初一的讀后感

　　讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么我們?cè)撛趺慈�寫讀后感呢？下面是小編精心整理的初一的讀后感，希望能夠幫助到大家。

初一的讀后感1

　　西游記有著豐富的文學(xué)寶藏，讓我們?nèi)グl(fā)掘去閱讀去體會(huì)，下面我們一起看看這篇《西游記讀后感》。

　　大家一定看過(guò)《西游記》吧!里面有很多人們耳熟能詳?shù)娜宋�，聰明頑劣的孫悟空，情商極高的豬八戒，吃苦耐勞的沙和尚，堅(jiān)持原則的唐僧，救苦救難的菩薩，還有法力無(wú)邊的如來(lái)佛祖。

　　孫悟空精力充沛，有使不完的勁，使出世后到花果山瀑布前為同類們找到了一個(gè)安家之處，他還到森羅殿劃去猴子猴孫的名字，可以看出他很關(guān)愛(ài)自己的猴子猴孫。文中“把一雙眼熏紅了”和“那大圣侮著眼”，這時(shí)候，我很心疼悟空，真想鉆進(jìn)書里把煉丹爐踢翻，我感覺(jué)孫悟空是一個(gè)內(nèi)心情感細(xì)膩的人，雖然他很頑皮。

　　在豬悟能身上，我看到了一個(gè)懶惰、貪圖美色、見(jiàn)利忘義的形象，他是四個(gè)取經(jīng)人中最還能堅(jiān)持的人了，只要一餓就喊，只要一累就叫，只要有難就怕，但他脾氣好，好說(shuō)話。在大戰(zhàn)流沙河的時(shí)候，八戒都快打敗沙僧了，可是悟空飛過(guò)來(lái)插了手導(dǎo)致沙僧逃脫了，八戒只是抱怨了幾句就消氣了，真是宰相肚里能撐船啊!

　　在沙悟凈身上，我看到了一個(gè)默默付出，任勞任怨的形象，他既不像悟空那樣頑皮，也不像八戒那樣懶惰，更不像三藏嘮嘮叨叨。他只是一言不發(fā)，默默保護(hù)唐僧，正所謂“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”這正是我們要學(xué)習(xí)的精神。

　　從唐僧身上，我看到了一個(gè)不忘初心，想造福百姓;不怕困難，堅(jiān)持不懈的人物形象�？墒翘粕�也是一個(gè)遇到困難就有點(diǎn)退縮的.人，比如有一回寫道他的白龍馬被吃了，就坐在地上哭哭啼啼地說(shuō)：“這可怎么辦哪!還有這么長(zhǎng)時(shí)間，人可怎么走啊!”但是他也是很有禮數(shù)和有修行的人，我們學(xué)習(xí)他好的品質(zhì)。

　　《西游記》在寫作手法上，吳承恩用了大量的人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、外貌的描寫。用人物來(lái)襯托環(huán)境，用環(huán)境來(lái)凸顯人物心理，還引入了大量詩(shī)詞，還有我們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的方言，增強(qiáng)文章生動(dòng)性。文章運(yùn)用多種修辭手法突出人物特點(diǎn)，還在文末設(shè)置懸念，吸引讀者往下讀，這種寫作手法我們要多學(xué)多用。

　　我最喜歡的一章就是老龍王暗算袁守誠(chéng)，結(jié)果自己觸犯天條，這個(gè)故事告訴我們?yōu)榱似茐膭e人的事情，而違反自己的原則，實(shí)在愚蠢!

初一的讀后感2

　　當(dāng)讀著《童年》這本書時(shí)，我的情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……當(dāng)我懷沉重重的心情放下書，我想起了我們現(xiàn)在的生活，跟高爾基的童年時(shí)多么的不同呀！

　　《童年》是蘇聯(lián)著名作家高爾基的作品。小說(shuō)是作者以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。該書講述了阿廖沙（高爾基的乳名）悲慘的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年沙皇俄國(guó)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的欲望與堅(jiān)強(qiáng)。

　　主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親來(lái)到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開(kāi)了這個(gè)家庭。但慈祥善良的外祖母處處護(hù)著阿廖沙，教會(huì)了他明辨是非，像一只蠟燭，點(diǎn)亮了阿廖沙的人生之燈。阿廖沙的兩個(gè)舅舅為了分家和侵吞他母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。在這個(gè)家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。但是并不是所有人都是黑暗的，樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的.“小茨岡”每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管每次都會(huì)被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……

　　阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事?tīng)?zhēng)吵、斗毆……在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。在外祖母的教育下，使阿廖沙產(chǎn)生了對(duì)正義事業(yè)和美好生活的向往。

　　比起阿廖沙的童年來(lái)說(shuō)，我們的童年是美好的，至少我們不會(huì)像他那樣成天被挨打，我們有著親人的愛(ài)與陪伴，有著老師的辛勤教誨。但我們卻經(jīng)常抱怨生活的不滿，現(xiàn)在想想，我們有那個(gè)資格嗎？所以我們更應(yīng)該珍惜美好時(shí)光，把握好現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，在有限的時(shí)間里做出無(wú)限的貢獻(xiàn)。

