期中考試質(zhì)量分析報告合集14篇
在當(dāng)下社會,需要使用報告的情況越來越多,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,下面是小編幫大家整理的期中考試質(zhì)量分析報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
期中考試質(zhì)量分析報告1
一、考試情況。
六(1)班共53名學(xué)生參加期中測試,改完卷之后,結(jié)合我班平時的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:
1.個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,在計算中,尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。
2.個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強,如審題不清、沒有細(xì)心驗算、書寫潦草等。
3.部分學(xué)生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。
二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)
1.要想使一個班的整體素質(zhì)高,必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少,中差生多一些,是影響平均分的主要原因,我認(rèn)為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生,同時還要提高中差生的成績,尤其是對學(xué)困生要特別加以關(guān)心,培養(yǎng)其自信心,及時和家長聯(lián)系,家校結(jié)合,確保兩頭都要上,這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。
2.作為一名老師,必須吃透教材,在課堂教學(xué)中下工夫,課下多反思,尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時,學(xué)生接受困難。在教學(xué)中,教給學(xué)生多種解題方法,并加以鞏固練習(xí),效果基本理想,在這次期中測評中,整體成績有進(jìn)步。所以,課堂教學(xué)效率是成績提高的基本保障,而反思是一個教師成長的沃土!
3.強化學(xué)生思維過程,努力提高學(xué)生理解思維能力。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,多設(shè)計,提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生,促進(jìn)這些學(xué)生的有效地、積極地思維,才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4.計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),本班數(shù)學(xué)成績總體上有進(jìn)步,就是學(xué)生在計算題上有所提高,所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強計算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計算速度和質(zhì)量,扎實打好知識基礎(chǔ)。
5.開學(xué)以來的這半個學(xué)期,我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了,沒有過多時間注重知識的整理,應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學(xué)中,特別加強過程意識,注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過程,重視知識形成,發(fā)展過程解決思路的探究過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。下半學(xué)期將一如既往。
6.在以后的教學(xué)中,我會把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化,經(jīng)常布置一些探究性、動手操作性的作業(yè),一來激發(fā)學(xué)生的興趣,二來使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè),讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識的同時,有進(jìn)一步的提高。
期中考試質(zhì)量分析報告2
一、語文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀
我校1-6年級6個班共6名語文教師,有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師,也有剛剛走上工作崗位的年輕教師;其中1名老師是專職音樂教師,1名教師是英語教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課,學(xué)校中層干部個骨干教師要帶頭上示范課,每次公開課都是圍繞一個主題,教研組在一起討論如何上課,每個語文老師都出力,最后確定教教學(xué)設(shè)計。青年教師必須手寫語文教案,教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看,一年級、四年級、五年級、六年級成績在3所學(xué)校中名次靠前。二年級、三年級語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前,但緊追2所學(xué)校步伐,縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來看我校四年級學(xué)生整體比較平均,但是得高分者較少,五、六年級每個班都有1個智力有障礙的學(xué)生,在考試中不及格甚至得低分,因為這兩個班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢。
二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方。
1、注重知識的落實,雖然知識點老師講到了,但往往教師以為學(xué)生會寫了,但實際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會背不會寫,比如看拼音詞語、古詩詞填空,學(xué)生寫錯字的現(xiàn)象較多。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,比如答題要規(guī)范寫完整的句子,書寫要整潔,三年級和三年級以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆,尤其高年級學(xué)生在平時作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液,尤其是六年級,學(xué)年期末考得時候在答題卡上作答不用修正帶個涂改液,不能電腦掃描不出字跡。
3、關(guān)注新教材的編排和變化,尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運用”這2個板塊,通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。
4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律,揣摩出題人的意圖,注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級語文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個題型,這就要求我們教師雖然是高年級語文在識字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀,其中分別選取了一則古詩詞作為考查對象,這樣的變化要引起老師們的重視。
5、教師除了要教授學(xué)生知識以外還要教會學(xué)生答題技巧,注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡,三年級起步作文要有題目,四年級的半命題作文,除了要補充題目以外,還要在正式寫作時寫作文題目等。
三、今后語文教學(xué)建議
1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參,網(wǎng)上有很多教學(xué)資源,但是參差不齊,而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)建議,是我們教學(xué)的方向標(biāo),能夠按照教學(xué)參考逐一落實,那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%,所以我建議我們每個老師都要以教學(xué)參考為主,尤其是教材改編以后,即使是依然保留下來的老課文,但是教學(xué)參考確變了,所以我們不能忽視。
2、提高課堂效率,打造“高效課堂”,其實我們學(xué)校在教學(xué)時間上并不占優(yōu)勢,因為我們沒有晚自習(xí),沒有更多的時間來抓質(zhì)量,這就要是我們老師在上課前必須充分備好課,提高課堂效率,教學(xué)參考上1課時完成的任務(wù)絕不拖到2課時,2課時完成的任務(wù)絕不拖到3課時。因為還要講題目,還要落實。
