數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告15篇(精選)
在日常生活和工作中,報(bào)告十分的重要,其在寫作上具有一定的竅門。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告1
課程評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用,是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,促進(jìn)評(píng)價(jià)改革,保障基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展,是當(dāng)前的重要任務(wù)。在這種思想、理念的指導(dǎo)下,我中心對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了期中質(zhì)量測(cè)試和分析。其目的不僅是監(jiān)控新課程執(zhí)行的質(zhì)量,更重要的是使其成為我們課程改革順利實(shí)施的導(dǎo)向。下面僅就這次期中測(cè)試的情況進(jìn)行分析:
一、試卷分析:
本次測(cè)試試卷總體上看,具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn):
1、適合新課標(biāo)理念,注重能力培養(yǎng),體現(xiàn)了知識(shí)綜合,較好地體現(xiàn)了人文性,但內(nèi)容還不夠全面。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
3、題目注重對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練,但學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的考核的題目分量不足。
二、基本情況分析:
全鎮(zhèn)小學(xué)六年級(jí)生數(shù)1041人,到考生數(shù)1024人,到考率98.4%,平均分81.3分,及格率93.2%,優(yōu)秀率68.6%。
三、各題型與內(nèi)容學(xué)生答題優(yōu)缺點(diǎn):
(一)仔細(xì)想,認(rèn)真填
第1、5、7題大部分學(xué)生都能較好掌握,可見大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí);第2題中有少部分學(xué)生不能理解正反比例的意義,導(dǎo)致不能很好的進(jìn)行判斷;第3題出錯(cuò)的主要原因是沒(méi)有把比進(jìn)行化簡(jiǎn);第4題中的單位換算也有少部分學(xué)生沒(méi)能掌握;第6題及第8題有部分學(xué)生對(duì)于等底等高圓柱和圓錐的關(guān)系不能很好的進(jìn)行轉(zhuǎn)換,還有第9題能于已知圓柱的體積和高,求底面積的題型不能很好掌握,因此失分較嚴(yán)重。
(二)對(duì)號(hào)入座
這部分題目大部分學(xué)生解答得較好,能夠較好的進(jìn)行分析、判斷、選擇,少部分理解能力較差的學(xué)生,在第5題的選擇中不能較好的理解分析,因此出錯(cuò)。
。ㄈ┗鹧劢鹁
第1題的錯(cuò)誤錯(cuò)較高,學(xué)生在理解圓柱的`半徑與體積的關(guān)系較差;第4題有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有注意“等底等高”圓柱的體積是圓錐體積的3倍;其余的題目大部分學(xué)生掌握得較好。
。ㄋ模┥駲C(jī)妙算
這部分題目大部分學(xué)生都能很好的運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算,但有個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真,未能正確的計(jì)算,學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率偏低。
。ㄎ澹┨钜惶睿嬕划,說(shuō)一說(shuō)
大部分學(xué)生關(guān)于商品的折價(jià)銷售掌握得較扎實(shí),能夠判斷它們的正比例關(guān)系,但在畫圖描點(diǎn)中,有少數(shù)學(xué)生的描點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。
。┙鉀Q問(wèn)題我真行
第1題大部分學(xué)生都能通過(guò)反比例關(guān)系填寫未知項(xiàng)的數(shù),并清楚了解在比例中速度和時(shí)間是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量及不變的量是文章的總字?jǐn)?shù),并判斷它們成反比例關(guān)系,且能較完整的說(shuō)出成反比例的理由,并通過(guò)其特點(diǎn)理行實(shí)際應(yīng)用。但還出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)正、反比例的特征造成模糊,使判斷造成困難而產(chǎn)生錯(cuò)誤,在計(jì)算淘氣默寫完這篇文章共需24分鐘時(shí),產(chǎn)生錯(cuò)誤;還有個(gè)別學(xué)生甚至不能解答。
第2題是關(guān)于圓錐的體積計(jì)算的應(yīng)用,大多數(shù)學(xué)生能夠掌握并較好的解決問(wèn)題,但少數(shù)學(xué)生在體積計(jì)算中沒(méi)能注意圓錐與圓柱在體積計(jì)算中的區(qū)別,導(dǎo)致錯(cuò)誤,這道題的計(jì)算較復(fù)雜,有部分學(xué)生不能較準(zhǔn)確的計(jì)算,答題不完整也是這題出現(xiàn)的一個(gè)較嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
第3題大部分學(xué)生都能正確地從已知條件求每根柱子的側(cè)面積,再求4根柱子要刷油漆的總面積,最后求出油漆的總質(zhì)量,正確率較高。
第4題題目較靈活,有一半以上的學(xué)生不能很好的理解,對(duì)于材料的處理,不能明白底面多余的材料可以不用,導(dǎo)致錯(cuò)誤相當(dāng)嚴(yán)重。
第5題是有關(guān)比例尺的應(yīng)用的題目,這道題目的得分率達(dá)90%,可見學(xué)生在關(guān)于比例尺的知識(shí)方面掌握得較牢固,且能夠較靈活的進(jìn)行解答,解答方法多樣性,可見學(xué)生的思維方式較多樣、靈活;但也有少數(shù)學(xué)生放空題,出現(xiàn)這樣的原因除了智力之外,可能也有學(xué)生不能理解題義。
四、思考與建議
。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此,深入學(xué)習(xí)課改理念,仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,才能將課程改革落到實(shí)處,才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道,教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)
1、改進(jìn)備課方式。
備課歷來(lái)是教師最主要的工作之一,在不同的時(shí)代有不同的要求,在實(shí)施課程改革的今天,究竟該怎樣去備一節(jié)課,才能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)理念呢?
。1)深入了解學(xué)生,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。
。2)客觀分析教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
。3)注意目標(biāo)的可檢測(cè)性,制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是教學(xué)的歸宿。制定教學(xué)目標(biāo) ,要注意以下兩個(gè)問(wèn)題:
首先,必須把握學(xué)科教學(xué)改革的方向,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的整體目標(biāo)。
其次,課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的闡述必須明確而具體,具有可檢測(cè)性。如果說(shuō)發(fā)展性領(lǐng)域的目標(biāo)是隱性目標(biāo),很難在一節(jié)課內(nèi)發(fā)生明顯的變化 ,不便于檢測(cè)的話,那么認(rèn)知性領(lǐng)域的目標(biāo)應(yīng)該是顯性的,通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該有明顯的變化,是可以檢測(cè)的。
。4)設(shè)計(jì)板快式的教學(xué)方案,探索合理有效的教學(xué)順序。
要使教學(xué)的方案具有效率意義,必須在全面深入研究學(xué)生和鉆研教材的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)板快式的教學(xué)方案,探索合理有效的教學(xué)順序。顧名思義,“板塊”是可以移動(dòng)的,板塊式的教學(xué)方案在實(shí)際的課堂教學(xué)進(jìn)程中是可以調(diào)整的。
2、提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。
5、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。
測(cè)評(píng)的目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)不足,真誠(chéng)地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭,更進(jìn)一步!這有賴于我們教育工作者以更為飽滿的熱情,高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感,在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升!
