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在學(xué)習(xí)中感悟在感悟中進步
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們難免會萌生一些新的感悟，這時就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。不過，你知道怎樣記錄感悟會更好嗎？下面是小編精心整理的在學(xué)習(xí)中感悟在感悟中進步，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)總是無止盡的，每一次聽王校長的講座總能觸動心靈，找到新的教育真諦，感受六一濃厚的文化，8月31日，王校長為新教師做培訓(xùn)，聽后有幾點特別深的感悟。
一、學(xué)校的文化決定老師的素養(yǎng)和學(xué)生的品質(zhì)
培訓(xùn)剛開始王校長先講了六一的名字由來和六一LOGO的意義，王校長說“六一”可以解讀為經(jīng)開區(qū)第六大街上的一所小學(xué)，也含有這個學(xué)校有六個年級，每個年級有六個班。我最受震撼的是王校長對LOGO的解讀，每次聽都有不同的感悟，最喜歡王校長說的，“學(xué)生一年一年走進去，最后再走出來，成為一個準社會人”。我們的學(xué)生一年年在成長，就像LOGO的6種顏色所蘊含的6種精神，我們的孩子每一年都學(xué)到一種新的品質(zhì)，顏色由濃，孩子的品質(zhì)也慢慢沉淀。我們學(xué)校的校訓(xùn)：六藝易一，立德樹人。六藝易一，六一在兩端，藝易在中間，我們的老師也是按照六一的這些文化在豐富自己，改變自己，培養(yǎng)自己的六一素養(yǎng)，而我們的學(xué)生也會在六一這些濃郁的文化中慢慢發(fā)展成六藝少年。
二、每個人都是與眾不同的，獨一無二的
這次的培訓(xùn)對我印象特別深的還有一句話就是“每個人都是帶著使命來的，每個人都獨特的天份。”每個孩子都是不同的，在我們的教學(xué)中我們總是在比較孩子的共性，共性突出的孩子就會被我們稱之為好孩子，優(yōu)秀的學(xué)生，但是每個人優(yōu)秀的面都不同，我們在沒有發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光點的時候怎么能隨意評價孩子優(yōu)秀與否呢，所以我們老師的責(zé)任就是去挖掘孩子，用平等的眼光去善待每一個孩子，用心的去尋找孩子身上的與眾不同。
跟著王校長學(xué)習(xí)的還有很多，做人，教學(xué)，對待孩子。很慶幸，我們跟王校長在一起。都在為六一而奮斗努力！
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