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小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2024-06-16 09:19:47 煒玲 分析報(bào)告 我要投稿

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(通用26篇)

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小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(通用26篇)

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 1

  半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,中考已結(jié)束。一張張?jiān)嚲聿粌H展示了孩子們開(kāi)學(xué)以來(lái)的努力,也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。這次中考試題的題型比較靈活,難度不大,題量適中。

  二年級(jí)(1)班總分4349,平均分73.71。二年級(jí)(2)班總分3926,平均分67.68。二年級(jí)(3)班總分4342,平均分73.59。年級(jí)總分12617,平均分71.69。

 。ㄒ唬┰囶}分析

  本次中考試題共有七大題:

  第一題:我會(huì)填。

  第二題:我會(huì)算。

  第三題;在方框里填上合適的數(shù)。

  第四題:我會(huì)涂。

  第五題:在0里填上大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。

  第六題:列式計(jì)算。

  第七題:解決問(wèn)題:

  本次考試的試題題量比較適中,難度也適中,題型覆蓋面廣,試題的靈活性強(qiáng),即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況,也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力;旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W(xué)生。

 。ǘ⒃嚲矸治觯咙c(diǎn)及問(wèn)題)

  從學(xué)生的卷面上看,完成得較好的題有:

  第一題:學(xué)生失分不多,但計(jì)算8除以8時(shí),學(xué)生把它看成是8乘以8了。

  第二題:計(jì)算題學(xué)生失分不多,但計(jì)算第二小題時(shí),因?yàn)槭腔旌线\(yùn)算,個(gè)別學(xué)生丟分。

  第三題:基本沒(méi)丟分。

  第五題:大部分學(xué)生都做對(duì),個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤,導(dǎo)至對(duì)大小的判斷錯(cuò)誤。

  以上五題,大部分學(xué)生都能輕松的答題,輕松的得分。

  學(xué)生完成得不夠理想的題有:

  第四題:學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了,而沒(méi)有注意圖形的'大小。

  第六題:第一小題和第二小題基本沒(méi)丟分,但第三小題4的8倍是多少?學(xué)生用乘法算式來(lái)計(jì)算了。

  第七題:第二小題因?yàn)閿?shù)據(jù)較大,部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。

 。ㄈ、對(duì)今后命題的建議

  1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)念}量,不要讓學(xué)生感到時(shí)間不夠或疲勞。

  2、試題要符合學(xué)生掌握知識(shí)的程度,要圍繞課本知識(shí)來(lái)出題,靈活性不能太大。

  3、試題的形式要多樣,多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。

  4、試題的范圍要廣,難易適中,既考查了優(yōu)生,也照顧到學(xué)困生。

  5、印刷方面要處理好,特別是對(duì)看圖的題型,一定要把圖畫(huà)畫(huà)清楚。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 2

  本次期中質(zhì)量檢測(cè)是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測(cè),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng),給廣大教師和學(xué)生營(yíng)造良好的公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)工作情況。這次期中考試在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指引下,已經(jīng)圓滿地完成了各項(xiàng)工作。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)在我將本校期中考試情況進(jìn)行分析總結(jié)如下:

  一、試題分析

  從整體看,試題全面覆蓋面廣,考核知識(shí)內(nèi)容全面,符合新教材和新課改的要求與精神,兼顧“雙基”部分的考核、考查,綜合能力的測(cè)試,更著重突出學(xué)生靈活運(yùn)用能力考評(píng),以達(dá)到學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合的目的。引導(dǎo)學(xué)生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看,難易適度,結(jié)構(gòu)合理,集思想性、科學(xué)性、合理性于一體。測(cè)試時(shí)間充沛,學(xué)生都能從容答題。

  二、試卷分析

  為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律,堅(jiān)持“監(jiān)考必嚴(yán)、閱卷必準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)必真、違者必究”的原則,端正考風(fēng),嚴(yán)肅考紀(jì),考試過(guò)程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。學(xué)生在考試過(guò)程中都能認(rèn)真答題,沒(méi)有作弊現(xiàn)象,考試的結(jié)果比較真實(shí),能真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  總體分析:從學(xué)校各學(xué)年的優(yōu)秀率和及格率可以看出,各年級(jí)優(yōu)秀率較高,優(yōu)生人數(shù)增多,可以看出我校提優(yōu)工作做得很好

  成績(jī)對(duì)比分析:從統(tǒng)計(jì)表中可以看出全校語(yǔ)文平均93分,優(yōu)秀率86%,數(shù)學(xué)平均91.3分,優(yōu)秀率50%,英語(yǔ)平均94.5分,優(yōu)秀率88.5%,全校三科成績(jī)的及格率為98.6%,72名學(xué)生,只有六年級(jí)學(xué)生殷鵬飛不及格,其余成績(jī)都比較高,這說(shuō)明我們老師平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的比較實(shí),學(xué)生學(xué)得也比較扎實(shí)。這次質(zhì)量測(cè)試從學(xué)生成績(jī)情況上來(lái)說(shuō)是比較成功的。

  三、各學(xué)科具體分析

  數(shù)學(xué)學(xué)科

  1、在本次的測(cè)試中各個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的差生有所減少,這說(shuō)明我校的幫扶工作已初見(jiàn)成效。但也有一些學(xué)生在考試中出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,不會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題,一些簡(jiǎn)單知識(shí)也出現(xiàn)失分現(xiàn)象,這就暴露出教師在平時(shí),無(wú)論是課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)還是疏忽雙基的訓(xùn)練。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯(cuò)題等造失分率較高,就連很簡(jiǎn)單的直接得數(shù)都有丟分的。

  3、部分觀察題、操做題,開(kāi)放題束手無(wú)策,分析不全面,丟分高,這些都可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。

  學(xué)科建議

  1、在抓好雙基的同時(shí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

  2、針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,設(shè)計(jì)有效的練習(xí)

  3、定時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧,溫故而知新。

  語(yǔ)文學(xué)科:

  這次我校語(yǔ)文成績(jī)比較理想,學(xué)校平均分達(dá)到93分,及格率達(dá)98.6%,低、中、高年段均分差距也不大,從學(xué)生的答題情況來(lái)分析學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),透視教師的教學(xué)行為,我們認(rèn)為本次檢測(cè)查出了以下幾個(gè)問(wèn)題:

  (1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

  表現(xiàn)在:一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,個(gè)別學(xué)生對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補(bǔ)充詞語(yǔ)和成語(yǔ)填空上。

 。2)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的.能力不強(qiáng)

  本次檢測(cè)中,語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分,所要填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透,練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類型題,拓寬學(xué)生視野。

 。3)閱讀能力不高

  在語(yǔ)文試卷中,對(duì)于積累閱讀這部分,學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好,而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出,失分率特別高。出現(xiàn)這種情況的原因是:

  一、學(xué)生日常讀書(shū)量還是少,一般的短文就無(wú)法讀懂;

  二、積累不得法。三是由于我們不少教師的語(yǔ)文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對(duì)文章的整體把握與理解。

  (4)學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高

  一些學(xué)生的作文,題材平淡、情感膚淺,模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣,看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟,字里行間沒(méi)有靈性和想象在躍動(dòng)。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

 。5)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、卷面的整潔也存在一定的問(wèn)題。學(xué)生能把字寫(xiě)對(duì),但缺乏美觀、漂亮

  學(xué)科建議:

  1、繼續(xù)增大學(xué)生的閱讀量。讀書(shū)的厚度決定一個(gè)人的高度。讀書(shū)使一個(gè)人變得美麗。學(xué)校每個(gè)學(xué)期也開(kāi)展各類的讀書(shū)活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了每個(gè)學(xué)校的閱讀量。第一個(gè)學(xué)段不少于五萬(wàn)字,第二學(xué)段四十萬(wàn)字,第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字。布置是布置了,怎樣檢測(cè)學(xué)生的閱讀量呢?有的老師制作了讀書(shū)卡,有的做了一些讀書(shū)評(píng)價(jià)表,有的班級(jí)定期開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì),這些都是很有效的做法。

  2、多寫(xiě):除了課文上要求寫(xiě)的,老師們要大力開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合,尋找課文的補(bǔ)白點(diǎn),把工具性和人文性相結(jié)合,讓學(xué)生去練筆。

  3、教給學(xué)生方法:每課抓基本,單元總結(jié)知識(shí)點(diǎn),老師給出知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去歸納,交流,互相補(bǔ)充,讓學(xué)生找出自己的弱項(xiàng),有針對(duì)性加強(qiáng)。課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè),老師即時(shí)批改。把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生有時(shí)間去閱讀去寫(xiě)作。

  英語(yǔ)學(xué)科:

  1、兩極分化情況嚴(yán)重,特別表現(xiàn)在作文上,有的不能掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),缺漏多,遺忘率高,學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立,相當(dāng)部分學(xué)生缺乏英語(yǔ)知識(shí)的遷移使用能力,更不會(huì)舉一反三。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃,甚至有放挺的顯現(xiàn)。

  學(xué)科建議:

  1、設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  2、教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語(yǔ)法知識(shí)。

  3、課堂教學(xué)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)

  4、引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語(yǔ)法知識(shí)

  總之,針對(duì)以上分析,我校老師對(duì)自己的成績(jī)應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位,接下來(lái)我們?nèi)绾巫?怎么做?是擺在我們面前的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理,更新教育理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作,認(rèn)教學(xué),我們一定會(huì)完成我們的目標(biāo),使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 3

  從試卷的總體情況來(lái)看,本次試卷難度不大,但知識(shí)面涵蓋廣泛,容易忽略的細(xì)節(jié)多,如果學(xué)生想要取得理想的成績(jī),還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況:

  考試情況分析:

  二(1)班共40人,實(shí)考40人。二(2)班共41人,實(shí)考41人。卷面為滿分100分,其中:二(1)班100分4人,90—99分11人,80—90分15人,60—80分7人,不及格3人。二(2)班100分2人,90—99分18人,80—90分16人,60—80分4人,不及格1人。

  試卷及錯(cuò)題分析:

  這份試卷選擇了填空、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題幾大類型。分值分布如下:填空28分,口算10分,列豎式計(jì)算26分,動(dòng)手操作9分,解決問(wèn)題27分。

  一、填空

  每空1分,小朋友們多數(shù)對(duì)近期學(xué)習(xí)的厘米和米的知識(shí)掌握較牢固,失分較少。第三單元角的初步認(rèn)識(shí)中一塊三角板中,有xx個(gè)角,有近30%的同學(xué)不會(huì)填。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講過(guò)兩遍,可能遍數(shù)還不夠多,部分學(xué)生沒(méi)掌握好。在以后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該給予關(guān)注。在填寫(xiě)角的各部分名稱這道題,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)“頂”這個(gè)字,這可能與我的平時(shí)教學(xué)有關(guān),忽略了學(xué)生生字的掌握,認(rèn)為這是語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)注意這方面。

