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中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2022-11-07 16:13:35 分析報(bào)告 我要投稿

中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告2篇

  在當(dāng)下社會(huì),報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告2篇

中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告1

  一、我校法制教育的現(xiàn)狀、取得成績(jī)

  1、青少年學(xué)生的法制教育網(wǎng)絡(luò)初步形成  充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用,保證了法制教育計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí)。通過(guò)開(kāi)展多種形式的法制教育第二課堂活動(dòng),充分發(fā)揮中小學(xué)校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員和法制課教師的作用,進(jìn)一步健全學(xué)校法制教育工作制度。

  2、學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高  幾年來(lái),我校圍繞中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),采取多種形式增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,使學(xué)生的法律意識(shí)明顯提高,同時(shí)學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理、興趣和接受能力等特點(diǎn),設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求和方式方法,通過(guò)一系列學(xué)生易于接受的社會(huì)法制實(shí)踐活動(dòng),將法律知識(shí)深入淺出地融入學(xué)生們熟悉的社會(huì)生活中,使法制教育變成一種生動(dòng)直觀的生活體驗(yàn)。

  二、我校法制教育目前存在的問(wèn)題

  雖然我校法制教育工作取得了一定的成績(jī),但還存在許多亟待解決的問(wèn)題

  1、法制教育專題課的內(nèi)容設(shè)置上,計(jì)劃性、系統(tǒng)性、自主性不足。法制教育內(nèi)容以《學(xué)法路上與你同行》課程為主,校本法制教育課程雖結(jié)合主題月活動(dòng)開(kāi)展,多以講座為多,計(jì)劃性、系統(tǒng)性、自主性不足。

  2、由于經(jīng)費(fèi)的不足、交通安全等多種因素,法制教育多數(shù)是局限在課堂內(nèi),有舉行法制演講、手抄報(bào)、講故事等多種比賽形式,但此類比賽,大部分較出色學(xué)生參加,而廣大的小學(xué)生面對(duì)的是信息萬(wàn)變的社會(huì),社會(huì)上各種各樣的現(xiàn)象、誘惑無(wú)不影響著他們,學(xué)校的法制教育只局限于學(xué)校內(nèi),在一定程度上造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié),這是不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

  3、在校學(xué)生受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響、網(wǎng)吧和游戲機(jī)室等營(yíng)業(yè)性服務(wù)場(chǎng)所的誘惑,部分學(xué)生家長(zhǎng)的不良行為等,給學(xué)校開(kāi)展法制教育增加了很大的困難。

  三、新形勢(shì)下提高發(fā)展教育效益的措施

  1、提高學(xué)校法制教育理念,強(qiáng)化法制教育隊(duì)伍素質(zhì)。組織成立學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組,綜合學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部、教務(wù)處等多部門(mén)力量,以法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員、學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任為中堅(jiān),學(xué)校每一個(gè)教職員工,人人都是法制教育者,全面開(kāi)展法制教育。

  2、不斷完善法制教育課程、內(nèi)容。由于法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員由于自身工作十分忙碌,不可能每天在學(xué)校,少有時(shí)間接觸學(xué)生,我們平時(shí)就多與法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員聯(lián)系,把青少年的具體、實(shí)際問(wèn)題及時(shí)溝通,及時(shí)解決。同時(shí)加強(qiáng)教職員工(尤其是班主任)的法制教育的理念、方法,對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)法律問(wèn)題作出正確、全面的闡述。

  3、拓展法制教育渠道。加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)、社會(huì)的聯(lián)系,充分利用家長(zhǎng)學(xué)校,向家長(zhǎng)開(kāi)展法制教育,提高家長(zhǎng)的法制教育意識(shí),形成齊抓共管的良好局面。同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況,多與社區(qū)、社會(huì)聯(lián)系,爭(zhēng)取法制教育資源,采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的雙向形式,提升法制教育的效應(yīng)。

  總之,不斷加強(qiáng)新形勢(shì)下的學(xué)校法制教育,讓更多的小學(xué)生懂得運(yùn)用法律同違法犯罪作斗爭(zhēng),維護(hù)國(guó)家、集體及自己的合法權(quán)益,遵紀(jì)守法,履行法定的義務(wù)。

中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告2

  一、學(xué)校德育隊(duì)伍現(xiàn)狀分析:

  我校地處開(kāi)發(fā)區(qū),是一所全日制公辦小學(xué),學(xué)生中以新z人子女居多,班主任以青年教師(平均年齡28歲)為主,23個(gè)班主任中只有3位男教師。學(xué)校設(shè)有德育處,內(nèi)設(shè)德育主任一名、德育處副主任一名。德育處副主任兼任團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室,配備三名兼職心理輔導(dǎo)教師,另有一名正在培訓(xùn)中。

  二、當(dāng)前學(xué)校德育工作現(xiàn)狀分析:

  1、觀念意識(shí)到位,行動(dòng)尚不同步。

  學(xué)校重視德育工作,以德育為核心的學(xué)校教育已形成共識(shí)。教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)在學(xué)校逐漸形成。但意識(shí)上的到位并不代表行動(dòng)上也都到位了,有時(shí)難免有落實(shí)不到位的尷尬狀態(tài)。

