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班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2024-06-10 12:51:45 個(gè)人事跡材料 我要投稿

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料[優(yōu)]

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。那么事跡材料的格式,你掌握了嗎?下面是小編收集整理的班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料[優(yōu)]

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1

  她像媽媽?zhuān)瑹o(wú)時(shí)無(wú)刻都無(wú)微不至的照顧我們。她像園丁,培育著我們這些祖國(guó)的花朵。她就是我們的班主任王老師。

  我們的王老師,已經(jīng)有幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了,我們都很敬佩她。王老師是有著65個(gè)孩子的幸福老師。王老師很愛(ài)我們,在我們做事不當(dāng)時(shí),王老師及時(shí)批評(píng)我們,提醒我們。在我們做的好時(shí),她會(huì)給我們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在王老師的帶領(lǐng)下,我們的班級(jí)更加更加團(tuán)結(jié)友好了,同學(xué)們共同進(jìn)步,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

  王老師對(duì)我們每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了愛(ài),這愛(ài)甜甜的哩。記得我上一年級(jí)的時(shí)候,剛剛進(jìn)入這個(gè)集體,我還有點(diǎn)不適應(yīng),每次走到學(xué)校門(mén)口我都會(huì)放慢腳步,極不情愿的走進(jìn)教室。每當(dāng)見(jiàn)到王老師,我總會(huì)感到異常的陌生,當(dāng)王老師給我打招呼時(shí),我總是笑而不語(yǔ),有時(shí)候還會(huì)把聲音調(diào)到和蚊子一樣。王老師給我留下了難忘的印象。慢慢的,我越來(lái)越感覺(jué)到學(xué)習(xí)的枯燥,字寫(xiě)得很亂很亂,每次家庭作業(yè),我的字在卷面上總會(huì)減分。

  那是一次小考,終于讓我明白了字面的重要性。試卷發(fā)下來(lái)了,我迅速寫(xiě)下名字,便開(kāi)始做題,我簡(jiǎn)單的劃上幾筆,這一面就做完了。時(shí)間過(guò)得很快,馬上要交卷了,我有馬虎的寫(xiě)上了幾劃,就教上去了。第二天,試卷發(fā)下來(lái)了,我看見(jiàn)94分后面寫(xiě)了一個(gè)大大的-5.我的心情一落千丈,下課后,王老師把我叫到面前,我仍然和平常一樣一言不發(fā),“張子揚(yáng),你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎?字如其人,看見(jiàn)了字,就相當(dāng)于看見(jiàn)了本人。字寫(xiě)的很亂,人長(zhǎng)得很丑;字寫(xiě)得好,人就長(zhǎng)的美,你愿意做一個(gè)不干凈、丑陋的小女孩嗎?”我搖搖頭,記住了老師的話(huà)。

  從那以后,我努力改正字跡。五年級(jí)了,我的字有了巨大的變化。每次考試,成績(jī)后面沒(méi)有-5,只有+5、愛(ài)是陽(yáng)光,照射漂浮的云朵;愛(ài)是云朵,編織絢麗的彩虹;愛(ài)是彩虹,加起真誠(chéng)的橋梁;愛(ài)是橋梁,打破心中的隔閡。王老師雖然沒(méi)有舍棄生命救學(xué)生的張麗莉老師偉大,可她在我們每個(gè)人心里都是最美的老師。

  XXX,男,中共黨員,1978年8月出生,能動(dòng)學(xué)院副院長(zhǎng),博士,副教授,已從事班主任工作九年,現(xiàn)任能動(dòng)學(xué)院能動(dòng)1701班班主任。

  XXX老師從博士畢業(yè)進(jìn)入我校工作開(kāi)始,先后擔(dān)任了熱動(dòng)0802班、熱卓20xx班和能動(dòng)1701班的班主任。他熱愛(ài)教育事業(yè),刻苦鉆研業(yè)務(wù),曾被評(píng)為能動(dòng)學(xué)院首屆“最受學(xué)生歡迎的老師”。在多年的班主任工作中,他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)愛(ài)。