  二、計(jì)算

  計(jì)算包括口算和筆算?谒銓W(xué)生們做得很細(xì)心,無(wú)掉題、漏題的情況發(fā)生,只有極個(gè)別的同學(xué)因馬虎出錯(cuò)。而筆算問(wèn)題很大,幾乎50%的同學(xué)在計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤扣了分?鄯种饕且?yàn)?/p>

  (1)計(jì)算不細(xì)心導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

  (2)相同數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因?yàn)橹v課時(shí)沒(méi)有重視答案是100的兩位數(shù)加減兩位數(shù),所以出現(xiàn)了計(jì)算正確而數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊的現(xiàn)象。

  (3)沒(méi)有標(biāo)上進(jìn)位1和退位點(diǎn)。在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程,反復(fù)強(qiáng)調(diào)要標(biāo)上,部分學(xué)生還是會(huì)忘記。

  三、動(dòng)手操作

  1、畫(huà)一個(gè)直角,再畫(huà)一個(gè)比直角小的'角。

  出現(xiàn)錯(cuò)誤大部分因?yàn)?/p>

 。1)沒(méi)有標(biāo)上直角符號(hào)。

 。2)尖尖的角由于三角板磨損畫(huà)得有些圓滑。

  2、畫(huà)一條4厘米長(zhǎng)得線段。

  同學(xué)們對(duì)于線段有兩個(gè)端點(diǎn),線段是直的知識(shí)點(diǎn)基本掌握,但在畫(huà)完后需標(biāo)出長(zhǎng)度的要求極易漏掉。要做著重強(qiáng)調(diào)。還有部分學(xué)生因看錯(cuò)題目化成5厘米線段。

  四、解決問(wèn)題。

  1、2、3、4、5小題考察的都是100以內(nèi)的加減法,加減混合的應(yīng)用,大部分同學(xué)掌握不錯(cuò)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生算式正確,答案確沒(méi)有計(jì)算正確。大部分原因在于我平時(shí)對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有要求學(xué)生列豎式計(jì)算。在今后會(huì)重新要求學(xué)生列豎式計(jì)算。

  綜合以上出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合今后的教學(xué),特作出如下的改進(jìn)措施:

  1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。

  無(wú)論什么題目,是多么的繁雜或是多么的簡(jiǎn)單,弄清題意才有可能做對(duì),否則前功盡棄。

  2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。今后在教學(xué)過(guò)程中,會(huì)讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習(xí),既提高了計(jì)算能力,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,持之以恒的堅(jiān)持必定能出結(jié)果。

  兩個(gè)月的辛勞,兩個(gè)月的收獲,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),在今后的工作中不斷完善。只有這樣,我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步,不斷提高。希望在今后的教學(xué)過(guò)程中取得更優(yōu)異的成績(jī)!

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 4

  一、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)

  本次數(shù)學(xué)期中測(cè)驗(yàn)真正落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求:內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計(jì),既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟,又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長(zhǎng)。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學(xué)性和實(shí)用性,既能滿足不同層次學(xué)生的要求,又能適應(yīng)學(xué)生在課堂教學(xué)中各階級(jí)學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為,試題在編制上,注重突出數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,并從“三維目標(biāo)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考評(píng),全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),達(dá)到了以測(cè)促教,以測(cè)促學(xué)的目的,是一份非常好的試卷。

  二、卷面反映出的成績(jī)及簡(jiǎn)要分析:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固。

  全年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。如:基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答題的正確率很高,從這一組統(tǒng)計(jì)表可以說(shuō)明。

  這一成績(jī)的取得與我平常在組織教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練和新授課中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是分不開(kāi)的。

  2、簡(jiǎn)單應(yīng)用的能力強(qiáng)。

  本測(cè)試卷強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),凸顯了課程改革的一大特點(diǎn)。應(yīng)用題應(yīng)該側(cè)重考查學(xué)生兩個(gè)方面的能力:一是數(shù)學(xué)建模能力(就是把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化)。二是數(shù)學(xué)能力(就是對(duì)于轉(zhuǎn)化而來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法加以解決的能力)。我在日常的教學(xué)中注重了這兩個(gè)能力的培養(yǎng),所以學(xué)生在整張?jiān)嚲砩系牡梅致瘦^高。

  3、絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  試卷答題上反映93%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、字跡清晰,無(wú)亂涂亂畫(huà)。這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。這與我平日里學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求分不開(kāi),也為今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ),為更好的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

  綜上所述,可以看出我在日常的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點(diǎn)滴成績(jī),我也因此十分高興!俺晒κ鞘≈福皇∫部梢允浅晒χ!敝挥锌吹阶约航虒W(xué)中的不足,才能早日讓自己找到教學(xué)的成功之路。

  三、試卷中反映出的問(wèn)題

  1、學(xué)生的思維不夠活。

  大多數(shù)學(xué)生對(duì)于比較簡(jiǎn)單的與例題相似的典型題目容易做對(duì),而對(duì)于比較生僻的題目,有點(diǎn)繞彎的題目則不容易做對(duì)。如:第一大題第2小題。看得出學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的計(jì)數(shù)單位掌握的很好,而對(duì)于稍有變化的計(jì)數(shù)單位換算理解上有難度,缺乏慎重思考,觸類旁通的能力。再如:第六大題第5小題。學(xué)生容易受教材的定勢(shì)影響,不能銜接舊知,認(rèn)真分析問(wèn)題,導(dǎo)致出錯(cuò)的學(xué)生較多。

  2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手能力較差。

  試卷有個(gè)別題目讓四年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題有一定難度,尤其是應(yīng)用題最后一題。學(xué)生對(duì)于三年級(jí)的時(shí)間知識(shí)掌握的不理想,不能正確的分析出兩個(gè)時(shí)間的'時(shí)間差,不能梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息導(dǎo)致出錯(cuò)。因?yàn)樗麄兤饺绽镉龅筋愃茊?wèn)題的依賴思想較強(qiáng),主動(dòng)思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學(xué)生由于作圖不規(guī)范(偏離準(zhǔn)確值),這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生有可能是學(xué)生使用了劣質(zhì)的量角器。且閱卷教師憑個(gè)人主觀意識(shí)閱卷,不夠靈活,導(dǎo)致失分率較高。這也反映出我日常教學(xué)中的失誤不夠關(guān)注學(xué)生使用的學(xué)習(xí)用具和教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力重視的力度不夠。

  四、今后努力的方向

  1、改進(jìn)教學(xué)和轉(zhuǎn)變教育觀念。

  深入了解學(xué)生,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),做到因材施教、因生定教,更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多地鉆研教材教法,努力打造高效的課堂教學(xué),重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作、交流學(xué)習(xí)能力。還要不斷深入學(xué)習(xí)課改理念,推行素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,把課程改革落到工作實(shí)處。

  2、客觀分析教材,整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

  教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分。教材也會(huì)受到一些客觀條件的限制,無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)學(xué)生的需要。所以,我必須客觀分析教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,有所優(yōu)化,讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活,讓教學(xué)效果更好。

  3、做好培優(yōu)幫困工作。

  市教育局將班級(jí)后20%納入測(cè)評(píng)指標(biāo),充分說(shuō)明市教育局重視學(xué)生均衡發(fā)展,要求廣大教師要面向全體學(xué)生。我更應(yīng)該在今后的教學(xué)中對(duì)“學(xué)困生”要給予更多的幫助,強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,采用“一幫一”活動(dòng)(即成績(jī)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)。確保他們能有所發(fā)展。對(duì)于優(yōu)秀生我要提出更高的學(xué)習(xí)要求,給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料,讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。

  4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  “評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體制”。這對(duì)于上好數(shù)學(xué)課非常重要。因此,今后在教學(xué)中,我應(yīng)該注重發(fā)展性的評(píng)價(jià),不要總是一種模式,一個(gè)答案,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,贊賞學(xué)生的獨(dú)特性和微小的進(jìn)步,幫助他們建立自信心。同時(shí),我還將采用自己評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),反思自己的教學(xué)行為,用來(lái)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程,讓評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生和教師共同發(fā)展。

  總之,試卷全面反饋了學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)水平,體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力。說(shuō)明試卷出題客觀、合理。通過(guò)分析,我也看到了自己教學(xué)工作中的得與失,弄清了今后提高教學(xué)質(zhì)量的方向。在這里,我真誠(chéng)希望老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn),促進(jìn)我的教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階!

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 5

  本學(xué)期我擔(dān)任的是五二班語(yǔ)文。我班這次期中考試成績(jī),雖然比起上學(xué)期期末成績(jī)已有了大幅度的提高,但是并不算理想。與兄弟班級(jí)仍存在著一定的差距。現(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下:

  總體來(lái)看,本次五年級(jí)語(yǔ)文期中試卷難易適中,覆蓋面廣泛。能夠檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。

  第一大題的前三小題,是對(duì)學(xué)生音節(jié)、生字、詞語(yǔ)掌握情況的檢測(cè)。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固,失分極少。

  第四小題,請(qǐng)給下面帶點(diǎn)字選擇正確的解釋,把序號(hào)填在括號(hào)里。只有13個(gè)學(xué)生全對(duì)。16個(gè)學(xué)生失去一分,做錯(cuò)的大多是因?yàn)椴焕斫狻巴鰢?guó)奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”的意思。成績(jī)一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯(cuò)了三個(gè),都是前三個(gè)。

  第五小題,選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空,較為簡(jiǎn)單。只有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  第六小題,下面句子中,選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個(gè)學(xué)生選錯(cuò),每人失去2分。

  第七小題修改病句,第一病句因?yàn)槭浅R?jiàn)的類型,只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。一個(gè)是因?yàn)榇中拇笠獬┮粋(gè)字。另一個(gè)是因?yàn)椴焕斫。第二個(gè)病句,因?yàn)槠綍r(shí)接觸較少,有12個(gè)學(xué)生做錯(cuò)。每人失去一分。

  第八小題,請(qǐng)指出下列句子用了什么修辭手法,將序號(hào)填在括號(hào)里?此坪(jiǎn)單,卻只有18個(gè)學(xué)生全對(duì)。也是一個(gè)失分點(diǎn)。

  第二大題的前三小題,是對(duì)背誦課文及古詩(shī)詞的默寫(xiě)與理解,基本不失分。第四小題,根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下面說(shuō)話是否正確。失分較多,全對(duì)者寥寥無(wú)幾。是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累時(shí)對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽。

