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《愛(ài)的教育》的感悟

時(shí)間:2023-03-15 18:47:41 感悟 我要投稿

《愛(ài)的教育》的感悟15篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們總會(huì)收獲一些心得和感悟,為了記錄自己的所思所想,我們可以寫一篇感悟的文章。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法,下面是小編整理的《愛(ài)的教育》的感悟,歡迎大家分享。

《愛(ài)的教育》的感悟15篇

《愛(ài)的教育》的感悟1

  我國(guó)著名教育家夏丐尊說(shuō):“教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了愛(ài),就成了無(wú)水之池。任你四方也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。”最近,聽(tīng)了多位著名特級(jí)教師的課,他們除了以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我,更以對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)深深感染啟迪著我。

  【細(xì)節(jié)1】

  “攝影師,給鏡頭!”

  于永正老師在教《水上飛機(jī)》時(shí),我注意到課堂中有這樣一個(gè)耐人尋味的細(xì)節(jié):一名學(xué)生上臺(tái)讀書時(shí),于老師叫攝影師給這名學(xué)生照相,另外,還提醒攝像師要把鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生。這看是隨意,其實(shí)是教者教育理念的自然顯現(xiàn)——讓學(xué)生始終成為課堂真正的主角。我想,這正是大師的“大”字的表現(xiàn),只有理念深深扎根于人的思想精髓里,才會(huì)有這樣不由自主的行為。有人這樣評(píng)價(jià)于老師:低頭是一種傾訴,抬頭是一種信任,撫摸是一種親切。于老師原想給這孩子信心,沒(méi)想到卻給了這孩子一生的自信。

  【細(xì)節(jié)2】

  “你心里明白,嘴上說(shuō)不出來(lái),是吧?”

  靳家彥老師指導(dǎo)學(xué)生理解《珍珠鳥(niǎo)》中“信賴能創(chuàng)造美好的世界”一句時(shí):

  師:“信賴能創(chuàng)造美好的世界,”它是指什么?

  (小男孩語(yǔ)塞,哼哼半天,說(shuō)不出來(lái)。)

  師:(非常信賴地)我知道,你心里明白,嘴上說(shuō)不出來(lái),是吧?

  小男孩:嗯。(然后坐下)

  (靳老師沒(méi)有絲毫懷疑)

  師:好,我請(qǐng)別人說(shuō)。

  (其他同學(xué)大致將問(wèn)題說(shuō)清楚了,靳老師準(zhǔn)備進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié))

  小男孩:(突然將手高高舉到了靳老師的胸前)這是一種愛(ài),是一種沒(méi)法用語(yǔ)言表達(dá)的愛(ài)。

  師:(幽默地、笑著)噢,怪不得你剛才回答不上來(lái),呵呵。

  (眾鼓掌,笑。)

  ……

  是呀!信賴是一種愛(ài),是一種沒(méi)法用語(yǔ)言表達(dá)的愛(ài)。靳老師在引導(dǎo)學(xué)生理解“信賴能創(chuàng)造美好的世界”時(shí),他自己已將“信賴”在課堂上演繹。

  【細(xì)節(jié)3】

  “殷勤的服務(wù)生”

  凡是細(xì)心的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn),支玉恒老師上課時(shí)喜歡手持話筒。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),不管離他多遠(yuǎn),他總是趕忙跑過(guò)去,殷勤地將話筒送到學(xué)生面前,儼然是一個(gè)熱情周到的服務(wù)生。這何嘗不是一種啟示呢?有時(shí)想想,也是呀,教,對(duì)于學(xué),不就是一種服務(wù)嗎?

  【細(xì)節(jié)4】

  “我是東西嗎?”

  賈志敏老師在教《推敲》一課時(shí)是這樣導(dǎo)入的:

  師:我們的祖先真聰明,發(fā)明了火藥,指南針等,對(duì)社會(huì)的發(fā)展起了推動(dòng)作用。還發(fā)明了許多有趣的文字,比如上節(jié)課我們說(shuō)的那個(gè)“木”字,(板書,畫“木”),多像一棵樹(shù)呀。ㄔ侔瀹嫛靶荨,)瞧,一個(gè)人在樹(shù)邊上休息,多形象呀!再比如說(shuō)“步”,上面指鞋子,下面也是鞋子,兩腳跨出去,不是一步嗎?詞也很有意思,如“左”和“右”,(讓學(xué)生先舉左手再舉右手)如果“左右”放一起又有了新的意思;再比如說(shuō)“東西”,單個(gè)表示方向,兩個(gè)字?jǐn)[一起,就變成了物件。(生讀)

  師:(舉起書)這是什么東西?

  生:書。

  師:(又舉起粉筆)這是什么東西?

  生:粉筆。

  師:(調(diào)侃地)我是東西嗎?

  生:(異口同聲、非?隙ǎ┠悴皇菛|西!

  師:(笑)哈哈!變成罵人的話了。

  師:中國(guó)的漢字很有意思。來(lái)看看這個(gè)詞:(板書)斟酌,這斟酌分別指倒酒的意思,擺在一起變成考慮了。

  師:再看這個(gè)詞:(板書)推敲。假如這是門,誰(shuí)來(lái)推?(生推)誰(shuí)來(lái)敲?(生敲)“推敲”擺在一起又變成什么了呢?今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)故事,什么故事呢?

