期中考試質(zhì)量分析報(bào)告集合20篇
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的期中考試質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告1
我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排,F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思:
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)校辦要求,考前一周,召開(kāi)了全體教師會(huì),要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:
、?gòu)?qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5 %
、趶(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,不但發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng),還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。
、鄹靼嗉(jí)做好期中復(fù)習(xí)工作。
、車(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊。
、轄I(yíng)造考試氛圍,精心安排考場(chǎng)。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由教導(dǎo)處,統(tǒng)一安排。上午考試,下午教師集體評(píng)卷。閱卷過(guò)程中,各位老師都能服從分配,毫無(wú)怨言,本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的公平、公正,真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的?偟谜f(shuō)來(lái),閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò),圓滿地完成了期中閱卷工作。
三、考后工作
考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:
、賹W(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī),上發(fā)至教辦郵箱。
、诮處煂懗隽嗽嚲矸治。
四、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作,無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因?yàn)橹挥羞@樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的`診斷測(cè)試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個(gè)問(wèn)題:
①成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑?
、谌绻仙且?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實(shí)水平的確上升了?
、廴绻禄瑔(wèn)題又出在哪里?
針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告2
本學(xué)期我擔(dān)任的是五二班語(yǔ)文。我班這次期中考試成績(jī),雖然比起上學(xué)期期末成績(jī)已有了大幅度的提高,但是并不算理想。與兄弟班級(jí)仍存在著一定的差距。現(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下:
總體來(lái)看,本次五年級(jí)語(yǔ)文期中試卷難易適中,覆蓋面廣泛。能夠檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。
第一大題的前三小題,是對(duì)學(xué)生音節(jié)、生字、詞語(yǔ)掌握情況的檢測(cè)。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固,失分極少。
第四小題,請(qǐng)給下面帶點(diǎn)字選擇正確的解釋,把序號(hào)填在括號(hào)里。只有13個(gè)學(xué)生全對(duì)。16個(gè)學(xué)生失去一分,做錯(cuò)的大多是因?yàn)椴焕斫狻巴鰢?guó)奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思。成績(jī)一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯(cuò)了三個(gè),都是前三個(gè)。
第五小題,選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空,較為簡(jiǎn)單。只有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第六小題,下面句子中,選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個(gè)學(xué)生選錯(cuò),每人失去2分。
第七小題修改病句,第一病句因?yàn)槭浅R?jiàn)的類型,只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。一個(gè)是因?yàn)榇中拇笠獬┮粋(gè)字。另一個(gè)是因?yàn)椴焕斫。第二個(gè)病句,因?yàn)槠綍r(shí)接觸較少,有12個(gè)學(xué)生做錯(cuò)。每人失去一分。
第八小題,請(qǐng)指出下列句子用了什么修辭手法,將序號(hào)填在括號(hào)里。看似簡(jiǎn)單,卻只有18個(gè)學(xué)生全對(duì)。也是一個(gè)失分點(diǎn)。
第二大題的前三小題,是對(duì)背誦課文及古詩(shī)詞的默寫與理解,基本不失分。第四小題,根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下面說(shuō)話是否正確。失分較多,全對(duì)者寥寥無(wú)幾。是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累時(shí)對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽。
第三大題,閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題,請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵黾狱c(diǎn)字的`正確讀音。這幾個(gè)字的讀音,學(xué)生掌握較好,失分者極少。但是由于粗心大意,有的學(xué)生有漏做現(xiàn)象。
第二小題,前三個(gè)空,因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常默寫,失分較少。最后一個(gè)空,“林含英”填錯(cuò)的較多,有的學(xué)生寫有錯(cuò)別字,有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因,應(yīng)該是我的疏忽,只讓學(xué)生背誦,卻沒(méi)有抄寫和默寫的緣故。
第三、四小題,失分不多。第五小題,由于學(xué)生談感受不夠深刻,不少同學(xué)失掉一分。
課外閱讀,測(cè)試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對(duì)者寥寥無(wú)幾。特別是毛亞力,前面的基礎(chǔ)題做得非常好,但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多,總成績(jī)很不理想?磥(lái)平時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練啊。
第四大題,是命題作文:那一次,我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫一件感動(dòng)的事”有一定的交集。所以,對(duì)于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時(shí)練習(xí)時(shí)的內(nèi)容,寫了下來(lái)。但是不少孩子,不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的,竟然想當(dāng)然的自己另行命題。作文失分較多,不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責(zé)任,平時(shí)沒(méi)有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文,題目正確,篇幅較長(zhǎng),書面也很干凈,但是卻寫了兩件事,被扣去6分。這是因?yàn)樗龥](méi)有正確審題的緣故。也有我平時(shí)指導(dǎo)不到位的原因。
通過(guò)本次期中考試,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)掌握的盲點(diǎn),明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲,在班級(jí)成立互幫互助小組,通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生,達(dá)到提高全班學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告3
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是:
(1)貼近新課程理念:滲透了科學(xué)思想和人文精神,滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)因素,從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用,體現(xiàn)了重視“知識(shí)與技能”的考查,又同時(shí)重現(xiàn)了“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的考查,在考試過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛(ài)國(guó)主義教育,力爭(zhēng)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
。2)重視考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,對(duì)“知識(shí)與技能”的考查注意了立足于具體的情景,不簡(jiǎn)單考查對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶,注重應(yīng)用,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
。3)試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會(huì)”的新理念,使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實(shí)有用的道理。
(4)加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程中的過(guò)程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的`考查,注重試題的綜合性,實(shí)踐性、開(kāi)放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu):
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),試題有足夠的覆蓋面,命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生,基本題充足,難易度合適,難度合理,有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)
人均分:38.3;及格率: 23%;參考率:92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題,為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位,科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識(shí)覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對(duì)八年級(jí)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰(zhàn),考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)?茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能和體驗(yàn),這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握,并會(huì)應(yīng)用的。本大題總體得分相對(duì)較高,錯(cuò)誤反映許多學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣差,對(duì)實(shí)際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)觀察不細(xì),思考不多,不善動(dòng)手。
2、實(shí)驗(yàn)與探究題主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力,它包含了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)太少,積累的實(shí)驗(yàn)技能與技巧及必備知識(shí)可能不足。
四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容,關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的,滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求,全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此,要注重雙基內(nèi)容(基本知識(shí)、基本技能)落實(shí),要注重對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解,注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,注重對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察,在解決問(wèn)題中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué),如作圖,文字表述、公式表達(dá),科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注生活周圍的熱點(diǎn)
科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系密切,生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)。近年來(lái)科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí),教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問(wèn)題,如能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題等等。
3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究,注重研究方法
