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期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2022-11-22 10:40:08 分析報(bào)告 我要投稿

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告8篇

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?以下是小編整理的期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告8篇

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,各位數(shù)學(xué)教師對(duì)試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,現(xiàn)對(duì)全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析:

  一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

  小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表

  二、存在的問題和改進(jìn)措施

 。ㄒ唬﹩栴}:口算、筆算這些基礎(chǔ)知識(shí)還存在問題,優(yōu)秀、良好等級(jí)的學(xué)生存在此類問題,特別是待合格學(xué)生、與合格等級(jí)的學(xué)生,口算、計(jì)算存在的問題更為嚴(yán)重,因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué),顯得尤為重要。

  措施:

  教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境,理解算理。當(dāng)然,要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū),而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進(jìn)行教學(xué)反思

  訓(xùn)練中形成技能,教育心理學(xué)認(rèn)為,計(jì)算是一種智力操作技能,而知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),才能提高學(xué)生的計(jì)算能力,形成計(jì)算技能,發(fā)展學(xué)生的智力。

  1、基本口算經(jīng)常練;

  2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練;

  3、變換形式快樂練;

  研究錯(cuò)例中把握成因,學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高,究其原因,沒有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù),大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象,其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣,針對(duì)錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因,讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到:“粗心”只是一個(gè)借口,思想上沒有充分重視才是最主要的。其次,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過程,體會(huì)“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。

  每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測(cè)。第一次為檢測(cè),對(duì)不合格的學(xué)生(一、二年級(jí)口算80分以上合格,筆算75分以上合格。三~六年級(jí)口算75分以上合格、筆算70分以上合格),教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測(cè)。

  第二次為競(jìng)賽。選取年級(jí)口算、筆算總分前十名同學(xué),在集會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于年級(jí)平均分前兩名的班級(jí)進(jìn)行表彰。

  在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察估算,組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。

  每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口算能力。

  每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。

  教師要采取激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,對(duì)落實(shí)好的班級(jí)在作業(yè)展覽中展出。

  每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí),數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。

  綜合兩次口算、筆算成績(jī)?cè)u(píng)出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員,專題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的論文、案例。

  (二)問題:綜合應(yīng)用題存在的問題較大,學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的實(shí)際問題,有的學(xué)生甚至無從下手。

  措施:第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段,教師要組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。

  根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料,了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);

  在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);

  建立數(shù)學(xué)小日記本(大練習(xí))每周一次,記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己生活中的問題,或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題知識(shí);

  學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查,對(duì)優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示;

  對(duì)數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱,每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記,上交電子文稿和打印稿。

  班級(jí)數(shù)學(xué)日記保留,結(jié)題時(shí)為資料用。

  組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。

  專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。

  (三)問題:學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。

  措施:教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,只有從外部做到認(rèn)真書寫,孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。

  教師采取有效的激勵(lì)手段,促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

  教師在平常的教學(xué)中對(duì)那些易混淆的題要多加進(jìn)行對(duì)比練習(xí),使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

  教師教給學(xué)生審題的方法,使學(xué)生有方法可循,使學(xué)生會(huì)審題。

 。ㄋ模﹩栴}:成績(jī)較差生的問題

  措施:平時(shí)教師要多加關(guān)照,經(jīng)常關(guān)注;

  降低要求,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層,家庭作業(yè)也要降低要求。

  積極與這些學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2

  四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試內(nèi)容截止課本第72頁,包括四則運(yùn)算、方向與位置、小數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算四個(gè)方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容即是本冊(cè)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。從本次命題情況分析,有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  一、考查內(nèi)容覆蓋面廣,重難點(diǎn)突出。

  每道大題中都涉及到所學(xué)內(nèi)容,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題綜合能力的考查,對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。特別是重點(diǎn)的內(nèi)容平時(shí)需要學(xué)生掌握的能通過不同形式的題型測(cè)試,充分考查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的靈活掌握程度。