3、踐行生本課堂,以生為本,給學(xué)生充分的時間去自主學(xué)習(xí),交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流,不說每節(jié)課都討論吧,至少一個星期要有一半的課時要討論。越討論,思路越清晰,學(xué)生思維就越活越,越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學(xué)生自己學(xué)到的知識肯定比老師告訴他的知識掌握的更牢固。
4、不知不扣的落實好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動,一個人的思維是有限的,集體的智慧是無限的,尤其是青年教師一定要都聽課,多上公開課,在準(zhǔn)備課的過程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識是扎實的、真實的、有效的,對自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。
5、要抓質(zhì)量有時單靠40分鐘課堂時間是不夠的,必須要下苦功夫,尤其是語文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識點太多。所以就要我們老師合理安排時間,甚至有時會犧牲掉我們的休息時間來做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。
期中考試質(zhì)量分析報告3
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足,進(jìn)一步提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。
本次期中考試,我班應(yīng)考33人,實考33人,及格33人,及格率100%。面對一張張試卷,看到一個個分?jǐn)?shù),我心中有喜也有憂?上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了,學(xué)生書寫認(rèn)真,卷面整潔,他們對基礎(chǔ)知識掌握的比較好,看到這些,我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材,認(rèn)真編寫教案,無論是每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡,還是每一節(jié)課作業(yè)的布置,我都很精心,課堂上,我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識入手,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,根據(jù)不同類型的課文,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課余時間,耐心輔導(dǎo)學(xué)困生,面批他們的作業(yè),課堂上,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步,及時表揚鼓勵,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心?梢哉f,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我做到了六多,即:多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價。就這樣,我持之以恒的堅持下去,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績都在穩(wěn)步上升。可憂的是平均分還不夠高,主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想,通過仔細(xì)查閱他們的試卷,我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是,沒有認(rèn)真審題,有非問非所答的現(xiàn)象,還有的不夠細(xì)心,造成不必要的失誤。針對以上分析,后半學(xué)期,我將采取以下措施,爭取使學(xué)生的成績普遍有所提高。
一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個體差異,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。
二、精心設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題,鍛煉學(xué)生的思維,開闊他們的視野,使學(xué)生能靈活運用所學(xué)的知識。
三、評價機(jī)制要鮮而活,充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
四、注重新舊知識的結(jié)合,體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。
總之,在這有喜有憂的日子里,我將對自己的要求更高,對學(xué)生的要求更嚴(yán),我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,努力改進(jìn)工作中的不足,使學(xué)生考出滿意的成績。
期中考試質(zhì)量分析報告4
期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來,我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實施課堂有效教學(xué),堅持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來看,應(yīng)該說初見成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題,具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識的同時,著重加強對能力的考查,符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識,也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下:
1、語基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞,稍微難一點。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低,F(xiàn)代文閱讀共32分,一篇是科技小品說明文,另一篇是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們在平時教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題,其知識點是課內(nèi)知識的遷移,在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力?偟膩砜矗^之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來,我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時間有計劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,彌補了文言知識的匱乏,同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。
4、關(guān)于作文,從得分率來看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正,作文寫不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色,但缺乏生活素材的積累,缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活,老生常談。錯字多,語言不生動,平鋪直敘,人物形象干癟,沒有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點符號的運用也不規(guī)范。
5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求,把答案寫錯了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對了,也看不到答案,所以以后要加強規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對初三學(xué)生加強訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項,著眼點不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅持不懈地抓,語言運用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強化學(xué)生的文體意識;擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實底蘊,豐富素材積累;強化語言運用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來,切實提高學(xué)生作文水平。同時,要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。
期中考試質(zhì)量分析報告5
