語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告(精選15篇)
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 1
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32,及格人數(shù)為20人,及格率為87.0%。優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率43.5%。
二、對(duì)試卷的分析
本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練;旧鲜瞧邆(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補(bǔ)充成語(yǔ)并選擇合適的填入句子中;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫(xiě)具體;主動(dòng)積累。第二部分是快樂(lè)閱讀,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習(xí)作。題目從寫(xiě)人的作文以及想象作文中二選一。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的.,如:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。
第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第七題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詩(shī)詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂(lè)閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過(guò)具體事例描寫(xiě)人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒(méi)有涉及到,但也是常識(shí)性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書(shū)本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。
2、根據(jù)提示,把句子寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來(lái)比較吃力。
3、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)得不具體,事例選擇不生動(dòng),對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
四、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求,作文無(wú)話可說(shuō),主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
五、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。
3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍,提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 2
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,難易適當(dāng),題型豐富,覆蓋知識(shí)面廣,對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試,一位學(xué)生因身體原因缺考,平均分67、5分,及格人數(shù)5人,及格率83%,85—99分2人,60—84分1人,優(yōu)秀率50%。
二、主要問(wèn)題分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)
表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會(huì)背但寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。
2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)
本次檢測(cè)中,所要填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類型題,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中,對(duì)于課外閱讀這部分,個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好,而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少,識(shí)字量少,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:
⑴學(xué)生日常讀書(shū)量還是少,一般的短文就無(wú)法讀懂;
、谱R(shí)字量少,導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。
、菍W(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。
對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái),很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō),這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。
審題是正確答題的基礎(chǔ),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象,如不細(xì)心讀題的要求,看到問(wèn)題大致差不多,就答題,寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次,在答題過(guò)程中,同學(xué)們的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時(shí),答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
。ㄒ唬┙處煟
1、嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,具有獨(dú)立閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2、從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。
4、注重作文教學(xué),平時(shí)讓學(xué)生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫(xiě)作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫(xiě)作技巧,以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上,充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中,對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然,或只求答案。
6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。
7、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū),其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
。ǘ⿲W(xué)生:
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà),間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認(rèn)真程度上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),不是降低標(biāo)準(zhǔn),而是為了學(xué)得好點(diǎn),收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分,學(xué)困生成績(jī)就上去了,積極性也提高了。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象,我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。教學(xué)中,重視閱讀方法的'培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。
一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。
二是體會(huì)重視詞句含義的能力。
三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
同時(shí),還要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂(lè)于表達(dá),重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
總之,“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 3
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)
本次測(cè)試試卷共設(shè)102個(gè)考察點(diǎn),卷面整潔另獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)點(diǎn)。此試卷共分基礎(chǔ)知識(shí)樂(lè)園、積累與運(yùn)用樂(lè)園、口語(yǔ)交際樂(lè)園、閱讀樂(lè)園、我會(huì)寫(xiě)話五大版塊。整份試題難易程度適中,試卷基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來(lái)命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運(yùn)用等方面來(lái)考查,試卷基本上涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內(nèi)容,這些內(nèi)容含量分布平均,而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、寫(xiě)話重生活性。
語(yǔ)文來(lái)自于生活,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話清楚明了,選材接近孩子們的生活,并且以日記的形式展現(xiàn),既考察了學(xué)生對(duì)日記格式的掌握,又考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、考試概況
本次測(cè)試年級(jí)共有226人參加,從整個(gè)卷面來(lái)看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,但還有部分學(xué)生學(xué)得較死,所以在運(yùn)用知識(shí)的能力方面還有一定的欠缺,具體得分為:
三、典型錯(cuò)例分析
(一)第8題:我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)。此題所考的四字詞語(yǔ)都是本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的,在平時(shí)的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查,但寫(xiě)到卷紙上的情況卻不盡人意,其中錯(cuò)誤率最高的'是:畫(huà)腳。
各班具體得分率如下:
分析失分的主要原因:
1、學(xué)生的口頭積累和書(shū)寫(xiě)積累是兩回事,能說(shuō)對(duì)不一定能寫(xiě)對(duì)。
2、學(xué)生的生字還不夠扎實(shí),在背寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)同音字混用、錯(cuò)別字等現(xiàn)象都造成了一定的失分。
3、教師訓(xùn)練不夠,尤其在復(fù)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化不夠。
。ǘ┑10題“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”的第四小題:藍(lán)天是雄鷹的 ,( )是老虎的家,( )是熊貓的家,( )是( )的家,( )是( )的家。
此題主要考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解以及運(yùn)用,句子的句式與原文做了一些修改,部分學(xué)生在答題時(shí)就手足無(wú)措,造成大量失分,各班具體得分率如下:
失分的主要原因:
1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握過(guò)于死板,在答題過(guò)程中不能靈活運(yùn)用。
2、學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng),對(duì)課文內(nèi)容的理解只停留在表面并沒(méi)有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無(wú)從下手,最后只能亂填一氣。
3、平時(shí)教師在這方面的訓(xùn)練不夠。
(三)“閱讀樂(lè)園”中的第2小題:從文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞,并寫(xiě)下來(lái)。
此題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,由于學(xué)生的積累欠缺,對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠,所以各班得分不盡人意,具體得分率如下:
失分的主要原因是:
1、學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解有限,再加上部分學(xué)生分辨能力較弱,所以在選擇近、反義詞時(shí)不能正確判斷選擇。
2、教師平時(shí)訓(xùn)練不夠,尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。
3、個(gè)別學(xué)生做題習(xí)慣不好,把近義詞寫(xiě)入反義詞的位置,造成了不同程度上的失分。
4、題目要求從短文中找,部分學(xué)生審題不清,一看寫(xiě)近、反義詞就把平時(shí)積累的詞語(yǔ)寫(xiě)上,結(jié)果就白白失分了。
。ㄋ模伴喿x樂(lè)園”中的第5小題:照例子寫(xiě)句子。春天,風(fēng)吹綠了( ),吹紅了( ),吹( ),吹( )。
此題要求學(xué)生仿寫(xiě)的不單單是一個(gè)句子,而是一個(gè)句群,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),很有困難,各班具體得分如下;
失分的主要原因是:
1、學(xué)生沒(méi)有讀懂給出的例句,因此寫(xiě)出的句子自然不符合題意。
2、學(xué)生積累有限,春天什么事物是紅的,什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白,答題自然無(wú)從下手,只能亂填一氣。
四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
通過(guò)本次測(cè)試,反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還不能做到靈活自如,學(xué)會(huì)分析和思考,學(xué)會(huì)審題和讀題解題的能力還有待加強(qiáng),特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級(jí)的重中之重。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面努力。
1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,尤其是加強(qiáng)課堂上的訓(xùn)練意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂。。
2.改變重背誦輕默寫(xiě)的檢測(cè)手段,從近幾次的測(cè)評(píng)情況看,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫(xiě),往往在寫(xiě)上丟分。
3.增加孩子們的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
4.加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。
5.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 4
不會(huì)分析的人他不會(huì)尋找教訓(xùn),不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人,他們不會(huì)成功。所以,這次考試結(jié)束后,我針對(duì)學(xué)生的考試情況做如下分析:
一、試題分析
本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理,試卷內(nèi)容能緊扣教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的知識(shí)考查,題量適宜,難度適中,覆蓋面廣,沒(méi)有怪題,適合考查全體學(xué)生。
二、答卷分析
從本班學(xué)生的答卷情況來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)題做得相對(duì)好些,如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型,都答得較好,基礎(chǔ)知識(shí)還算掌握的不錯(cuò);存在的問(wèn)題主要是按要求改寫(xiě)句子及課外閱讀等題型,是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫(xiě)句子的題型中,有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫(xiě)成擬人句的方法,還有的學(xué)生是看漏題,沒(méi)有做在原句上修改病句這道題,這些都是失分最多的'題型;基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對(duì)課外閱讀的題型難以理解,失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。
三、試后反思
通過(guò)這次測(cè)試,我深深地體會(huì)到:教師在教學(xué)中,不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)文不單純是課本的知識(shí),還是對(duì)課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中,我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,只有在不斷大量的閱讀中,學(xué)生的語(yǔ)言積累才會(huì)提升,理解能力才會(huì)提高,才能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中,要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,并通過(guò)多種形式加強(qiáng)練習(xí),積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2、繼續(xù)重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫(xiě)作素材,從而提高習(xí)作水平。
3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導(dǎo)工作,雙管齊下,努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 5
一、試卷結(jié)構(gòu)
此試卷由四大部分組成:
(一)基礎(chǔ)部分(54分)、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查;
。ǘ┲R(shí)回顧(14分);
。ㄈ╅喿x天地(12分);
。ㄋ模┝(xí)作(20分)。
二、試題分析:
本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教材為基本點(diǎn),具體體現(xiàn)在以下幾方面:
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷,其內(nèi)容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”,題型多樣,力求對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
一是緊扣文本又超越文本,廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);
二是三維目標(biāo)有效滲透,字詞句段篇有機(jī)融合。
2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。
知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題的`基本功訓(xùn)練,課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材,都拓展了學(xué)生展示自我的空間,并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運(yùn)用。
積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō),就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累,才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本,較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
三、得失分情況:
1、第一部分:
第一題,看拼音詞語(yǔ)。學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的是“聯(lián)合”和“唯獨(dú)”,也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真,寫(xiě)錯(cuò)了詞語(yǔ)。第二題中的多音字“載”出錯(cuò)率較高。第六題中2、3小題錯(cuò)得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。
2、第二部分:
學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握得比較牢固。第2題出錯(cuò)主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細(xì)心。有些學(xué)生對(duì)第4題的第二問(wèn)題回答得不夠清晰,沒(méi)有從安全角度寫(xiě)出自己的看法。
3、第三部分:
給文中第一自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),學(xué)生做得很好;第3小題失分也較少;大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分,主要的問(wèn)題是沒(méi)讀懂文章內(nèi)容。
4、第四部分:
大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理想象,內(nèi)容充實(shí)。個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,語(yǔ)句不通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范,也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。
四、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2.要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔。
3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。
4.注重語(yǔ)言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
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期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績(jī)表,既有看到一些孩子取得好成績(jī)的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對(duì)我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失,做一總結(jié)。
一、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)
人數(shù):全班39人,總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分:大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會(huì)讀拼音,還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞,寫(xiě)帶有偏旁的字,這幾個(gè)小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,錯(cuò)別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。
4、補(bǔ)充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說(shuō)話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀:完成得不是很好,因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
一、優(yōu)勢(shì)
學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò),能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),得分較高,說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。
二、不足
錯(cuò)誤率較高的題目:
1、排列順序題,這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫(xiě)話題,有的學(xué)生寫(xiě)得不具體,有的錯(cuò)別字比較多,但最突出的問(wèn)題在不會(huì)審題,要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),寫(xiě)完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力:
1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的'最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓雙基是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫(xiě)作,又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析,也許會(huì)有許多不當(dāng)之處,但定會(huì)對(duì)我的教學(xué)有幫助,只要努力就一定會(huì)有收獲!相信,我們的明天會(huì)更好!
