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中考質(zhì)量分析報告

時間:2024-06-25 18:03:18 分析報告 我要投稿

中考質(zhì)量分析報告15篇[優(yōu)秀]

  在現(xiàn)實生活中,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,要注意報告在寫作時具有一定的格式。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的中考質(zhì)量分析報告,僅供參考,大家一起來看看吧。

中考質(zhì)量分析報告15篇[優(yōu)秀]

中考質(zhì)量分析報告1

  一、成績分析

  道法:七年級低第一名0.1分的差距,龔老師和覃老師不僅教語文,也都在盡力兼帶道法。我們學校702.5.8班的平均分都在慧晟之上,但是最后全校平均分卻還差了0.1分,這也說明了我們學校實驗班還需更加努力,提升正確率!八年級這次平均分高出第二名2分,八年級的課程內(nèi)容相對七年級在難度上有了很大程度的增加,因為是第一年帶道法,也詢問了有經(jīng)驗的老師,他告訴我很多七年級成績比較好的同學來到八年級,道法成績都會以班級為單位的下降,原因就是因為八年級的課程內(nèi)容不再是七年級那么簡單,選擇題特別是八年級下冊許多同學的作業(yè)做的不是很理想,且反映很難,這也并不是只要背書就會做題的階段。所以在這個學期我的重心我更多的可能是讓學生多做題、卷子進行訓練。上新課、背書、做題在時間上比較緊。802班和806班居全市第一第二。802班比第二名多6.68分,比慧晟平均分多7.02分,斷層式的打壓也說明了我們有優(yōu)秀的學生在往前帶的。但是雖然我們學校各班平均分基本都比慧晟要高,但是他們各班平均分相差較小,我們學校各班平均分相差較大,其實也說明了我們后進生還有很大的上升空間在的。

  二、原因分析

  1. 背誦時間不夠:現(xiàn)在大部分科目已經(jīng)按照領(lǐng)導的建議一節(jié)課40分鐘,20分鐘講課,20分鐘背書或者處理習題,確實實現(xiàn)了精講有效率的課堂,充分利用上課時間,給學生學業(yè)減輕壓力,但是有些內(nèi)容就只能講到淺層,學生無法深入理解,一定意義上只能在目前的考試中險勝,可是最終我們要面對的是中考,中考更注重的是對學生能力的測試,更全面也更靈活。如果僅僅是死記硬背或者只是淺層的輸出輸入,可能在中考是會比較棘手。

  2. 練習量不夠,無法有效針對性鞏固練習:從這次考試反映有的問題就是學生答題不規(guī)范,答題方向不對,原因就在于平時練習不到位。

  3. 上課效率層級劃分明顯:華一班明顯高于實驗班,每個班情況不一,上課效率也不一樣,和平時上課的氛圍不好和效率不高有很大的關(guān)系。

  三、解決措施

  1. 八年級對四小科的背誦已經(jīng)實現(xiàn)常態(tài)化,七年級背誦情況相對不佳。但是除了我們四科老師抓學生背誦之外,現(xiàn)在晚自習之后的20分鐘七年級也在抓學生的背誦,相信在我們的共同努力下,在期末考試一定能取得很大的進步!

  2. 針對有的科目優(yōu)秀率高低分率也有的兩極分化的情況,在培優(yōu)輔弱這個時間我們也會采取行動,進行一對一或者一對二的對學生進行輔導。練習習題的選擇要劃分華一班和實驗班,進行兩層教學。

  3. 調(diào)整上課方式,提高上課效率,針對不同的.班級要有不同的教學方法;要充分備課,講知識問題化,結(jié)構(gòu)化,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

  最后,政史地生四科希望在以后的考試中,依舊能給學校的總平均分做大的貢獻,依舊希望能在全市排名中占更大的優(yōu)勢,這除了老師們的努力,學生的努力之外,也離不開學校各位領(lǐng)導對四科的重視。針對本次考試我們會調(diào)整戰(zhàn)略繼續(xù)努力!

中考質(zhì)量分析報告2

  一、試題分析

  本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學生的基礎(chǔ)學問駕馭狀況,以及低年級學生分析問題、解決問題的實力,促進了學生語文實力的發(fā)展。

  二、學生答卷分析

  從學生答卷狀況來看,大部分學生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面比較整齊,這是較以前一個很大的進步。 第一題是看拼音,寫漢字!奥谩毙、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象,但“旅”字出錯較為普遍。 其次題中六神無主的“無”與“五” 混淆,迫不及待中的“及” 錯寫成“急”,出錯的緣由是同音字相混,記憶模糊。

  第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多,( )葫蘆一詞,有半數(shù)同學出錯,緣由是對例子“(喂)小雞” 沒有讀懂,所以出現(xiàn)(小、大、綠)葫蘆等現(xiàn)象。 第五題按課文內(nèi)容填空。學生出錯現(xiàn)象特別嚴峻,究其緣由,是學生對課文內(nèi)容駕馭不熟,“北京有很多( ),有很多( )的公園”這句,錯別字較多,像“名勝古跡”、“風景美麗”等,另外,形近字或音近字相混,駕馭的不扎實;又對這樣的填空形式不熟識,括號里面須要填的內(nèi)容過多,又沒有留出足夠的空,導致很多學生對該填什么模糊不清。 第七題課外閱讀:

  閱讀(一)選擇正確答案,主要考察學生對《小豬唏哩呼!泛汀缎“驼仆挕返拈喿x狀況,《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完,所以第4題出錯許多!缎∝i唏哩呼!窂氖罴倨鹣染鸵笞x,加上嚴格要求,出錯率較低,但是仍有少數(shù)學生不仔細讀書而出錯,以后須要和家長聯(lián)系,督促其仔細讀書。

  閱讀短文(二)回答問題,出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方,多數(shù)同學只劃出了一處,說明對題意的把握不夠精確;第3題中學生對“啟發(fā)”的意思不明白,或者即使明白由于平常的訓練較少,寫不出來的也有。 第八題:看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意,問題主要表現(xiàn)在不會正確的運用標點符號,尤其是逗號;錯別字多,形近字、音近字相混;語句不通順,不會用一般話表達,夾雜著很多土話用拼音表示。

  三、改進措施:

  1、注意字詞句訓練,平常的教學肯定抓好形近字、音近字的區(qū)分,創(chuàng)建多種情景使學生會正確的運用。

  2、多與家長聯(lián)系,親密協(xié)作,抓好中下等學生的.學習,教學中采納多種方法幫輔,賜予更多的關(guān)切,使他們進一步樹立起學習的信念。

  3、重視培育學生仔細視察、細致檢查的習慣。

  4、剛好進行單元檢測,發(fā)覺錯誤,彌補不足。

  5、在平常的教學中,留意培育孩子說完整話,激發(fā)學生寫話說話的欲望和愛好。

中考質(zhì)量分析報告3

  一、語文教學和質(zhì)量現(xiàn)狀

  我校1-6年級6個班共6名語文教師,有教學經(jīng)驗豐富的老教師,也有剛剛走上工作崗位的年輕教師;其中1名老師是專職音樂教師,1名教師是英語教師。學校要求每學期每名教師必須上一節(jié)公開課,學校中層干部個骨干教師要帶頭上示范課,每次公開課都是圍繞一個主題,教研組在一起討論如何上課,每個語文老師都出力,最后確定教教學設(shè)計。青年教師必須手寫語文教案,教師每學期參與學校聽評課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看,一年級、四年級、五年級、六年級成績在3所學校中名次靠前。二年級、三年級語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前,但緊追2所學校步伐,縮小差距。就學生整體素質(zhì)來看我校四年級學生整體比較平均,但是得高分者較少,五、六年級每個班都有1個智力有障礙的學生,在考試中不及格甚至得低分,因為這兩個班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢。

  二、今后要改進和值得思考的地方。

  1、注重知識的落實,雖然知識點老師講到了,但往往教師以為學生會寫了,但實際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會背不會寫,比如看拼音詞語、古詩詞填空,學生寫錯字的現(xiàn)象較多。

  2、培養(yǎng)學生良好的答題習慣,比如答題要規(guī)范寫完整的句子,書寫要整潔,三年級和三年級以上的學生要用中性筆筆寫字而非鉛筆,尤其高年級學生在平時作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液,尤其是六年級,學年期末考得時候在答題卡上作答不用修正帶個涂改液,不能電腦掃描不出字跡。

  3、關(guān)注新教材的編排和變化,尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運用”這2個板塊,通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。

  4、找到相應的出題規(guī)律,揣摩出題人的意圖,注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級語文出現(xiàn)了“給漢字標注拼音”這個題型,這就要求我們教師雖然是高年級語文在識字教學中也要關(guān)注拼音教學。還有這次5、6年級語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀,其中分別選取了一則古詩詞作為考查對象,這樣的變化要引起老師們的重視。

  5、教師除了要教授學生知識以外還要教會學生答題技巧,注重答題細節(jié)。比如如何正確使用答題卡,三年級起步作文要有題目,四年級的半命題作文,除了要補充題目以外,還要在正式寫作時寫作文題目等。

  三、今后語文教學建議

  1、關(guān)注教參、學習教參、吃透教參,網(wǎng)上有很多教學資源,但是參差不齊,而教學參考為我們明確指出了教學目標、教學重難點、教學建議,是我們教學的方向標,能夠按照教學參考逐一落實,那基本上教學任務就已經(jīng)完成了80%,所以我建議我們每個老師都要以教學參考為主,尤其是教材改編以后,即使是依然保留下來的老課文,但是教學參考確變了,所以我們不能忽視。

  2、提高課堂效率,打造“高效課堂”,其實我們學校在教學時間上并不占優(yōu)勢,因為我們沒有晚自習,沒有更多的時間來抓質(zhì)量,這就要是我們老師在上課前必須充分備好課,提高課堂效率,教學參考上1課時完成的任務絕不拖到2課時,2課時完成的任務絕不拖到3課時。因為還要講題目,還要落實。

  3、踐行生本課堂,以生為本,給學生充分的時間去自主學習,交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流,不說每節(jié)課都討論吧,至少一個星期要有一半的課時要討論。越討論,思路越清晰,學生思維就越活越,越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學生自己學到的知識肯定比老師告訴他的知識掌握的更牢固。

  4、不知不扣的落實好學校的校本研訓和集體備課活動,一個人的思維是有限的,集體的智慧是無限的,尤其是青年教師一定要都聽課,多上公開課,在準備課的過程中雖然很辛苦但是學到的.知識是扎實的、真實的、有效的,對自身業(yè)務水平提升是有很大幫助的。

  5、要抓質(zhì)量有時單靠40分鐘課堂時間是不夠的,必須要下苦功夫,尤其是語文學科要求背誦的、掌握的知識點太多。所以就要我們老師合理安排時間,甚至有時會犧牲掉我們的休息時間來做好學生的培優(yōu)輔差。

中考質(zhì)量分析報告4

  半個學期過去了,中考已結(jié)束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學以來的努力,也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活,難度不大,題量適中。

  二年級(1)班總分4349,平均分73.71.二年級(2)班總分3926,平均分67.68.二年級(3)班總分4342,平均分73.59。年級總分12617,平均分71.69.

 。ㄒ唬┰囶}分析

  本次中考試題共有七大題:

  第一題:我會填。

  第二題:我會算。

  第三題;在方框里填上合適的數(shù)。

  第四題:我會涂。

  第五題:在0里填上大于號、小于號、等于號。

  第六題:列式計算。

  第七題:解決問題:

  本次考試的試題題量比較適中,難度也適中,題型覆蓋面廣,試題的靈活性強,即注重考查學生掌握基礎(chǔ)知識的情況,也注重發(fā)展學生的思維能力和動手操作能力。基本上能照顧到不同程度的學生。

  (二)、試卷分析(亮點及問題)

  從學生的卷面上看,完成得較好的`題有:

  第一題:學生失分不多,但計算8除以8時,學生把它看成是8乘以8了。

  第二題:計算題學生失分不多,但計算第二小題時,因為是混合運算,個別學生丟分。

  第三題:基本沒丟分。

  第五題:大部分學生都做對,個別學生因為計算錯誤,導至對大小的判斷錯誤。

  以上五題,大部分學生都能輕松的答題,輕松的得分。

  學生完成得不夠理想的題有:

  第四題:學生把所有能平移的圖形都選上了,而沒有注意圖形的大小。

  第六題:第一小題和第二小題基本沒丟分,但第三小題4的8倍是多少?學生用乘法算式來計算了。

  第七題:第二小題因為數(shù)據(jù)較大,部分學生也丟分。第四小題大部分的學生都丟分。

  (三)、對今后命題的建議

  1、要繼續(xù)保持適當?shù)念}量,不要讓學生感到時間不夠或疲勞。

  2、試題要符合學生掌握知識的程度,要圍繞課本知識來出題,靈活性不能太大。

  3、試題的形式要多樣,多給學生發(fā)展思維的空間。

  4、試題的范圍要廣,難易適中,既考查了優(yōu)生,也照顧到學困生。

  5、印刷方面要處理好,特別是對看圖的題型,一定要把圖畫畫清楚。

中考質(zhì)量分析報告5

  剛才李紅主任用數(shù)據(jù)展示了我校在此次期中考中與行知的差距以及各班級、各科任教師的成績,一針見血的分析了期中考以及近一段時間教學中存在的問題,分析了原因,提出了解決問題的策略。海鑫主任針對期中考中暴露出的問題,安排了家長會,我完成贊同,希望教師們會后再次深入反思自己班級管理、教學中存在的問題,切實落實兩位主任提出的解決問題策略,才能使問題得到有效解決,才能在期末考中取得令人滿意的成績。本次期中考,我校以平均分409分,超第三名(羅免民中,347.1)61分之多,位居全縣第二名,這個成績讓我們基本可以接受,但令人不太滿意。因為這個成績與行知比較,行知的平均分423.43,我們差了14分之多。回想上學期,期中考,我們與行知的平均分僅僅相差1.86分,期末考,我們與行知的平均分僅僅相差0.24分,從分值來看,我們與行知的差距被拉大了,說明我校教學質(zhì)量滑坡了,證明我們學校的管理、教學出了一定問題。那么,我們管理和教學中到底出了哪些問題?下面我做一下反思:

  1、首先質(zhì)量下滑我負有不可推卸的首要責任。面對上學期取得的成績,我滋生了驕傲、麻痹、陶醉的心理,忘記了持之以恒刻苦奮斗的初心,沒有發(fā)揮好火車頭的作用。表現(xiàn)在思想上懈怠,說得多,深入處室、班級監(jiān)督、檢查、聽課少了,與老師交心談心少了。個人的教學成績不高,尤其是自己所教的.15班,作為全校最好的班級,成績一般,對學科、學校的貢獻率非常小,有的時候還拖了學校的后腿,影響了學科、學校的排名。

  2、大部分教師教風端正。新教師,敬業(yè)的、成長的較快的、班級管理、質(zhì)量較好的不少,諸如李曉梅老師、李曉飛老師、劉艷鳳老師、楊麗琴老師、李文華老師、彭家福老師、謝志新老師、翟夢玲老師、李子燕老師等。但是和上學期相比,有的年輕教師工作責任心減退,工作熱情不高,始終處于慢熱狀態(tài);有的年輕教師工作不踏實,工作時松時緊,貪玩;有的年輕教師,抱有平常我偷偷懶,考試時我突擊一下的投機心理。有的年輕教師,把自己的工作推給班主任,讓班主任給自己所教的學科輔導。有的年輕教師忙于考崗,沒有處理好考崗和教學的關(guān)系。中、老教師方面,敬業(yè)、教學、質(zhì)量高的中老教師不少(孫福芝、李學仙、張慧萍、張利利、舒樂、張匯豐、陳翠萍、張蓮等),有的老教師有“躺平”、“巨嬰”心理,主觀上投入不夠,導致自己的教學成績趕不上新參加工作的教師。

  3、二次備課沒有落到實處。電子教案是一把雙刃劍。能把電子教案和二次備課(利用書寫老教案的時間,認真研讀教材,對重難點、知識點了然于胸,做好課件;針對學生實際,選擇適當教法;課后抓好輔導)結(jié)合的教師,教學效果必然提高;如果把電子教案作為自己偷懶的工具,不進行二次備課,教學效果必然大打折扣。縱觀我們教師的教子教案,大部分教師二次備課認真。但是有個別教師二次備課做得不太好,馬虎,潦草,有的只有勾劃,無批注;有的批注簡單,寥寥數(shù)語;有的沒有反思等等。

  4、午自習、晚飯后自習的部分值周教師不到位、或者到位了沒有認真履職,不管學生,或?qū)W生的管理不到位,或沒有深入教室管理學生,導致教室學習氛圍不濃,學習效率低下。

  5、有的班級管理松散,班主任管理不到位,導致學生不良的衛(wèi)生、學習習慣反彈,上學期建立起來的較好的學風、班風喪失,班級處于無組織、無紀律的混亂狀態(tài),導致學習成績下降。

  6、部分教師在課堂上對學生學習缺乏關(guān)注,這是制約我們質(zhì)量提高的致命因素。初中課堂:七分管,三分教。一定要把管和教結(jié)合起來,重在管,這樣才能提高課堂效率,提質(zhì)才不是一句空話。有的教師在課堂上只關(guān)注自己講,不關(guān)注學生是否在學習,是否跟隨教師的思路在聽講,導致學生學習效率、質(zhì)量低下。

  7、有的教師不重視學習,教學理念不新,教學方式單一,抱著滿堂灌不放,久而久之,學生對教師的課堂缺乏興趣,和教師作對的學生越來越多,厭學的學生越來越多。另外,從心理學的角度老說,學生一節(jié)課能集中精力聽課的時間僅僅只有15—20分鐘,如果你滿堂灌,勢必造成課堂效率低下。一堂課到底用采用哪些教學方法,自主、合作、探究、練習,教師在二次備課時就要考慮好。從本次五華區(qū)的考題看,試題靈活、開放、細化,如果我們不改變教法,在課堂教學中不注重學生學習興趣,特別是學生思考問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),學生懶動手,動嘴,動腦,造成學生思維僵化,不具備思考問題、分析問題、解決問題能力,要提高成績只能是一句空話,我們的路只會越走越窄,特別到了八、九年級,我們要駕馭學生就很困難。

