心理健康服務(wù)工作方案(通用13篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家整理的心理健康服務(wù)工作方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
心理健康服務(wù)工作方案 1
一、指導(dǎo)思想
我校教育堅(jiān)持以人為本,以德服人,身體健康,心理健全的理念。根據(jù)國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中的心理健康教育相關(guān)要求為指導(dǎo)。
二、主要工作目標(biāo)
1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面地發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的`健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
三、具體做法
1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)我校心理咨詢(xún)教師一名,負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作,學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
2、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展
。1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí),各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì)。
。2)心理咨詢(xún)室。開(kāi)設(shè)“知心小屋”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún)。
。3)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。
。4)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
。5)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育簡(jiǎn)單有效方法
A、學(xué)會(huì)放松。
B、與人談心。
C、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。
具體工作安排如下
1、制定心理健康教育工作計(jì)劃,明確本學(xué)期工作思路。
2、正常開(kāi)展心理健康教育的常規(guī)工作(摸底排查,建立心理健康問(wèn)題學(xué)生檔案)。
3、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。
4、做好?男畔涞木庉嫻ぷ。
5、利用家長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。
7、進(jìn)行“今年我要壓歲言”活動(dòng)動(dòng)員。
8、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。
心理健康服務(wù)工作方案 2
一、指導(dǎo)思想
1、對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
3、以面向全體學(xué)生為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂,注重活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟,追求“教學(xué)無(wú)痕”的最高意境和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
二、工作目標(biāo)
繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生,以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針,以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級(jí)為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。
。ǘ┙(duì)他人積極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
。ㄈ┳晕艺{(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹(shù)立信心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
。ㄋ模┣啻浩谛睦。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀等。
。ㄎ澹┥詈蜕鐣(huì)適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
三、開(kāi)展多種多樣心理教育途徑和方法
。ㄒ唬┬睦斫】到逃
這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1、心理健康活動(dòng)課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等,普及心理健康科學(xué)知識(shí);偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)校情況針對(duì)性開(kāi)展)
2、專(zhuān)題講座形式。由心理專(zhuān)家主講,在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1—2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí),促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。
。ǘ┬睦碓L談
心理訪談是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動(dòng),它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實(shí)際,心理咨詢(xún)室全天對(duì)外開(kāi)放,通過(guò)電話、面談、書(shū)信等方式接待來(lái)訪學(xué)生。
1、個(gè)別訪談。邀約到心理咨詢(xún)室有針對(duì)性訪談,它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別訪談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。
2、電話訪談。開(kāi)通心理訪談熱線,利用通話方式給予學(xué)生勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,訪談的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界,尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
3、書(shū)信訪談。設(shè)立“申老師信箱”,其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
(三)特色活動(dòng)
1、在教室一角設(shè)立“美麗心靈”專(zhuān)欄,傳播趣味心理知識(shí),提高學(xué)生對(duì)自身心理健康的關(guān)注程度,同時(shí)制作心理報(bào)刊,每月一期,利用學(xué)校宣傳欄,張貼海報(bào)及報(bào)刊普及心理知識(shí)。
2、舉行心理手抄報(bào)或者黑板報(bào)評(píng)比、心理漫畫(huà)大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測(cè)試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動(dòng),娛樂(lè)學(xué)生身心,增強(qiáng)對(duì)心理教育的接受度。
3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識(shí),內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能起到了一定的教育作用。
4、心理閱覽室,在心理咨詢(xún)室陳列一些心理健康方面的書(shū)籍,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀,和心理老師溝通交流。
四、具體工作安排
以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的計(jì)劃,疏漏和不合理之處,屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計(jì)劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子,相信通過(guò)我們的不懈努力,學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好,更上一臺(tái)階。
心理健康服務(wù)工作方案 3
做好教職工特別是青年教職工的心理疏導(dǎo)工作,構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系是各級(jí)工會(huì)當(dāng)前一項(xiàng)重要工作。為落實(shí)人性關(guān)懷,提升教職工的心理健康水平,協(xié)助其規(guī)劃個(gè)人生涯發(fā)展,輔導(dǎo)解決所面臨的問(wèn)題,建立健康的心理環(huán)境,營(yíng)造互動(dòng)良好的組織文化,強(qiáng)化組織效能及團(tuán)隊(duì)的向心力,提升工作效能并增加工作滿意度。根據(jù)省總工會(huì)《關(guān)于全省工會(huì)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)職工心理健康”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的通知》的精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),深入貫徹黨的十八大和十八屆四中全會(huì)精神,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育工作的部署,開(kāi)展關(guān)愛(ài)教職工心理健康專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng),引導(dǎo)教職工正確面對(duì)心理問(wèn)題,解決心理矛盾,有效規(guī)避心理風(fēng)險(xiǎn),構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系,充分發(fā)揮工會(huì)“娘家人”的作用,為推動(dòng)我校內(nèi)涵提升,實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