初一的讀后感3

　　《從百草園到三味書屋》是魯迅的一篇散文，文章寫得非常好，不僅構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，而且文章中的語(yǔ)言極有特色，令人叫絕。細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

　　“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”

　　我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的.事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

　　一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情。

　　現(xiàn)今，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不可能體會(huì)到魯迅幼時(shí)的歡樂(lè)了；而說(shuō)起童年樂(lè)事，哪一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子沒(méi)有一籮筐呢？百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳說(shuō)，又何曾異于我們穿著露屁股的短褲（那一定是在樹(shù)枝上刮破的）下河摸蝦、上樹(shù)捉鳥(niǎo)呢？那別了“野孩子生活”的入學(xué)，那聽(tīng)老先生抑揚(yáng)頓挫地朗誦，“我便疑心那是極好的文章”，又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學(xué)，卻又要享受讀書識(shí)字在父母面前“顯擺”的快樂(lè)心理有何不同呢？

　　只是，城市里已經(jīng)消失了這夢(mèng)境一般的兒童樂(lè)園。

　　成年的魯迅是一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣，戰(zhàn)士更懂得享受生活，享受美好的回憶。

　　《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

初一的讀后感4

　　一篇好的文章，為什么會(huì)使你感動(dòng)，會(huì)給人留下深刻的印象呢？一個(gè)主要原因就是文章寫的有血有肉，能夠突出中心的地方寫的特別細(xì)致，使你讀了仿佛身臨其境。

　　這是一本沒(méi)有封皮的書。它的封皮原來(lái)是有的，只是被我翻來(lái)覆去的看，掀掉了。許多新書來(lái)了，舊書不是扔掉就是送人。唯獨(dú)它，我怎么也舍不得丟掉，一直珍藏在小小書柜里。

　　這本書是大姨夫送給我的生日禮物。記得只看了第一眼就好像被書馬上吸了進(jìn)去。莫名其妙的喜歡上了它。許多年來(lái)，書中的主人公——小豆豆和我已經(jīng)成為了“好朋友”。每個(gè)故事，我?guī)缀跄鼙诚聛?lái)。可今天我卻有一次翻開(kāi)它，去體味，去尋找它的精華。

　　小豆豆把抽屜蓋子“啪”地打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上；這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了：靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站了起來(lái)，慌忙的跑到窗子前和燕子說(shuō)話，引起全班哄堂大笑；用蠟筆涂得滿桌都是畫；提一些希奇古怪的問(wèn)題，使老師萬(wàn)分頭痛。最后學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)學(xué)。

　　以前，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑。現(xiàn)在想起來(lái)，我剛上學(xué)那會(huì)兒，應(yīng)該也和她差不多，一個(gè)聰穎活潑、天真無(wú)邪的小女孩正躍然紙上�！岸嗝瓷鷦�(dòng)的形象！”每次我都要發(fā)幾聲贊嘆。小豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議；汽車做教室，全校僅僅有50多名學(xué)生，而教育方法又是別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜愛(ài)那科，就學(xué)習(xí)那科；散步，讓學(xué)生到野外去，尋找快樂(lè)，無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí)；比賽，認(rèn)識(shí)：友誼第一，比賽第二，鍛煉學(xué)生心細(xì)膽大；活動(dòng)，光著游泳，培養(yǎng)學(xué)生不嫌棄別人。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái)了，而我也被它吸引進(jìn)去了。有時(shí)因?yàn)榭吹锰�入神而常常誤事。所以，我是不敢輕易碰它的。當(dāng)我閑暇時(shí)，它會(huì)使我生活充實(shí)；當(dāng)我煩惱時(shí)，它會(huì)給我?guī)��?lái)快樂(lè)；當(dāng)我遇到困難時(shí)，它會(huì)給我勇氣……

　　第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次體會(huì)到和平的寶貴，而這體會(huì)，是它帶給我的`……

　　現(xiàn)在，我六年級(jí)了，面臨著畢業(yè)。我整天都在復(fù)習(xí)呀，做功課呀。而這本書，我卻怎么也忘不了。課余，我還總要進(jìn)入書中世界，享受一番。有一次我驚奇地發(fā)現(xiàn)：我在受它的影響，在受它的啟迪。幾次想把它扔掉，它的巨大魅力卻又牢牢地把我吸引住。我明白，我永遠(yuǎn)忘不了它了，因?yàn)槭撬�第一個(gè)如此生動(dòng)逼真地塑造了一個(gè)小姑娘的形象，深深打動(dòng)我的心。那些精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我如醉如癡，不知“今夕是何年”了。

　　她就是《窗邊的小豆豆》。

初一的讀后感5

　　最近，我讀了一本書，它的名字叫《問(wèn)題非兒》。

　　書里的菲兒是一個(gè)讀小學(xué)五年級(jí)的男孩，因?yàn)榉莾簮?ài)惹事，不聽(tīng)話，上課總是不聽(tīng)課，所以他總是一個(gè)人。非兒是個(gè)孤獨(dú)的小朋友，因?yàn)闆](méi)有人愿意和他交朋友，老師和同學(xué)都不喜歡他，他的爸爸媽媽也認(rèn)為他是一個(gè)“問(wèn)題少年”，所以也不怎么關(guān)心他。他調(diào)皮，搗蛋，老師部是讓他爸爸來(lái)學(xué)校，回家以后他總是挨打挨罵。所以每天放學(xué)，他總是一個(gè)人回家。