  二、題型靈活多樣,難易程度適中。

  基礎(chǔ)性知識(shí)占比例多,能照顧到大多數(shù)學(xué)生,又有拔高的,考查學(xué)生思維的靈活程度,充分體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。例如:小數(shù)部分的內(nèi)容作為重點(diǎn)考查,題型靈活多樣,特別是在填空、判斷、選擇題中占的分?jǐn)?shù)比較大,小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的變化習(xí)題出的比較好。

  三、簡(jiǎn)便計(jì)算考查全面

  簡(jiǎn)便計(jì)算是本冊(cè)的重、難點(diǎn)。能考查學(xué)生對(duì)五大運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用能力。特別是第二個(gè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)乘法分配律的靈活應(yīng)用,出的很有高度、有水平。

  四、重視知識(shí)的形成過程。

  整份試題難易適中,但又不乏測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、變通、應(yīng)用程度,很重視學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

  建議:

  1、簡(jiǎn)便計(jì)算4-6個(gè)為易

  2、方向與位置距離中的線段不太清晰

  3、應(yīng)用題每題6分,分值偏大

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告3

  剛才李紅主任用數(shù)據(jù)展示了我校在此次期中考中與行知的差距以及各班級(jí)、各科任教師的成績(jī),一針見血的分析了期中考以及近一段時(shí)間教學(xué)中存在的問題,分析了原因,提出了解決問題的策略。海鑫主任針對(duì)期中考中暴露出的問題,安排了家長(zhǎng)會(huì),我完成贊同,希望教師們會(huì)后再次深入反思自己班級(jí)管理、教學(xué)中存在的問題,切實(shí)落實(shí)兩位主任提出的解決問題策略,才能使問題得到有效解決,才能在期末考中取得令人滿意的成績(jī)。本次期中考,我校以平均分409分,超第三名(羅免民中,347.1)61分之多,位居全縣第二名,這個(gè)成績(jī)讓我們基本可以接受,但令人不太滿意。因?yàn)檫@個(gè)成績(jī)與行知比較,行知的平均分423.43,我們差了14分之多。回想上學(xué)期,期中考,我們與行知的平均分僅僅相差1.86分,期末考,我們與行知的平均分僅僅相差0.24分,從分值來看,我們與行知的差距被拉大了,說明我校教學(xué)質(zhì)量滑坡了,證明我們學(xué)校的管理、教學(xué)出了一定問題。那么,我們管理和教學(xué)中到底出了哪些問題?下面我做一下反思:

  1、首先質(zhì)量下滑我負(fù)有不可推卸的首要責(zé)任。面對(duì)上學(xué)期取得的成績(jī),我滋生了驕傲、麻痹、陶醉的心理,忘記了持之以恒刻苦奮斗的初心,沒有發(fā)揮好火車頭的作用。表現(xiàn)在思想上懈怠,說得多,深入處室、班級(jí)監(jiān)督、檢查、聽課少了,與老師交心談心少了。個(gè)人的教學(xué)成績(jī)不高,尤其是自己所教的15班,作為全校最好的班級(jí),成績(jī)一般,對(duì)學(xué)科、學(xué)校的貢獻(xiàn)率非常小,有的時(shí)候還拖了學(xué)校的后腿,影響了學(xué)科、學(xué)校的排名。

  2、大部分教師教風(fēng)端正。新教師,敬業(yè)的、成長(zhǎng)的較快的、班級(jí)管理、質(zhì)量較好的不少,諸如李曉梅老師、李曉飛老師、劉艷鳳老師、楊麗琴老師、李文華老師、彭家福老師、謝志新老師、翟夢(mèng)玲老師、李子燕老師等。但是和上學(xué)期相比,有的年輕教師工作責(zé)任心減退,工作熱情不高,始終處于慢熱狀態(tài);有的年輕教師工作不踏實(shí),工作時(shí)松時(shí)緊,貪玩;有的年輕教師,抱有平常我偷偷懶,考試時(shí)我突擊一下的投機(jī)心理。有的`年輕教師,把自己的工作推給班主任,讓班主任給自己所教的學(xué)科輔導(dǎo)。有的年輕教師忙于考崗,沒有處理好考崗和教學(xué)的關(guān)系。中、老教師方面,敬業(yè)、教學(xué)、質(zhì)量高的中老教師不少(孫福芝、李學(xué)仙、張慧萍、張利利、舒樂、張匯豐、陳翠萍、張蓮等),有的老教師有“躺平”、“巨嬰”心理,主觀上投入不夠,導(dǎo)致自己的教學(xué)成績(jī)趕不上新參加工作的教師。