1.建立健全教職工心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。注重人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù),為教職工提供便捷、有效的心理健康服務(wù),建立一支心理健康工作專(zhuān)兼職隊(duì)伍。以各級(jí)工會(huì)干部為主,通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn),使他們掌握心理健康的基本知識(shí),在實(shí)踐中提高溝通和疏導(dǎo)技巧,幫助職工解決心理問(wèn)題,提高職工心理健康素質(zhì)。
2.建立起心理健康協(xié)助機(jī)制。倡導(dǎo)、推廣心理健康及咨詢(xún)輔導(dǎo)觀念,使廣大教職工能關(guān)注、重視自身心理健康。通過(guò)工作的開(kāi)展,協(xié)助教職工自我悅納,了解并接受本人優(yōu)、缺點(diǎn),且可覺(jué)知、適應(yīng)所處實(shí)際環(huán)境,與他人保持適切良好的互動(dòng)關(guān)系,提升發(fā)展個(gè)人生涯的能力,并能解決所面對(duì)的問(wèn)題。
3.營(yíng)造健康和諧的心理環(huán)境。即,能以人性化角度對(duì)待及管理教職工,尊重個(gè)別差異,使他們得以發(fā)揮個(gè)人潛力與能力,擁有互動(dòng)良好的組織文化及優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)向心力,進(jìn)而提升他們的工作效能并增加工作滿意度,提高組織績(jī)效。
三、工作原則
1.發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合原則:以教職工心理素質(zhì)的發(fā)展為主導(dǎo),根據(jù)其身心發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的需要給以必要的協(xié)助,達(dá)到積極地建設(shè)自己良好的心理品質(zhì)和開(kāi)發(fā)潛能的目的。同時(shí),強(qiáng)調(diào)“預(yù)防重于治療,發(fā)展重于預(yù)防”。
2.保密性原則:咨詢(xún)師不得將求詢(xún)者的測(cè)評(píng)結(jié)果和其他個(gè)人信息向無(wú)關(guān)人員泄露。
3.尊重性原則:尊重每位求詢(xún)者的主體精神,通過(guò)咨詢(xún)交流開(kāi)發(fā)他們自我調(diào)節(jié)、自主成長(zhǎng)的心理潛能,依靠自己的力量解決自己的問(wèn)題。
4.自愿原則。心理健康服務(wù)是學(xué)校為教職工提供的人文關(guān)愛(ài),參加相關(guān)的活動(dòng)與咨詢(xún)必須出于完全自愿;但對(duì)于一些特殊問(wèn)題的教職工,有關(guān)單位和家庭成員應(yīng)做好勸導(dǎo)工作。
四、工作內(nèi)容和途徑
。ㄒ唬┌l(fā)展性與預(yù)防性措施
在不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段中,個(gè)人被賦予不同的期望和要求,自然形成某種程度的緊張與壓力來(lái)源,嚴(yán)重者甚至可能引起心理疾病。因此,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫暖、關(guān)懷的工作氛圍,提醒教職工心靈保健、自我照顧,使其有能力面對(duì)各項(xiàng)工作及生活的挑戰(zhàn)。
1.了解教職工需求,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)心理評(píng)估
一是對(duì)擬聘任教職工進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng),把好“入口關(guān)”;
二是以問(wèn)卷或網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行心理調(diào)查(如,職業(yè)壓力、職業(yè)倦。,或依各種數(shù)據(jù)(如,年齡、性別分布及家庭狀況等)來(lái)了解教職工的需求;
三是評(píng)估教職工心理健康現(xiàn)狀,分析導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的原因,協(xié)助學(xué)校了解他們的心理狀況,有效提高心理健康水平,改善管理。
2.規(guī)劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或訓(xùn)練
根據(jù)教職工需求,規(guī)劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或研習(xí)活動(dòng),內(nèi)容包括自我探索、自我成長(zhǎng)、情緒管理、壓力疏解、溝通技巧、人際關(guān)系、夫妻溝通、親子教育、領(lǐng)導(dǎo)才能、生涯規(guī)劃、終身學(xué)習(xí)、生命教育、沖突處理、團(tuán)隊(duì)建立等,協(xié)助他們掌握提高心理素質(zhì)的基本方法,增強(qiáng)對(duì)心理問(wèn)題的調(diào)節(jié)能力,順利地實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展、增進(jìn)問(wèn)題及壓力的預(yù)防與應(yīng)對(duì)能力,可有效提升心理健康、工作效能與生活幸福感。
3.提供心理健康相關(guān)信息、普及心理健康知識(shí)
利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視臺(tái)、自助卡、健康知識(shí)講座等多種形式,向教職工傳播各種心理健康知識(shí),提高自我心理保健能力,協(xié)助他們建立對(duì)心理健康的正確認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)遇到心理困擾問(wèn)題時(shí)積極尋求協(xié)助。
4.建立校內(nèi)外結(jié)合的咨詢(xún)輔導(dǎo)資源
與江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、徐州市精神衛(wèi)生中心、徐州地區(qū)各高等學(xué)校心理健康中心的心理咨詢(xún)輔導(dǎo)專(zhuān)家等外部咨詢(xún)輔導(dǎo)資源和校內(nèi)咨詢(xún)輔導(dǎo)資源建立合作關(guān)系,公布教職工心理健康咨詢(xún)輔導(dǎo)協(xié)助機(jī)制(如,預(yù)約方式、咨詢(xún)師聯(lián)絡(luò)方式等),供教職工參考,作為其面對(duì)相關(guān)心理問(wèn)題的`預(yù)防與應(yīng)對(duì)機(jī)制。
5.創(chuàng)造溫暖、關(guān)懷工作情境
一是編印并寄發(fā)心理健康知識(shí)手冊(cè),或定期進(jìn)行量表檢測(cè)(如工作壓力檢測(cè)量表、憂郁癥狀自我檢視量表等)提醒教職工自我檢測(cè)、關(guān)心自己。
二是運(yùn)用心理學(xué)原理協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)對(duì)工作環(huán)境的設(shè)計(jì)與改善。一方面,改善工作硬環(huán)境——物理環(huán)境,如,設(shè)置心理減壓室等;另一方面,通過(guò)組織結(jié)構(gòu)變革、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工作輪換、教職工生涯規(guī)劃等手段改善工作的軟環(huán)境,在學(xué)校內(nèi)部建立支持性的工作環(huán)境,豐富教職工的工作內(nèi)容,指明教職工的發(fā)展方向,消除問(wèn)題的誘因。
。ǘ┬睦韰f(xié)助措施
1.個(gè)別心理輔導(dǎo)
由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師通過(guò)多種途徑(電話咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)、個(gè)人面詢(xún)等)向教職工提供個(gè)別、保守隱私的心理輔導(dǎo)服務(wù),協(xié)助他們解決工作適應(yīng),升職、離職等情緒困擾,上下級(jí)溝通障礙,同事人際沖突、職業(yè)發(fā)展以及個(gè)人健康、婚姻家庭、子女教育等各種心理問(wèn)題,使他們能夠保持較好的心理狀態(tài)投入到生活和工作。
2.團(tuán)體輔導(dǎo)
借助團(tuán)體動(dòng)力,在專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師指導(dǎo)下建立安全、輕松的團(tuán)隊(duì),為參加者提供一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛,使成員可以以他人為鏡,反省自己,深化認(rèn)識(shí),釋放自己的壓力與困擾,分享團(tuán)隊(duì)成員的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也成為他人的社會(huì)支持力量。
五、工作要求
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)。各基層工會(huì)組織要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)職工思想政治工作的重要性,要把關(guān)愛(ài)教職工心理健康作為一項(xiàng)長(zhǎng)期重要工作并納入工會(huì)工作計(jì)劃中,層層落實(shí),確!瓣P(guān)愛(ài)教職工心理健康活動(dòng)”順利開(kāi)展。
2.明確職責(zé),抓好落實(shí)。各級(jí)工會(huì)根據(jù)有關(guān)文件精神,明確工作職責(zé),制定具體實(shí)施方案,認(rèn)真組織開(kāi)展好“關(guān)愛(ài)教職工心理健康專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”,確;顒(dòng)扎實(shí)順利開(kāi)展。
3.加強(qiáng)指導(dǎo),反饋情況。學(xué)校有關(guān)部門(mén)不定期組織心理專(zhuān)家或志愿者對(duì)基層工會(huì)心理服務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)收集心理服務(wù)工作中的問(wèn)題進(jìn)行分析,提出解決的對(duì)策和建議。各基層工會(huì)要及時(shí)將“關(guān)愛(ài)教職工心理健康行動(dòng)”開(kāi)展情況,以及基層的好經(jīng)驗(yàn)、好做法上報(bào)校工會(huì)辦公室進(jìn)行推廣。
4.加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。各基層要采取多種形式,廣泛宣傳心理健康知識(shí)。充分發(fā)揮新媒體的作用,對(duì)典型案例進(jìn)行剖析;健全教職工心理幫扶服務(wù)機(jī)制,提高服務(wù)質(zhì)量.