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2
為了掌握我鄉(xiāng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況和本次數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷的情況,促進(jìn)反思,全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就我鄉(xiāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生試卷完成情況,反思我們的教學(xué)過(guò)程。
一、基本情況:
本次考試由沾益縣教育局統(tǒng)一組織命題,我鄉(xiāng)中心學(xué)校按照上級(jí)要求認(rèn)真組織了本次考試。我鄉(xiāng)的考試情況如下:
全鄉(xiāng)參考人數(shù) 人,總分 分,平均 分;及格人數(shù) 人,80分以上 人,30分以下 人。
二、試卷說(shuō)明
本次二年級(jí)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)試卷共六道大題,29個(gè)小題。 第一題,細(xì)心計(jì)算,考察學(xué)生對(duì)乘法口訣的計(jì)算、估算和口算能力。
第二題,認(rèn)真填寫,主要考察學(xué)生對(duì)乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎(chǔ)知識(shí)。
第三題,準(zhǔn)確判斷,主要考察學(xué)生對(duì)角、乘法的理解和應(yīng)用。
第四題、操作題,考察畫線段、畫角、畫簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形的能力,及從不同方向觀察物體。
第五題、統(tǒng)計(jì),考察學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用色塊完成統(tǒng)計(jì)圖、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;
第六題、解決問(wèn)題,考察學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,求兩數(shù)之和,求兩數(shù)的幾倍,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾,求一個(gè)數(shù)多幾、少幾的數(shù),乘加式題。試題來(lái)源于教材的習(xí)題,例題的原題或變式題。
三、學(xué)生答題情況分析
從以上統(tǒng)計(jì)中可以看出,第二題填空題和第三題操作題丟分嚴(yán)重,說(shuō)明考生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不夠,對(duì)基本知識(shí)理解不夠,缺乏系統(tǒng)的、連貫的認(rèn)識(shí),從而導(dǎo)致失分。
四、教學(xué)建議
(一)注重學(xué)生“雙基”教學(xué)!半p基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉,只有在打牢基礎(chǔ)的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到精彩的生成。
。ǘ└倪M(jìn)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算時(shí)小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要技能,也是繼續(xù)學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ),計(jì)算教學(xué)不僅要使學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算,還要掌握數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)的.特征,恰當(dāng)?shù)倪x擇計(jì)算過(guò)程是計(jì)算靈活合理。如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)呢?一是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,養(yǎng)成觀察數(shù)據(jù)特征和運(yùn)算符號(hào)
特點(diǎn)的習(xí)慣;二是結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景,讓學(xué)生理解運(yùn)算方法的多樣性,體會(huì)運(yùn)算方法的靈活性與簡(jiǎn)捷性。
。ㄈ┘訌(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。本次測(cè)試應(yīng)用題教學(xué)。本次測(cè)試應(yīng)用題存在的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)題意理解不清,提問(wèn)題把握不準(zhǔn)由易到難的順序,不能結(jié)合題意選擇進(jìn)行。今后要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序進(jìn)行提問(wèn)并解答,重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
。ㄋ模┘訌(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力。讓學(xué)生聯(lián)系生活,把學(xué)生學(xué)到的東西由感性上升到理性,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告3
一、試卷分析:
此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試題就總體而言,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識(shí)面廣,科學(xué)性與代表性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化,重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
二、 教學(xué)中存在的問(wèn)題及成因分析:
從考試結(jié)果來(lái)看,每個(gè)班的優(yōu)等生思維都比較活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問(wèn)題,但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。中等生是由于他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺。差生的主要原因是解題、分析思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷?v觀我們這次考試,看到成績(jī)不夠理想的同時(shí),我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái),以下這些問(wèn)題都值得我們深入分析和改進(jìn):
1、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好:如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等;
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的數(shù)對(duì)表示物體的準(zhǔn)確位置;圓周率的比值是圓周長(zhǎng)和直徑的比等。
3、學(xué)生的計(jì)算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯(cuò)了。
4、在課堂教學(xué)中,缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。
5、學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉,在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。
6、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒(méi)有到位,課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問(wèn)題的思維訓(xùn)練。
7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。
三、改進(jìn)措施:
1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的'巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過(guò)思考、探究,同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 注重拓展提高,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、今后教學(xué)的努力方向:
在今后的教學(xué)中,每位教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。盡量抽出時(shí)間在培優(yōu)補(bǔ)差工作中多下點(diǎn)功夫,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流,平時(shí)要多給他們開小灶,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí),齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使各班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告4
一、試卷評(píng)價(jià)
本試卷涵蓋面比較廣,考查了學(xué)生多方面的能力,試卷緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問(wèn)題解決的能力,可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學(xué)中存在的不足,為今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
試卷全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
二、考試情況
六年級(jí)學(xué)生47人,缺考一人,及格人數(shù)9人,及格率19.5%,平均分38.5分;優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率2.1%;40分以下27人,差生率:58.2%。由于全班差生的比率比較大,所以總體成績(jī)不理想。
三、答題情況分析
第一大題,填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題,考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與熟練程度。不過(guò)大部分學(xué)生完成得不是很理想,可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比并求比值,大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡(jiǎn)整數(shù)比過(guò)程中的某一步,或者直接化簡(jiǎn)錯(cuò)誤因而失分。第5題是常用單位的換算,有些學(xué)生對(duì)相關(guān)單位的進(jìn)率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率,學(xué)生無(wú)從下手,看的出來(lái)是對(duì)單位換算的理解上還有問(wèn)題。第8題這題應(yīng)該是稍微難一點(diǎn),但同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生分析能力的有限,對(duì)于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系,分析的不透徹;而有些學(xué)生較粗心,把角算對(duì)了,但在判斷三角形的類型時(shí)又錯(cuò)了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一,求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系”,對(duì)于本題大部分學(xué)生不能綜合的進(jìn)行分析,同時(shí)不能準(zhǔn)確的找出單位“1”的量,因而失分就成為必然了。
第二大題,判斷題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯(cuò)誤最多的是第三題:這是教材上的比的基本性質(zhì),同時(shí)也是教師課上強(qiáng)調(diào)的一句話,可見學(xué)生上課的專心程度。
第三大題,選擇題。5%這道題共5小題,5分。錯(cuò)誤最多的是第四題,這題涉及到工作效率的.問(wèn)題,是五年級(jí)的內(nèi)容。部分學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為甲用4小時(shí),乙用6小時(shí),兩人合作完成的時(shí)間就是4+6=10小時(shí),所以選C的學(xué)生還不少。
第四大題,計(jì)算題。32%學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單的加減法算錯(cuò)的情況,需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng),更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫,因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡(jiǎn)便計(jì)算,個(gè)別學(xué)生不會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號(hào)前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘,就自動(dòng)改變題意加上括號(hào)再計(jì)算。解方程也不是很理想,應(yīng)加強(qiáng)解方程方法的滲透,提高解方程的'能力,因?yàn)閷W(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計(jì)算中的第二小題只有幾個(gè)別的學(xué)生能準(zhǔn)確完成。(這種題型的題目已經(jīng)講過(guò)挺多了)
第五大題,操作題。11%此題分為三部分,主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題,大部分學(xué)生能夠正解畫出圓,部分學(xué)生審題不夠仔細(xì),沒(méi)能按要求求出相應(yīng)的周長(zhǎng)和面積。第2小題,學(xué)生對(duì)標(biāo)出數(shù)對(duì)也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒(méi)有回答問(wèn)題而造成失分。看來(lái)做題的習(xí)慣還需好好改善。
第六大題,解決問(wèn)題。25%應(yīng)用題題目較簡(jiǎn)單,范圍較廣,難度也適宜,錯(cuò)誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問(wèn)題是因?yàn)橛?jì)算的數(shù)比較大,最后的得數(shù)錯(cuò)了。第3題求圓環(huán)的面積,主要是學(xué)生的分析能力有限,不能準(zhǔn)確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑,有的學(xué)生將題中的直徑20當(dāng)作半徑來(lái)算,結(jié)果就錯(cuò)了。第5題是統(tǒng)計(jì)圖,由于題目給出的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,及其中一個(gè)扇形表示的具體數(shù)據(jù),要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計(jì)算總?cè)藬?shù)是就出錯(cuò)了,從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯(cuò),失分情況較為嚴(yán)重。
四、教學(xué)分析和教學(xué)建議
從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:
1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)
本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大,從答卷情況上看,基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況,在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問(wèn)題有:部分學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清,整體計(jì)算能力不強(qiáng),計(jì)算不夠熟練,計(jì)算準(zhǔn)確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,不僅成績(jī)低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
2、審題能力、分析能力有待提高
好象每次做試卷分析在說(shuō)完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題后,都要強(qiáng)調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒(méi)有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng),審題時(shí)要注意看清問(wèn)題,不要把要求看錯(cuò)。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn),這個(gè)問(wèn)題還是的問(wèn)題。