　　非兒是倔強(qiáng)的，因?yàn)樗�有自己的想法。他想做一個(gè)英雄，一個(gè)讓老師和家長(zhǎng)都喜歡的孩子，讓同學(xué)們崇拜的小英雄。在有一次回家的時(shí)候，電梯出了故障，電梯里困住了好幾個(gè)鄰居。當(dāng)停在樓層中半中間的電梯沒(méi)有動(dòng)的時(shí)候，是同樣害怕的非兒跳了下去，當(dāng)他跳下去沒(méi)事的.時(shí)候，他大聲的喊著沒(méi)事，里面的鄰居才跟著一起跳了下來(lái)。于是非兒那一次成了救人英雄，居委會(huì)還給非兒的學(xué)校寫了一張紅紙黑字的表?yè)P(yáng)大字報(bào)。非兒勇救鄰里的事一下子傳得學(xué)校全知道了，學(xué)校里的老師和同學(xué)開(kāi)始對(duì)非兒有了新的眼光。非兒陶醉在英雄里的感覺(jué)好多好，嘗到了被夸獎(jiǎng)的滋味。電梯事件的發(fā)生，給非兒帶來(lái)了一些變化，非兒為了廷長(zhǎng)帝種感覺(jué)，拼命的糾正著別人討厭他的一切毛病，盡管這是很難的，非兒還是在努力。

　　正當(dāng)非兒要變成一個(gè)好學(xué)生的時(shí)候，一件事情的發(fā)生讓他不再努力。在一天早晨，非兒的爸爸媽媽離婚了。非兒的媽媽離開(kāi)了家，時(shí)間一天天過(guò)去，非兒再也沒(méi)有見(jiàn)到媽媽，過(guò)去沒(méi)有在意有媽媽是多么好的一件事，現(xiàn)在媽媽走了，再也不回來(lái)了。非兒開(kāi)始深深的想念他的媽媽。非兒把媽媽的照片藏在枕頭里，可是他的難過(guò)卻怎么也藏不住，因?yàn)闆](méi)有媽媽是痛苦的，有了痛苦的非兒再也顧不到自己的勇士形像，不在乎誰(shuí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，于是非兒又變成了非兒。

　　現(xiàn)實(shí)里，我們學(xué)生也分成了三六九等，成績(jī)好的、一般的、差的。每天放學(xué)媽媽總是不停的嘮叨，做作業(yè)不認(rèn)真會(huì)怎樣怎樣，成績(jī)不好會(huì)不能跟誰(shuí)誰(shuí)一起玩；考試不好又會(huì)怎樣怎樣。

　　可是，為什么大人們都不知道。小孩也有自己的世界，在小孩自己的世界里是和成績(jī)沒(méi)有關(guān)系的，沒(méi)有第一名，沒(méi)有最后一名。只有一同成長(zhǎng)，玩耍的小伙伴。

　　多希望非兒的家長(zhǎng)和老師能多關(guān)心他，讓他不再孤獨(dú)。而不是每天都在想怎么懲罰他。也多希望我的家長(zhǎng)能理解我，我不是不認(rèn)真，不努力。我真的只是有那么一點(diǎn)點(diǎn)想玩一會(huì)兒，就一小會(huì)兒。

初一的讀后感6

　　愛(ài)的教育這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

　　愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的.幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻大的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……

　　“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！

　　其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！

初一的讀后感7

　　愛(ài)，好像空氣，看不見(jiàn)，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》，我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。

　　《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫出的`。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的，就是每月故事——《小抄寫員》了。

　　《小抄寫員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點(diǎn)錢。可又因?yàn)榘职植煌�意，所以他只好每天半夜起�?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈，但是還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，愧疚萬(wàn)分。

　　讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦，但是他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)！他也曾想過(guò)停止抄寫，他深知這樣的下去絕對(duì)不行。可是一到十二點(diǎn)，就有一種力量促使著他去做。不做，就好像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么？是一種責(zé)任感。

　　“窮人孩子早當(dāng)家”，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān)，是多么難能可貴的事情！而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫，更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感，和那種堅(jiān)強(qiáng)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)好像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體；愛(ài)好像是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩；愛(ài)好像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采摘。愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài)，誰(shuí)就在活著。

初一的讀后感8

　　我反反復(fù)復(fù)地、津津有味地、把《釣魚(yú)的啟示》這篇文章讀了又讀，使我想到了許許多多。

　　《釣魚(yú)的啟示》主要寫：我在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一天傍晚，“我”與父親在新漢普斯湖釣魚(yú)，一條大魚(yú)上鉤了，“我”們父子興高采烈，但父親卻讓我放掉他，當(dāng)我知道自己祈求無(wú)果時(shí)，“我”沮喪的放掉了大鱸魚(yú)。

　　當(dāng)時(shí)周圍沒(méi)有一人，他們父子完全可以把大鱸魚(yú)“吞”掉，但爸爸在道德與誘惑兩者之間做出抉擇，他毅然選擇了道德…..

