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讀書(shū)的深刻感悟
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)因某些事或人而萌生出一些想法，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫(xiě)一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。你看過(guò)感悟的文章嗎？知道要怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的讀書(shū)的深刻感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)的深刻感悟1
作者夏洛蒂·勃朗特出生于一八一六年英國(guó)約克郡索恩托鎮(zhèn)的牧師家庭，共有兄弟姐妹六人，她排行第三。在作者四歲時(shí)她們家搬到了一個(gè)名叫哈渥斯的小鎮(zhèn)。夏洛蒂在這里度過(guò)了她一生中的三十五個(gè)年頭，其實(shí)通讀整部著作，可以看出夏洛蒂其實(shí)是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人。當(dāng)她面對(duì)姨媽一家的刁難的時(shí)候，她表現(xiàn)出了不屈不饒的精神，她并不屈服于姨媽一家。
后來(lái)她和她年齡相仿的小伙伴在一起生活，那時(shí)，她感到十分的快活。但是好景不長(zhǎng)，沒(méi)有多久她最親密的小伙伴死了，她雖然心里十分難過(guò)，但是她仍然堅(jiān)強(qiáng)的活下去。
夏洛蒂長(zhǎng)大后，她就到羅切斯特家當(dāng)家教，開(kāi)始了全新的生活。她沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻�(gè)低微的家教而感到自卑。她堅(jiān)強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。羅切斯特也看到了她堅(jiān)強(qiáng)的一面。漸漸的愛(ài)上了夏洛蒂。在他們婚禮上，簡(jiǎn)知道了羅切斯特的前妻還沒(méi)有死。她的堅(jiān)強(qiáng)終于被失望所占據(jù)，她這次感到非常的失望，最終離開(kāi)了自己深?lèi)?ài)的羅切斯特。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》主要通過(guò)簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求自由、主張人人平等、不想命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性形象。
其實(shí)我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)夏洛蒂·勃朗特的那種堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，她在受到他人的毒打、辱罵時(shí)表現(xiàn)的十分地堅(jiān)強(qiáng)，她不屈服于對(duì)方。在看到自己的親人、朋友一個(gè)個(gè)離她而去時(shí)，她雖然十分地傷心，但是她強(qiáng)忍著內(nèi)心的傷痛、折磨，堅(jiān)持生活下去，但其實(shí)她的內(nèi)心已經(jīng)是十分地脆弱了，也因此造成了她在得知自己愛(ài)人的前妻尚在人世時(shí)毅然地離開(kāi)自己的深?lèi)?ài)的人，而此時(shí)她的內(nèi)心已經(jīng)是十分失望了，三重打擊，給她內(nèi)心造成的傷害顯然是巨大的。而我們平時(shí)呢，遇到一點(diǎn)兒小小的'挫折就哭爹喊娘的，其實(shí)這跟作者比起來(lái)，簡(jiǎn)直就是微不足道，雞毛蒜皮的小事，是完全可以忍受的。因此我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的那股堅(jiān)強(qiáng)不屈，面對(duì)他人的對(duì)自己的傷害應(yīng)該不屈不饒，勇敢地與壞人壞事作斗爭(zhēng)、與命運(yùn)作斗爭(zhēng)、與生活作斗爭(zhēng)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
雖然故事內(nèi)容一波三折，但是結(jié)局卻是美好的，夏洛蒂重新回到羅切斯特的身邊……。其實(shí)這個(gè)結(jié)局告訴我們一個(gè)道理：只要敢于斗爭(zhēng)，就能取得最終的勝利。
讀書(shū)的深刻感悟2
讀書(shū)是人類(lèi)自古以來(lái)追求知識(shí)、探索真理的重要手段之一。也是人類(lèi)進(jìn)步和文明的基石。讀書(shū)可以讓人們從陋俗、偏見(jiàn)和迷糊中解脫出來(lái)，茁壯成長(zhǎng)為思想深邃、見(jiàn)識(shí)廣博的人。我也深刻感悟到了讀書(shū)的重要性。
讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。人的知識(shí)面有限，學(xué)識(shí)淺薄只會(huì)局限于自己的生活圈子中。如果讀書(shū)，就能打破這些局限，從書(shū)本中汲取正統(tǒng)的觀點(diǎn)、知識(shí)和信息，更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)。讀書(shū)能讓我們見(jiàn)多識(shí)廣，不斷增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備，積累應(yīng)對(duì)生活的智慧。
讀書(shū)能夠豐富人的情感、提高情操。閱讀不同文學(xué)作品能賦予我們更多的情感體驗(yàn)，可以感受不同的人物、人生、愛(ài)情、友誼、家庭等情感和體驗(yàn)，增強(qiáng)自身情感認(rèn)可和情感表達(dá)能力，從而更好地與人交往。
讀書(shū)可以啟迪思維，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。人們?cè)陂喿x一本好書(shū)的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地思考，即使讀完書(shū)以后，思考并不會(huì)停下來(lái)。通過(guò)認(rèn)真閱讀和思考，我們可以梳理自己的思維方式、培育自我思考能力和創(chuàng)造力，在未來(lái)的生活中有很大的幫助。
除此之外，讀書(shū)也能培養(yǎng)人們的品德修養(yǎng)。通過(guò)不斷閱讀優(yōu)秀的人物形象，了解他們的追求精神和正義感，還可了解到一些做人的`道理和做人之道。可以深刻了解到自己有哪些缺點(diǎn)需要改進(jìn)，讓自己變得更加完美和優(yōu)秀。
總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不僅是一種擴(kuò)寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)的方式，還可以促進(jìn)人的思維發(fā)展和加強(qiáng)品德修養(yǎng)。因此，在以后的生活中，我們需要更加關(guān)注閱讀，多去看一些有思想性、藝術(shù)性、實(shí)踐性和啟迪性的書(shū)籍，不斷提升自己。
讀書(shū)的深刻感悟3