  第三大題,閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題,請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。這幾個(gè)字的讀音,學(xué)生掌握較好,失分者極少。但是由于粗心大意,有的學(xué)生有漏做現(xiàn)象。

  第二小題,前三個(gè)空,因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常默寫(xiě),失分較少。最后一個(gè)空,“林含英”填錯(cuò)的較多,有的學(xué)生寫(xiě)有錯(cuò)別字,有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因,應(yīng)該是我的疏忽,只讓學(xué)生背誦,卻沒(méi)有抄寫(xiě)和默寫(xiě)的緣故。

  第三、四小題,失分不多。第五小題,由于學(xué)生談感受不夠深刻,不少同學(xué)失掉一分。

  課外閱讀,測(cè)試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對(duì)者寥寥無(wú)幾。特別是毛亞力,前面的基礎(chǔ)題做得非常好,但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多,總成績(jī)很不理想?磥(lái)平時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的'訓(xùn)練啊。

  第四大題,是命題作文:那一次,我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫(xiě)一件感動(dòng)的事”有一定的交集。所以,對(duì)于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時(shí)練習(xí)時(shí)的內(nèi)容,寫(xiě)了下來(lái)。但是不少孩子,不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的,竟然想當(dāng)然的自己另行命題。作文失分較多,不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責(zé)任,平時(shí)沒(méi)有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文,題目正確,篇幅較長(zhǎng),書(shū)面也很干凈,但是卻寫(xiě)了兩件事,被扣去6分。這是因?yàn)樗龥](méi)有正確審題的緣故。也有我平時(shí)指導(dǎo)不到位的原因。

  通過(guò)本次期中考試,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)掌握的盲點(diǎn),明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲,在班級(jí)成立互幫互助小組,通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生,達(dá)到提高全班學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 6

  這張?jiān)嚲碚w來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的,里面的基礎(chǔ)題在語(yǔ)文課堂作業(yè)本中都有做過(guò)。平均分比平時(shí)成績(jī)要高,優(yōu)秀率和合格率相對(duì)與平時(shí)的成績(jī)而言也要高。但是和二(1)班比較起來(lái)相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推,主要的問(wèn)題還是在一年級(jí)的時(shí)候,拼音沒(méi)有抓好,導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。

  試卷分析:

  一、這次的試卷總共涉及九道題,應(yīng)該說(shuō)涉及的范圍比較廣,考察的內(nèi)容也比較豐富,要認(rèn)的字、要寫(xiě)的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語(yǔ)的搭配、古詩(shī)的填寫(xiě),句子的.改寫(xiě),課外閱讀和看圖寫(xiě)話。知識(shí)點(diǎn)面面俱到,重點(diǎn)突出。

  二、掌握比較好的幾處地方:

  拼音寫(xiě)漢字,形近字的組詞,補(bǔ)充詞語(yǔ),這三題做的比較好,除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生,有部分錯(cuò)之外,其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

  三、出現(xiàn)的問(wèn)題分析:

  1、生字中錯(cuò)的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”,“琴”的“今”寫(xiě)成“令”,“鋼琴”寫(xiě)成“剛琴”。這些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強(qiáng)調(diào),但錯(cuò)誤率還是很高。說(shuō)明老師的強(qiáng)調(diào)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。還有一個(gè)雖然他們分開(kāi)的字認(rèn)識(shí),但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用這些字,同音字很容易混淆,在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候,要多利用他們組詞來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并要及時(shí)糾正。

  2、形近字組詞一題中出錯(cuò)最多的是“場(chǎng)”和“揚(yáng)”一組,“座”和“坐”還是混淆。以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

  3、補(bǔ)充詞語(yǔ)一題中“春華秋實(shí)”的“實(shí)”寫(xiě)成“時(shí)”;“拔苗助長(zhǎng)”的“拔”寫(xiě)成“把”。,只是單純記憶而不會(huì)寫(xiě)。

  4、根據(jù)部首查字典。個(gè)別學(xué)生后面除了部首還有幾畫(huà)數(shù)的不準(zhǔn)確。這點(diǎn)可能老師在講部首查字法的時(shí)候,對(duì)于這類字,沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明,也沒(méi)有很好的拓展,所以錯(cuò)誤率比較高。

  5、我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。我認(rèn)為這題錯(cuò)的原因主要是在2個(gè)方面。(1)、沒(méi)有認(rèn)真的審題。(2)、字不會(huì)寫(xiě)。

  6、填寫(xiě)古詩(shī);白云生處有人家寫(xiě)成白云深(聲)處有人家。這個(gè)主要是在平時(shí)朗讀的時(shí)候,對(duì)于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。

  7、閱讀理解。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問(wèn)題還是短文沒(méi)有讀透,審題不完整,在平時(shí)上課的時(shí)候,沒(méi)有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。

  8、古詩(shī)連線。主要考察古詩(shī)文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,主要是掌握不牢。

  9、看圖些話也是犯了同樣的錯(cuò)誤,圖畫(huà)要求沒(méi)有看明白。

  以上出現(xiàn)的問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn):

  (1)、二年級(jí)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞,這點(diǎn)我沒(méi)有做好,特別是后進(jìn)生那塊,問(wèn)題很嚴(yán)重。

  (2)、學(xué)生審題的能力沒(méi)有培養(yǎng)好。

  (3)反應(yīng)慢的學(xué)生來(lái)不及做。

  四、今后努力的方向

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作,特別是優(yōu)秀的學(xué)生,開(kāi)闊其知識(shí)面,多讀書(shū);還有對(duì)學(xué)習(xí)感覺(jué)有些吃力的學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)興趣,盡快趕上來(lái);

  2、對(duì)于那批后進(jìn)生,在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求,通過(guò)好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫(xiě)寫(xiě)句子。

  3、提高課堂趣味性,絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去。

  4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。

  5、要好好的利用語(yǔ)文課堂作業(yè)本。

  這次的期中考試,我發(fā)現(xiàn)我接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大,努力吧!

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 7

  一、試卷情況分析:

  本次期中測(cè)試內(nèi)容:主要是有理數(shù)的運(yùn)算和整式的加減以及找規(guī)律,這一部分知識(shí)是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),主要是計(jì)算,通過(guò)這次測(cè)試檢查學(xué)生的基本能力。

  絕大數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的基本方法都能掌握,個(gè)別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯(cuò)較多,如林斌等部分同學(xué)。再有個(gè)別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯(cuò)誤。從試卷分來(lái)看,優(yōu)秀人數(shù)較少,后進(jìn)生較少,中等較多,基礎(chǔ)計(jì)算存在欠缺,細(xì)心需要緞練。

  二、原因分析:

  1、有理數(shù)混合計(jì)算訓(xùn)練太少,學(xué)生計(jì)算能力差。

  2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真,出現(xiàn)了馬虎的情況,漏負(fù)號(hào)、抄錯(cuò)題等。

  3、個(gè)別生還存在化簡(jiǎn)求值格式的問(wèn)題。

  三、改進(jìn)措施:

  1、注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí),課堂學(xué)習(xí)的.方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,提高孩子們的準(zhǔn)確程度。

  2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。

  3、提高對(duì)稍差生的注意程度,加大對(duì)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的落實(shí)。

  4、加大計(jì)算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 8

  一、基本情況:

  我們年級(jí)組統(tǒng)一組織了語(yǔ)文期中考試,考場(chǎng)紀(jì)律較好,考出了學(xué)生入學(xué)以來(lái)的真實(shí)水平。年級(jí)平均分91.8分。及格率100%,優(yōu)秀率85%。本年級(jí)共有學(xué)生630人,實(shí)際參加考試人數(shù)為625(5人因病請(qǐng)假)。

  二、試卷分析:

  本次考試試卷共有九道大題:

 。ㄒ唬┌错樞蚰瑢(xiě)聲母表。整道題絕大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)對(duì),只有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò),錯(cuò)題的原因有三個(gè)方面:一是個(gè)別孩子沒(méi)有按順序默寫(xiě),特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了;二是有個(gè)別的孩子默寫(xiě)時(shí)漏掉1或2個(gè)聲母;三是極個(gè)別的孩子字母占格位置不對(duì)。

 。ǘ┌严铝许嵞副硌a(bǔ)充完整。這道題考查了學(xué)生對(duì)韻母的認(rèn)知,該題是填空的形式,相對(duì)來(lái)說(shuō)降低了難度。但是韻母表相對(duì)于聲母表來(lái)說(shuō)是比較難的,因此有一些孩子沒(méi)有能夠?qū)懗鰜?lái),失分了。

 。ㄈ┱諛幼訉(xiě)音節(jié)。本題考查的是學(xué)生對(duì)于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學(xué)生對(duì)于ü和j、q、x相拼時(shí)忘記去掉ü上兩點(diǎn)。對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題,雖然我們平常一再?gòu)?qiáng)調(diào),孩子們還是一提醒就知道;不提醒,就寫(xiě)錯(cuò)。

 。ㄋ模┌匆筇羁铡_@道題考查的是學(xué)生把一個(gè)音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問(wèn)題,分開(kāi)時(shí)忘記把ü上的兩點(diǎn)給添上。

  (五)讀一讀,按要求分類寫(xiě)下。這道題是一道綜合性的題,考查了學(xué)生對(duì)于聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨識(shí)記能力。相對(duì)來(lái)說(shuō),這道題學(xué)生失分較多,原因是有的孩子分辨不清,有的學(xué)生沒(méi)有分完,有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。

 。┌褕D與對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。本題考查了學(xué)生對(duì)拼音的`拼讀能力和對(duì)圖形的認(rèn)讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對(duì),失分較少。

 。ㄆ撸┛磮D填寫(xiě)聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學(xué)生能寫(xiě)出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力,補(bǔ)出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好,有一部分孩子沒(méi)有看清圖形,不知道怎么拼,還有的是忘記了標(biāo)聲調(diào)。

 。ò耍┌严旅娴木渥友a(bǔ)充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力,而且考查了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少,對(duì)于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達(dá),失分較多。

 。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動(dòng)物。這道題以猜謎語(yǔ)的形式,考查了學(xué)生對(duì)于音節(jié)的拼讀能力,孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié),才能猜出是什么動(dòng)物。謎底并不難猜,關(guān)鍵是孩子要會(huì)拼讀音節(jié)。個(gè)別孩子失分是因?yàn)閷?xiě)謎底時(shí)拼寫(xiě)不規(guī)范,忘記標(biāo)聲調(diào)。