科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng),是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識(shí)與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;谝陨嫌^點(diǎn),現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實(shí)驗(yàn)題所占的比例,加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景,注重開(kāi)放創(chuàng)新
開(kāi)放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,有助于克服思維定勢(shì),避免思維僵化和單一;有助于對(duì)問(wèn)題全面深刻的認(rèn)識(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中,老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)研究,提倡學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲取知識(shí),給學(xué)生更廣闊的思維空間,為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式,落實(shí)課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作,探究”學(xué)習(xí)能力,充分利用身邊、生活中的各種資源,聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí),使學(xué)生“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會(huì)”,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)科學(xué)探究,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見(jiàn)
試卷分析更有利于新教師的成長(zhǎng),也更好地了解前半個(gè)學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告4
在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析:
一、總體分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生共48人,此次考試成績(jī)比上學(xué)期稍有進(jìn)步,優(yōu)秀學(xué)生16人,優(yōu)秀率%;合格學(xué)生48人,合格率100%。但在我校同年級(jí)中仍較為落后,優(yōu)秀學(xué)生偏少,質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。
三、試卷分析
第一大題考察基礎(chǔ)知識(shí)。第1題“看拼音寫詞語(yǔ)!贝祟}考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語(yǔ)掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)及拼音掌握的不錯(cuò),但對(duì)掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。
第2題是“我會(huì)選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒(méi)認(rèn)真記,導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯(cuò)讀音,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵(lì)他們多讀,多記。
第3題是“我會(huì)變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生對(duì)常用詞語(yǔ)的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴(yán)重。
第二大題考察積累運(yùn)用。第4題是“選字填空,我最棒!边@道題考察了學(xué)生對(duì)同音字的靈活運(yùn)用能力。此題失分較少,其原因是作為常見(jiàn)詞語(yǔ),進(jìn)行過(guò)多次訓(xùn)練。但也有錯(cuò)誤,比如“做”、“作”不分,
第5題考察反義詞、變換詞語(yǔ),此題失分較多,原因是學(xué)生雖然做過(guò)練習(xí),但較少,記憶不牢固。還有學(xué)生沒(méi)看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的.考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第6題是“我會(huì)連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分,說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第7題第1小題是“我會(huì)填”這一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。如:“煥然一新的()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。
第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴(yán)重,練習(xí)較少。
第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學(xué)都有點(diǎn)失分,在標(biāo)點(diǎn),字的用法上有些小錯(cuò)誤,需加強(qiáng)指導(dǎo)。
第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語(yǔ),如“走著走著”錯(cuò)當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)寫,還是平時(shí)審題強(qiáng)調(diào)的不夠,需加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第三大題是“快樂(lè)些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為?嫉目磮D些話。平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫,甚至只寫了一句,還寫錯(cuò)了。針對(duì)這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測(cè)試中有所提高。
四、存在的主要問(wèn)題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無(wú)一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強(qiáng)部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問(wèn)題,比如錯(cuò)別字,無(wú)話可寫,沒(méi)寫完整都造成失分的原因。
五、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告5
期中考試結(jié)束了,我班同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)已揭曉,本次考試全部參加,最高成績(jī)99分,最低36分。17人優(yōu),22人合,優(yōu)秀率73.9%,合格率95.6%,均分85.4分?荚嚦煽(jī)不夠理想,沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對(duì)學(xué)生的考試成績(jī),我從以下幾各方面對(duì)試卷進(jìn)行了分析:
一、試卷分析
考卷總體來(lái)說(shuō)難易適中,既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié),也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),更側(cè)重于雙基能力的考察。
二、學(xué)生答題情況分析
從卷面分析和反饋看,學(xué)生的考試成績(jī)兩極分化,期中失分最嚴(yán)重的是生字方面,這說(shuō)明平時(shí)對(duì)學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,閱讀、理解、審題能力差,對(duì)較靈活的.題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上,卷面不夠清晰,書寫能力不高。
三、整改措施
針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫話能力較差,和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采納以下措施:
1、語(yǔ)文教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,吃透精神,準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量,要靈活運(yùn)用教材,準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn),把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,多讀、多寫、多說(shuō)、多練,抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè),以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué),落到實(shí)處,課文中要求背誦的課文及片段,一定要嚴(yán)格把關(guān),力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背,都會(huì)寫。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用,舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn),力求更多更大的進(jìn)步。
5、認(rèn)真書寫好每一個(gè)漢字,在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。通過(guò)這次考試,不僅看到了學(xué)生的不足,更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足,爭(zhēng)取今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改正不足,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告6
一、我的想法
這一學(xué)期我繼續(xù)任教本班數(shù)學(xué),擔(dān)任本班二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。
二年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段,適應(yīng)了小學(xué)生活,也形成了一定的行為習(xí)慣,我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握以及興趣的培養(yǎng)。所以這一年的主要目標(biāo)是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),以習(xí)慣為主,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如寫字、看書、做作業(yè)等。
二、我的做法
1.注重習(xí)慣的培養(yǎng)
讀題習(xí)慣的培養(yǎng)
二年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生的識(shí)字量增大,基本的數(shù)學(xué)題目中所包含的文字,學(xué)生都以掌握,因此教師基本不再為學(xué)生讀題分析。那么,學(xué)生就要學(xué)會(huì)自己把握理解題目的含義以及要求。
但是,學(xué)生認(rèn)識(shí)字,并不代表就完全理解字的含義。少了老師的提醒,學(xué)生也經(jīng)?绰、看錯(cuò)或者理解錯(cuò)誤題目。
看漏:
你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并解答。
。▽W(xué)生可能只看到前面,記住了要再提出一個(gè)問(wèn)題,卻經(jīng)常遺漏后面“并解答”的要求。)
看錯(cuò):
下面算式中,能用4×6表示的是()
A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4
。ㄒ?yàn)榧訑?shù)重疊,學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)沒(méi)有仔細(xì)分辨,容易把C選項(xiàng)中的7個(gè)4也看成答案。)
理解錯(cuò)誤:
請(qǐng)畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。
(學(xué)生根據(jù)對(duì)“3厘米長(zhǎng)”理解,經(jīng)常誤認(rèn)為是要畫一條比3厘米長(zhǎng)的線段。)
針對(duì)這樣的情況我主要采取以下方法幫助學(xué)生養(yǎng)成正確讀題習(xí)慣:
。1)用筆讀題
要求學(xué)生養(yǎng)成在讀題時(shí),用筆劃一劃的習(xí)慣,這樣就要求學(xué)生在讀題時(shí),用眼、用手多維度關(guān)注。減少錯(cuò)誤。
(2)對(duì)比讀題
對(duì)于一些學(xué)生容易發(fā)生理解錯(cuò)誤的語(yǔ)句,經(jīng)常采用對(duì)比的方式出現(xiàn),讓學(xué)生在對(duì)比中明晰。
仍以上題為例,讓題目對(duì)比出現(xiàn):
畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。
畫一條比3厘米長(zhǎng)的線段。
讓學(xué)生比較它們的異同,在比較中理解題意。
發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)
如今的數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教,以生為本。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)課堂上,并不是能說(shuō)就好了,對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的要求應(yīng)該更高。
在積極提倡學(xué)生發(fā)表看法的同時(shí),還應(yīng)該要求學(xué)生的發(fā)言更加簡(jiǎn)潔、精確,更加數(shù)學(xué)化。我在課堂上就要發(fā)揮好教師引導(dǎo)者的作用,學(xué)生能自己表達(dá)就自己表達(dá),當(dāng)無(wú)法做到精確、簡(jiǎn)潔時(shí),需要語(yǔ)言引導(dǎo)、甚至親身示范。
書寫習(xí)慣的培養(yǎng)
二年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容不再像一年級(jí)那樣,基本上從問(wèn)題到答案只有一條直通道,而是更加復(fù)雜,從問(wèn)題到答案需要有好幾步的思考過(guò)程。因此二年級(jí)的書寫習(xí)慣,除了強(qiáng)調(diào)把字寫漂亮之外,還要要求能把過(guò)程書寫清晰明了。因?yàn)闀鴮懙倪^(guò)程,其實(shí)就是學(xué)生表達(dá)思路的過(guò)程。
以下題為例:
二一班男生有8人,女生人數(shù)是男生的3倍,二一班一共有多少人?