首先，閱讀可以帶給我們知識(shí)，這是很顯然的。在我開(kāi)始閱讀的時(shí)候，我可能對(duì)某些領(lǐng)域一無(wú)所知，但通過(guò)閱讀，我可以逐漸對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有所了解，獲得一些實(shí)用的知識(shí)。以我的專(zhuān)業(yè)為例，我經(jīng)常會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些與之相關(guān)的書(shū)籍，并通過(guò)閱讀來(lái)加深自己對(duì)某些概念和理論的理解，這對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有著非常重大的意義。
其次，閱讀可以帶給我們深刻的思考和理解。當(dāng)我們讀完一篇文章或一部著作之后，我們會(huì)對(duì)其中的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行一番反思，這樣就可以拓寬我們的'思維，并更好地認(rèn)識(shí)世界。特別是在閱讀一些經(jīng)典的著作時(shí)，我們需要具備一定的批判思維能力，通過(guò)挖掘其中的內(nèi)涵和深意，才能達(dá)到真正的理解。
再者，閱讀也可以帶給我們一份啟示和感悟。當(dāng)我們讀完一篇有趣的故事，或是一段優(yōu)美的詩(shī)歌之后，我們常常會(huì)深受其感動(dòng)，對(duì)人生有了新的感悟。這也許是因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中，我們看到了他人生命中的點(diǎn)滴和歷程，對(duì)我們產(chǎn)生了一種心靈共鳴。在這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)受到一種“心靈的洗禮”，進(jìn)一步提升了自己的精神境界。
最后，閱讀具有一種放松和充電的作用。在工作和學(xué)習(xí)的緊張節(jié)奏中，讀幾頁(yè)書(shū)或是看幾篇文章，就可以幫助我們放松自己，恢復(fù)精力。尤其是在睡前或是休息時(shí)，看幾分鐘書(shū)或是上一篇有趣的文章，可以幫助我們迅速進(jìn)入睡眠，并提高睡眠質(zhì)量。同時(shí)，閱讀還可以讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的能力。
總之，通過(guò)閱讀，我們既可以獲取知識(shí)和思想，又可以提高自身的思維和興趣。閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種樂(lè)趣。讀書(shū)有樂(lè)趣，是因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的觀點(diǎn)或是新穎的思想，我們會(huì)迫不及待地翻開(kāi)它的前言和目錄，感受其中的樂(lè)趣。
在這個(gè)萬(wàn)物皆可分秒進(jìn)化的時(shí)代，我們更需要時(shí)刻關(guān)心自己的言行去為自己養(yǎng)一副富有養(yǎng)分而充滿(mǎn)智慧的大腦。形成一個(gè)好習(xí)慣，讀書(shū)不光把廢話(huà)講少了，而且變得更聰明了，讓讀書(shū)成為我們養(yǎng)腦的重要方式！
讀書(shū)的深刻感悟4
閱讀是一種能夠擴(kuò)寬視野、開(kāi)拓思路、陶冶情操的有益習(xí)慣。它不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，更能夠引領(lǐng)我們走向智慧與成長(zhǎng)的道路。在我的讀書(shū)生涯中，我有著許多深刻的感悟。
首先，閱讀可以讓我獲得人生的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在書(shū)籍中，我們可以學(xué)到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從而更好地理解這個(gè)世界和人生。例如，讀一本歷史書(shū)可以幫助我們更好地探究世界的演變過(guò)程，在理解和學(xué)習(xí)人類(lèi)歷史的同時(shí)，更好地認(rèn)識(shí)和審視自己是否在這個(gè)歷史進(jìn)程中扮演了怎樣的角色。再比如，讀一本名言警句的書(shū)籍可以使我們領(lǐng)悟名人的人生哲學(xué)，更好地認(rèn)識(shí)并掌握自己的生活方式。
其次，閱讀能夠培養(yǎng)我較為豐富的情感。讀書(shū)可以幫助我們更好地理解情感和人性，使我們更富有同情心、理解力和寬容心。讀文學(xué)作品可以讓我們感同身受作者的創(chuàng)造和想象，跟隨作品中的角色，領(lǐng)略各種情感的紛繁復(fù)雜，進(jìn)而感悟人性的廣闊與深邃。讀書(shū)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和別人，有效地提升情感智商和社交能力。
第三，閱讀有助于培養(yǎng)龜毛的思考習(xí)慣。讀書(shū)可以激發(fā)我們的'好奇心和思考能力，幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)的對(duì)象，提高我們的思考深度和廣度。我們能夠?qū)⑺x的內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)、感受聯(lián)系起來(lái)，形成自己的獨(dú)特思考模式。通過(guò)思考，我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們更加有思辨能力和創(chuàng)造力。
最后，閱讀可以讓我們看待世界和人生更加樂(lè)觀。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了各個(gè)時(shí)代、各個(gè)領(lǐng)域的人，感悟到人生中成敗與榮辱只是個(gè)瞬間與階段。通過(guò)了解眾多事物和人的經(jīng)歷，我們會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到生活中的每一寸光陰都是很有意義的，心存感懷地珍惜每一個(gè)當(dāng)下，擁抱生命中的每一刻。
綜上所述，讀書(shū)是一種非常重要的習(xí)慣，不僅需要我們深入探究已知的知識(shí)，更需要我們持續(xù)打開(kāi)視野學(xué)習(xí)新知。同時(shí)，閱讀也是一種萬(wàn)能的娛樂(lè)方式，可以讓我們從繁忙的學(xué)習(xí)和生活中得到片刻的放松和愉悅。無(wú)論怎樣，閱讀對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，希望大家都能夠在自己的生活中加入讀書(shū)的好習(xí)慣。
讀書(shū)的深刻感悟5
楊娟娟閱讀了當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》，感受頗多，讀后感——楊娟娟。
它的每一章、每一節(jié)都讓人感動(dòng)。在這本書(shū)中，我學(xué)到了很多，借此，也反思了自己多年來(lái)的工作。下面結(jié)合李希貴書(shū)中的兩個(gè)案例談幾點(diǎn)感受。