  ……

  六十多歲的老人,全國(guó)著名的特級(jí)教師,沒(méi)有絲毫的師道尊嚴(yán),有的是一顆童心。師生對(duì)話(調(diào)侃)是那么親密,那么和諧,那么自然。松軟適度的土壤有利于種子的萌發(fā),賈老師用愛(ài)營(yíng)造的寬松氛圍催開(kāi)了學(xué)生心靈的花朵。

  【細(xì)節(jié)5】

  “誰(shuí)說(shuō)你戴著和孫老師一樣的近視眼鏡,”

  孫雙金老師在教《只揀兒童多處行》時(shí):

  師:課文中哪些句子反映了冰心奶奶“只揀兒童多處行”?

  生:我畫的'是:“我們笑著下了車,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去!币?yàn)楸哪棠淘瓉?lái)是路過(guò),現(xiàn)在看過(guò)兒童都進(jìn)去了,他們也進(jìn)去了!坝、“擠進(jìn)”兩個(gè)詞最能反映。

  師:是啊,冰心奶奶“原來(lái)……現(xiàn)在……”這一句話找得準(zhǔn)!

  師:誰(shuí)說(shuō)你戴著和孫老師一樣的近視眼鏡,我說(shuō)你有一雙慧眼呀!

  “教育的本質(zhì)在于激勵(lì)與喚醒!币痪涑錆M激情而又意外深長(zhǎng)的評(píng)價(jià),在學(xué)生的心海里該激起多么大的波瀾呀!

  “天下之大事必作于細(xì)!保ā俄n非子·喻老》)我特別喜歡聽(tīng)名師的課,每次我都會(huì)被他們那份真誠(chéng)而又真誠(chéng)的童心、愛(ài)心所感動(dòng)。每一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,每一句樸實(shí)的話語(yǔ),看似不起眼的細(xì)節(jié),卻都蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生深深地關(guān)愛(ài)。究竟是什么讓他們能成為大家所關(guān)注的名師?如果僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)上的精巧,那還不能足以說(shuō)明問(wèn)題,我感受到的就是那一種內(nèi)在的師魂魅力。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子!

  我常要求自己要眼里有學(xué)生,心中有學(xué)生,但具體到教學(xué)實(shí)踐中卻往往不能很好地做到,在感悟大師精彩的教學(xué)片斷之余,我更多關(guān)注的是他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),感悟那份如小溪般潺潺的細(xì)流。

《愛(ài)的教育》的感悟2

  《愛(ài)的教育》是意大利兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。它是一八八六年問(wèn)世以來(lái),已被翻譯成數(shù)百種文字和方言,還多次搬上大銀幕和舞臺(tái),又改編為連環(huán)畫,成為一代又一代讀者,尤其是少年兒童愛(ài)不釋手的讀物。

  《愛(ài)的教育》風(fēng)靡全世界不是偶然的。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年的記事,構(gòu)成了這部作品的'主要內(nèi)容,其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好又真實(shí)的每月故事。于是一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在了我們面前。作者通過(guò)一件件平凡的、細(xì)微的事情娓娓地記敘了師生之情,父子之愛(ài),朋友之誼,展示了人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。整部作品的語(yǔ)言非常樸實(shí)曉暢,但由于它飽含了作家對(duì)艱辛度日社會(huì)中下層民眾的深切關(guān)愛(ài),對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,通篇洋溢著博大的人道主義精神和溫馨的人性之美,從使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高。讀者讀完全書,總有一股激蕩胸懷的情感波瀾久久難以平息。因些不妨說(shuō),作者用愛(ài)的鑰匙,打開(kāi)了人們的心扉;蛟S是這個(gè)緣故,這部作品的名字在意大利文中就叫做《心》。

  這本書和其他書不一樣的地方就在于它的篇章,它分為十個(gè)大篇章,分別是 十月——七月。書中內(nèi)容就是發(fā)生在這段時(shí)間里的一件件事情和每月故事以及父親或母親對(duì)安利柯的話等。

  其中我最喜歡“三月”,它分成六個(gè)故事,分別是《七十八號(hào)犯人》、《一個(gè)孩子的葬禮》、《頒獎(jiǎng)典禮的前夜》、《爭(zhēng)吵》、每月故事《費(fèi)魯喬的血》。這些故事都非常感人,尤其是《費(fèi)魯喬的血》,它講述了費(fèi)魯喬和祖母在深夜遭搶劫時(shí),匪徒拿刀刺向祖母時(shí),但費(fèi)魯喬奮力一撲,為祖母擋住了一刀,但是被刀刺穿后背,失血過(guò)多而去世了。這個(gè)故事很感人,我讀了一遍又一遍,為他對(duì)祖母深厚的感情所感動(dòng),被他無(wú)私的獻(xiàn)身精神所震撼。

  這本書帶給我快樂(lè),帶給我啟迪,帶給我沉思,我喜歡它!