5.落實(shí)經(jīng)費(fèi),保障到位。學(xué)校每年撥付教職工心理健康服務(wù)工作的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。主要用于心理健康知識(shí)傳播、心理健康調(diào)查,專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和音像制品的購(gòu)買(mǎi),咨詢(xún)員業(yè)務(wù)培訓(xùn),外請(qǐng)專(zhuān)家講座、咨詢(xún)、督導(dǎo),訓(xùn)練設(shè)備的購(gòu)置等。
心理健康服務(wù)工作方案 4
為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)學(xué)生心理健康教育工作,在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍,引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動(dòng)豐富、多元、蓬勃開(kāi)展,普及心理健康知識(shí),助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。按照市教委相關(guān)要求,全區(qū)各校要高度重視、精心準(zhǔn)備,全力開(kāi)展好我區(qū)今年“2”學(xué)校心理健康月主題活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)主題:
溫暖你我陽(yáng)光同行
二、參加對(duì)象:
全區(qū)各中小學(xué)、職校在校師生
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年4月22日—月2日
四、活動(dòng)目標(biāo)
1、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》(xx教委【20xx】x號(hào)),堅(jiān)持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合,積極引導(dǎo)學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng),通過(guò)各種積極、生動(dòng)、活潑的形式,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立自信樂(lè)觀的人生態(tài)度,培養(yǎng)陽(yáng)光向上的'積極品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)。
2、組織發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師及家長(zhǎng)積極參與體驗(yàn),推動(dòng)學(xué)校和社會(huì)、家庭共同開(kāi)展心理健康教育工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的全員覆蓋。
提升“2”心理健康月的影響力。通過(guò)程、活動(dòng)、服務(wù)等多元載體,把心理劇、心理講座、心運(yùn)會(huì)、親子趣味活動(dòng)、心理團(tuán)體輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延。活動(dòng)結(jié)束,及時(shí)總結(jié)鞏固成果。
五、活動(dòng)要求:
1、各單位要根據(jù)實(shí)際,在“2”學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月期間,著力搞好知識(shí)普及,認(rèn)真安排活動(dòng)項(xiàng)目,科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃。
2、要充分考慮各階段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),拓展和創(chuàng)新心理健康教育途徑,切實(shí)把心理健康知識(shí)融入到各種活動(dòng)中,努力吸引廣大學(xué)生踴躍參加,以達(dá)到預(yù)期效果。
3、要加大宣傳力度,充利用廣播、網(wǎng)絡(luò)及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時(shí)機(jī),宣傳心理健康教育知識(shí)及活動(dòng)開(kāi)展情況,推動(dòng)活動(dòng)在學(xué)生中間漸進(jìn)深入,不斷擴(kuò)大活動(dòng)影響力。
4、在積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,及時(shí)總結(jié),并于心理健康教育月活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi),將亮點(diǎn)活動(dòng)報(bào)道(rd檔粘貼照片)發(fā)送到德育科公郵。
心理健康服務(wù)工作方案 5
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑問(wèn)題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的'發(fā)展,制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)
提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能。
。ǘ┚唧w目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛(ài)、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力;能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。
三、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生的心理問(wèn)題從大類(lèi)上分為障礙性問(wèn)題和發(fā)展性問(wèn)題。障礙性問(wèn)題在學(xué)生中極少出現(xiàn);發(fā)展性問(wèn)題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問(wèn)題,主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。
學(xué)生的心理問(wèn)題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面,如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張;學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒;自我感覺(jué)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>
四、基本原則
心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外,還必須遵循以下基本原則:
(一)發(fā)展性原則
。ǘ┎町愋栽瓌t
(三)主動(dòng)性原則
。ㄋ模┗顒(dòng)性原則
。ㄎ澹┳鹬嘏c理解原則
五、教學(xué)內(nèi)容
普及心理健康基本知識(shí),樹(shù)立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
六、途徑和方法
。ㄒ唬┮孕睦斫】嫡n為載體,采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
。ǘ﹤(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),排解困擾。
。ㄈ┌l(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中為人師表的作用,建立起民主平等的新型師生關(guān)系,在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。
。ㄋ模┘訌(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法。
心理健康服務(wù)工作方案 6
心理健康教育是通過(guò)心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問(wèn)題的輔導(dǎo),以全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),最終促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的一項(xiàng)科學(xué)系統(tǒng)的工程!吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出,中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
《綱要》實(shí)施以來(lái),我校在開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作中,取得了良好的效果。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育工作,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育,必須以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。堅(jiān)持心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合,有針對(duì)性地實(shí)施教育;堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)普遍提高。
二、目標(biāo)與任務(wù)
心理健康教育的目標(biāo)是:通過(guò)提高全體教育工作者的心理素質(zhì)和教育水平,將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程,面向全體學(xué)生,提高他們的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì),發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對(duì)待自我、能夠積極地認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、調(diào)適自我,發(fā)展自我,能夠積極面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中所面臨的各種壓力,最大限度地發(fā)掘自己的應(yīng)對(duì)潛能,使自己的能力不斷得到發(fā)展。使學(xué)生能夠正確對(duì)待身處的環(huán)境,富有責(zé)任感,能夠與他人友好相處,承當(dāng)起多種社會(huì)角色,積極地避免和克服在人際交往中所構(gòu)成的心理問(wèn)題。
心理健康教育的任務(wù)是:全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,通過(guò)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)和心理咨詢(xún)輔導(dǎo)活動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、主要內(nèi)容
