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成績分析報告

時間:2024-07-20 15:21:44 分析報告 我要投稿

成績分析報告實用(15篇)

  隨著個人素質(zhì)的提升,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報告是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的成績分析報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

成績分析報告實用(15篇)

成績分析報告1

  一.試題綜述

  試題突出了對中學(xué)物理主干知識的考查,突出了對學(xué)生基本能力的考查,對中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點,能體現(xiàn)對考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度,有利于今后的備考復(fù)習(xí),總的來說高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認(rèn)為與理綜試卷相比較,物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的.培養(yǎng)和考查。

  二、卷面中主要存在的問題:

  1對基本概念理解不透徹,選擇題失分較多;

  2.對實驗重視程度不夠,實驗題得分率低;

  3.答題過程中不能認(rèn)真讀題,審題不清;

  4.答題過程表述不規(guī)范,卷面書寫混亂;

  5.數(shù)學(xué)計算能力差,不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計算。

  三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題:

  1.加強(qiáng)對基本概念與規(guī)律的理解

  物理的學(xué)習(xí)重在理解,概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ),尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過任何一個基本概念和基本規(guī)律,學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎(chǔ)上,切忌死背硬記。

  2.掌握基本實驗原理和方法,注意實驗題型的特征,做好適應(yīng)性練習(xí)

  實驗題是高考物理試題的一部分,在高考中每年的得分率較低,應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始引起重視。實驗的學(xué)習(xí)要注重實驗原理與基本實驗方法的應(yīng)用,特別要學(xué)會各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問題。

  3.學(xué)會審題,評時注意培養(yǎng)審題能力

  審題是解題的前提,當(dāng)作題時,不論是新題還是程題,我們都要認(rèn)真審題,不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過的解題方法,時刻要以分析和解決問題的態(tài)度處理問題,當(dāng)題目文字表述較長,難理解時要反復(fù)讀題以理解題意,搞清楚物理過程、物理狀態(tài)、物理情景。

  4.注意物理語言的使用和表述的規(guī)范性

  用物理語言規(guī)范表述要靠平時養(yǎng)成,平時作業(yè)的過程中不僅要注意做題過程書寫的規(guī)范,還要注意物理語言表達(dá)物理思維過程的規(guī)范,特別是對于計算大題更要注意,避免不必要的失誤?荚囍心茏龀鼋Y(jié)果的題要規(guī)范書寫,爭取拿滿分,做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過程,盡可能少失分才能拿高分。

成績分析報告2

  根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求,按照學(xué)校教學(xué)計劃安排,學(xué)校于7月糧組織了期末考試,本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng),閱卷與登統(tǒng)相分離,統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn),試卷按照比例混訂密封,按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評閱不同班級流水閱卷的方式進(jìn)行。基本上保證了考試成績的客觀真實,同時到達(dá)了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改善教學(xué)的目的,現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)

  一、班級整體成績數(shù)據(jù)分析

  一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%,中心小學(xué)成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59,其他三率均為100,王家營高分率38.46,優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100,中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26,良好率91.30,及格率92.31,成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班,四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點,分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

  二、總體成績分析及對策

  從本次考試成績上反映的狀況來看,學(xué)生成績還是個性不理想。從卷面上反映的問題看,主要存在以下幾方面的問題:對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠,表此刻書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學(xué)重視不夠,表此刻數(shù)學(xué)基本計算失分嚴(yán)重、英語“四會”單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題,還需大力做好以下工作:

  1、加強(qiáng)個別學(xué)科、個別教師的指導(dǎo)力度。

  2、課堂上精講多練,練習(xí)要有目的性,分清層次,杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí),會做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。

  3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作,并落實到學(xué)生頭上,給個班統(tǒng)計出具體數(shù)字。

  4、教師反思自己教育教學(xué),把握好每次月考機(jī)會,不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

  5、對于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生,劃時間段分科輔導(dǎo),不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。

  6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定,他們的思想和行為會影響到其他學(xué)生,做好他們的思想工作尤為重要。

  7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作,盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。

  8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué),落實包校包班制度。

  三、各科教學(xué)分析及對策

  語文成績3-6年級成績很不理想,三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。

  主要存在以下問題:

  1、學(xué)生字跡潦草,錯別字出現(xiàn)較多。

  2、應(yīng)試潛力不強(qiáng),有的學(xué)生對題目要求的理解欠缺。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成,書寫水平較低,直接影響閱讀和寫作的成績。

  4、基礎(chǔ)知識掌握不牢,教師重視學(xué)生的背誦而放松對默寫的要求,造成無謂的失分。

  根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;

  1、教學(xué)中加大評議基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義,并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。

  2、改變重背誦輕默寫的定勢,從近幾年的考試狀況來看,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上面失分。

  3、增加孩子的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題潛力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識潛力向課外遷移,提高閱讀潛力,拓寬課外學(xué)習(xí)渠道,增加評議實踐機(jī)會。

  4、在平時的教學(xué)中,應(yīng)盡可能的為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,針對學(xué)生弱勢群體制定切實可行的方案,低進(jìn)高出,尤其在綜合實踐活動中,重視聯(lián)系學(xué)生生活實際,拓展思維,靈活的把知識變成技能。

  5、樹立大語文觀念,放開思想,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。

  對中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。

  培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力,在平時的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo),逐步提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。

  數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低,同時班與班之間存在很大的差距,像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。

  數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題:

  1、口算、計算、簡算的準(zhǔn)確率不高。

  2、對概念、定律及公式簡單的演練教學(xué),使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。

  3、應(yīng)用題處理不好,表此刻(1)讀不懂題,這使得理解潛力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計算潛力差的學(xué)生列式正確,卻在計算過程中出現(xiàn)問題。

  提高措施:

  1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣,重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生透過思考,探究,解決這些問題懲治定時的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

  2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛力,重視基礎(chǔ)知識落實的`同時,要進(jìn)行深入挖掘,不能浮于知識表層。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生糾錯潛力的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、教學(xué)中要精講多練,把基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解決實際問題中去。

  5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題,讓學(xué)生開拓視野,拓寬思路。

  6、抓兩頭、促中間,加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥,抽象是困難的,對學(xué)困生尤為困難,把輔導(dǎo)時間給學(xué)困生多一些,對他們的要求放低一些,給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面,今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心,多伸援助之手,利用課后輔導(dǎo)時間詳細(xì)講解要點,使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

  英語學(xué)科三四五年級成績靠前,但平均分還有提高的空間,六年級三個班成績分別為376.57、296、和246差距十分大

  存在的問題:

  1、四會單詞沒有全面掌握。

  2有的同學(xué)不會檢查,造成無謂的失分。

  3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。

  4、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解滯后。

  提高措施:

  1、在教學(xué)過程中,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記、鞏固。課本中Let`slearn,letstalk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會;

  2、課后利用課余時間做好差生的輔導(dǎo)工作,將學(xué)生分出不同的層次,因材施教,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo);

  3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識,同時灌輸做題技巧;

  4、充分利用好晨讀時間,讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。

  5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對單句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識的積累與運用。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

  科學(xué)成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10,透過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上,填空題寫錯別字的很多。

  有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥,平時會做的或者會背的到考試時答不上。

  針對以上狀況特提出以下整改措施

  1、教師要把實踐潛力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo),要為學(xué)生帶給豐富的觀察和實驗材料,有效的指導(dǎo)學(xué)生“動手做”培養(yǎng)學(xué)生實踐潛力。