《愛(ài)的教育》的感悟3

  最近,我和名師李老師一起去看了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》,我看了之后,感動(dòng)得熱淚盈眶……

  在這本書里讓我印象很深的是新來(lái)的一年級(jí)小朋友不想去教室上課,有的.被家長(zhǎng)硬拉進(jìn)去,還有的吵著在外面不肯進(jìn)去,最后家長(zhǎng)還是實(shí)行嚴(yán)格的一面。看到這里,讓我知道啦,愛(ài)是嚴(yán)格的。

  還有一件感人肺腑的事情。洛佩諦眼看那個(gè)一年級(jí)的小朋友要被車子軋傷,就急忙跑上去,趕在車子前面救出了他。小男孩得救了,洛佩諦卻被車子軋傷了一條腿!同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛來(lái)稱贊他這種舍己為人,奮不顧身的行為。我又知道了愛(ài)是勇敢付出,愛(ài)是奮不顧身。

  愛(ài)!很簡(jiǎn)單,就是和家人在一起。愛(ài)!就是相互理解,相互幫助,相互關(guān)心。愛(ài)就是教育!最后,我想說(shuō):“讓那些獻(xiàn)給我們愛(ài)的人,也能得到我們的愛(ài)!讓整個(gè)世界都充滿愛(ài)!”

《愛(ài)的教育》的感悟4

 。ㄇ嗪J∥鲗幨谐俏鲄^(qū)南川西路1號(hào)湟川一分校)

  人人心中都有愛(ài),作為教師的我們心中的愛(ài)又多了一分崇高,愛(ài)自己的學(xué)生,就如同父母愛(ài)子女一樣,也就是說(shuō)我們不缺乏愛(ài),問(wèn)題的關(guān)鍵是如何釋放我們心中對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)。

  愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言,愛(ài)是教育永遠(yuǎn)不變的主題,一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。"愛(ài)能開(kāi)啟孩子們心靈的大門;愛(ài)能喚醒孩子們沉睡的靈魂。"愛(ài)"應(yīng)在我們教育者心中。只有給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能"對(duì)癥下藥",收到應(yīng)有的效果。

  一個(gè)班集體,幾十個(gè)孩子,雖然處于同一個(gè)年齡階段,但品德、個(gè)性等卻因人而異,這就需要全面、長(zhǎng)期、深入地了解和研究學(xué)生。必須充滿愛(ài)心和耐心,找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在,才能有的放矢,對(duì)癥下藥。

  張××:因長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力,而導(dǎo)致精神及行為偏激,不正常,這個(gè)孩子在高一時(shí)就出現(xiàn)過(guò)因心理壓力過(guò)重而導(dǎo)致的不良狀況,通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),及時(shí)使這種狀況得到改變。但上了高三后,隨著學(xué)習(xí)的壓力增重,性格內(nèi)向,不會(huì)調(diào)整自己,也不會(huì)主動(dòng)找人交談,導(dǎo)致她又回到了比以往更嚴(yán)重的狀況。我及時(shí)與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系,孩子?jì)寢尠阉诩抑兴^察到的一切告知了我,了解了這個(gè)孩子經(jīng)常使勁拔下自己的頭發(fā),并對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一些非常消極的語(yǔ)言。而且,孩子的爸爸脾氣很不好,對(duì)孩子經(jīng)常發(fā)火。針對(duì)了解到的情況,我把孩子的父母都叫到了學(xué)校,對(duì)家長(zhǎng)在教育上進(jìn)行了引導(dǎo),尤其對(duì)爸爸的問(wèn)題進(jìn)行了交談,要求家長(zhǎng)對(duì)孩子改變教育方法與要求。如,第一,控制做作業(yè)時(shí)間,減少孩子在學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān);第二,不要壓制孩子,孩子想說(shuō)就說(shuō),想唱就唱,給其一個(gè)自由的空間;第三,多與孩子溝通,尤其是與孩子溝通少的爸爸。同時(shí),我把孩子單獨(dú)叫到了辦公室,坐下和孩子面對(duì)面就她本人從學(xué)習(xí)、生活、人生等各方面也進(jìn)行了深入的交談,在交談時(shí)我給孩子削了一個(gè)蘋果。孩子之后在與家長(zhǎng)的共同配合與努力下,對(duì)孩子多關(guān)注與關(guān)心,家長(zhǎng)多與孩子聊天,經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)時(shí)間終于使這名學(xué)生有了明顯的改變,臉上也開(kāi)始露出了燦爛的微笑,對(duì)學(xué)習(xí)及生活向著積極的方向發(fā)展,和我之間也主動(dòng)有很多話聊。在這之后家長(zhǎng)為此還專門寫來(lái)了感謝信,作為一個(gè)媽媽像撿回了丟失的.孩子一樣高興,談到了和她孩子聊天的事、談到了我給孩子削蘋果的事、談到了孩子的巨大變化,從信中我看到了作為家長(zhǎng)的欣慰、體會(huì)到對(duì)老師的感激。我想孩子高興的不是吃了一個(gè)蘋果,而是她體會(huì)到了老師對(duì)她的關(guān)懷與愛(ài)。

  作為教師,要毫不吝惜地給孩子愛(ài),愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵,如果沒(méi)有愛(ài),任何做法都無(wú)法開(kāi)啟一扇封閉的門;如果沒(méi)有愛(ài),任何說(shuō)服都無(wú)法溫暖一顆冰冷的心,尤其對(duì)單親家庭的孩子,要給他們一分更多的愛(ài),那就是信任、鼓勵(lì)和寬容,永遠(yuǎn)不要放棄一個(gè)孩子,永遠(yuǎn)要給他們更多的愛(ài)。