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級整一個年級在開學(xué)后的這兩個月,對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報學(xué)生自主評價教師總體評價。七年級2班,該班相對于其他三個班來說,學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個別學(xué)生比較浮躁。七年級3班,學(xué)生比較好動,思維比較活躍,但是很多時候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班,這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強,非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對于1班來說,該班的學(xué)生有點內(nèi)斂,小組匯報或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報,課堂效果相對于1班來說那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對待平時的課后檢測練習(xí)。
2、學(xué)生的個體分析,主要分析典型
2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動,屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點心思在學(xué)習(xí)上,成績還是能夠提上去的。
2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽講,對于會的問題會積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強,思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績應(yīng)該慢慢提上來的。
3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講,上課經(jīng)常開小差,玩小動作,課堂上喜歡說話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班:羅德城中美混血兒,英語非常好,很樂于教班上同學(xué)講英語,很有禮貌,有自己的思想,有個性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對各學(xué)科(除了英語)學(xué)習(xí)的興趣,對待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。
3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強,屬于特困生。
3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會開小差,學(xué)習(xí)自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動;該孩子內(nèi)心有點脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績分析
本次考試總分100分,分單項選擇題和綜合題,單項選擇題40分,綜合題60分,考試時間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的知識點覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:
A級班級成績七年級(1)班概況七年級(3)班七年級(4)班最高分
本次考試失分的原因:
(1)單項選擇題:共20題單項選擇,平均分是27.41。單項選擇題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看,簡單的題目,例如一些識記類的題目,學(xué)生基本都能夠得分,但考察學(xué)生知識運用能力的題目,得分率比較低,例如:第三題:
B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59.5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(2)班妮妮說她去旅游時照了一張非常有意義的照片,照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個地點可能在()。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線,學(xué)生基本上都能夠回答得出來,間接地問,學(xué)生一時就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時缺乏針對性練習(xí)的訓(xùn)練。
(2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點。這張卷子的綜合題,與其說考察學(xué)生的綜合能力,不如說是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從這個分?jǐn)?shù)來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實,基本要識記的沒有識記(例如七大洲四大洋,部分學(xué)生還不能把名字記住),這主要是平時授課時沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對于一些地理概念(如:海拔),學(xué)生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。
。3)綜合來看,存在問題:
第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時課堂上不注意聽課,學(xué)習(xí)自覺性差,課外較少花時間去鞏固地理學(xué)科知識。
第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊,學(xué)習(xí)“蜻蜓點水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易,以為自己懂了,實際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力,導(dǎo)致學(xué)生在答題時,概念模糊,失分較多。
第三,審題不清,圖文結(jié)合與實際分析能力欠缺,地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進(jìn)行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析(分析自身原因)
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,從來沒有接觸過地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級的地理老師,一切都是從零開始,是一個挑戰(zhàn);同時又是一個機(jī)遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學(xué),有點偏理的學(xué)科;通過地理的教學(xué),我有機(jī)會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個平臺,可以不斷地提高自己的技能。
2、對教材的駕馭能力,對于整一冊書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對于上每一節(jié),我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點,去了解別人是怎樣來處理知識點的,然后又會費很長時間去備課。盡管如此,但是總是很多時候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個知識點使用哪一種教法經(jīng)常費很長時間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計,像政治一樣,我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識,知識點比較多,要學(xué)會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績糟糕,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,知識點的處理不夠恰當(dāng),沒有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握,沒有落實好提高學(xué)生的解題能力和知識運用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗,好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識點之間的聯(lián)系,學(xué)會把課本中的知識與生活實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時間,提高課堂教學(xué)時間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識,打好基礎(chǔ)知識關(guān),提高綜合地理能力。
2、強調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。
期中考試質(zhì)量分析報告6
一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中,既能考出優(yōu)秀生的能力,又能考查出后進(jìn)生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎,與實際聯(lián)系很大,對學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇,填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識;解答題,作圖應(yīng)用,題形新穎,考察學(xué)生的實踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力;探索與實踐綜合題,既包含了應(yīng)用能力的要求,又包括了對計算能力的考察。整體上一,三班略好。