思考過(guò)程應(yīng)該是:第一步:算出女生人數(shù);第二步:算出二一班一共有多少人。
那么書寫順序應(yīng)該是:8×3=24(人)
24+8=32(人)
答:一共32人。
可有學(xué)生會(huì)寫成:24+8=32(人)8×3=24(人)
雖然答案正確,但是思考的過(guò)程不夠縝密,書寫也不夠規(guī)范。這對(duì)于將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有極大危害的。
因此在書寫時(shí),我強(qiáng)調(diào):先上后下,先左后右。
意思是:在書寫算式時(shí),一定要按照從上到下,從左到右的順序,一步一步的書寫。
雖是規(guī)范學(xué)生的書寫格式,更希望的借此讓學(xué)生的思維過(guò)程更加有條理和縝密。
2.基礎(chǔ)知識(shí)的把握
我們這一屆是使用新版教材,內(nèi)容有一定程度的.增刪。把握起來(lái)稍有難度。我主要是仔細(xì)閱讀教參,力求把握住教材的意圖,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行課的設(shè)計(jì)。
3.興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師。
因此培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣很重要。我主要是采用了兩個(gè)辦法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一方面,在這個(gè)學(xué)期我在本班推出了《每日一題》,通過(guò)學(xué)生自主完成《每日一題》來(lái)增強(qiáng)信心與自豪感。另一方面,通過(guò)數(shù)學(xué)繪本課和數(shù)學(xué)繪本分享閱讀,讓學(xué)生領(lǐng)略不一樣的數(shù)學(xué)。
三、給家長(zhǎng)的建議
1.強(qiáng)調(diào)過(guò)程,淡化結(jié)果。
在輔導(dǎo)孩子時(shí),少問(wèn)幾句做對(duì)了嗎?多問(wèn)幾句你是怎么想的?無(wú)論對(duì)錯(cuò),找出孩子的.思考模式,才能找到問(wèn)題的癥結(jié)。
2.獨(dú)立思考,合理引導(dǎo)。
當(dāng)孩子碰到不會(huì)的題目時(shí),可以讓他再讀一遍題目,找出有聯(lián)系的信息。若是文字信息過(guò)多,或者過(guò)于抽象,還可以引導(dǎo)孩子畫圖,讓文字轉(zhuǎn)化為圖形,直觀理解。
3.嚴(yán)格要求,規(guī)范書寫。
在假期中的作業(yè),也應(yīng)該嚴(yán)格要求,千萬(wàn)不能只求答對(duì),不求規(guī)范。出現(xiàn)一道題目只有一個(gè)答案的情況。一定要嚴(yán)格按照題目要求的書寫格式完成。
存在問(wèn)題與對(duì)策
一、專業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重不足。
帶著學(xué)生到了二年級(jí)后,我越來(lái)越感覺(jué)到,由于自身的專業(yè)素養(yǎng)不足,常常迷茫不知道該如何引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。尤其是經(jīng)過(guò)這次組內(nèi)團(tuán)隊(duì)賽課的洗禮,更是將問(wèn)題完全的暴露出來(lái),成為限制我成長(zhǎng)的最大障礙。
對(duì)策:
閱讀小學(xué)教材,初步在腦中建立起各知識(shí)點(diǎn)之間一個(gè)完整的知識(shí)體系。明白每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈。
二、關(guān)注個(gè)性學(xué)生不夠。
半個(gè)學(xué)期感覺(jué)一晃而過(guò),時(shí)間不知不覺(jué)中就沒(méi)有了,平時(shí)在課后的時(shí)間中,很少有意識(shí)的關(guān)注學(xué)習(xí)程度弱的學(xué)生。造成期中復(fù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生存在著巨大的問(wèn)題。
對(duì)策:
在期初,選擇一部分學(xué)習(xí)程度弱的學(xué)生,有意識(shí)的在課堂上進(jìn)行關(guān)注。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告7
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,中考已結(jié)束。一張張?jiān)嚲聿粌H展示了孩子們開(kāi)學(xué)以來(lái)的努力,也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。這次中考試題的題型比較靈活,難度不大,題量適中。
二年級(jí)(1)班總分4349,平均分73.71.二年級(jí)(2)班總分3926,平均分67.68.二年級(jí)(3)班總分4342,平均分73.59。年級(jí)總分12617,平均分71.69.