普及心理健康基本知識(shí),樹(shù)立心理健康意識(shí),認(rèn)識(shí)心理異,F(xiàn)象,了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,初步掌握心理保健常識(shí),重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí),從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。
小學(xué)心理健康教育以心理衛(wèi)生保健為主,加強(qiáng)中小學(xué)銜接階段和心理發(fā)展關(guān)鍵期的心理保健措施,為他們創(chuàng)造良好的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,以便順利地完成學(xué)業(yè)。
四、組織管理
確立高效能的管理體制是學(xué)校心理健康教育獲得全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中心校對(duì)學(xué)校心理健康教育的管理、指導(dǎo)、研究與交流活動(dòng)等工作。
心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組:
主任:
副主任:
委員:各班主任
心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,各班要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展心理健康教育的重要性和緊迫性,加強(qiáng)心理健康教育工作的具體落實(shí)。班主任領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),統(tǒng)籌安排,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心里健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
五、方法與途徑
。ㄒ唬┲贫ㄇ袑(shí)可行的心理健康教育工作方案各班要根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育工作的有關(guān)文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,制定切實(shí)可行的工作方案。方案必須明確工作責(zé)任,落實(shí)工作內(nèi)容,列出工作進(jìn)度,提出工作措施。
。ǘ┞鋵(shí)心理健康教育工作“五有”
學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教育的主陣地作用。開(kāi)展心理健康教育工作,必須落實(shí)“五有”,即有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有師資、有經(jīng)費(fèi)、有活動(dòng)、有活動(dòng)場(chǎng)所。
。1)開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)活動(dòng)。心理健康教育教師和班主任要定期分析學(xué)生心理狀況,對(duì)個(gè)別出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)地、重點(diǎn)地進(jìn)行心理咨詢(xún)與輔導(dǎo),幫助他們解除心理困惑或障礙。問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生要及時(shí)送專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。
。2)開(kāi)展多種多樣的心理訓(xùn)練。為了增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力,排解成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾,使學(xué)生享受成長(zhǎng)的'快樂(lè),各學(xué)校應(yīng)開(kāi)展形式多樣的心理訓(xùn)練,如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往技能訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)、考試焦慮輔導(dǎo)等等。
(3)開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動(dòng),特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng),讓廣大學(xué)生視野更開(kāi)闊,心胸更寬廣,及時(shí)化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。
。ㄈ┙⒔∪珜W(xué)生心理健康教育“三預(yù)”機(jī)制
各班要著力建立學(xué)生心理健康教育“三預(yù)”(預(yù)防、預(yù)警、干預(yù))機(jī)制。
一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級(jí)、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),全面開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”要做好個(gè)案分析并建立跟蹤檔案。
二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題,要及時(shí)發(fā)出警示,做到預(yù)防于未然。
三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。要落實(shí)危機(jī)干預(yù)的人員、措施、設(shè)備,一旦發(fā)現(xiàn)心理危機(jī),要立即啟動(dòng)干預(yù)機(jī)制。對(duì)學(xué)生患有心理疾病的,要及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系,將其安排到專(zhuān)門(mén)的治療機(jī)構(gòu)治療。
。ㄋ模┡(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,實(shí)現(xiàn)家;(dòng)
正確的家庭教育是青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的必要前提。各學(xué)校要建立健全家長(zhǎng)委員會(huì),完善家校聯(lián)系制度,主動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),努力形成家、校心理健康教育的合力。各學(xué)校每學(xué)期至少要舉辦1次面向?qū)W生家長(zhǎng)的心理健康教育知識(shí)講座,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教養(yǎng)觀念,掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式,營(yíng)造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開(kāi)展親子活動(dòng),組織家長(zhǎng)主動(dòng)加強(qiáng)與孩子的心靈溝通。
心理健康服務(wù)工作方案 7
一、充分認(rèn)識(shí)
加強(qiáng)心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才的必然要求。針對(duì)學(xué)生的心理弱點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育,也是現(xiàn)實(shí)的需要?茖W(xué)研究表明,在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要。人的樂(lè)觀、開(kāi)朗、進(jìn)取、頑強(qiáng)等個(gè)性心理素質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說(shuō),我們學(xué)校的學(xué)生有許多優(yōu)秀的品質(zhì)
二、基本方略
根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育,必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ),它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測(cè)量及心理咨詢(xún)等多門(mén)學(xué)科相融合的、以實(shí)踐和應(yīng)用為主的教育活動(dòng)。因而,學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括:
1、客觀原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,提高學(xué)生的`基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì),提高學(xué)生的生存和適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分為:人生觀價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情感訓(xùn)練、意志力培養(yǎng)、自我認(rèn)知、生存訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)等。除此之外,還應(yīng)包括相關(guān)的心理測(cè)試、輔導(dǎo)、課程安排、活動(dòng)培訓(xùn)等工作。
2、現(xiàn)實(shí)的原則。要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況、教師的實(shí)際教育能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要,選擇適合本班的心理健康教育內(nèi)容。
3、發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)展,選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。
4、差異性原則。滿足不同年級(jí)、不同學(xué)生的心理需要,保證學(xué)校獲得心理健康教育效果,對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。