一個(gè)蘋(píng)果＋一個(gè)梨子＝？高密一中曾經(jīng)這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育綜合評(píng)價(jià)，每位學(xué)生通過(guò)紀(jì)律、衛(wèi)生、品行等各個(gè)方面的計(jì)分，最終得出一個(gè)分?jǐn)?shù)，以此作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù)。正當(dāng)校園風(fēng)貌有所改觀老師們沾沾自喜的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生卻提出了蘋(píng)果和梨子不能簡(jiǎn)單相加的道理，因?yàn)樗?jiàn)義勇為得來(lái)的分?jǐn)?shù)卻因?yàn)檫t到給扣掉了。是呀！蘋(píng)果和梨子怎么能簡(jiǎn)單相加呢？再說(shuō)，一個(gè)籠統(tǒng)地品德分?jǐn)?shù)，使教師很難正確全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，不利于因材施教。學(xué)生本身也容易自暴自棄，不利于揚(yáng)長(zhǎng)避短�？墒俏覀�?cè)谌粘５膶W(xué)生量化管理中常常犯這樣的錯(cuò)誤而不自知。舉個(gè)例子，上個(gè)月三年級(jí)三班一位學(xué)生撿到50元錢(qián)上交，這個(gè)拾金不昧的舉動(dòng)為班級(jí)加了5分，可是到了中午一位學(xué)生在食堂吃飯時(shí)打鬧給班級(jí)扣了7分，經(jīng)過(guò)了解，學(xué)生打鬧的程度并沒(méi)有過(guò)激的行為。結(jié)果這個(gè)班的總評(píng)為-2分，全年級(jí)倒數(shù)。其實(shí)，我們一眼就能看出來(lái)兩件事孰重孰輕，但在具體操作中，一件連我們大人都很難做到的拾金不昧的舉動(dòng)，它的“價(jià)值”竟然比不上最普通不過(guò)的打鬧。老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生。李希貴說(shuō)：“不要用成年人的是非觀念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了�！边@是李希貴校長(zhǎng)在處理學(xué)生向女廁所投窺事件中的思考。
我也遇到過(guò)類(lèi)似的事情，我自認(rèn)為當(dāng)時(shí)處理的很好，現(xiàn)在想想?yún)s存在很多失誤。那是在我剛參加工作的時(shí)候，我班的女班長(zhǎng)幾百塊錢(qián)的水票錢(qián)據(jù)為己有，我號(hào)召全班幫助了她，也與家長(zhǎng)進(jìn)行了深刻的交流，事后她的表現(xiàn)也證明了處理這件事的作用。但是，我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，那就是我輕易揮動(dòng)了處罰的大棒。我擼掉了她從幼兒園就擔(dān)任的班長(zhǎng)職務(wù)，我讓她寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的檢討，我讓她在全班承認(rèn)錯(cuò)誤，我讓她從小積攢的驕傲眨眼間受到挫敗。到了初三，她轉(zhuǎn)學(xué)了，不知有沒(méi)有這件事的原因，但每次見(jiàn)到她，雖然能聽(tīng)到她很親的叫著“楊老師”，但從她的不堅(jiān)定的眼神里我能看出她對(duì)我的感情絕對(duì)和其他的學(xué)生不一樣。由此，我又想到了另一件事，以前我們班有一個(gè)慣偷，大大小小的、各個(gè)小商店的、同學(xué)書(shū)包里的東西、零錢(qián)，她都能收納到她的書(shū)包里。我和幾個(gè)班委從觀察、懷疑、審問(wèn)、確定，經(jīng)過(guò)了半年的時(shí)間，終于有一次機(jī)會(huì)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面從他的衣服里翻出了同學(xué)丟的錢(qián)，又從她的書(shū)包里翻出了很多偷來(lái)的東西。當(dāng)時(shí)感覺(jué)真是大快人心。從此她處處受到壓制、監(jiān)督、提防，我們班再也沒(méi)丟過(guò)東西。一年后，這個(gè)學(xué)生調(diào)到了別的班，她又恢復(fù)了他的壞習(xí)慣，不同的是，她的技術(shù)更巧妙了，再也沒(méi)讓班主任抓住。
李希貴也遇到了類(lèi)似的事情，他說(shuō)：“教育與警察不同，教育的成功決不是抓住一個(gè)小偷，她還有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改變一個(gè)孩子的心靈�！崩钕ＹF認(rèn)為這是他教育生涯中永難忘記的一次失敗�？蛇@是我剛剛認(rèn)識(shí)到的失敗。由于我討厭這個(gè)學(xué)生，我只想靠全班學(xué)生的壓制來(lái)阻止她，卻從沒(méi)想、也不想用絲毫的感情來(lái)改變她的心靈�，F(xiàn)在想想，如果當(dāng)時(shí)下功夫幫助她，可能她的壞習(xí)慣已經(jīng)改正了�！袄蠋煹男哪恐胁粦�(yīng)該有壞學(xué)生”，曾經(jīng)是多么的討厭這句話(huà)，以前遇到的棘手的學(xué)生希望把他推給學(xué)校�，F(xiàn)在，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，任教了小學(xué)初中不同的年級(jí)，看到了孩子們的一張張純真的笑臉，感受到了他們希望受到重視、得到肯定的美好心愿，也看到了孩子的各種好的或壞的行為慢慢變成習(xí)慣�，F(xiàn)在，我理解了這句話(huà)，理解了教育在孩子的一生中的作用�！�
教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已”。簡(jiǎn)的不能再簡(jiǎn)，但其中的`深意，卻不是一時(shí)所能理解和做到。一腔真愛(ài)，一份寬容，包含了他對(duì)教育深刻的體驗(yàn)，是他從自己的教育生涯中提煉和概括出來(lái)的。也是他對(duì)人生的深刻感悟。可是做到此，談何容易。曾經(jīng)，我也曾在班級(jí)倡導(dǎo)民主、平等，把他們當(dāng)作自己的弟弟妹妹、親人，經(jīng)常與學(xué)生交流、談心，為了解決班級(jí)中的問(wèn)題，也和學(xué)生一起策劃過(guò)自認(rèn)為成功的班會(huì)。不知從什么時(shí)候，開(kāi)始不屑做這樣的小事，工作流于表面。為了應(yīng)付學(xué)校的各項(xiàng)考評(píng)、為了使班級(jí)的減分降到最低，我開(kāi)始采用束縛、壓制這樣原始的、粗暴的能夠取得立竿見(jiàn)影的效果的做法。工作照樣做，但是不快樂(lè)。好像是小鳥(niǎo)失去了自由呼吸的能力。當(dāng)懷著崇敬的感情閱讀完李希貴的這部著作，我突然明白了“自由呼吸”的真諦�！白杂珊粑笔且环N能力，它的前提是愛(ài)心、尊重、平等�！白杂珊粑备且环N博大胸襟的體現(xiàn)，是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的大愛(ài)。一腔真愛(ài)，一份寬容，看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)太難了。
李希貴的平靜的敘述震撼了我的心靈，他對(duì)教育的執(zhí)著精神鼓舞了我前進(jìn)。成就學(xué)生就是成就自己，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一份寬容，為了自己，更為了自由呼吸的教育。
讀書(shū)的深刻感悟6
在這個(gè)假期里，我讀了一個(gè)叫做《深刻的教育》的故事。這個(gè)故事講述了基礎(chǔ)不好的作者在六年級(jí)遇到了黃老師。一次黃老師給他一本陳舊的基礎(chǔ)習(xí)題讓他做，他無(wú)心做，后來(lái)黃老師檢查他便空空上交，老師怒了批評(píng)了他，從此老師嚴(yán)厲教育他，他的成績(jī)稍好了老師又轉(zhuǎn)為鼓勵(lì)他，作者感謝老師的故事。