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一、試卷整體情況分析。
本次語(yǔ)文期中測(cè)試,題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看,主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣,充滿吸引力。題目難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。
二、典型錯(cuò)題分析。
第一題:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)錯(cuò)的字有:試、測(cè)、紀(jì)、旅。分析原因:一是拼音沒(méi)讀準(zhǔn),憑感覺(jué)隨便寫(xiě);二是能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí),所以寫(xiě)錯(cuò)。
第二題:給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。選錯(cuò)的有:似、磨、禁。失分原因是沒(méi)有掌握好多音字詞語(yǔ)的正確讀音,識(shí)記不夠鞏固。
第三題:照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。錯(cuò)的最多的是ABCC式,有比較多的人寫(xiě)不出這樣的詞語(yǔ)。雖然平時(shí)有訓(xùn)練,但訓(xùn)練得不多,練得不扎實(shí)。
第五題:選詞填空。細(xì)心、耐心、虛心的意思與運(yùn)用沒(méi)有鞏固好。詞語(yǔ)意思不理解;對(duì)識(shí)記的詞語(yǔ)不會(huì)靈活應(yīng)用,平時(shí)也沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練。
第六題:補(bǔ)充句子。這道題失分最多的是語(yǔ)文園地中,名人名言沒(méi)有背熟、記熟,學(xué)生的讀讀背背沒(méi)有落實(shí)到位。有些是課文背熟了,但是書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)較多,對(duì)字詞默寫(xiě)不夠。
閱讀二。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白。其一,中心句沒(méi)有找出來(lái);其二,照樣子寫(xiě)比喻句只寫(xiě)了句子,沒(méi)有寫(xiě)比喻句;其三,“你想說(shuō)什么?請(qǐng)寫(xiě)幾句!敝粚(xiě)了一句話。
閱讀三。這題比較難,失分比例也特別嚴(yán)重,有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了。近義詞找不出來(lái),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有標(biāo)對(duì),文章內(nèi)容讀不懂。基本的閱讀方法還有待鞏固掌握,學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
習(xí)作樂(lè)園。寫(xiě)作習(xí)慣不正確,題目用了書(shū)名號(hào)。有部分學(xué)生作文沒(méi)有寫(xiě),有部分學(xué)生寫(xiě)的很少,文章內(nèi)容枯燥,語(yǔ)言干癟,病句滿篇。大部分學(xué)生不能夠圍繞中心寫(xiě)話,寫(xiě)得較散、啰嗦,明顯是平時(shí)缺乏訓(xùn)練。
三、原因分析。
。ㄒ唬、對(duì)學(xué)生的分析。
本班學(xué)生因?yàn)槭切陆邮,所以?duì)他們的學(xué)習(xí)只有兩個(gè)月的了解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散,上課懶于思維,不肯動(dòng)腦,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)方式在整體上主要以被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主,對(duì)于教師的指令缺乏積極地響應(yīng)。思維能力、想象能力強(qiáng)的學(xué)生太少,冒尖學(xué)生不多。
。ǘ、教師教學(xué)的分析。
今年本人初次教三年級(jí),由原來(lái)的高年級(jí)轉(zhuǎn)為教中年級(jí),還有待一定時(shí)間的適應(yīng)。對(duì)于中年級(jí)的教學(xué),除了感性認(rèn)識(shí),還需要一定時(shí)間的理性實(shí)踐,讓自己的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)更好接軌。
和同年級(jí)其他幾個(gè)班相比,我們班落到了后面,面對(duì)這樣的成績(jī),我感到上半學(xué)期的心思又白費(fèi)了,這可能和我教學(xué)方法有關(guān)系吧,針對(duì)這次考試和平時(shí)的教學(xué),我認(rèn)為考出這樣的成績(jī),只要有以下幾個(gè)原因:
1、對(duì)教材分析得不夠,挖掘得不深,沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法。平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠,沒(méi)有很好的關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
2、在布置作業(yè)中,都是采取“一刀切”的作法。雖然對(duì)全班的學(xué)生學(xué)習(xí)抓得比較緊,但是沒(méi)有個(gè)針對(duì)性,特別是對(duì)學(xué)習(xí)上的“弱勢(shì)群體”真正關(guān)注得不夠,沒(méi)有按照他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)和布置作業(yè)。
3、學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過(guò)關(guān),一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫(xiě),而是會(huì)背不會(huì)寫(xiě),導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。
4、學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng),尤其是碰到與文章中相類似的問(wèn)題時(shí),不能靈活解決。比如,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解比較膚淺,對(duì)有些詞語(yǔ)一知半解。應(yīng)該說(shuō)也講到了練到了,但由于訓(xùn)練不夠多,學(xué)生不會(huì)舉一反三,遇到問(wèn)題不會(huì)靈活運(yùn)用。
5、學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。教師課堂教學(xué)的訓(xùn)練還是不夠,有時(shí)為了進(jìn)度,只是蜻蜓點(diǎn)水,面面俱到反而沒(méi)有抓住重點(diǎn)。因此,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)該時(shí)刻貫穿課堂始終。
6、學(xué)生的作文水平太低,習(xí)作的內(nèi)容簡(jiǎn)單,短小,枯燥無(wú)味;語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢;部分學(xué)生不能認(rèn)真審題,習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象;組織材料能力弱,所以文章中心顯得散;肚里無(wú)話可寫(xiě),語(yǔ)言蒼白、平淡。字跡潦草,書(shū)寫(xiě)不干凈。因此讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)顯得尤為重要,至少要有話可寫(xiě)。其次,培養(yǎng)學(xué)生的一些作文方面的習(xí)慣也比較重要,比如留心觀察的.習(xí)慣、審題的習(xí)慣、收集材料的習(xí)慣等等。最后,要多讓學(xué)生閱讀積累,豐富儲(chǔ)存,書(shū)讀多了,自然就能厚積薄發(fā)了。
四、改進(jìn)方法:
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練 ,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義,并能舉一反三、靈活運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而宜,有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。找到適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方式,使教者與學(xué)習(xí)者更好地互相適應(yīng)。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生低年級(jí)的學(xué)習(xí)方式。
5、課堂教學(xué)的效益還要常抓不懈。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
6、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當(dāng)然,更要注重靈活訓(xùn)練,精講精練。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。思想教育永遠(yuǎn)不能放松,學(xué)習(xí)固然重要,但正確對(duì)待學(xué)習(xí)、科學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí),直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學(xué)生明白,做好事先要做好人。
總之,要揚(yáng)長(zhǎng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 8
一、本期考務(wù)及評(píng)卷工作總結(jié)
商鎮(zhèn)中學(xué)20xx——20xx學(xué)年度高一語(yǔ)文期末完全按照市教育局統(tǒng)一部署進(jìn)行。學(xué)校成立了質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組,對(duì)考試和評(píng)卷工作進(jìn)行了詳細(xì)周密的安排。考試實(shí)行單人單桌,兩名教師監(jiān)考。評(píng)卷工作以高中語(yǔ)文教研組為單位,實(shí)行流水作業(yè),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲組,年級(jí)主任巡查,分工明確,責(zé)任到人,作文評(píng)卷本年級(jí)教師回避,并做到兩人評(píng)判作文,最終取平均值,最后將試卷交到復(fù)核組,進(jìn)行三級(jí)復(fù)核。整個(gè)施考及評(píng)卷工作嚴(yán)格規(guī)范