5、活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求,突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn),把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中,發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),注重活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的話動(dòng),如角色扮演、繪畫(huà)、想像、辯論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。要面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能和創(chuàng)造力。心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時(shí)期是心理潛能開(kāi)發(fā)期。因此,心理潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。主要包括對(duì)學(xué)生的判斷、推理、邏輯思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時(shí),還包括學(xué)生自我激勵(lì)能力的培養(yǎng)等。以提高學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
3、學(xué)生心理和行為問(wèn)題的矯正。對(duì)少數(shù)有心理行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)和行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,大多屬于矯正范疇。應(yīng)對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題或障礙的學(xué)生提供咨詢(xún)和輔導(dǎo)。要重視個(gè)體差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)。具體包括:研究適應(yīng)問(wèn)題,主要指圍繞研究活動(dòng)的心理和行為問(wèn)題,如考試焦慮、研究困難、注意力不集中、學(xué)?謶职Y、厭學(xué)等。情緒問(wèn)題主要是指影響學(xué)生正常生活、研究和健康成長(zhǎng)的消極情緒問(wèn)題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、焦慮等。常見(jiàn)的行為問(wèn)題主要是指學(xué)生在生活和研究中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征,如多動(dòng)、說(shuō)謊、打架、膽怯等。身心障礙主要是指心理困擾引起的軀體癥狀和反應(yīng),如神經(jīng)衰弱、失眠、偏執(zhí)、強(qiáng)迫癥、癔病等。
4、實(shí)施心理健康教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。課堂教學(xué)是學(xué)生心理健康教育的主渠道。要求教師根據(jù)各科特點(diǎn),適時(shí)適度地將心理健康教育滲透到教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的智力和情感,激發(fā)學(xué)生的研究動(dòng)機(jī),保持良好的心理狀態(tài)。除了利用相關(guān)的課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育,更重要的是開(kāi)展多種形式的活動(dòng)和輔導(dǎo)。
5、建立和諧的師生關(guān)系,奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,提供心理自由環(huán)境。
6、重視教學(xué)情況反饋,運(yùn)用不同形式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
7、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃,列入學(xué)校議事日程。成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立特設(shè)網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)校的心理健康教育會(huì)進(jìn)行全面部署,每學(xué)年有一次期中考試,一次期末考試,一次全面總結(jié)。
2、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)。特別是加強(qiáng)培訓(xùn),培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師,努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊(duì)伍,藉以大力開(kāi)展心理健康教育課題的全面研究和實(shí)驗(yàn)。
培訓(xùn)辦法:集中短訓(xùn)(每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周)與自學(xué)提高(每月不少于1篇研究札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。
3、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo)。運(yùn)用心理科學(xué)的理論與方法開(kāi)展心理健康教育,是一門(mén)攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在具體的“施工”中,教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個(gè)個(gè)子系統(tǒng),使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,猶如涓涓細(xì)流匯成大海,棵棵樹(shù)木連成密林,育人的長(zhǎng)期功效在點(diǎn)滴的培養(yǎng)中完成。
5、加強(qiáng)心理健康教育方法的指導(dǎo)。心理健康教育除了與其他教育方法相銜接外,還有獨(dú)立的方法:心理指導(dǎo)、心理訓(xùn)練、心理刺激、心理控制、精神修養(yǎng)、訪談咨詢(xún)、電話咨詢(xún)、反馬太效應(yīng)。
心理健康服務(wù)工作方案 8
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》,進(jìn)一步提升我校德育工作水平,宣傳普及心理健康知識(shí),營(yíng)造良好心理健康教育氛圍,提升師生對(duì)自身、對(duì)他人心理健康的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展,在月份開(kāi)展我校的心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng),F(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下:
一、活動(dòng)月主題
和諧心靈,健康成長(zhǎng)
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月1日—x日
三、主辦:
xx學(xué)校團(tuán)委
四、活動(dòng)對(duì)象:
全體師生
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、心理健康教育標(biāo)語(yǔ)宣傳
心理輔導(dǎo)中心制作積極向上,陽(yáng)光和諧的`宣傳標(biāo)語(yǔ)在學(xué)校電子屏播出、校園宣傳窗張貼,營(yíng)造氣氛,讓全校師生積極參與進(jìn)。
2、心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識(shí)》宣傳冊(cè)發(fā)放
將學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)中心制作的《心理健康知識(shí)》宣傳冊(cè)分發(fā)到每個(gè)班級(jí)。
3、每班開(kāi)展一次心理健康主題班會(huì)
參加對(duì)象:全校班級(jí)(除1級(jí))
要求:各班圍繞本次心理健康教育活動(dòng)月主題,具體題目自定,在班會(huì)結(jié)束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心。
時(shí)間:xx月1日之間上交。
4、每班出一期黑板報(bào),拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導(dǎo)中心
參加對(duì)象:全校班級(jí)(除1級(jí))
要求:圍繞本次活動(dòng)月主題,團(tuán)委宣傳部將在月19日之前評(píng)比。
5、開(kāi)展學(xué)生心理小論征集與評(píng)選活動(dòng)
參加對(duì)象:xx級(jí)班級(jí)學(xué)生
說(shuō)明:學(xué)生心理小論,是學(xué)生自己研究、撰寫(xiě)的關(guān)于心理健康教育方面的論,論必須體現(xiàn)中學(xué)生自己的觀點(diǎn)和方法,不得抄襲。
小論主題:自我意識(shí)、情緒管理、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)心理、青春期心理、生涯發(fā)展、熱點(diǎn)問(wèn)題心理分析等。
心理健康服務(wù)工作方案 9
根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我校工作實(shí)際,現(xiàn)就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案。
一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì),最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:各班班主任
二、高度重視,組建隊(duì)伍
為使心理健康教育工作順利開(kāi)展,我校組建心理健康教育教研組。
組長(zhǎng):
組員:
學(xué)校設(shè)立兒童心理援助室,配備各種設(shè)施。專(zhuān)人負(fù)責(zé),專(zhuān)任教師要建立值班制度。
專(zhuān)任教師要積極參加上級(jí)組織的.各種培訓(xùn)、教研等活動(dòng),有計(jì)劃有目的有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。努力研究,專(zhuān)研業(yè)務(wù),提升素質(zhì),以適應(yīng)新形勢(shì)下的心理健康教育工作。
三、主體滲透,全員參與
心理健康教育工作涉及面廣,參與人員多,是一個(gè)系統(tǒng)工程。我校各班班主任,科任教師要樹(shù)立“心理健康,人人有責(zé)”的理念,認(rèn)真研究《撫愈童心》《學(xué)校災(zāi)后心理輔導(dǎo)》等相關(guān)心理健康教育書(shū)籍,不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等基本原理,而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的主要方法,科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段,有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。