  一、注重思想引領(lǐng),落實(shí)立德樹(shù)人

  大學(xué)是形成正確“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期。劉老師非常注重思想道德教育。他在每月一次的班會(huì)上與學(xué)生圍繞近期國(guó)內(nèi)外重大事件和熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展面對(duì)面交流,強(qiáng)調(diào)“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”,不斷追求政治上的進(jìn)步,要通過(guò)努力和實(shí)踐,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式,提高自身綜合素質(zhì),成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的.人才。班上大多數(shù)學(xué)生都向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),在學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)接受黨組織的考驗(yàn)。已畢業(yè)的兩屆學(xué)生中,每班都有近1/3的同學(xué)如愿入黨。

  二、狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng),打造優(yōu)秀班級(jí)

  “不拋棄,不放棄”曾是激勵(lì)無(wú)數(shù)國(guó)人的臺(tái)詞,也是班主任劉老師與每屆學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)提出的要求。不拋棄,意味著集體同心協(xié)力;不放棄,意味著個(gè)人堅(jiān)持到底。

  劉老師注重班級(jí)干部的選拔和培養(yǎng),鼓勵(lì)他們以身作則,大膽工作,注意方法,及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),成為同學(xué)們的榜樣,帶動(dòng)團(tuán)結(jié)班級(jí)成員不斷進(jìn)取,形成良好的班風(fēng)。

  劉老師一直推行學(xué)習(xí)小組制度。他根據(jù)班上學(xué)習(xí)成績(jī)情況將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,由班級(jí)前幾名分別擔(dān)任組長(zhǎng)。組員之間互相監(jiān)督互相學(xué)習(xí),組與組之間展開(kāi)友好競(jìng)爭(zhēng),從而保證了每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。他指導(dǎo)的班級(jí)的綜合成績(jī)排名一直位居學(xué)院同年級(jí)前列。熱動(dòng)0802班的英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率100%、六級(jí)通過(guò)率近50%,熱卓20xx班的英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率超過(guò)90%。

  三、堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展,育人因材施教

  劉老師尊重和鼓勵(lì)每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。他經(jīng)常約談學(xué)生,設(shè)身處地地為他們提出建議或意見(jiàn)。在他的關(guān)心和指導(dǎo)下,優(yōu)秀人物不斷涌現(xiàn)。08級(jí)體育特長(zhǎng)生汪練文刻苦訓(xùn)練之余不忘文化學(xué)習(xí),多次獲得省級(jí)大學(xué)生定向越野比賽一等獎(jiǎng);08級(jí)諸力鵬完成了省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,發(fā)表省級(jí)期刊論文1篇;12級(jí)陳思墨主持完成國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,獲全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排大賽三等獎(jiǎng),授權(quán)專(zhuān)利3項(xiàng),成為學(xué)校的“科技之星”;已畢業(yè)的兩屆學(xué)生中,有14人考取或保送西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、中南大學(xué)等名校研究生,3人出國(guó)深造,其他大部分進(jìn)入國(guó)有大型能源電力企業(yè)……

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料2

  XXX是XXX縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)三班班主任,在二十多年的班主任工作經(jīng)歷中,她深知班主任工作的重要性,不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠,而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

  作為班主任,她以身作則,用自己的言行詮釋著班主任工作的內(nèi)涵。面向全體學(xué)生,立德樹(shù)人,為人師表。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她傾注愛(ài)心,關(guān)注每一名學(xué)生的成長(zhǎng),特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,更是一視同仁,給予更多的'理解、關(guān)心和幫助。她所帶的班集體,每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想意識(shí),具有自我管理的能力,班級(jí)形成了“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

  她曾被評(píng)為山東省科學(xué)先進(jìn)工作者、濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵、XXX縣優(yōu)秀教師、XXX縣百優(yōu)班主任、XXX縣學(xué)科骨干教師。所帶班級(jí)連年被評(píng)為文明班級(jí),多名少先隊(duì)員被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員和“四有”好少年。撰寫(xiě)的多篇論文在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊發(fā)表。

  班主任工作每天都是新的,都需要用心對(duì)待,用心體會(huì)。張老師一如既往,用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想,用全部愛(ài)心鑄就不朽的師魂。