二、測(cè)試成績(jī)概況
本次高一語(yǔ)文期末考試,參加人數(shù)385人,人均80、43分,及格率22.08%,最高分106分,最低分20分,其中110分以上0人,109100分9人,9990分76人,8980分125人,7970分160人,70分一下15人。高分段人數(shù)較少,差生面積較大,優(yōu)秀率為零,及格率偏低,總體成績(jī)不夠理想。
三、試卷評(píng)價(jià)
本次期末試題,題型與近年高考相仿,與教材關(guān)系密切,難易適中,結(jié)構(gòu)規(guī)范。試題注重學(xué)生知識(shí)與能力考察,題型穩(wěn)定,切近高考,切近教材,考查的測(cè)重點(diǎn)突出,比較適合學(xué)生的口味,沒(méi)有偏題難題,體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)本學(xué)年學(xué)生的要求,對(duì)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。
四、測(cè)試暴露出的'教學(xué)問(wèn)題
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能講授和訓(xùn)練標(biāo)高不夠。從學(xué)生的測(cè)試卷來(lái)看,古代詩(shī)文閱讀,對(duì)文言文關(guān)鍵的虛詞的意義和用法理解不準(zhǔn)確,成語(yǔ)運(yùn)用判斷不準(zhǔn)即是明證;客觀性選擇失分嚴(yán)重,說(shuō)明學(xué)生整體閱讀能力差,不能仔細(xì)閱讀,不能審清題干要求,不能仔細(xì)深入探究比較,只是讀了大概,憑印象和語(yǔ)感作答,沒(méi)有一定的把握度;
2、教師教學(xué)理念不新,知識(shí)落實(shí)不力。如古詩(shī)默寫(xiě)填空多人出現(xiàn)空缺、關(guān)鍵字錯(cuò)寫(xiě)說(shuō)明學(xué)生識(shí)記不牢固。
3、輕視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),忽視語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,如語(yǔ)言文字運(yùn)用,成語(yǔ)積累較少,病句辨析找不到病根失分明顯,語(yǔ)言連貫題填寫(xiě)虛詞弄不清邏輯關(guān)系和層次;不能按要求仿句等作文在選材和立意上比較一般,缺乏新鮮和深度,表現(xiàn)手法比較單一等。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)不夠。如文學(xué)類文本閱讀學(xué)生在閱讀時(shí)抓不住關(guān)鍵詞句,答題時(shí)欣賞分析部準(zhǔn)確,表達(dá)不規(guī)范,,概括表達(dá)不全面,不準(zhǔn)確,抓不住關(guān)鍵,答題不夠規(guī)范;
5培優(yōu)促中育潛工作有待加強(qiáng)。如本次考試高分段人數(shù)較少,差生面積較大,優(yōu)秀率為零,及格率偏低,總體成績(jī)不夠理想。
五、今后教學(xué)中的意見(jiàn)和建議
針對(duì)考試暴露的問(wèn)題,今后的教學(xué)中,我們自己要經(jīng)常認(rèn)真反思,尋找差距,采取有效的方法和措施,查漏補(bǔ)缺:
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研讀課標(biāo),認(rèn)真研究考綱考點(diǎn),研究教材,及時(shí)分析教情學(xué)情,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)訓(xùn)練,多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)。
3、積極進(jìn)行教研教改,更新理念,改革教學(xué)方法,以我校“三六一”課堂教學(xué)模式改革為契機(jī),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)的有效性,提高教學(xué)質(zhì)量。
4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格要求學(xué)生,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、做好培優(yōu)促中育潛工作,向全體要質(zhì)量,使每個(gè)學(xué)生都能在原有程度上有進(jìn)步,有提高。
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本次期末試卷和以往練習(xí)相比,知識(shí)的覆蓋面較廣,題量適度,有一定的難度,試卷既檢查學(xué)生的語(yǔ)文積累情況,更著重于考查學(xué)生理解知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
一、測(cè)試情況分析
三年級(jí)有學(xué)生221人,優(yōu)秀率是24.4%,及格率是71.0%,平均分是64.9分,不及格的同學(xué)有64位同學(xué),最高是98分,最低4分。總體是優(yōu)秀的學(xué)生少,六七十分的同學(xué)較多,整體情況比預(yù)期的.要好一些。
二、存在問(wèn)題
1、還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題的考試好習(xí)慣。
2、卷面分析。在第二題中的形近字組詞,失分多,同音、形近字不能正確辨析,該掌握的基本句型也容易出錯(cuò),句子仿寫(xiě)失分較多。在閱讀題中,有部分學(xué)生對(duì)含義深刻的句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語(yǔ)言概括能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)。在作文中,不善于從生活中選取事例,很多學(xué)生把作文內(nèi)容寫(xiě)成了關(guān)于“愛(ài)”的主題,所以失分較多。
3、課外知識(shí)較貧乏,閱讀理解部分學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會(huì),只能讀懂文章意思,不會(huì)讀出文字背后表達(dá)的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯(cuò)誤率較高。
4、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時(shí)的作業(yè)時(shí),全班幾乎都能工工整整地寫(xiě)字,雖然有的學(xué)生的字的結(jié)構(gòu)不是很好,但足可以看出是在認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)?蓮脑嚲碇邪l(fā)現(xiàn),有一小部分學(xué)生,好像又回到了以前的字,潦潦草草。
三、整改措施
1、得花時(shí)間和精力鉆研教材。提高課堂的有效性,鉆研教材十分重要。真正要吃透教材,洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn),有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí)還要研究班級(jí)的學(xué)生,做到有效的“學(xué)”而設(shè)計(jì)有效的“教”。所謂磨好快刀好砍柴。只有多下功夫研究教材,課堂上的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)性才更強(qiáng)。
2、盡可能地去照顧學(xué)困生,讓他們?cè)谧陨淼幕A(chǔ)上有所提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。
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隨著本學(xué)期末檢測(cè)的結(jié)束,忙碌的學(xué)習(xí)生活基本告一段落。從卷面上看,學(xué)生做的還是不錯(cuò)的,但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jī),特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下:
一、總體情況分析:
實(shí)考人數(shù)為48人,及格率100℅,90分以上46人。
二、基本情況分析
本次語(yǔ)文期末試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且,測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目,只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大部分學(xué)生字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以下就答卷情況進(jìn)行分析:
第一大題:基礎(chǔ)知識(shí)
第1小題:我會(huì)按順序填寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分,只有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)時(shí)候不認(rèn)真錯(cuò)了一兩個(gè)。
第2小題:我會(huì)選出正確讀音,把序號(hào)填到括號(hào)里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,這道題正確率100℅。
第3小題:我會(huì)寫(xiě)音節(jié),孩子們出錯(cuò)的主要原因包括:bd、pq區(qū)分不清,拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握不牢,少部分同學(xué)區(qū)分不清楚前后鼻音。對(duì)此,我將對(duì)這些拼音的易錯(cuò)知識(shí)再次進(jìn)行鞏固,爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能掌握。
第4小題:我會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ),要求孩子根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過(guò)上課時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí),孩子們表現(xiàn)非常棒,只有極個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