  8、和行知比,學習時間難以保證。

  9、活動開展較多,影響了教學時間和學生的學習。

  10、輔導效率有待提高。

  《易經(jīng)》里邊說:變則通,通則達。面對我校管理和教學中存在的問題,我們只有找準對策,才能解決問題,提升質(zhì)量。

  1、目標。

  2、為了改變質(zhì)量滑坡這一狀況,保證教學時間,經(jīng)黎陽學校校務會討論決定,報本部校長辦公會同意,我們本學期將采取一個臨時政策。從國慶節(jié)收假到本學期結(jié)束,早操停上,學生上午7:20開始上早自習。這一臨時政策從5月5日開始實行。這一臨時政策增加了早自學老師們的負擔,為了學校的發(fā)展,請語數(shù)外老師們多一點奉獻精神,對學校的這一決策給與理解與支持。至于報酬,我向本部請示,看在條件允許的情況下,看本部能不能給我們語數(shù)外教師力所能及的補助。

  2、加大對二次備課的監(jiān)督、檢查。

  3、加大對午間、晚飯后自習的管理。

  4、減負不減質(zhì),允許政史地生布置適當?shù)淖鳂I(yè)。要求:(1)倡導提高課堂效率,課堂上做到講練結(jié)合;(2)作業(yè)布置要精心考慮,圍繞講課要點、重點、高頻考點等來布置作業(yè),語數(shù)外,每天必須布置作業(yè),每科作業(yè)要控制不值的量,政史地生每科每天作業(yè)量不超過10分鐘。(3)有批有改。

  5、新教師要處理好考崗和教學的關(guān)系。

  6、對期中考成績、思想波動較大和厭學等的學生,班主任及時與家長聯(lián)系,做好學生轉(zhuǎn)化工作,減少和消除厭學面。

  7、人事變動。

  尊敬的各位教師,態(tài)度決定高度。面對期中考和前期管理和教學中存在的問題,只要我們用心去思考、解決,就沒有翻不過的火焰山。細節(jié)決定成敗,只要班主任在工作中敬業(yè)一些,協(xié)助科任教師抓實學困生的學習,抓好學生衛(wèi)生、學習習慣的養(yǎng)成,增強班集體凝集力,形成良好的學風,班風。只要科任教師多一些投入,二次備課認真一些,教法靈活一些,思維訓練到位一些,頑劣學生盯緊一些,課后輔導投入一些,檢測及時一些。期末一定能打一個翻身仗,實現(xiàn)我們既定的目標!

中考質(zhì)量分析報告6

  一、本次考試基本情況

  本次考試題難易適中,既能考出優(yōu)秀生的能力,又能考查出后進生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎,與實際聯(lián)系很大,對學生的應用分析能力要求較大。選擇,填空題重在考察學生的基礎(chǔ)知識;解答題,作圖應用,題形新穎,考察學生的實踐、應用能力充分考察出了學生的各方面能力;探索與實踐綜合題,既包含了應用能力的要求,又包括了對計算能力的考察。整體上一,三班略好。

  二、考試存在問題

  1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)如下:

 。1)基礎(chǔ)題掌握不好,綜合題和應用題做得也不夠理想。

 。2)擴展與思考及解決問題的題目有相當一部分同學幾乎不得分。

 。3)優(yōu)秀生等次不多,D類相當多。

  2、從學生的考試情況來看,主要存在以下問題

 。1)尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯,一些稍有難度的問題上,顯示出思路不開闊的反能力不強,全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。

 。2)學生對學過得知識不扎實,不牢固;镜腵公式、概念規(guī)律記不住,導致有個別班的D類的人數(shù)較多。

 。3)學生的思維能力,歸納能力總和運用知識的能力不強,后面幾個題得分不高,導致本次考試中優(yōu)秀分數(shù)太低。

  三、原因分析

  首先是教師方面,初次接觸新課改教材,對教材的難易程度,知識的深淺把握不準,在授課時間方面本學期講課進度過慢,導致最后期中復習時間過短,復習不充分,而這部分知識涉及到較多的計算知識,不經(jīng)過反復的訓練,學生很難抓住解題的關(guān)鍵,拿到題目后束手無策,思路混亂,解題步驟不系統(tǒng),導致本次考試的成績普遍較低,A以上寥寥無幾,D以下太多使本次考試優(yōu)秀線,及格線太低的重要原因。

  教師對新課改形勢下的考試動向把握不準,不能很好的把握教材,熟練掌握《新課程標準》,并以此為授課的指南針,很好的將教材內(nèi)容吃透,抓住重難點,并且新課改對學生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高,而這正是平時訓練的薄弱環(huán)節(jié),所以學生在考試過程中對未講過的題的正確率太低,也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。

  教師對學生的輔道力度不夠,不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學生,對學生的要求不夠嚴格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認真,學生上課走神現(xiàn)象嚴重,作業(yè)完成質(zhì)量不好,是造成差異的另一原因。

  其次是學生方面,普遍存在的問題是語言表達能力差,分析應用能力有待進一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活,養(yǎng)成死記硬背的習慣,不能很好的將所學應用到實踐中,導致探究題和綜合題得分較少,甚至不得分。而且學生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,存在懶惰,厭學現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。

  四、搞好教學的整改措施:

  1、加強集體備課,統(tǒng)一教學過程,清理知識結(jié)構(gòu),確定重點,統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一學法指導,統(tǒng)一單元習題,討論研究教材的重難點,很好的把握教材,努力鉆研《新課程標準》,發(fā)揮《新課程標準》在教學中的主導作用,與新課改相適應,靈活把握教材,掌握出題動向,制定合理的計劃,措施,使教學工作穩(wěn)步進行。

  2、加強對學生的應用實踐能力,分析探究能力,設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng),提高學生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓練,鍛煉學生的應用實踐能力,培養(yǎng)學生好學上進,勇于探索,不恥下問的精神,避免學生養(yǎng)成死記硬背知識的習慣,遇到新題束手無措。

  3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務素質(zhì),提高課堂效率,加強對學生的管理力度,增強學生對學習的興趣愛好,使學生愛學樂學。對優(yōu)等生和差生的輔導力度要加強,努力提高兩率一分。

  4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化,對于提高成績,特別是優(yōu)秀率,及格率又很大的幫助,要注意培養(yǎng)他們的興趣,引導其主動發(fā)展,對于提高學生的競賽成績和學生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學生即使不在這個范圍內(nèi)也要進行培養(yǎng)。