3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范
作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病,但在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。
五、針對(duì)這些問(wèn)題,在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn):
1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。
平時(shí)在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面,不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而且講解必須準(zhǔn)確、無(wú)誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是:我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下,計(jì)算能力差,計(jì)算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)數(shù)學(xué),在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。
特別要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng),除了通過(guò)習(xí)題來(lái)練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問(wèn)題,提出自己的見解,分析自己的見解是否正確。
3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問(wèn)題。
給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺(tái),成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,在今后的教學(xué)中,我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)觀念,爭(zhēng)取在以后的工作中做的更好。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告5
一、試卷總評(píng)本次試卷覆蓋了一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容,涉及的知識(shí)點(diǎn)全面,全卷共九道題,題型多樣,基礎(chǔ)、拔高、能力運(yùn)用等各類型定分合理,從學(xué)生的考試成績(jī)能較準(zhǔn)確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
二、各班學(xué)生參加考試情況:一一班:82人一二班:80人一三班:81人
一四班:82人一五班:81人一六班:82人
一七班:82人一八班:81人
三、學(xué)生答題情況具體分析:本次考試各班優(yōu)秀率達(dá)到90%以上,合格率達(dá)到100%,平均分達(dá)到91分以上。
第一大題“我會(huì)寫數(shù)”考查學(xué)生對(duì)數(shù)一數(shù),數(shù)的組成等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。正確率較高,達(dá)到98%
第二大題“我會(huì)填”考查孩子對(duì)排序問(wèn)題及立體圖形的掌握,孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴(yán)重,例如“參觀樂(lè)園”,青蛙前面應(yīng)該有()只小動(dòng)物,由于孩子對(duì)空間方位理解能力有欠缺,導(dǎo)致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。
第三至八題考查孩子的計(jì)算能力,也是本冊(cè)書中基礎(chǔ)知識(shí)的考查,各班學(xué)生在這部分題中失分現(xiàn)象較少,個(gè)別孩子失分,原因在于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:漏題,看錯(cuò)符號(hào),看錯(cuò)數(shù)字等原因造成失分。平時(shí)教學(xué)中對(duì)計(jì)算題要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,做到面批面改,每節(jié)課前進(jìn)行三分鐘口算訓(xùn)練應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多,原因在于1、關(guān)于總數(shù),個(gè)別孩子搞不清楚到底是幾,對(duì)總數(shù)的概念模糊,導(dǎo)致失分2、求圖中另一部分,個(gè)別孩子不理解題意,心里知道答案,但在列式時(shí)不會(huì)合理運(yùn)用題中所給信息做出正確判斷。
第“十”題”用數(shù)學(xué)”本道大題考查孩子對(duì)題意的理解,是否會(huì)學(xué)以致用。第一小題失分較多,學(xué)生不理解題意,盲目做題,只知道從題上找數(shù)字,但忽略圖中所給信息,不會(huì)全面分析題意。
四、存在問(wèn)題部分學(xué)生在計(jì)算中粗心,導(dǎo)致錯(cuò)誤,尤其在解決問(wèn)題中體現(xiàn):有的在列橫式時(shí)就出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字,有的算式正確,但橫式中得數(shù)寫錯(cuò)。
考試中盲目做題,不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。
五、努力方向:
1、強(qiáng)化概念的`訓(xùn)練,讓學(xué)生牢牢掌握概念,并能活學(xué)活用。
2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表,了解更多的鐘表知識(shí)。
3、每天充分利用課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí),定期進(jìn)行口算比賽,并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于提問(wèn),認(rèn)真傾聽別人的意見,樂(lè)于表達(dá)自己的想法,用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
6、開展分層教學(xué),抓兩頭帶中間,促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告6
本學(xué)期,在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在來(lái)集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下,我校堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以課程改革為突破口,多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革,做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩,以教學(xué)模式深化為載體,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃,通過(guò)全體教師的不懈努力,圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服工作中的不足,現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下:
一、試卷評(píng)價(jià)
本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷,從考試反饋情況來(lái)看,各科試卷結(jié)構(gòu)合理,難易程度適中,沒(méi)有出現(xiàn)較為明顯的錯(cuò)誤,能較好的體現(xiàn)通過(guò)考試測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,對(duì)學(xué)生下段時(shí)間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評(píng)價(jià)思想,不完全注重學(xué)生的知識(shí)的記憶,而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
二、檢測(cè)的結(jié)果
本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),全校有594名學(xué)生參加,13個(gè)教學(xué)班,30個(gè)學(xué)科。其中語(yǔ)文學(xué)科從平均分來(lái)看,一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過(guò)80分;從優(yōu)秀率來(lái)看較高的班級(jí)有六一班、六二班分別超過(guò)了百分之八十,其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來(lái)看人均在80分以上的班級(jí)有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學(xué)期多了三個(gè)班級(jí)。優(yōu)秀率較高的`班級(jí)有五一班為百分之八十六點(diǎn)六,一二班為百分之七十點(diǎn)六,一三班為百分之七十二點(diǎn)七,六一班為百分之七十,也較上學(xué)期有較大的提高;英語(yǔ)學(xué)科人均在及格以上的班級(jí)有三一班7505,三二班67.5,四一班68.7,四二班70.6,五一班60,優(yōu)秀率較高的班級(jí)有三一班百分之三十二點(diǎn)七,四一班百分之三十五點(diǎn)七。
就班級(jí)而言,人均(只包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門)均超過(guò)了170分,優(yōu)秀率較高的是一二年級(jí),都達(dá)到了百分之四十多。
說(shuō)明;一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計(jì)算;三、四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)英語(yǔ)按85分為優(yōu)秀計(jì)算;五、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)英語(yǔ)按80分為優(yōu)秀計(jì)算。
具體統(tǒng)計(jì)數(shù)字見《來(lái)集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)20xx-2010學(xué)年下期期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》
三、取得的成績(jī)
通過(guò)本次期中檢測(cè),可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的,整體成績(jī)無(wú)論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高,這首先是因?yàn)閷W(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,定時(shí)對(duì)教師教案撰寫、作業(yè)批改進(jìn)行檢查通報(bào),有力的強(qiáng)化了教師對(duì)常規(guī)教學(xué)過(guò)程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,經(jīng)常深入教師課堂聽課,與教師們一起研究教學(xué)工作,使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
其次,學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀,積極推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求,我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個(gè)工作重點(diǎn),繼續(xù)深化快樂(lè)五合一教學(xué)模式,在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動(dòng),從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。
其三,學(xué)校繼續(xù)推行周清制度,加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在的不足
1、從整體來(lái)看,我校因?yàn)榉N種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比,成績(jī)上還有一定的距離,與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有一定差距,距爭(zhēng)創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長(zhǎng)的一段路程要走。
2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化,科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。
3、教師對(duì)課標(biāo)解讀工作認(rèn)識(shí)的不到位,導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明,課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試,注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),但對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的運(yùn)用內(nèi)容卻沒(méi)引起足夠重視,造成學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力不高。
4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位,課外閱讀量沒(méi)有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
語(yǔ)文方面,我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到,作為學(xué)校,作為教師,這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,更加重視操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而在我們的教學(xué)過(guò)程中,目前都還未引起足夠的重視。
四、努力的方向
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,加強(qiáng)管理,抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理,扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作,以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn),是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì),理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上,要求教師在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線,與教師們一起研究課堂,研究教學(xué);充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用,讓我們的老師清晰地知道“教什么,怎么教”,讓學(xué)生知道“學(xué)什么,怎么學(xué)”。
4、繼續(xù)落實(shí)周清制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
總之,在上級(jí)教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下,通過(guò)教師們的辛勤勞動(dòng),無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著追求,我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績(jī)。在今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接更新的考驗(yàn),我們堅(jiān)信,我們將取得更為輝煌的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的分析報(bào)告【2】
一、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高專業(yè)素養(yǎng)
為了加強(qiáng)和促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做學(xué)者型和專家型教師,我們采用了如下做法:
1、制定了一套行之有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合科的教研組長(zhǎng)都要認(rèn)真組織科組學(xué)習(xí),提升教師的專業(yè)水平,通過(guò)講理論、讀專著、看光碟、評(píng)課例、談收獲等形式,要求每位教師積極參發(fā)言,認(rèn)真筆記,用心體會(huì)。