二、考試存在問題
1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:
(1)基礎(chǔ)題掌握不好,綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。
。2)擴(kuò)展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。
。3)優(yōu)秀生等次不多,D類相當(dāng)多。
2、從學(xué)生的考試情況來看,主要存在以下問題
。1)尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯,一些稍有難度的問題上,顯示出思路不開闊的反能力不強,全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。
。2)學(xué)生對學(xué)過得知識不扎實,不牢固。基本的公式、概念規(guī)律記不住,導(dǎo)致有個別班的D類的人數(shù)較多。
。3)學(xué)生的思維能力,歸納能力總和運用知識的能力不強,后面幾個題得分不高,導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。
三、原因分析
首先是教師方面,初次接觸新課改教材,對教材的難易程度,知識的深淺把握不準(zhǔn),在授課時間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過慢,導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時間過短,復(fù)習(xí)不充分,而這部分知識涉及到較多的計算知識,不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵,拿到題目后束手無策,思路混亂,解題步驟不系統(tǒng),導(dǎo)致本次考試的成績普遍較低,A以上寥寥無幾,D以下太多使本次考試優(yōu)秀線,及格線太低的重要原因。
教師對新課改形勢下的考試動向把握不準(zhǔn),不能很好的把握教材,熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以此為授課的指南針,很好的將教材內(nèi)容吃透,抓住重難點,并且新課改對學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高,而這正是平時訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié),所以學(xué)生在考試過程中對未講過的題的正確率太低,也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。
教師對學(xué)生的輔道力度不夠,不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生,對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認(rèn)真,學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)完成質(zhì)量不好,是造成差異的另一原因。
其次是學(xué)生方面,普遍存在的問題是語言表達(dá)能力差,分析應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活,養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實踐中,導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少,甚至不得分。而且學(xué)生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,存在懶惰,厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。
四、搞好教學(xué)的整改措施:
1、加強集體備課,統(tǒng)一教學(xué)過程,清理知識結(jié)構(gòu),確定重點,統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo),統(tǒng)一單元習(xí)題,討論研究教材的重難點,很好的把握教材,努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,與新課改相適應(yīng),靈活把握教材,掌握出題動向,制定合理的計劃,措施,使教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
2、加強對學(xué)生的應(yīng)用實踐能力,分析探究能力,設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),勇于探索,不恥下問的精神,避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識的習(xí)慣,遇到新題束手無措。
3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高課堂效率,加強對學(xué)生的管理力度,增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好,使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強,努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化,對于提高成績,特別是優(yōu)秀率,及格率又很大的幫助,要注意培養(yǎng)他們的興趣,引導(dǎo)其主動發(fā)展,對于提高學(xué)生的競賽成績和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學(xué)生即使不在這個范圍內(nèi)也要進(jìn)行培養(yǎng)。
期中考試質(zhì)量分析報告7
班級基本情況分析:
我們二(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名.班級經(jīng)過分班以后,自己也對他們不太了解,再加上新來了那么多的學(xué)生,這一學(xué)期感覺教得很吃力,不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是每次考試的成績上來說,都是不太滿意的。雖然這一次,看起來,我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí),試想如果不進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生的成績會更差的。應(yīng)該說我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下,好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時,總也不是很認(rèn)真,不是這里錯,就是那里錯,所以要保證A等率,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是后進(jìn)面大,新來的十名學(xué)生中,有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒話說,作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度,就像鄧家豪、黃志等。
考試基本情況和分析:
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。
對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個學(xué)困生,錯得較多,像“知識”拼錯,“琴”多了點,還有“怪所”等,都有錯誤,其中像鄧家豪這一題就失了五分,另外像張志強今年新來的,錯別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯了二個。第二部分寫句子,錯得很集中,多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當(dāng)然像白平安也是今年新來的,一個句子中就錯了五個字,就這一句扣了2.5分。
第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應(yīng)該說這幾個還是前不久,我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的,大部分學(xué)生還是做得可以的,但是特別像鄭潔,楊杰,白平安,黃志,鄧家豪都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對于“為”的二個讀音,特別是第二聲的那個字,還是有很多學(xué)生寫不出,轉(zhuǎn)的二個讀音,也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個別學(xué)生在抄寫括號外面的字時,也抄錯了。
第四題,用下面的字組成詞誤,看誰組得多。這一題中,有五個學(xué)生在做時,沒有理解題意,他們給每一個字?jǐn)U詞了,所以寫了很多,但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學(xué)生,怕困難,寫出幾個以后也就沒再寫了,沒有把可以組合的寫全。