。ㄒ唬┰囶}分析
本次中考試題共有七大題:
第一題:我會(huì)填。
第二題:我會(huì)算。
第三題;在方框里填上合適的數(shù)。
第四題:我會(huì)涂。
第五題:在0里填上大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。
第六題:列式計(jì)算。
第七題:解決問(wèn)題:
本次考試的試題題量比較適中,難度也適中,題型覆蓋面廣,試題的靈活性強(qiáng),即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況,也注重發(fā)展學(xué)生的`思維能力和動(dòng)手操作能力;旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W(xué)生。
(二)、試卷分析(亮點(diǎn)及問(wèn)題)
從學(xué)生的卷面上看,完成得較好的題有:
第一題:學(xué)生失分不多,但計(jì)算8除以8時(shí),學(xué)生把它看成是8乘以8了。
第二題:計(jì)算題學(xué)生失分不多,但計(jì)算第二小題時(shí),因?yàn)槭腔旌线\(yùn)算,個(gè)別學(xué)生丟分。
第三題:基本沒(méi)丟分。
第五題:大部分學(xué)生都做對(duì),個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤,導(dǎo)至對(duì)大小的判斷錯(cuò)誤。
以上五題,大部分學(xué)生都能輕松的答題,輕松的得分。
學(xué)生完成得不夠理想的題有:
第四題:學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了,而沒(méi)有注意圖形的大小。
第六題:第一小題和第二小題基本沒(méi)丟分,但第三小題4的8倍是多少?學(xué)生用乘法算式來(lái)計(jì)算了。
第七題:第二小題因?yàn)閿?shù)據(jù)較大,部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。
(三)、對(duì)今后命題的建議
1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)念}量,不要讓學(xué)生感到時(shí)間不夠或疲勞。
2、試題要符合學(xué)生掌握知識(shí)的程度,要圍繞課本知識(shí)來(lái)出題,靈活性不能太大。
3、試題的形式要多樣,多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。
4、試題的范圍要廣,難易適中,既考查了優(yōu)生,也照顧到學(xué)困生。
5、印刷方面要處理好,特別是對(duì)看圖的題型,一定要把圖畫畫清楚。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告8
一、試題分析:
這次期中試卷共五道大題,總分為100分。分為聽(tīng)力、積累與應(yīng)用、口語(yǔ)交際、課外閱讀、習(xí)作百花園?v觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則,試卷難易程度偏難,試題量適度。
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)
試題主要從字詞句段等方面命題,基本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考查,無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累
學(xué)生充分積累語(yǔ)言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第二(9)中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查
語(yǔ)文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲,本次檢測(cè)在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例:"小公雞一開(kāi)始心中苦惱是因?yàn)樗?后來(lái)他成了一只快樂(lè)的小公雞。"只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的`答案,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心。
4、寫話重生活性
語(yǔ)文來(lái)自于生活,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場(chǎng)景,以幫助別人為主要內(nèi)容,一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)于助人品德教育。
二、學(xué)生答題情況分析:
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差,失分較多,例如:"絳""波""濘".第7題的給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的`解釋,失分較多。第9題補(bǔ)充句子第3小題孩子在寫比喻句時(shí)忽視了量詞的正確使用,失分較多?谡Z(yǔ)交際中讓填寫一句描寫春天的詩(shī)句,失分的學(xué)生都是只寫了半句詩(shī)句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對(duì)反義詞,學(xué)生都能找到,但因抄寫時(shí)粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習(xí)作百花園,多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意,但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對(duì)話、語(yǔ)句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點(diǎn)、出現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤拼音造成了失分。還有四個(gè)同學(xué)由于時(shí)間關(guān)系一個(gè)字沒(méi)寫,失分較多。
三、學(xué)生試卷成績(jī)?nèi)缦拢?/strong>
優(yōu)秀人數(shù):13人,優(yōu)秀率:19.69%;及格人數(shù):64人,及格率:96.97%.
四、反思:
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說(shuō),多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高,說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語(yǔ)言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;略讀課的教學(xué),教師要放手,讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會(huì)重視詞句含義的能力;三是體會(huì)課文表達(dá)的方法;四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
4 、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語(yǔ),成語(yǔ),背誦古詩(shī),為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動(dòng)筆,盡量地把語(yǔ)言寫通順。
以上是對(duì)這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,在今后教學(xué)中,我要注重平時(shí)的教學(xué),功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告9
期中考試已經(jīng)結(jié)束,從整個(gè)年級(jí)的情況來(lái)看,考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十二個(gè)大題,總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的77%。包括拼音,組詞,給多音字選擇正確的讀音,詞語(yǔ)搭配連線,句式仿寫,連詞成句,排句成段,根據(jù)課文內(nèi)容填空。課外閱讀(占總成績(jī)13%。)看圖寫話(占總成績(jī)10%)這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主,約占75%,新知識(shí)占25%?偰繕(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí),突出各種能力。
一、年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù):全班515人,總分41110、平均分79.825、及格率92.039%、優(yōu)秀率23.107%.