2、讓更多的老師外出學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),除了鎮(zhèn)內(nèi)兄弟學(xué)校間的交流,我們還積極組織骨干教師和年輕教師外出學(xué)習(xí),到莞城中心小學(xué)、松山湖小學(xué)、萬(wàn)江中心小學(xué)、寮步香市小學(xué)、莞城英文學(xué)校、大朗中心小學(xué)、常平中心小學(xué)、黃江梅塘小學(xué)等學(xué)校聽課、聽講座。特別是3月26日,我們還組織全體數(shù)學(xué)教師前往韶關(guān)參加名師大課堂活動(dòng),讓教師受益匪淺。
3、聽評(píng)課和開講座相結(jié)合。充分發(fā)揮教育辦相關(guān)輔導(dǎo)員的作用,請(qǐng)教辦輔導(dǎo)員到校聽課和作講座。學(xué)校行政實(shí)行包科聽課的辦法,深入課堂聽課。教師間通過(guò)跟帖評(píng)課的形式參與聽評(píng)課,要求授課老師貼出教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,聽課老師跟帖發(fā)表自己的看法,一起進(jìn)行教學(xué)交流,既提供了交流平臺(tái),又留下了寶貴的資料,還提升了老師們的聽評(píng)課水平。
4、要求青年教師“拜師學(xué)藝”,中青年骨干教師“帶徒傳藝”,從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面全面進(jìn)行指導(dǎo)……
5、加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)、督導(dǎo)。我校教師轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象較多,為了讓轉(zhuǎn)崗教師能盡快適應(yīng)新的工作,教導(dǎo)處經(jīng)常找相關(guān)教師談心,交流心得,并深入課堂聽課指導(dǎo)。
二、抓實(shí)常規(guī)管理,提高教學(xué)實(shí)效
以《東莞市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理工作意見(試行)》為指導(dǎo), 充分發(fā)揮教導(dǎo)處和教研組作用,抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),向常規(guī)管理要質(zhì)量,使教學(xué)管理基本實(shí)現(xiàn)了制度化、常規(guī)化、科學(xué)化,確保了教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開齊課程,上足課時(shí)。各學(xué)科教師均明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù),把握學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法,教好每一門課程。
2、加強(qiáng)教研組的建設(shè)和管理。一是要求各教研組 能動(dòng)地 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真查批教師教案 ,深入課堂進(jìn)行調(diào)研,為開展科組教研提供依據(jù) 。二是積極指導(dǎo)各教研組 有計(jì)劃地 開展 各種 教育教學(xué)研 討 活動(dòng), 活躍了教研氛圍,增強(qiáng)了教師們的教研能力。
3、嚴(yán)格教師的備課。依據(jù)上級(jí)教育主管部門的備課要求,教導(dǎo)處嚴(yán)把備課關(guān),抓好集體備課和個(gè)人備課,每學(xué)期至少檢查2次教案,有記錄有通報(bào),并提出建議。
4、狠抓教師的上課管理。采取指定聽課、隨堂聽課等不同形式,深入課堂檢查落實(shí),監(jiān)控和指導(dǎo)老師的上課,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)采取措施糾正。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的能力及良好習(xí)慣,提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量。要求教師在課后將得失進(jìn)行梳理,撰寫簡(jiǎn)單的教學(xué)后記,記錄閃光點(diǎn),總結(jié)不足,提出改進(jìn)措施。
5、督導(dǎo)教師的作業(yè)批閱。要求教師要堅(jiān)持指導(dǎo)好學(xué)生的書寫,做到整潔、美觀;批閱要及時(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生訂正,漏做的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)補(bǔ)做。
6、注重各科培優(yōu)扶差工作。要求各科培優(yōu)扶差工作有對(duì)象、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有跟蹤、有測(cè)評(píng)、有分析,以求夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)特長(zhǎng),提高我校的合格率和優(yōu)生率。
7、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),規(guī)范考評(píng),強(qiáng)化質(zhì)量分析。不論大考小考,我們都要求公正、公平,做到了單人單桌,杜絕作弊行為。及時(shí)改卷、評(píng)卷、分析教情學(xué)情,抓好改進(jìn)提高工作。
8、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育 。本學(xué)期,我們 加強(qiáng)了 對(duì) 學(xué)生 進(jìn)行 學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育 和 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 要求班主任利用好班會(huì)課,嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范教育,科任教師在平時(shí)的教學(xué)中嚴(yán)格督查,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 。
9、加強(qiáng)電教設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和圖書的規(guī)范化、科學(xué)化管理,用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施組織教學(xué),凸顯現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。
10、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作。根據(jù) 我 校學(xué)生情況, 我們 配備了優(yōu)秀教師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué) 工作 ,教導(dǎo)處要求各任課教師制訂出了各階段的目標(biāo)與措施,使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標(biāo),同時(shí)加強(qiáng)研究 考試 命題 的 特點(diǎn),提高新授課和復(fù)習(xí)課的針對(duì)性和有效性,精心組織每次考試,并細(xì)致做好質(zhì)量分析,組織教師認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,逐步提高 。學(xué)校多次舉行畢業(yè)班教師座談會(huì),了解畢業(yè)班教育教學(xué)現(xiàn)狀,研究布置備考工作;召開畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì),為學(xué)生加油、鼓勁, 努力 提高畢業(yè)班教學(xué)水平 。
三、開展競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)習(xí)熱情
第二課堂是第一課堂的補(bǔ)充和延伸,是使學(xué)生獲取新知識(shí)和新技能、發(fā)展才能和特長(zhǎng)的重要途徑 ,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的陣地。本學(xué)期,我們除了抓好常規(guī)的興趣小組活動(dòng)以外,還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),分科組重點(diǎn)開展如下活動(dòng):語(yǔ)文科結(jié)合我校大部分學(xué)生書寫比較差和習(xí)作能力發(fā)展不均衡的現(xiàn)象,在低年級(jí)開展規(guī)范書寫活動(dòng),在中高年級(jí)開展了書信比賽活動(dòng)和“小主人看大嶺山,文化名城有我參與”的征文比賽。數(shù)學(xué)科主要圍繞提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力開展了應(yīng)用題比賽活動(dòng)。英語(yǔ)科主要抓學(xué)生的聽力訓(xùn)練和高年級(jí)的閱讀、習(xí)作為主,開展了三四年級(jí)英語(yǔ)聽力競(jìng)賽和五六年級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng) , 提高了學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣,開拓了視野, 發(fā)展 了 才能和特長(zhǎng) ,促進(jìn)了 學(xué)生素質(zhì) 的 全面提高 ,培養(yǎng)了一批學(xué)有專長(zhǎng)的好苗子 。
四、堅(jiān)持以研促教,提高科研水平
堅(jiān)持“以研促教,科研興!钡睦砟,重視抓好教學(xué)科研工作。 積極帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)行教改教研活動(dòng),把教研和科研活動(dòng)作為提高教師素質(zhì)的主要途徑, 鼓勵(lì)教師積極申報(bào)科研課題,撰寫教育教學(xué)論文,潛心研究,勇于創(chuàng)新,并提供力所能及的支持。 重視抓好課題的立項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的跟蹤管理, 適時(shí)指導(dǎo)、幫扶,不斷 提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。
改進(jìn)措施與建議
一、各科組、各科任教師要轉(zhuǎn)變觀念。要充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量抽查的重要性,不要只重視考試成績(jī),更要重視成績(jī)背后隱藏的諸多教學(xué)上需研究和解決的問(wèn)題。要充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量抽查是研究教學(xué),促進(jìn)教學(xué)的一種方式和手段,善于利用質(zhì)量抽查的平臺(tái)來(lái)深入研究分析教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量。
二、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(特別是書寫、答題規(guī)范等方面)。要教給學(xué)生正確的答題格式。平時(shí)教學(xué)中不單要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確,也要關(guān)注學(xué)生的書寫是否工整美觀,卷面是否整潔,要求學(xué)生在做作業(yè)和答卷時(shí)盡量做到不涂改。如果做錯(cuò)了,應(yīng)用橫線輕輕劃掉,并在旁邊改正。
三、重視和加強(qiáng)“培優(yōu)扶差”工作,抓好“臨界生”的轉(zhuǎn)化,努力提高“兩率一分”。“培優(yōu)扶差”要有計(jì)劃,要講究方法與策略,避免空談,要把工作做細(xì),落到實(shí)處,實(shí)實(shí)在在出實(shí)效。另外,對(duì)差生的輔導(dǎo)不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)上,還應(yīng)深入學(xué)生的心靈,找到打開學(xué)生心扉的鑰匙。
四、抓好基礎(chǔ)的同時(shí),加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。我們的'教學(xué)不能立足于死記硬背,要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
五、語(yǔ)文學(xué)科要加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,力求學(xué)生寫好字,最好能做到每天有練字作業(yè)。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),提高閱讀水平,作文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,多參加活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的事,寫真實(shí)的感受。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,多看作文選,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,拓寬學(xué)生的視野,多模仿、借鑒別人的寫作技巧。數(shù)學(xué)科要加強(qiáng)“過(guò)程與方法”的教學(xué)。課堂上一定要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,切忌將概念、公式、結(jié)論等直接灌輸給學(xué)生,死記硬背。要讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗(yàn),在感悟中理解、掌握知識(shí)。要多向?qū)W生問(wèn)個(gè)“為什么”,努力幫助學(xué)生理清解題思路,這樣才能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科要關(guān)注語(yǔ)音教學(xué),尤其是尾音,相似音,相近音等。不孤立傳授單詞,努力創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,在句中學(xué)詞,在篇中學(xué)詞。要提高學(xué)生的閱讀水平,幫助學(xué)生掌握必備的閱讀技巧。課堂教學(xué)要追求實(shí)效性,讓課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)活動(dòng),都有目的、有意義。
六、勤于對(duì)比,發(fā)現(xiàn)差距,及時(shí)改進(jìn)。對(duì)比是個(gè)好方法,要勤于對(duì)比,如優(yōu)差生之間的對(duì)比,平行班之間的對(duì)比,兄弟學(xué)校之間的對(duì)比,教學(xué)方法的對(duì)比,輔導(dǎo)方法的對(duì)比等等。通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而研究之、解決之,努力提高教師工作的效率。
七、科任之間加強(qiáng)溝通與交流,互通信息。對(duì)學(xué)生中存在的現(xiàn)象和教學(xué)中存在的問(wèn)題要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,群策群力,齊抓共管,努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。
八、建議每一位教師都備一本記錯(cuò)本。將平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)記在記錯(cuò)本上,然后在出練習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)這些錯(cuò)題出練習(xí),加強(qiáng)針對(duì)性,這樣效率會(huì)更高一些。
九、使用好練習(xí)冊(cè):加強(qiáng)訓(xùn)練,及時(shí)校對(duì),努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生改正并做好跟蹤工作,確保學(xué)生將錯(cuò)題真正弄懂。并定時(shí)將錯(cuò)題反復(fù)呈現(xiàn),讓學(xué)生訂正,勤檢查、勤督促。另外,建議學(xué)生在錯(cuò)題處用紅筆更正,其他地方不要亂畫,如打“√”,以便于以后提高復(fù)習(xí)效率。
十、畢業(yè)班要進(jìn)行分層分析,為不同層次的學(xué)生訂立不同階段目標(biāo),深入分析每一個(gè)個(gè)體,做好知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí);早計(jì)劃、嚴(yán)落實(shí)、勤反思、多研究。要悟透課標(biāo)精神,吃透教材,啃透學(xué)生,摸透各類題型,爭(zhēng)取知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位、能力點(diǎn)訓(xùn)練到位、方法指導(dǎo)到位、習(xí)慣培養(yǎng)到位。工作重點(diǎn)是抓合格率,訓(xùn)練難度不宜太深,將畢業(yè)考查定性為水平性過(guò)關(guān)測(cè)試。復(fù)習(xí)中要做到講練結(jié)合,盡量照顧中下生。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告7
一、試題分析
1.本次測(cè)試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中,區(qū)分度不太大,符合學(xué)生認(rèn)知水平。
2.從試卷來(lái)看,本次測(cè)試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識(shí),試題靈活,較好的體現(xiàn)了新課程理念,試卷從“填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。
二、成績(jī)分析
四1有41人,參考人數(shù)41人,從測(cè)試的整體情況來(lái)看,均分85點(diǎn)多.