第五題,是讓學(xué)生查查填填,這是查字典的一個綜合考試,又考音序,又考部首,因為音序是上個學(xué)期學(xué)的,這個學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過,所以學(xué)生對于音序都忘記了,在寫查大寫字母這一格里,很多學(xué)生都是沒有得分,班中只有五個學(xué)生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字,還沒寫過,因而在組詞時,學(xué)生會給他組詞,但是字不會寫,失分也是較重的。
第六題,填上合適的詞語,這一題中學(xué)生的錯別字還較多的,像“汽”等。
第七題,是先連線,再填詞。有一個學(xué)生沒有看清題意,把連線落下了,沒做。一些學(xué)生在寫到()的奔跑時,也找不到合適的詞。
第八題,是照樣子寫詞語,再選一個詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是后面我選的詞是(),我寫的句子是(),學(xué)生一下子沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯別字還是很多很多的。
第九題,給句子加上標(biāo)點,這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號,要學(xué)生寫頓號,班中只有四個學(xué)生會給他們加,其它學(xué)生都錯了,更多的是沒有寫,空在那里,因為到現(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標(biāo)點,沒有給句子中間加過標(biāo)點的。
第十題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因為前段時間復(fù)習(xí)過,所以古詩做得還好,只是還有個別學(xué)生出現(xiàn)了幾個錯別字,但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,學(xué)生中有十二個人做不出來,看來學(xué)生學(xué)得都很死,一點出不會活用。第三題,一些怕困難的學(xué)生一看到那么長長的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。
第十一題讀短文,做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題,讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來,結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個,也有學(xué)生劃的不是詞語,所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫,灰白也寫成“白”,第三題讓學(xué)生劃句子,那更是亂做了,一些學(xué)生要么劃了很多,要么劃了幾個詞,能恰到好處的不多,看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。
最后一題是看圖寫話題,要讓學(xué)生看一看圖上的二個小朋友在干什么,他們會說什么?結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意,小孩子在往河里扔?xùn)|西,結(jié)果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整,往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,雖說,寫話練習(xí)我從一年級就開始有意識練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。
期中考試質(zhì)量分析報告8
一、試卷分析:
本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),嚴(yán)格按雙向細(xì)目表的要求來命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生,使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此,該份試卷緊扣教材,突出重點,注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點,這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。
二、考試情況分析:
1、得分情況分析:
(1)聽力測試的前兩大題比較簡單,學(xué)生的得分率較高
(2)第二部分的詞匯和語法題:
這個部分主要考察學(xué)生對于本學(xué)期Chapter1—Chapter4所學(xué)詞匯、語言點及語法的掌握情況,因為這些東西我們在細(xì)目表中已對學(xué)生做了很明確的要求,而且平時我們在實施雙向細(xì)目表和進(jìn)行考試復(fù)習(xí)時能把握住就是這一部分,所以這一部分學(xué)生的得分率最高。
2、失分情況分析:
。1)聽力:
由于聽力題中有個別要求學(xué)生拼寫的單詞是以前學(xué)的,學(xué)生早已遺忘,導(dǎo)致失分。
。2)閱讀理解題;
這個題型主要考察學(xué)生平時的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功,需要長期的努力。學(xué)生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學(xué)中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視,所以學(xué)生在這方面失分與平時的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題。
。3)完形填空和首字母填空題:
這兩個題型主要考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況,需要學(xué)生從文章的上下文,前后句來做出判斷,從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思,掌握做題技巧,而且存在著或多或少的粗心錯誤,所以失分較多,尤其是首字母填空。
。4)寫作:
這次的寫作題是學(xué)生比較熟悉的話題,是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對于初二的學(xué)生寫起來并沒有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分,原因是學(xué)生在行文中粗心,漏加‘s’或‘es’,還有少數(shù)學(xué)生錯用了過去時。
三、針對以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:
1、繼續(xù)做好雙向細(xì)目表,把握好教材。
2、進(jìn)行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí),避免遺忘。
3、加強平時與學(xué)生的雙向交流,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,及時解決。
4、充分利用課余時間采取各種方式,加強個別指導(dǎo),尤其要加強對特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo),這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。
5、通過精選習(xí)題,強化訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運用能力和綜合運用知識的能力。
6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴(yán)重,對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,要倍加關(guān)心,給予鼓勵,不讓他們喪失信心。
7、多和家長多聯(lián)系,爭取家長的支持和配合。
期中考試質(zhì)量分析報告9
一、內(nèi)容分析
本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測試點覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識,概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點,有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識圖形、解決問題等,難易分配恰當(dāng),重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。
1、基礎(chǔ)知識?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識,能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序,做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計,并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少,一共多少個等問題。
4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計算問題,會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、主要存在以下問題:
。1)雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算,但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。