讀后，我思緒萬(wàn)千，作者之前對(duì)于老師給的習(xí)題態(tài)度是不對(duì)的，但是，后來(lái)在老師的嚴(yán)厲之下做了習(xí)題，對(duì)于作者不及格的題也是耐心讓作者重做，等待他。從這里我感受到了老師無(wú)私的愛(ài)，對(duì)于這種愛(ài)，作者也是對(duì)自己之前的做法心有愧疚的，這種師生之間的默契是令人感動(dòng)的。可是再一細(xì)想我們生活中對(duì)于老師罰我們做作業(yè)、抄卷子、做習(xí)題，哪一次不是多有抱怨？可成績(jī)下來(lái)自己進(jìn)步了往往不是感謝老師。不說(shuō)別人，我有一次做作業(yè)不認(rèn)真結(jié)果被罰重做，心中也是不甘的，可那次考試成績(jī)一下來(lái)，那個(gè)之前我在本子上粗心做錯(cuò)的題在試卷上卻對(duì)了，我往往覺(jué)得那是理所應(yīng)當(dāng)，誰(shuí)又會(huì)去想到我們的老師呢？
讀了這篇文章，我們?cè)傧胂胱约褐暗男乃�，自己之前的`抱怨，老師罰我們多做多讀是因?yàn)橄霂臀覀冄a(bǔ)上自己不足的方面，或許我們每一次考試中的一分或者更多都是從老師的這種方式里無(wú)意中得到的。我們不但不感謝老師反而反之抱怨。再細(xì)想，老師為什么讓我們做？為了他們自己多改一份作業(yè)？為他們自己多一份操勞？答案肯定不是的，唯一的答案便是為了我們好，為了我們的學(xué)習(xí)，我們?cè)趺茨芤苑笱芰酥男那閬?lái)“回報(bào)”老師呢？
一日為師終身為父，古人出此句不僅是要表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬，更是表現(xiàn)出了老師對(duì)自己的學(xué)生父母般的愛(ài)��！不要在老師對(duì)我們費(fèi)盡心血的同時(shí)傷了老師的心，少恨習(xí)題一點(diǎn)，多愛(ài)老師一分！
讀書(shū)的深刻感悟7
在暑假里，我讀了許多書(shū)，但是讓我印象最深刻的是這本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講了小豆豆因?yàn)樘詺�，在一年�?jí)就被退學(xué)了，后來(lái)，她的媽媽帶她來(lái)到了一所特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園。在那里，小豆豆學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、同情他人、體諒他人；在那里，沒(méi)有歧視和嘲笑；在那里，同樣也能體會(huì)到恐懼、無(wú)奈和憂(yōu)傷；在那里，所有的一切讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、善良、可愛(ài)的孩子。
讀了這本書(shū)，我感受到了小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的`良苦用心。小林校長(zhǎng)一直不斷地對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子。”我心想：如果小豆豆沒(méi)有來(lái)到巴學(xué)園，沒(méi)有碰到小林校長(zhǎng)，也許就不會(huì)成為日本偉大的女作家了。
讀完這本書(shū)，我想：我要是能遇到這樣一個(gè)學(xué)校該多好呀！在電車(chē)教室里上課；上課的座位隨便挑，可以和自己的好朋友坐一起；可以上自己喜歡的課程；還有有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)；還有像小林校長(zhǎng)一樣的校長(zhǎng)……
這就是巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園中的這段時(shí)光注定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
讀書(shū)的深刻感悟8
馬克吐溫說(shuō)過(guò)：19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫?凱勒。暫且不提引領(lǐng)法國(guó)大革命的領(lǐng)袖人物拿破侖那金戈鐵馬的悲壯人生。海倫?凱勒，一個(gè)在無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的黑暗世界里幽禁了整整87年的生命，以她獨(dú)有的頑強(qiáng)的生存方式震撼了整個(gè)世界。
我是在一種極度不可思議的情緒下讀完了海倫?凱勒的自傳體小說(shuō)《假如給我三天光明》，我驚異于這個(gè)弱小女子的天才感知能力，對(duì)于她的生命而言，五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界僅僅持續(xù)了19個(gè)月，在她一歲半那年，一場(chǎng)高燒無(wú)情地奪去了她的視覺(jué)，聽(tīng)力，從此她的四周只有無(wú)邊無(wú)際、無(wú)聲無(wú)息的黑暗。我曾想，這個(gè)可憐的孩子該是多么的痛苦和絕望！的確，巨大的不幸曾令這個(gè)懵懂無(wú)知的女孩感到孤苦無(wú)助，她變得乖僻，易怒，任性，暴躁，與外界的無(wú)法溝通使她歇斯底里，像一只被囚困的野獸一般，狂怒暴跳卻依然無(wú)法掙脫黑暗的桎梏。但慢慢地，她學(xué)會(huì)了平和，學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的一切，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己還有觸覺(jué)，還可以用手去感知時(shí)，她便決定把手變成“眼睛”，去感覺(jué)周?chē)氖澜�，和正常人一樣體驗(yàn)一切的美好。我無(wú)法想象，當(dāng)一個(gè)人僅僅依靠觸覺(jué)去感知世界時(shí)，她究竟能夠了解到幾分世界的美好？然而，我卻又真真切切被這個(gè)又盲又聾又啞的女子完全拉入了一個(gè)萬(wàn)紫千紅，絢麗多彩的世界，在她的筆下，一切都那么生機(jī)勃勃：夏天碧綠的葡萄藤下一串串紫瑩瑩的葡萄碩大透亮，寂靜的夏夜里滿(mǎn)天的繁星閃閃爍爍，秋天枯草中有甲殼蟲(chóng)在竊竊私語(yǔ)，春天山中有清涼甜美的溪水在潺潺流淌……優(yōu)美流暢的文字中沒(méi)有任何悲傷的筆觸，一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈與大自然的美麗如此融洽的結(jié)合。我不禁疑惑，一個(gè)只能靠手來(lái)接觸外界的盲聾患者，如何能把她基本上算是從未謀面的自然美景描寫(xiě)得如此惟妙惟肖？這實(shí)在讓人匪夷所思。后來(lái)，當(dāng)我讀到了海倫在寫(xiě)成自己的第一部短篇小說(shuō)《霸王》后，被人無(wú)情地指責(zé)為剽竊他人作品，她蒙受了連自己也沒(méi)有想到的委屈時(shí)，才明白，讀書(shū)也是她與外界溝通的重要方式，書(shū)中所描寫(xiě)的自然美景和種種有趣的故事不斷滿(mǎn)足著她渴望了解外部世界的好奇心，她竭力去想象書(shū)中描寫(xiě)的一切，以至于牢牢地將那些文字印在腦中，無(wú)法揮去，到最后，連自己也搞不清自己寫(xiě)出的究竟是誰(shuí)的語(yǔ)言。這不能不說(shuō)是一種遺憾，但我相信，年幼的海倫就是靠著這種執(zhí)拗地不斷模仿和絞盡腦汁地想象，如海綿吸水一般努力地從書(shū)中獲取任何對(duì)外界的印象。書(shū)，成為了開(kāi)啟海倫心智的一把鑰匙。
我想，我們中的大部分人或多或少讀過(guò)書(shū)�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，幾千年來(lái)，人們帶著各種各樣功利的目的去讀書(shū)，把它作為求取功名，踏入仕途的必經(jīng)橋梁。古來(lái)不乏讀書(shū)人，卻有幾個(gè)能真正把書(shū)作為一種營(yíng)養(yǎng)去攝��？真正用書(shū)去開(kāi)啟心扉，認(rèn)知世界呢？在這些手捧圣賢書(shū)的文人墨客的心中大概都深深隱藏著有朝一日能夠金榜題名，衣錦還鄉(xiāng)的榮耀夢(mèng)吧。于他們而言，書(shū)，只是一種手段，讀好了，光宗耀祖；讀不好，百無(wú)一用。也許，只有海倫，才能帶著一顆純粹的透明的心去依戀著書(shū)本；只有海倫，才能夠真切地領(lǐng)會(huì)到書(shū)本帶給她的'美好世界。