  2.讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程?茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時,要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  3、中年級科學(xué)教師要重視生字的教學(xué),學(xué)生會背的務(wù)必會寫。

  4、重視邊緣生的提高工作,保證四率一分的得數(shù)最大。

成績分析報告3

  本學(xué)期的教育教學(xué)工作已過去了一半,為了全面了解前半學(xué)期的教育教學(xué)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不斷促進(jìn)教師教學(xué)改革,為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ),我校于20xx年11月20日下午在五年級教室召開了20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告會。

  會上,各科任老師認(rèn)真分析了自己前半學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)狀,從期中考試的得與失,認(rèn)真反思了教學(xué)中存在的問題和今后教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)的措施。教師們各抒已見、毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗告訴同仁,彼此集思廣益,真誠交流,能抓住實際問題展開探討,提出個人獨到的見解。如六年級X老師提出如何狠抓學(xué)困生的方法——從細(xì)節(jié)抓起;XXX老師說明教學(xué)要抓住重難點,有效突破;XX老師感悟到語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力和習(xí)作技巧;XXX老師重點提出要在作業(yè)質(zhì)量上下功夫,不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師們的反思實在而明確,為今后改進(jìn)教學(xué)明確了努力的`方向。

  教師匯報交流后,X校長做了總結(jié)講話。她肯定了教師能用心反思教學(xué),結(jié)合實際談問題。同時對今后的考試分析工作提出建議——教師們應(yīng)針對教學(xué)實際的共性問題展開研討,實實在在探究解決問題的策略,從而指導(dǎo)改進(jìn)實際教學(xué)工作。她指出分析會就是要深刻反思不足,促進(jìn)教師相互交流研討,群策群力解決實際問題,不談空話、空理論,研討后要形成切實可行的方法或策略。最后X校長要求全

  體教師要富有愛心,時刻關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè),講求方式方法,虛心向經(jīng)驗教師學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。希望教師們增強(qiáng)集體榮譽感,為學(xué)校教育質(zhì)量總體提升貢獻(xiàn)自己的力量。

  通過這次考試質(zhì)量分析會,老師們定會從中有所啟發(fā)和收獲,學(xué)校在教學(xué)管理上也進(jìn)一步明確了改進(jìn)方向:

  1、嚴(yán)抓各項常規(guī)工作。

 。1)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要以“講實用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方面對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動,組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時間效益。

 。2)抓實各個環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

  一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識準(zhǔn)確!

  二抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改

  進(jìn),促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。

  三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點,作業(yè)批改做到及時,認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批,錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場復(fù)批,努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長

  (1) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

  (2)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改新理念,展開研討,探究教與學(xué)的策略。

 。3)繼續(xù)抓實“五個一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學(xué)論文。

  3、加強(qiáng)隨堂聽課。

  新的學(xué)期,教導(dǎo)處要不定時走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的高效性。

  4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動。

  要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對教材的整體把握能力。

  眼界決定境界,思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),更是對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭取獲得更好的成績。

成績分析報告4

  期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來,我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實施課堂有效教學(xué),堅持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來看,應(yīng)該說初見成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題,具體分析如下。

  一、試題分析

  該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識的同時,著重加強(qiáng)對能力的考查,符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識,也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  二、考試中反映出的主要問題

  這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下:

  1、語基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞,稍微難一點。

  2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低。現(xiàn)代文閱讀共32分,是科技小品說明文,另是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們在平時教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

  3、課外文言文閱讀分析題,其知識點是課內(nèi)知識的遷移,在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力?偟膩砜矗^之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來,我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時間有計劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,彌補(bǔ)了文言知識的匱乏,同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。

  4、關(guān)于作文,從得分率來看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正,作文寫不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色,但缺乏生活素材的'積累,缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活,老生常談。錯字多,語言不生動,平鋪直敘,人物形象干癟,沒有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點符號的運用也不規(guī)范。

  5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求,把答案寫錯了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對了,也看不到答案,所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

  三、下一階段教學(xué)措施

  1、對初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項,著眼點不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。

  2、重視語言積累和運用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅持不懈地抓,語言運用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

  3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。

  4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

  5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識;擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實底蘊,豐富素材積累;強(qiáng)化語言運用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來,切實提高學(xué)生作文水平。同時,要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

  6、加強(qiáng)對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。

  中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。

  九年級期中考試成績分析報告3

  九年級期中語文試卷,從命題的角度來看,能按照新的課程理念,語文學(xué)科考試說明來命制,試卷結(jié)構(gòu)合理,覆蓋面廣,突出主干知識考查,考點明確,有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。試卷分漢字、閱讀、寫作三個板塊。試題以學(xué)生發(fā)展為本,在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,以能力測試為主導(dǎo),注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神,注重對學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查,注重課內(nèi)知識鞏固,注重綜合應(yīng)用,能激勵學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新。

  從各版塊試題來看,經(jīng)典詩文默寫,詩歌閱讀有毛澤東的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》、書信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視名家作品;文言文閱讀選自課外,鄭板橋的《板橋家書兩則》,兩封書信告訴學(xué)生們一個共同的道理:愛護(hù)大自然中的一切生命,與它們和諧相處。考查內(nèi)容傾向重點實詞和重點句式;作文采用一題制,“——走進(jìn)了我的青春”為半命題作文,為學(xué)生寫作提供了多種話題,有利于活化學(xué)生的思維,讓學(xué)生在青春的道路上不斷的認(rèn)識自己、反省自己、完美自己。作文從形式上看又在文體和表達(dá)方式上做了特定限制,促使學(xué)生寫細(xì)節(jié)精妙、情感細(xì)膩的記敘文。下面,我結(jié)合本次考試閱卷情況,談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問題:

  1、漢字的書寫欠規(guī)范。詩文默寫中“葉、灼、碾、跡”等字詞的錯誤率較高。更重要的是全卷的書寫,如果依據(jù)中考說明的要求,屬于一類卷的考試微乎其微,相當(dāng)一部分學(xué)生顯得浮躁,書寫狂亂。

  2、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的命題要求相比,難度不是很大,但從學(xué)生出現(xiàn)的問題來看,實詞“圖”“倏”解釋不出,摘取的句子“固非一籠一羽之樂而已”翻譯不出,都能反映出課內(nèi)的文言文知識鞏固還很不到位。

  3、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知。第31小題關(guān)于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用,大部分學(xué)生就文段內(nèi)容雨后文的聯(lián)系來答題,未能把這一情節(jié)隱含的人物心理及與文章結(jié)尾聯(lián)系起來,這種“只見樹木不見森林”的理解,充分暴露出學(xué)生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力,也能透視出我們教學(xué)中存在著肢解課文的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系。

  4、作文異常丟失大分。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當(dāng)一部分學(xué)生未把它的實力顯示出來。從大的方面來看,小標(biāo)題、題記等多種形式并存,但作文過于追求形式,內(nèi)容卻空洞無味;從細(xì)節(jié)來看,有的不會描寫、抒情,有的敘事不清,不能凸顯主題,有的字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足,有的書寫潦草,都直接影響了作文的得分。

  下面,針對本次考試情況,結(jié)合九年級語文教學(xué)我的努力方向是:

  1、做好查漏補(bǔ)缺工作。正確了解本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況,以利于今后能順利開展工作,也能有的放矢的進(jìn)行教學(xué),尤其要在學(xué)生暴

成績分析報告5

  20xx年2月8-10日,高二級全體學(xué)生進(jìn)行了本學(xué)期的期末考試。一學(xué)期以來,本人擔(dān)任高二(1)班的英語教學(xué),現(xiàn)就本次考試英語科成績及考生答題情況分析如下:

  一、試題分析

  本次考試時間120分鐘,試卷總分值150分。由聽力(20分),閱讀理解(27.5分),七選五補(bǔ)全短文(12.5分),完形填空(15分),語法填空(15分),基礎(chǔ)知識—單項選擇、單詞拼寫、課文填空(共35分),書面表達(dá)(25分)構(gòu)成。試題難易度適中,結(jié)構(gòu)合理。但從我校學(xué)生考試的情況來看,這個試題的難度對他們來說還是挺大的。

  二.成績分析

  本次考試我班參考人數(shù)為38人,平均分為34.8分,全年級排名第5,客觀題平均分27.87分,主觀題平均分6.93分,主觀題得分率較高的有第1、3、4、5、8、9、11、14、16、20題,得分率都在50%以上,主觀題只有第76-81題,82-85題和作文

  略高于總體平均得分率,其他都很低,答得最不好的是72-75題,得分率為0,?偡肿罡叻60分,最低分19.5分,55-60分?jǐn)?shù)2人,50-55分?jǐn)?shù)段2人,45-50分?jǐn)?shù)段0人,40-45分?jǐn)?shù)段6人, 35-40分?jǐn)?shù)段6人,30-35分?jǐn)?shù)段10人,25-30分?jǐn)?shù)段7人,0-25分5人。

  三、學(xué)生答題情況

  從試題的各個單項得分情況來看,發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題:

  1、閱讀理解,從得分來看,我班學(xué)生失分較嚴(yán)重,主要是學(xué)生對文章主體大意,細(xì)節(jié)閱讀,邏輯推理,猜測詞義,閱讀速度等方面存在不足。三篇閱讀題中都有一定的詞匯是選修模塊的詞匯,很多學(xué)生一看文章就沒了信心讀下去,但問題的答案還是比較容易找的,也有一些學(xué)生文章基本能讀懂,但不會找答案的關(guān)鍵詞句,導(dǎo)致答案錯誤,就其主要原因也是因為平時缺少訓(xùn)練,學(xué)生積累的詞匯不多,學(xué)生不會做閱讀。

  2、七選五,在這題中,學(xué)生對32小題和35小題都很難找到答案,主要對一些長的單詞看不懂,更不用說行文特征的分析了。

  3、完形填空,本次的完形填空文章不長,跳過空格去理解

  也相對來說比較容易理解其大意,按道理來說比較“好做”,但學(xué)生對選項中的很多詞不知道其意思,導(dǎo)致也難猜出答案。

  4、語法填空,語法填空可以說是我們學(xué)生的難點中難點,很多學(xué)生根本沒看懂文章講的內(nèi)容,其中52-55得分率為12.5%,56-61小題得分率最高的7.89%。

  5、基礎(chǔ)知識部分得分率只有62是50%,其他小題都很低,大部分低于全校平均得分率。

  6、書面表達(dá),本次的作文是寫一則通知,本題的寫作體裁雖然平時沒有著重訓(xùn)練到,但內(nèi)容的書寫我們是有寫過的,但我班學(xué)生在這題中的平均分只有4.79分。所以這也反應(yīng)出我班學(xué)生在寫作方面落實不到位,學(xué)生寫的能力低。究其原因是詞匯量不多,審題不細(xì)致,文體和時態(tài)都沒有把握到。

  四、今后教學(xué)對策

  1.繼續(xù)加強(qiáng)對高考大綱詞匯的訓(xùn)練與指導(dǎo),注意從基礎(chǔ)抓起,如單詞拼寫、詞性的區(qū)分、常用固定搭配、熟詞生義、尤其是在語境中訓(xùn)練詞義辨析。

  2.本次完形填空學(xué)生表現(xiàn)出來的問題:有些是看不懂文章,這需要加強(qiáng)詞匯教學(xué)。而一些讀懂了文章,但是難以選擇正確答

  案。原因是學(xué)生分析中長句結(jié)構(gòu)的能力欠缺,對詞類活用把握不夠準(zhǔn)確。這就需要我們在今后的教學(xué)中,有計劃的加強(qiáng)詞匯教學(xué)的針對性,進(jìn)一步提高學(xué)生對詞匯的'變通使用能力。

  3.閱讀教學(xué)中,保證每天的閱讀量,提高對長難句的分析能力。進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練,提高閱讀速度,為卷II留下充足的時間。

  4.書面表達(dá)教學(xué)中,針對高考作文的趨勢,應(yīng)有計劃有步驟的訓(xùn)練學(xué)生對作文內(nèi)容的組織能力,謀篇布局能力,增強(qiáng)文章順暢性,語言的規(guī)范性,同時繼續(xù)注重卷面書寫規(guī)范。加強(qiáng)對不同體裁、題材的文章進(jìn)行分類指導(dǎo),搞好說與寫、讀與寫的結(jié)合。

  20xx年2月15日

成績分析報告6

  每學(xué)期考試結(jié)束,都會進(jìn)行成績的分析與總結(jié),這是有必要也很有意義的一件事。通過思考,我們不僅能夠看到一學(xué)期努力取得的成果,也看到學(xué)習(xí)中的缺點與不足,對今后的學(xué)習(xí)有很好的借鑒作用。

  本學(xué)期年級成績總體情況良好,學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,大部分班級學(xué)習(xí)努力,到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少,掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期,且由加權(quán)成績可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真,許多同學(xué)的加權(quán)成績較高,說明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺去上自習(xí),作業(yè)完成也比較認(rèn)真。不過,但也存在著一些不足,少部分同學(xué)成績依然較差。

  下面是對本學(xué)期的成績分析總結(jié)。

  一、數(shù)據(jù)分析

  1、總體情況穩(wěn)定,掛科率沒有明顯的下降。本學(xué)期全年級的掛科率為26.67%,與往常相比,還是呈原本的水平,掛科較多的還是那幾位同學(xué),并沒有因他們而減低掛科率。詳見表一。

  2、學(xué)習(xí)總體情況良好,大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué),加權(quán)平均分達(dá)到87.006,電科專業(yè)的張瑜同學(xué),加權(quán)平均分89.65,李達(dá)班黃清華同學(xué),加權(quán)平均分為89.909。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人,電科專業(yè)有27人,李達(dá)班11人。

  3、各個班級呈競爭態(tài)勢,出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級,也有部分班級掛科率較高。分專業(yè)對各班進(jìn)行橫向比較可以看出,電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異,掛科率僅為15.38%;應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌,但掛科率仍有26.30%之高。在對每一個班級進(jìn)入大學(xué)以來各學(xué)期考試成績的縱向比較中發(fā)現(xiàn),電科一班的掛科率呈上升趨勢;電科二班的掛科率居高不下;電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好,但近兩個學(xué)期中表現(xiàn)欠佳;電科四班掛科率有下降趨勢。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右;李達(dá)班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說,兩極分化還是有些嚴(yán)重的。

  二、掛科原因分析

  考試結(jié)束后,各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時的學(xué)習(xí)情況,備考情況等,總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下:

  1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 主要表現(xiàn)在:沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,導(dǎo)致對知識的理解和掌握不到位,影響后續(xù)的學(xué)習(xí);上課鈴聲想過后,還沒有做好聽課準(zhǔn)備,聽課效率不高;自制力差,不能有效利用晚自習(xí)的時間;

  2、 本學(xué)期科目多,一些內(nèi)容難度大,課時少,同學(xué)學(xué)起來十分吃力,這從掛科人數(shù)集中的科目如電路,復(fù)變函數(shù),光學(xué)中可以看出;