第5、6小題中“里”的筆順錯(cuò)誤率較高,仍有部分同學(xué)在寫(xiě)完日后先寫(xiě)橫畫(huà),課下需要對(duì)“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)孩子們對(duì)草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,孩子們寫(xiě)與草或者花有關(guān),概括片面。
第二大題:積累與運(yùn)用
第1小題:我會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。第1小題錯(cuò)誤率較高,孩子們?cè)诰唧w運(yùn)用時(shí)區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。
第2小題:我會(huì)選出正確答案,把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。主要考察學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握,包括古詩(shī)詞積累、課文內(nèi)容概括、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用等。孩子們對(duì)疑問(wèn)句掌握不牢固,在今后的'教學(xué)中要加強(qiáng)疑問(wèn)詞的教學(xué),讓學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)氣和疑問(wèn)詞來(lái)辨別疑問(wèn)句。
第三大題:閱讀天地
閱讀題目簡(jiǎn)單,但要想做好,還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意,在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫(xiě)得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多,書(shū)寫(xiě)也不夠工整,要加強(qiáng)練習(xí)。
三、考試反思
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):
1﹑雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、平時(shí)教學(xué)中,要注重知識(shí)的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中,積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
6、在平時(shí)教學(xué)中,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練.在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
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一、命題依據(jù)
以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以鄂教版語(yǔ)文教科書(shū)九冊(cè)為依托,考察學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文基本技能及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
二、整體情況
考試總?cè)藬?shù):3067人,及格率97.5%;
卷一:平均分82.3,合卷平均分91.2;
優(yōu)生率(≥96分)40.3%,尖子率(≥108分)6.8%。
三、成績(jī)與亮點(diǎn)
本次期末試卷題目整體分布基本合理,難易適中,符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,并能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍,做到“三重”:
1、重積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文積累很重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試卷中“字詞基礎(chǔ)”、“積累運(yùn)用”考察的都是學(xué)生對(duì)課內(nèi)字詞、課內(nèi)閱讀以及語(yǔ)文樂(lè)園的掌握情況。對(duì)于字詞的掌握情況大部分學(xué)生都掌握的很好,所以字詞基礎(chǔ)這一塊失分不多。
2、重運(yùn)用。
積累與運(yùn)用這一板塊中,就是將書(shū)本上許多知識(shí)點(diǎn)放到具體的語(yǔ)境中去考察學(xué)生,著重考察的是學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。對(duì)于詞語(yǔ)的搭配,選詞填空這一類的詞語(yǔ)運(yùn)用學(xué)生都做的比較好。
3、重發(fā)展。
附加題中的閱讀短文《桃子和棋子》,開(kāi)放性的題目給學(xué)生留下了思考和答題的空間,這一題大部分學(xué)生都能用發(fā)展和辯證的眼光去看待問(wèn)題。
四、問(wèn)題與成因
1、積累運(yùn)用中第四小題,照樣子給下面詞語(yǔ)找近義詞或反義詞,赫赫有名( )這一題是要填寫(xiě)反義詞的,結(jié)果一部分學(xué)生寫(xiě)成了近義詞,這主要是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文樂(lè)園中的知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢靠,其次就是答題時(shí)太粗心大意。
2、修辭手法一題中,“大漠沙如雪,燕山月似鉤!(比喻)(對(duì)偶)很多學(xué)生卻認(rèn)為是(夸張)(對(duì)偶);“桂子花開(kāi),香飄十里!(夸張)部分學(xué)生寫(xiě)成了(對(duì)偶)!翱鋸垺焙汀氨扔鳌眱煞N修辭手法學(xué)生極易弄混淆,一是學(xué)生對(duì)這兩種修辭手法的特點(diǎn)掌握的不到位,二是平時(shí)這種判斷修辭手法的訓(xùn)練還是做的太少。
3、在原句上修改病句一題中,“教授就像一臺(tái)電腦,夸夸其談地講著,我們聽(tīng)得津津有味。”部分學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“夸夸其談”這個(gè)詞用詞不當(dāng)。由此可見(jiàn),我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中只注重量的訓(xùn)練沒(méi)有注重質(zhì)的訓(xùn)練,應(yīng)該在訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生總結(jié)修改病句的方法,掌握了方法就萬(wàn)變不離其中了。
4、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空這一題,再不是像以前那樣給學(xué)生上句寫(xiě)下句,而是放入到具體的語(yǔ)境中讓學(xué)生去填詩(shī)詞或是名言,這就不能僅僅是死記硬背,更多的是要理解和靈活運(yùn)用。平時(shí)這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生更多的要求就是死記硬背,所以一旦題目出靈活了,基礎(chǔ)差的孩子就應(yīng)變不過(guò)來(lái),導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的孩子在這一題上丟分較多。尤其是“登上索溪峪,就會(huì)想起( )( )等成語(yǔ)。”這一題。
5、課外閱讀失分較嚴(yán)重的地方集中在13、14題。13題:文章按( )順序?qū)懙。大部分學(xué)生不知道是按照游覽的順序?qū)懙摹?4題:根據(jù)劃線句子想想金絲猴有怎樣的特點(diǎn)?這一題部分學(xué)生不會(huì)根據(jù)重點(diǎn)詞進(jìn)行概括,所以金絲猴的特點(diǎn)總結(jié)的不完整。還有就是學(xué)生在作答時(shí)語(yǔ)言不夠精煉,內(nèi)容不夠完整。這從中反映出教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中還是有很大的缺失的。首先是對(duì)于閱讀教學(xué)涉及的文體類型太少,大多數(shù)時(shí)候我們訓(xùn)練最多的是寫(xiě)人敘事的文章,游記類的`文章有所忽視,所以導(dǎo)致學(xué)生拿到此類文章很陌生。其次就是在做閱讀時(shí)沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生答題語(yǔ)言的規(guī)范訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生的答案繁雜拖沓抓不住重點(diǎn)。
6、作文是半命題作文《成長(zhǎng)中的》這給了學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,寫(xiě)的事情可以包羅萬(wàn)象,但要求寫(xiě)出真情實(shí)感。在習(xí)作中出現(xiàn)了以下一些問(wèn)題:一是選材上多雷同之處,視野不夠開(kāi)闊;二是語(yǔ)言積累不多,語(yǔ)言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫(xiě)作技巧欠缺,有的作文層次不清,語(yǔ)言顛三倒四;四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多。
7、附加題中把樓名與相應(yīng)的詩(shī)句、作者用直線連接起來(lái)。這一題錯(cuò)的學(xué)生較多,這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的課外知識(shí)不夠豐富,視野不夠開(kāi)闊,同時(shí)也缺乏做題技巧。
五、教學(xué)建議
1、狠抓字詞教學(xué)不放松,鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文,首先要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中,我們發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的,這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到,學(xué)生應(yīng)該比較牢固,可實(shí)際情況并非盡然。要真正提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞教學(xué),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,閱讀題的得分率是比較低的,說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀是極具個(gè)性化的行為,我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,用心讀書(shū),才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