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料3

  岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺(tái)"以來(lái),一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,能認(rèn)真履行教師職責(zé),踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教育教學(xué)成績(jī)顯著,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

  一、為人師表,以身作則

  古語(yǔ)云:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"作為一名教育者及班主任,岑老師以"外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)"為準(zhǔn)則,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強(qiáng)自身的品德、知識(shí)修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生,感染學(xué)生,教育學(xué)生。

  一次,岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生,視若無(wú)睹地與岑老師擦肩而過(guò)。那時(shí)岑老師感到很納悶,也很慚愧。岑老師反思自己,自己的學(xué)生怎么面對(duì)老師連一句問(wèn)候都沒(méi)有呢?從那天起,岑老師每天堅(jiān)持給學(xué)生一句問(wèn)候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門(mén)口迎接孩子們,岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問(wèn)候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問(wèn)候"老師早上好!"盡管是冷酷無(wú)情的孩子,在一次次的關(guān)懷和問(wèn)候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下,她終于融化了。每次遇見(jiàn)岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼,不再像以前那樣一聲不吭。

  一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生。作為教育者,要給予他們樹(shù)立良好的形象,以言行感染學(xué)生,改變學(xué)生。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)

  在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛(ài)校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛(ài)生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默工作了十一個(gè)年頭。工作任務(wù)繁重,但是岑老師從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò),放棄過(guò)。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開(kāi)學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍,確保所有學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后,岑老師才安心離開(kāi)學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成,不留在家里做,工作量過(guò)多時(shí),岑老師會(huì)犧牲周末的時(shí)間回校完成。

  20xx學(xué)年本校申報(bào)"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn),連續(xù)幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家。雖然工作的過(guò)程是艱苦的,但是結(jié)果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被評(píng)為"廣州市綠色學(xué)校".

  三、潤(rùn)心感化,愛(ài)心架橋

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò):"同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。"這段話(huà)道出了"愛(ài)心"在班主任工作中的重要性。岑老師認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是全方位的,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生,本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜,家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的,面對(duì)這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒(méi)有放棄沒(méi)有灰心,岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己,越能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值。而對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō)面對(duì)種種的困難難免力不從心,于是岑老師虛心地向各位前輩請(qǐng)教。在她們的指點(diǎn)下,岑老師開(kāi)始與孩子們筑起"愛(ài)心"的橋梁。

  本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬(wàn)千寵愛(ài)在一生的孩子,自從弟弟的出生分薄了父母對(duì)他的愛(ài)。由此他開(kāi)始變得孤僻,愛(ài)離家出走,愛(ài)偷竊,陸續(xù)開(kāi)始曠課、遲到,成績(jī)一落千丈。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的走訪發(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪,竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來(lái),孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師,這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴,回家又不幫忙做家務(wù),氣得狠狠地打了他,結(jié)果他玩起了離家出走,一走就是十天八天,無(wú)奈之下只能鎖起他,讓他反思自己。再一次到訪他家,岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的,好像被燒焦一樣,詢(xún)問(wèn)下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,目的是警告孩子記住這次的痛,不要重蹈覆轍。

  當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí),心像被萬(wàn)根針扎一樣痛。岑老師跟他家長(zhǎng)不斷地溝通分析,其行為做所帶來(lái)的.反效果。并讓其家長(zhǎng)靜心反思自己的行為,再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下,孩子他爸才開(kāi)始明白,打、罵、鎖不是懲罰,不是教育孩子的唯一辦法。"愛(ài)"也是一個(gè)無(wú)聲的教育,也是溝通孩子橋梁。多抽時(shí)間關(guān)心孩子,關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界,才能讓孩子走上正軌的。后來(lái)在跟孩子單獨(dú)的聊天中得知他為爭(zhēng)寵才那么叛逆的,他希望父母都像以前一樣愛(ài)他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時(shí)間,岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸,聽(tīng)了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對(duì)待孩子,一定會(huì)好好善待孩子。

  "愛(ài)"既能改變一個(gè)的命運(yùn)也能改變一個(gè)人的性情;"愛(ài)"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠(chéng)心能讓石頭落淚,實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤(rùn)心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生,愛(ài)心關(guān)懷能夠大開(kāi)每個(gè)孩子的心窗,走進(jìn)孩子的世界。