  三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

  在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)作為起點(diǎn),缺點(diǎn)作為重點(diǎn),不斷反思我們的語(yǔ)文課堂教學(xué),切實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。孩子只有學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽(tīng)課,才能把握住每課的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)?荚嚂r(shí),個(gè)別孩子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題導(dǎo)致沒(méi)有做出題也是失分的一個(gè)重要原因。

  2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫(xiě)的習(xí)慣。平時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生正確的的書(shū)寫(xiě),對(duì)于ü上兩點(diǎn)和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強(qiáng)。

  3、卷面書(shū)寫(xiě)也是值得注意的一個(gè)問(wèn)題,只有書(shū)寫(xiě)干凈、工整,才能讓閱卷老師正確判斷對(duì)錯(cuò),從而考出滿意的成績(jī)。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 9

  班級(jí)基本情況分析:

  我們一(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生4名,現(xiàn)共有學(xué)生28名。通過(guò)考試使學(xué)生內(nèi)在的缺點(diǎn)逐漸顯露出來(lái):好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中李若喧,王家軍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時(shí),總也不是很認(rèn)真,不是這里錯(cuò),就是那里錯(cuò),所以要保證優(yōu)等,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是新來(lái)的4名學(xué)生中,有3名是進(jìn)中等和中下等的。而且這些學(xué)生的作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)總是那么一句,我們也沒(méi)辦法,弄得我也是找家長(zhǎng)也沒(méi)勁,因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度,就像韓科學(xué)、常明月等。

  考試基本情況和分析:

  本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽?jī)是89.08分。及格率是100%。對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下:

  第一題:拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。其中的寫(xiě)詞語(yǔ),大多數(shù)的'學(xué)生還是做得可以的,就是幾個(gè)學(xué)困生,錯(cuò)得較多,像“升旗”拼錯(cuò),“紙”多了點(diǎn)等,都有錯(cuò)誤,其中像韓永旭這一題就失了二分,另外像閻海航今年新來(lái)的,錯(cuò)別字特別的多,雖然寫(xiě)了一遍又一遍,還是錯(cuò)了二個(gè)。

  第二題是在給形近字組詞這一題中,也有個(gè)別學(xué)生在抄寫(xiě)括號(hào)外面的字時(shí),也抄錯(cuò)了。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字,還沒(méi)寫(xiě)過(guò),因而在組詞時(shí),學(xué)生會(huì)給他組詞,但是字不會(huì)寫(xiě),失分也是較重的。

  第三題,是照句子中加點(diǎn)詞寫(xiě)一句話。學(xué)生中寫(xiě)詞語(yǔ)還是做得可以的,但是有的學(xué)生沒(méi)有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫(xiě)句子的過(guò)程中,錯(cuò)別字還是很多的。

  第四題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不久,所以做得還好,只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字,但是也有幾個(gè)沒(méi)有根據(jù)課文中的內(nèi)容來(lái)寫(xiě),寫(xiě)了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

  第五題讀短文,做練習(xí)。第一小題,讓學(xué)生畫(huà)出小露珠和小蜻蜓說(shuō)的話,有的學(xué)生把其他內(nèi)容也畫(huà)上了。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒(méi)有讀通,題意也沒(méi)有理解,所以亂寫(xiě)。

  最后一題是寫(xiě)話,雖說(shuō),寫(xiě)話練習(xí)我從一年級(jí)上學(xué)期就開(kāi)始有意識(shí)練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時(shí)的作業(yè)中看來(lái),一些好的學(xué)生不僅能把意思寫(xiě)完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫(xiě)完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

  教學(xué)中可能存在的一些問(wèn)題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,只會(huì)跟著寫(xiě),靈活運(yùn)用不會(huì)動(dòng)腦筋。依賴性很大。許多人獨(dú)立意識(shí)差,平時(shí)上課不愛(ài)動(dòng)腦筋,不會(huì)學(xué)習(xí),到做練習(xí)時(shí)伸長(zhǎng)脖子使勁地看,照抄別人。

  2、學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意,判斷能力差。像句子填空這樣的練習(xí),他只能管著自己要填的字,讀了前面忘記后面,不會(huì)連起來(lái)去讀一讀。

  3、題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。平時(shí)作業(yè)本的練習(xí)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單,但本學(xué)期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習(xí)從來(lái)沒(méi)有做到過(guò),像這次考試拿到試卷一看,好幾題都從來(lái)沒(méi)做過(guò)。

  4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,一年級(jí)平時(shí)書(shū)面作業(yè)少,大多是口頭作業(yè),一年級(jí)生字比較多,經(jīng)常要讀,幾天不讀容易回生,學(xué)生缺乏自學(xué)性,有些家長(zhǎng)又不關(guān)心,容易造成學(xué)生的落后,因此對(duì)書(shū)面作業(yè)的落實(shí)缺乏可行性措施。

  5、學(xué)生太粗心,好些學(xué)生漏題,主要集中在第3題我會(huì)選,有三個(gè)生字要求選讀音。

  6個(gè)詞語(yǔ)選搭配的生字,好些學(xué)生只看到選字組詞,選字音的練習(xí)沒(méi)有做。

  改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀句子讀短文能力的訓(xùn)練。

  4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 10

  為了全面了解學(xué)生知識(shí)掌握情況,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們六年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試,從各班的反饋情況看,全年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。看到成績(jī)的同時(shí),我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)。為此,我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本,收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。

  一、考試情況統(tǒng)計(jì)分析

  1、試卷題型和得分情況分析:

  第一大題:填空題(20分)平均得分19分,錯(cuò)的最多的是第1小題和第9小題。

  第二大題:判斷題(5分)平均得分4.5分,錯(cuò)的最多的是第5小題。

  第三大題:選擇題(5分)平均得分4.1分,錯(cuò)的最多的是第4小題。

  第四大題:計(jì)算題(40分)平均得分38.5分,錯(cuò)的最多的第5小題。

  第五大題:應(yīng)用題(30分)平均得分27.1分,失分最多的是第5題,其次是第7題。

  2、試卷質(zhì)量分析:

  試卷總體難度偏易,區(qū)分度不高;基礎(chǔ)題(基本計(jì)算,基本概念題)得分率較高。

  3、學(xué)生答題具體情況分析

  較好部分:

 。1)、從整體上講,學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識(shí)題中,除二大題外,一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上,合格率在90%以上。這說(shuō)明在教學(xué)中,教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

 。2)、計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68.9%,合格率達(dá)到91.7%,這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開(kāi)的,教學(xué)中,教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),當(dāng)作教學(xué)的重中之重,以口算為基礎(chǔ)(課課練習(xí)口算),培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力,以筆算為重點(diǎn),切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出,口算題的正確率高,學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,而且計(jì)算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說(shuō)明:加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

 。3)、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%,合格率達(dá)到72.9%,而且有42個(gè)得滿分。

  二、今后努力方向

  “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂,我們的教學(xué)方式,我們的作業(yè),我們的評(píng)價(jià)體系,真的還有很多事要做,真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。

  1、立足教材,扎根生活。

  認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  2、重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。

  結(jié)果重要,但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決的策略,提高教學(xué)的`效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。

  重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過(guò)思考、探究,解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

  4、“雙基”引路,探究創(chuàng)新。

  結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,既拓寬了知識(shí)的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  值得反思的是:這次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束了,從試卷上來(lái)看,整體上還是沒(méi)有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后,怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?數(shù)學(xué)檢測(cè)內(nèi)容怎樣貼近教材與生活?試題從哪些方面考察學(xué)生的知識(shí)與技能,又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢?這些都要在摸索中去找答案。我想,只有把這樣的量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合,評(píng)價(jià)主體和方式多樣化了,才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 11

  1、試題特點(diǎn):

  本次期中考試采用的是《探究樂(lè)園》的試題,試卷包括3部分內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、應(yīng)用題等,包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫(xiě)法,角的度量,筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面,基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容,雖然難度值不高,但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣,比如利用估算提高計(jì)算準(zhǔn)確率和解決問(wèn)題等,是一張質(zhì)量不錯(cuò)的檢測(cè)試卷。

  2、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析:

  從總體上看,這次的檢測(cè)反映了本班近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,從成績(jī)看,有部分學(xué)生考得不十分理想,特別是在80以上的學(xué)生,這部分學(xué)生失分的主要題目是在計(jì)算題,而且都是因?yàn)榇中摹:?0%的學(xué)生主要存在的問(wèn)題是計(jì)算掌握不扎實(shí),不理解題目意思。全班普遍存在的問(wèn)題是兩步計(jì)算的應(yīng)用題失分率很高。

  3、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì):

  平均分:61;最高分:90;最低分:42。

  4、具體分析:

 。1)學(xué)生審題不仔細(xì),許多簡(jiǎn)單的題目因?yàn)榇中亩Х郑钭屓送葱牡氖秦Q式計(jì)算的'題目,有些學(xué)生是因?yàn)橥涍M(jìn)位,有些把數(shù)字看錯(cuò)了,還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。

 。2)少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的技能掌握不好。

 。3)從平均分看,學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)還可以,但還有很多學(xué)生沒(méi)有真正發(fā)揮出水平,如果再抓緊些的話,平均分還可以上升。

  (4)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生生的輔導(dǎo),本次考試不及格的學(xué)生達(dá)8人,及格率達(dá)不到要求。今后一段時(shí)間的重點(diǎn)是輔導(dǎo)這些學(xué)生,恢復(fù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從基礎(chǔ)抓起,對(duì)其降低要求,多鼓勵(lì)、少批評(píng)。

 。5)重點(diǎn)講解全班存在的共性問(wèn)題:填空的第二題;作圖題的第三題;解決問(wèn)題的第一、二題。

 。6)對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng),考試不理想的學(xué)生課后個(gè)別談話。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 12

  考試成績(jī)分析:

  本次其中考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

  一年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)19人,總分869,平均分45.74,及格率31.58%。六年級(jí)數(shù)學(xué)參考人數(shù)21人,總分622,平均分29.62,及格率9.5%,優(yōu)秀率9.5%。

  通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出,整體上不理想。相當(dāng)一部分學(xué)生考試時(shí)間控制不當(dāng),無(wú)法在既定時(shí)間里完成做答,還有一部分一年級(jí)學(xué)生才考了20多分鐘就交卷了,影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計(jì)算題和運(yùn)用題。

  教與學(xué)存在的問(wèn)題

  1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題,體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫(xiě)單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫(xiě)答案等。

  2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  3.學(xué)生的計(jì)算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯(cuò)了。

  4.在課堂教學(xué)中,缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。

  5.學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉,在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。

