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小學(xué)六年級語文學(xué)情分析報告

時間:2024-08-15 09:05:13 分析報告 我要投稿
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小學(xué)六年級語文學(xué)情分析報告

  在當(dāng)下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),其在寫作上有一定的技巧。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級語文學(xué)情分析報告,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級語文學(xué)情分析報告

  我任教的是一年三班語文學(xué)科兼班主任,孩子們剛從幼兒園升入小學(xué),即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這個班,他們有著很多相似的地方。一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!他們活潑好動天真爛漫大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異。

  一、學(xué)期初學(xué)情分析:

  全班共有41人,其中女生20人(1名休學(xué)一年,現(xiàn)在新西蘭),男生21人,大部分學(xué)生有一定的學(xué)前教育基礎(chǔ),這些同學(xué)在行為習(xí)慣、文明禮貌等方面能為其他同學(xué)做到榜樣作用,但依舊有部分同學(xué)沒有學(xué)前教育經(jīng)歷,在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待培養(yǎng),如:陳同學(xué),剛開學(xué)的一個月,對學(xué)校、老師、同學(xué)都非常的陌生,再加上性格內(nèi)向,膽小,總是有問題不敢發(fā)問,有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學(xué)由于年齡小,學(xué)習(xí)還是比較吃力,如:劉同學(xué)、于同學(xué)等。

  針對這樣的情況,我及時與家長取得聯(lián)系,并且經(jīng)常交流孩子在家的學(xué)習(xí)情況,及時給家長一些教育孩子方面的建議。在家長的配合以及孩子們的努力下,我的確看到了孩子們的進步!

  無論是在作業(yè)書寫方面還是課上回答問題、生活習(xí)慣方面都有了很大的進步。尤其是劉同學(xué),經(jīng)常拿著自己練習(xí)的拼音和生字給我看,讓我修改。在學(xué)習(xí)方面非常有上進心!另外,我與現(xiàn)在新西蘭休學(xué)的楊同學(xué)家長一直保持微信聯(lián)系,每天溝通學(xué)習(xí)進度以及學(xué)習(xí)方法,與孩子也保持一定的交流,幫助楊同學(xué)適應(yīng)國內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及習(xí)慣的培養(yǎng),同時促進師生交流,以免孩子入學(xué)以后會覺得來到了一個陌生的環(huán)境。

  學(xué)生認知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點,學(xué)生有意注意力占主要地位,以形象思維為主。有個別學(xué)習(xí)比較自覺,主動性較強,上課精力比較集中,老師布置的課后作業(yè)能認真完成。

  從整體上看,一年級小朋友好動,注意力不集中,上課時小嘴巴嘰嘰喳喳,特別喧鬧不安靜,叫喊、打報告,有的甚至我行我素,做自己想做的事。針對以上情況,我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們喜歡上課,喜歡語文。在課堂上,我充分利用教具,運用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識,為學(xué)習(xí)更多的語文知識夯實基礎(chǔ)。

  二、教情分析:

  針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點,結(jié)合我校的校本教研,本學(xué)期我組在教研中把新課標學(xué)習(xí)放在首位,切實做好導(dǎo)備法、教考練測一條線的研討工作。

  在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng);把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點,始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度,引導(dǎo)激勵學(xué)生多認字,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;在閱讀教學(xué)中,重視閱讀方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利,讀出感情,讀出不同的感受,讀出不同的味道;鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,在讀書中多識字,提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣,我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來,并互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中,我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境,情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活,容易觸動學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生進入情境,進行體驗,展開想象,自由表達。

  三、結(jié)合減負增效提出以下改進措施:

  1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動,集中注意力時間短,上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對這么多的問題,教師要嚴格上課紀律,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。我也曾與曹主任及組內(nèi)老師共同商討過加強上課紀律管理的方法,只有孩子們的注意力在老師身上,才能保證課堂的知識吸收率。因此我利用班級評比欄和小紅花,適時的激勵表揚學(xué)生,并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍,從而帶動孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

  2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎實有效地進行針對性訓(xùn)練。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進學(xué)習(xí)成績的提高,在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。因此在語文課上我會時常表揚坐姿端正,書寫、讀書姿勢正確的學(xué)生,樹立榜樣作用,激勵其他學(xué)生向榜樣看齊并且超越同學(xué),單一的語言要求不足以讓學(xué)生們立刻意識到自己姿勢的不規(guī)范,我利用課件在讀書或者寫字之前展示正確姿勢的圖片,并提醒孩子們進行對比,糾正自己的姿勢,在此過程中對孩子們進行糾正。

  3、為了達到減負增效的目的,不給孩子們在課下造成學(xué)習(xí)壓力,這就要求我在課上以及組織趣味活動的時候幫助孩子牢記知識點。因此我利用班級中的小展牌或者簡單的裝飾海報設(shè)計成孩子們的“知識展示墻”,讓孩子們自由發(fā)揮,將平時積累到的生字生詞或者練習(xí)題以圖片或手抄報的形式展示出來,貼在班級孩子們方便看到的地方并定期更換,以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性,在娛樂交流中掌握更多的知識。從而達到減負增效的目的。

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