　　他，一個(gè)普通人選擇了道德，我們同樣是普通人，但我在兩者之間卻做出了錯(cuò)誤的判斷現(xiàn)在想起來(lái)，我還后悔莫及……

　　在三年前的一天傍晚，媽媽讓我去超市買蛋。到了超市，我急忙奔向食品區(qū)，匆匆拿了幾個(gè)蛋，包裝好，滿腦子都是動(dòng)畫片的我，三步并作兩步地跑向收銀臺(tái)�？吹角斑叺摹叭她垺保�我嘆道：完了，我的動(dòng)畫片呀！過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間才輪到我，收銀員給我打包好，找給我一疊零錢。我站在那兒數(shù)了數(shù)，卻發(fā)現(xiàn)許多一塊錢中夾著一張50元鈔票。我驚出一身冷汗：要?還是不要？要是·····“小朋友，夠不夠數(shù)？”“夠····當(dāng)然夠…..”我假笑著，驚慌失措地奔了出去，想到：這么一個(gè)大超市，不會(huì)在乎著50元錢吧？我自我安慰著。就這樣。過(guò)了兩天，媽媽發(fā)現(xiàn)了那50院前，問(wèn)我。我如實(shí)地將事情交代給了媽媽。媽媽教育我道：“以后可不能這么做了，要知道，五十元雖不是大數(shù)目，但在一些普通人的'眼中，卻不是一個(gè)小數(shù)目！”聽(tīng)了媽媽的話，我慚愧的低下了頭。以后我再也沒(méi)有干過(guò)那樣的事。

　　知道今天，我知道了，50元是小，但它卻可以考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線、真正的品德。任何事物與人格相比，都不算什么。丟了任何東西也不能丟了人格。

　　著名作家孟德斯鳩說(shuō)過(guò)：衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的情況下做些什么。是啊，在道德與利益中，你如果選擇到的，它將是你失去金錢和利益，利益的誘惑固然很大，但如果你選擇了它，你將會(huì)失去你至高無(wú)上的人格��！我相信，你們都不愿失去你們的人格吧！選擇道德的人一定會(huì)越活越充滿自信，選擇誘惑的人呢，也不要失去信心，一切還可以重新再來(lái)······

　　在兩者之間，我相信，你，一定會(huì)選擇“道德”！

初一的讀后感9

　　人類至今能探到海底多少千米？許多人都不知道。就讓我們跟隨凡爾納的腳步，去探索海底兩萬(wàn)里。

　　鸚鵡螺號(hào)的船長(zhǎng)尼摩，是一個(gè)沉郁而又知識(shí)淵博的人，他周游了許多名勝古跡，這當(dāng)然不是陸地上的，而是海里的。

　　1866年，遠(yuǎn)洋船在海上遭遇不明“怪物”襲擊，船上有三人成為“怪物”的俘虜，由此揭開(kāi)“怪物”的身份：一艘名叫“鸚鵡螺”號(hào)的潛艇，三個(gè)“俘虜”并認(rèn)識(shí)了這個(gè)不明國(guó)籍的神秘的尼摩船長(zhǎng)。在尼摩船長(zhǎng)的盛邀下，三人在海底開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)兩萬(wàn)里的環(huán)球旅行。

　　“鸚鵡螺”號(hào)從日本海出發(fā)到挪威西海岸，在將近十個(gè)月的海底旅行中，阿龍納斯教授和他的兩個(gè)同伴飽覽了許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象。也經(jīng)歷了海島擱淺，土著圍攻，同鯨魚(yú)搏斗，被困冰山，章魚(yú)襲擊等縱多險(xiǎn)情。給我的眼前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的海洋畫卷。通過(guò)一系列奇怪的事，讓阿龍納斯教授了解到神秘的尼摩船長(zhǎng)仍與大陸保持者聯(lián)系，并用海底沉船上的萬(wàn)千金銀來(lái)支援陸上人們的正義的斗爭(zhēng)。但隨著對(duì)尼摩船長(zhǎng)的復(fù)仇行為越發(fā)不能容忍，三人最終在極其險(xiǎn)惡的情況下逃出“鸚鵡螺”號(hào)潛艇。之后，教授們才得以把這些埋葬在海底的秘密公布于世。

　　凡爾納的文筆仿佛也把我?guī)нM(jìn)了這神奇的海底，在“鸚鵡螺”號(hào)里生活了十多個(gè)月，仿佛那些從未見(jiàn)過(guò)的`海底生物也展現(xiàn)在我的眼前。

　　在航行中，阿龍納斯教授對(duì)尼摩船長(zhǎng)的才華的欽佩，我也一樣，通過(guò)那些險(xiǎn)情，我更加佩服船長(zhǎng)的精神，真希望自己能成為像尼摩船長(zhǎng)這樣的人。

　　凡爾納自幼喜愛(ài)海洋，他也非常享受在海洋航行的過(guò)程。在他11歲時(shí)，出海當(dāng)實(shí)習(xí)生，遠(yuǎn)航印度，結(jié)果被家人知道后帶回了家，也被狠揍了一頓，凡爾納在床上流淚保證：“以后只在幻想中航行”。小時(shí)候的這一經(jīng)歷，讓凡爾納步入到科學(xué)幻想的文學(xué)殿堂，造就了他今天的成功與輝煌。