  給孩子一分信任,就搭起一座溝通的橋梁;給孩子一些鼓勵(lì),就為迷途的孩子點(diǎn)亮一盞明燈;給孩子一些寬容,就會(huì)收獲耐心等待后的一份驚喜。

  楊××:高一的時(shí)候,有很多壞習(xí)慣,遲到、上課講話、不尊重老師,批評(píng)她時(shí),就像個(gè)刺猬。我的心里是沉重的,但我始終相信,愛(ài)的力量是無(wú)窮的。通過(guò)了解知道了她的家庭情況。經(jīng)過(guò)一番周折之后,我分別見(jiàn)到了她已經(jīng)各自組建了新家庭的爸爸、媽媽,并進(jìn)行了溝通。她和她的繼母相處得很不好。了解她的家境,走進(jìn)她的內(nèi)心,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在孩子的心中除了脆弱還是脆弱,她外表的冷漠、不馴服,是她為了保護(hù)自己,硬生生地裝上去的刺,它傷害了別人,其實(shí)她自己也很痛。教師只有深深地愛(ài)學(xué)生才能取得信賴,使學(xué)生樂(lè)于接受教育。

  當(dāng)我再一次見(jiàn)到她的親生父母時(shí),我對(duì)他們只有一個(gè)要求,說(shuō)說(shuō)你女兒的優(yōu)點(diǎn),她從小到大,都得過(guò)什么榮譽(yù)。從那以后我再也沒(méi)批評(píng)過(guò)她,對(duì)她除了表?yè)P(yáng)就是關(guān)心,她給我的信上寫道:"老師你是我的母親,是我最近的人。我按照你的方法,正在改變自己,我感覺(jué)一切都在變得美好起來(lái),仿佛自己剛剛來(lái)到這個(gè)世界,此為母;你是,此為親。"這次經(jīng)歷讓我再一次體會(huì)到:"教師對(duì)學(xué)生所做的獨(dú)特的貢獻(xiàn),就在于教師既扮演了父母溫暖與關(guān)懷的角色,又扮演了一般父母所不具備的嚴(yán)格的角色".

  為教師,有時(shí)只要站在一旁,靜靜地看著學(xué)生,當(dāng)他們有困難的時(shí)候,送上你溫暖的手,扶他一下,對(duì)我們來(lái)說(shuō),可能就是舉手之勞,可對(duì)學(xué)生而言,可能就是成長(zhǎng)的支柱。

《愛(ài)的教育》的感悟5

  今天,我懷著激動(dòng)地心情讀了,《愛(ài)的教育》這本書,這本書很有意思。之前因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙了,麼有時(shí)間看,稱這個(gè)寒假的功夫,我得好好充充電了!

  翻開(kāi)第一頁(yè),引入眼簾的五個(gè)大字“開(kāi)學(xué)第一天”就把我的思緒引到了半年以前,當(dāng)時(shí),我們都是未曾相識(shí)的孩子,個(gè)個(gè)面面相覷,我們都互不相識(shí),但都懷著一顆火熱的心報(bào)讀了這所學(xué)校,告別了小學(xué)老師和舊同窗,迎來(lái)了新老師和新同學(xué),我們都懷著忐忑的心情,對(duì)新學(xué)期充滿了期待和憧憬;以下便是書中的情節(jié):

  開(kāi)學(xué)了!

  鄉(xiāng)下三個(gè)月的假期如夢(mèng)般飛逝。早上母親送我到學(xué)校去的時(shí)候,我心里一直想著在鄉(xiāng)下度過(guò)的`愉快假期,所以極不情愿地跟她走。大街上到處都是小學(xué)生。在兩家書店里擠滿了家長(zhǎng),他們都在給自己的孩子買書包、文件夾、練習(xí)本之類的東西。學(xué)校門前,人群熙熙攘攘,學(xué)校的幾個(gè)保安根本沒(méi)有辦法讓校門口保持原有的秩序。在門口,我覺(jué)得有天、人在拍我肩膀,扭頭一看,原來(lái)是我二年級(jí)時(shí)候的班主任,他還是老樣子,溫和的笑臉,由頭紅色的

  發(fā)蓬松著。他對(duì)我說(shuō):“安利柯,我們就這么永遠(yuǎn)的分別了嗎?”

  這本來(lái)是我找早已知道的事情,可是經(jīng)他這么一說(shuō),我不僅有難過(guò)起來(lái),我們穿過(guò)人群,費(fèi)了好大的勁來(lái)到學(xué)校里面,工人、軍官、修女、仆役各色人等,他們差不多全是一個(gè)姿勢(shì),一只手拉著自己的孩子,另一只手拿著升級(jí)通知書,接待大廳里、走廊上,到處都擠的水泄不通……

  的確啊!我們剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,也是忙得不可開(kāi)交啊!

  讀了《愛(ài)的教育》一書,我獲益匪淺,注重一個(gè)“愛(ài)”字,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!