全體教師要重視全體學(xué)生心理健康素質(zhì)的提高,保證心理健康教育向惠及全體的方向發(fā)展,保證心理健康教育向全面培養(yǎng)的方向發(fā)展。必須特別重視學(xué)科滲透和家庭參與,充分發(fā)揮心理健康教育滲透渠道的作用,確保心理健康教育向全員參與方向發(fā)展,不同年齡階段各有側(cè)重,確保心理健康教育向全員關(guān)注方向發(fā)展。充分發(fā)揮音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用,確保心理健康教育滲透到未成年人思想道德教育和學(xué)科教學(xué)中。
四、寓教于樂(lè),建立機(jī)制。
建立心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制,使心理健康教育經(jīng);,長(zhǎng)期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)晨會(huì)等陣地,通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì)等形式宣講心理健康教育知識(shí),通過(guò)舉辦心理健康教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式普及心理健康教育知識(shí)。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù),它也應(yīng)該成為全體教師的重要使命。
學(xué)科教研組要加強(qiáng)心理健康教育專(zhuān)題研究,深化心理健康教育活動(dòng)。所有教師都要善于解決心理健康教育中的新問(wèn)題,增加新措施,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在心理健康教育工作中做出突出貢獻(xiàn)的班級(jí)和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
心理健康服務(wù)工作方案 10
為了切實(shí)推行素質(zhì)教育,落實(shí)決定精神,辦好讓人們滿意的教育,促進(jìn)中小學(xué)生全面健康成長(zhǎng),提高學(xué)生的心理素質(zhì),培育積極樂(lè)觀的人格品質(zhì),根據(jù)相關(guān)文件的安排和要求,特制定本校心理健康教育實(shí)施方案。
一、心理健康教育的目標(biāo)。
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
二、建立健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育,及時(shí)安排,協(xié)調(diào),檢查,指導(dǎo)此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展并取得實(shí)效,學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組;由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),xxx任副組長(zhǎng),下設(shè)辦公室,由xxx任辦公室主任,中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),尊重學(xué)生的人格和心理需求,充分體現(xiàn)以人為本,一切為了學(xué)生的新理念,切實(shí)改變教學(xué)方法和手段,真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃,使教師成為學(xué)生信賴(lài)的良師益友,為他們的成人成才奠定基礎(chǔ)。
三、心理健康教育的內(nèi)容。
中小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高,其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握正確和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難,樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài),使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種快樂(lè)和享受。
2、情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的'情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3、正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系之中,可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。
四、心理健康教育的主要途徑和措施。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,要像抓教學(xué)成績(jī)一樣,在安排工作時(shí)同時(shí)安排心理教育,檢查工作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教育,總結(jié)工作時(shí)同時(shí)總結(jié),反思心理健康教育開(kāi)展情況,把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。
2、建立心理咨詢(xún)室,開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)。我校的心理健康教育已于xx年起步,建立了心理咨詢(xún)室,配備專(zhuān)職教師,定期進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo),為今后這方面工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。今后,學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設(shè)施,配備師德高尚,富有愛(ài)心,具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師從事心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作,學(xué)校要利用校園廣播,集中講座等形式,每學(xué)期開(kāi)展兩次有針對(duì)性的講座,將確定為心理咨詢(xún)?nèi),還要設(shè)置學(xué)生心理咨詢(xún)信箱,廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲,和他們面對(duì)面的平等溝通與交流,為他們釋疑解難,及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。
3、通過(guò)案例進(jìn)行教育,用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事,設(shè)置教育情境,讓學(xué)生自教或互教,讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例,并相互討論當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失,教師及時(shí)加以正確引導(dǎo)。
4、充分利用課堂主陣地,開(kāi)設(shè)心理保健課,加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。
5、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談,增加家庭教育意識(shí),提高家長(zhǎng)心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,建立校內(nèi)外一體化絡(luò),形成輔導(dǎo)學(xué)生,人人有責(zé)的良好局面。
6、開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),寓教育于這些活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中,提高認(rèn)知水平,同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而健康成長(zhǎng)。
7、利用校園之聲廣播站、?⑿(bào)、墻報(bào),手抄報(bào)等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識(shí)。
8、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,磨礪學(xué)生的意識(shí),讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
9、建立健全中小學(xué)生心理健康檔案,為心理健康教育的針對(duì)性和有效性提供資料及信息。
10、以課題研究為載題,認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報(bào)了研究課題,學(xué)校將和其他教研課題一樣,提供各方面的支持與保障,研究探索出開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑,使我們的基礎(chǔ)教育少走彎路,使廣大中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
心理健康服務(wù)工作方案 11
為積極踐行“為每一個(gè)學(xué)生積蓄成才的力量”的辦學(xué)理念和宗旨,推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的針對(duì)性和有效性,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)支撐和科學(xué)管理,著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng),特制定我校心理健康教育工作方案。
一、指導(dǎo)思想
加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》明確,要加強(qiáng)源頭管理,全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。
二、工作原則
(一)堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注重點(diǎn)群體相結(jié)合。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性心理健康教育,提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)和心理健康水平。面向特殊學(xué)生群體重點(diǎn)關(guān)注,加強(qiáng)關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo),提供專(zhuān)業(yè)教育引導(dǎo)。
。ǘ﹫(jiān)持發(fā)展、預(yù)防性工作與危機(jī)干預(yù)、心理輔導(dǎo)工作相結(jié)合。
著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與畢生發(fā)展,培養(yǎng)積極心理品質(zhì),積極預(yù)防成長(zhǎng)過(guò)程中心理行為問(wèn)題的發(fā)生。建立健全學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制與心理輔導(dǎo)工作服務(wù)體系,預(yù)防心理危機(jī)突發(fā)事件。