。2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字,漏寫單位等。
。3)讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。
。4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察,檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計算的準(zhǔn)確率。
5、加強后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)不足,查漏補缺。
期中考試質(zhì)量分析報告10
一、基本情況
原有人數(shù),本次參考人數(shù),參考率,總分,平均分,及格人數(shù),及格率,優(yōu)秀人數(shù),優(yōu)秀率,尖子人數(shù),尖子率。
二、試題特點
試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用。考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識不太扎實,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平不是很好。
三、學(xué)生答題情況分析
從試卷完成情況看,大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意,書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。
第二大題是基礎(chǔ)知識。
第1題看拼音寫詞語大部分學(xué)生書寫正確,正確率不是很高,主要原因是沒有充分復(fù)習(xí)。常見錯誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個詞。
第2、3、5、6、7、題,這幾道題學(xué)生完成得較好,正確率很高。
第4題照樣子謝詞語,有部分學(xué)生寫錯詞語。
第8題加標(biāo)點符號,有5個學(xué)生漏題造成失分。
第9題用詞造句,“敬愛”有得學(xué)生對詞語不了解,不會造句。
第三大題閱讀短文后回答問題。
第1題有部分學(xué)生不會從短文找答案。
第3題你想對筍芽兒說什么?少部分學(xué)生不會理解題目的意思,不會作答。
第四大題是看圖寫話,圖中畫的是春天活動的情景,大部分學(xué)生寫的都很好,在寫話的時候抓住了主要內(nèi)容,語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學(xué)生知道開頭空兩格,會運用簡單的標(biāo)點符號。但是也有部分學(xué)生描寫不夠具體,錯別字較多。
四、存在的主要問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。
4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。
5、教師沒有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
五、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強化訓(xùn)練。
3、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析報告11
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是:
。1)貼近新課程理念:滲透了科學(xué)思想和人文精神,滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素,從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用,體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查,又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查,在考試過程中對學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育,力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的`學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
。2)重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景,不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶,注重應(yīng)用,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
。3)試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際,體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會”的新理念,使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實有用的道理。
(4)加強了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查,注重試題的綜合性,實踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu):
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),試題有足夠的覆蓋面,命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生,基本題充足,難易度合適,難度合理,有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計
人均分:38.3;及格率: 23%;參考率:92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題,為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位,科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn),考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)?茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗,這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握,并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高,錯誤反映許多學(xué)生主動探究習(xí)慣差,對實際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識觀察不細(xì),思考不多,不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力,它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少,積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容,關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的,滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求,全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此,要注重雙基內(nèi)容(基本知識、基本技能)落實,要注重對科學(xué)概念和規(guī)律的理解,注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,注重對科學(xué)現(xiàn)象的觀察,在解決問題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學(xué),如作圖,文字表述、公式表達(dá),科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實際,關(guān)注生活周圍的熱點
科學(xué)知識與社會實際生活聯(lián)系密切,生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,把課內(nèi)外的知識有機(jī)的結(jié)合在一起。同時,教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題,如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實驗探究,注重研究方法