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語(yǔ)部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會(huì)讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、比一比,再組詞和選字填空學(xué)生完成得比較好,基本上沒(méi)有失分。
3、根據(jù)句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學(xué)生能順利地把句子寫出來(lái),但第二句把反問(wèn)句改成陳述句時(shí),學(xué)生不明白難道的意思,都把難道寫了下來(lái),失了很多分。
4、第九題整理錯(cuò)亂的句子,學(xué)生不能完整地排列好句子,失分也比較多。
5、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不掉,錯(cuò)別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。
6、課外閱讀:完成得不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
7、最后一題是看圖說(shuō)話,一個(gè)小男孩在雨天關(guān)門窗圖。大部分同學(xué)能認(rèn)真看圖,根據(jù)提示,把圖意寫出來(lái)。知道段首開(kāi)頭空兩格,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生觀察還是不夠仔細(xì),把關(guān)門窗看成了擦玻璃了,造成了很多的失分。
三、改進(jìn)措施
我們打算在以下方面作出努力:
1、注重“雙基”(即:基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得,認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來(lái)
3、課內(nèi)課外結(jié)合,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不僅僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
5、還要培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)要細(xì)心檢查的好習(xí)慣,本次考試中還有很多同學(xué)是因?yàn)榇中拇笠,看錯(cuò)了題目而出現(xiàn)了大面積的丟分,相信培養(yǎng)了這方面的`能力以后會(huì)有很大改善。
6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。年級(jí)中的學(xué)困生真的太多了,雖說(shuō)平時(shí)也花了很多的時(shí)間,但總感覺(jué)效果不是太好,平時(shí)每次考試的成績(jī)真的也很差。我覺(jué)得對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,我們還是要堅(jiān)持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長(zhǎng)聯(lián)系,多利用校訊通,或是打電話,多和家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取他們的大力支持。另外對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的本身,我覺(jué)得還是要找準(zhǔn)他們的弱點(diǎn),找到適合他們的方法與內(nèi)容,以此來(lái)更快更好的提高他們的成績(jī)。對(duì)于一些實(shí)在有問(wèn)題的學(xué)生,我想也只能從基礎(chǔ)知識(shí)上去下功夫了,因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō),一些靈活題就像看天書一樣,再弄也沒(méi)什么效果的。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告10
此次期中考試,與以往考試相比,整體水平有所提高,這得益于全體科任教師的辛勤努力,也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績(jī)主要?dú)w于四個(gè)“一”。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì),一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì),一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)
學(xué)生的成績(jī)是由各科組成的。每一科都學(xué)得好,總體水平才能夠提上去。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長(zhǎng),都有自己閃光點(diǎn),學(xué)生們會(huì)因?yàn)檫@些對(duì)老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理,因?yàn)橄矚g老師而喜歡他上的課,師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合,成績(jī)才會(huì)提高。各科老師對(duì)學(xué)生全心全意付出,讓學(xué)生覺(jué)得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋,?duì)得起自己。
一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)
班團(tuán)干部在一個(gè)班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無(wú)窮的,營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,班級(jí)干部起至關(guān)重要的作用。為此,我精心挑選、認(rèn)真物色班級(jí)的班干部和學(xué)科代表,讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部,經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議,布置任務(wù)、樹(shù)立威信、表明方向,讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中,做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊,任課教師的好助手,文化學(xué)習(xí)的好表率。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是,可以通過(guò)生物鐘、通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床,自覺(jué)地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備;上課鈴聲一響自覺(jué)跑回教————課的準(zhǔn)備;放學(xué)回家,每到廣播英語(yǔ)或電視英語(yǔ)節(jié)目時(shí)間,就自覺(jué)地及時(shí)打開(kāi)收音或電視機(jī)。這些事情,對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō),幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是,可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺(jué)中,事情做得輕輕松松,有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是,可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理,他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,當(dāng)成了樂(lè)趣,不學(xué)習(xí)便難受。
一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境影響人。營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體,對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛(ài)學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮,以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛(ài)學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí),不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力,不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一定要確定班級(jí)奮斗的目標(biāo),成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識(shí)。通過(guò)共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法,對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著積極的作用。同時(shí)制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要,對(duì)考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn),教他們正確對(duì)待成績(jī);對(duì)于考的好的同學(xué),在表?yè)P(yáng)的同時(shí),提醒他們競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,不進(jìn)則退,向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的'學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出,遇到困難和挫折不能氣餒,要以積極樂(lè)觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺(jué)的行動(dòng)去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺(jué)地做好預(yù)習(xí)作業(yè),特別要重視抓好講學(xué)稿,想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象,確保作業(yè)的質(zhì)量。樹(shù)立榜樣,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,集體也就失去了活力,個(gè)人便沒(méi)有了危機(jī)感,更沒(méi)有奮發(fā)向上的動(dòng)力。用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的斗志,發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級(jí)大力鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)揮小組的作用,組織各種活動(dòng)和競(jìng)賽,使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競(jìng)技狀態(tài)之中,誰(shuí)也不愿拖后腿,好同學(xué)主動(dòng)幫助本組落后的同學(xué),落后同學(xué)也加強(qiáng)了對(duì)自己的約束,減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高,部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
暴露的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略
1、問(wèn)題一:學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,學(xué)過(guò)的內(nèi)容缺乏鞏固,比較容易的題失分較多,“學(xué)而不對(duì),對(duì)而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重;教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),教學(xué)難度過(guò)大,學(xué)情了解不夠。
策略:注重基本知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出,相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí),基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”,但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題,明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢(shì),因此,在平時(shí)的上課中一定要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,目前要做好以遷移運(yùn)用,拓展和深化為中心,以進(jìn)行知識(shí)缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化為重點(diǎn),搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,從而實(shí)現(xiàn)以基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握和靈活運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高,從而適應(yīng)變化的高考。
2、問(wèn)題二:高分分?jǐn)?shù)不高,且高分層次學(xué)生人數(shù)不多,優(yōu)勢(shì)不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化,在審題及答題過(guò)程中有些不細(xì)心,不仔細(xì)等問(wèn)題,制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀,領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。
策略:進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實(shí)分層教學(xué),抓好合成促上人。由班主任會(huì)同科任老師確定前十名,從中分析取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,提出行之有效的解決辦法,并在今后的教學(xué)工作中一一落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生選定書目、制訂計(jì)劃、定期檢查、指導(dǎo),隨時(shí)答疑、輔導(dǎo),加速優(yōu)等生的成長(zhǎng)。對(duì)于優(yōu)等生,在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況,了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
3、問(wèn)題三:學(xué)生思維定勢(shì),不能靈活的運(yùn)用基本方法,分析能力欠缺,不能做到舉一反三,觸類旁通,直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍,部分學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,與歷次考試成績(jī)比較,波動(dòng)較大。存在許多的問(wèn)題,比如計(jì)算能力、綜合分析和推理能力,還存在許多的缺陷和漏洞。
策略:貴在方法,重在思維。方法是關(guān)鍵,思維是核心,滲透科學(xué)方法,培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)。教師在上課過(guò)程中,應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高,對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到
加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”,不在于方法的羅列,而在于思路的分析和解法的對(duì)比,從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究,并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析,深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)。
4、問(wèn)題四:答題不規(guī)范,書寫不工整,思考不嚴(yán)謹(jǐn),文字表述不準(zhǔn)確,答案多而凌亂,條理性差,要點(diǎn)不清。
策略:注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)示范到位,規(guī)范要求,作業(yè),改錯(cuò)本,月考要和高考一樣嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告11
一、考試情況。
六(1)班共53名學(xué)生參加期中測(cè)試,改完卷之后,結(jié)合我班平時(shí)的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問(wèn)題:
1.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),在計(jì)算中,尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng),如審題不清、沒(méi)有細(xì)心驗(yàn)算、書寫潦草等。
3.部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。
二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)
1.要想使一個(gè)班的整體素質(zhì)高,必須“抓兩頭、促中間”。從整體來(lái)看本班一是優(yōu)生少,中差生多一些,是影響平均分的主要原因,我認(rèn)為要想提高平均分班級(jí)必須有成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)生,同時(shí)還要提高中差生的成績(jī),尤其是對(duì)學(xué)困生要特別加以關(guān)心,培養(yǎng)其自信心,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,家校結(jié)合,確保兩頭都要上,這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢(shì)地位。
2.作為一名老師,必須吃透教材,在課堂教學(xué)中下功夫,課下多反思,尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時(shí),學(xué)生接受困難。在教學(xué)中,教給學(xué)生多種解題方法,并加以鞏固練習(xí),效果基本理想,在這次期中測(cè)評(píng)中,整體成績(jī)有進(jìn)步。所以,課堂教學(xué)效率是成績(jī)提高的基本保障,而反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的沃土!