  3、 以前的某些基礎(chǔ)課程如高等數(shù)學(xué)等沒有學(xué)好,導(dǎo)致本學(xué)期的學(xué)習(xí)十分吃力,又不好意思總麻煩同學(xué),所以學(xué)習(xí)的漏洞越來越大;

  4、 由于對任課老師的'抵觸心理,不認(rèn)真聽課或在課堂上玩手機(jī),看其他課外的書籍;

  5、 對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;

  三、改進(jìn)意見

  現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了,很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo),在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力,不甘落后;但也有個別的同學(xué)不按時上課,沉迷于游戲,消極渙散;針對這些情況及上述導(dǎo)致成績不理想的原因,我們決定在今后采取以下措施:

  1、在平時由學(xué)委經(jīng)常督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:課上認(rèn)真聽講,記錄筆記;課下時時學(xué)習(xí),不在考試前臨時抱佛腳;

  2、上課到課情況及時檢驗,我們決定配合老師,在每節(jié)課課前一兩分鐘由學(xué)習(xí)委員點到,記錄到課情況,年級不定時進(jìn)行抽查,每周向輔導(dǎo)員匯報一次,對于逃課或缺課的同學(xué)由任課老師扣除相應(yīng)的平時分,缺課嚴(yán)重的同學(xué),由輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育;

  3、開展作業(yè)情況調(diào)查,為了督促同學(xué)們按時完成作業(yè),我們會聯(lián)系助教,不定時幫同學(xué)們講解難題;

  4、在各班建立學(xué)習(xí)小組,將學(xué)習(xí)自覺且成績較好的同學(xué)與成績不十分理想的同學(xué)分到一組,平時由組長帶領(lǐng)大家進(jìn)行晚自習(xí),一起探討問題,共同學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)股會配合輔導(dǎo)員老師進(jìn)行不定時的抽查;

  5、建立完善的幫扶措施,對于上學(xué)期掛科比較嚴(yán)重的同學(xué),我們決定采取一幫一措施,由一名學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助一名學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué),使其在學(xué)習(xí)上很快找到感覺;

  最后,建議年級上組織晚自習(xí),這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了,但課程的難度大大增加,如模擬電子技術(shù),數(shù)字電子技術(shù)等,剛開始我們就感覺很吃力,再者,個別同學(xué)的自我約束能力不是很強(qiáng),開展晚自習(xí),既約束了同學(xué)們,也為同學(xué)們提供了一個互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下,愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。

成績分析報告7

  一、分析中考題型,把握方針政策,以不變應(yīng)萬變。

  首先必須仔細(xì)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。它對考試做了基本的規(guī)定,其次認(rèn)真閱讀《考試說明》,它規(guī)定了考試的范圍。要求及試卷結(jié)構(gòu)。對知識點的深廣度和能力要求有明確的界定,它是中考命題的依據(jù)。雖然今年是課程改革后的第一次中考,但我們應(yīng)相信考題不會太偏太難,同樣重在考察同學(xué)的雙基知識。成都市對20xx年中考題型做了以下調(diào)整,希望廣大考生能了解題型變化,做到有的放矢。如聽力增加5分,并加快語速;單選減少5分;AⅠ卷增加一篇完形填空和閱讀理解,旨在加大閱讀量,重在考查學(xué)生運用知識的能力。AⅡ卷取消句型轉(zhuǎn)換。B卷閱讀理解的第二個,由選擇變成了完成句子,其余不變。

  二、運用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

  采用四維一體的方法。訂好計劃是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,中考就像打仗,不僅靠實力,也要靠技巧,計劃要細(xì),哪個階段做什么必須做到心中有數(shù),我認(rèn)為可采用以下方法:

  1.夯實基礎(chǔ)知識,在頭腦中構(gòu)建一個語言知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪是分冊復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時重在抓常用詞匯。句型的過關(guān),每天的定量記憶很有必要。同時復(fù)習(xí)各語言點時將其題型化,可使學(xué)生興趣更濃,印象更深刻。這輪復(fù)習(xí)忌純知識的羅列,單純地羅列語言點只會令學(xué)生興趣索然,要讓復(fù)習(xí)課上出生機(jī)來,還得注意四種語言技能的有機(jī)結(jié)合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高學(xué)生聽力反應(yīng)部分的解題能力,也能增加課堂的生機(jī)活力。

  2.梳理語法知識把單詞按詞性歸類:名詞。動詞。形容詞。副詞……鞏固和運用在第一階段已經(jīng)背誦的單詞。同時可復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù),形容詞,動詞的時態(tài)。并重點復(fù)習(xí)兩種語態(tài)(主動和被動),三大從句(賓語,定語和狀語從句),八種時態(tài)(一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進(jìn)行時,一般過去時,過去進(jìn)行時,一般將來時,過去將來時,現(xiàn)在完成時,過去完成時),并配合相應(yīng)的.專項訓(xùn)練。

  3.第三輪是針對考標(biāo)進(jìn)行題型專項復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握好考標(biāo)的各考點,突出重點,授之以漁;突破難點題型,培養(yǎng)能力。

  4.第四輪是進(jìn)行綜合模擬考試,或者說是考前沖刺吧。通過教。學(xué)。練?嫉挠袡C(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)。完整地掌握知識,扎實。有效地提力。

  三、應(yīng)試技巧

  1.合理安排時間,保證準(zhǔn)確率。聽力部分,它固定就是15分鐘到20分鐘的時間。筆試1小時40分鐘,要合理分配。單選部分不要占很多時間,考查語法不是太難,不要在這上面花太多時間,要把時間花在閱讀。完形填空上面。閱讀速度非常重要,速度要建立在準(zhǔn)確基礎(chǔ)上,既要有速度,還得有質(zhì)量,保證準(zhǔn)確率。另外完形填空要占用一定的時間,最后是寫作部分。前面幾類基礎(chǔ)題,不要占太多時間。在中等題和難題之間調(diào)整一下,但是基礎(chǔ)題占百分之七十,重點應(yīng)該把時間放在閱讀文章。完形填空和寫作上。

  2.常見題型解題技巧⑴聽力:考生一旦拿到試卷,應(yīng)利用一切可能的時間進(jìn)行聽力測試的快速讀題,對將可能聽到的信息或考試內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測,并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記,帶著問題聽,帶著預(yù)測去搜索答案,即有目的地“聽”。這是中考聽力測試中能否得到高分乃至滿分的關(guān)鍵。⑵單選:對于語法,平時可以準(zhǔn)備一本語法記錄本,課后可將老師講的語言點。詞組一一記錄于本上,以便復(fù)習(xí)既簡潔又方便。同樣也可以用來記錄自己在以往考試中的錯題,并認(rèn)真分析,考試前再將這些錯題看一遍,力求不犯類似的錯誤。⑶完形填空,此題重在考查學(xué)生對于語篇的整體理解能力?煞炙牟剑1)通讀短文,跳過選項,掌握整篇文章的大意。2)邊讀邊酌,初選試題,將大部分簡單題做完。3)反復(fù)推敲,攻破難題,在全文試題結(jié)束后,再根據(jù)上下文,語法結(jié)構(gòu),結(jié)合常識,用代入法。排除法等突破難題。4)四顧全文,驗證答案。

