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三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2024-06-14 22:45:06 秀雯 分析報(bào)告 我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(通用5篇)

  在現(xiàn)實(shí)生活中,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(通用5篇)

  三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 1

  一、基本情況:

  302班有學(xué)生42人,實(shí)際參加本次語(yǔ)文考試的有42人。其中總成績(jī)3010.75分,均分71.7分。最高分93分,最低分21.5分。80分以上11人,不及格6人。

  二、對(duì)試卷的分析:

  這份試卷基本遵循了小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,出題人按照“積累-閱讀-表達(dá)”的思路進(jìn)行制卷,在“積累-閱讀-表達(dá)”的分值上按照“70-10-20”的比例進(jìn)行設(shè)置,也比較恰當(dāng)。試題很飽和,題型很多樣,考查的范圍也很廣泛。使學(xué)生在考試的過(guò)程中認(rèn)識(shí)題型,學(xué)習(xí)知識(shí),開(kāi)闊視野。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。那么,考查學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力尤為重要。

  我認(rèn)為在整份試卷中,第十題“優(yōu)美詞句我能用”出的最好,很好的體現(xiàn)了生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的語(yǔ)文實(shí)踐觀念。這道題就很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的“大語(yǔ)文”觀,也使師生明白:在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。我個(gè)人認(rèn)為有待探討的題目是十一題“閱讀短文后完成練習(xí)”。制卷人設(shè)置的考查內(nèi)容有量詞、比喻句、理解一個(gè)句子。其實(shí),課標(biāo)要求“能聯(lián)系上下文和生活積累理解詞句的意思,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。比喻句在第九題中已有考查過(guò),此處再設(shè)置這一類(lèi)型題目,不說(shuō)多余,頁(yè)數(shù)雷同,考查意義不大。筆者愚見(jiàn),這篇短文《河蚌的故事》選得很好(沒(méi)有四年級(jí)語(yǔ)文試卷上面入選的文章好),但是題目出的有待探討。

  這份試卷著重考查的是學(xué)生的能力,確實(shí)存有一定的難度。

  三、對(duì)學(xué)生答題的分析:

  縱觀卷面,總的看來(lái),學(xué)生做題情況不夠好。例如:“第五題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”,這些詞語(yǔ)學(xué)校抽查聽(tīng)寫(xiě),復(fù)習(xí)時(shí)多次復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě),不知道學(xué)生怎么遺忘得那么快,大面積的學(xué)生出現(xiàn)高分錯(cuò)誤,此題卷面錯(cuò)別字連篇,總分是8分,有的甚至丟掉7-8分,真不應(yīng)該。再例如“第十題優(yōu)美詞句我會(huì)用”,總分16分,學(xué)生丟分普遍丟分8—11分。學(xué)生平時(shí)能橫流倒背的詩(shī)句,考試時(shí)居然寫(xiě)不出來(lái)或想不起來(lái)。不能做到活學(xué)活用,這充分說(shuō)明學(xué)生的“學(xué)語(yǔ)文”和“用語(yǔ)文”脫節(jié)了。另外,就是“第一題:正確美觀地寫(xiě)字”,100%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在問(wèn)題,都扣掉了1-3分。

  此外,讓筆者倍覺(jué)遺憾和意外的是,沒(méi)有看到滿(mǎn)分作文。這不太符合語(yǔ)文課標(biāo)中有關(guān)習(xí)作的要求:要讓學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的信心。”

  總之,筆者感覺(jué),整個(gè)班級(jí)學(xué)生在做題目時(shí),整個(gè)“心”高高懸浮著,沒(méi)有沉下來(lái)思考、答卷。

  四、主要問(wèn)題及原因:

  筆者瀏覽完所有試卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著一定的'問(wèn)題。例如:第十題“優(yōu)美詞句我能用”,(3)智多星組不甘心,再次拋出“池上碧苔三四點(diǎn)”,小靈通組從容應(yīng)對(duì):“葉底黃鸝一兩聲”。智多星組話鋒一轉(zhuǎn),問(wèn)道:“面對(duì)媽媽的養(yǎng)育之恩你會(huì)怎么說(shuō)?”小靈通組答道:——就是這道題,學(xué)生答案千奇百怪,學(xué)生表達(dá)的是有情有意,可惜,就是沒(méi)有到達(dá)我們想要的詩(shī)句這個(gè)“彼岸”。有的說(shuō):“媽媽?zhuān)x謝你!”有的說(shuō):“媽媽教育之恩太棒了!”“媽媽您辛苦了,您是最偉大的!”“我一定會(huì)報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。”。學(xué)生的思維在此出故障了:思維狹窄,拘泥,視野不開(kāi)闊。再如,學(xué)生作文短,拉不長(zhǎng),這是作文習(xí)慣方面的問(wèn)題。三年級(jí)是作文初始年級(jí),作文好習(xí)慣要逐步養(yǎng)成。

  這些問(wèn)題的出現(xiàn),要求教師平時(shí)對(duì)待學(xué)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。

  五、教學(xué)改進(jìn)措施:

  經(jīng)過(guò)認(rèn)真的質(zhì)量分析,我進(jìn)一步找出了問(wèn)題的診結(jié)所在,找準(zhǔn)了今后的教學(xué)抓手。在今后的教學(xué)中,我要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),真正用課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際工作;全面重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)本班學(xué)生好動(dòng)、頑皮、靜不下心來(lái)的實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)上找到訓(xùn)練基點(diǎn),嚴(yán)格要求,強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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  一、試題特點(diǎn)

  這次考試出的題比較傳統(tǒng),緊扣課本,從“基礎(chǔ)知識(shí)”到“習(xí)作”都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的積累等多方面。總的來(lái)講,試題能夠考察出學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,能夠指導(dǎo)下一階段的教學(xué)工作。

  二、考試分析

  第一題、請(qǐng)你給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“——”。學(xué)生答題情況:學(xué)生掌握情況很好,得分率高,滿(mǎn)分很多,但也有極少數(shù)學(xué)生存在失分。教學(xué)建議:整體看,對(duì)生字表中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ),在教學(xué)中一直都很重視,學(xué)生掌握牢固,從卷面看規(guī)范寫(xiě)字這方面雖然較以前進(jìn)步很大,但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

  第二題、比一比,在組詞這道題大多數(shù)學(xué)生都答得很好,得分較多。但有的學(xué)生在答題時(shí)不認(rèn)真老是寫(xiě)錯(cuò)別字。

  第三題、是語(yǔ)文園地填空,此題考察的是積累運(yùn)用中的名言警句,目的是測(cè)查學(xué)生的課內(nèi)積累是否達(dá)到要求。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟,多數(shù)學(xué)生解答自如,出錯(cuò)得極少。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)語(yǔ)文園地中的成語(yǔ)還是足夠重視的。

  第四題、選詞填空。這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別,第三小題失分較多。4個(gè)詞語(yǔ)悄悄地,輕輕地,匆匆地,好奇地填空。大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的填寫(xiě)出來(lái),只有極個(gè)別同學(xué)在抄詞語(yǔ)的時(shí)候馬虎了把地丟了。

  第五題、修改病句。這是學(xué)生丟分最多的地方,共有4到小題,第一小題錯(cuò)的最多,是用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把原題的兩句話連成一句話,很多同學(xué)只想到因?yàn)椋粤,還有極少數(shù)同學(xué)不清楚什么是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。第三小題錯(cuò)的最多,是不改變句子的意思換個(gè)說(shuō)法,很多同學(xué)不理解句子的意思,所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第四小題,是修改病句,很多學(xué)生沒(méi)弄明白“首先”和“第一個(gè)”是個(gè)意思,所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