三、學(xué)生答題情況分析
1.從學(xué)生答題情況來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的.格式,卷面不工整、清潔,以后將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求。
四、存在問(wèn)題
1.部分學(xué)生粗心大意,沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,導(dǎo)致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)出錯(cuò)。
2.學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力還有待提高,一部分學(xué)生不會(huì)靈活解決問(wèn)題。
3.一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力,導(dǎo)致答題是錯(cuò)漏的比較多。
五、今后的教學(xué)措施
1.繼續(xù)認(rèn)真、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本方法的教學(xué),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本數(shù)學(xué)思想,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.更加重視對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)和幫助,教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。
3.注重教學(xué)情境的設(shè)置,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又用于生活,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告8
從試卷的總體情況來(lái)看,本次試卷難度不大,但知識(shí)面涵蓋廣泛,容易忽略的細(xì)節(jié)多,如果學(xué)生想要取得理想的成績(jī),還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況:
考試情況分析:
二(1)班共40人,實(shí)考40人。二(2)班共41人,實(shí)考41人。卷面為滿分100分,其中:二(1)班100分4人,90—99分11人,80—90分15人,60—80分7人,不及格3人。二(2)班100分2人,90—99分18人,80—90分16人,60—80分4人,不及格1人。
試卷及錯(cuò)題分析:
這份試卷選擇了填空、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題幾大類型。分值分布如下:填空28分,口算10分,列豎式計(jì)算26分,動(dòng)手操作9分,解決問(wèn)題27分。
一、填空
每空1分,小朋友們多數(shù)對(duì)近期學(xué)習(xí)的厘米和米的知識(shí)掌握較牢固,失分較少。第三單元角的初步認(rèn)識(shí)中一塊三角板中,有()個(gè)角,有近30%的同學(xué)不會(huì)填。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講過(guò)兩遍,可能遍數(shù)還不夠多,部分學(xué)生沒(méi)掌握好。在以后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該給予關(guān)注。在填寫角的各部分名稱這道題,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不會(huì)寫“頂”這個(gè)字,這可能與我的平時(shí)教學(xué)有關(guān),忽略了學(xué)生生字的掌握,認(rèn)為這是語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)注意這方面。
二、計(jì)算
計(jì)算包括口算和筆算?谒銓W(xué)生們做得很細(xì)心,無(wú)掉題、漏題的情況發(fā)生,只有極個(gè)別的同學(xué)因馬虎出錯(cuò)。而筆算問(wèn)題很大,幾乎50%的同學(xué)在計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤扣了分。扣分主要是因?yàn)椋?)計(jì)算不細(xì)心導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。(2)相同數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因?yàn)橹v課時(shí)沒(méi)有重視答案是100的兩位數(shù)加減兩位數(shù),所以出現(xiàn)了計(jì)算正確而數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊的現(xiàn)象。(3)沒(méi)有標(biāo)上進(jìn)位1和退位點(diǎn)。在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程,反復(fù)強(qiáng)調(diào)要標(biāo)上,部分學(xué)生還是會(huì)忘記。
三、動(dòng)手操作
1、畫一個(gè)直角,再畫一個(gè)比直角小的'角。
出現(xiàn)錯(cuò)誤大部分因?yàn)椋?)沒(méi)有標(biāo)上直角符號(hào)。(2)尖尖的角由于三角板磨損畫得有些圓滑。
2、畫一條4厘米長(zhǎng)得線段。
同學(xué)們對(duì)于線段有兩個(gè)端點(diǎn),線段是直的知識(shí)點(diǎn)基本掌握,但在畫完后需標(biāo)出長(zhǎng)度的要求極易漏掉。要做著重強(qiáng)調(diào)。還有部分學(xué)生因看錯(cuò)題目化成5厘米線段。
四、解決問(wèn)題。
1、2、3、4、5小題考察的都是100以內(nèi)的加減法,加減混合的應(yīng)用,大部分同學(xué)掌握不錯(cuò)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生算式正確,答案確沒(méi)有計(jì)算正確。大部分原因在于我平時(shí)對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有要求學(xué)生列豎式計(jì)算。在今后會(huì)重新要求學(xué)生列豎式計(jì)算。
綜合以上出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合今后的教學(xué),特作出如下的改進(jìn)措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生做題前先看清題意的習(xí)慣。
無(wú)論什么題目,是多么的繁雜或是多么的簡(jiǎn)單,弄清題意才有可能做對(duì),否則前功盡棄。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。今后在教學(xué)過(guò)程中,會(huì)讓學(xué)生多做一些趣味性的心算與口算練習(xí),既提高了計(jì)算能力,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,持之以恒的堅(jiān)持必定能出結(jié)果。
兩個(gè)月的辛勞,兩個(gè)月的收獲,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),在今后的工作中不斷完善。只有這樣,我們的教學(xué)工作才能不斷進(jìn)步,不斷提高。希望在今后的教學(xué)過(guò)程中取得更優(yōu)異的成績(jī)!
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告9
試卷每一次的分析都是為了下一次的進(jìn)步,你分析了嗎?這里給大家?guī)?lái)的是九年級(jí)第二次模擬考試數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告,大家可以進(jìn)來(lái)看看!