中考質(zhì)量分析報告7

  一、分析學生

  1、學生的整體情況分析

  七年級整一個年級在開學后的這兩個月,對地理這一門學科的學習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的,學生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學生匯報討論成果的積極性也很高,在該班學生基本適應了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報學生自主評價教師總體評價。七年級2班,該班相對于其他三個班來說,學生的思想比較成熟,學生普遍比較有個性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個別學生比較浮躁。七年級3班,學生比較好動,思維比較活躍,但是很多時候部分學生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學生學習還是很認真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個學生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學生的學習。七年級4班,這個班的學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的,學生的自律能力非常強,非常地懂事、乖巧,班風非常好,大部分孩子都是很想學習的。該班課堂紀律良好,學生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對于1班來說,該班的學生有點內(nèi)斂,小組匯報或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報,課堂效果相對于1班來說那么明顯,但是該班學生學習比較刻苦、勤奮,能認真對待平時的課后檢測練習。

  2、學生的個體分析,主要分析典型

  2班:張敬諾該學生學習比較被動,屬于懶散型的,上課不認真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時候做作業(yè)也是應付式完成。該生只要放多點心思在學習上,成績還是能夠提上去的。

  2班:張旭該學生乖巧、善良、憨厚,上課認真聽講,對于會的問題會積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強,思維、反應比較慢,學習缺乏方法,如果能多關(guān)注該學生,多輔導,成績應該慢慢提上來的。

  3班:李宇軒該學生上課不怎么認真聽講,上課經(jīng)常開小差,玩小動作,課堂上喜歡說話,從其學習態(tài)度來看,基本上是放棄學業(yè)。

  3班:羅德城中美混血兒,英語非常好,很樂于教班上同學講英語,很有禮貌,有自己的思想,有個性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對各學科(除了英語)學習的興趣,對待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。

  3班:沈煜該生學習態(tài)度端正,學習比較勤奮、刻苦,上課也比較認真,但是該生反應比較慢,接受能力、理解能力都不強,屬于特困生。

  3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會開小差,學習自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學習比較被動;該孩子內(nèi)心有點脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學習態(tài)度。

  二、成績分析

  本次考試總分100分,分單項選擇題和綜合題,單項選擇題40分,綜合題60分,考試時間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的知識點覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。

  本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:

  A級班級成績七年級(1)班概況七年級(3)班七年級(4)班最高分

  本次考試失分的原因:

 。1)單項選擇題:共20題單項選擇,平均分是27.41。單項選擇題旨在考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學生考試成績來看,簡單的題目,例如一些識記類的題目,學生基本都能夠得分,但考察學生知識運用能力的題目,得分率比較低,例如:第三題:

  B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59.5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(2)班妮妮說她去旅游時照了一張非常有意義的照片,照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個地點可能在()。這道題考察學生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線,學生基本上都能夠回答得出來,間接地問,學生一時就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時缺乏針對性練習的訓練。

  (2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點。這張卷子的綜合題,與其說考察學生的綜合能力,不如說是檢測學生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學生的基礎(chǔ)知識。從這個分數(shù)來看,學生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實,基本要識記的沒有識記(例如七大洲四大洋,部分學生還不能把名字記。@主要是平時授課時沒有加以鞏固和復習。對于一些地理概念(如:海拔),學生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。

  (3)綜合來看,存在問題:

  第一,部分學生學習態(tài)度不端正。平時課堂上不注意聽課,學習自覺性差,課外較少花時間去鞏固地理學科知識。

  第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學生對于一些地理概念、原理比較模糊,學習“蜻蜓點水式”。許多問題在學生看來很容易,以為自己懂了,實際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識理解與靈活應用的能力,導致學生在答題時,概念模糊,失分較多。

  第三,審題不清,圖文結(jié)合與實際分析能力欠缺,地理學習能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象。

  三、教學情況分析(分析自身原因)

  1、工作狀態(tài)。初中地理的教學,我感到既是挑戰(zhàn)又是機遇,從來沒有接觸過地理教學,現(xiàn)在要任七年級的地理老師,一切都是從零開始,是一個挑戰(zhàn);同時又是一個機遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學,有點偏理的學科;通過地理的教學,我有機會去摸索更多的教學方法和教學技巧,很感謝學校能夠給我這個平臺,可以不斷地提高自己的技能。

  2、對教材的駕馭能力,對于整一冊書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對于上每一節(jié),我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點,去了解別人是怎樣來處理知識點的,然后又會費很長時間去備課。盡管如此,但是總是很多時候不盡人意,尤其是在教學方法上,一個知識點使用哪一種教法經(jīng)常費很長時間去琢磨。

  3、組織教學能力。課堂教學設(shè)計,像政治一樣,我會盡最大的努力去引起學生的興趣,畢竟像地理這些學科,要想取得良好的教學效果,必須讓學生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識,知識點比較多,要學會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點講得有趣,不懂得怎樣引導學生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學效果明顯不盡人意。

  四、解決問題的'策略

  1、自身不足的改進

  這次的期中考試學生成績糟糕,很主要原因是跟我的課堂教學有關(guān),不能激發(fā)學生對地理的學習興趣,知識點的處理不夠恰當,沒有好好把握住課堂40分鐘,學完一章節(jié)后,比較少通過練習來鞏固學生對基礎(chǔ)知識的把握,沒有落實好提高學生的解題能力和知識運用能力。在下半學期,首先,就要吸取上半學期的教訓,總結(jié)一下哪些教學方法學生是比較容易接受,哪些教學方法學生是很難接受的,講授哪種類型的知識學生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學期的經(jīng)驗,好好規(guī)劃下半學期的教學。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識點之間的聯(lián)系,學會把課本中的知識與生活實際聯(lián)系起來,讓學生感覺學習地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學生的學習興趣;最后,一定要充分準備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學時間,提高課堂教學時間的有效性,把每一節(jié)課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間,努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識,打好基礎(chǔ)知識關(guān),提高綜合地理能力。

  2、強調(diào)地圖的重要性,使學生手不離圖

  地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實在地圖上,是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖,課本中的插圖,要引導學生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學會上養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。

中考質(zhì)量分析報告8

  本次八年級物理期中考試,題型共分為選擇題、填空題、作圖題、實驗探究題、綜合運用題。本次考試試卷的特點是,難度適中,考察的知識點比較全面,類型多樣,既檢查了基礎(chǔ)知識的掌握情況,又檢驗了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。

  各個題目的答題情況如下:

  選擇題

  選擇題共16分,錯題主要集中在2、7、8題

  2、填空題

  填空題共14分,錯題主要集中在9、12、13題

  3、作圖

  4、實驗探究題

  5、綜合運用題

  計算應用題共18分,20題難度大

  三、每個題的考查意圖

  四、發(fā)現(xiàn)問題

  1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實

  學習知識提高成績,解決問題,最關(guān)鍵的是掌握好基礎(chǔ)知識,只有掌握了基礎(chǔ)知識,才能運用所學解決問題。

  2、審題不認真

  每一次考試不僅考察學生對知識的掌握情況,很大的程度上也考查了學生是否細心、認真。有些題目是每個學生都會的,但是為什么有的學生能夠得分,有的學生卻不能得分呢?最關(guān)鍵的`就是做題不細心、不認真。由于審題不細心,計算不仔細導致失分。

  3、計算能力差

  計算題考察學生對知識的綜合運用,有的同學物理知識運用的很好,但是計算的結(jié)果錯誤,導致注這類題失分,計算能力是學好物理的關(guān)鍵。

  五、總結(jié)經(jīng)驗,改進不足

  1、知識點清單的記憶,加強基礎(chǔ)知識訓練,抓基礎(chǔ)是提高成績的關(guān)鍵,所以要多利用課余時間抓基礎(chǔ),將基礎(chǔ)知識砸實。

  2、提高計算能力,平時多做計算類型的題目,培養(yǎng)學生認真、仔細的好習慣。

  3、提高實驗探究能力,對每次的實驗探究都要讓學生深切的體會,如果學校無法完成的實驗可改為家庭實驗,培養(yǎng)學生的動手、動腦能力,舉行小制作活動,提高實驗探究能力,培養(yǎng)對物理的興趣。

中考質(zhì)量分析報告9

  一、試卷的主要特點

  1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。

  2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。

  3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關(guān)問題作為命題的素材.對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

  二、學生答題情況分析

  1、學生的基礎(chǔ)知識和基本技能還可以。如加減法和表內(nèi)乘除法還做得比較好。

  2、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力也不錯。應用題大部份學生都會做。

  三、存在問題

  教師在教學中有一些題目沒有復習到,學生也不夠靈活。如:5等于什么除以什么。因為5寫在等號左邊,學生就在右邊寫1除以5,或2除以10。還有,從一樓到二樓用了20秒,那么一分可以從一樓到幾樓?學生有大部份不懂。也有抄字抄錯,計算馬虎,四、改進措施:

  1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學生的審題不夠認真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果,應當引起我們的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質(zhì),它將使學生受益終生。

  2、加強易錯易混概念的辨析

  從卷面上看,不論是在計算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。學生的實踐經(jīng)驗少,針對這些易錯易混的知識點,在平常教學中,教師要加強對比練習,讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

  3、注重閱讀能力和觀察能力的'培養(yǎng)

  隨著課程改革的的不斷深入,在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習題型,因?qū)W生觀察能力不強,而導致找不到解題條件。因此,在今后的教學中,教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

  4、加強學困生的輔導工作

  從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,教師必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要予以特護,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學質(zhì)量。

中考質(zhì)量分析報告10

  班級基本情況分析:

  我們二(1)班,本學期新轉(zhuǎn)入學生10名,現(xiàn)共有學生44名.班級經(jīng)過分班以后,自己也對他們不太了解,再加上新來了那么多的學生,這一學期感覺教得很吃力,不論是學生的學習習慣,還是每次考試的成績上來說,都是不太滿意的。雖然這一次,看起來,我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對學生進行了一些復習,試想如果不進行復習,學生的成績會更差的。應該說我們班的學生處在這樣的一種情況下,好的學生中,學習態(tài)度也不是很端正,學習上欠認真與仔細,就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學生的腦子是很聰明的,但是做題時,總也不是很認真,不是這里錯,就是那里錯,所以要保證A等率,也是很擔心的。另外,更為困難的是后進面大,新來的十名學生中,有五名是進最c等率和D等率的。而且這些學的學習習慣與態(tài)度真的沒話說,作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度,就像鄧家豪、黃志等。

  考試基本情況和分析:

  本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。

  對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學生還是做得可以的,就是幾個學困生,錯得較多,像“知識”拼錯,“琴”多了點,還有“怪所”等,都有錯誤,其中像鄧家豪這一題就失了五分,另外像張志強今年新來的,錯別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯了二個。第二部分寫句子,錯得很集中,多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的,一個句子中就錯了五個字,就這一句扣了2.5分。

  第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應該說這幾個還是前不久,我剛給學生復習過的,大部分學生還是做得可以的,但是特別像鄭潔,楊杰,白平安,黃志,鄧家豪都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學生中對于“為”的`二個讀音,特別是第二聲的那個字,還是有很多學生寫不出,轉(zhuǎn)的二個讀音,也有較多的學生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個別學生在抄寫括號外面的字時,也抄錯了。

  第四題,用下面的字組成詞誤,看誰組得多。這一題中,有五個學生在做時,沒有理解題意,他們給每一個字擴詞了,所以寫了很多,但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學生,怕困難,寫出幾個以后也就沒再寫了,沒有把可以組合的寫全。

  第五題,是讓學生查查填填,這是查字典的一個綜合考試,又考音序,又考部首,因為音序是上個學期學的,這個學期沒有復習過,所以學生對于音序都忘記了,在寫查大寫字母這一格里,很多學生都是沒有得分,班中只有五個學生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字,還沒寫過,因而在組詞時,學生會給他組詞,但是字不會寫,失分也是較重的。

  第六題,填上合適的詞語,這一題中學生的錯別字還較多的,像“汽”等。

  第七題,是先連線,再填詞。有一個學生沒有看清題意,把連線落下了,沒做。一些學生在寫到()的奔跑時,也找不到合適的詞。

  第八題,是照樣子寫詞語,再選一個詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的,但是后面我選的詞是(),我寫的句子是(),學生一下子沒有明白題意,所以一些學生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個學生都扣去了二分,當然一些學生在寫句子的過程中,錯別字還是很多很多的。

  第九題,給句子加上標點,這一題中學生沒有學過頓號,要學生寫頓號,班中只有四個學生會給他們加,其它學生都錯了,更多的是沒有寫,空在那里,因為到現(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標點,沒有給句子中間加過標點的。