  四、閱讀

  閱讀是比聽力更需要積累的東西。因此做閱讀理解時,要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀,并且把看到的東西迅速報告給大腦,形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭,只要全篇理解了,個別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測,去推斷。如果文章太長,你可以帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念,提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句,特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話,往往就是關(guān)鍵句,可以幫助你掌握文章的全貌,理解文章的主題。此外,還應(yīng)該細(xì)讀文章,因為有時的試題是考細(xì)節(jié)。可以邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記,把有關(guān)的人物,事件,時間,地點,原因劃出來。逢人。物就圈起來,看完一遍,有幾個圈就是幾個人,一目了然。

  五、寫作:

  寫作文的練習(xí)主要是多寫英語日記,可以用簡單的語句記錄下一天發(fā)生的事,或認(rèn)真分析老師給出的各種體裁的范文,做到拿來主義。如果在中考時,作文內(nèi)加一些從句,會給閱卷老師產(chǎn)生好感。同時注意細(xì)節(jié):如大小寫,標(biāo)點符號,書寫優(yōu)美,開頭有新意,首尾要呼應(yīng),字?jǐn)?shù)要適中?傊,我認(rèn)為英語是需要多練的,語感是靠平時練出來的,還要注意做題的速度。只要平日認(rèn)真聽課,在勤記語言點的基礎(chǔ)上多聽,多練,多積累,中考的英語成績一定會令你滿意。還有網(wǎng)上有很多劍橋少兒英語、新概念英語的很多英語學(xué)習(xí)方法可以值得借鑒,熟練的掌握英語的學(xué)習(xí)方法,能夠讓你進(jìn)步更加迅速,為將來的中高考打下堅實的基礎(chǔ)。

成績分析報告8

  我校對本次期末考試成績進(jìn)行了深入細(xì)致的分析,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)管理、教育教學(xué)活動,以及教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)諸多因素,特別是教師的敬業(yè)精神,還有待于加強(qiáng),對于此次質(zhì)量分析整改如下:

  一、成績不佳的原因分析:

  1、教師對思品、科學(xué)的重視程度不夠,認(rèn)識不到位,認(rèn)為這兩科不重要,分值低,沒有做到開足開全課程,出現(xiàn)臨時抱佛腳的現(xiàn)象。

  2、學(xué)校教研氛圍不濃厚,教研活動開展少,教師參與態(tài)度不夠端正,以至于質(zhì)量不高,沒有達(dá)到預(yù)期效果。

  3、學(xué)校推門聽課數(shù)量少,老師思想松懈,以至于造成常態(tài)課不高效,教師存在不備課,無教案上課現(xiàn)象,使教學(xué)效果、質(zhì)量大打折扣。

  4、學(xué)校忙于應(yīng)付各項檢查,放松了對教師教學(xué)工作的監(jiān)督和管理,沒有把握好學(xué)校工作重點。

  5、教師師德教育不夠,敬業(yè)精神較差。

  二、整改措施:

  1、增加推門聽課數(shù)量,并及時對本節(jié)課作出點評,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,還學(xué)生高效課堂。

  2、營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,定期召開教研活動,制定措施,支撐教研活動達(dá)到預(yù)期效果。

  3、學(xué)校對教師的備課,作業(yè)批改,單元檢測等相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行不定期抽查,抽查結(jié)果將對全體教師進(jìn)行公示。

  4、學(xué)校將不定期、不定年級對學(xué)生進(jìn)行抽測。在開展教研活動時,教師對抽測試卷進(jìn)行分析,找出學(xué)生知識掌握的薄弱點,共同研究如何幫助學(xué)生銜接斷層,提高學(xué)生解決問題的能力。

  5、對教師進(jìn)行師德方面的教育,多加強(qiáng)師德方面的材料學(xué)習(xí),提高敬業(yè)精神。

  我校的奮斗目標(biāo)為全市前50名。本次教學(xué)質(zhì)量檢測,我校在全市小學(xué)排名比較靠后,我校全體教職工將上下一致,鼓足干勁,爭取下次檢測我校的'成績能夠上一個臺階,提高一個檔次,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望!

  說得好不如做的好,請領(lǐng)導(dǎo)看我們的行動吧!

成績分析報告9

  一、基本情況

  本試卷共五大部分,其中第一部分“字詞百花園”占50分,第二部分“句子實驗室”占6分,第三部分“課文聯(lián)系站”占15分,第四部分“閱讀小天地”占17分,第五部分“寫作展示臺”12分。整個試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個性,鼓勵創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。

  二、全班成績統(tǒng)計

  人數(shù)

  總分

  平均分

  及格率

  優(yōu)秀率

  60

  5321

  88.68

  100% 80%

  三、學(xué)生答卷情況

  (一)“字詞百花園”

  第1題:本題考查的是學(xué)生對漢字的書寫能力,學(xué)生做得較好。

  第2題:此題考查的是基礎(chǔ)知識及基本技能,重點檢測了由生字組成的詞。失分的原因是有個別學(xué)生出現(xiàn)“茂盛”和“繼續(xù)”的錯別字,另外部分學(xué)生把“隱約”寫成“音樂”,像這種現(xiàn)象完全是粗心所造成的'。

  第3—6題:這幾題考查的是學(xué)生對字的音、形、義的辨別能力,大部分學(xué)生掌握得不錯,但有極少數(shù)學(xué)生把“提”與“題”弄混了,還有幾個學(xué)生“忙”的反義詞沒寫出來,這就是失分的原因。

 。ǘ熬渥訉嶒炇摇

  這一部分主要是照樣子寫句子,共有2句。第一句是照樣子用:“一……就……”造句,學(xué)生做得不錯。第二句是把反問句改為疑問句,失分較嚴(yán)重,有許多學(xué)生把“大娘怎么能回去呢”改為“大娘能回去”,說明學(xué)生對這句話的原意根本還不理解。

 。ㄈ罢n文聯(lián)系站”

  此題考查學(xué)生對課文的積累和理解感情情況,所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活但有格。正確率高。

 。ㄋ模伴喿x小天地”

  基本上做得還不錯,但個別學(xué)生分析問題、理解問題的能力比較差,在閱讀理解中,這部分學(xué)生只會照抄句子,不會抓句子中的要點,不會靈活應(yīng)變。

 。ㄎ澹皩懽髡故九_”

  這次習(xí)作是讓學(xué)生寫一寫剛過去的六一兒童節(jié),你是怎樣過的。語文素養(yǎng)從生活中來到生活中去,本題體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。因此,大多數(shù)學(xué)生寫得都很好。但也存在著一些問題,如:①有的寫的還不夠具體,漏寫題目。②少數(shù)學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點,錯別字較多。還有個別學(xué)生沒寫完。

  四、教學(xué)啟示

  通過這次考試情況分析,今后語文教學(xué),至少應(yīng)該在以下兩方面作努力。

  1、注重“雙基”。知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個話題。我們反對重知識,輕能力,并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力,知識的學(xué)習(xí)可以偏廢,而必須并重齊抓。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓“雙基”是一項務(wù)實工程,只有務(wù)實,才能創(chuàng)新。比如學(xué)生寫作,大部分學(xué)生寫得很有個性,很有生活氣息,可就因為病句太多,錯字太多而影響了整個文章的表達(dá)效果。在平時的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

  2、課內(nèi)課外結(jié)合,走大語文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣。分析其原因,我認(rèn)為:①這次命題,來自城區(qū)兄弟學(xué)校,因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流,類似活動可多搞一些,互相取長補(bǔ)短。②最關(guān)鍵的問題是要豎立大語文教學(xué)觀,這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,有的是教師認(rèn)為這些不重要,屬教師觀念問題,究其根本,還是學(xué)生見不多識不廣,只局限課上的一些死知識,不注意學(xué)科之間的整合,懶得用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