《愛(ài)的教育》的感悟6

  在我不懂的時(shí)候,總覺(jué)得自己不夠幸福,愛(ài)的教育作文。吃完晚飯,別的小朋友不是看動(dòng)畫片就是在外面悠閑地玩耍,而我,則在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡;別的同學(xué)都在媽媽的溫聲細(xì)雨中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),而我,又在你的驅(qū)使下寫字看書。于是,小小的心里記下了我的心情:“媽媽不愛(ài)我,總是讓我做這個(gè)做那個(gè)。

  在我不懂的時(shí)候,總覺(jué)得自己不夠快樂(lè)。別的同學(xué)只要一開(kāi)口,零花錢就滾滾而來(lái),而我,哀求你好久也只得到一丁點(diǎn);別的同學(xué)只要手指一動(dòng),想要什么就會(huì)有什么,而我,只有羨慕的份,你無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)給我買。于是,小小的心里出現(xiàn)了新字跡:“媽媽不疼我,我要什么她都不會(huì)給。

  “永遠(yuǎn)不要讓愛(ài)你的人失望,要學(xué)會(huì)感恩!睂O云老師可謂是真正打開(kāi)了我心靈的窗戶,那天我開(kāi)始懂了,卻發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么地幼稚和愚蠢。

  那一天,我正津津有味地看我的漫畫大全,你卻突然命令道:“鞋子怎么這么臟,還不快去擦洗干凈。”我懶洋洋地哦了一下,根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。過(guò)了一會(huì),你又過(guò)來(lái)了:“怎么還沒(méi)擦洗?我養(yǎng)了這么懶的一個(gè)兒子……”又是那千篇一律的斥責(zé)。我實(shí)在受不了了,沖著你大聲吼:“我好好在看書,干嘛要我擦鞋子,真的是莫名其妙,別人的媽媽都會(huì)幫自己的孩子洗鞋子,更不用說(shuō)擦鞋子了,怎么我會(huì)有你這樣的媽媽的呀!闭f(shuō)完,狠狠地甩了鞋子,跑進(jìn)房間,重重摔上了房門,心里充滿了怨恨。

  不知過(guò)了多久,我打開(kāi)房門,家里沒(méi)有什么人,走到陽(yáng)臺(tái),看見(jiàn)一雙被洗得干干凈凈的'鞋子安靜地躺在陽(yáng)臺(tái)上,享受著陽(yáng)光的溫暖。此時(shí),一股酸溜溜的感覺(jué)蔓延了我的全身,那一刻,我覺(jué)得自己是多么不孝,居然大聲吼你,頂撞你,我是多么愚蠢,不了解你的良苦用心。

  回想至此,我已控制不住自己內(nèi)心的愧疚,飛一般地朝媽媽方向跑去,深深地抱著她淚如雨下,千言萬(wàn)語(yǔ)只會(huì)說(shuō)三個(gè)字:“對(duì)不起!對(duì)不起!……

  媽媽,我懂了,你用愛(ài)束縛我,是希望我能夠長(zhǎng)出健全的翅膀,展翅高飛!

《愛(ài)的教育》的感悟7

  愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

  這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大!稅(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命.但很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的.教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.

  古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。

《愛(ài)的教育》的感悟8

  我一直都認(rèn)為《愛(ài)的教育》這本書不錯(cuò),也看過(guò)一些就在語(yǔ)文書上。這使我更加肯定了我對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。在暑假的時(shí)候我看了它,“愛(ài)”這個(gè)字眼讓我深深體會(huì)。

  《愛(ài)的教育》一書是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生恩利科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所寫的日記。全書大約共一百篇文章,主要由三部分構(gòu)成。該著作由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成。無(wú)論哪一章,哪一節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦、感人肺腑。在他的100篇日記中〈馬可爾萬(wàn)里尋母〉的故事觸動(dòng)了我。

  為了還債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。但自從馬可爾的.媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,便和家里失去了聯(lián)絡(luò)。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。但是13歲的馬可爾同時(shí)也有了行動(dòng),他自告奮勇決定去找媽媽。不管是家人的勸阻,還是路途的危險(xiǎn),一切都阻止不了年幼卻充滿孝心的馬可爾去尋找母親。馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……

  馬可爾對(duì)媽媽深深的愛(ài)引起了我對(duì)自己行為的反省。我的年齡與他差不多;我的家庭比他幸福;我的媽媽比他的媽媽更關(guān)心孩子。可我為什么卻不如他更愛(ài)自己的媽媽,為自己媽媽付出的更多呢?有時(shí)心情不好就把火氣全撒在媽媽身上;有時(shí)見(jiàn)別人有更好的東西就認(rèn)為媽媽對(duì)我不夠好;有時(shí)媽媽忙于工作就一口咬定說(shuō)媽媽不關(guān)心我。比起來(lái)我不如他的太多太多了……

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,愛(ài),這是一個(gè)多么美好的東西啊!

  有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己。其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我是多么的幸福呀!

  在國(guó)外有一個(gè)感恩節(jié),是為了教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩的。在中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)家,有著歷史悠久的傳統(tǒng)美德的炎黃子孫也應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)愛(ài)感恩。當(dāng)你付出了愛(ài),當(dāng)你真正學(xué)會(huì)了愛(ài)別人,當(dāng)你真正學(xué)會(huì)了對(duì)愛(ài)感恩,那你的天空就將永遠(yuǎn)明亮。

《愛(ài)的教育》的感悟9

  在讀《愛(ài)的教育》這本書之前,我無(wú)數(shù)次問(wèn)自己:愛(ài)是什么?詞典用這樣一句話解釋愛(ài):“對(duì)人或事物有深厚真摯的感情。”

  讀完這本書后,我認(rèn)為:愛(ài)這個(gè)字,太過(guò)于宏觀,卻也極致細(xì)微。它既是能讓地動(dòng)山搖,日月失色的強(qiáng)大力量,更是滲透在生命中一舉一動(dòng)的溫柔,如和煦春風(fēng)溫暖著你。