  3、二次備課沒有落到實(shí)處。電子教案是一把雙刃劍。能把電子教案和二次備課(利用書寫老教案的時(shí)間,認(rèn)真研讀教材,對(duì)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)了然于胸,做好課件;針對(duì)學(xué)生實(shí)際,選擇適當(dāng)教法;課后抓好輔導(dǎo))結(jié)合的教師,教學(xué)效果必然提高;如果把電子教案作為自己偷懶的工具,不進(jìn)行二次備課,教學(xué)效果必然大打折扣?v觀我們教師的教子教案,大部分教師二次備課認(rèn)真。但是有個(gè)別教師二次備課做得不太好,馬虎,潦草,有的只有勾劃,無批注;有的批注簡(jiǎn)單,寥寥數(shù)語;有的沒有反思等等。

  4、午自習(xí)、晚飯后自習(xí)的部分值周教師不到位、或者到位了沒有認(rèn)真履職,不管學(xué)生,或?qū)W(xué)生的管理不到位,或沒有深入教室管理學(xué)生,導(dǎo)致教室學(xué)習(xí)氛圍不濃,學(xué)習(xí)效率低下。

  5、有的班級(jí)管理松散,班主任管理不到位,導(dǎo)致學(xué)生不良的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣反彈,上學(xué)期建立起來的較好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)喪失,班級(jí)處于無組織、無紀(jì)律的混亂狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

  6、部分教師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注,這是制約我們質(zhì)量提高的致命因素。初中課堂:七分管,三分教。一定要把管和教結(jié)合起來,重在管,這樣才能提高課堂效率,提質(zhì)才不是一句空話。有的教師在課堂上只關(guān)注自己講,不關(guān)注學(xué)生是否在學(xué)習(xí),是否跟隨教師的思路在聽講,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量低下。

  7、有的教師不重視學(xué)習(xí),教學(xué)理念不新,教學(xué)方式單一,抱著滿堂灌不放,久而久之,學(xué)生對(duì)教師的課堂缺乏興趣,和教師作對(duì)的學(xué)生越來越多,厭學(xué)的學(xué)生越來越多。另外,從心理學(xué)的角度老說,學(xué)生一節(jié)課能集中精力聽課的時(shí)間僅僅只有15—20分鐘,如果你滿堂灌,勢(shì)必造成課堂效率低下。一堂課到底用采用哪些教學(xué)方法,自主、合作、探究、練習(xí),教師在二次備課時(shí)就要考慮好。從本次五華區(qū)的考題看,試題靈活、開放、細(xì)化,如果我們不改變教法,在課堂教學(xué)中不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,特別是學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),學(xué)生懶動(dòng)手,動(dòng)嘴,動(dòng)腦,造成學(xué)生思維僵化,不具備思考問題、分析問題、解決問題能力,要提高成績(jī)只能是一句空話,我們的路只會(huì)越走越窄,特別到了八、九年級(jí),我們要駕馭學(xué)生就很困難。

  8、和行知比,學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證。

  9、活動(dòng)開展較多,影響了教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  10、輔導(dǎo)效率有待提高。

  《易經(jīng)》里邊說:變則通,通則達(dá)。面對(duì)我校管理和教學(xué)中存在的問題,我們只有找準(zhǔn)對(duì)策,才能解決問題,提升質(zhì)量。