本次考試把學(xué)生分層次編班,總分前50名在1班,51名到100名在2班,101名至138名在三班,1班數(shù)學(xué)平均67.72分,二班平均42.82分,三班平均21.83分,學(xué)生之間呈現(xiàn)出的差異是巨大的,最高分97分,最低分6分。
我覺(jué)得我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很大的問(wèn)題,有點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)不教都會(huì),有的.知識(shí)教了都不會(huì),有的學(xué)生學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)很容易,有的學(xué)生,你怎么教他都不能理解。
教材挑戰(zhàn)教師的智慧和施教能力,學(xué)生挫傷教師的忍耐力,一個(gè)不學(xué)習(xí)的教師如何能適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的教育環(huán)境,看似平靜的環(huán)境,隱藏著無(wú)數(shù)的困難,運(yùn)算能力差的讓你崩潰,七年級(jí)的有理數(shù)混合運(yùn)算過(guò)不了關(guān),八年級(jí)的二元一次方程組解不了,九年級(jí)一元二次方程的公式記不住,也許是我們教師太習(xí)慣講解了,所有的活動(dòng)都是自己完成的,學(xué)生成了看客,講一講,練一練,永遠(yuǎn)是正確的,沒(méi)有學(xué)生思維的課堂,這樣的課堂是浪費(fèi)生命的。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告10
一、本班考試情況
本班原有人數(shù)29人,參加考試29人。最高分93分,最低分8.5分,及格人數(shù)11人,及格率37.9%,優(yōu)秀人數(shù)4人,優(yōu)秀率13.8%,總分1499分,平均分51.7分,三項(xiàng)積分103.4。
二、命題分析
本試卷的命題覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、動(dòng)手操作以及解決問(wèn)題能力的考查。試題主要由填空、判斷、選擇、計(jì)算、按要求做一做、解決問(wèn)題六大部分構(gòu)成。從卷面看,無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)前四單元所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。題量不大,難度適中。
二、學(xué)生答題大體情況
。ㄒ唬⿲W(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后,憑主觀意愿來(lái)解題。
。ǘ┲厮惴,輕算理。
。ㄈ┗A(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
。ㄋ模├斫、分析能力有待提高。
。ㄎ澹┯(jì)算能力需進(jìn)一步提高。計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),本次考試學(xué)生計(jì)算的正確率較低。體現(xiàn)在:筆算乘法最后一步要相加,個(gè)別學(xué)生去相乘。做解決問(wèn)題時(shí),算式列對(duì),結(jié)果算錯(cuò)。
三、努力方向
(一)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的.訓(xùn)練。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。尤其是認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。教師在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析,將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,并理清解題思路,提出解決問(wèn)題的策略,不斷提高解決問(wèn)題的能力。
。ㄈ┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。每天堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練,課上課下相結(jié)合,提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
。ㄋ模┰谧龊谩芭鄡(yōu)”工作的同時(shí),加強(qiáng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。做好“培優(yōu)”工作,我給學(xué)有余力的學(xué)生另外購(gòu)買有一定難度的學(xué)習(xí)資料,讓他們平時(shí)訓(xùn)練,提高他們的思維能力。對(duì)于“學(xué)困生”我要堅(jiān)持“以人為本”,做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,及時(shí)與學(xué)生溝通,消除他們的心理障礙;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué),加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展。
總之,本次考試是一次失敗的考試,三項(xiàng)積分很低,全班70分至89分這個(gè)分?jǐn)?shù)段一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有,40分以下的學(xué)生有13人。對(duì)此情況,我感覺(jué)壓力很大。在今后的教學(xué)工作中,我要不斷審視自己的教學(xué)行為,加強(qiáng)課堂的管控,加大對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)力度,并以幫扶的模式提高全班的成績(jī),爭(zhēng)取在本學(xué)期的期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告11
一、基本情況
為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過(guò)程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù),現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中,有29人參加考試,及格人數(shù)27人,及格率為93.1,優(yōu)秀人數(shù)為21人,平均分82.4。
二、卷面分析:
試題分析:從整體上看,本次試題難度適中,七個(gè)大題,內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,在試卷中通過(guò)填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小,乘法口訣,解決問(wèn)題等形式...
第一題,第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學(xué)生失分較多,只有個(gè)別同學(xué)把第1小題口訣填成“五八(40)、四六(6)二十四”這些情況。在平時(shí)的教學(xué)中能做到多背、多寫、多默,對(duì)于初學(xué)乘法口訣的二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單,也很必要。
第二題,判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識(shí),相對(duì)于中上的同學(xué),都能努力做到不扣分,扣分較多的主要集中在后進(jìn)生身上。
第三題,比較大小本題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),個(gè)別學(xué)生失誤,做錯(cuò)了,這也是難免的屬于正常的范圍。
第四題,“判斷’。其實(shí)在第1、2單元檢測(cè)中已經(jīng)遇到過(guò)類似的題目了,可是還有這么多的同學(xué)出錯(cuò),我想,需要把這樣的易錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
第五題,觀察物體,第3小題多項(xiàng)選圖,個(gè)別學(xué)生失誤,做錯(cuò)了,原因是因?yàn)閷W(xué)生的讀題和做題都有些粗心,觀察不夠認(rèn)真。
第六題,填一填,畫一畫的2小題大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多,對(duì)倍的意義理解不夠透徹,測(cè)試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。
第七題,解決問(wèn)題。除了個(gè)別學(xué)生有乘除計(jì)算混淆和單位忘寫外,大部分學(xué)生的問(wèn)題都出在1和4題,在理解、觀察看圖和答題步驟上錯(cuò)誤較多。
三、努力方向:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的'問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題,更能做到細(xì)心答題。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
四、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中,教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的,做好幫差補(bǔ)缺工作。
五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題,選擇計(jì)算方法的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂(lè)于交流,學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告12
一、試題評(píng)價(jià)
此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。整個(gè)試卷將本學(xué)期的知識(shí)整個(gè)融合進(jìn)去,把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,基本做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實(shí)水平。
1、內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí),不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面,共計(jì)五個(gè)大題。
2、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值.這些現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。這也就需要孩子聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決問(wèn)題能力。
3、體現(xiàn)了靈活性。
在考察學(xué)生“數(shù)的運(yùn)用”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的,顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性,有一定的深度和難度。
4、題型簡(jiǎn)約。整套試題題型分為“填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題”,題干簡(jiǎn)約曉暢,降低學(xué)生審題的難度,有利于學(xué)生發(fā)揮水平,真實(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)與技能。
5、難易適中。整套試題基礎(chǔ)題占90%,難度題占10%,較好地體現(xiàn)這次命題的指導(dǎo)思想。
二、考生答題情況及錯(cuò)誤原因分析
第一題是填空題,分為11個(gè)小題,每空1分,共26分。
第1、2題考查質(zhì)量單位和單位的換算,題型簡(jiǎn)單,多數(shù)學(xué)生能按要求作答,少數(shù)基礎(chǔ)比較薄弱的`學(xué)生不能正確區(qū)分重量單位克、千克,不會(huì)應(yīng)用克與千克的相互轉(zhuǎn)化。第3、5、6題考查除法的初步認(rèn)識(shí),包括平均分、除法算式的讀寫、有余數(shù)的除法,學(xué)生容易出錯(cuò)的地方是讀算式:把除以的“以”和“等于”寫錯(cuò),還有部分學(xué)生把“除”和“除以”混淆,導(dǎo)致失分現(xiàn)象,一個(gè)完整的除法算式讀作什么,70%的學(xué)生作答成乘法口訣。第4題考查運(yùn)算順序,得分率較高。有部分同學(xué),知道先算加法,再算乘法。但是不會(huì)寫字,有些是同音字,有些是錯(cuò)別字。第7題屬于有余數(shù)的除法,考查學(xué)生對(duì)“余數(shù)小于除數(shù)”的認(rèn)識(shí),多數(shù)學(xué)生能回答正確,少數(shù)人不理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第8、9題為萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),包括萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫,數(shù)位的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成等知識(shí)點(diǎn),很多學(xué)生在讀數(shù)的時(shí)候,把阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字混在一起,導(dǎo)致失分較重,這些課堂上重點(diǎn)訓(xùn)練的題型,真是不該出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。第10題考查近似數(shù)的知識(shí)點(diǎn),這題是最容易出錯(cuò)的,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)“四舍五入”的理解不夠,近似數(shù)的應(yīng)用,35%的學(xué)生不會(huì)做,還有部分學(xué)生答成漢字。第11題考查判斷推理,因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)小數(shù)大小的比較,只有少數(shù)學(xué)生能作對(duì),但閱卷時(shí)按超綱處理,統(tǒng)一給分。
第四題是計(jì)算題。都是考察學(xué)生的計(jì)算能力,總體還是不錯(cuò),但是都有因?yàn)榇中乃沐e(cuò)的。第22題是口算,正確率較高,只有少部分人在整百整千數(shù)相加。有一部分少寫0。第23題是豎式計(jì)算。有一部分同學(xué)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊,有的等號(hào)后面沒(méi)有寫答案,少部分不會(huì)算。導(dǎo)致失分。第24題,脫式計(jì)算,有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫等號(hào)就直接算、有部分同學(xué)不會(huì)混合運(yùn)算,不知道運(yùn)算順序。導(dǎo)致失分。第25題,第(1)和(2)小題出錯(cuò)的人相對(duì)較少。第26題,大部分同學(xué)不明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。不了解這個(gè)數(shù)就是被除數(shù)。導(dǎo)致失分。