  第六題、課文填空。只有極個(gè)別的同學(xué)對(duì)課文不熟悉,大多數(shù)同學(xué)都會(huì)填,只是出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。

  第七題,判斷題,這道題失分較少,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,知識(shí)點(diǎn)教的全面,學(xué)生記得也很扎實(shí)。

  第八題是閱讀題,第一篇閱讀文是課本上的'原文,第一小題對(duì)“涼”和“爽”分別按音序查應(yīng)查什么?按部首查查什么?問(wèn)題出現(xiàn)在“爽”的部首上。第二小題,很多同學(xué)不認(rèn)真而導(dǎo)致出現(xiàn)失分現(xiàn)象,第三小題,檢測(cè)可同學(xué)們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文,第一小題,給短文加題目,這道小題得分率較高,學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目。第二三小題考查學(xué)生對(duì)課文的理解,學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高,在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高,學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真,不太理解詞語(yǔ)的意思。有些學(xué)生不能清楚地表述自己對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。得分率在60%左右。

  第九大題是習(xí)作。(20分)

  試題說(shuō)明:這次習(xí)作是平時(shí)訓(xùn)練的作文,這給學(xué)生提供了較大的方便,不用花費(fèi)太大的精力,并且都有內(nèi)容可寫(xiě),三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T(mén),所以,引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他們的一兩件事寫(xiě)下來(lái)就可以了。

  存在問(wèn)題:部分學(xué)生卷面不干凈,錯(cuò)別字較多,存在語(yǔ)句不通、用詞不準(zhǔn)等問(wèn)題,有的學(xué)生語(yǔ)言干巴、缺乏對(duì)事例的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。還有兩個(gè)學(xué)生不注意考試作文的要求:在作文中出現(xiàn)自己的姓名。

  三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 3

  本次期末試卷和以往練習(xí)相比,知識(shí)的覆蓋面較廣,題量適度,有一定的難度,試卷既檢查學(xué)生的語(yǔ)文積累情況,更著重于考查學(xué)生理解知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

  一、測(cè)試情況分析

  三年級(jí)有學(xué)生221人,優(yōu)秀率是24.4%,及格率是71.0%,平均分是64.9分,不及格的同學(xué)有64位同學(xué),最高是98分,最低4分?傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少,六七十分的'同學(xué)較多,整體情況比預(yù)期的要好一些。

  二、存在問(wèn)題

  1、還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題的考試好習(xí)慣。

  2、卷面分析。在第二題中的形近字組詞,失分多,同音、形近字不能正確辨析,該掌握的基本句型也容易出錯(cuò),句子仿寫(xiě)失分較多。在閱讀題中,有部分學(xué)生對(duì)含義深刻的句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語(yǔ)言概括能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)。在作文中,不善于從生活中選取事例,很多學(xué)生把作文內(nèi)容寫(xiě)成了關(guān)于“愛(ài)”的主題,所以失分較多。

  3、課外知識(shí)較貧乏,閱讀理解部分學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會(huì),只能讀懂文章意思,不會(huì)讀出文字背后表達(dá)的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯(cuò)誤率較高。

  4、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時(shí)的作業(yè)時(shí),全班幾乎都能工工整整地寫(xiě)字,雖然有的學(xué)生的字的結(jié)構(gòu)不是很好,但足可以看出是在認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)?蓮脑嚲碇邪l(fā)現(xiàn),有一小部分學(xué)生,好像又回到了以前的字,潦潦草草。

  三、整改措施

  1、得花時(shí)間和精力鉆研教材。提高課堂的有效性,鉆研教材十分重要。真正要吃透教材,洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn),有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí)還要研究班級(jí)的學(xué)生,做到有效的“學(xué)”而設(shè)計(jì)有效的“教”。所謂磨好快刀好砍柴。只有多下功夫研究教材,課堂上的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)性才更強(qiáng)。

  2、盡可能地去照顧學(xué)困生,讓他們?cè)谧陨淼幕A(chǔ)上有所提高。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。