  在愛(ài)這件事上,每個(gè)人都是初學(xué)者。我們都是在黑暗中摸索前行的盲人,一路跌跌撞撞,遍體鱗傷。但即使頭破血流,我們依然勇敢地前行,漸漸地靠近愛(ài),感受愛(ài)。

  人們總是將孩子無(wú)條件的信任當(dāng)作不諳世事的單純,事實(shí)上,這是一種愛(ài)的能力啊。大人往往在殘酷的成長(zhǎng)中遺失了那顆原本柔軟美好的內(nèi)心,變得對(duì)所有人充滿敵意,在自己與世界之間筑起一道高墻,別人打不破,而我們也出不去。而正是擁有著那樣一雙澄澈雙眼的孩子,才能看見(jiàn)有著真正美麗的靈魂的人。正如書中的卡隆,人們都是嫌棄他的.,因他高大的身材而懼怕他的;只有安利柯始終用友善的目光注視他,因此只有安利柯發(fā)現(xiàn)了他的友善!拔业拇_相信,卡隆真是能犧牲自己的生命而救助朋友的人!笔前,全心全意的信任一個(gè)人是一件多么幸福的事情。愿你學(xué)會(huì)信任,以溫柔的目光對(duì)待這個(gè)世界,也被這個(gè)世界溫柔以待。

  愛(ài)是這樣友善的目光,也是可以為祖國(guó)犧牲自己的壯烈情懷。

  “少年橫臥在草地上,露出蒼白的笑臉,好像是聽(tīng)到許多人的稱贊,很滿足于自己的為國(guó)犧牲!蔽覀儑(guó)家的繁榮是成千上萬(wàn)個(gè)血肉之軀筑成的,是千萬(wàn)個(gè)愛(ài)國(guó)人士以熱血為國(guó)封疆,這是無(wú)邊的大愛(ài)。

  愛(ài),無(wú)須太多華麗的詞藻修飾,它簡(jiǎn)單而質(zhì)樸,就如同一個(gè)六歲的小男孩所說(shuō):“愛(ài),就是當(dāng)你掉落了門牙卻依然可以坦然微笑,因?yàn)槟阒,你的朋友不?huì)因?yàn)槟愕牟煌暾V箰?ài)你!睈(ài)就是如此,不會(huì)被動(dòng)搖或改變,它如同一杯清水,永遠(yuǎn)安靜地守候著你。有句話叫作,“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在橋上看你。”愛(ài)不會(huì)成為風(fēng)景,也不會(huì)是那人,愛(ài),只愿無(wú)悔地做撐起你的那座橋。

  這就是愛(ài),我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng),愛(ài)保衛(wèi)我們不再受傷。這個(gè)世界用愛(ài)教育我們,教給我們?nèi)绾稳?ài),我們也同樣回以對(duì)世界的愛(ài),這是愛(ài)的教育,它永恒不息。

《愛(ài)的教育》的感悟10

  這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書<愛(ài)的教育這本書通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫,使我感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)!

  給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》,主要內(nèi)容是講,安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人,連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了,感到非常生氣,并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人,培養(yǎng)好的品德。

  說(shuō)實(shí)話,其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多,每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌,但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了,見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),頭一低就過(guò)去了,連句話都懶得說(shuō)。

  記得有一次,在上學(xué)的路上,碰見(jiàn)我家對(duì)門的阿姨,我連理也沒(méi)理,低著頭就往前走,裝做沒(méi)有看見(jiàn),也不知人家是怎么想的,是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢?總之,我這樣是非常不禮貌的。

  還有一次,也是在上學(xué)的路上,當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了,我便停了下來(lái),這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈,繼續(xù)往前走,眼看對(duì)面的車就要過(guò)來(lái)了,本來(lái)這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái),可我還在猶豫,到底去還是不去呢?正當(dāng)我猶豫不決時(shí),我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái),并對(duì)她說(shuō):“紅燈了,先不能過(guò)!敝,又把那位老奶奶送過(guò)了馬路。看到這些,我非常的后悔,后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō),以后可千萬(wàn)不能再這樣了。

  一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德,必須從小事做起。小事不注意,將來(lái)就成不了大事。

  今后,我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了,就連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難,要及時(shí)幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是文明的.表現(xiàn),這都是愛(ài)的表現(xiàn)。

  我真希望全世界的人都充滿愛(ài)心!

《愛(ài)的教育》的感悟11

  暑假里,我看了一本好書,名叫《愛(ài)的教育》。

  這是一本日記體的小說(shuō),描述了一個(gè)叫安利柯的小孩整整九個(gè)月的四年級(jí)生活,記載了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事,通過(guò)安利柯的所見(jiàn)、所聞和所感,告訴了我應(yīng)該怎樣去愛(ài),讓我懂得一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。

  這本書有100多篇文章,給我感受最深的是《雪球的故事》。這個(gè)故事講的是雪后,許多孩子在雪地里打雪仗,一個(gè)叫卡羅非的孩子無(wú)意中將雪球砸到了一位老爺爺?shù)难劬,引?lái)了很多人的圍觀。面對(duì)大家的指責(zé),卡羅非十分害怕,不敢承認(rèn)錯(cuò)誤。這時(shí),他的同學(xué)卡隆告訴他逃避是懦弱的表現(xiàn),鼓勵(lì)他要勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤。在卡隆的勸說(shuō)下,在校長(zhǎng)的幫助下,卡羅菲誠(chéng)懇地向老人表示了歉意,獲得了大家諒解。