　　但在引人入勝的故事中，作者同時(shí)還告誡人們不能殺害海洋生物，許多海洋生物瀕臨滅絕，提出要保護(hù)海洋生物等觀念。

　　《海底兩萬(wàn)里》，不僅讓我領(lǐng)略了海洋風(fēng)情，同時(shí)也讓我增強(qiáng)了保護(hù)海洋生物的觀念，讓我獲益匪淺。

初一的讀后感10

　　已經(jīng)不明白這是第幾次將書本重新拿起，但不管是哪一次，總會(huì)讓我覺(jué)得記憶猶新。人們常說(shuō)，把一本書反復(fù)看一百遍，就會(huì)有一百個(gè)不一樣的版本。我覺(jué)得，每一個(gè)版本的《草房子》中都不會(huì)變的，就是油麻地的孩子們那出診的心靈和純潔的感情。

　　故事講述了主人公桑桑跟隨父親來(lái)到油麻地接管油麻地小學(xué)期間，令他刻骨銘心、終身難忘的小學(xué)六年生活。在那里，他經(jīng)歷了許多從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，也明白了許多發(fā)人深省的哲理。親眼目睹甚至是親生經(jīng)歷了一連串感人肺腑、撼動(dòng)人心的故事：他和紙?jiān)轮�間毫無(wú)瑕疵、干凈透明的感情；不幸少年杜小康與厄運(yùn)作斗爭(zhēng)的.悲涼與勇敢；殘疾男孩細(xì)馬的善良內(nèi)心和他對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)持；秦大奶奶在生命的最后一瞬間所閃耀的人性光輝。在死亡的體驗(yàn)中，桑桑對(duì)生命深切而唯美的領(lǐng)悟，大人們之間剪不斷、理還亂擔(dān)憂充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛……這一切的一切，都在桑桑幼小而簡(jiǎn)單純真的心靈里印下了深刻的烙印。

　　這本書留給我印象最深德?tīng)�，并非是某一個(gè)人物，也不是某一件事情，而是每一個(gè)油麻地孩子的純潔心靈和正直性格。他們能夠開(kāi)懷的笑，同樣也能夠縱情的哭，他們能夠了無(wú)牽掛的瘋玩，能夠什么都不在乎，在他們的心中永遠(yuǎn)都裝滿了甜蜜完美的事物。他們就像是純潔的天使，在油麻地這片寧?kù)o的天空盡情飛翔。

　　坦白說(shuō)，我很向往自我能夠像他們一樣，生活的那么簡(jiǎn)單，那么無(wú)憂無(wú)慮。但在此刻這充滿競(jìng)爭(zhēng)、充滿壓力的社會(huì)，我們得到的一切都是自我靠雙手爭(zhēng)取來(lái)的，又怎會(huì)輕易放下呢？我們整天都活在壓力中，整天為生計(jì)苦惱，為事業(yè)煩心，根本沒(méi)有時(shí)間放松，更別說(shuō)拋棄一切了。

　　也許震中方法不適合我們，也不明智，但我想，大家至少能夠在心里保留一座草房子，一座簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、干干凈凈、并且只屬于自我的草房子。累的時(shí)候就在里面小憩，讓他成為你溫暖的港灣，讓你緊張的心得到釋緩。

　　如果有這樣一天，我期望自我能像油麻地的那些孩子一樣，不管將來(lái)改變什么，心中的純真透明都不會(huì)變，永遠(yuǎn)都在心里保留著那一座最簡(jiǎn)單的草房子。

初一的讀后感11

　　《九州浮生盡之華胥引》，唐七公子的名著之一，相信這本小說(shuō)不少人都看過(guò)，而我也不例外。你們或許會(huì)很疑惑，關(guān)于讀后感的作文，一般是沒(méi)有人會(huì)選擇小說(shuō)寫的，就像上次我評(píng)論的花千骨是一樣的。像這種言情小說(shuō)不少父母是反對(duì)大家看的吧?認(rèn)為里面的故事情節(jié)不適合我們這個(gè)年齡�？墒钦嬲�的好文字、好文章，又怎么會(huì)拘泥于內(nèi)容情節(jié)呢?難道作文書就是好書了嗎?學(xué)校指定的個(gè)別書目就真的是抱著讓我們?nèi)ラ喿x的心態(tài)嗎?話也不點(diǎn)破了，畢竟作者的文筆還是非常好的。好了，廢話不多說(shuō)，我們直接切入正題。