  1、目標(biāo)。

  2、為了改變質(zhì)量滑坡這一狀況,保證教學(xué)時(shí)間,經(jīng)黎陽學(xué)校校務(wù)會(huì)討論決定,報(bào)本部校長(zhǎng)辦公會(huì)同意,我們本學(xué)期將采取一個(gè)臨時(shí)政策。從國(guó)慶節(jié)收假到本學(xué)期結(jié)束,早操停上,學(xué)生上午7:20開始上早自習(xí)。這一臨時(shí)政策從5月5日開始實(shí)行。這一臨時(shí)政策增加了早自學(xué)老師們的負(fù)擔(dān),為了學(xué)校的發(fā)展,請(qǐng)語數(shù)外老師們多一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神,對(duì)學(xué)校的這一決策給與理解與支持。至于報(bào)酬,我向本部請(qǐng)示,看在條件允許的情況下,看本部能不能給我們語數(shù)外教師力所能及的補(bǔ)助。

  2、加大對(duì)二次備課的監(jiān)督、檢查。

  3、加大對(duì)午間、晚飯后自習(xí)的管理。

  4、減負(fù)不減質(zhì),允許政史地生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。要求:(1)倡導(dǎo)提高課堂效率,課堂上做到講練結(jié)合;(2)作業(yè)布置要精心考慮,圍繞講課要點(diǎn)、重點(diǎn)、高頻考點(diǎn)等來布置作業(yè),語數(shù)外,每天必須布置作業(yè),每科作業(yè)要控制不值的量,政史地生每科每天作業(yè)量不超過10分鐘。(3)有批有改。

  5、新教師要處理好考崗和教學(xué)的關(guān)系。

  6、對(duì)期中考成績(jī)、思想波動(dòng)較大和厭學(xué)等的學(xué)生,班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,減少和消除厭學(xué)面。

  7、人事變動(dòng)。

  尊敬的各位教師,態(tài)度決定高度。面對(duì)期中考和前期管理和教學(xué)中存在的問題,只要我們用心去思考、解決,就沒有翻不過的火焰山。細(xì)節(jié)決定成敗,只要班主任在工作中敬業(yè)一些,協(xié)助科任教師抓實(shí)學(xué)困生的學(xué)習(xí),抓好學(xué)生衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,增強(qiáng)班集體凝集力,形成良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)。只要科任教師多一些投入,二次備課認(rèn)真一些,教法靈活一些,思維訓(xùn)練到位一些,頑劣學(xué)生盯緊一些,課后輔導(dǎo)投入一些,檢測(cè)及時(shí)一些。期末一定能打一個(gè)翻身仗,實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)!

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告4

  一、試卷的整體情況

  本次考試重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的考察,題目比較簡(jiǎn)單,多為課本基礎(chǔ)例題及課后題的改編。在命題上重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視基本技能的形成、重視了能力的提升。也體現(xiàn)新課標(biāo)的基礎(chǔ)性、選擇性、激勵(lì)性的理念,反映人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)的需求。

  二、試卷的主要特點(diǎn)

  1、保持基礎(chǔ)題數(shù)量,突出重點(diǎn)知識(shí)

  重點(diǎn)考查本次期中考試試題排布比較自然,思維入口較寬,突出強(qiáng)調(diào)了以能力立意,但仍然立足于基礎(chǔ),既考查了考生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本思想方法等方面是否真正落實(shí)到位,同時(shí)又設(shè)置了能體現(xiàn)不同考生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的領(lǐng)悟以及數(shù)學(xué)能力的達(dá)成水平,在客觀上存在差異的區(qū)分題,試題構(gòu)建了較高層次的開放探究題,較好的考查了考生知識(shí)與能力之間的銜接,也在一定程度上設(shè)了卡。

  2、貼進(jìn)學(xué)生生活,突出應(yīng)用能力

  試題背景的取向注意靠近教材和考生的生活實(shí)際,讓考生始終處于一個(gè)較為平和、熟悉的環(huán)境中,增強(qiáng)解題信心。如第19、20題,通過揭示數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)與人們的生活密不可分,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,同時(shí)也提醒學(xué)生平時(shí)要關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的相互關(guān)系,做個(gè)有心人。