  第十題,這一題是按文填空,并完成練習。因為前段時間復習過,所以古詩做得還好,只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字,但是第二題要學生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,學生中有十二個人做不出來,看來學生學得都很死,一點出不會活用。第三題,一些怕困難的學生一看到那么長長的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

  第十一題讀短文,做練習。這一題是做得很差的。第一小題,讓學生把學到的新詞劃下來,結(jié)果學生中很多學生只劃了一二個,也有學生劃的不是詞語,所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫,灰白也寫成“白”,第三題讓學生劃句子,那更是亂做了,一些學生要么劃了很多,要么劃了幾個詞,能恰到好處的不多,看來學生的閱讀能力真的還差了很多。

  最后一題是看圖寫話題,要讓學生看一看圖上的二個小朋友在干什么,他們會說什么?結(jié)果很多學生都沒看懂圖意,小孩子在往河里扔東西,結(jié)果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學生的作文寫得不完整,往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,雖說,寫話練習我從一年級就開始有意識練起,但是學生的程度還是差得很大,從平時的作業(yè)中看來,一些好的學生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。

中考質(zhì)量分析報告11

  這張試卷整體來說是比較簡單的,里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高,優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推,主要的問題還是在一年級的時候,拼音沒有抓好,導致于現(xiàn)在教這批學生很累。

  試卷分析:

  一、這次的試卷總共涉及九道題,應該說涉及的范圍比較廣,考察的內(nèi)容也比較豐富,要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的'填寫,句子的改寫,課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到,重點突出。

  二、掌握比較好的幾處地方:

  拼音寫漢字,形近字的組詞,補充詞語,這三題做的比較好,除了特別差的哪幾個學生,有部分錯之外,其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

  三、出現(xiàn)的問題分析:

  1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”,“琴”的“今”寫成“令”,“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào),但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識,但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字,同音字很容易混淆,在鞏固加強這些生字的時候,要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題,并要及時糾正。

  2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組,“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。

  3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。,只是單純記憶而不會寫。

  4、根據(jù)部首查字典。個別學生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候,對于這類字,沒有特別強調(diào)說明,也沒有很好的拓展,所以錯誤率比較高。

  5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)、沒有認真的審題。(2)、字不會寫。

  6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候,對于學生都準字音這塊要求不嚴格。

  7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透,審題不完整,在平時上課的時候,沒有滲透教他們學會學習的那種方法。

  8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學生掌握較好,個別學生出現(xiàn)錯誤,主要是掌握不牢。

  9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤,圖畫要求沒有看明白。

  以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點:

  (1)、二年級主要的學習任務還是生字詞,這點我沒有做好,特別是后進生那塊,問題很嚴重。

  (2)、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。

  (3)反應慢的學生來不及做。

  四、今后努力的方向

  1、進一步加強與家長的合作,特別是優(yōu)秀的學生,開闊其知識面,多讀書;還有對學習感覺有些吃力的學生,提高其學習興趣,盡快趕上來;

  2、對于那批后進生,在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求,通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。

  3、提高課堂趣味性,絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

  4、在平時做作業(yè)的時候,要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。

  5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。

  這次的期中考試,我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大,努力吧!

中考質(zhì)量分析報告12

  一、試卷特點:

  1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題,并力求將各知識點放到實際情境中去考查,注重在理解基礎(chǔ)上的應用和知識的內(nèi)在聯(lián)系,而不是單純考查對知識的記憶與識別。

  2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力,對計算量和難度進行控制,避免繁瑣的運算;對空間觀念則從多角度去考查,對思維能力的考查,則加強了探究能力的考查,重視歸納推理。

  3、貼近生活、突出運用。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

  本卷滿分值110分,總題量28題。難度分布為:容易題:中等題:難題的比值約為7:2:1。題型為:選擇題30分,填空題30分,解答題40分,還有10分的附加題,其中第一章大約占40%,

  第二章大約占40% ,第三章大約占20%

  二.學生情況分析

  這次期中考試雖然學校要求不做停課復習,但我們代課老師通過協(xié)商還是復習了一個星期,精力花了很多,但成績還是不夠理想,重新審視這份試卷,有如下反思:

  1、學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如第一、第二大題主要是考查基礎(chǔ)知識在實際情景中的簡單應用,難度低,但得分率卻不高;又如第11,12,,13,14題的基本運算,計算量不大,難度不高,只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡單運算,但準確率不高。

  2、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決實際問題的能力較差。如,第8,19 ,25題主要考查一元二次方程在生活中的應用,著重考察生活中的熱點增長率和利潤問題,復習時,都選擇了類似的題型給學生做了重點的講解,但失分率依然很高;第24題以旋轉(zhuǎn)為背景的幾何探究題在配套練習中也出現(xiàn)過類似的題型,但中等和中等偏下的同學依然回答的不準確。

  我們認為,造成上述問題的原因是多方面的,但主要原因是學生基礎(chǔ)較差,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,有相當一部分學生連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握;學習惰性太重,自暴自棄。我們教師可能在補差方面還做的不夠。顯然我們將來的教學任重而道遠。

  三、對今后教學的建議

  1、繼續(xù)抓好平時的集體備課,加強評價標準的研究,抓中輔差,培尖培優(yōu),鞏固前半學期的成果,爭取將年級的各項指標更大的提高。

  2、要重視基礎(chǔ)。教學必須面向全體學生,立足基礎(chǔ),教學中要突出主干知識內(nèi)容,落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學思想方法的要求,特別要關(guān)心數(shù)學學習困難的學生,通過學習興趣培養(yǎng)和學習方法指導,使他們達到學習的.基本要求,努力提高合格率。

  3、要加強培養(yǎng)學生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學應用的意識。在教學中,要經(jīng)常引導學生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學科的實際問題出發(fā),通過觀察分析,歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律,讓學生不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,開拓學生的視野,激發(fā)學生的求知欲,在提高學習興趣的同時,培養(yǎng)應用意識與建模能力

  4、培養(yǎng)學生的數(shù)學表述能力。學生在答題中,由于書寫表達的不規(guī)范或是表述能力的欠缺,也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學交流能力,因此,教學中要重視訓練,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學表述能力,盡量減少由于表述不清造成的失分。

  5、重視能力的培養(yǎng),要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。對空間觀念的培養(yǎng),要從多方面、多角度展開思考與訓練,循序漸進,逐步形成。對思維能力的培養(yǎng),既要重視演繹推理,又要重視歸納推理、類比推理、逐步發(fā)展學生的探索能力和創(chuàng)新能力。