　　華胥引中分為好幾個(gè)章節(jié)篇幅，主要是以君拂為視角去寫的，而且最喜歡，也最欣賞的，則是那個(gè)一身傲骨的、為愛(ài)而死的女將軍——宋凝了。眾所周知，宋凝喜歡上了敵對(duì)國(guó)家的將軍，沈岸。在一場(chǎng)戰(zhàn)斗結(jié)束后，為了救他而操勞了好幾天，可后來(lái)因?yàn)榉N種原因，不得不把沈岸交給一戶人家代為照看，看誰(shuí)曾想，就是那個(gè)聾啞女子柳青青竟然會(huì)愛(ài)上沈岸，然后在沈岸醒后騙了他。其實(shí)在這里我想說(shuō)的是柳青青可能就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的寫照，人與人之間早已經(jīng)失去了最基本的信任，利益當(dāng)頭的情況下并不會(huì)產(chǎn)生像作文書、故事書里面的美好情節(jié)：坦誠(chéng)的告訴了男主事實(shí)。所以，人還是自私的，在面對(duì)風(fēng)度翩翩的'沈岸且誤以為自己對(duì)他有救命之恩時(shí)，柳青青當(dāng)然會(huì)毫不猶豫的選擇隱瞞事實(shí)獲得沈岸為了報(bào)恩與同情而產(chǎn)生的婚姻。不過(guò)這樣一來(lái)可就苦了真正為沈大將軍著想、喜歡他的宋凝。這個(gè)癡情女子不知道沈岸被蒙騙的真相，不管不顧他和她是敵對(duì)國(guó)家的將軍的身份毅然決然的嫁了過(guò)去，結(jié)果顯而易見(jiàn)，沈岸負(fù)了宋凝�？吹竭@里，我早已淚流滿面，不是夸張，是真的心疼，心疼宋凝的癡情，心疼沈岸的單純，心疼柳青青被蒙蔽的雙眼。是的了，這場(chǎng)事件或許更像是一場(chǎng)鬧劇，沒(méi)有有情人終成眷屬的美好結(jié)局，也沒(méi)有沈岸和柳青青的將錯(cuò)就錯(cuò)，有的，僅僅是虐的人心肝都打顫的跌踵而至的誤會(huì)，宋凝沒(méi)錯(cuò)，沈岸沒(méi)錯(cuò)，或許，柳青青也不是錯(cuò)的。是非功過(guò)，唯有作者唐七心里清楚了吧。

初一的讀后感12

　　小說(shuō)以洛克烏先生拜訪呼嘯山莊開(kāi)篇。洛克烏在呼嘯山莊過(guò)夜受了驚嚇,路上又受了寒,回到畫眉田莊就病倒了,纏綿病榻之時(shí)向女管家耐莉要求講故事,從而引出關(guān)于�？藚柵c卡瑟琳慘烈愛(ài)情的講述。

　　《呼嘯山莊》的第一、二敘事層由洛克烏和耐莉的雙重外視角敘述構(gòu)成。洛克烏在小說(shuō)中擔(dān)任著雙重身份,既是故事的轉(zhuǎn)述者,也是故事的傾聽(tīng)者。作者在這里采用第一人稱外視角敘述,使“局外人”洛克烏和普通讀者一樣,對(duì)呼嘯山莊冷酷荒蠻的環(huán)境和�？藚柵c卡瑟琳狂野熱烈的愛(ài)情充滿了好奇。洛克烏向耐莉追問(wèn)的過(guò)程,正是順應(yīng)了讀者好奇心發(fā)展的方向。

　　耐莉同樣有見(jiàn)證人和參與者的雙重身份。她從小生活在呼嘯山莊,是呼嘯山莊的女仆和卡瑟琳的保姆,后來(lái)又跟隨卡瑟琳到畫眉田莊做女管家,三十多年間一直與兩個(gè)莊園的兩家人的生活保持著密切關(guān)系。耐莉的第一人稱外視角敘述是小說(shuō)的主敘事層,主要部分是她的回憶,并加上后來(lái)信件等作為補(bǔ)充,顯得客觀冷靜而真實(shí)可信。但是她的性格和傳統(tǒng)思想使她無(wú)法理解主人公內(nèi)心深處的獨(dú)特天性,對(duì)故事的講述深入程度不足。

　　《呼嘯山莊》中的內(nèi)視角敘述集中在第三敘事層,主要是主人公的自述、日記和信件等。這些人物的內(nèi)視角敘述雖然在小說(shuō)中所占的比例并不大,卻起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,使小說(shuō)的敘事視角多樣化,使故事顯得真實(shí)可信,避免主要敘述人耐莉的'講述過(guò)于單調(diào)的重要作用。

　　《呼嘯山莊》采用了一種戲劇化的多重復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)敘述故事。

　　《呼嘯山莊》中三個(gè)敘事層(超敘事層、主敘事層和次敘事層)的敘事模式從結(jié)構(gòu)上可以分為兩個(gè)敘事框架,第一個(gè)敘事框架自1771年冬老歐肖從利物浦帶回棄兒希克厲始,到1802年9月小卡瑟琳和哈里頓結(jié)為情侶終,歷時(shí)32年,愛(ài)恨糾葛,震人心魄;第二個(gè)敘事框架自1801年11月房客洛克烏拜訪呼嘯山莊始,到1802年9月洛克烏重訪呼嘯山莊終,前后不到一年,清晰冷靜,條理分明。