  三、學(xué)生考試情況

  3、4班及格人數(shù)達(dá)到20以上,最高分117,兩班學(xué)生中沒有滿分。對(duì)于這樣一張?jiān)嚲韺?shí)際上考滿分應(yīng)該有很多,從中暴露出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不熟悉,對(duì)于計(jì)算細(xì)節(jié)不認(rèn)真等問題,在下一步的學(xué)習(xí)中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

  四、下階段工作措施

  1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容

  教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,是數(shù)學(xué)思想方法的源泉,也是試題命制的藍(lán)本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材,悟透教材中包蘊(yùn)的知識(shí)與方法,去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性,能迅速而又正確地解決教材中的每一個(gè)問題,這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是主要任務(wù),是今后提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的前提和關(guān)鍵。

  目前,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生研究教材,鉆研教材等方面,因?yàn)閹熧Y較緊,我們重視還不夠。導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)缺乏本質(zhì)上的理解,在解題活動(dòng)中,僅僅是對(duì)訓(xùn)練過的題目的模仿和記憶,只要題目背景稍作變化,就束手無策了,因此,引導(dǎo)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容非常重要。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問題的技能

  考試中試題雖然始終立足于能力立意,但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題,這些問題比較典型,知識(shí)背景都比較熟悉,對(duì)這些基本問題的解答就應(yīng)注意在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo),使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷,不要小題大做或者會(huì)而不對(duì)。

  有一些綜合性比較強(qiáng)的解答題其實(shí)質(zhì)是一些基本問題的綜合,知識(shí)點(diǎn)雖然多一些,但分割開來還是一些基本問題的處理,因此熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí),快速、準(zhǔn)確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體認(rèn)識(shí),組成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。

  3、努力提高高效課堂的數(shù)量

  目前,在數(shù)學(xué)課中,特別是習(xí)題課與復(fù)習(xí)課,普遍存在簡(jiǎn)單的做資料--講資料的模式,做了一堂課的題目后,這堂課主要解決什么問題,老師自己都不能明確回答,而評(píng)講過程也主要是集體對(duì)答案,重點(diǎn)不突出,浪費(fèi)的時(shí)間多。然而誰都知道,教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課,而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到:每一堂課都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;都有明確的目的和重點(diǎn);都有適宜的難度;都能激起思維高潮;都有充分的練習(xí);都有精彩簡(jiǎn)潔的評(píng)講。

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告5

  本學(xué)期,承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任了四年級(jí)數(shù)學(xué)兼科學(xué)教師。對(duì)于從教以來一直教語文的我來說,心里總不踏實(shí),忐忑不安,生怕帶不好耽誤了學(xué)生,辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望。就這樣帶著沉重的心情,我認(rèn)真鉆研教材,虛心請(qǐng)教同事,努力上好每一節(jié)課。半學(xué)期下來,收獲如何呢?上周學(xué)校組織了期中考試,現(xiàn)結(jié)合考試成績(jī),對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下:

  一、考試基本情況

  本次考試我班數(shù)學(xué)均分為86.6分,及格率為96%,優(yōu)生人數(shù)10人。其中90分以上12人,80—90分12人,70—80分1人,60分以下1人。從整體成績(jī)看,大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平,考出了比較不錯(cuò)的成績(jī)。但細(xì)看卷紙,再結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生存在的問題還是不容樂觀。

  本次考試我班科學(xué)均分為67分,與平行班級(jí)比較少12分。成績(jī)很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒有引起高度重視,總認(rèn)為數(shù)學(xué)是主課,科學(xué)次之。我把大部分精力都用在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)上,而科學(xué)只是一周兩節(jié)課上了就行,課下沒有深入鉆研教材,課上沒有科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

  二、存在問題

  1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心。

  究其原因,首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣,缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度,有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(zhǎng)檢查,自己不會(huì)查錯(cuò)找原因,學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。

  2、個(gè)別知識(shí)理解不透,概念模糊。這與上課我們授課教師沒有講知識(shí)講透講扎實(shí)有直接關(guān)系,還有因?yàn)橛械闹R(shí)是以前所學(xué),本學(xué)期沒有牽扯練習(xí)到,學(xué)生生疏了,所以出錯(cuò)較多。