  我很同情卡羅非,遇到了這么不幸的事情;我很欣賞卡隆,他樂(lè)于幫助同學(xué),在卡羅非驚慌失措的時(shí)候鼓勵(lì)他并陪同他一起承認(rèn)錯(cuò)誤;我很崇敬那位校長(zhǎng),在關(guān)鍵的時(shí)候能站出來(lái)為卡羅非說(shuō)話;我更敬佩安利柯的爸爸,他不失時(shí)機(jī)地教育安利柯:“如果你碰到這種事,你有勇氣主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并承擔(dān)責(zé)任嗎?”。

  看到這里,我的臉不禁紅了起來(lái)。在生活中我也會(huì)象卡羅非一樣不經(jīng)意地犯下這樣那樣的`錯(cuò)誤。但我常常不愿主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,得過(guò)且過(guò)。讀了這本《愛(ài)的教育》以后,我明白犯了錯(cuò)誤就要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤——知錯(cuò)就改不算錯(cuò),知錯(cuò)不改才是錯(cuò)上錯(cuò)。我會(huì)不斷努力,成為一個(gè)有勇氣、正直、敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。

  《愛(ài)的教育》告訴了我?guī)熒異?ài),父子之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),教會(huì)我要熱愛(ài)偉大的祖國(guó),懂得別人對(duì)你的愛(ài),要感恩老師的愛(ài)、父母的愛(ài),要珍惜同學(xué)們之間的友愛(ài),要善于表達(dá)自己的愛(ài)。讓我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光,用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,健康茁壯地成長(zhǎng)。

《愛(ài)的教育》的感悟12

  《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯根據(jù)兒子的日記寫出的日記體兒童小說(shuō),書中講了安利柯四年級(jí)在班里發(fā)生的故事,還有安利柯老師所念的每月故事,很適合小學(xué)生閱讀。

  主人公安利柯的朋友很多,有的讓我敬佩,有的令我討厭,有的讓我同情。品德高尚的卡隆是讓我最敬佩的`人,一次上課前,幾個(gè)同學(xué)戲弄克洛西,克洛西一時(shí)動(dòng)怒,抓住墨水瓶向他們?nèi)尤ィ瑓s不料砸到了剛進(jìn)門的老師臉上,教室立刻變得鴉雀無(wú)聲,這時(shí)卡隆挺身而出為克洛西頂罪,老師知道事情的經(jīng)過(guò)后,對(duì)卡隆豎起了大拇指。

  卡隆還是耐利的保護(hù)者,耐利是安利柯同學(xué)中最弱小的一個(gè),經(jīng)常受同學(xué)們的欺負(fù)。突然有一天,卡隆站出來(lái),鄭重地說(shuō):“欺負(fù)耐利的同學(xué)聽(tīng)著,如果你們誰(shuí)敢碰一下他,我就讓他好看!”有個(gè)同學(xué)不服氣,結(jié)果當(dāng)場(chǎng)挨了卡隆一拳,他助人為樂(lè)、敢于承擔(dān)的良好品質(zhì)讓我非常喜歡。德羅西是書中的好學(xué)生,他與人為善,品學(xué)兼優(yōu),不怕吃苦,是老師的小助手,更是我學(xué)習(xí)上的好榜樣?闪娴目寺逦鳎依镓毟F依然學(xué)習(xí)用功,這種精神也值得我學(xué)習(xí)。

  書里的每月故事我都非常喜歡讀,大多講的是孝心少年或愛(ài)國(guó)少年的故事,其中我最喜歡的是《小抄寫員》和《六千英里尋母》。小男孩敘利奧為了讓家里有更多錢,每天晚上12點(diǎn)都替父親抄寫信封掙錢,長(zhǎng)久下去,敘利奧睡眠不足,成績(jī)下降,不知情的父親責(zé)罵他。當(dāng)父親知道真相后,才明白自己兒子的苦衷;少年瑪爾可歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,足足走了六千英里,才找到自己一年不見(jiàn)的母親。兩個(gè)故事都是在夸贊少年的孝心,如果我有這樣的品德,我想我的父母一定是最幸福的。

  《愛(ài)的教育》里有許多品德高尚的人,每一位都值得我們學(xué)習(xí),誠(chéng)實(shí)、守信、孝順、奉獻(xiàn)、保護(hù)弱小……具備這些品德才是最好的人。

《愛(ài)的教育》的感悟13

  今年暑假,我和媽媽到新華書店買書,一眼就看到了這本《愛(ài)的教育》,這本書也是學(xué)校要求我們的必讀書,媽媽就買了回來(lái)。

  這本書的作者是意大利作家亞米契斯,主人公是安利柯,他以日記的形式記錄了身邊感人的小故事,因?yàn)槊科己芏,我這個(gè)平常不愛(ài)看書的人也慢慢地看下來(lái)了,最后,我和媽媽共同讀完了這本《愛(ài)的教育》,真是讓我受益匪淺。書中的每篇日記都是對(duì)生活樸素的`描寫,讓我感受到每個(gè)人是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最重要的東西,那就是愛(ài)。

  特別是其中的一篇馬可爾萬(wàn)里尋母的故事,13歲的馬可爾歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于和媽媽重逢,幫媽媽找到生命存在價(jià)值,我真是非常敬佩和感動(dòng)。想想自己到現(xiàn)在還一直讓媽媽照顧,讓媽媽為我著急,真是太不應(yīng)該了。

  我在慢慢地長(zhǎng)大,也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?吹叫⊥瑢W(xué)摔倒了,要連忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難,要及時(shí)幫助┈┈這些都是文明的表現(xiàn),也都是愛(ài)的表現(xiàn),所有的人都充滿愛(ài)心,那該都好!