　　艾米莉·勃朗特運(yùn)用了劇作家們慣用的戲劇性結(jié)構(gòu),成功地把兩個(gè)敘事框架結(jié)合起來(lái)。這種戲劇結(jié)構(gòu)善于從故事的中間講起,劇中人物都是帶著自己的歷史上場(chǎng)的,在故事的開(kāi)頭,他們的命運(yùn)已經(jīng)千絲萬(wàn)縷地糾結(jié)在了一起。之后,故事沿著順敘和倒敘兩個(gè)方向發(fā)展,洛克烏向耐莉講述在呼嘯山莊過(guò)夜的奇遇,并向她詢問(wèn)卡瑟琳的身份以及她與�？藚柕年P(guān)系,引出耐莉講述30年前開(kāi)始的故事。洛克烏的探尋恰似此時(shí)讀者的探尋,隨著耐莉講述故事的久遠(yuǎn)和神秘,造成懸念疊起、扣人心弦的效果。

初一的讀后感13

　　(地壇，又稱方澤壇，始建于明代嘉靖九年(1530年)，是北京五壇中的第二大壇，坐落在安定門外東側(cè)，與天壇遙相對(duì)應(yīng)，與雍和宮、孔廟、國(guó)子監(jiān)隔河相望。地壇是一座莊嚴(yán)肅穆、古樸幽雅的皇家壇廟，是明清兩朝祭祀"皇地祗神"之場(chǎng)所，也是中國(guó)最大的"祭地"之壇)

　　《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他是五年來(lái)?yè)u著輪椅在地壇思索的結(jié)果，文章中飽含了作者對(duì)人生的感悟，對(duì)親情的謳歌，樸實(shí)的文字間洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優(yōu)秀作品。(記得小學(xué)時(shí)我們學(xué)過(guò)他的《秋天的懷念》，寥寥幾百字把自己對(duì)母親的愛(ài)與自己少不更事的追悔揮撒地淋漓盡致,表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私，理解與偉大，讀后感《《我與地壇》讀后感》。他不愧是中國(guó)當(dāng)代散文八大家之一。他沒(méi)有對(duì)病痛屈服，病痛反而使他寫出了這樣字字珠璣的文章。我們被他深深地折服了,感動(dòng)了。)

　　史鐵生在二十一歲時(shí)因腿疾回北京住院，從此他再也沒(méi)有站起來(lái)，在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿，這對(duì)一個(gè)年輕的生命來(lái)說(shuō)如雷轟頂。在經(jīng)過(guò)一次次心靈與死神的斗爭(zhēng)之后，他最終拒絕了死亡。是母親的愛(ài)喚起了他的`意志，他堅(jiān)定把自己的心變成一片沃土，而母親已在這片沃土上灑了第一把種子。

　　文中，作者樸實(shí)的一句話應(yīng)當(dāng)成為名言：兒子的一切苦難，在母親那兒都是要加倍的。難道，我們的母親天生就是來(lái)為我們承擔(dān)苦難的?難道，你真忍心自己的母親成為這世上最痛苦的母親?難道，你真的愿意讓你的母親在夜深人靜時(shí)獨(dú)自哭泣?母親深深地愛(ài)著我們，她們?yōu)榱俗约旱膬号�默默地奉獻(xiàn)著，而我們又該為自己的母親做些什么呢?

　　史鐵生沒(méi)有放棄自己的生命，頑強(qiáng)地艱難地一步步走了過(guò)來(lái)，因此，文壇上多了一名新秀。當(dāng)他的第一篇文章被發(fā)表的時(shí)候，他想與母親分享快樂(lè)，但已是"子欲養(yǎng)而親不待"了。母親沒(méi)有留下過(guò)什么雋永的誓言，或是恪守的教誨，她只想讓兒子活下去，簡(jiǎn)單快樂(lè)地活下去，此時(shí)此刻，作者也感受到了母親堅(jiān)忍的一直和毫不張揚(yáng)的愛(ài)。

　　《我與地壇》給予了我們警示-要勇敢面對(duì)挫折，珍惜親情，正確對(duì)待人生，不要輕言放棄，要懂得理解，堅(jiān)強(qiáng)等等，有很好的引導(dǎo)作用。

　　史鐵生的文章讓人學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。也讓我們進(jìn)行了一次心靈的搜索和對(duì)生命的詰問(wèn)，對(duì)生命的意義又加深了理解。

初一的讀后感14

　　正如題目所言，在這本書中，蒙氏幼兒園的園長(zhǎng)孫瑞雪透過(guò)超多的實(shí)例來(lái)論述自我的觀點(diǎn)：只要給孩子充分的愛(ài)、充分的自由，才能促成兒童按照自我的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的、完整的人。

　　關(guān)于兒童，連弗洛伊德這樣的大師所言也未必正確，我們普通人就知之更少了！但是，作者的這一觀點(diǎn)，我倒是深表贊同。本來(lái)嘛，小孩子如同一張白紙一樣來(lái)到人世，對(duì)什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、腳等都是兒童探索世界的好武器！在兒童探索世界的過(guò)程中，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)欠缺，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣大人看起來(lái)淘氣的行為。如果真的愛(ài)孩子，又了解了這一點(diǎn)，給予兒童更多的自由，讓他去按照自我的意愿發(fā)展、完善，豈不是能塑造孩子！