3.強(qiáng)化學(xué)生思維過(guò)程,努力提高學(xué)生理解思維能力。以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì),提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。尤其對(duì)中差生,促進(jìn)這些學(xué)生的有效地、積極地思維,才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4.計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),本班數(shù)學(xué)成績(jī)總體上有進(jìn)步,就是學(xué)生在計(jì)算題上有所提高,所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計(jì)算速度和質(zhì)量,扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。
5.開(kāi)學(xué)以來(lái)的這半個(gè)學(xué)期,我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了,沒(méi)有過(guò)多時(shí)間注重知識(shí)的整理,應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊(cè)。我在教學(xué)中,特別加強(qiáng)過(guò)程意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的'理解過(guò)程,重視知識(shí)形成,發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程,解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程,讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。下半學(xué)期將一如既往。
6.在以后的教學(xué)中,我會(huì)把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化,經(jīng)常布置一些探究性、動(dòng)手操作性的作業(yè),一來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,二來(lái)使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時(shí)注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè),讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識(shí)的同時(shí),有進(jìn)一步的提高。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告12
一、內(nèi)容分析
本次測(cè)試為人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測(cè)試點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識(shí),概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識(shí)點(diǎn),有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識(shí)圖形、解決問(wèn)題等,難易分配恰當(dāng),重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問(wèn)題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。
1、基礎(chǔ)知識(shí)?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習(xí)的各方面知識(shí),能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及合理運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、計(jì)算。本部分試題主要考查口算和混合計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計(jì)算順序,做到正確計(jì)算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計(jì)算馬虎、計(jì)算順序弄不清。
3、統(tǒng)計(jì)。本題考察用多種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來(lái)統(tǒng)計(jì),并能用統(tǒng)計(jì)圖知道哪種多哪種少,一共多少個(gè)等問(wèn)題。
4、解決實(shí)際問(wèn)題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問(wèn)題能力,通過(guò)題意能用多種方法做兩步計(jì)算問(wèn)題,會(huì)運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、主要存在以下問(wèn)題:
(1)雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算,但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。
。2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字,漏寫單位等。
。3)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
(4)沒(méi)有養(yǎng)成做完自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽(tīng)講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對(duì)題目要全面觀察,檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問(wèn)題,能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題,教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的.培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時(shí)復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,查漏補(bǔ)缺。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告13
一、試卷、學(xué)情分析:
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分,第一部分包括連線,看拼音寫詞語(yǔ),查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞,第三部分默寫古詩(shī)。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察:讀拼音寫字,辨字組詞,查字典,詞語(yǔ)連線,選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是通過(guò)排列句子、補(bǔ)全句子,閱讀等考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力,又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的`寫作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人,從整體上看,本次測(cè)試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心,讀題不認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整體成績(jī)。
二、成績(jī)分析如下:
參加考試人數(shù)47人,其中0-29分1人:30-39分2人:40-49分3人:50-59分2人:60-69分7人:70-79分11人:80分以上21人
及格率:83%優(yōu)秀率:45%
三、存在的問(wèn)題及的主要原因
一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒(méi)有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語(yǔ),都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào),聽(tīng)寫過(guò)的詞語(yǔ);可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯(cuò),有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、把好檢測(cè)關(guān),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5,在以后的學(xué)習(xí)中,我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物,多閱讀課外書,并且多組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話和寫話練習(xí),這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話和寫話能力,對(duì)以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告14
一、試題分析
本次二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試從字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,以及低年級(jí)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。
二、學(xué)生答卷分析
從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大部分學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面比較整潔,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。
第一題是看拼音,寫漢字!奥谩毙、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯(cuò)現(xiàn)象,但“旅”字出錯(cuò)較為普遍。
第二題中六神無(wú)主的“無(wú)”與“五”混淆,迫不及待中的“及”錯(cuò)寫成“急”,出錯(cuò)的原因是同音字相混,記憶模糊。
第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動(dòng)作的詞出錯(cuò)較多,()葫蘆一詞,有半數(shù)同學(xué)出錯(cuò),原因是對(duì)例子“(喂)小雞”沒(méi)有讀懂,所以出現(xiàn)(小、大、綠)葫蘆等現(xiàn)象。
第五題按課文內(nèi)容填空。學(xué)生出錯(cuò)現(xiàn)象非常嚴(yán)重,究其原因,是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握不熟,“北京有許多(),有許多()的公園”這句,錯(cuò)別字較多,像“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等,另外,形近字或音近字相混,掌握的不扎實(shí);又對(duì)這樣的填空形式不熟悉,括號(hào)里面需要填的內(nèi)容過(guò)多,又沒(méi)有留出足夠的空,導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)該填什么模糊不清。
第七題課外閱讀:
閱讀(一)選擇正確答案,主要考察學(xué)生對(duì)《小豬唏哩呼!泛汀缎“驼仆挕返拈喿x情況,《小巴掌童話》由于孩子們沒(méi)有看完,所以第4題出錯(cuò)很多。《小豬唏哩呼!窂氖罴匍_(kāi)始就要求讀,加上嚴(yán)格要求,出錯(cuò)率較低,但是仍有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀書而出錯(cuò),以后需要和家長(zhǎng)聯(lián)系,督促其認(rèn)真讀書。
閱讀短文(二)回答問(wèn)題,出錯(cuò)在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方,多數(shù)同學(xué)只劃出了一處,說(shuō)明對(duì)題意的把握不夠準(zhǔn)確;第3題中學(xué)生對(duì)“啟發(fā)”的意思不明白,或者即使明白由于平時(shí)的訓(xùn)練較少,寫不出來(lái)的也有。