  6.優(yōu)秀率整體偏低,尖子生不突出,學(xué)困生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

  7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。

  今后教學(xué)中的改進(jìn)措施

  1、在教學(xué)中要實(shí)行分層教學(xué),確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,能提高自身的綜合能力。

  2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過(guò)思考、探究,同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的'運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

  4.注重拓展提高,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  5.培“優(yōu)”助“困”,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流,平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí),齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高,6、同科教師之間互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,強(qiáng)化研討。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 13

  一、基本情況

  本年級(jí)共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。

  二、試卷分析

  本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:

  1、內(nèi)容覆蓋面廣,對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力,突出了重點(diǎn)。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。

  2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個(gè)大題:大體分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。

  3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無(wú)法列算式計(jì)算,個(gè)別聰明的學(xué)生只能斗出來(lái),有的題要通過(guò)3、4步才能算出來(lái),考察了學(xué)生思維的廣闊性。

  三、學(xué)生答題情況分析

  第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。訓(xùn)練的較多,失分較少。

  第二題“填一填”(21分),全對(duì)的沒(méi)有,原因是有一個(gè)題未學(xué),在一年級(jí)學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對(duì)填數(shù)掌握較好。

  第二題“判斷對(duì)錯(cuò)”(10分)全對(duì)的有15人,有3個(gè)題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等

  第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個(gè)人做錯(cuò),他們是按從小到大排的。

  第四題“看圖寫(xiě)數(shù)”(6分)全對(duì)

  第五題“看方位圖填空”(5分)全對(duì)20個(gè)人,少數(shù)同學(xué)沒(méi)認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯(cuò)誤。

  第六題“看路線圖填空”

  第七題“畫(huà)出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的方位圖”(2分)全對(duì)的10人,很多同學(xué)畫(huà)出了整個(gè)學(xué)校的方位圖。

  第八題“解決問(wèn)題”(17分)全對(duì)的只有11人,有的同學(xué)量圖的長(zhǎng)度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長(zhǎng)”錯(cuò)誤較多。

  四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

  通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、營(yíng)造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解,引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

  3、結(jié)合具體的'教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中,教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

  4、做好幫差補(bǔ)缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

  3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力

  4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣

  5、多鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。

  6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 14

  本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且,測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目,只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。49個(gè)孩子,平均分110.3分。38個(gè)108分以上,優(yōu)秀率有77.5%,及格率是100%。對(duì)比同年段的另外兩個(gè)班級(jí),我們班是落后了。知識(shí)掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病,F(xiàn)在就每題進(jìn)行錯(cuò)誤分析。

  一、存在問(wèn)題

  從整張?jiān)嚲韥?lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,從看拼音寫(xiě)漢字、比一比再組詞、讀拼音寫(xiě)同音字等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)差距很大。還有第三大題讀閱讀題,學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差。往往是牛頭不對(duì)馬嘴,答案令人啼笑皆非。

  第一部分:基礎(chǔ)樂(lè)園。這部分按理說(shuō)是不應(yīng)該出現(xiàn)問(wèn)題的。可在學(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的`讀音會(huì)讀,并且能讀準(zhǔn)確,卻選錯(cuò)?雌匆魧(xiě)詞語(yǔ)也有及個(gè)別的同學(xué)沒(méi)拼清楚就寫(xiě)。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)“長(zhǎng)長(zhǎng)的小路——(小路長(zhǎng)長(zhǎng)的)”,變成的新詞不寫(xiě)“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大部分學(xué)生不會(huì),這是我的失誤,平常的教學(xué)中強(qiáng)掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗!”

  第二部分:按原文填空和默寫(xiě)古詩(shī)。大部分學(xué)生都出錯(cuò),拼音、錯(cuò)別字錯(cuò)的很嚴(yán)重。這是我的失誤,平時(shí)只注重背課文,沒(méi)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò),沒(méi)多練習(xí)過(guò)。

  第三部分閱讀天地和寫(xiě)話題。問(wèn)短文共有幾段,個(gè)別小朋友粗心寫(xiě)成共有幾句話。寫(xiě)話題是寫(xiě)出自己的愿望,大部分小朋友都寫(xiě)得很好,就是錯(cuò)字和錯(cuò)音節(jié)太多,還有不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不知道該在什么地方用標(biāo)點(diǎn),只都是我平時(shí)的疏忽。再一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。

  二、整改措施

  1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。

  2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求,對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精,要留充足的時(shí)間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

  3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

  4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。

  今后我會(huì)多學(xué)多問(wèn),多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路,平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 15

  期中考試已結(jié)束,回顧這次考試,我校雖然較以前稍有進(jìn)步,但總體感覺(jué)仍不夠理想。個(gè)別年級(jí)科目與其他學(xué)校有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教學(xué)作一下總結(jié)與反思。

  一、存在的主要問(wèn)題:

  1、在教學(xué)上個(gè)別教師激情和動(dòng)力不足,對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。

  2、有的老師對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。個(gè)別年級(jí)中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠死。

  3、有些教師上課講得太多,學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手,課堂上以學(xué)生為主,但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時(shí)為了趕進(jìn)度(這個(gè)學(xué)期時(shí)間較短,發(fā)書(shū)有較遲)等原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式,課堂氣氛不夠活躍,課堂效率不夠好。

  4、課后反思不夠。我們老師常有這樣的困惑:有些習(xí)題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!當(dāng)然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學(xué)值得反思,很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小,教師包辦的太多。

  5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

  二、改進(jìn)措施:

 。ㄒ唬、積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在民主、寬松、自由的教學(xué)氛圍里提高課堂教學(xué)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

 。ǘ、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

  平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。積極組織各種教研活動(dòng),如校內(nèi)外聽(tīng)評(píng)課,教學(xué)教研會(huì)議。努力提高教師課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。

 。ㄈ、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

  有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,要堅(jiān)持下去。

 。ㄋ模⑿湃螌W(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師,應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生,相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。古人云:“親其師,才能信其道”。教師課堂上要對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的`態(tài)度,這樣才能把教師的教誨轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

 。ㄎ澹、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。對(duì)每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,重視試卷的評(píng)析和訂正。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,多讓學(xué)困生提問(wèn)、板演,給予他們更多的關(guān)心,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 16

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)期過(guò)半了,通過(guò)期中考試很有必要靜下心來(lái),重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī),我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問(wèn)題值得反思。

  這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試,評(píng)價(jià)形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀感悟、作文三個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也檢測(cè)了學(xué)生的'課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識(shí)面廣,現(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思:

  首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。例如:在基礎(chǔ)知識(shí)這一部分里:

  (1)學(xué)生能找出錯(cuò)字,但改寫(xiě)的字又是一個(gè)錯(cuò)字,說(shuō)明學(xué)生對(duì)生字的理解與辨析能力必須提高。

  (2)對(duì)詞語(yǔ)的理解和歸類不能協(xié)調(diào)發(fā)展,就詞理解,而不能做到在一定的范疇內(nèi)去理解。

 。3)對(duì)于病句修改,全班的錯(cuò)誤率達(dá)到41.23%,從中可以看到學(xué)生能找出錯(cuò)誤的地方,但不會(huì)改正,把詞語(yǔ)搭配正確。

 。4)課文內(nèi)容不熟悉,平時(shí)在讀書(shū)時(shí)走馬觀花,沒(méi)有做到讀書(shū)時(shí)的三到。

  其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫(xiě)作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力,雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì)做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。

  通過(guò)這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的扎實(shí)性,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的`好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生,要多單獨(dú)輔導(dǎo),與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)的重視。

  其三是作文部分。學(xué)生對(duì)這次的作文題理解的不錯(cuò),雖然它是一個(gè)半命題作文,但不難,從這次檢測(cè)中可以看出,學(xué)生對(duì)平時(shí)的作文訓(xùn)練知識(shí)掌握扎實(shí)。

  改進(jìn)措施:

  審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

 。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。

  “閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

 。ǘ┡d趣先導(dǎo),注重積累。

  對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

 。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

  班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是卷面的書(shū)寫(xiě)必須引起重視,這次的卷面分全拿到的學(xué)生只占54。36%。首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 17

  期中考試結(jié)束了,我將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò),52個(gè)學(xué)生參加考試,總分3540.5分,平均分68.0865分,上80的12人,不及格的10人。總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作,主要有以下幾個(gè)方面:

  一、平時(shí)緊抓課本,注重背誦和聽(tīng)寫(xiě)。

  由于課時(shí)緊張,課本內(nèi)容又多,我們平時(shí)都緊鑼密鼓地趕課,為了充分利用課堂時(shí)間,課前預(yù)習(xí)顯得猶為重要,一開(kāi)學(xué),就給學(xué)生寫(xiě)了預(yù)習(xí)方案,讓他們貼在課本第一頁(yè),讓他們按照其中的步驟進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。在學(xué)生初步自學(xué)課文的基礎(chǔ)上,上課針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生理解起來(lái)就相對(duì)容易些。語(yǔ)文學(xué)科的`一大特點(diǎn)就是有許多內(nèi)容要記憶,課堂上又不夠時(shí)間給他們背誦,更不能一一檢測(cè),為此,我制定了背書(shū)總表,還分發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張背書(shū)簽名表,除了在家背給家長(zhǎng)聽(tīng),還設(shè)立了督促背書(shū)的小組長(zhǎng),這樣,再懶的學(xué)生都多多少少會(huì)去背一些。

  為了讓學(xué)生鞏固詞語(yǔ),1點(diǎn)半午休時(shí)經(jīng)常安排班干部幫我聽(tīng)寫(xiě),長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的鞏固率有了明顯提高。

  二、緊摳生字詞,注意寫(xiě)字的規(guī)范性。

  在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視,一直在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,學(xué)生取得10次“優(yōu)”就可以換一張可愛(ài)的表?yè)P(yáng)信,這樣,有些經(jīng)常做了作業(yè)都老是忘記交的學(xué)生也迫不及待地把作業(yè)本拿給我改了。而在復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反映來(lái)看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。三、激發(fā)閱讀興趣,提高習(xí)作水平

  為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,一開(kāi)學(xué),就給學(xué)生推薦了適合他們閱讀的課外書(shū),每天讓他們利用中午或者晚上的時(shí)間閱讀,并做好讀書(shū)筆記。還更新班級(jí)圖書(shū)角,開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

  在寫(xiě)作上,除了認(rèn)真寫(xiě)好書(shū)本上的單元作文,還鼓勵(lì)他們寫(xiě)周記,投廣播稿,上好每周一次的快樂(lè)作文課。

  期末檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束了,從學(xué)生的檢測(cè)的卷面來(lái)看,還有很多不足的地方。比如:

  1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠靈活,運(yùn)用能力比較弱。

  2、對(duì)略讀課文和閱讀鏈接的內(nèi)容重視不夠,導(dǎo)致失分。

  3、閱讀能力的深度和廣度有待挖掘。

  4、寫(xiě)作的選材不夠精當(dāng),審題立意不夠準(zhǔn)確。通過(guò)上述反思,我在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)上要改正不足之處,鉆研語(yǔ)文教學(xué),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,讓語(yǔ)文教學(xué)成為一件樂(lè)事,讓學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 18

  這次期中考試的備考狀態(tài)還是不錯(cuò)的,語(yǔ)文英語(yǔ)都復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn),數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)了錯(cuò)題,就看臨場(chǎng)發(fā)揮了。

  第一場(chǎng)語(yǔ)文,考得比較差,110分,滿分120。全班最高分117.5,后面再慢慢說(shuō)。

  第二場(chǎng)英語(yǔ),119分,滿分120,全班有5個(gè)滿分。錯(cuò)了一道選擇題,問(wèn)在英國(guó),想去衛(wèi)生間怎么問(wèn)路,其實(shí)就是考”toilet"和“restroom"在英語(yǔ)和美語(yǔ)中的不同用法。希希選錯(cuò)了,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)書(shū)上是有的,但是復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)沒(méi)復(fù)習(xí)到,疏忽了。

  第三場(chǎng)數(shù)學(xué),118分,滿分120,全班最高分是119分,兩個(gè)119,三個(gè)118。錯(cuò)了兩道填空題,一題是“一節(jié)課用了3/4小時(shí),單位1是指(),應(yīng)該填1小時(shí)的,希希填成了1節(jié)課,低幼的錯(cuò)誤。還有一題是如果分母是8,問(wèn)最小的假分?jǐn)?shù)的分子是(),希希寫(xiě)“1”,1/8是真分?jǐn)?shù)了,不是問(wèn)假分?jǐn)?shù)么?正確答案是“8”。

  重點(diǎn)記錄一下語(yǔ)文的錯(cuò)誤點(diǎn),以便汲取教訓(xùn),防微杜漸。

  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)扣0.5分:huan chang ,應(yīng)該是歡暢,希希把“暢”右半面寫(xiě)成了“易”。這種題型希希是極少出錯(cuò)的。

  二、5. 綜合改錯(cuò)扣2分:課堂上,我們討論并閱讀了“海倫凱勒傳”,感觸很多,誰(shuí)能相信一個(gè)看不見(jiàn)的盲人能掌握法、德等五種語(yǔ)言呢?誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成績(jī)呢?作為一個(gè)身體建全的人,我們有什么理由不珍惜呢?一共五個(gè)錯(cuò)誤,其中“看不見(jiàn)的盲人”語(yǔ)意重復(fù),身體應(yīng)是“健全”,這兩個(gè)錯(cuò)誤希希沒(méi)看出來(lái)。5分丟了2分。平時(shí)的改病句希希都能改出來(lái),但是遇到綜合改錯(cuò)就有點(diǎn)懵,可以說(shuō)每次考這種題型都會(huì)出錯(cuò)。

  三、根據(jù)課文內(nèi)容填空扣2分:詩(shī)人游園恰逢主人不在,從題目()這個(gè)詞可以看出,詩(shī)句充滿情趣,富有哲理。希希寫(xiě)的是“游”,正確答案是“不值”,老實(shí)說(shuō),我也沒(méi)看出來(lái)“不值”的哲理體現(xiàn)在哪兒,不過(guò)老師說(shuō)這題是講過(guò)的。還有一題,“他想到了自己坎坷的經(jīng)歷"漏了一個(gè)“的”,“他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)”,漏寫(xiě)了“的.家鄉(xiāng)”,這段話希希是背得滾瓜爛熟的,可以像順口溜一樣說(shuō)出來(lái),但是為什么漏寫(xiě)了?這個(gè)原因我十分清楚的。在任何考試下,希希出現(xiàn)的筆誤都會(huì)很多,明明會(huì)寫(xiě)的常常寫(xiě)錯(cuò),她得高分的唯一路徑就是必須從頭到尾檢查一遍,比如以前能把“樹(shù)枝”寫(xiě)成“樹(shù)植”,而且檢查的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)她有很多是瞄一眼就會(huì)發(fā)現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。這次考完試回來(lái),希希說(shuō)語(yǔ)文試卷寫(xiě)完作文以后沒(méi)幾分鐘了,檢查一下有沒(méi)有漏寫(xiě)就交了,我就知道“完了!”她只要不檢查就肯定會(huì)白白被多扣幾分。

  四、閱讀大視野扣2.5分:海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字,學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞,引號(hào)的用法是(),希希寫(xiě)的是“直接引用”,正確答案是“著重強(qiáng)調(diào)”,扣1分;勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)希希寫(xiě)的“懸梁刺股”的“梁”字漏寫(xiě)了最右邊的一個(gè)點(diǎn)扣了0.5分;用橫線畫(huà)出表現(xiàn)“露珠精神”的句子,希希畫(huà)的句子也對(duì),但是畫(huà)多了一句話,扣了1分。

  五、作文扣了3分:以“使我的一件事”為題,寫(xiě)一篇記敘文,將你的快樂(lè)與別人分享,或把你的憂愁讓別人分掉。要求字?jǐn)?shù)400以上。

  這篇作文其實(shí)挺好寫(xiě)的,希希作文最大的問(wèn)題就是選材,拿到作文題第一眼不知道寫(xiě)什么。如果寫(xiě)使我開(kāi)心的一件事,完全可以寫(xiě)希望杯獲得了一等獎(jiǎng),寫(xiě)收獲樣刊,寫(xiě)媽媽為她制作了個(gè)人文集啦,這樣的題材可以寫(xiě)得高大上,而且加上點(diǎn)如何堅(jiān)持不懈、克服困難的一波三折的過(guò)程,這字?jǐn)?shù)寫(xiě)個(gè)上千都沒(méi)問(wèn)題?墒窍OUf(shuō)她腦子短路了,唯一想到開(kāi)心的就是逗逗講了一個(gè)笑話,然后她也講笑話和逗逗分享,結(jié)果作文的后半段實(shí)在沒(méi)話寫(xiě),寫(xiě)了三個(gè)笑話把作文格子湊滿了。五年級(jí)期中考試小結(jié) 我是不是要找塊豆腐撞啊?!她的作文成績(jī)就是這樣太有偶然性,作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)得過(guò),也有過(guò)沒(méi)獎(jiǎng)的情況;語(yǔ)文大考不扣分也有過(guò),扣7分也有過(guò)。得分的高低完全取決于她那天頭腦有沒(méi)有短路。我還是得訓(xùn)練希希寫(xiě)些寫(xiě)實(shí)作文了,不能總抱著童話、動(dòng)物故事吃飯。

  語(yǔ)文的整體情況很不好,李老師心目中的第一名就這樣掛掉了五年級(jí)期中考試小結(jié) 之前的模擬考,希希還考了高分,算了,下次再努力吧!

  總體成績(jī)估算了一下,應(yīng)該在前五名至前十名。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 19

  經(jīng)我們五年級(jí)備課組結(jié)合本次期中考試的情況,進(jìn)行研討、分析、總結(jié)、歸納,本組成員一致認(rèn)為存在如下幾點(diǎn)的問(wèn)題:

  1、審題不認(rèn)真,沒(méi)有抓住題目的關(guān)鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現(xiàn)象。

  2、生字、成語(yǔ)與規(guī)定的字組成詞再填空的題目較差。對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)掌握不牢,原因是平時(shí)生字詞語(yǔ)知識(shí)不夠過(guò)關(guān),詞語(yǔ)積累較少。如:對(duì)字的讀音、書(shū)寫(xiě)、意思等。

  3、積累與運(yùn)用的知識(shí)做得比較差。原因是學(xué)生平時(shí)不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

  4、口語(yǔ)交際部分,學(xué)生缺乏生活體驗(yàn),加上平時(shí)少積累,不能進(jìn)行條理針對(duì)性的對(duì)話,填空不恰當(dāng)。

  5、課內(nèi)閱讀,聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解很差。不懂得舉實(shí)際事例來(lái)談理解。學(xué)生的概括能力,理解能力和表達(dá)能力較差,原因是平時(shí)少真正用心去看課外書(shū),進(jìn)行課外積累。說(shuō)明學(xué)生的情感不夠豐富,生活經(jīng)歷少。

  6、作文內(nèi)容有部分學(xué)生跟題目不相符。選材不夠新穎,語(yǔ)句不夠通順,字?jǐn)?shù)不多,甚至文章的中心沒(méi)有明確。敘述的內(nèi)容寫(xiě)得太籠統(tǒng),假話、空話比較多,出現(xiàn)流水賬的現(xiàn)象。 另外學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度近半學(xué)期來(lái)存在較大的問(wèn)題:

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)比較懶,不肯主動(dòng)預(yù)習(xí),不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,做題粗心大意,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真對(duì)待,一部分學(xué)生不愿意完成作業(yè)。

  2、無(wú)心向?qū)W,怕苦怕累,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

  3、上課沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不積極思考問(wèn)題以及回答問(wèn)題。

  根據(jù)本次“期中考試”中所出現(xiàn)的情況在進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上,今后教學(xué)上做到下列幾點(diǎn):

  1、強(qiáng)化學(xué)生的生字新詞的掌握訓(xùn)練,注重學(xué)生的掌握過(guò)程和掌握的方法,教學(xué)中就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。新詞的掌握多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的語(yǔ)言環(huán)境中理解和運(yùn)用。

  2、加強(qiáng)學(xué)生的積累和收集資料的訓(xùn)練,除了指導(dǎo)學(xué)生熟記“回顧·拓展”中的古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)、名聯(lián)、

  標(biāo)語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等佳句外,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)查找資料或上網(wǎng)和采訪等形式多積累名言佳句,并有系統(tǒng)地摘錄在自己的積累本上,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。

  3、針對(duì)學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀能力不斷提高的情況,培養(yǎng)學(xué)生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的.能力,引導(dǎo)學(xué)生注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主

  讀書(shū)、習(xí)作的能力。

  4、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀課文的訓(xùn)練,讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體會(huì)感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累,為了提高學(xué)生的默讀速度,選擇課外的文章,進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,檢測(cè)學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

  5、在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情時(shí),讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考,對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,理清脈絡(luò),聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)入情入境體會(huì)感情。

  6、口語(yǔ)交際·習(xí)作采取先說(shuō)后寫(xiě),針對(duì)學(xué)生習(xí)作無(wú)話可說(shuō)的情形,多引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意素材積累,有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫(xiě)日記或讀書(shū)筆記。

  以上講的內(nèi)容我僅代表本備課組成員發(fā)言,說(shuō)得不夠的地方,敬請(qǐng)多多指教。 謝謝大家。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 20

  半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,中考已結(jié)束。一張張?jiān)嚲聿粌H展示了孩子們開(kāi)學(xué)以來(lái)的努力,也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。這次中考試題的題型比較靈活,難度不大,題量適中。

  二年級(jí)(1)班總分4349,平均分73.71.二年級(jí)(2)班總分3926,平均分67.68.二年級(jí)(3)班總分4342,平均分73.59。年級(jí)總分12617,平均分71.69.