3、培養(yǎng)作文興趣,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,作文最棘手,很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。所以,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望很重要。同時(shí),在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要,一篇優(yōu)秀的文章離不開(kāi)真情實(shí)感,只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己,表達(dá)出來(lái)的情感才真實(shí)可信?傊,作文教學(xué),一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事,說(shuō)心里的話,講求一個(gè)“實(shí)”,即“真實(shí)”。
4、豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,需要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
6、教師鉆研教材教法要富有個(gè)性 。鉆研教材一要獨(dú)立思考,不能人云亦云。教學(xué)參考書(shū)只能是參考,鉆研教材一定要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。除了自己鉆研教材,還應(yīng)與大家合作,加強(qiáng)集體備課,縮小同年級(jí)組之間教學(xué)的差異。鉆研教材的同時(shí),還應(yīng)研究學(xué)生。特別要注意教和學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,做到為“學(xué)”而“教”。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 12
一、測(cè)試目的
1、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
2、注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
二、試卷分析
1、整體水平
大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心,很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而丟分。因此,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)看題,仔細(xì)檢查應(yīng)當(dāng)引起重視。
2、差異性比較
最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來(lái)分析,整體來(lái)看,差距還是偏高的,說(shuō)明我班同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的.重視。
三、取得成績(jī)
結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jī):
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。除個(gè)別題目比較靈活,得分相對(duì)較低外,其他各項(xiàng)都掌握較好。如,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語(yǔ)連線、同音字運(yùn)用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補(bǔ)充完整、反義詞等一類。學(xué)生的得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
四、不足之處:
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。
2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字,合理運(yùn)用近義詞。
五、改進(jìn)措施
1、今后教學(xué)應(yīng)從大處著手,小處著眼。注重寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧,注意間架結(jié)構(gòu),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,讓學(xué)生避免在寫(xiě)字方面丟分。
2、教會(huì)學(xué)生如何審題,如何仔細(xì)檢查通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),獨(dú)立思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的能力,強(qiáng)化近義詞的訓(xùn)練。
4、、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此,要加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 13
1月3日-4日,學(xué)校舉行了期末考試,1月8日,公布了年級(jí)組考試成績(jī)。依據(jù)年級(jí)組所分析的數(shù)據(jù),現(xiàn)將七(1)班語(yǔ)文期末考試成績(jī)做一分析,并規(guī)劃后期的努力對(duì)策。
一、期末考試成績(jī)分析
本次七(1)班語(yǔ)文成績(jī),從年級(jí)組來(lái)看,處于年級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名,和其他各班相比較來(lái)看偏少。但不及格人數(shù)為8名,是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71,年級(jí)組平均分為92.17,低于年級(jí)組平均水平。所以七(1)班語(yǔ)文成績(jī)拉低了整個(gè)年級(jí)組的水平。
二、試卷分析
本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用;第二部分為現(xiàn)代文閱讀,期中包括一篇課內(nèi)閱讀,一篇課外閱讀;第三部分為文言文閱讀,包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對(duì)比閱讀,一篇古詩(shī)詞賞析;第四部分為作文。相較于往期考試,試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng),但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來(lái)說(shuō),試卷難易適中,但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。
三、存在問(wèn)題及原因分析
結(jié)合本次試卷,我將近期在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題及原因分析如下:
。ㄒ唬┙虒W(xué)方法方面
1.從試卷基礎(chǔ)知識(shí)題目所反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因,還是我在平時(shí)的教學(xué)中,過(guò)于自信,忽略基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理,沒(méi)有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,沒(méi)有做到延伸拓展。
2.從現(xiàn)代文閱讀來(lái)看,這一部分失分比較嚴(yán)重,優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高,但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺,遇到題目不知從何下手。究其原因,是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧,沒(méi)有針對(duì)某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí),有時(shí)只是就題答題,導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒(méi)有任何的策略引領(lǐng),部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。
3.從文言古詩(shī)詞來(lái)看,這一部分主要是記憶的問(wèn)題。因?yàn)槠吣昙?jí)考試的古詩(shī)文和文言都是課內(nèi)所學(xué),所以,記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重,這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教,卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況,被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙,沒(méi)有抓到實(shí)處。
4.從試卷作文來(lái)看,之前考試作文的'問(wèn)題還沒(méi)有凸顯,這次嚴(yán)重浮現(xiàn),問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為:第一,學(xué)生抄不對(duì)題目;第二,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗到底;第三,內(nèi)容亂編,并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象;第四,明顯的三段式作文,不點(diǎn)題。第五,書(shū)寫(xiě)太粗糙,不認(rèn)識(shí)。