  在"愛(ài)心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評(píng)為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱(chēng)號(hào)。

  四、以點(diǎn)帶面,班干培養(yǎng)

  多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給岑老師積累了很多班級(jí)管理方法。班級(jí)管理首先從班干培養(yǎng)入手,因?yàn)榘喔稍诎嗉?jí)中起著榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。

  上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長(zhǎng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文,即使老師外出他都能夠把班級(jí)駕馭得井井有條。

  小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(zhǎng)得清瘦漂亮,還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會(huì)課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。

  本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書(shū)達(dá)理是本班的學(xué)習(xí)委員,他讀書(shū)情感豐富、學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽,獲獎(jiǎng)累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué),讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  培養(yǎng)得力的班干有利于班級(jí)的發(fā)展和管理,同時(shí)培養(yǎng)孩子的處事能力。對(duì)于不稱(chēng)職的干部采用先教育再重選的人性化方式,確保班干隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下,岑老師所任教的班級(jí)在20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少先隊(duì)"紅旗中隊(duì)";20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少年隊(duì)"雛鷹中隊(duì)".

  五、潛心教研,內(nèi)外兼顧

  美國(guó)的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓孩子得到展示的機(jī)會(huì)。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級(jí)。在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過(guò)程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個(gè)小組"快樂(lè)小組"表現(xiàn)尤為突出,他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,各盡其責(zé),每次在公開(kāi)課中語(yǔ)出驚人,贏得在場(chǎng)的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比三等獎(jiǎng);20xx年入選番禺區(qū)100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。

  岑老師以"快樂(lè)小組"為正面教材,對(duì)其他小組進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級(jí)的凝聚力非常強(qiáng)。在20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》;20xx學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評(píng)比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色,受到老師們的肯定。

  六、因材施教,培優(yōu)輔差

  岑老師一向堅(jiān)持因材施教原則,充分運(yùn)用榜樣教育、理想教育、紀(jì)律教育、前途教育等教育方式途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)生的虛席積極性,形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變"厭學(xué)"為"樂(lè)學(xué)".做好家訪工作,多訪談思想反復(fù)的學(xué)生,學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同矯正學(xué)生的錯(cuò)誤。

  岑老師還注重學(xué)生的賞識(shí)教育與心理溝通輔導(dǎo)工作,使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)特點(diǎn),針對(duì)不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合,公平公正地處理學(xué)生的事情,得到學(xué)生的一致尊敬。

  "光陰似箭,日月如梭"從事教育教學(xué)十一年,岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著。在未來(lái)的教育教學(xué)道路上,岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,岑老師愿"丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。"

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料4

  菲菲,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作,F(xiàn)任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)班主任,三年級(jí)級(jí)段長(zhǎng),南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。

  十幾年的職業(yè)教育生涯中,菲菲老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,用細(xì)雨般的愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛(ài)是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),本著每個(gè)學(xué)生都可成才的原則,從愛(ài)心著手,采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處,樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以此形成良好的班風(fēng)和正確的.集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級(jí),學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。

  菲菲老師為人正直,誠(chéng)實(shí)待人;關(guān)愛(ài)學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說(shuō),當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí),自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng),她帶的班級(jí),連連出彩,20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中,所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…菲菲老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂(lè)!她愛(ài)她的學(xué)生,她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)!

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料5

  xxx,中共黨員,20xx年入職機(jī)關(guān)幼兒園,現(xiàn)任大班段年段長(zhǎng)。用心是一種態(tài)度,用情是一份情懷,用智是一種境界。心之所向、情之所衷、智之所慧這三者的融合是我一生的教育箴言。在我從教的十二年班主任工作生涯中,用心、用情、用智,始終追隨著最初的夢(mèng)想,陪伴孩子每一次的成長(zhǎng)。曾主持6個(gè)市、縣級(jí)課題立項(xiàng)并結(jié)題,其中3項(xiàng)分別獲市、縣科研成果三等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的10多篇論文分別在省、市、縣內(nèi)獲獎(jiǎng)。曾獲縣“十佳幼兒教學(xué)能手”、縣級(jí)幼兒教育先進(jìn)個(gè)人、縣教育系統(tǒng)“事業(yè)家庭兼顧”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  心之所向