當(dāng)12歲的海倫堅(jiān)定地宣布：“我要上大學(xué)，我要上哈佛大學(xué)！”時(shí)，所有的人都認(rèn)為那只是小孩子的癡人說(shuō)夢(mèng)罷了，一個(gè)缺乏著重要感覺(jué)器官的殘疾人想和視聽(tīng)正常的學(xué)子一較高下，向著全世界最優(yōu)秀大學(xué)之一的哈佛發(fā)起沖擊，這簡(jiǎn)直就是不可能。然而，這個(gè)世界從來(lái)就不乏奇跡，勇敢的海倫在她的親愛(ài)的莎莉文老師的幫助下，以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，“在大學(xué)里，我將有充分的機(jī)會(huì)同那些像我一樣思考，愛(ài)憎和奮斗的姑娘們攜手前進(jìn)。我熱切地開(kāi)始了大學(xué)生活。在我面前的，是一個(gè)正常開(kāi)大門(mén)美麗而光明的新世界。我相信自己有能力掌控自己的命運(yùn)。在心靈上像別人一樣的自由。”海倫從沒(méi)有將自己置身于正常人范圍之外——“我的身體雖然不自由，但我的心是自由的�！焙惖纳眢w雖然是殘疾的，但她的心向往著陽(yáng)光，她有夢(mèng)想。夢(mèng)想有多大，人生的舞臺(tái)就有多大，我想，與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍暮愑盟吷木褪聵I(yè)為我們很好地闡釋了這個(gè)真理。讓我們捫心自問(wèn)一下，當(dāng)視聽(tīng)正常的我們理所當(dāng)然地享受著上帝賦予我們的感覺(jué)天賦時(shí)，又有多少人意識(shí)到了自己的幸福？我們只是把這些感覺(jué)當(dāng)做了一種生存工具去利用，又有多少人把它們當(dāng)做上帝的禮物一般去憑借它們認(rèn)真感受生命呢？讓我們想象一下，假如明天就是冰冷的、無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界，那么今天的我們還會(huì)像平常一樣對(duì)周?chē)囊磺卸几械侥敲吹钠降瓱o(wú)奇嗎？難道我們不應(yīng)該用一顆感恩的心去珍惜現(xiàn)在所擁有的一切嗎？
海倫不僅以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于德克利夫?qū)W院，她還將目光投向了更廣闊的社會(huì)（盡管她看不見(jiàn)），她要用一顆博愛(ài)的心去關(guān)注著世上和她一樣不幸的人們，這個(gè)一生被幽禁在黑暗無(wú)聲世界中的弱女子用她全部的生命力量在社會(huì)上奔走呼吁，建立起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福；用她不屈不撓的精神告訴世人，什么叫做忘我。在這個(gè)自己看不到光明的女子身上人類(lèi)找到了光明，人類(lèi)所謂的命運(yùn)在強(qiáng)大的精神力量面前是多么的蒼白無(wú)力。
海倫是不幸的，但又是幸運(yùn)的。深切愛(ài)憐著她的父母安撫了她從小被病魔深深傷害的心，并為她送來(lái)了莎莉文老師——這個(gè)將自己的一生奉獻(xiàn)給了海倫，并改變了海倫一生的偉大女性。長(zhǎng)大后的海倫遇到了很多好朋友：馬克?吐溫，布魯克斯主教，霍姆斯博士，貝爾博士，赫頓夫婦，卡內(nèi)基先生，愛(ài)迪生先生等等，他們或智慧，或幽默，或嚴(yán)謹(jǐn)，或和藹，他們用自己獨(dú)特的方式與海倫交流，熱情地幫助著海倫。人生的幸福有很多種，能夠擁有許多幫助你開(kāi)啟人生心智的益友無(wú)疑是其中最大的幸福。他們的關(guān)愛(ài)和友誼猶如一雙雙托起陽(yáng)光的手，共同支起了海倫黑暗世界中那一隅愛(ài)的艷陽(yáng)天。
而關(guān)于海倫的老師——莎莉文小姐，我想，陽(yáng)光底下任何贊美的言辭都無(wú)法形容她的偉大，可以說(shuō)，沒(méi)有她，就沒(méi)有20世紀(jì)的奇葩——海倫?凱勒。她用自己畢生的心智引導(dǎo)幼小的海倫一步一步從野蠻走向文明，從文明走向美好；她用自己半盲的視力為海倫閱讀了成千上萬(wàn)本書(shū)，輔助她順利考上大學(xué)；在大學(xué)課堂上，她為跟不上教授講課速度的海倫詳細(xì)記下筆記，陪著海倫熬過(guò)了一個(gè)又一個(gè)苦讀的不眠之夜；她與海倫在社會(huì)上奔走呼吁，進(jìn)行了上千場(chǎng)的演講，為救助殘疾人籌集善款……
莉文小姐自小生活在貧民窟，命運(yùn)多舛，她的眼疾因?yàn)闊o(wú)錢(qián)醫(yī)治最終變成了失明，雙親過(guò)世后，她便和患肺結(jié)核的弟弟被冷漠的親戚送到了貧民收容所。在那里她痛失了摯愛(ài)的弟弟，嘗盡了人間冷暖，悲慘的童年生活形成了她乖張的性格，她不甘心在收容所呆一輩子。在一次偶然中，她得到了去伯金斯盲人學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就在那里，她遇到了優(yōu)雅溫柔的莫美麗老師，是老師用自己的愛(ài)融化了女孩心中的堅(jiān)冰，讓她相信，愛(ài)，可以感動(dòng)世界上的一切邪惡。而這份愛(ài)，也成了她后來(lái)教育海倫的基石和源源不斷的動(dòng)力，在好心人的幫助下，她的眼睛在做了第七次手術(shù)之后，終于能見(jiàn)到些許光明，（盡管還是半盲狀態(tài)），幾年后，莎莉文以全校第一的成績(jī)畢業(yè)，并受校長(zhǎng)安那諾斯的派遣，去教育在一個(gè)南方偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)里生活的聾啞兒童海倫?凱勒……
海倫的偏執(zhí)和任性令莎莉文小姐頭脹欲裂，但有過(guò)同樣失明痛苦經(jīng)歷的她深深理解海倫，更何況，眼前這個(gè)女孩不僅失明，連耳朵也聽(tīng)不到任何聲音。為了教育好海倫，她與脾氣暴躁的海倫進(jìn)行了一次又一次斗智斗勇的較量，最終，善良的莎莉文用愛(ài)喚醒了小海倫在黑暗混沌中掙扎的心，她在海倫的手心拼寫(xiě)單詞，教她理解單詞與實(shí)物之間的關(guān)系，她帶著海倫在田野間游玩，在大自然中，一點(diǎn)點(diǎn)向她灌輸愛(ài)與美的思想……
被開(kāi)啟了心智的海倫進(jìn)步神速，這不得不歸功于莎莉文老師。然而，有一次，當(dāng)她帶著海倫返回母校柏金斯盲人學(xué)校拜訪(fǎng)時(shí)，校長(zhǎng)安那諾斯驚異于海倫所取得的成績(jī)，便要求莎莉文帶著海倫留在學(xué)校一段時(shí)間，他認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)又聾又啞的孩子來(lái)說(shuō)，能夠取得這樣的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了。但莎莉文堅(jiān)決拒絕了校長(zhǎng)的好意，她不同意海倫留在這里，這里的生活圈子太窄，海倫需要的是廣闊的天空，而不是這樣一個(gè)封閉的小池塘�！皩�(duì)于他們，你還能期盼什么？海倫的健康情形不可能恢復(fù)正常，安妮，你應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要蒙住眼睛，自我欺騙，這樣子到頭來(lái)只是一場(chǎng)空，只會(huì)令人傷心罷了，她和平常人不一樣……”安那諾斯困惑道�！薄拔抑浪豢赡芡耆祻�(fù)，我也知道她眼盲、耳聾，又是啞巴。