科學(xué)學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動,是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;谝陨嫌^點,現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實驗題所占的比例,加大了對實驗的考查力度,強調(diào)實驗的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景,注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,有助于克服思維定勢,避免思維僵化和單一;有助于對問題全面深刻的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中,老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究,提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識,給學(xué)生更廣闊的思維空間,為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會,充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式,落實課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作,探究”學(xué)習(xí)能力,充分利用身邊、生活中的各種資源,聯(lián)系身邊的科學(xué)事實,使學(xué)生“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會”,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí),學(xué)會科學(xué)探究,使學(xué)生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長,也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對知識點的掌握情況,更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
期中考試質(zhì)量分析報告12
一、基本情況
本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:
1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。
第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對
第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進(jìn)一步加強后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
期中考試質(zhì)量分析報告13
開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況,主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實,基本技能訓(xùn)練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴(yán)密,動手操作能力較差,針對以上情況,制定了下一階段改進(jìn)措施:
1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.
2、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
3、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。
4、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等。
5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,作為教師來說,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理,多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告5
半個學(xué)期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué)方法,取長補短,只有整體的協(xié)同,整體的進(jìn)步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強。
下面,結(jié)合我校教學(xué)實際,談?wù)劀y試中,教學(xué)中的困惑。我認(rèn)為教師,課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,探究的自由。可以說教學(xué)過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測試反映的情況看,有些知識點沒有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸?zé)o成竹,缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。
理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看,學(xué)生分析解決實際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。
從測試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準(zhǔn)確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點突破不夠。
后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級,平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別,差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上,缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細(xì)心和耐心。
我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動,總體把握教材要求,結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點,單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動,相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。
充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。運用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。
因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,特別是計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。
注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
期中考試質(zhì)量分析報告14
此次期中考試,與以往考試相比,整體水平有所提高,這得益于全體科任教師的辛勤努力,也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績主要歸于四個“一”。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊,一個素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊,一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍。
一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊
學(xué)生的成績是由各科組成的。每一科都學(xué)得好,總體水平才能夠提上去。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長,都有自己閃光點,學(xué)生們會因為這些對老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理,因為喜歡老師而喜歡他上的課,師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合,成績才會提高。各科老師對學(xué)生全心全意付出,讓學(xué)生覺得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋,對得起自己?/p>
一個素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊
班團(tuán)干部在一個班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無窮的,營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。一個班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,班級干部起至關(guān)重要的作用。為此,我精心挑選、認(rèn)真物色班級的班干部和學(xué)科代表,讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽感同時學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級干部,經(jīng)常召開會議,布置任務(wù)、樹立威信、表明方向,讓他們在班級工作中,做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊,任課教師的好助手,文化學(xué)習(xí)的好表率。