。ㄈ﹫(jiān)持專(zhuān)職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結(jié)合。加強(qiáng)專(zhuān)職心理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè),不斷提升心理健康教育專(zhuān)業(yè)能力,充分發(fā)揮專(zhuān)職心理教師的`專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。促進(jìn)全體教師心理健康教育能力,全員參與學(xué)生心理健康教育工作,實(shí)行學(xué)科和全員育人。
組織機(jī)構(gòu)
。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
。ǘ┕ぷ餍〗M
組長(zhǎng):
組員:
四、工作目標(biāo)
(一)培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài),發(fā)展并提升學(xué)生積極心理品質(zhì),提升學(xué)生心理健康素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。
。ǘ┘倚I鐓f(xié)同育人,系統(tǒng)、全面、可持續(xù)性推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)、有序、系列化開(kāi)展。
。ㄈ╊A(yù)防性、發(fā)展性心理健康教育工作先行,全方位呵護(hù)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
五、工作任務(wù)
。ㄒ唬┩晟茖W(xué)校心理健康教育工作機(jī)制。
將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,明確學(xué)校心理健康教育責(zé)任分工和工作范疇,建立健全心理健康教育各項(xiàng)工作制度,部門(mén)聯(lián)動(dòng),協(xié)同工作,面向全體、全員參與、全面、全程進(jìn)行,全面推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作。
(二)系統(tǒng)、規(guī)范建設(shè)、開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。全面開(kāi)設(shè)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,基礎(chǔ)年級(jí)每班至少間周1節(jié)課,注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展,最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題。系列化開(kāi)展心理主題班會(huì)、心理主題講座、心理沙龍等多種形式的心理健康教育活動(dòng),不同側(cè)面提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。
(三)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。
嚴(yán)格按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室,定期增設(shè)硬軟件設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由、溫暖、溫馨和受保護(hù)的心理環(huán)境,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室各項(xiàng)制度建設(shè),規(guī)范各功能室的使用制制度,提升功能室的利用率,為學(xué)生提供切實(shí)有效的心理健康教育服務(wù)。
。ㄋ模┙⒔∪睦磔o導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)軟件,每學(xué)年至少開(kāi)展一次全體學(xué)生心理篩查工作,全面建設(shè)學(xué)生心理健康檔案,努力構(gòu)建“一生一檔、重點(diǎn)關(guān)注、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、及時(shí)干預(yù)”的心理輔導(dǎo)機(jī)制。在心理篩查基礎(chǔ)上,進(jìn)行重點(diǎn)訪談、心理約談等形式,進(jìn)一步確定重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生,樹(shù)立危機(jī)干預(yù)意識(shí),完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程,班主任、心理教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件,快速啟動(dòng)心理危機(jī)緊急預(yù)案,預(yù)防自傷、自殺、他傷、危害校園安全等極端事件發(fā)生。與相關(guān)心理診療部門(mén)建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道,對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況,能夠識(shí)別并及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診療部門(mén)。
。ㄎ澹┤珕T全程心理健康教育。
實(shí)施教師心理健康教育提升工程,依托校本培訓(xùn),由專(zhuān)家入校、心理教師集備等方式加強(qiáng)教師心理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)。班主任、任課教師要在班會(huì)課、日常教學(xué)管理以及學(xué)科教學(xué)中心理健康教育內(nèi)容,多種途徑開(kāi)展心理健康教育。
。┘倚I鐓f(xié)同共促學(xué)生心理健康。
充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育服務(wù)站,開(kāi)展讀書(shū)沙龍、家庭教育培訓(xùn)課程、家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式的家校共育活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法,家校合作共同解決孩子發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。
開(kāi)展心理健康教育示范校學(xué)校創(chuàng)建工作。注重心理健康教育工作的過(guò)程性積累,積極申報(bào)心理健康教育示范校學(xué)校,并為申報(bào)心理健康教育示范校乃至全國(guó)心理健康教育特色學(xué)校做好各項(xiàng)籌備工作。
六、實(shí)施保障
。ㄒ唬┘訌(qiáng)協(xié)調(diào)分工。
將心理健康教育工作列入學(xué)校工作計(jì)劃,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任部門(mén)和負(fù)責(zé)人,制定規(guī)章制度,加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作與工作統(tǒng)籌,提升學(xué)校心理健康教育工作水平。
。ǘ┲匾曣(duì)伍建設(shè)。
在教師培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容,把教師心理健康教育作為教師教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要工作,以提升專(zhuān)職心理教師專(zhuān)業(yè)化水平、優(yōu)化兼職心理教師工作內(nèi)容、擴(kuò)充全體教師心理健康教育知識(shí)和育人技能為目標(biāo),加強(qiáng)心理健康教育教師的梯級(jí)隊(duì)伍建設(shè),針對(duì)性、系統(tǒng)性、持續(xù)性推進(jìn)心理健康教育工作。
。ㄈ┞鋵(shí)經(jīng)費(fèi)保障。
統(tǒng)籌心理健康教育經(jīng)費(fèi)資金,著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專(zhuān)兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動(dòng)的費(fèi)用,保證心理健康教育工作的正常、有效開(kāi)展。
(四)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
與高校合作,邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校園指導(dǎo)心理健康教育工作,提供專(zhuān)家支持、督導(dǎo)與指導(dǎo),為我校心理健康教育工作提供專(zhuān)業(yè)保障。
心理健康服務(wù)工作方案 12
一、工作目標(biāo):
1、化解學(xué)生與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)之間的矛盾,促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展,預(yù)防安全事故發(fā)生。
2、分析學(xué)生心理困惑和障礙,分學(xué)期和人群進(jìn)行正確引導(dǎo),在做人、求知、交友、做事等方面,為學(xué)生作指導(dǎo)。
3、糾正學(xué)生不良習(xí)慣,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的好習(xí)慣,提高意志力品質(zhì)。
4、建立師生心理健康檔案,關(guān)注重點(diǎn)對(duì)象并進(jìn)行定期跟蹤幫扶。
5、為學(xué)校各項(xiàng)工作收集信息,征求學(xué)生及家長(zhǎng)意見(jiàn),爭(zhēng)辦人民滿意學(xué)校。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組及分工
組長(zhǎng):校長(zhǎng)(全面負(fù)責(zé))
副組長(zhǎng):德育校長(zhǎng)(負(fù)責(zé)校長(zhǎng)信箱來(lái)信回復(fù),分頭解決問(wèn)題)
心理健康輔導(dǎo)員:(負(fù)責(zé)師生心理咨詢(xún)及心理輔導(dǎo))
心理健康協(xié)調(diào)員:各班班主任(負(fù)責(zé)對(duì)幫扶對(duì)象實(shí)施跟蹤了解,與輔導(dǎo)員一起制訂幫扶具體措施)
三、工作措施:
1、設(shè)立心理咨詢(xún)室和三個(gè)信箱(校長(zhǎng)信箱、德育信箱、心理輔導(dǎo)信箱)。交流方式有:面對(duì)面溝通、書(shū)信往來(lái)、QQ聊天、郵箱回復(fù)、電話交談、廣播宣傳、櫥窗展示、分類(lèi)座談、集中授課等。
2、組織心理輔導(dǎo)員、協(xié)調(diào)員學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),提高理論水平。
3、心理咨詢(xún)室全天對(duì)師生開(kāi)放。心理輔導(dǎo)員每天中午12:30~1:30找指定的重點(diǎn)對(duì)象座談。有時(shí)德育校長(zhǎng)、德育主任或相關(guān)老師也參加。