第五題是認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。失分的人數(shù)不多,多數(shù)同學(xué)都及格了,只有少部分同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的文字理解不透徹。導(dǎo)致失分。
第六題是解決問(wèn)題,分為五個(gè)小題,每題5分,共25分。第27、28題考查學(xué)生對(duì)平均分知識(shí)點(diǎn)的掌握,題型簡(jiǎn)單,大部分學(xué)生能按要求作答。有部分學(xué)生算式寫對(duì)了,但是答案不正確,可能是乘法口訣還記不住。第29題考查學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾是多少,誰(shuí)比誰(shuí)多多少的問(wèn)題,”大部分同學(xué)能夠解答,部分學(xué)生只寫了第一個(gè)算式,第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解答,這部分同學(xué)對(duì)題意的理解不正確。第30題考查學(xué)生對(duì)“比一個(gè)數(shù)多幾是多少,全天共收了多少千克?”好多同學(xué)只解答了第一個(gè)問(wèn)題,第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解答,對(duì)題目沒(méi)有認(rèn)真理解題意。好一部分同學(xué)700加200都算錯(cuò),說(shuō)明三位數(shù)的加法還有困難,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有完全掌握。第31題考查學(xué)生對(duì)“三位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算,”好些同學(xué)都把100減46算錯(cuò)了,說(shuō)明數(shù)位上連續(xù)是0的減法學(xué)生還很吃力,還得加強(qiáng)。部分同學(xué)只解答了第一個(gè)問(wèn)題,第二個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解答,說(shuō)明沒(méi)有認(rèn)真讀題目,或者理解不了題意。
三、教學(xué)建議
1.加強(qiáng)對(duì)平均分的理解,對(duì)除法算式讀寫的訓(xùn)練,練習(xí)算式中一些難寫的字如“除以”“等于”“加、減、乘、除”,降低錯(cuò)誤率。
2.課堂上重點(diǎn)講解除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系,這有利于后面三年級(jí)除法的教學(xué)。
3.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫,應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀書應(yīng)該寫成漢字,寫數(shù)寫成阿拉伯?dāng)?shù)字,不要出現(xiàn)兩者混淆的情況,另外,加強(qiáng)“四舍五入”概念的導(dǎo)入,讓學(xué)生理解什么時(shí)候該舍去,什么情況該進(jìn)位。
4.出試卷的時(shí)候,多考慮學(xué)生的實(shí)際情況,比如11題,課本上沒(méi)有小數(shù)的比較,同步指導(dǎo)上面也只是簡(jiǎn)單提到,如果同步指導(dǎo)習(xí)題沒(méi)講解完的話,那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得陌生,甚至老師也會(huì)說(shuō)是超出教學(xué)大綱了。
5.部分學(xué)生的計(jì)算方法沒(méi)有掌握。在測(cè)試的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法計(jì)算很慢,出錯(cuò)率較高。
6.口算能力的培養(yǎng)不是靠一朝一夕的強(qiáng)化訓(xùn)練就能成功的,關(guān)鍵在于平時(shí)的經(jīng)常的有效的訓(xùn)練。而口算的訓(xùn)練又比較枯燥乏味,學(xué)生不感興趣。容易形成懼怕口算,逃避口算的心理?谒隳芰ψ匀坏貌坏教岣。
7.基本知識(shí)必須抓實(shí)、抓細(xì)、抓緊,并強(qiáng)調(diào)書寫的態(tài)度一定要認(rèn)真。
8.培養(yǎng)認(rèn)真讀題、細(xì)心做題的習(xí)慣及靈活解題能力。二年級(jí)各種題型的種類在增多,需要學(xué)生有一定的應(yīng)變能力和分析問(wèn)題的能力,同時(shí)細(xì)心習(xí)慣(細(xì)心讀題、細(xì)心思考、細(xì)心計(jì)算)也很重要,它直接影響學(xué)生解決問(wèn)題的能力和成績(jī),也對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響。所以今后在平日的教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀題、做題的方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求認(rèn)真仔細(xì),培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
9.培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。特別是計(jì)算題和解決問(wèn)題的題,讓學(xué)生通過(guò)檢查可以發(fā)現(xiàn)自己抄錯(cuò)的數(shù),找錯(cuò)的信息和計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤,以減少不必要的失誤。
10.抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
11、加大同學(xué)們的識(shí)字量,就能更好的理清題意。
總而言之,盡管目前數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,重視數(shù)學(xué)計(jì)算方法的多樣性,但更應(yīng)該講究方法的優(yōu)化,提高速度和正確率?谒闳栽凇皵(shù)的運(yùn)算”中占有一席之地,是一項(xiàng)重要的能力,不容忽視,始終應(yīng)將之作為常規(guī)性的訓(xùn)練內(nèi)容來(lái)抓,為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。故希望整體口算能力尚欠佳的班級(jí)要對(duì)學(xué)生適當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練,利用在校時(shí)間組織集體練習(xí),校外讓家長(zhǎng)適當(dāng)配合,全面提高學(xué)生的口算能力。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告13
一、試卷的基本情況
1、試卷結(jié)構(gòu)
試卷整體結(jié)構(gòu)合理,貼近教材的呈現(xiàn)方式,層次清楚,重點(diǎn)突出,同時(shí)注意結(jié)合具體問(wèn)題背景考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題滿分100分。
2、試卷特點(diǎn)
。1)全卷試題覆蓋面廣,重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了課堂上過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。
。2)試卷層次分明,難易有度。全卷試題考察學(xué)生的知識(shí)面較廣,試題形式多樣靈活,一年級(jí)學(xué)生想得100分不容易,能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與不足,體現(xiàn)一定的坡度,能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)。
。3)試卷具有人文特點(diǎn)。試卷注意了學(xué)生的情感和心理,具有人文的特點(diǎn)。試卷改變了過(guò)去“冷、硬”的面孔,卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語(yǔ)言,還提供了生活中圖片,圖文并茂。
。4)關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。
。5)考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達(dá)能力。要求學(xué)生正確地獲取、理解信息,并通過(guò)處理數(shù)據(jù)、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問(wèn)題。
。6)設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)思想方法的問(wèn)題。
二、效果
全班31人經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),此次考試的及格率達(dá)100%,優(yōu)秀率都在75%以上,平均分是84分。
三、體會(huì)
1、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的.與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答則不太理想,正確率較低。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。
四、學(xué)生感想
經(jīng)調(diào)查,大部分學(xué)生走出考場(chǎng)時(shí),自我感覺(jué)良好,認(rèn)為很好考,可是有少數(shù)平時(shí)讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難,在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤,如果不仔細(xì)很容易犯錯(cuò)。還有學(xué)生說(shuō)題目的字太小,太密集,很難認(rèn)。大部分字平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,也沒(méi)必要寫拼音了。
五、教學(xué)建議
。1)從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時(shí)暴露出問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的,每一位教師都認(rèn)識(shí)到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新舊的教學(xué)觀,領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對(duì)教學(xué)的要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
。2)注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
。3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。4)低年級(jí)教學(xué)中計(jì)算是重點(diǎn),今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。
。5)新教材給教師留下了很大的空間,因此合理有效的開發(fā)教材資源,有助于把課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
。6)對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問(wèn)題。如:陳佳瑩、金佳瑤、葉?档。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告14
一、內(nèi)容分析
本次測(cè)試為人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測(cè)試點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識(shí),概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識(shí)點(diǎn),有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識(shí)圖形、解決問(wèn)題等,難易分配恰當(dāng),重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問(wèn)題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。
1、基礎(chǔ)知識(shí)?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習(xí)的各方面知識(shí),能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及合理運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、計(jì)算。本部分試題主要考查口算和混合計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計(jì)算順序,做到正確計(jì)算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計(jì)算馬虎、計(jì)算順序弄不清。
3、統(tǒng)計(jì)。本題考察用多種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來(lái)統(tǒng)計(jì),并能用統(tǒng)計(jì)圖知道哪種多哪種少,一共多少個(gè)等問(wèn)題。
4、解決實(shí)際問(wèn)題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問(wèn)題能力,通過(guò)題意能用多種方法做兩步計(jì)算問(wèn)題,會(huì)運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、主要存在以下問(wèn)題:
。1)雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算,但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。
。2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字,漏寫單位等。
(3)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯(cuò)誤的.出現(xiàn)。