成績分析報告10

  為了全面了解學(xué)生知識掌握情況,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們六年級進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試,從各班的反饋情況看,全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固,且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運用?吹匠煽兊耐瑫r,我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此,我們隨機(jī)抽取一個班的試卷作為樣本,收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

  一、考試情況統(tǒng)計分析

  1、試卷題型和得分情況分析:

  第一大題:填空題(20分)平均得分19分,錯的最多的是第1小題和第9小題。

  第二大題:判斷題(5分)平均得分4。5分,錯的最多的是第5小題。

  第三大題:選擇題(5分)平均得分4。1分,錯的最多的是第4小題。

  第四大題:計算題(40分)平均得分38。5分,錯的最多的第5小題。

  第五大題:應(yīng)用題(30分)平均得分27。1分,失分最多的是第5題,其次是第7題。

  2、試卷質(zhì)量分析:

  試卷總體難度偏易,區(qū)分度不高;基礎(chǔ)題(基本計算,基本概念題)得分率較高。

  3、學(xué)生答題具體情況分析

  較好部分:

 。1)、從整體上講,學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中,除二大題外,一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上,合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中,教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué),學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。

 。2)、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68。9%,合格率達(dá)到91。7%,這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學(xué)是分不開的,教學(xué)中,教師把加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng),當(dāng)作教學(xué)的重中之重,以口算為基礎(chǔ)(課課練習(xí)口算),培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力,以筆算為重點,切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從考卷看出,口算題的正確率高,學(xué)生不但掌握了四則運算的順序和計算方法,而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明:加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

 。3)、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%,合格率達(dá)到72。9%,而且有42個得滿分。

  二、今后努力方向

  “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂,我們的教學(xué)方式,我們的作業(yè),我們的評價體系,真的還有很多事要做,真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

  1、立足教材,扎根生活。

  認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

  2、重視過程,培養(yǎng)能力。

  結(jié)果重要,但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的'機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案,低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。

  重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

  4、“雙基”引路,探究創(chuàng)新。

  結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  值得反思的是:這次質(zhì)量檢測結(jié)束了,從試卷上來看,整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后,怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點?數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活?試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能,又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢?這些都要在摸索中去找答案。我想,只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合,評價主體和方式多樣化了,才能準(zhǔn)確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

成績分析報告11

  一、班級概況

  我所教班級為車墩學(xué)校三年級三班,共有學(xué)生41人,其中女生19人,男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女,有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大,有的留級、退級而到三年級,因而掌握的基礎(chǔ)知識水平不一;學(xué)生年齡跨度比較大,有的學(xué)生12歲,有的`學(xué)生8歲;班級中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生,其中有1位已經(jīng)確診為多動癥兒童,另一位接近多動癥,注意力不良,自控力薄弱,還有兩位學(xué)生沒有紀(jì)律意識,習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣時起時落,極不穩(wěn)定,其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后,動不動就哭鼻子,撒嬌,上課不知道自己要干什么。

  二、突出優(yōu)缺點分析

  優(yōu)點:班級學(xué)生整體來說,頭腦靈活,思維活躍,班風(fēng)較好,班級凝聚力強(qiáng)。

  缺點:班級學(xué)生上課紀(jì)律較差,做作業(yè)重速度輕質(zhì)量,馬虎草率,不擅于傾聽同伴的想法,上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多,自控力不強(qiáng)。

  三、對策與建議

  1、切實加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求,讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,找出關(guān)鍵的習(xí)慣于能力。

  4、不斷加強(qiáng)教學(xué)的鍛煉,力爭課堂的趣味性與高效性。

  5、加強(qiáng)對行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo),爭取在行為問題、習(xí)慣問題等方面幫助他們有所改善。

  6、積極與家長進(jìn)行及時的有效地溝通與聯(lián)系,建立便捷的溝通平臺如飛信,讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長都清楚。

成績分析報告12

  由于受疫情的影響,學(xué)校不能正常開學(xué)。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),各地都在有序組織網(wǎng)上教學(xué),這樣既不耽誤孩子的課程,也能夠保障師生的安全,經(jīng)過了三個多月的線上教學(xué),新授課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,只剩下總復(fù)習(xí)了。然而對于這種教學(xué)方式,并不是能夠得到所有學(xué)生和家長的理解,由于網(wǎng)課學(xué)習(xí)時間短,學(xué)生自律性較差,加上家長上班孩子在家無人監(jiān)管等等,部分學(xué)生學(xué)習(xí)就跟不上,網(wǎng)課學(xué)習(xí)不能向平常上課那樣有時間思考,由于不能與老師實時互動,所以網(wǎng)課存在一定的局限性,學(xué)生理解不透徹。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成網(wǎng)課,而有的.學(xué)生對這種教學(xué)方式就不積極,也讓老師和家長操碎了心。

  通過這幾個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這次期中考試我們同樣采取了網(wǎng)上檢測。這次數(shù)學(xué)檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能如實的反應(yīng)出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、判斷、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合運用,主要考察學(xué)生對方程的應(yīng)用、計算及知識的靈活應(yīng)用。通過檢測我們發(fā)現(xiàn)了很多問題:比如人數(shù)不齊,測試效果差,學(xué)生審題不清等,具體情況如下:

  1、學(xué)生參與率沒有達(dá)到百分之百。每次考試總有這么幾個人不參加,趙鑫堯、丁佳慧、候荇、姜紫月、任尹靜。

  2、測試效果不盡如人意,成績太低,這就說明平時聽課效率不高,又沒有及時復(fù)習(xí)。如哈富源,孫雨菲客觀題都是零分,

  3、學(xué)生在做題過程中沒有認(rèn)真審題,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,做題準(zhǔn)確率低,作圖不標(biāo)準(zhǔn)。

  4、家長也沒有起到監(jiān)督檢查的作用,個別同學(xué)雖然相隔千里,但仍然有抄襲現(xiàn)象。還有個別同學(xué)竟將網(wǎng)上答案原原本本地下載下來。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題

  1、學(xué)習(xí)興趣不濃,主動學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重,尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,家長缺乏監(jiān)督,學(xué)生也已經(jīng)放棄了自己。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,方法不當(dāng),大多數(shù)學(xué)生存在“等、靠”的思想,不注重積累、反思、歸納總結(jié)。

  3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。

  4、答題、書寫不規(guī)范,非智力因素失分較多。

  5、部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,老師訂住了,成績就上來了,稍一放松,成績就掉下來了。

  開學(xué)后的補(bǔ)救措施:

  1、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,紀(jì)律教育。

  2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  3、及時總結(jié)成績,分析不足,提出要求,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作的查漏補(bǔ)缺。

  4、實行以點帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

  讓優(yōu)生交流自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

成績分析報告13

  一.考試情況分析

  (一)總體成績分析

  本次檢測統(tǒng)計樣本數(shù)15887人,平均分89.88,及格人數(shù)15374人,及格率96.77%,優(yōu)秀人數(shù)11646人,優(yōu)秀率73.31%,良好人數(shù)14494人,良好率91.23%,分100分,最低0分。

 。ǘ┐痤}情況分析

  第一題:請用心聽老師讀,再按原文填空。(5分)