  (一)試題分析

  本次中考試題共有七大題:

  第一題:我會(huì)填。

  第二題:我會(huì)算。

  第三題;在方框里填上合適的數(shù)。

  第四題:我會(huì)涂。

  第五題:在0里填上大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。

  第六題:列式計(jì)算。

  第七題:解決問(wèn)題:

  本次考試的試題題量比較適中,難度也適中,題型覆蓋面廣,試題的靈活性強(qiáng),即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的.情況,也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力。基本上能照顧到不同程度的學(xué)生。

 。ǘ、試卷分析(亮點(diǎn)及問(wèn)題)

  從學(xué)生的卷面上看,完成得較好的題有:

  第一題:學(xué)生失分不多,但計(jì)算8除以8時(shí),學(xué)生把它看成是8乘以8了。

  第二題:計(jì)算題學(xué)生失分不多,但計(jì)算第二小題時(shí),因?yàn)槭腔旌线\(yùn)算,個(gè)別學(xué)生丟分。

  第三題:基本沒(méi)丟分。

  第五題:大部分學(xué)生都做對(duì),個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤,導(dǎo)至對(duì)大小的判斷錯(cuò)誤。

  以上五題,大部分學(xué)生都能輕松的答題,輕松的得分。

  學(xué)生完成得不夠理想的題有:

  第四題:學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了,而沒(méi)有注意圖形的大小。

  第六題:第一小題和第二小題基本沒(méi)丟分,但第三小題4的8倍是多少?學(xué)生用乘法算式來(lái)計(jì)算了。

  第七題:第二小題因?yàn)閿?shù)據(jù)較大,部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。

  (三)、對(duì)今后命題的建議

  1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)念}量,不要讓學(xué)生感到時(shí)間不夠或疲勞。

  2、試題要符合學(xué)生掌握知識(shí)的程度,要圍繞課本知識(shí)來(lái)出題,靈活性不能太大。

  3、試題的形式要多樣,多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。

  4、試題的范圍要廣,難易適中,既考查了優(yōu)生,也照顧到學(xué)困生。

  5、印刷方面要處理好,特別是對(duì)看圖的題型,一定要把圖畫(huà)畫(huà)清楚。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 21

  一、基本情況

  為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過(guò)程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù),現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中,有29人參加考試,及格人數(shù)27人,及格率為93.1,優(yōu)秀人數(shù)為21人,平均分82.4。

  二、卷面分析

  試題分析:從整體上看,本次試題難度適中,七個(gè)大題,內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  (1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,在試卷中通過(guò)填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小,乘法口訣,解決問(wèn)題等形式...

  第一題,第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學(xué)生失分較多,只有個(gè)別同學(xué)把第1小題口訣填成“五八(40)、四六(6)二十四”這些情況。在平時(shí)的教學(xué)中能做到多背、多寫(xiě)、多默,對(duì)于初學(xué)乘法口訣的二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單,也很必要。

  第二題,判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識(shí),相對(duì)于中上的同學(xué),都能努力做到不扣分,扣分較多的主要集中在后進(jìn)生身上。

  第三題,比較大小本題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),個(gè)別學(xué)生失誤,做錯(cuò)了,這也是難免的屬于正常的范圍。

  第四題,“判斷’。其實(shí)在第1、2單元檢測(cè)中已經(jīng)遇到過(guò)類似的題目了,可是還有這么多的同學(xué)出錯(cuò),我想,需要把這樣的易錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

  第五題,觀察物體,第3小題多項(xiàng)選圖,個(gè)別學(xué)生失誤,做錯(cuò)了,原因是因?yàn)閷W(xué)生的讀題和做題都有些粗心,觀察不夠認(rèn)真。

  第六題,填一填,畫(huà)一畫(huà)的2小題大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多,對(duì)倍的意義理解不夠透徹,測(cè)試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。

  第七題,解決問(wèn)題。除了個(gè)別學(xué)生有乘除計(jì)算混淆和單位忘寫(xiě)外,大部分學(xué)生的問(wèn)題都出在1和4題,在理解、觀察看圖和答題步驟上錯(cuò)誤較多。

  三、努力方向

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的'問(wèn)題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題,更能做到細(xì)心答題。

  3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  四、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。

  能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中,教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的,做好幫差補(bǔ)缺工作。

  五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

  3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 22

  11月x日和7日我校嚴(yán)格按照市局、鄉(xiāng)中心初中考試方案進(jìn)行了期中考試,在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)所任學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排。現(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思:

  一、準(zhǔn)備工作:

  根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神要求,考前一周我校召開(kāi)了全體教師會(huì),要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:

 、?gòu)?qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書(shū)寫(xiě)

 、趶(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

 、壅駣^精神,鼓舞士氣

  ④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊

 、轄I(yíng)造考試氛圍,精心安排考場(chǎng):場(chǎng)標(biāo)、考號(hào)一應(yīng)俱全,非本班任課教師2人監(jiān)場(chǎng)。

 、迣W(xué)習(xí)監(jiān)考須知、考生須知。

  二、考試工作:

  本次考試監(jiān)考情況好于以往,學(xué)校在考前就學(xué)習(xí)了書(shū)面的教師監(jiān)考須知,對(duì)有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、細(xì)致、操作性強(qiáng)的要求,通過(guò)這些工作,整個(gè)考試過(guò)程得以順利開(kāi)展,取得了較好的效果。監(jiān)考教師恪盡職守,認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),嚴(yán)格按照考試要求,按時(shí)領(lǐng)取、檢查和發(fā)放試卷;無(wú)教師缺席遲到。學(xué)生認(rèn)真考試,考風(fēng)考紀(jì)良好,考試工作井然有序。學(xué)校專人專櫥保密試題,一科一發(fā),嚴(yán)格執(zhí)行市局考試時(shí)間,不提前、不錯(cuò)后。

  三、閱卷工作:

  11月x日下午教師閱卷,閱卷采取交叉閱卷,流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由校長(zhǎng)負(fù)責(zé),統(tǒng)一安排。在閱卷過(guò)程中,各位老師都能服從分配,毫無(wú)怨言,本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的公平、公正,真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的?偟谜f(shuō)來(lái),閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò),圓滿地完成了期中閱卷工作。

  四、考后工作

  考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:

 。1)學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī),大多數(shù)考試科目綜合得分均達(dá)到了學(xué)校期初制定的達(dá)標(biāo)分。

 。2)教師們認(rèn)真寫(xiě)出了所教學(xué)科的質(zhì)量分析。

 。3)學(xué)生開(kāi)展了試卷糾錯(cuò)比提高活動(dòng),教師進(jìn)行了復(fù)批,優(yōu)秀試卷全班展評(píng)。

  (4)有些教師還與到校接、送學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,商討了改進(jìn)措施。

 。5)11月x日,學(xué)校在星期一晨會(huì)上對(duì)期中考試中成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng),并對(duì)評(píng)選出來(lái)的66名“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,以示鼓勵(lì)。

  五、反思建議:

  有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作,我以為:無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因?yàn)橹挥羞@樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

  期中考試畢竟只是一次階段性的'診斷測(cè)試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。

  建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個(gè)問(wèn)題:

 、俪煽(jī)跟以往相比是上升還是下滑?

  ②如果上升,是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好,有些則反之,還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實(shí)水平的確上升了?)

 、廴绻诎嗉(jí)里成績(jī)下滑,問(wèn)題又出在哪里?針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

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  一、試題分析:

  本次試卷考察的知識(shí)面比較廣,試卷題型多樣,題量比較多,部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題六種題型,多樣化的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。

  二、好的方面:

  全年級(jí)535人參考,及格人數(shù)是507人,優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出,大部分學(xué)生發(fā)揮正常,考出了真實(shí)水平,具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),形成了基本的數(shù)學(xué)技能,思維具有一定的靈活性、開(kāi)放性。

  三、學(xué)生考試的卷面情況來(lái)看,學(xué)生存在的問(wèn)題比較突出有:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)舉一反三、遷移類推。

  2、計(jì)算能力較弱,缺乏一定的靈活性。

  3、操作要求不明,操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

  4、解決問(wèn)題欠靈活,缺乏認(rèn)真分析問(wèn)題的好習(xí)慣。

  四、存在的主要問(wèn)題成因分析:

  (一)、填空題:

  第10小題:一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是58萬(wàn),這個(gè)數(shù)最大是(),最小是()。

  本題正確率很低。學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解停留在表面,稍有變化的靈活題目就感到困難。一說(shuō)到最大就想到數(shù)字9,最小就只想到數(shù)字0,但沒(méi)注意在四舍五入的.原則下,尾數(shù)被舍去得到58萬(wàn)時(shí)原數(shù)比58萬(wàn)要大,而能舍去的最大數(shù)是4,尾數(shù)夠入1才能得到58萬(wàn),原數(shù)要比58萬(wàn)小,能達(dá)到入的要求的最小數(shù)是5。

  (二)、判斷題:

  第4小題:鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí),時(shí)針旋轉(zhuǎn)了30°。

  部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí),時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少個(gè)大格,因而不會(huì)判斷正誤。

  (三)、選擇題:

  沒(méi)有明顯的問(wèn)題,主要都是看題不仔細(xì),審題不周密導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

  (四)、計(jì)算:

  1、直接寫(xiě)出得數(shù)3000÷60﹦?wù)_率很低。

  除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時(shí)接觸過(guò),但掌握不太好,這部分知識(shí)會(huì)在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進(jìn)一步的鞏固。

  2、用豎式計(jì)算下面各題

  學(xué)生的計(jì)算能力較前一階段有所提高,計(jì)算的正確性逐步增強(qiáng)。但也有部分學(xué)生粗心:計(jì)算時(shí)末尾漏0、數(shù)位不對(duì)齊、忘了進(jìn)位。所以這道題滿分的同學(xué)不多。

