xué)一線、為學(xué)校發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的全體班主任老師表示衷心的感謝。
過去的一學(xué)年,我們無論是班級管理、班級活動還是教學(xué)成績等方面都取得了優(yōu)異的成績,這是大家有目共睹的,但是我想今天的會議應(yīng)該不是以展示成績?yōu)橹黝},相反,我們需要的是借這個(gè)平臺來深層次反思我們的不足,以期望在本學(xué)年里更好地調(diào)整工作思路,不斷完善工作方法,切實(shí)提高工作效率,這也正是我們今天會議的最主要目的,德育處廖主任交給我一個(gè)任務(wù),要我在今天的會議上作一個(gè)發(fā)言,就如何搞好班級管理、當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任談?wù)剛(gè)人的看法。
我左思右想了很久,感到任務(wù)艱巨無從下手?原因有二:一是我擔(dān)任班主任時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)不足,不敢妄加評議;二是確實(shí)個(gè)人能力有限,怕貽笑大方,不敢妄作評說.
但困難最大,任務(wù)還得完成,我想教務(wù)處的工作和班主任工作實(shí)際上有許多相近之處,何不把我在教務(wù)處的一些工作想法大膽地講出來,和我們的班主任老師作一個(gè)交流,我相信一定會得到許多批評和幫助,一定會讓自己得到更多的.進(jìn)步。
下面,我就簡單地談一談我個(gè)人的一些想法,不當(dāng)之處,敬請批評指正。
一、多改變自己,少埋怨環(huán)境。
按照學(xué)校安排,我從德育處到教務(wù)處工作,不到一個(gè)月,我便充分體會到了教務(wù)處事務(wù)的繁雜和瑣細(xì),并且隨時(shí)會遇到各種莫名的困難,隨時(shí)會遇到來自各方面的阻力,讓我一時(shí)無法適應(yīng)、疲于應(yīng)對,其中的酸甜苦辣絕不是三言兩語所能表述清楚的。
在此種情形面前,如果我用七分力氣去埋怨、指責(zé)環(huán)境,可能一絲一毫也不見效果,有時(shí)甚至?xí)m得其反,助長別人的愚昧和自己的野蠻。但此時(shí)只要我省七分力氣的一分,用來改變自己,就能使自己發(fā)生變化。
因?yàn)槁裨弓h(huán)境不好,常常是我們自己不好;
埋怨別人太陜隘,常常是我們自己不夠?qū)捜荩?/p>
埋怨老師不支持工作,常常是我們自己方法太少。
其實(shí)人只要改變一下心態(tài),生活中就充滿了無限的樂趣:
人生其實(shí)就是一次通向既定終點(diǎn)的旅行:
相伴而行從容一路,相互攙扶瀟灑一路,相互惦記溫馨一路,相互牽掛甜蜜一路。
人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。
只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。
所以,在工作中,我們要面對現(xiàn)實(shí),千方百計(jì)地改變自己的工作方法,那么在較短的時(shí)間內(nèi)你的學(xué)生、你的同事就能和你成為朋友,就能相處融洽,就能支持你的工作。
二、多學(xué)習(xí),互表揚(yáng),少批評。
我經(jīng)常在想,作為教務(wù)主任如果經(jīng)常在教師例會上今天批評這位老師,明天指責(zé)那位老師,勢必會影響教師的心情,于是大家相互批評指責(zé)起來,這樣就有可能導(dǎo)致同志之間分崩離析,隊(duì)伍亂了,何談管理?何談學(xué)習(xí)?于是我確定了“多看到別人的長處,多向別人學(xué)習(xí),只要有機(jī)會就在教師例會總結(jié)、表揚(yáng)我們的老師,號召大家都來學(xué)習(xí)”的工作思路,這樣一來,老師們快樂了,工作順心了,自己也跟著天天快樂了。從教務(wù)處的工作開展到班級管理,道理亦然,我們班主任老師也要多表揚(yáng)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí),互表揚(yáng),少批評,大家相互學(xué)習(xí)長處,長處就會越變越多;大家互相表揚(yáng),關(guān)系也就會越來越融洽,班級自然就好管了。