4、定期召開(kāi)心理輔導(dǎo)員及協(xié)調(diào)員會(huì)議,交流重點(diǎn)對(duì)象座談情況和平時(shí)表現(xiàn),將心理健康教育落實(shí)到日常教學(xué)及班務(wù)管理中。
5、制訂三年六學(xué)期心理健康授課計(jì)劃。每學(xué)期舉辦一到二次全校心理健康知識(shí)培訓(xùn)。
6、開(kāi)展一系列文體娛樂(lè)等活動(dòng),在活動(dòng)中進(jìn)行溝通和交流,促進(jìn)心理健康和諧發(fā)展。如演講比賽、晚會(huì)、球類(lèi)競(jìng)技、主題班會(huì)、寫(xiě)心理健康日記等。
7、建立師生心理檔案。分紙質(zhì)檔案(每學(xué)期一次心理健康測(cè)試)和電子文檔。包括基本情況、違紀(jì)次數(shù)、暴力傾向、心理脆弱、性格孤僻、獎(jiǎng)懲評(píng)定、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理測(cè)試等。第一學(xué)期建立電子檔案,以后不段補(bǔ)充完善。其數(shù)據(jù)來(lái)源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值日、老師的意見(jiàn)反饋、年終評(píng)定和學(xué)生座談情況等。任何時(shí)候在電腦內(nèi)都能知道每個(gè)師生的相關(guān)情況。
8、以家校專(zhuān)刊為陣地,成立家長(zhǎng)心理學(xué)校。面向家長(zhǎng)開(kāi)辦心理健康教育知識(shí)講座;定期召開(kāi)座談會(huì),促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流;通過(guò)問(wèn)卷對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)研,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的.認(rèn)識(shí),促進(jìn)正確家庭教育觀念的形成,改變不正確的教育方式,創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍,促使學(xué)生形成健康人格。
四、具體安排:
七年級(jí):
、僦贫ú⒔M織學(xué)習(xí)《益華中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì);
②人際交往之團(tuán)結(jié)同學(xué)尊重長(zhǎng)輩;
、壅J(rèn)識(shí)自我和悅納自我;
、苋穗H交往之與陌生人交往;
八年級(jí):
、俚钟W(wǎng)絡(luò)的誘惑;
、谌穗H交往之情緒的控制;
、矍啻浩谥R(shí)及心理困惑;
④人際交往之與異性交往;
九年級(jí):
、賹W(xué)會(huì)宣泄;
②增強(qiáng)抗挫折能力;
、蹖W(xué)習(xí)成績(jī)和現(xiàn)實(shí)理想的矛盾與調(diào)節(jié);
④理解“小愛(ài)”和“大愛(ài)”。
心理健康服務(wù)工作方案 13
為貫徹落實(shí)黨的十九大提出的“為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)”、“積極應(yīng)對(duì)人口老齡化”、“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)”等要求,依據(jù)《健康江西建設(shè)工作委員會(huì)關(guān)于印發(fā)健康江西行動(dòng)實(shí)施方案(20xx-20xx年)的通知》(健康江西委發(fā)〔20xx〕1號(hào))和《關(guān)于印發(fā)健康江西行動(dòng)20xx年重點(diǎn)工作的通知》文件精神,為進(jìn)一步滿足老年人不斷增長(zhǎng)的心理需求,促進(jìn)老年人的心理健康,市衛(wèi)生健康委員會(huì)將渝水區(qū)城南辦站前社區(qū)、城南辦西街社區(qū),分宜縣分宜鎮(zhèn)角元村委等3個(gè)社區(qū)(村)推薦為國(guó)家級(jí)老年人心理關(guān)愛(ài)項(xiàng)目試點(diǎn)單位,并制定具體方案如下:
一、項(xiàng)目背景及現(xiàn)狀
心理健康是人在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中,認(rèn)知合理、情緒穩(wěn)定、行為適當(dāng)、人際和諧、適應(yīng)變化的一種完好狀態(tài)。心理健康是健康的重要組成部分,關(guān)系到廣大老年人的幸福安康以及家庭和社會(huì)的和諧發(fā)展。由于人口快速老齡化、高齡化、家庭結(jié)構(gòu)變化以及老年多種慢病共存等原因,導(dǎo)致老年人心理健康問(wèn)題凸顯,老年人群中存在抑郁或焦慮癥狀心理問(wèn)題的比例也越來(lái)越大。特別是隨著年齡增加,或受許多慢性病的影響,老年人認(rèn)知功能逐漸退化,發(fā)生老年癡呆癥的危險(xiǎn)性也逐漸升高。
二、工作目標(biāo)
1.全面了解、掌握三個(gè)試點(diǎn)社區(qū)(村)的老年人心理健康現(xiàn)狀和需求;
2.促進(jìn)基層工作人員的心理健康服務(wù)技能水平明顯提高,常見(jiàn)心理行為問(wèn)題和精神障礙早期識(shí)別能力顯著增強(qiáng);
3.老年人心理健康意識(shí)明顯增強(qiáng),心理健康狀況有所改善。
4.堅(jiān)持試點(diǎn)先行,將試點(diǎn)中好的經(jīng)驗(yàn)做法總結(jié)提煉,逐步擴(kuò)大推進(jìn)全市老年人心理關(guān)愛(ài)項(xiàng)目的實(shí)施。
三、工作措施
。ㄒ唬╅_(kāi)展試點(diǎn)地區(qū)心理健康服務(wù)能力調(diào)查
對(duì)渝水區(qū)城南辦站前社區(qū)、城南辦西街社區(qū),分宜縣分宜鎮(zhèn)角元村委等三個(gè)試點(diǎn)所在縣(區(qū))的基層心理健康服務(wù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)情況、心理健康服務(wù)能力情況以及服務(wù)人員的服務(wù)能力情況等進(jìn)行調(diào)查。
(二)開(kāi)展試點(diǎn)地區(qū)老年人心理健康狀況調(diào)查和評(píng)估
1.調(diào)查內(nèi)容:基本信息、認(rèn)知及心理健康狀況評(píng)估、心理健康素養(yǎng)及需求。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)束后,給出心理健康狀況評(píng)估分結(jié)果,評(píng)估結(jié)果分為一般人群、臨界人群和高危人群,不同人群給予不同的健康指導(dǎo)。
2.調(diào)查方法:上門(mén)入戶(hù),實(shí)地調(diào)查,制定統(tǒng)一的問(wèn)卷對(duì)三個(gè)試點(diǎn)轄區(qū)內(nèi)的.老年人心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查時(shí),要充分尊重老年人的個(gè)人意愿及獲取知情認(rèn)同。
。ㄈ╅_(kāi)展心理健康促進(jìn)和干預(yù)
通過(guò)調(diào)查了解的情況,根據(jù)老年人心理健康狀況的三個(gè)類(lèi)別,針對(duì)不同人群開(kāi)展不同的心理健康促進(jìn)和干預(yù)。
。ㄋ模⿺(shù)據(jù)錄入與管理
國(guó)家項(xiàng)目工作組統(tǒng)一建立信息收集與管理平臺(tái),各項(xiàng)目試點(diǎn)指定專(zhuān)人通過(guò)電腦客戶(hù)端進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和管理,調(diào)查員通過(guò)手機(jī)或平板進(jìn)入問(wèn)卷界面開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查并上傳數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)收集管理工作與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查工作同步進(jìn)行。市級(jí)、縣區(qū)級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)/街道級(jí)和社區(qū)/村級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)單位通過(guò)電腦客戶(hù)端登錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)管理賬號(hào),進(jìn)行調(diào)查表填寫(xiě)和統(tǒng)計(jì)查詢(xún)。
四、項(xiàng)目督導(dǎo)
。ㄒ唬┒綄(dǎo)時(shí)間
根據(jù)國(guó)家、省試點(diǎn)項(xiàng)目工作部署和工作要求,結(jié)合我市工作推進(jìn)情況,對(duì)老年人心理關(guān)愛(ài)項(xiàng)目進(jìn)行定期不定期的調(diào)度督導(dǎo)。
。ǘ┒綄(dǎo)內(nèi)容
老年人心理關(guān)愛(ài)項(xiàng)目的督導(dǎo)內(nèi)容包括工作總體組織管理情況、培訓(xùn)情況、心理健康狀況調(diào)查實(shí)施情況、質(zhì)量控制、心理健康促進(jìn)與干預(yù)活動(dòng)開(kāi)展情況等。
。ㄈ┒綄(dǎo)方式
老年人心理關(guān)愛(ài)項(xiàng)目督導(dǎo)方式包括相關(guān)文件審核、現(xiàn)場(chǎng)督辦、工作進(jìn)展調(diào)度等。
五、工作要求
。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)。開(kāi)展老年人心理關(guān)愛(ài)項(xiàng)目是適應(yīng)人口老齡化快速發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì),滿足老年人身心健康需求,構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)家庭幸福的重要方面。要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,積極主動(dòng)、大膽探索,為促進(jìn)全市老年人心理健康、提升老年人健康素養(yǎng)夯實(shí)工作基礎(chǔ)。
。ǘ┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)衛(wèi)健委做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào),制定工作方案,為項(xiàng)目試點(diǎn)工作提供經(jīng)費(fèi)保障,整合各類(lèi)資源,逐步完善老年人健康信息共享機(jī)制,組織和指導(dǎo)項(xiàng)目試點(diǎn)單位開(kāi)展工作。
。ㄈ┘訌(qiáng)評(píng)估。各項(xiàng)目試點(diǎn)單位要根據(jù)相關(guān)工作要求,有計(jì)劃分步驟穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作,做到邊實(shí)施邊總結(jié),切實(shí)把老年人心理關(guān)愛(ài)工作做深做實(shí)。
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