這與自己的閱歷有關(guān),自己就是新老師,自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,所以沒(méi)有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫(xiě)夠字?jǐn)?shù),寫(xiě)清楚事情,但忽略了作文語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫(xiě)應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧,這種只注重?cái)?shù)量而無(wú)視質(zhì)量的作文教學(xué)方式,無(wú)形之中導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谧魑臅?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
。ǘ┙虒W(xué)能力方面
從教學(xué)能力方面來(lái)說(shuō),由于剛剛邁入教師行列,教學(xué)能力欠佳,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中,所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn),難點(diǎn)更是困難,對(duì)待學(xué)生也難以把控,經(jīng)常無(wú)從下手。對(duì)于學(xué)校的各種制度也不太了解,導(dǎo)致干事情匆匆忙忙,經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對(duì)于學(xué)生的默寫(xiě)、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù),沒(méi)有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí),導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過(guò)且過(guò)的應(yīng)付和僥幸心理。
四、后期改正措施
針對(duì)以上成績(jī)分析及自我剖析,現(xiàn)將后期改正措施制定如下:
1.自主提升。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí),在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題還是模棱兩可,不能確定,具體表現(xiàn)為:第一,寫(xiě)作方面專業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不夠;第二,在文言句式,停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識(shí)結(jié)構(gòu)不明晰;第三,現(xiàn)代文閱讀回答問(wèn)題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授;第四,語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí),比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處。
2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級(jí)各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí),尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)能刨根問(wèn)底的鉆研精神;向徐永麗老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神;向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。
3.愛(ài)心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來(lái)的時(shí)間里,結(jié)合學(xué)生的心理,無(wú)論是課堂還是課間,無(wú)論是教室還是宿舍,都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),生活動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活,中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
五、后期目標(biāo)
在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭(zhēng)取超過(guò)平均分,堅(jiān)決不為年級(jí)組拉后腿。在班級(jí)中,減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi),培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項(xiàng)工作,以求不忘初心,提高成績(jī),希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 14
一、整體成績(jī)情況
平均分:97.64
優(yōu)秀率:90.16% (95分以上)
及格率:100% (60分以上)
核分人:劉凌
二、取得成績(jī)
1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉(可粘貼例題圖片)
第三題: 我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反,整體掌握較好。
第四題:認(rèn)一認(rèn),連一連
本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。
第六題:加減筆畫(huà),變新字。
本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握,通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣,此題型比較常見(jiàn),孩子們掌握的比較熟練,正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬、教師注重課文的背誦,漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
(二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉(可粘貼例題圖片)
第一題:讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀,以及對(duì)一類字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò),出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn):1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě),關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯(cuò):兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。3、字形記憶不牢固:有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò),第六筆“豎”是否出頭,孩子識(shí)記出錯(cuò)。
第二題:比一比,再組詞
本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記,正確率為80.33%,主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn):1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤,這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類字,很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時(shí),部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題:寫(xiě)筆順,數(shù)筆畫(huà)。
本題考查孩子對(duì)筆順的掌握,此題失分最嚴(yán)重,共有20人出錯(cuò),但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤,剩下的失分均是由于做題不細(xì)心,漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò),說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的`練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀,做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒(méi)有從文中找答案,而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少,沒(méi)有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題
。ㄒ唬、在教學(xué)一類字的書(shū)寫(xiě)時(shí),雖然逐字范寫(xiě),但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批,還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。
(二)、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問(wèn),作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),比如:詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí),也能增加孩子的識(shí)字量。
。ㄈ、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
。1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng),通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。
。2)多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū),尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。
(3)多寫(xiě)文章。后半學(xué)期在博文撰寫(xiě)方面懈怠了,身為一個(gè)語(yǔ)文老師,如果自己都不能手寫(xiě)一篇好文章,又如何教育孩子寫(xiě)話(作文)呢?