三、多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任。
人的能力是工作多逼出來的,鐵肩膀是千斤擔(dān)子壓出來的。我們一年又一年上班工作,倘一個(gè)人工作量不足,有充分的剩余時(shí)間無法消磨,便只好用玩撲克、打麻將來虛度光陰,便只好用發(fā)牢騷、講怪話來消耗生命,一年又一年重復(fù)自己低水平的工作。
而搶挑重?fù)?dān)的人,正如一只蜜蜂,忙于采蜜,忙于收獲,幾年時(shí)間,就能成為一個(gè)工作能力強(qiáng)的人。
四、提高笑對人生的魅力。
在教務(wù)處,我始終堅(jiān)持用開朗、樂觀的態(tài)度處理較復(fù)雜的問題,這樣就能使復(fù)雜的問題簡單化。反之,若情緒不好,雞毛蒜皮的小事都能變得復(fù)雜。生活像面鏡子,你對它笑,它就對你笑,你對他哭,他就對你哭。但是,七、八十個(gè)老師,許多不想當(dāng)班主任,許多不想教畢業(yè)班,有的不愿上第一節(jié)課,有的不愿上第四節(jié)課,有的厭煩教學(xué)檢查,有的臨時(shí)分配的工作不愿做,等等一切,你又如何笑得起來?老師們,那就要看你笑的水平高不高!我想,笑是一種胸懷,也是一種能力,更是一項(xiàng)技術(shù)。我們都應(yīng)該鉆研這門技術(shù),不斷提高自己笑的能力,不斷提高自己笑的技術(shù),這樣,就能提高工作效率。一句話,我們要笑對人生。同樣當(dāng)班主任也要當(dāng)一名樂觀向上的班主任,是為了學(xué)生,更是為了自己。
五、商量的魅力無限
今年上半年,教務(wù)處和教研處經(jīng)常召開學(xué)生座談會,有一次座談會結(jié)束后57班李浪同學(xué)就跑到我跟前對我說:喻老師,您講得太好了,句句都講到我心坎里去了,我心里一下子敞亮多了。
我尋思,為什么能收到這樣的效果?
我回顧了一下我在座談會上的講話稿產(chǎn)生的過程:
①先深入班級調(diào)查學(xué)生的學(xué)情,了解老師的教情;
、诘诙礁鶕(jù)所掌握的情況,寫出講話內(nèi)容草稿;
、鄣谌较蚪虅(wù)處的同志和上屆畢業(yè)班的部分教師請教,共同商量進(jìn)行修改;
④第四步向現(xiàn)任班主任老師和部分任課教師請教,共同商量,進(jìn)行修改,最終定稿。
我想:能收到這樣好的座談效果,這完全是我和同志們共同商量的魅力所帶來的結(jié)果。其實(shí),回顧教務(wù)處的所有工作的順利開展,首先離不開盧、龔二位主任的細(xì)心和辛勞,同時(shí)也與教務(wù)處凡是碰到相對重要的工作總是不約而同地聚在一起,共同商量,共同承擔(dān)的優(yōu)良傳統(tǒng)是密不可分的。
我想,我們要管好一個(gè)班,當(dāng)好一個(gè)班主任,也應(yīng)該充分發(fā)揮商量的無限魅力:
遇到困難,把學(xué)生當(dāng)大人看,多與學(xué)生商量,學(xué)生會給我們出很多點(diǎn)子;
班上紀(jì)律不好,與班干部多商量,班干部會給你想出許多辦法;
開主題班會,與學(xué)生多商量,就能有效提高班會質(zhì)量;
文明禮儀養(yǎng)成教育,與學(xué)生多商量,就能收到很好的效果。一句話,一位當(dāng)班主任的,要是凡事都能和學(xué)生多多商量,聽聽學(xué)生的意見,一定更容易成功。
老師們,以上講的幾點(diǎn),僅僅是我個(gè)人的一些想法,不登大雅之堂,更談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,講的目的就是和全體班主任老師們共同交流、共同探討、共同提高。
最后,讓我用這樣幾句話結(jié)束今天的發(fā)言,并和大家共勉:
在班級管理的迷惘中堅(jiān)定信念,從班級管理的辛苦中感受快樂,在班級管理的磨練中得到成長,從團(tuán)結(jié)全體任課老師中升華智慧。
我們的班主任老師就一定會工作更加順利,我們的班級管理工作也一定會再上新臺階!
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