  6、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲,讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應用價值,幫助學生認識自我、建立自信。

  7、關(guān)注學生的發(fā)展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:

  (1)加強對后進生的個別輔導,增強自信。

  (2)作業(yè)批改細致化,個別學生面批加以輔導。

  (3) 經(jīng)常交流,加強心理輔導。

  (4)分層教學,對差生適當降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅。

中考質(zhì)量分析報告13

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間半學期教學工作結(jié)束了。為了查找不足,進一步提高教學成績,現(xiàn)將本次考試進行分析。

  本次期中考試,我班應考33人,實考33人,及格33人,及格率100%。面對一張張試卷,看到一個個分數(shù),我心中有喜也有憂。可喜的是幾名學困生都考及格了,學生書寫認真,卷面整潔,他們對基礎(chǔ)知識掌握的比較好,看到這些,我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時的教學工作。我能潛心鉆研教材,認真編寫教案,無論是每一個教學環(huán)節(jié)的過渡,還是每一節(jié)課作業(yè)的布置,我都很精心,課堂上,我注重學生語文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識入手,從培養(yǎng)學習習慣入手,根據(jù)不同類型的課文,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境,充分調(diào)動學生的學習興趣,利用課余時間,耐心輔導學困生,面批他們的作業(yè),課堂上,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,發(fā)現(xiàn)他們的'點滴進步,及時表揚鼓勵,幫助他們樹立學習的信心?梢哉f,在轉(zhuǎn)化學困生上,我做到了六多,即:多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導、多評價。就這樣,我持之以恒的堅持下去,學困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學困生的成績都在穩(wěn)步上升?蓱n的是平均分還不夠高,主要體現(xiàn)在中上程度的學生分數(shù)不理想,通過仔細查閱他們的試卷,我發(fā)現(xiàn)這部分學生有的自以為是,沒有認真審題,有非問非所答的現(xiàn)象,還有的不夠細心,造成不必要的失誤。針對以上分析,后半學期,我將采取以下措施,爭取使學生的成績普遍有所提高。

  一、從嚴要求每一位學生,根據(jù)學生的個體差異,有的放矢的進行輔導和幫教。

  二、精心設(shè)計一些拓展性的練習題,鍛煉學生的思維,開闊他們的視野,使學生能靈活運用所學的知識。

  三、評價機制要鮮而活,充分調(diào)動每一位學生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種不服輸?shù)木瘛?/p>

  四、注重新舊知識的結(jié)合,體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。

  總之,在這有喜有憂的日子里,我將對自己的要求更高,對學生的要求更嚴,我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,努力改進工作中的不足,使學生考出滿意的成績。

中考質(zhì)量分析報告14

  在緊張忙碌中半學期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析:

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  二、學情分析

  我班學生共48人,此次考試成績比上學期稍有進步,優(yōu)秀學生16人,優(yōu)秀率%;合格學生48人,合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后,優(yōu)秀學生偏少,質(zhì)與量都存在嚴重不足。

  三、試卷分析

  第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語。”此題考察學生拼音認讀和詞語掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個內(nèi)容從學生的答案上看,大部分學生對所學詞語及拼音掌握的不錯,但對掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。

  第2題是“我會選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學均沒有錯誤,少數(shù)同學由于拼音基礎(chǔ)差,上課時沒認真記,導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音,今后要加強練習,鼓勵他們多讀,多記。

  第3題是“我會變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學生對常用詞語的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴重。

  第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空,我最棒。”這道題考察了學生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少,其原因是作為常見詞語,進行過多次訓練。但也有錯誤,比如“做”、“作”不分,

  第5題考察反義詞、變換詞語,此題失分較多,原因是學生雖然做過練習,但較少,記憶不牢固。還有學生沒看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第6題是“我會連”此類型題大部分同學得了滿分,說明平時語文基礎(chǔ)扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學因為一些字寫錯失分。如:“煥然一新的()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。

  第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴重,練習較少。

  第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學都有點失分,在標點,字的用法上有些小錯誤,需加強指導。

  第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語,如“走著走著”錯當作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫,還是平時審題強調(diào)的不夠,需加強指導與訓練。

  第三大題是“快樂些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為?嫉目磮D些話。平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到八分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫,甚至只寫了一句,還寫錯了。針對這一問題,在以后的教學中我一定要想方設(shè)法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。

  四、存在的主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  五、改進措施:

  1、注重學生識字能力的'培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展。

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。

中考質(zhì)量分析報告15

  期中考試后,我粗粗的瀏覽了這份試卷,本份考卷知識面較廣,題型較靈活,重點在考學生應用能力。通過本次測試,發(fā)生學生做得較好的方面有:

  1、漢語拼音掌握較好,看拼音寫詞語,和連線題做的較好。

  2、理解提手旁的字和手相關(guān),認識女字旁,知道女字旁的的字與女人有關(guān),能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。

  2、對課文內(nèi)容較熟悉,因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

  3、擴詞能力增強。

  不足之處:

  1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真,如第一題看拼音寫詞語中,“認真”的“真”里面有三橫,寫成兩橫;做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”;“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

  2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多,丟分最多的一題。學生答題時沒有認真讀題,只知道加不知道減,結(jié)果導致很多字變不出新字。

  3、閱讀理解能力不夠理想,不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問:春天的消息是誰告訴大家的,誰和誰都不知道自己就是春天。學生不會回到文章中尋找答案,填空時,稍微改變一下,學生就迷失方向。

  4、觀察能力,寫作能力不強,看圖寫話這一題失分嚴重,錯字多,病句多,有的同學甚至連一句完整的話都不會寫,或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

  基于以上的錯誤,在今后教學上,我的`整改措施有:

  1、在日常的教學中,教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

  2、加強識字教學,提高學生的識字能力。如:加強識字、寫字與生活的聯(lián)系,使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率,加強鞏固運用,讓學生在反復再現(xiàn)中認識,在閱讀理解和運用中掌握。

  3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導,優(yōu)先批改作業(yè)。

  4、多向同年段的教師請教交流。

  5、引導學生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。

  6、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

  7、加強看圖寫話方面的指導,培養(yǎng)學生寫日記的習慣。

  8、認真學習新課程理論,以新理念為指導,不斷改進課堂教學方法,努力提高課堂教學質(zhì)量。

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