  3、分析應(yīng)用題的能力欠缺。

  遇到應(yīng)用題不去讀題,不去審題,分析題,而是提起筆來亂猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改。

  4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

  一個(gè)人能否走向成功的彼岸,關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得,不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書,不會(huì)自主的看書,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題,更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí),口算說得數(shù),說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能說出來就能寫出來,能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識(shí),這樣提前看書,課堂上就順理成章。

  三、奮斗目標(biāo)

  在期末考試中,我班的數(shù)學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)在六校聯(lián)考中位居第一,全縣名列前茅。

  四、改進(jìn)措施

  1、進(jìn)一步夯實(shí)備課工作,做到課前認(rèn)真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),確保每節(jié)課準(zhǔn)備充分、上得成功。

  2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法。教學(xué)中注重啟發(fā)式引導(dǎo),多給學(xué)生思考、交流、展示的時(shí)間和空間。

  3、課堂上用更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)反饋練習(xí)和強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練,并適當(dāng)給優(yōu)等生提供拓展深化訓(xùn)練的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)每堂課知識(shí)訓(xùn)練和知識(shí)矯正時(shí)間不少于15分鐘,爭(zhēng)取“堂堂清”。

  4、采用“人盯人”“結(jié)對(duì)子”“面批面改”等多種形式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),并及時(shí)做好思想動(dòng)員工作,使其有階段性的進(jìn)步。

  5、平時(shí)教學(xué)和輔導(dǎo)中,注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習(xí)方法和技巧,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣,以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識(shí)。

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告6

  一、內(nèi)容分析

  本次測(cè)試為人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測(cè)試點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識(shí),概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識(shí)點(diǎn),有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識(shí)圖形、解決問題等,難易分配恰當(dāng),重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問題。

  二、學(xué)生答題情況分析

  本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。

  1、基礎(chǔ)知識(shí)?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識(shí),能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及合理運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

  2、計(jì)算。本部分試題主要考查口算和混合計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計(jì)算順序,做到正確計(jì)算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計(jì)算馬虎、計(jì)算順序弄不清。

  3、統(tǒng)計(jì)。本題考察用多種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計(jì),并能用統(tǒng)計(jì)圖知道哪種多哪種少,一共多少個(gè)等問題。

  4、解決實(shí)際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計(jì)算問題,會(huì)運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

  三、主要存在以下問題:

 。1)雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算,但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。

 。2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字,漏寫單位等。

  (3)讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

 。4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。

  四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

  1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對(duì)題目要全面觀察,檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

  5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時(shí)復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,查漏補(bǔ)缺。

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告7

  一、試卷基本情況

  1、試卷的主要特征是:

 。1)貼近新課程理念:滲透了科學(xué)思想和人文精神,滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)因素,從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用,體現(xiàn)了重視“知識(shí)與技能”的考查,又同時(shí)重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的考查,在考試過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國(guó)主義教育,力爭(zhēng)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。

 。2)重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,對(duì)“知識(shí)與技能”的考查注意了立足于具體的情景,不簡(jiǎn)單考查對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶,注重應(yīng)用,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。

  (3)試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會(huì)”的新理念,使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實(shí)有用的道理。

 。4)加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查,注重試題的綜合性,實(shí)踐性、開放性。

  2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu):

  試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),試題有足夠的覆蓋面,命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生,基本題充足,難易度合適,難度合理,有一定的區(qū)分度。

  二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)

  人均分:38.3;及格率: 23%;參考率:92%。最高分為了76。

  三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析

  基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題,為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位,科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識(shí)覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對(duì)八年級(jí)教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn),考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)?茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。

  1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能和體驗(yàn),這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握,并會(huì)應(yīng)用的。本大題總體得分相對(duì)較高,錯(cuò)誤反映許多學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣差,對(duì)實(shí)際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)觀察不細(xì),思考不多,不善動(dòng)手。

  2、實(shí)驗(yàn)與探究題主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力,它包含了綜合性、實(shí)踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)太少,積累的實(shí)驗(yàn)技能與技巧及必備知識(shí)可能不足。