2、學(xué)科教學(xué)方面
。1)一年級(jí)下學(xué)期,識(shí)字仍是重點(diǎn),在識(shí)字方面,杜絕機(jī)械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣,讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。
。2)寫(xiě)字方面,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本,共讀童話等活動(dòng),讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
。4)逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái),哪怕一句話也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
。1)保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,下學(xué)期開(kāi)始,讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來(lái)寫(xiě),可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
。2)養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。
。3)培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實(shí),另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告 15
一、試卷分析
本次試卷以教材為基本點(diǎn),緊扣教學(xué)內(nèi)容,類型多樣、難易適中,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)字的能力,又考查了學(xué)生對(duì)句型的轉(zhuǎn)換,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,課內(nèi)外閱讀理解,分析及習(xí)作能力,較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1.題量:本次語(yǔ)文試卷滿分為100分,時(shí)量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成:基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)閱讀、作文三大題,題量適中。并以教材為載體,立足教本,適當(dāng)拓展延伸,增加難度,增大容量,有一定的靈活性、綜合性,使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程,整合了新課程的三維目標(biāo)。
2.題型:本次試卷的題型多樣、靈活、全面:拼、讀、寫(xiě)全部涉及;拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識(shí)點(diǎn)的分布比較廣,注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查;知識(shí)覆蓋面比較廣,題型豐富、靈活,如看拼音寫(xiě)句子、選擇、填空、判斷、仿寫(xiě)等,既考查了課文的基礎(chǔ)知識(shí),又考查了對(duì)課內(nèi)外積累靈活運(yùn)用的能力,如第四大題第8題:電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合。同時(shí)也考查了學(xué)生在閱讀過(guò)程中感悟與體驗(yàn)、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》,從生活出發(fā),合理想象,讓學(xué)生放飛思緒。
3.難度:本次試題題目?jī)?nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系,課內(nèi)知識(shí)高達(dá)70%以上,難度系數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)偏簡(jiǎn)單。
4.信度、效度:本次試卷以課文為本,緊緊圍繞教材出題,考核知識(shí)點(diǎn)廣;A(chǔ)知識(shí)主要從字詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)、等方面命題,基本技能則是從拼讀、寫(xiě)字、句子理解,文章感悟等方面考查,無(wú)論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),較全面地去考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì),題目信度、效度是比較高的。
5.能力要求:每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又注意考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,由易而難,難易適中。
總體來(lái)說(shuō),試題較全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力的考查,試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合?v觀全試卷,試題類型做到全面、靈活,突出對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括、綜合運(yùn)用等能力考查, 真正體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)的精神。
二、考試數(shù)據(jù)分析
從卷面失題來(lái)看,我班學(xué)生都能在規(guī)定時(shí)間完成試題,多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正,字跡清楚,與五年級(jí)時(shí)候相比有進(jìn)步;從各題的得分率中可知,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,學(xué)生完成較好的是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ),組詞和課內(nèi)積累,但對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握不牢固,失分嚴(yán)重,如第三題回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫(xiě)不出,因?yàn)檫@是二年級(jí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)。句式變換不夠靈活,有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進(jìn)行仿寫(xiě)。
本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好,《洗臉》得分較差,說(shuō)明學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還有待加強(qiáng),平時(shí)在課上聽(tīng)講不夠認(rèn)真,對(duì)文章的理解不夠透徹,概括能力不強(qiáng),表達(dá)不準(zhǔn)確,不全面。在習(xí)作方面,大部分同學(xué)有話可寫(xiě),不少學(xué)生寫(xiě)作選材豐富,能表達(dá)自己的真情實(shí)感,書(shū)寫(xiě)較規(guī)范,達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個(gè)別學(xué)生想象力不豐富,詞不達(dá)意,文不對(duì)題,文章毫無(wú)優(yōu)美之感,且字跡潦草。一些學(xué)生整個(gè)卷面很整潔,大部分學(xué)生的整個(gè)卷面較整潔,少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過(guò)程中,多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時(shí)間,少數(shù)學(xué)生時(shí)間把握欠佳。
三、今后努力方向
1、繼續(xù)加強(qiáng)字詞教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
在平時(shí)的教學(xué)中,繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué),教給學(xué)生自能識(shí)字的方法對(duì)常用漢字,要求學(xué)生做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用;加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力,提高在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力;要及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)課文常用字、詞、句、段的掌握程度,查漏補(bǔ)缺;加強(qiáng)課文的朗讀的指導(dǎo),要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的`課文,整篇的課文,注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,才能為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,重視單元的主題教學(xué)內(nèi)容的整合,落實(shí)閱讀教學(xué)中的有效指導(dǎo),努力培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力,通過(guò)自讀自悟、互相探討、輔導(dǎo)幫教,讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法,培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣,多種方法加強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)以致用,重視課外閱讀的拓展,多讓學(xué)生在分析中感悟,在感悟中發(fā)揮,在發(fā)揮中訓(xùn)練語(yǔ)言,在訓(xùn)練中提升思想情感。
3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。
采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習(xí)作資源,多進(jìn)行小練筆,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物,為寫(xiě)作積累素材,寫(xiě)真人、真事表達(dá)真情實(shí)感。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高語(yǔ)文成績(jī)。
今后的語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)更端正、規(guī)范、卷面更整潔,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě);要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真審題,遇題多動(dòng)腦筋思考的好習(xí)慣;考試過(guò)程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查,才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、持續(xù)關(guān)注后進(jìn)生,大家齊進(jìn)步。
五年級(jí)時(shí)候。我擔(dān)任本班語(yǔ)文教師。當(dāng)時(shí)班上的后進(jìn)生較多,經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期來(lái)的努力,班上后進(jìn)生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助后進(jìn)生,多給予他們鼓勵(lì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”——記最后。
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