幼兒教師小班教學感悟隨筆
在日常學習、工作和生活中，我們時常會因不同的人和事內心會有所觸動，產生不同的想法，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來吧。但是，你知道要怎么寫感悟嗎？下面是小編整理的幼兒教師小班教學感悟隨筆，希望對大家有所幫助。
幼兒教師小班教學感悟隨筆1
幼兒對繪畫的熱情是與生俱來的，為了讓這種熱情提高到一定的動機水平，我在指導小班幼兒繪畫的過程中，從幼兒的心理特點和認知規(guī)律出發(fā)，從繪畫工具、繪畫內容、繪畫評價入手，創(chuàng)設生動、有趣的教學情景，有效提升幼兒的繪畫興趣。
一、繪畫工具擬人化
油畫棒是幼兒作畫的主要工具。在最初使用油畫棒時，我在每支油畫棒的包裝紙上畫上眼睛、嘴巴， 使它變得有生命，再引導幼兒感受包裝紙是油畫棒的衣服，盒子是油畫棒的家。然后，我拿著油畫棒在紙上跳舞，美麗的花紋讓孩子們驚嘆。接著，我讓幼兒找油畫棒做朋友，和油畫棒一起跟隨樂曲跳舞，或圓圈舞，或踏步舞，或蹦蹦舞……舞跳完后，畫紙上便出現(xiàn)了各種痕跡：直線、曲線、點、圈等。孩子們在有趣好玩的過程中第一次與油畫棒親密接觸， 心中充滿了驚奇。除了油畫棒外， 我還為孩子們準備了棉簽寶寶、粉筆寶寶、吸管寶寶、排筆寶寶等。幼兒覺得這些作畫工具新奇、有趣， 他們迫不及待地讓棉簽寶寶跳舞， 和吸管寶寶吹泡泡畫， 把排筆寶寶當成灑水車。豐富多樣的作畫工具自然提升了幼兒的繪畫興趣。
二、繪畫內容情景化
根據小班幼兒的認知發(fā)展水平， 我常常把繪畫要求滲透在幼兒熟悉或感興趣的事物中。如我設置了“小鳥小鳥飛來了”的情景， 在油畫棒頂端貼幅小鳥圖， 啟發(fā)幼兒以畫紙為天空， 用油畫棒在紙上畫直線、曲線以表示小鳥飛行的路線。我還設置了“圓圈寶寶找朋友”的情景， 畫個大圓圈是大寶寶， 畫個小圓圈是小寶寶， 兩個圓相切是拉拉手， 兩個圓相交是抱一抱， 許多圓并列是排排隊。又如， 我設置“小兔插籬笆”的情景讓幼兒畫直線， 把籬笆插得長長的、密密的，不讓大灰狼鉆進來， 跳進來。有趣的教學情景引領著孩子們沉浸在繪畫活動中， 樂此不疲。
三、繪畫評價互動化
針對小班幼兒的特點， 我采取富有童趣的評價方法， 收到了意想不到的效果， 進一步激發(fā)了幼兒對繪畫的興趣。 如在畫雞蛋時， 我以“雞媽媽笑了”來評價幼兒的畫�！澳銕碗u媽媽找了這么多蛋寶寶， 雞媽媽笑得多開心呀！ “”你找的蛋寶寶有的長得胖胖的， 有的長得大大的，雞媽媽真高興�！啊边@些蛋寶寶有的'手拉手， 有的抱在一起， 他們是好朋友嗎？ “”某某小朋友幫雞媽媽找了許多彩色蛋寶寶�！薄澳衬承∨笥训牡皩殞氝�在跳舞呢！ ”又如畫花兒時，我用指偶蝴蝶找喜歡的花的方式來評價。再如在地上用粉筆“筑籬笆”后，我讓“大灰狼”來檢查哪邊的“籬笆”歪了可以擠進來， 哪邊的“籬笆”短了可以跳進來， 從而指導幼兒馬上插補“籬笆”。這樣的評價既有趣， 互動性又強， 幼兒充滿了期待， 提升了繪畫興趣。
總之， 小班幼兒的情感易受教師的影響， 要提升小班幼兒的繪畫興趣， 教師必須以自身的激情去激發(fā)幼兒， 使幼兒在潛移默化中感受繪畫的樂趣， 產生濃厚的繪畫興趣。
幼兒教師小班教學感悟隨筆2
常聽到家長這樣問孩子：“你們班哪個老師好？”孩子會馬上做出回答：“孫老師好�！薄盀槭裁矗俊薄皩O老師天天對我笑�！痹诤⒆有哪恐�，只要老師天天有笑臉，就是好老師，因笑而得這樣高的評價，可見笑的份量。
只要對孩子投以微笑，他們就滿足了，然而，要時時刻刻都面帶笑容，這是很難做的。幼兒園的老師，面對的是一個班幾十個不懂事的孩子，俗話說：“小孩子是屬雞的，記吃不記打�！眲倓偝姓J了錯誤，一轉眼又犯錯，真氣人。人生氣時，臉色肯定不好看。孩子犯了錯，應該進行正面的批評教育，講明道理，讓他們知道自己錯在哪里，怎樣做對�？汕f別忘了，在孩子承認了錯誤，并予以改正的同時，投以微笑。這樣，在孩子的眼里，你就是一個很好很可愛的老師。
幼小的孩子，思想單純，對人或事物的評價也單純，對老師的評價也是如此。他們并不要求老師你有多少知識，多大能耐。一般的說，老師在孩子心目中是最有本領的。孩子對老師的評價的關鍵是態(tài)度上的問題。