第八題:看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意,問(wèn)題主要表現(xiàn)在不會(huì)正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),尤其是逗號(hào);錯(cuò)別字多,形近字、音近字相混;語(yǔ)句不通順,不會(huì)用普通話表達(dá),夾雜著許多土話用拼音表示。
三、改進(jìn)措施:
1、注重字詞句訓(xùn)練,平時(shí)的'教學(xué)一定抓好形近字、音近字的區(qū)分,創(chuàng)造多種情景使學(xué)生會(huì)正確的使用。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí),教學(xué)中采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。
4、及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,彌補(bǔ)不足。
5、在平時(shí)的教學(xué)中,注意培養(yǎng)孩子說(shuō)完整話,激發(fā)學(xué)生寫話說(shuō)話的欲望和興趣。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告15
一、本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)(分學(xué)科統(tǒng)計(jì))
1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表(保留一位小數(shù))
2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表(單位:人)
二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明
本次期中考試試卷是自主命題,試題編制面向全體學(xué)生,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。主要考查九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一、二、三單元和第四單元部分內(nèi)容,時(shí)間90分鐘,總分為100分,試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究三部分,知識(shí)涵蓋面廣,靈活性較強(qiáng),難易適中。
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1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的考查。
本試卷考查的知識(shí)點(diǎn)較多,大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),注重了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,對(duì)部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問(wèn)題。
2、注重對(duì)化學(xué)用語(yǔ)和物質(zhì)分類的考查。
化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的“語(yǔ)言”,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查。如20題,很多學(xué)生對(duì)此知識(shí)模棱兩可,化合價(jià)和離子符號(hào)分辨不清。22題看圖解答原子結(jié)構(gòu)和元素的有關(guān)知識(shí)并進(jìn)行物質(zhì)分類是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),大部分學(xué)生在上學(xué)期難以弄清楚此知識(shí)點(diǎn)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。
實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)置,強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查,23題信息采集于課本,又有別于課本,學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識(shí)后才能準(zhǔn)確的解答。24題的實(shí)驗(yàn)考查了實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。
。ǘ⿲W(xué)生答題情況分析
縱觀學(xué)生試卷,分析其答題情況,主要有以下幾方面問(wèn)題: (1).基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)基本化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式記憶模糊,對(duì)元素周期表的不完全掌握,對(duì)物質(zhì)的分類模糊,對(duì)基本實(shí)驗(yàn)裝置理解不清。如選擇題2,5,15;填空題16、17、22,實(shí)驗(yàn)題24。
(2).能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
(3).推斷與推理能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所給的信息推斷具體的.物質(zhì)及元素。如填空20題,結(jié)合元素與化學(xué)基本知識(shí)來(lái)推斷具體元素及其寫出化學(xué)式,學(xué)生思路不清晰,不能較好運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。
(4).語(yǔ)言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如填空18,19。
三、今后教學(xué)建議與努力方向
1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(yǔ)(如:化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。
3、精講多練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí),及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高探究能力。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中爭(zhēng)取多讓學(xué)生動(dòng)手,多讓學(xué)生說(shuō),多讓學(xué)生辯,多讓學(xué)生提出問(wèn)題,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探究能力,將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告16
這張?jiān)嚲碚w來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的,里面的基礎(chǔ)題在語(yǔ)文課堂作業(yè)本中都有做過(guò)。平均分比平時(shí)成績(jī)要高,優(yōu)秀率和合格率相對(duì)與平時(shí)的成績(jī)而言也要高。但是和二(1)班比較起來(lái)相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推,主要的問(wèn)題還是在一年級(jí)的時(shí)候,拼音沒(méi)有抓好,導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。
試卷分析:
一、這次的試卷總共涉及九道題,應(yīng)該說(shuō)涉及的范圍比較廣,考察的內(nèi)容也比較豐富,要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語(yǔ)的搭配、古詩(shī)的填寫,句子的改寫,課外閱讀和看圖寫話。知識(shí)點(diǎn)面面俱到,重點(diǎn)突出。
二、掌握比較好的幾處地方:
拼音寫漢字,形近字的組詞,補(bǔ)充詞語(yǔ),這三題做的比較好,除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生,有部分錯(cuò)之外,其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問(wèn)題分析:
1、生字中錯(cuò)的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”,“琴”的“今”寫成“令”,“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強(qiáng)調(diào),但錯(cuò)誤率還是很高。說(shuō)明老師的強(qiáng)調(diào)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。還有一個(gè)雖然他們分開(kāi)的字認(rèn)識(shí),但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用這些字,同音字很容易混淆,在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候,要多利用他們組詞來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并要及時(shí)糾正。
2、形近字組詞一題中出錯(cuò)最多的是“場(chǎng)”和“揚(yáng)”一組,“座”和“坐”還是混淆。以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、補(bǔ)充詞語(yǔ)一題中“春華秋實(shí)”的“實(shí)”寫成“時(shí)”;“拔苗助長(zhǎng)”的“拔”寫成“把”。,只是單純記憶而不會(huì)寫。
4、根據(jù)部首查字典。個(gè)別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準(zhǔn)確。這點(diǎn)可能老師在講部首查字法的時(shí)候,對(duì)于這類字,沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明,也沒(méi)有很好的拓展,所以錯(cuò)誤率比較高。
5、我會(huì)照樣子寫句子。我認(rèn)為這題錯(cuò)的原因主要是在2個(gè)方面。(1)、沒(méi)有認(rèn)真的審題。(2)、字不會(huì)寫。
6、填寫古詩(shī);白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個(gè)主要是在平時(shí)朗讀的時(shí)候,對(duì)于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。
7、閱讀理解。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問(wèn)題還是短文沒(méi)有讀透,審題不完整,在平時(shí)上課的時(shí)候,沒(méi)有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。
8、古詩(shī)連線。主要考察古詩(shī)文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯(cuò)誤,圖畫要求沒(méi)有看明白。
以上出現(xiàn)的問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn):
(1)、二年級(jí)主要的.學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞,這點(diǎn)我沒(méi)有做好,特別是后進(jìn)生那塊,問(wèn)題很嚴(yán)重。
(2)、學(xué)生審題的能力沒(méi)有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學(xué)生來(lái)不及做。
四、今后努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作,特別是優(yōu)秀的學(xué)生,開(kāi)闊其知識(shí)面,多讀書;還有對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)有些吃力的學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)興趣,盡快趕上來(lái);
2、對(duì)于那批后進(jìn)生,在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求,通過(guò)好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性,絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去。
4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。
5、要好好的利用語(yǔ)文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試,我發(fā)現(xiàn)我接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大,努力吧!
