課件簡介：ppt制作，原創(chuàng)課件， 必修4第二單元 7、李清照詞兩首《醉花陰》《聲聲慢》導學案 配套使用 班級 姓名 教學目標：1．知人論世，結(jié)合背景理解詩文內(nèi)容。 2．反復(fù)誦讀，分析作者的思想情感和寫作特色。3．培養(yǎng)熱愛古典詩詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位。 課時安排：3課時 第一課時 鑒賞《醉花陰》 一、知人論世 1、作者其人： ⑴、前期的李清照：李清照出身于書香門第，父親李格非師從蘇軾，是著名經(jīng)史學家；母親王氏出身名門，也知書善文。李清照從小接受良好的文化教養(yǎng)，工書，能文，精通音律。18歲嫁給門當戶對的太學生趙明誠為妻，婚后的生活相當美滿，二人志趣相投，能在一起讀書，品詩論文，收集和鑒賞古籍、器物和金石刻等。趙明誠有一段時間出外游學、出仕為官，李清照便常常以詩詞排遣寂寞，表達對丈夫的思念之情。 ⑵、后期的李清照：1125年金入侵宋朝，兩年后北宋滅亡，從此，李清照的個人命運也隨著國家命運的改變而改變。他們一家被迫南遷避難，兩年后即1129年趙明誠在赴官途中染病身亡，留下李清照孤苦伶仃一個人。這期間她不但承受著政治上的壓力，而且大量書畫、研墨被盜，孤獨一身，各地漂泊，境況極其凄慘，嘗盡了喪夫之痛、流離之苦和亡國之恨。 ⑶、李清照前后期詞的不同：前期的詞比較真實地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風光和離別相思。雖多是描寫寂寞的生活，抒發(fā)憂郁的感情，但從中往往可以看到她對大自然的熱愛，也坦率地表露出她對美好愛情生活的追求。南渡后，國破家亡后政治上的風險和個人生活的種種悲慘遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的詞作一變早年的清麗、明快，而充滿了凄涼、低沉之音，主要是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。 李清照的創(chuàng)作生活始于北宋末，終于南宋初。她既享受過安逸、寧靜的生活，也遭遇了國破、家亡、夫死、形單影孤的災(zāi)難與不幸。這里所選的兩首詞分別為李清照前后兩個時期的作品，它們反映著李清照不同時期的生活與心態(tài)，呈現(xiàn)出不同的韻味、格調(diào)。 . 上傳者：ygl7752383 ）
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