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  一、試卷分析

  “語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看,試卷基本符合命題原則,既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從分?jǐn)?shù)安排上看,基礎(chǔ)部分占70分;閱讀占20分;寫(xiě)話占10分。個(gè)人認(rèn)為閱讀和寫(xiě)話所占比例大,若能適當(dāng)調(diào)整會(huì)更利于全面考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。平均分83.5考試成績(jī)一般,還需努力。

  二、考試情況及分析

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)

  基礎(chǔ)知識(shí)部分共有六大題,其中得分率最高的是第一、二大題根據(jù)正確的讀音填空。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問(wèn)題及分析如下:

  1.基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí),按原文填空部分,學(xué)生不會(huì)變通,出現(xiàn)失分,如關(guān)聯(lián)詞使用學(xué)生不知道句子的關(guān)系,失分較多。

  2.對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

  (二)閱讀

  平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣,學(xué)生見(jiàn)識(shí)得太少。

  (三)寫(xiě)話

  本次寫(xiě)話得分率不理想,有一部分學(xué)生沒(méi)有看懂題意,寫(xiě)偏題了,對(duì)于童話有的學(xué)生仍存在寫(xiě)話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫(xiě)話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  三、今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題

  1、認(rèn)真鉆研教材教參,把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

  三年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫(xiě)和背默,提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù),才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

  2、重視習(xí)慣培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

  加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng),在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣、邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,考試、寫(xiě)作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,這對(duì)學(xué)生的'終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

  3、注重方法指導(dǎo),全面提高學(xué)生的能力。

  新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí),才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”,這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書(shū)的方法,識(shí)記生字的方法,把話寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

  4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作,發(fā)揮家庭教育的作用

  教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用,才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通,引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來(lái)教育孩子。

  三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 5

  我認(rèn)為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,具有較強(qiáng)的生活性,能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力,我現(xiàn)將本次考試做如下分析:

  一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn):

  從整體上看,孩子基礎(chǔ)駕馭較好,如:看拼音寫(xiě)漢字、區(qū)分運(yùn)用同音字、形近字、改寫(xiě)句字,正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是密不行分的。失分較多的是閱讀題。

  二、閱讀方面:

  閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的實(shí)力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意,并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ),并從中摘抄相應(yīng)的詞語(yǔ),做到精確、完整。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上,能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容,懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創(chuàng)建。

  三、習(xí)作:

  本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理,讓孩子有話可說(shuō),樂(lè)于表達(dá),再加上這篇作文涉及的題材是平常練習(xí)過(guò)的寫(xiě)事,所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求,正確選材進(jìn)行寫(xiě)作。從卷面分析,對(duì)寫(xiě)事情的作文,絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材,圍繞一個(gè)中心,寫(xiě)清晰一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,還能用上自己積累的好詞語(yǔ),有合理的想象。

  四、存在的問(wèn)題:

  1、學(xué)生馬虎大意丟分,如有學(xué)生漏題、讀題不細(xì)致。

  2、個(gè)別孩子不讀題,理解力差。

  3、作文中,少數(shù)孩子不會(huì)審題,作文偏題。部分孩子的語(yǔ)句不夠通順,語(yǔ)言不科學(xué)、規(guī)范,錯(cuò)字較多,標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用不當(dāng)。

  五、今后改進(jìn)措施。

  1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注意培育學(xué)生敏捷運(yùn)用的實(shí)力。制定好科學(xué)的.學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排,對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,剛好梳理歸類(lèi),多聽(tīng)寫(xiě)、背默,剛好糾錯(cuò),通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的情景,讓學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。

  2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中,我們要賜予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生嫻熟駕馭運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

  3、注意學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平常,培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識(shí)的背下來(lái),把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生視察生活,記錄生活,積累寫(xiě)作素材,從而提高習(xí)作水平。

  4、努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我將接著因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)做人為根本,接著努力,培育新世紀(jì)人才

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