  這道題主要是考查學(xué)生的聽寫能力和對要求掌握的課文內(nèi)容的熟悉程度,還培養(yǎng)學(xué)生一邊聽,一邊寫的良好習(xí)慣,命題形式比較新穎。本題得分在4.41—4.9分之間,得分率在88.2%—98%之間。從得分率來看,學(xué)生具備了一定的聽寫能力,對課文內(nèi)容比較熟悉,對生字掌握也比較牢固。但由于二年級學(xué)生粗心和毛躁的年齡特點,也出現(xiàn)了一些錯別字,如:有部分學(xué)生把“用力”寫成“用心”;把“腰”寫成“票”;“!笔嵌愖郑滩牟灰笳莆諘䦟,所以也有部分學(xué)生不會書寫。還有小部分中下生識記生字有困難,導(dǎo)致聽寫速度跟不上,不知寫些什么,而導(dǎo)致失分。

  第二題:請認(rèn)真讀拼音,相信你能把詞語寫正確。(16分)這道題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況,題中涉及到的詞語主要分布在一至四單元,但都是常見而學(xué)生又容易混淆的生字。本題得分在14—15.5分之間,得分率在87.5%—96.9%之間。學(xué)生出錯最多的是將“春華秋實”中的“實”寫成同音字“時”或“石”;也有學(xué)生不認(rèn)真審題、馬虎拼讀,將“城市”錯拼成“誠實”,將“神州”寫成“乘舟”。

  第三題:照樣子連線組字再組詞,你一定行。10分) 這道題主要考查學(xué)生對生字的掌握程度和組詞能力。本題得分在9—9.9分之間,得分率在90%—99%之間。本題得分率較高。失分的都是因為粗心大意,忘了連一條線或漏寫了字;有個別學(xué)生由于詞匯積累比較少,將熟字相連變成新字后,不能正確用新字組詞;此外,有相當(dāng)一部分同學(xué)無法分清“體”與“休”。

  第四題:按照你學(xué)會的方法填空吧。5分)

  這道題既考查了學(xué)生對于音序查字法的正確掌握程度,也考查了學(xué)生對于相同部首字的積累和近義詞的掌握情況。本題的得分在3.76—4.85之間,得分率在75.2%—97.17%之間。從得分率情況看,學(xué)生掌握程度參差不齊。較多學(xué)生仍將音序?qū)懗闪诵懽帜福粚⒁艄?jié)寫成韻母或漏寫聲調(diào);部分同學(xué)對“潔白”的近義詞理解不正確,將“潔白”的近義詞寫成“干凈”或“白色”。

  第五題:請把詞語準(zhǔn)確地送回家。(10分)

  這道題考查了學(xué)生對詞語的運用能力。本題的得分在7.2—9.96之間,得分率在72%—99.6%之間?疾榈膬(nèi)容并不難,但造成如此大分差的原因是學(xué)生粗心,不認(rèn)真讀題思考,漏寫“的”的情況比較嚴(yán)重;改卷老師對標(biāo)準(zhǔn)答案比較執(zhí)著,其實只要合理,就應(yīng)該給分。如:把“黃黃的”“粉紅的”分別填入“的羽毛,的小嘴”,即使兩詞互換位置也可以。

  第六題:照樣子給詞語排排隊,組成句子。(4分)

  這道題主要考查學(xué)生對完整句式的認(rèn)識與掌握。本題的得分在3.5—4之間,得分率在87.5%—100%之間。學(xué)生主要丟分在漏寫標(biāo)點符號或“了”上面。

  第七題:請你填一填,把句子補(bǔ)充完整。(10分)

  這道題主要檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容、反義詞和要求讀讀背背的諺語名言的積累情況。本題的得分是9——9.92之間,得分率在90%—99.2%之間。從得分率來看,學(xué)生對書本的知識掌握得比較牢固,而且書寫正確。主要有部分學(xué)生還不明白什么叫諺語,題目要求寫諺語就寫成四字詞,還有些同學(xué)根本不會寫;有個別學(xué)生將“白云生處”錯寫為“白云深處”。

  第八題:照樣子,寫句子。(10分)

  這道題主要考查學(xué)生對各類句型的掌握情況。本題的得分是8.9——9.8之間,得分率在89%—98%之間。題中涉及的句子練習(xí)均是本學(xué)期的訓(xùn)練重點,教師經(jīng)常提供相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練,但仍有些同學(xué)不認(rèn)真理解題目要求,隨便自己寫一句,導(dǎo)致失分;個別學(xué)生不會正確運用“無邊無際的”和“快活地”,不知道該把詞放在哪里合適;也有學(xué)生不會檢查,變換句式出現(xiàn)抄錯字的現(xiàn)象。

  第九題:快樂閱讀,輕松練習(xí)。(15分)

  這道題主要考查學(xué)生閱讀童話類課外閱讀材料時的理解情況。本題的得分是13——14.65之間,得分率在87%—97.7%之間。從得分率來看,掌握程度不均衡。

  第一小題考查全文共有個自然段。失分較少,只是個別學(xué)生沒有形成標(biāo)注自然段的習(xí)慣而數(shù)錯。

  第二小題主要考查學(xué)生對短文內(nèi)容的熟悉程度。有部分學(xué)生因為閱讀短文時囫圇吞棗,導(dǎo)致對故事內(nèi)容不熟悉,不會從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容填空。

  第三小題考查學(xué)生對AABB式詞語的掌握情況。此題也是本學(xué)期的訓(xùn)練點,學(xué)生普遍得分率較高。

  第四小題考查學(xué)生在閱讀短文后是否能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的內(nèi)心感受。由于有些學(xué)生閱讀能力較差,對文章理解不夠透切,導(dǎo)致寫話不能緊扣短文內(nèi)容回答,個別學(xué)生撰寫的句子不夠通順或不完整。

  第十題:寫話展示臺。(15分)

  主要考查學(xué)生對多幅圖的觀察能力和語言文字表達(dá)能力。本題的得分是11.6——14.5之間,得分率在77%—96.7%之間。從答題情況看,學(xué)生基本都能看清圖意,并進(jìn)行寫話,沒有偏題的現(xiàn)象。但是存在情況是:不能在寫話中恰當(dāng)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,語句不通順,語言表達(dá)不清;

  不能看圖展開想象,意思不連貫;

  不會正確使用標(biāo)點符號,錯別字較多(尤其是“的、地、得”三個字的運用);

  個別同學(xué)在寫話開頭沒有明顯留兩個字的空位;

  很大部分的學(xué)生都不能很好地利用中提供的“詞語寶庫”和“句式提示”。

  二.教學(xué)建議

  從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來看:大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的,得分率較高,說明老師在平時對知識點的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。針對此情況,我們建議:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。

  學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識點細(xì)化歸納出來,做到心中有數(shù)。

  2、抓好識字寫字,扎實進(jìn)行生字的教學(xué)。

  低年級語文教學(xué)的'重點仍是識字教學(xué),把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字)。

 。1)遵循識寫分開,多認(rèn)少寫的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

 。2)聯(lián)系生活實際,多渠道識字,如:認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識字,從電視、廣告、雜志中識字,通過多看課外書等在生活中識字,防止生字回生。同時,同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,如:一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

 。3)每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí),并且做到及時改正。

 。4)真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔,做到“錯后更正”,盡量減少機(jī)械式抄寫,每節(jié)課寫字不宜太多,特別不要都擠在第一課時里,寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。教師要適時進(jìn)行板書親自示范,重點指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后,還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。

 。5)區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。

  3、重視詞語積累,強(qiáng)化靈活運用的能力。

 。1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。

 。2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。

 。3)對于課本中的好詞佳句,要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背;

  同時,要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言,養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且,鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言,把語言的積累與運用結(jié)合起來。