　　記得以前有位姐姐帶著自我正上幼兒園的女兒來(lái)玩，小女孩活潑可愛(ài)，新奇地望著周圍的一切。年輕的媽媽告訴女兒：“這位阿姨是老師！”“老師�！甭�(tīng)到這兩個(gè)字，小女孩頓時(shí)害怕地躲到了媽媽身后。姐姐不好意思地笑了笑，而我卻笑不出來(lái)：小女孩的老師到底對(duì)她做了什么，以至她竟然如此害怕老師？

　　這件事也許是個(gè)案，但確實(shí)讓我在一段時(shí)光之內(nèi)對(duì)中國(guó)的`幼兒教育產(chǎn)生了擔(dān)憂。《愛(ài)和自由》就有一個(gè)老師粗暴對(duì)待學(xué)生的案例：某幼兒園，老師和孩子在玩扔球，老師扔了一個(gè)球給孩子，孩子沒(méi)接住，“笨死了，連個(gè)球都接不住！”之后是孩子把球扔給老師，結(jié)果，老師也沒(méi)接住。當(dāng)時(shí)看到這一幕的蒙氏老師想：這回老師沒(méi)話說(shuō)了吧！之后，令人驚愕的一幕發(fā)生了，老師說(shuō)：“笨死了，連個(gè)球都不會(huì)扔！”

　　怎樣著都是孩子的錯(cuò)！可想而知，經(jīng)常被這么指責(zé)的孩子必然會(huì)膽怯、不自信、內(nèi)向、對(duì)別人也不會(huì)寬容到哪兒去，并且對(duì)什么都沒(méi)信心，也不敢去挑戰(zhàn)自我，更不用提什么創(chuàng)造力了！

　　其實(shí)，何止是兒童，在充滿指責(zé)、冷漠、抱怨的環(huán)境里，任何人都不會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)，也不能好好工作。相反，如果周圍的環(huán)境充滿了愛(ài)、自由與溫情，人與人相互理解、相互寬容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就會(huì)快樂(lè)、有效率的多？

　　當(dāng)我們理解了這一點(diǎn)，是不是就會(huì)更加以寬容的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)紛亂的世界呢？

初一的讀后感15

　　“不好，小主人公被女巫變成了老鼠！”我大聲地喊叫著，仿佛真地看到了這一切。從我拿到《女巫》這本書的那一刻起我就它迷住了。一遍又一遍地看，深深地陶醉在故事情節(jié)中。

　　這本書講述了這樣的一個(gè)故事：七歲的小主人公痛失父母，和姥姥相依為命。他的姥姥是一個(gè)勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的人，還十分了解女巫，并告訴他的外孫：女巫的一些特性，使小主人公逃過(guò)一劫�？墒�，第二次劫難來(lái)臨，小主人公沒(méi)有躲過(guò)去，而是被兇殘的女巫變成了老鼠。既是這樣，小主人公也沒(méi)有灰心喪意，而是勇敢的和女巫作戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了女巫。

　　讀完了這本書，我感觸頗深。一個(gè)七歲的小男孩，在遭到巨大的劫難——被變成老鼠后，居然沒(méi)有灰心喪意，而是鼓起勇氣，勇敢地去面對(duì)困難。這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊。

　　這不由得使我想到了海倫·凱勒，海倫·凱勒也是這樣一個(gè)人，她自幼失明，成為了一個(gè)聾、啞、盲殘疾人�？墒敲鎸�(duì)這樣的困難，她并沒(méi)有屈服，而是在莎利文老師的引導(dǎo)教育下，勇敢地和困難作戰(zhàn)，最終取得了勝利，考上了哈福大學(xué)。畢業(yè)后她用生命的力量四處奔波創(chuàng)建一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。她堅(jiān)強(qiáng)的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動(dòng)了全世界，因此她受到了許多國(guó)家的'贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)！如果我們能夠向海倫·凱勒那樣，遇到困難不低頭，還有什么事情叫做“困難”呢？

　　偉大的人物都是從不向困難低頭的。想想發(fā)生在我自己身上的一件事，也是這樣的。在二年級(jí)的時(shí)候，踢毽子是作為體育考試的一個(gè)項(xiàng)目的，所以，同學(xué)們都要練習(xí)踢毽子。由于我以前沒(méi)有踢過(guò)毽子，所以練習(xí)了幾天，還沒(méi)有掌握住竅門，看到周圍的女生們都能踢到10個(gè)以上了，我還總是踢不到五個(gè)。我生氣極了，一怒之下，就把毽子扔了，再也不想去踢了。爸爸看到這種情況，就拉住我的手，耐心地說(shuō)：“孩子，人遇到一點(diǎn)困難是正常的，決不能在困難面前低頭啊�！蔽蚁肓讼�，覺(jué)得爸爸說(shuō)得很有道理，就又默默地?fù)炱痣ψ�，繼續(xù)練習(xí)著，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)月，我也能踢到10個(gè)了。

　　在以后的生活中，我可能還會(huì)遇到很多的困難。但是，不管遇到多大的困難，我都要向《女巫》書中那個(gè)小男孩一樣，鼓起勇氣，勇敢地去面對(duì)，絕不向困難低頭！

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