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告17
一、基本情況
本年級(jí)共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:
1、內(nèi)容覆蓋面廣,對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力,突出了重點(diǎn)。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題:大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無(wú)法列算式計(jì)算,個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來(lái),有的題要通過(guò)3、4步才能算出來(lái),考察了學(xué)生思維的廣闊性。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多,失分較少。
第二題“填一填”(21分),全對(duì)的沒(méi)有,原因是有一個(gè)題未學(xué),在一年級(jí)學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對(duì)填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對(duì)錯(cuò)”(10分)全對(duì)的有15人,有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個(gè)人做錯(cuò),他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對(duì)
第五題“看方位圖填空”(5分)全對(duì)20個(gè)人,少數(shù)同學(xué)沒(méi)認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的方位圖”(2分)全對(duì)的10人,很多同學(xué)畫出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問(wèn)題”(17分)全對(duì)的只有11人,有的同學(xué)量圖的長(zhǎng)度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長(zhǎng)”錯(cuò)誤較多。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'基本素材,重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解,引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告18
一、基本情況
原有人數(shù),本次參考人數(shù),參考率,總分,平均分,及格人數(shù),及格率,優(yōu)秀人數(shù),優(yōu)秀率,尖子人數(shù),尖子率。
二、試題特點(diǎn)
試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì),去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),本試卷評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平不是很好。
三、學(xué)生答題情況分析
從試卷完成情況看,大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意,書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語(yǔ)。
第二大題是基礎(chǔ)知識(shí)。
第1題看拼音寫詞語(yǔ)大部分學(xué)生書寫正確,正確率不是很高,主要原因是沒(méi)有充分復(fù)習(xí)。常見(jiàn)錯(cuò)誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個(gè)詞。
第2、3、5、6、7、題,這幾道題學(xué)生完成得較好,正確率很高。
第4題照樣子謝詞語(yǔ),有部分學(xué)生寫錯(cuò)詞語(yǔ)。
第8題加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有5個(gè)學(xué)生漏題造成失分。
第9題用詞造句,“敬愛(ài)”有得學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)不了解,不會(huì)造句。
第三大題閱讀短文后回答問(wèn)題。
第1題有部分學(xué)生不會(huì)從短文找答案。
第3題你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么?少部分學(xué)生不會(huì)理解題目的意思,不會(huì)作答。
第四大題是看圖寫話,圖中畫的是春天活動(dòng)的情景,大部分學(xué)生寫的都很好,在寫話的時(shí)候抓住了主要內(nèi)容,語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫出活動(dòng)的情景。特別是很多的學(xué)生知道開(kāi)頭空兩格,會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是也有部分學(xué)生描寫不夠具體,錯(cuò)別字較多。
四、存在的'主要問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生失誤。
5、教師沒(méi)有行之有效的辦法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
五、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告19
一、總體分析
本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力,又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績(jī)來(lái)看相當(dāng)不樂(lè)觀,進(jìn)行如下分析:
二、試卷分析
第一題是“讀拼音,寫詞語(yǔ)!贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個(gè)內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯(cuò),但對(duì)有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學(xué)認(rèn)為是“目”字旁,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
第二題是“比一比,再組詞!贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒(méi)有錯(cuò)誤,少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差,上課時(shí)沒(méi)認(rèn)真記,導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯(cuò)誤,今后要加強(qiáng)練習(xí),鼓勵(lì)他們多讀,多記。
第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞!边@一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯(cuò)有少部分學(xué)生由于平時(shí)基礎(chǔ)欠缺所致。
第四題是“在括號(hào)里填上合適的詞!边@道題考察了學(xué)生對(duì)量詞搭配的靈活運(yùn)用能力和動(dòng)詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多,其原因是審題不認(rèn)真,或填上合適的'字。以后我要強(qiáng)調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
第五題和第六題是“積累詞語(yǔ)和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分,但在積累詞語(yǔ)這一塊很多錯(cuò)誤,說(shuō)明平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第七題是“加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”這一題可以說(shuō)除了幾個(gè)比較特別的學(xué)生外,很多學(xué)生都不能很好的掌握問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的正確使用,以后仍需在這方面加強(qiáng)練習(xí)和強(qiáng)調(diào)。
第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學(xué)因?yàn)橐恍┳謱戝e(cuò)失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)教材的掌握情況還很樂(lè)觀,主要考查了學(xué)生的句子水平能力。
第九題是“背一背,填一填!贝蟛糠滞瑢W(xué)均得滿分。
第十題是“閱讀!贝祟}是學(xué)生的弱點(diǎn),大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來(lái),以及第二小題也是對(duì)分很嚴(yán)重的,確切的說(shuō)得分的學(xué)生少之又少。
第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時(shí)有些學(xué)生喜愛(ài)看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個(gè)別的學(xué)生思想有惰性,不愿動(dòng)腦筋,不肯動(dòng)手寫。針對(duì)這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測(cè)試中有所提高。
三、存在的主要問(wèn)題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒(méi)好好讀題,對(duì)題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問(wèn)題,比如錯(cuò)別字,無(wú)話可寫,沒(méi)寫完整都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告20
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對(duì)調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實(shí)考人數(shù)5人。其中,考試成績(jī)徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。
試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來(lái)看,試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主,注重識(shí)字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個(gè)方面的考察,并適當(dāng)加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績(jī)較為理想。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下:
1、看拼音寫詞語(yǔ)
本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個(gè)人認(rèn)為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴(yán)重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對(duì)課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。
3、加標(biāo)點(diǎn)
本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào)的意義和用法。我覺(jué)得,加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、照樣子,寫句子
這種題目既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對(duì)于將反問(wèn)句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,靈活運(yùn)用,所以造成了嚴(yán)重失分。
5、說(shuō)話寫話
題目給出了兩幅圖畫,學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂(lè)觀:語(yǔ)句不通,表述不清,錯(cuò)別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個(gè)字也沒(méi)有寫?梢(jiàn)學(xué)生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級(jí)的.作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績(jī)及細(xì)水小學(xué)本次考試成績(jī)的對(duì)比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細(xì)水本次
三、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題分析
1、教師方面:
。1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺,是造成學(xué)生成績(jī)不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。
。2)對(duì)短文閱讀和說(shuō)話寫作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對(duì)此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
。3)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí),未能給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督促。
2、學(xué)生方面:
。1)只重視生字的書寫,對(duì)課文的朗讀還不夠,造成對(duì)課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
(2)放任自流,沒(méi)有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無(wú)”,這是不該出現(xiàn)的失誤。
。3)眼高手低,能將古詩(shī)和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。
。4)個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書寫習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過(guò)程中,不但要注意生字的識(shí)記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭(zhēng)取熟讀成誦。
3、課堂識(shí)字過(guò)程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進(jìn)行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對(duì)徐曉麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴(yán)一些。
6、進(jìn)一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績(jī),針對(duì)王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。
7、狠抓后進(jìn)生劉麒和馬才華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他倆的作業(yè)爭(zhēng)取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。
五、奮斗目標(biāo)
合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。
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