  (五)、操作題:

  畫(huà)角、畫(huà)線段:學(xué)生掌握了基本方法,但操作不夠規(guī)范,符號(hào)表示不清楚,忘了寫(xiě)上數(shù)字。

  (六)、解決問(wèn)題:

  1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心,抄錯(cuò)數(shù)字等。

  出現(xiàn)以上錯(cuò)誤,究其原因,首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低,平日中做題速度較慢,沒(méi)有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣,缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度,有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(zhǎng)檢查,自己不會(huì)差錯(cuò)找原因,學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。

  2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、能力較差。

  有些同學(xué)對(duì)問(wèn)題理解不透,不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這就暴露平時(shí)有的同學(xué)只是憑著感覺(jué)走,碰到新類型題依賴性較強(qiáng),在做題時(shí)沒(méi)有真正的理解題意,導(dǎo)致列示沒(méi)有意義。

  五、今后應(yīng)采取的措施:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,要靜心,耐心、細(xì)心。仔細(xì)審題,以免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。

  2、要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解,加強(qiáng)計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練提升,形成過(guò)硬的數(shù)學(xué)技能。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和舉一反三的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度,并加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。

  4、進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè),集中全組力量,認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),課堂實(shí)施時(shí)要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過(guò)程,努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),互幫互助,培優(yōu)輔差,共同提高。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 24

  一、基本情況

  本次期中考試共有121人參加,及格率97.52%,其中優(yōu)生有64人,占52.89%,總分10537分,平均分87.08分。

  二、卷面分析

  本次試卷共有六大題:我能填、我來(lái)判斷、我是計(jì)算小能手、操作題、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間、解決問(wèn)題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

  三、學(xué)生答題分析

  1、學(xué)生答題的總體情況

  對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,我們的心情可以說(shuō)是“喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好,特別是在計(jì)算部分、把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連起來(lái),解決問(wèn)題,這部分丟分較少。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的.問(wèn)題,如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道,應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測(cè)結(jié)合試卷剖析,學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型:

  第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,認(rèn)為試題簡(jiǎn)單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。

  第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中,審題存在較大的問(wèn)題,有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題,但學(xué)生經(jīng)常大意。

  2、典型題情況分析

 。1)我能認(rèn)真填一填:學(xué)生對(duì)填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好,但在寫(xiě)17的個(gè)位是7,表示7個(gè)一,十位是1,表示1個(gè)十。錯(cuò)的較多。找規(guī)律這個(gè)題學(xué)生丟分較多。

  (2)計(jì)算:掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分,還有就是個(gè)別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題。

 。3)看圖列式計(jì)算,有的學(xué)生不會(huì)看圖,有的把圖形個(gè)數(shù)數(shù)錯(cuò)而丟分。也有少數(shù)學(xué)生是計(jì)算出錯(cuò)而丟分。

  (4)解決問(wèn)題的4題有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析,小紅前面有5人,后面有3人,她們這隊(duì)一共有多少人?錯(cuò)的較多。

  四、存在問(wèn)題

  根據(jù)以上分析,主要存在的問(wèn)題有:

  1、學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠,對(duì)題的特征缺乏敏感性。

  2、沒(méi)有認(rèn)真看題,漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。

  3、解決問(wèn)題中知道答案,但漏寫(xiě)算式,還有部分學(xué)生審題不清。

  五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

  通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練

  3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力。

  4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

  5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

  6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹(shù)立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 25

  一、考試情況總體分析:

  這次期中考試,從成績(jī)情況來(lái)看,不容樂(lè)觀,學(xué)生之間的兩極分化明顯。優(yōu)秀率不高,平均分呈下降趨勢(shì)。不及格的學(xué)生幾乎每個(gè)班都有。從試卷的題型來(lái)看,有計(jì)算,選擇、畫(huà)圖和解決問(wèn)題。題型比較多樣。主要是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的梳理,從難易程度上來(lái)說(shuō),在突出基礎(chǔ)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,有些拔高。主要表現(xiàn)在:期中考試題型靈活多變,舉一反三,易錯(cuò)題增多。這就對(duì)學(xué)生學(xué)生提出了更高的要求。要求學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題,并要靈活分析、解決問(wèn)題。

  二、典型錯(cuò)題分析

  1、填一填,畫(huà)一畫(huà):4個(gè)5相加得xx。6和6相加得xx。

  對(duì)于幾個(gè)幾相加跟幾和幾相加,總有學(xué)生會(huì)搞混。關(guān)鍵是對(duì)乘法和加法運(yùn)算的意義還不夠理解。不少學(xué)生認(rèn)為6和6相加得36。

  在沒(méi)學(xué)乘法之前,學(xué)生都會(huì)算6和6相加的和,但學(xué)了乘法后,反而不會(huì)算了,這是值得我們思考的問(wèn)題。

  2、根據(jù)算式4×3,先圈一圈,再填一填。

  學(xué)生圈的跟學(xué)生明明寫(xiě)的不一致。如學(xué)生明明圈了3個(gè)4,卻填了4個(gè)3。有的學(xué)生圈出的圖形跟所寫(xiě)的加法算式不一致。

  這里可以引導(dǎo)學(xué)生先把每堆圈出的個(gè)數(shù)分別寫(xiě)在旁邊,這樣,有利于學(xué)生去填寫(xiě)和思考。

  3、下圖中的鉛筆長(zhǎng)xx厘米

  有的學(xué)生看到鉛筆的右邊對(duì)準(zhǔn)8,就填了8厘米,而沒(méi)有考慮到這枝鉛筆的左端并沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)0刻度,而是從刻度2開(kāi)始量的,那么,它的長(zhǎng)度應(yīng)該是8-2=6厘米。

  4、在下圖中增加一條線段,使它增加兩個(gè)直角。

  不少學(xué)生畫(huà)的`線段,使它增加了3個(gè)或4個(gè)直角。

  5、選擇題中,教室的門高約xx厘米。由于,我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)門高約2米,學(xué)生不加思考就填了2,結(jié)果鬧了“門高約2厘米”的笑話。而實(shí)際應(yīng)該填寫(xiě)200厘米。

  6、用3×5可以表示的算式,由于是5+5+5+5-5,繞了個(gè)彎,有的學(xué)生就無(wú)從選起。

  7、列豎式計(jì)算,有一些學(xué)生由于沒(méi)列豎式而扣了分,要時(shí)刻提醒學(xué)生認(rèn)真讀題!

  8、畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段,和畫(huà)規(guī)定頂點(diǎn)和一條邊的直角,還是有學(xué)生畫(huà)得不規(guī)范。

  9、在解決問(wèn)題中,“比多比少”應(yīng)用題的畫(huà)圖還很成問(wèn)題。根據(jù)四則運(yùn)算的意義 解決問(wèn)題,有些學(xué)生還是不會(huì)選擇合適的方法。

  10、解決問(wèn)題中,“桌上原來(lái)有36張卡片,我放了21張,我又放了29張,現(xiàn)在桌上有多少?gòu)埧ㄆ?”很多學(xué)生列式為21+29,說(shuō)明沒(méi)看清題意,或?qū)︻}目的理解有誤。

  11、最后一道解決問(wèn)題,要求“提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答”。有不少學(xué)生提出了用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。有的學(xué)生問(wèn)題提對(duì)了,但已知條件找錯(cuò),造成列式的錯(cuò)誤。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。并在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變題目類型,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和審題的習(xí)慣,以及認(rèn)真解題,做完題目仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、更多地關(guān)注學(xué)困生,找出他們學(xué)困的原因,家校聯(lián)系,商量對(duì)策,讓學(xué)困生能有所進(jìn)步。

  4、在每次測(cè)試之前,要對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c復(fù)習(xí),讓學(xué)生能回憶起以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容,讓他們能更自信地參加測(cè)試。

  小學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告 26

  一、基本情況:

  應(yīng)參試人數(shù):64人 實(shí)參試人數(shù):64人 參試率:100% 總分:5566 平均分:86.97

  及格人數(shù):60人 及格率:93.75%

  優(yōu)秀人數(shù):39人 優(yōu)秀率:60.94%

  二、存在問(wèn)題

  從考試結(jié)果反映出以下幾個(gè)情況:

  1、從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成,他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  2、具體表現(xiàn)在以下方面:

 。1)、個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,對(duì)一些計(jì)算方法、概念、公式及定律掌握不好,不能正確表達(dá)或應(yīng)用。

  (2)、學(xué)生的計(jì)算不細(xì)心,整體來(lái)看許多學(xué)生都有將算式列對(duì),但結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象,在列式計(jì)算、看圖計(jì)算與解決問(wèn)題時(shí)都出現(xiàn)了,而且在中段的計(jì)算學(xué)習(xí)階段還有豎式計(jì)算都出錯(cuò)的現(xiàn)象。

 。3)、部分學(xué)生對(duì)于一些解決問(wèn)題方面對(duì)題意的理解和分析欠缺深度,不善于動(dòng)腦筋,一方面是部分學(xué)生思維能力有限,不會(huì)應(yīng)付稍復(fù)雜的知識(shí)變通,對(duì)于一些稍微有點(diǎn)難度的試題不知道如何下手,另一方面也是學(xué)生的做題習(xí)慣差,遇到難題就怕思考,只憑著猜測(cè)亂作一通。

 。4)、部分學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)欠缺復(fù)習(xí)和記憶,學(xué)習(xí)的效果上出現(xiàn)了前學(xué)后忘的現(xiàn)象很嚴(yán)重,尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段,這也是造成他們成績(jī)差的重要因素,也對(duì)于教師的日常補(bǔ)差工作造成很大的困難。

 。5)從成績(jī)上也反映出教師平時(shí)對(duì)于個(gè)別學(xué)困生補(bǔ)差工作做得還不夠細(xì)致,以致出現(xiàn)了較大差距的學(xué)困生。

  三、針對(duì)以上問(wèn)題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:

  1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的.信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),盡最大努力加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)從學(xué)生的平時(shí)課堂和每次作業(yè)抓起起,力爭(zhēng)以最大限度提高教學(xué)效果。

  3、樹(shù)立良好教育心態(tài),要始終相信每位學(xué)生都能教好,盡最大努力努力搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

  4、教學(xué)中注重方法教學(xué),教給學(xué)生思考的方法指導(dǎo)與訓(xùn)練,提升學(xué)生的思維能力。

  5、根據(jù)本地偏遠(yuǎn)、信息堵塞的實(shí)際情況,多從身邊尋找素材,盡最大限度的豐富教學(xué)方法和手段。

  期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,也通過(guò)這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

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