  2、德育隊(duì)伍形成,參與程度不齊。

  學(xué)校形成了校長(zhǎng)-分管書(shū)記-德育主任-校團(tuán)委書(shū)記為主的德育領(lǐng)導(dǎo)班子,強(qiáng)調(diào)由全體教職員工共同參與的全員育人的德育隊(duì)伍。學(xué)校的德育工作,主要由德育干部、班主任承擔(dān),而有時(shí)班主任會(huì)因繁瑣的日常工作所困擾,有時(shí)又會(huì)因工作經(jīng)驗(yàn)的不足而手忙腳亂,平時(shí)更是僅限于管好自己班級(jí)的學(xué)生,對(duì)其他班級(jí)學(xué)生的不良行為習(xí)慣視而不見(jiàn)。

  3、德育活動(dòng)豐富,活動(dòng)效益有待提高。

  學(xué)校重視德育活動(dòng)的.開(kāi)展,結(jié)合節(jié)日、上級(jí)部門(mén)的德育布置,學(xué)校每月都有主題教育系列活動(dòng),以及學(xué)校的六一文藝匯演、校運(yùn)會(huì)、閱讀節(jié)等傳統(tǒng)活動(dòng),可以說(shuō)活動(dòng)辦得有聲有色、豐富多彩,但是值得思考的是活動(dòng)的實(shí)效性。

  4、德育合力初顯,有效整合欠佳。

  大力推進(jìn)德育合力建設(shè),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育的相互配合。建立家長(zhǎng)委員會(huì),其成員將參與我校德育工作的開(kāi)展,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的德育工作格局。但在實(shí)際工作中家校教育的矛盾沖突依然存在,家校結(jié)合工作顯得十分薄弱。相比學(xué)校教育,家庭教育水平就顯得參差不齊,而社會(huì)教育這一塊就顯得更為棘手。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣,家長(zhǎng)普遍不夠重視。從社會(huì)方面看,學(xué)生成長(zhǎng)缺少良好的外部環(huán)境。因此,學(xué)校德育工作便出現(xiàn)了“高投入、低回報(bào)”的局面。

  5、學(xué)校常規(guī)教育的落實(shí)。

  學(xué)校常規(guī)教育、養(yǎng)成教育是長(zhǎng)抓不懈的,對(duì)心理健康教育也十分重視。但遺憾的是學(xué)校常抓,學(xué)生也屢犯。如此循環(huán)往復(fù),提高德育工作的實(shí)效性迫在眉睫。

  三、改變學(xué)校德育現(xiàn)狀的對(duì)策與思考:

  1、重新明確學(xué)校教育的職能:教書(shū)育人,才識(shí)與德行缺一不可。兩者同樣重要,不可偏頗,更不能本末倒置。如果說(shuō),教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力,那么德育工作則是這一生命力的保障。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校德育工作制度,強(qiáng)化德育工作的評(píng)價(jià)、考核。

  2、育人工作需要全體教職員工的共同參與。因此提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。教師不僅僅在學(xué)科專業(yè)、學(xué)歷上提升自己,更應(yīng)該在自身修為,研究學(xué)生心理健康、思想動(dòng)向等方面得到發(fā)展。同時(shí)不斷探索、研究、完善《德育導(dǎo)師制》,人人是德育導(dǎo)師,全面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

  3、針對(duì)學(xué)校班主任年輕化的狀態(tài),扎實(shí)開(kāi)展班主任校級(jí)培訓(xùn),積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng),鼓勵(lì)班主任參加心理健康教育培訓(xùn),最好采用輪訓(xùn)制,或已具備資格的教師在校內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn),使每位班主任都能掌握與學(xué)生溝通的正確、有效的方法。讓學(xué)校班主任培訓(xùn)更具實(shí)效性。

  4、德育活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),以小見(jiàn)大。根據(jù)學(xué)生常規(guī)要求,每月開(kāi)展一項(xiàng)固定活動(dòng),各年級(jí)要求不同,活動(dòng)形式也應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn);顒(dòng)不宜過(guò)多,但每次活動(dòng)都應(yīng)注重成效,不能為舉辦活動(dòng)而活動(dòng)。

  5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。讓家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮其功能,大力開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源。學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校不應(yīng)僅限于在校老師、校外專家來(lái)校講座,還可聘請(qǐng)家教成功的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法,這樣對(duì)大部分家長(zhǎng)都能有實(shí)際效仿的作用,而非紙上談兵。家長(zhǎng)學(xué)校也可有一定針對(duì)性。例如:外來(lái)民工子弟,可單獨(dú)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校;例如特殊學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校等。這樣便于學(xué)校解決一些特殊情況。除了學(xué)校安排的集體家訪,鼓勵(lì)班主任進(jìn)行家訪,深入了解學(xué)生的校外情況。更有效地促進(jìn)家校聯(lián)系。

  6、注重學(xué)生心理健康教育。學(xué)校過(guò)分重視教學(xué)質(zhì)量,必定會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),特別是畢業(yè)班的學(xué)生。當(dāng)幸福的孩子遭遇沉重的升學(xué),心理問(wèn)題必定隨之而來(lái)。此時(shí),尤其需要教師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化。教師應(yīng)該經(jīng)常幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還應(yīng)預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。學(xué)生心理健康不僅是心理輔導(dǎo)教師的職責(zé),更是我們每一位教職員工的責(zé)任。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。那么,我們有責(zé)任、有義務(wù)讓學(xué)生沐浴陽(yáng)光,而非背著沉重的包袱生活在陰影中。

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