(4)沒(méi)有養(yǎng)成做完自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對(duì)題目要全面觀察,檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問(wèn)題,能找出題中的已知條件和所求問(wèn)題,教給學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時(shí)復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,查漏補(bǔ)缺。
數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告15
本學(xué)期的教育教學(xué)工作以及學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)已落下了帷幕。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)工作中的不足,更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)質(zhì)量分析如下:
一、綜合評(píng)價(jià)
我校一年級(jí)僅有1個(gè)教學(xué)班,這個(gè)學(xué)期,一年級(jí)仍然實(shí)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案,方案還有待成熟,但是基本有效的對(duì)全班64人,從過(guò)程性、活動(dòng)性及終結(jié)性三方面評(píng)價(jià)了學(xué)生的各項(xiàng)能力,全班95%的學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀。下面就從這幾方面結(jié)合我們班級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果做出以下分析報(bào)告。
1、過(guò)程性評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)主要包含課前課堂表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容、日常作業(yè)情況以及單元檢測(cè),我們采用平時(shí)記錄的形式積分,共40顆星,占總成績(jī)40%。
過(guò)程性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力,考察學(xué)生每一單元的知識(shí)掌握情況以及學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,考察學(xué)生是否按時(shí)并獨(dú)立完成作業(yè),書寫是否認(rèn)真,差錯(cuò)少,能否及時(shí)訂正錯(cuò)題,并主動(dòng)請(qǐng)老師再次批改,考察學(xué)生本學(xué)期都參與了哪些活動(dòng)以及學(xué)生特色作業(yè)的完成情況。
從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看,課前課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及互作互動(dòng)能力主要是靠老師平時(shí)觀察來(lái)評(píng)價(jià),缺乏很詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),所以各個(gè)學(xué)生之間只存在細(xì)微的差別,學(xué)生的互作互動(dòng)能力比較欠缺,主要還是平時(shí)訓(xùn)練的少,小組合作意識(shí)還不夠高,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好,只有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)做完作業(yè)不檢查導(dǎo)致漏題的現(xiàn)象;日常作業(yè)情況主要參考《小學(xué)數(shù)學(xué)》的書寫情況,由于作業(yè)一般都是在課堂上完成的,所以都寫的不錯(cuò)。單元測(cè)試后教師都會(huì)及時(shí)對(duì)當(dāng)次考試成績(jī)進(jìn)行記錄,對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)情況進(jìn)行檢查與統(tǒng)計(jì)。由于每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣,所以每次單元檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題大多都不統(tǒng)一,學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,每次測(cè)試總有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。至于成長(zhǎng)記錄袋,每次學(xué)生都能很認(rèn)真的完成特色作業(yè),并將成果保存進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋中,這一項(xiàng)學(xué)生的成績(jī)都差不多,基本都能得到滿分。
2、活動(dòng)性評(píng)價(jià)
活動(dòng)性評(píng)價(jià)主要包含數(shù)學(xué)好玩分扣子、填數(shù)游戲以及口算比賽三項(xiàng)活動(dòng),共20顆星,占總成績(jī)20%。
活動(dòng)性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生是否能找到合適的分類方法,是否能主動(dòng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中是否能積極思考、小組合作意識(shí)與小組合作能力以及學(xué)生的計(jì)算能力這幾方面,依據(jù)學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生基本能找到合適的分類方法,也能主動(dòng)參與分類活動(dòng)以及填數(shù)游戲,在活動(dòng)中能積極思考,只是學(xué)生的小組合作意識(shí)與小組合作能力較弱;由于口算測(cè)試學(xué)生若對(duì)自己作答情況不滿意,可申請(qǐng)更換題卡或者申請(qǐng)重新測(cè)驗(yàn),直至自己滿意為止,所以大部分學(xué)生考試都比較好,只有極個(gè)別學(xué)生口算能力較弱,一次考試不太好又不愿意二次測(cè)試,答對(duì)題數(shù)低于50道。
3、終結(jié)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)采用紙筆測(cè)試、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)以及數(shù)學(xué)與生活分項(xiàng)測(cè)試的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),共40顆星,占總成績(jī)的40%。其中紙筆測(cè)試30顆星,另外兩項(xiàng)各5顆星。
終結(jié)性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生對(duì)概念的理解能力、計(jì)算能力、操作能力、數(shù)學(xué)思考、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等;考察是否會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)簡(jiǎn)單交流,能否估計(jì)具體事物的數(shù)量,能否用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述、交流生活中的事,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能夠解決。測(cè)查學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看,全班95%的學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)能達(dá)到35分以上。我們認(rèn)識(shí)的數(shù)這一項(xiàng)學(xué)生都能用生活中的事物描述100以內(nèi)的數(shù),也能簡(jiǎn)單的交流,少部分學(xué)生在估計(jì)具體事物的數(shù)量這方面能力較弱。數(shù)學(xué)與生活這一項(xiàng)測(cè)試中,學(xué)生能很輕松的用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述、交流生活中的事,并提出5個(gè)以上數(shù)學(xué)問(wèn)題,也能夠解決。紙筆測(cè)試中,80%的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上,但是學(xué)生觀察物體的方位這方面能力較弱。
二、存在的問(wèn)題
由于評(píng)價(jià)方案還不夠成熟,在實(shí)施過(guò)程中存在不少的問(wèn)題。學(xué)生的互作互動(dòng)能力比較欠缺,小組合作意識(shí)還不夠高,缺乏對(duì)自我評(píng)價(jià)的客觀性。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好,只有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,每次測(cè)試總有學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。學(xué)生的口算能力、估計(jì)具體事物的數(shù)量的能力以及觀察物體的方位的能力較弱。
三、原因的分析
學(xué)生的互作互動(dòng)能力比較欠缺,小組合作意識(shí)還不夠高,缺乏對(duì)自我評(píng)價(jià)的客觀性主要原因還是平時(shí)訓(xùn)練的少,小組合作的機(jī)會(huì)少,小組合作中組長(zhǎng)的選定很重要,需要老師嚴(yán)格的篩選與培養(yǎng),這點(diǎn)我作為老師來(lái)說(shuō),我不合格。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,每次測(cè)試總有學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象,學(xué)生馬虎不認(rèn)真是一方面,最主要的還是教師在這方面的訓(xùn)練不夠,沒(méi)有做到領(lǐng)著學(xué)生檢查,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)檢查,以致學(xué)生沒(méi)有做完題檢查的意識(shí)。學(xué)生的口算能力、估計(jì)具體事物的數(shù)量的能力以及觀察物體的方位的能力較弱,主要在于平時(shí)訓(xùn)練少。由于這學(xué)期時(shí)間短,只有三個(gè)多月,但學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有變,于是這個(gè)學(xué)期一直呈現(xiàn)一種趕課的狀態(tài),對(duì)學(xué)生這些方面的訓(xùn)練就擱置了,這是我的責(zé)任。另外觀察物體的方位印刷的不夠清晰,學(xué)生看不清楚導(dǎo)致孩子作答時(shí)有困難。
四、教育決策
在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與教育,增加小組合作的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能積極并樂(lè)于參與到小組合作中去,積極討論,并著重培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的檢查能力以及糾錯(cuò)能力。重視每一次的單元檢測(cè),及時(shí)分析總結(jié)孩子對(duì)本單元的`學(xué)習(xí)掌握情況,有重點(diǎn)的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。在下學(xué)期的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí),特別是100以內(nèi)加減法的計(jì)算。在平時(shí)的教學(xué)中多練習(xí),運(yùn)用多種形式,才能讓學(xué)生真正靈活做到又快又準(zhǔn)確的計(jì)算。估算是一個(gè)難點(diǎn),又是一個(gè)重點(diǎn),下學(xué)期會(huì)加強(qiáng)孩子的估算意識(shí)以及估算能力。
五、行動(dòng)落實(shí)
1、爭(zhēng)取每堂課都給學(xué)生空出來(lái)幾分鐘時(shí)間讓孩子合作討論,把課堂還給學(xué)生,教師著重引導(dǎo)學(xué)生討論,并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述自己的想法。
2、固定小組成員,統(tǒng)計(jì)小組長(zhǎng)的姓名,并安排空余時(shí)間對(duì)這些小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。
3、每次做完作業(yè)或做完試卷后,教師要做到帶領(lǐng)孩子認(rèn)真檢查,教會(huì)孩子自我檢查的方法,直到學(xué)生能做到自我檢查以及自我糾錯(cuò)。
4、利用課前5分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí),利用開火車、搶答等形式訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。
5、抓住一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練孩子的估算能力。
6、分層次教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方法,著重輔導(dǎo)后進(jìn)生,關(guān)注后進(jìn)生,提高中等生,提升優(yōu)秀生,爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀。
綜合以上來(lái)看,學(xué)生各方面表現(xiàn)層次比較分明,各項(xiàng)能力都有需要加強(qiáng)的學(xué)生,同時(shí)使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題,我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足,在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生(如:學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)),重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感,以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),向40分鐘要質(zhì)量,爭(zhēng)取在以后的測(cè)試中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤,使一年級(jí)學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué),讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!
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