 。4)在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運用詞語的能力。

  4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

  (1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點,在課堂上精心設(shè)計問題,鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問難,提高課堂教學(xué)效率。

  (2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,做到讀一篇有一得。

 。3)教學(xué)中,對于課文中重點詞句的理解,在教學(xué)過程中要有意識地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、等。對于常用的詞語,要多讓學(xué)生說說話,把理解和運用結(jié)合起來。

 。4)重視朗讀的訓(xùn)練!皶x百遍,其義自見!弊屗麄冊谧x中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。

 。5)鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動?梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識視野,增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識,豐富語言積累。

  5、加強(qiáng)口語訓(xùn)練,著力提高說話、寫話水平。

 。1)借助課內(nèi)、課外的典型語段,模仿寫話,提高學(xué)生的語言組織能力。

  (2)利用文本空白處想象說話和寫話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

 。3)在說話、寫話訓(xùn)練中,老師可以有意識地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會學(xué)生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;

  在古詩教學(xué)中,根據(jù)對詩意理解,進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

  (4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說:“我口說我心,我手寫我口!睂W(xué)生的說話能力得到了提高,寫話自然而然就迎刃而解了。

 。5)培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣。

 。6)作文評價應(yīng)遵循多鼓勵,少批評的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對于寫得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹立榜樣,同時也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽感和成就感。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的注意力,主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會仔細(xì)傾聽,在別人講話時不插嘴,不打斷,然后有意見再發(fā)表;

  學(xué)會大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;

  學(xué)會正確、認(rèn)真地書寫,一筆一畫,做到“提筆即是練字時”;

  要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。

  總之,在教學(xué)過程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,重視課外知識的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性,真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。

成績分析報告14

  一、試題分析:

  本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查,有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā),著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運用語言以及閱讀的能力,題型靈活多樣,符合新課標(biāo)的要求。

  二、試題特點:

  1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

  試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,堅持依據(jù)于課本,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。

  小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則,側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題,既源于課本,又高于課本,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,特別是筆試部分的七題中設(shè)計的根據(jù)英文畫圖,把英語和美術(shù)學(xué)科的整合。

  三、答題情況:

  主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。

  1題:主要考查單詞部分,大部分同學(xué)基本滿分,部分學(xué)生認(rèn)識單詞,但是圖片沒看清楚,造成失分。如第2小題的圖片,熊貓和熊沒分清楚!

  2題:大部分學(xué)生得了滿分,有個別同學(xué)看不清楚圖片,對句子記憶不清,造成失分現(xiàn)象。

  3題:考查的是判斷正誤,部分同學(xué)做的不錯,也有不少同學(xué)對第四幅圖片認(rèn)識不清,造成失分。

  4題:本題做的很亂,做錯的同學(xué)很多。學(xué)生平時訓(xùn)練的句子不少,但是掌握的不少很好,有的同學(xué)甚至不認(rèn)識句子,失分較嚴(yán)重。

  5題:這道題是常規(guī)題,做的還可以,但是有的學(xué)生單復(fù)數(shù)掌握的不好,導(dǎo)致失分。

  6題:單項選擇中第三,四題由于是根據(jù)圖片找答案,學(xué)生平時對衣物圖片掌握的不少很好,導(dǎo)致失分!

  7題:根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)木渥。第三題是去年的知識點,學(xué)生記憶模糊,答的.不好。其它還可以。

  8題:學(xué)生對對話類題掌握不是很好,失分嚴(yán)重。句子常見,但是放在對話中就不會做了,說明平時訓(xùn)練的不夠,學(xué)生不夠靈活,還需加強(qiáng)訓(xùn)練!

  9題:閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學(xué)生讀不懂,望而卻步,就開始自己編纂答案,造成失分。說明孩子們做題不靈活,需加強(qiáng)多動腦的題項,讓孩子們多練練。

  10題:本體考察單詞書寫,學(xué)生失分很嚴(yán)重,主要原因是平時強(qiáng)化不夠,訓(xùn)練不到位,這有老師的問題,平時應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào),多背寫,多積累,同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣!

  四、試卷反思:

  1、努力更新語言教學(xué)觀念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

  2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會,讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實際進(jìn)行對話練習(xí),將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運用。同時,課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

  3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實和活用上下功夫,因此在聽、說的基礎(chǔ)上,注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練,要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

  4、適當(dāng)增加語言的輸入量,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識,還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng),促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,審好題,然后再答題的好習(xí)慣。

  總之,英語作為一種語言,首先要實踐,其次要注意知識的積累和運用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運用。實踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的,只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲,相信孩子們的英語水平會越來越好。

成績分析報告15

  作為一門重要的學(xué)科,數(shù)學(xué)對于高中學(xué)生來說有著舉足輕重的作用。尤其對于高三學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是決定他們升學(xué)和未來發(fā)展前途的關(guān)鍵科目之一。筆者根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)所有文庫文檔資料,對高三數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了分析,并提出了一些有效的措施來幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。

  一、高三數(shù)學(xué)成績分析

  數(shù)學(xué)是高中學(xué)生最難的科目之一,很多學(xué)生在這門科目上都會遇到很多挑戰(zhàn)。為了更好地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài),筆者分別從期中、期末、模擬考試等方面對高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了分析。

  1.期中考試成績分析

  期中考試是高三學(xué)生備戰(zhàn)高考的重要階段之一,也是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有力工具。在此次考試中,一部分學(xué)生表現(xiàn)良好,取得了優(yōu)異的'成績,但另一部分學(xué)生成績并不理想,其中不少學(xué)生的數(shù)學(xué)成績明顯低于其他科目。

  2.期末考試成績分析

  期末考試是高三學(xué)生重要的考試之一,也是學(xué)生對前一學(xué)期學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期。在這次考試中,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績依然是其中的難點,其中不少學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?nèi)匀惠^為不理想。

  3.模擬考試成績分析

  模擬考試是學(xué)校為了幫助學(xué)生更好地備戰(zhàn)高考而舉辦的重要考試,也是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方法。就筆者所在學(xué)校而言,學(xué)生在數(shù)學(xué)模擬考試中的表現(xiàn)仍然讓人擔(dān)憂,尤其是在難度較高的試卷上,不少學(xué)生表現(xiàn)出了困難。

  二、針對分析提出有效措施

  在分析了高三學(xué)生數(shù)學(xué)成績的基礎(chǔ)上,筆者認(rèn)為,學(xué)校和學(xué)生應(yīng)該采取一些措施來幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績,從而更好地備戰(zhàn)高考。以下是一些參考措施:

  1.及時跟進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)

  作為老師,應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題,及時幫助學(xué)生解決問題,開展專門的輔導(dǎo)課。

  2.調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)學(xué)生的個性和特點,可以采用不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧,從不同的角度出發(fā),幫助學(xué)生更好地掌握知識,并提高學(xué)習(xí)效率。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力

  興趣是學(xué)習(xí)的源泉,可以幫助學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力。教師可以通過一些生動有趣的數(shù)學(xué)課堂,強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)同感和興趣,增加學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時間和精力。

  4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)科技創(chuàng)新教育

  隨著時代的不斷發(fā)展,數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍也越來越廣泛,應(yīng)用能力成為數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要特征。通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)科技創(chuàng)新教育,增強(qiáng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新意識,提升學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

  綜上所述,高三數(shù)學(xué)成績是考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果和判斷未來發(fā)展前途的重要標(biāo)志。教師和學(xué)生應(yīng)該采取一些有效措施,幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點,提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績,從而不斷提高整個學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的未來發(fā)展前途。

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