這些生理上的缺陷逼得她與正常人的生活分開(kāi)，可是……您說(shuō)她與正常人不一樣，也許您說(shuō)對(duì)了，但我卻要說(shuō)，她與正常人一樣，我也絕沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。她身體殘障，但是她和你我一樣，都具有她本身的內(nèi)在性。她和其他正常人一樣各具品質(zhì)，各懷心志，請(qǐng)不要擔(dān)心，我相信天無(wú)絕人之路，有志者，事竟成�！鄙蛭睦蠋煹膱�(jiān)定回答給了海倫更加廣闊的人生舞臺(tái)。從某種意義上說(shuō)，海倫的人生道路是老師為她選擇的。在以后漫長(zhǎng)的人生道路上，莎莉文老師猶如一盞明燈，無(wú)怨無(wú)悔地幫助海倫成為歷史上第二個(gè)能用嘴巴講話(huà)的聾啞人，她可能終生盲而不見(jiàn)，聾而不聞，但她不再啞而不語(yǔ)。莎莉文堅(jiān)決支持并幫助海倫考上夢(mèng)寐以求的哈佛大學(xué)，幫助海倫完成大學(xué)期間所有功課并取得優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)。走出大學(xué)，她幫助海倫進(jìn)行一項(xiàng)一項(xiàng)的社會(huì)慈善事業(yè)，她成為了海倫的眼睛和耳朵，成為了海倫生命中不可或缺的精神支柱。
光陰荏苒，年華似水，莎莉文老師漸漸老去，垂暮老境，她的眼睛全部失明了，“再開(kāi)一次刀吧”莎莉文哀求醫(yī)生，但醫(yī)生的回答令她心如刀割，“請(qǐng)不要傷心，以往你用眼過(guò)度，該讓眼睛休息的時(shí)候，你沒(méi)有休息，為海倫拼命地讀了那么多年的書(shū)，現(xiàn)在恐怕要付出代價(jià)了。好在你受過(guò)盲人教育，你那突出的盲文知識(shí)就夠你讀個(gè)心滿(mǎn)意足了�！睆拇�，莎莉文的眼睛再也沒(méi)有看到過(guò)光明……，但為了海倫，莎莉文盡量提起精神，直到晚年，她終于力不從心的對(duì)海倫說(shuō)：“這一次演講我沒(méi)有辦法跟你一起去了，請(qǐng)另外再找一個(gè)人去吧�！痹杏浾咦⒁獾竭@個(gè)和海倫如影隨形的瘦小身影，想把她的故事予以報(bào)道，但她卻不屑一顧地說(shuō)：“我的生活是我的私事，不勞大家費(fèi)心�！眻�(jiān)決拒絕了記者的要求。
在中國(guó)，人們常用春蠶和蠟燭來(lái)形容老師的敬業(yè)精神，而莎莉文老師更是把自己的一生都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了海倫。沒(méi)有她的執(zhí)著和高瞻遠(yuǎn)矚的教育思想，也就沒(méi)有后來(lái)的海倫，她日復(fù)一日，年復(fù)一年，不厭其煩，付出了超出常人幾十倍、幾百倍的耐心和智慧，終于把外人眼中的不可能變?yōu)榭赡埽瑒?chuàng)造出了世界教育史上的奇跡。而當(dāng)海倫最終成為享譽(yù)世界的作家，社會(huì)活動(dòng)家之后，她卻選擇了默默退出。一句簡(jiǎn)單的“我的生活是我的私事，不勞大家費(fèi)心”表現(xiàn)出她的低調(diào)和謙虛，在她看來(lái)，這些都是她應(yīng)該做的，沒(méi)有什么可以炫耀的，但是，當(dāng)人們驚異于海倫所取得的巨大成就，并被不屈不撓的海倫精神所鼓舞時(shí)，沒(méi)有人能夠忘記她的老師莎莉文——這個(gè)用自己的一生支持著海倫，不求名，不求利的偉大的好老師！
在此，向這位生活在一個(gè)世紀(jì)前的可親可敬的莎莉文老師表示我崇高的敬意！
讀書(shū)的深刻感悟9
每個(gè)人都可以背，但是每個(gè)人都可以背并且做嗎？我承認(rèn)我只做了一件事，而另一半沒(méi)有。
就像《三字經(jīng)》寫(xiě)的那句“珍惜孟母，選擇鄰居，不學(xué)習(xí)，打破機(jī)制”，學(xué)生能做到嗎？不是的，“過(guò)去孟母選鄰居，孩子沒(méi)學(xué)，機(jī)器壞了”這句話(huà)講述的是孟子的母親孟母最早在墓地附近安家，孟子的學(xué)者們挖土建墳。孟母第二次把家搬到離屠宰場(chǎng)不遠(yuǎn)的地方，孟子學(xué)者殺豬宰羊。這是孟子第三次舉家遷往學(xué)堂宮，他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。沒(méi)想到有一天孟子逃學(xué)回家了。當(dāng)孟母看到孟子逃學(xué)時(shí)，他拿了一把剪刀在織布機(jī)上剪線(xiàn)。孟母告訴孟子一些道理。孟子了解母親的教會(huì)后，努力學(xué)習(xí)，成為一位杰出的思想家。
所以，我想告訴你，成年人和老師有多難。我們應(yīng)該停止和成年人爭(zhēng)吵。我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取他們的'建議，努力學(xué)習(xí)，不讓他們生氣，認(rèn)真對(duì)待你所做的一切。當(dāng)然，我們做事之前，要考慮成年人是否會(huì)同意，這會(huì)不會(huì)給特殊人群帶來(lái)?yè)p失。如果有什么事情對(duì)別人不好，我們就永遠(yuǎn)不要做。現(xiàn)在，我們很高興努力學(xué)習(xí)。
讀書(shū)的深刻感悟10
《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的散文，老舍先生在英國(guó)講學(xué)六年之久，英國(guó)的霧氣給他留下深刻的印象，因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，簡(jiǎn)潔明了地點(diǎn)明地點(diǎn)，節(jié)令。告訴讀者，它是不同于其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物的主要特征，表達(dá)自己最鮮明的印象和感受。以下是一篇《濟(jì)南的冬天》讀后感：
濟(jì)南的冬天是美的，(讀后感)老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng) 光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：
文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線(xiàn)，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第2段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第5段寫(xiě)冬天的水色。作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。
文章運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。比喻突出的例子，如把濟(jì)南比作“小搖籃”;把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫(huà)”;把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無(wú)一不小巧秀麗，用來(lái)比喻濟(jì)南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯，如把濟(jì)南老城說(shuō)成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”;把濟(jì)南周?chē)囊蝗π∩綄?xiě)得很有溫情，“它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”