有的老師教學工作還可以，就是得不到孩子的好評。當老師的，成天板著個面孔，孩子們見了都覺得可怕。孩子們都不愿接近你，自然你在孩子的心目中就不是個好老師。
就笑而言，孩子的這種要求并不高，也不難做到，在孩子入園離園時，熱情的接待孩子，平時活動中，進入孩子的角色，并對孩子們投以真誠的微笑，你就是孩子們喜歡的好老師。這話說起來容易，做起來卻不容易，有時心情不好，就很難做到。可是孩子并不知道你此時的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一個孩子們心目中的好老師。
幼兒教師小班教學感悟隨筆3
“做幼兒教師這么多年了，孩子又哭又鬧的，天天跟他們在一起，你煩不煩呀！”每每聽到這樣的疑問，她總是笑笑說：“跟孩子們在一起很快樂的”。這就是她——一名平凡的幼兒教師張鳳連二十多年的時光在平凡中悄然逝去。面對繁重的工作量，低廉的工資待遇，別人紛紛離開了，但直到今天，她依然堅守在幼教工作崗位上。雖沒有留下驕人的業(yè)績，也沒有做出驚人的壯舉。但正是在這平凡和樸實中，她用教師的職業(yè)道德詮釋著一名普通幼兒教師存在的價值！
她執(zhí)迷幼教事業(yè)，她滿懷激情的為之奮斗。她中午從不回家。說用這段時間備備課，看看書，充實自己的業(yè)務水平，以適應新時代幼兒教師的步伐。至今她仍擔任著班主任工作。是因為她從心里愛孩子，孩子們也非常喜歡她。她說：和我的孩子們在一起，不但快樂而且充實。她還說：在放學回家的路上、在熙熙攘攘的集市上聽到孩子們甜甜的“老師好”，一切的苦和累都煙消云散，留在心里的是欣慰，是幸福。
一件事至今仍讓張鳳連老師感動不已：一個周末，她正在做午飯，電話鈴聲響起，是曉旭的媽媽。曉旭媽媽說：曉旭因為畫筆的事情，在家又吵又鬧，哭喊著要找張老師。她聽了后馬上放下手中的“活”，騎起車到了曉旭家，孩子見到張老師后一下子撲到她的懷里委屈的哭了，她抱著曉旭， 先試著安撫他的情緒，并帶曉旭回自己家吃飯，到村外的空地上放風箏，一同欣賞她兒子的成長相冊，還講了有關媽媽如何生育寶寶、養(yǎng)育寶寶長大的故事。曉旭是個聰明的孩子，明白了老師的良苦用心，他把頭埋進老師的懷里，低低的說：“老師，我錯了，媽媽養(yǎng)我長大很辛苦，我不應該鬧脾氣讓媽媽生氣，你現(xiàn)在送我回家吧，我要向媽媽道歉，我要好好聽話，好好學習，長大以后掙很多很多的錢，給媽媽買好多好多的好東西，讓媽媽幸福。老師我也買好多好多的好東西，送給你，你教我學畫畫，學唱歌，你是我的老師媽媽�！�
她不僅被孩子們所依戀，也受到家長們的認可。友靜小朋友的媽媽跛腳，走起路來很吃力，張老師就親自把孩子送到在校門外等候的媽媽身邊；遇到下雨、下雪天，她就直接把孩子送回家，一直堅持到友靜畢業(yè)。畢業(yè)典禮上，不善言辭的友靜媽媽握著張老師的手感激的說：“老師，你真的很好”。
其實，她也走過幼教事業(yè)的最低谷，20xx年，她所任教的村莊新開了一家配備設施高檔的私家就餐幼兒園。新園的高檔設施和時間吸引了家長，家長們陸續(xù)把孩子送到了新開的就餐幼兒園，班里只剩下15個孩子。那時的她對幼教的激情和希望徹底破滅了，她想過辭去工作另謀高就。正當她的思想徘徊時，村里的領導和家長們給了她無私的關愛、幫助和鼓勵。最終，她沒有放棄這份事業(yè)，她舍不得可愛的孩子們、也舍不得自己所熱愛的工作。憑借她對幼教工作的熱情和對孩子的關愛，再次贏得了家長，孩子們陸續(xù)的回來了，從15人慢慢的到48人……她的心如干旱再浴春雨一樣滋潤了，她的工作與生活又再度揚起了自信的風帆。
瑣碎事例還有很多，看似平凡事，但就是在這些平凡的事中感受到了不平凡，她把愛都給了孩子，在愛的光環(huán)下，她與孩子的距離也越來越近越來越親。
教育是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻。因為愛，奉獻也快樂。她就在這平凡的工作中，默默地奉獻著自己，尋找著自己的人生價值。
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