《愛(ài)的教育》的感悟14

  暑假,我讀了一本<愛(ài)的教育>,是一個(gè)意大利的小孩寫的日記。其中有一個(gè)故事講述了一個(gè)卡拉布里亞的小男孩來(lái)到了意大利的一所學(xué)校,他感到有些孤獨(dú),老師說(shuō):"如果有誰(shuí)欺負(fù)卡拉布里亞的小孩,就因?yàn)樗皇潜镜厝,那誰(shuí)就沒(méi)有資格應(yīng)對(duì)我們的.三色國(guó)旗。"在老師和同學(xué)友好的關(guān)愛(ài)中,卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。讀了這個(gè)故事,我想到了我們學(xué)校也有不同膚色,不同國(guó)家的小朋友,我們也就應(yīng)和他們熱情友好的相處,讓他們感受不到孤獨(dú)和陌生,愛(ài)上我們的學(xué)校。

  還有一篇讓我感動(dòng)的文章是同學(xué)科列蒂>?屏械僭诎职殖鲩T的日子照顧生病的媽媽,幫忙搬木頭還給媽媽煮咖啡。作為小學(xué)生的我們,也就應(yīng)象科列蒂那樣,幫忙爸爸媽媽做事,為他們減輕負(fù)擔(dān),要孝敬父母,在他們生病的時(shí)候端水送藥,因?yàn)槲覀兩〉臅r(shí)候,爸爸媽媽一會(huì)兒摸摸我們的頭看看有沒(méi)有燒,一會(huì)兒給我們喂藥,擔(dān)心的不得了。這讓我想起一句詩(shī)"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!"

《愛(ài)的教育》的感悟15

  當(dāng)著花開(kāi)晨曦,清風(fēng)扶露;當(dāng)著梔子飄香,溪水潺潺;當(dāng)著落葉紛飛,稻香四溢;當(dāng)著白雪皚皚,風(fēng)刀霜?jiǎng)。不同的景色,相同的人,不同的笑臉,相同的歡笑,不同的手勢(shì),相同的承諾。路漫漫,其修遠(yuǎn),我們帶著各自的美好,誠(chéng)摯的友誼,一起走過(guò),走過(guò)了一個(gè)又個(gè)的春秋冬夏......陌上花開(kāi),陌下花落。月華似練,繁星點(diǎn)點(diǎn)。故人是否記得?那些年,我們伴著那徐徐的清風(fēng),踏著輕盈的步伐,看遍了世俗的繁花似錦,流光溢彩;領(lǐng)略了小鎮(zhèn)山村的古樸清素,寧?kù)o安逸。我們手挽著手,心連著心,在那陽(yáng)光和煦的清晨,一步一歡笑地來(lái)到我們最愛(ài)的精神棲所,沉浸在那散發(fā)著油墨香氣的世界里,你總是以那如三月和風(fēng)般動(dòng)人,似七月溪水般清澈的話語(yǔ)與我交談你所發(fā)掘的精神財(cái)富。炊煙裊裊升起,漸漸地沁入那在藍(lán)天之下飄飄悠悠的白云。我們總會(huì)坐在綠茵茵的草地上,微笑著望著天空,看那云卷云舒,心底總會(huì)泛起一陣又一陣樂(lè)的漣漪。耳畔總會(huì)時(shí)不時(shí)傳來(lái)樹(shù)上那幾只鳥(niǎo)兒歡悅的啼鳴聲,風(fēng)總會(huì)在這時(shí)輕輕吹過(guò),蒲公英會(huì)帶著我們心中最美的愿望隨著風(fēng)兒四處飄散。黃昏時(shí)期,如桃花般粉紅的霞光為天際披上了一層神秘的面紗。遠(yuǎn)方那片翠綠欲滴的`竹林是我們的樂(lè)園,竹林里那蒼翠挺拔的綠竹,五彩繽紛的鮮花,簇簇叢叢的嫩草,是我們深厚情誼的見(jiàn)證者。我們?cè)谶@里,笑著,玩著,樂(lè)著,愛(ài)著......夜幕即降,夜空中那一顆顆璀璨的明星宛如是那稚嫩孩童純凈的目光。

  月光柔似水,朦朦朧朧的籠罩著我們。勿忘我的花叢中,看那淺紫色的勿忘我在微風(fēng)中輕輕搖曳,那淡淡芬芳圍繞著我們,訴說(shuō)著各自的心跡,勿忘我!時(shí)光易逝,歲月無(wú)痕。再美的日子終有結(jié)束之時(shí),再長(zhǎng)的道路終有一個(gè)終點(diǎn),我們總要分離。我看著你,帶著淚,揮手作別,消失在了人海里,心里萬(wàn)般痛楚。

  謝謝你,一路陪我走過(guò),時(shí)光會(huì)將青絲染成白發(fā),歲月會(huì)把容顏摧毀,唯有友誼亙古不變。莫悲莫傷,若干年之后,我們依然會(huì)在同一個(gè)地點(diǎn)同一個(gè)時(shí)間相見(jiàn)。

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