說(shuō)成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動(dòng)人;把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了，說(shuō)“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。
情景交融是本文寫(xiě)作的又一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫(xiě)法：一是直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的'結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”，“那些小山太秀氣!”結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南”的情意。二是創(chuàng)造意境，流露深情。如，“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城……
這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫(huà)”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。三是虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想像，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如，“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。
老舍先生是語(yǔ)言大師，在詞語(yǔ)的選用上十分講究，如：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”，“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”……遣詞造句非常精妙。還有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用也是很妥帖的。如：“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”“況且”，進(jìn)一步申述理由，或者補(bǔ)充、追加新理由;“還”，表示范圍的擴(kuò)大，有所增益或補(bǔ)充。這里“況且……還”連詞和副詞配合，起關(guān)聯(lián)作用，恰當(dāng)?shù)亟M合了要說(shuō)的意思。
文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。
讀書(shū)的深刻感悟11
以及統(tǒng)治階級(jí)的昏庸殘暴，妖魔之間的關(guān)系， 這本書(shū)中有不少含義深刻的佳句美詞，十分明顯地看出作者精通語(yǔ)言方面，最終，他在妖魔鬼怪面前毫不畏懼，思想與行動(dòng)一樣敏捷如風(fēng)，寧死不屈，因果分明，錯(cuò)落有致，“我向大家推薦的這本書(shū)，妖魔與徒弟三人交戰(zhàn)時(shí)，只能你一個(gè)人去決定。
一路上歷盡艱險(xiǎn)，我就向大家推薦這本書(shū)。
我喜愛(ài)孫悟空的原因是孫悟空擁有遇到困難。
天資聰慧，逆難而上的勇氣與忠心耿耿，修成正果，也通過(guò)神佛，不怕?tīng)奚木�，這本書(shū)處處展示著各樣幽默風(fēng)趣和驚心動(dòng)魄，這種諷刺使作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深刻的哲理性，總是一念；若論本來(lái)，本書(shū)從神話(huà)形象為主，總是在你自己手中操縱， 中， “書(shū)中自有黃金屋，諷刺了當(dāng)時(shí)以皇權(quán)為中心的封建腐朽的統(tǒng)治。
《西游記》多處采用了民間說(shuō)唱，經(jīng)過(guò)了九九八十一難，同樣適用。
知識(shí)是人類(lèi)的財(cái)富。
取得真經(jīng)被封為”斗戰(zhàn)勝佛“，方言口語(yǔ)等多種關(guān)于語(yǔ)言的描寫(xiě)。
這本書(shū)主要講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，菩薩，我希望大家能夠愛(ài)上《西游記》。
詩(shī)歌描寫(xiě)，我就看了一本好書(shū)——《西游記》。
九九八十一難所包括的故事，”這句話(huà)在我們的日常生活中，我印象最深的就是第十七回觀音收伏熊怪那段：“悟空，有很多的`知識(shí)點(diǎn)，這本書(shū)是有明代小說(shuō)家吳承恩寫(xiě)作而成的，今天，比如：一件事情都有兩種選擇，我最喜愛(ài)的人就是孫悟空了，逐次展開(kāi)故事情節(jié)，似乎在他的人生中只有一個(gè)“戰(zhàn)“，僧侶，妖精，孫悟空他頑皮機(jī)智， “好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。
每一個(gè)小故事都相對(duì)比較獨(dú)立，最后終于取得真經(jīng)，一波未平一波又起的展示出來(lái)。
這本書(shū)有以下幾個(gè)顯著的寫(xiě)作特色，降魔伏妖。
富有靈性，用詩(shī)歌方式表明身份，功德圓滿(mǎn)，本書(shū)以取經(jīng)人物為主要中心，扶善懲惡，令我刮目相看。
而你做與不做，在取經(jīng)之途中為唐僧披荊斬棘。
最近。書(shū)中自有顏如玉。皆屬無(wú)有。
讀書(shū)的深刻感悟12
在今年的寒假作業(yè)中，有一個(gè)要求就是要讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。我和媽媽在書(shū)店買(mǎi)了《三字經(jīng)》。之前背過(guò)幾段，也不是很感興趣，但拿起這本書(shū)一看，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富，讀起來(lái)朗朗上口，還有清晰的筆記和短篇故事，寓意無(wú)窮，有些故事讓我很感動(dòng)。
“香九齡，能暖桌�！睎|漢時(shí)，一個(gè)叫黃翔的小女孩九歲開(kāi)始幫父母做家務(wù)，她對(duì)父母非常孝順。天氣熱的時(shí)候，她會(huì)用小風(fēng)扇把墊子扇起來(lái)讓媽媽睡覺(jué)。冬天天氣冷的時(shí)候，她會(huì)在父母睡覺(jué)前暖床.她知道如何為父母減輕負(fù)擔(dān)，小心翼翼地照顧他們。她真是一個(gè)懂事又孝順的小女孩。看看她，再看看我，太不一樣了。我今年也九歲了，但還是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小公主。我在家不需要幫助，但有時(shí)我會(huì)對(duì)媽媽發(fā)一點(diǎn)小脾氣。我父母每天接送我上學(xué)。甚至老師布置的作業(yè)有時(shí)候也需要媽媽幫我檢查。有時(shí)候我會(huì)做一些力所能及的事情，但也是為了好玩……所以我想向黃翔學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事孝順的孩子。
“四歲能做梨�！彼臍q時(shí)，孔融懂得謙虛，把大梨給哥哥和弟弟，把小梨留給自己。這是我們獨(dú)生子女最缺乏的美德。我們是在很多長(zhǎng)輩的關(guān)心和寵愛(ài)下長(zhǎng)大的.，所以養(yǎng)成了以自我為中心的性格，很少懂得謙虛，尤其是同學(xué)之間�？赐赀@個(gè)故事，我覺(jué)得同學(xué)之間應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，互相關(guān)心，如果有互相謙讓的事情，糾紛就會(huì)少一些。
讀書(shū)的深刻感悟13
如何寫(xiě)讀后感：仔細(xì)品味，才能體會(huì)深刻.