  四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

  1、注重雙基內(nèi)容,關(guān)注教材內(nèi)容

  義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的,滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求,全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此,要注重雙基內(nèi)容(基本知識(shí)、基本技能)落實(shí),要注重對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解,注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,注重對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察,在解決問題中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué),如作圖,文字表述、公式表達(dá),科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。

  2、注意聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注生活周圍的熱點(diǎn)

  科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系密切,生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí),教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問題,如能源問題、環(huán)保問題等等。

  3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究,注重研究方法

  科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng),是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識(shí)與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。基于以上觀點(diǎn),現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實(shí)驗(yàn)題所占的比例,加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究過程和方法。

  4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景,注重開放創(chuàng)新

  開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,有助于克服思維定勢(shì),避免思維僵化和單一;有助于對(duì)問題全面深刻的認(rèn)識(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中,老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)開展學(xué)習(xí)研究,提倡學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲取知識(shí),給學(xué)生更廣闊的思維空間,為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。

  5、改變教學(xué)方式,落實(shí)課程目標(biāo)

  教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作,探究”學(xué)習(xí)能力,充分利用身邊、生活中的各種資源,聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí),使學(xué)生“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會(huì)”,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)科學(xué)探究,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

  五、反思與意見

  試卷分析更有利于新教師的成長(zhǎng),也更好地了解前半個(gè)學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,更有利于教學(xué)的進(jìn)行。

期中考試教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告8

  本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣,難度適中,題目類型多樣,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯(cuò)的期中測(cè)試卷,能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看,試卷有基礎(chǔ)知識(shí),計(jì)算和操作,綜合應(yīng)用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對(duì)發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助,對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的檢測(cè)。本張?jiān)嚲砑茸⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的考察,更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。

  一、基本情況:

  參考人數(shù)96人,優(yōu)秀率66%,及格率81%,平均分76.5分,最高分100分,最低分12分(十幾分的有3人)。從整體成績(jī)來看,感覺比較擔(dān)憂。

  二、試卷分析:

  1、填空題:此題共有15小題,比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠清楚,造成失分。

  2、判斷題:這一大題共6個(gè)小題,著重考查了學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐和比例的掌握情況,此題著眼于六年級(jí)學(xué)生的年齡特征,知識(shí)水平,突出了教材的重點(diǎn),學(xué)生基本能正確解答。

  3、選擇題:同學(xué)有不同程度的錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的知識(shí)掌握不夠好。

  4、計(jì)算:這一大題共3個(gè)小題。此題答對(duì)的學(xué)生較多,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)解比例和簡(jiǎn)便計(jì)算掌握得較好。

  5、操作題:此題是考查學(xué)生的實(shí)踐操作題。通過學(xué)生的動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的鞏固理解運(yùn)用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會(huì)做,那是因?yàn)閷?duì)圖形的放大或縮小的特點(diǎn)沒有掌握。

  6、解決問題:此題共7小題,都是通過學(xué)生審題,明白題意,搞清條件和問題,利用所學(xué)知識(shí)解決問題。這樣就把所學(xué)知識(shí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。

  總之,這份試卷,體現(xiàn)了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考查,同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,在各類題型中注意了由易到難,使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度,起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用,特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,從而激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

  三、存在的問題:

  通過這次考查,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),靈活運(yùn)用能力不強(qiáng),有一些學(xué)生不會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算,對(duì)一些基本概念掌握含糊不清,不夠熟練不能很好的運(yùn)用;學(xué)生對(duì)操作題的題意理解不到位;從而造成失分多。少數(shù)學(xué)生根本談不上有什么思維,解決問題全丟分。部分學(xué)生書寫馬虎,字跡潦草,卷面不整潔。

  四、教學(xué)反思:

  通過這次期中考式,從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題,反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題,今后應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的教學(xué)工作。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。在教學(xué)中繼續(xù)履行課改,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。夯實(shí)基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,以加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力,這是學(xué)生最薄弱的,也是最需要提高的。

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