一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個方面的好處是,可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床,自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備;上課鈴聲一響自覺跑回教————課的準(zhǔn)備;放學(xué)回家,每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間,就自覺地及時打開收音或電視機(jī)。這些事情,對于一個有良好習(xí)慣的人來說,幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個方面好處是,可以發(fā)揮下意識的作用。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺中,事情做得輕輕松松,有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個好處是,可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)有一種親合心理,他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,當(dāng)成了樂趣,不學(xué)習(xí)便難受。
一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境影響人。營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體,對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮,以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí),不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力,不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一定要確定班級奮斗的目標(biāo),成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,加強同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的學(xué)習(xí)計劃,互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法,對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時制定相關(guān)的獎勵制度,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要,對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵和指導(dǎo),幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn),教他們正確對待成績;對于考的好的同學(xué),在表揚的同時,提醒他們競爭是激烈的,不進(jìn)則退,向更高的目標(biāo)努力。在平時的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出,遇到困難和挫折不能氣餒,要以積極樂觀的心態(tài)、頑強的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè),特別要重視抓好講學(xué)稿,想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象,確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣,鼓勵競爭。眾所周知,沒有競爭的機(jī)制,集體也就失去了活力,個人便沒有了危機(jī)感,更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志,發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級大力鼓勵競爭,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,發(fā)揮小組的作用,組織各種活動和競賽,使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中,誰也不愿拖后腿,好同學(xué)主動幫助本組落后的同學(xué),落后同學(xué)也加強了對自己的約束,減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,整個班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高,部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
暴露的問題與應(yīng)對策略
1、問題一:學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固,比較容易的題失分較多,“學(xué)而不對,對而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重;教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),教學(xué)難度過大,學(xué)情了解不夠。
策略:注重基本知識與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,以“不變”應(yīng)“萬變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出,相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實,基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”,但扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題,明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢,因此,在平時的上課中一定要將基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對學(xué)生實際,目前要做好以遷移運用,拓展和深化為中心,以進(jìn)行知識缺漏的彌補和基本技能薄弱點的強化為重點,搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,從而實現(xiàn)以基礎(chǔ)知識牢固掌握和靈活運用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高,從而適應(yīng)變化的高考。
2、問題二:高分分?jǐn)?shù)不高,且高分層次學(xué)生人數(shù)不多,優(yōu)勢不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化,在審題及答題過程中有些不細(xì)心,不仔細(xì)等問題,制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀,領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。
策略:進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實分層教學(xué),抓好合成促上人。由班主任會同科任老師確定前十名,從中分析取得的成績和存在的問題,提出行之有效的解決辦法,并在今后的教學(xué)工作中一一落實。加強對優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生選定書目、制訂計劃、定期檢查、指導(dǎo),隨時答疑、輔導(dǎo),加速優(yōu)等生的成長。對于優(yōu)等生,在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況,了解發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
3、問題三:學(xué)生思維定勢,不能靈活的運用基本方法,分析能力欠缺,不能做到舉一反三,觸類旁通,直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍,部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,與歷次考試成績比較,波動較大。存在許多的問題,比如計算能力、綜合分析和推理能力,還存在許多的缺陷和漏洞。
策略:貴在方法,重在思維。方法是關(guān)鍵,思維是核心,滲透科學(xué)方法,培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中,應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到
加強。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”,不在于方法的羅列,而在于思路的分析和解法的對比,從而揭示最簡或最佳的解法。重視對《考試說明》的研究,并結(jié)合對近年高考題的認(rèn)真分析,深化對高考題的認(rèn)識。
4、問題四:答題不規(guī)范,書寫不工整,思考不嚴(yán)謹(jǐn),文字表述不準(zhǔn)確,答案多而凌亂,條理性差,要點不清。
策略:注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時教學(xué)時應(yīng)示范到位,規(guī)范要求,作業(yè),改錯本,月考要和高考一樣嚴(yán)格要求,加強學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。
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