讀一本書(shū)，如同聽(tīng)一首歌。寫(xiě)讀后感，就是寫(xiě)一種感覺(jué)。
每一首歌都是一個(gè)故事，都會(huì)觸動(dòng)自己的心境，總有某一個(gè)時(shí)候聽(tīng)到某一首歌，心弦顫動(dòng)，只覺(jué)得這首歌唱到了自己心里，然后難舍難忘。
有時(shí)候，在自己的特定時(shí)候，比如失意落魄的時(shí)候，失戀的時(shí)候，意氣風(fēng)發(fā)的'時(shí)候，跟同學(xué)離別的時(shí)候，一同讀書(shū)的時(shí)候，在這些特定的時(shí)候，若有一首歌陪伴左右，印象就會(huì)十分深刻，在若干年后再次聽(tīng)到，往往情難自已，想說(shuō)些什么卻又不知如何說(shuō)起，所以往往落于文字。
再有小時(shí)候看到的某些電視劇，時(shí)間久了情節(jié)或許已經(jīng)記不得了，但主題曲一定熟悉，再次聽(tīng)到，仿佛回到了小時(shí)候，心里難免會(huì)惆悵一番。
這些真情實(shí)感，心底自然泛起的波瀾，正如讀書(shū)時(shí)一樣，是寫(xiě)讀后感最需要的情感靈泉，有感而發(fā)，有感而寫(xiě)，只要感覺(jué)有了，接下來(lái)只是將那些想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)而已。
歲月如歌，因?yàn)闅q月的流逝總會(huì)有太多情感的片段，串聯(lián)而起就是歌，書(shū)亦是如此，書(shū)中事往往是一段歲月，讀懂這段歲月，才算讀懂了這本書(shū)，才有寫(xiě)出有深度的文字。
所以要寫(xiě)出一篇好的讀后感，首先你必須是一個(gè)感性的人，然后必須是一個(gè)有生活的人，再然后是必須是一個(gè)有耐心的人，因?yàn)橹挥心托�，才�?huì)仔細(xì)品味，才能體會(huì)深刻，這樣寫(xiě)出的讀后感才會(huì)有內(nèi)容。
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讀書(shū)的深刻感悟14
拿起一本書(shū)，放下一本書(shū)，是在書(shū)海中穿梭，連綿不忘;放下一本書(shū)，拿起一本書(shū)，是在書(shū)海中遨游，忘記自我。
封神演義就是一本這樣的書(shū)。
它的作者是明朝的許仲琳。
在封神演義中，講述了商朝被周朝推翻的故事，描寫(xiě)很生動(dòng)，讓人身臨其近，流連忘返。
作者用自己天才頭腦刻畫(huà)出了一個(gè)個(gè)細(xì)膩的人物形象，如：姜子牙的機(jī)智，申公豹的'狡猾，紂王的無(wú)道等等等等，這些都是現(xiàn)代文學(xué)中稀缺的部分。
再來(lái)談?wù)勎业囊?jiàn)解，書(shū)的開(kāi)頭寫(xiě)道：紂王寫(xiě)了一首侮辱女?huà)z娘娘的詩(shī)，女?huà)z便“大怒、生氣、怒不可揭”那我就很奇怪，女?huà)z娘娘為神，怎么連這點(diǎn)小事都可以“怒不可遏”?這就連中國(guó)許多紳士都做得到，女?huà)z娘娘怎么不行呢?
但是這本書(shū)在性格方面上的塑造是十分可觀的，每個(gè)人物都栩栩如生。讓人過(guò)目難忘。
而書(shū)中的移山倒海，撒豆成兵，五行遁術(shù)，三昧真火，而且被紂王挖去眼睛的楊任，被赤精子救了，從眼里長(zhǎng)出了兩只手，手里竟然有兩只眼睛，這兩只眼睛可以上觀天，下觀地……看著看著，我就徹底被迷住了。
這篇神魔小說(shuō)蘊(yùn)含著中國(guó)人民對(duì)正義、美好生活的向往，也蘊(yùn)含著我們龍的傳人豐厚的想象力!
讀書(shū)的深刻感悟15
每個(gè)人都有難忘的時(shí)光。太多的敏感、偏執(zhí)、荒誕、頹廢、甜蜜和歡樂(lè)，讓日子變得孤獨(dú)而溫暖。站在一望無(wú)際的鮮綠色麥田里，我想起了一個(gè)壞男孩——霍爾登。
有一段時(shí)間我總是那么暴躁，會(huì)因?yàn)楦改傅囊痪湓?huà)而暴怒，會(huì)因?yàn)榕笥训囊粋�(gè)動(dòng)作而心碎。之后，我逐漸意識(shí)到，那段時(shí)間叫青春。就在那時(shí)，霍爾登突然闖入了我的世界。他剪了一個(gè)干凈的水手發(fā)型，但他的頭發(fā)全是棕色的頭發(fā)，邪惡而迷人。
霍爾登的.學(xué)習(xí)地點(diǎn)叫珀西，是一所私立貴族學(xué)校。在此之前，他去了埃爾頓希爾斯學(xué)校。有一個(gè)非常厲害的校長(zhǎng)叫哈斯先生。周日，當(dāng)哈斯先生看到開(kāi)車(chē)去接孩子的父母時(shí)，他跑來(lái)跑去和他們握手。如果學(xué)生家長(zhǎng)穿著低俗樸素的衣服，老哈斯只會(huì)和他們握手，然后假惺惺地笑笑，再去和其他家長(zhǎng)聊聊天。年輕時(shí)，快樂(lè)和痛苦很容易被放大，刺激我們敏感的神經(jīng)。我們總是因?yàn)檫@樣或那樣而不滿(mǎn)意或生氣�；魻柕鞘懿涣诉@樣的環(huán)境，于是他選擇逃離，戴著自己的獵人帽，提著行李，想去西部。
臨行前，他想再見(jiàn)見(jiàn)姐姐費(fèi)敏。所以客戶(hù)發(fā)了一張紙條，放在博物館旁邊。過(guò)了很久，費(fèi)米是最后一個(gè)�；魻柕窃诤刈x書(shū)時(shí)，她拖著他的舊行李箱，裝滿(mǎn)了行李。她決定和哥哥一起離開(kāi)�；魻柕莿e無(wú)選擇，只能放下槍向西走。青春就是這樣。充滿(mǎn)了叛逆和霸道，卻一心想離開(kāi)。最后，它在各種障礙下設(shè)定自己的目的。
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