  情之所衷

  智之所慧

  一、對(duì)話(huà)兒童,支架幼兒學(xué)習(xí)“品格力”

  孩子的世界是多姿多彩、復(fù)雜多變的,而其情感有時(shí)又會(huì)內(nèi)隱,這就需要老師努力去讀懂孩子的外在表現(xiàn),去研究其產(chǎn)生的原因。作為一名“孩子王”,不應(yīng)只關(guān)心孩子學(xué)到了什么,而更關(guān)心他們喜歡什么;關(guān)心他們有沒(méi)有積極向往的意愿,關(guān)心他們欣賞的是什么……每個(gè)孩子都渴望愛(ài)與被愛(ài),這是他們成長(zhǎng)中的心理需要,是他們最初人格形成的基點(diǎn),引導(dǎo)孩子將目光投向心靈,學(xué)會(huì)向內(nèi)探索,在探索體驗(yàn)中豐富情感,滋養(yǎng)心靈。

  二、放手兒童,看見(jiàn)幼兒游戲“生長(zhǎng)力”

  “看見(jiàn)孩子不等于看見(jiàn)孩子的發(fā)展”。孩子對(duì)這世界充滿(mǎn)好奇與期待,需要自我認(rèn)識(shí)與了解,需要教師的耐心與信任,需要同伴的支持與鼓勵(lì)!翱匆(jiàn)”孩子的內(nèi)心,理解他們的行為,讓孩子內(nèi)心感到最舒服自在的一種方式。在機(jī)關(guān)幼兒園“三開(kāi)放”游戲探究和實(shí)踐中,進(jìn)行深入地觀察,支持推動(dòng)他們的游戲。讓孩子自己勾勒和創(chuàng)建他們自己的游戲樂(lè)園。

  三、回歸兒童,見(jiàn)證幼兒生活“自主力”

  在孩子一日生活管理中遵循“教孩子能力”的原則,通過(guò)多種途徑,提高幼兒自主安排時(shí)間的能力,在不同的環(huán)境中,萌發(fā)孩子自我管理意識(shí),學(xué)會(huì)依靠自己解決問(wèn)題,為以后的`學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。尊重孩子的想法,看到每個(gè)孩子自信、快樂(lè)以及閃閃發(fā)光的眼睛,看到孩子的思考、成長(zhǎng)和發(fā)展。

  幼兒園是與孩子一起共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的地方,學(xué)著借助孩子的力量和智慧,面對(duì)未知,并肩探索;面對(duì)成長(zhǎng),欣喜慶!逃亲钐鹈赖氖聵I(yè),班主任是孩子的守護(hù)者。我將繼續(xù)懷揣初心,堅(jiān)持夢(mèng)想,種下希望,收獲未來(lái)。

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料6

  班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,我還是會(huì)盡心盡力做好這項(xiàng)工作。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好行為習(xí)慣的`養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。并利用班隊(duì)會(huì)課對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  二、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

  小學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì)留心觀察,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起。凡要求學(xué)生做到的,我首先自己做到,而且要做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,自己會(huì)遵守學(xué)校規(guī)定,準(zhǔn)時(shí)到校,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

  三、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)成長(zhǎng)

  每個(gè)學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。比如,我們班有個(gè)孩子,成績(jī)不太理想,寫(xiě)字特別慢,作業(yè)總是完不成,時(shí)間一長(zhǎng),孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,都不喜歡上學(xué)了。但這個(gè)孩子活潑開(kāi)朗,上課能積極回答問(wèn)題,經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的溝通,和其他科任老師達(dá)成共識(shí),我們對(duì)他布置能完成的作業(yè),同時(shí)在課堂上多表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子參加班級(jí)活動(dòng),本學(xué)期孩子進(jìn)步特別大,字也寫(xiě)得越來(lái)越工整。

  總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,要帶好一班孩子,教育好他們,確實(shí)不容易。但只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。能見(jiàn)證他們的成長(zhǎng),也是一件非常幸福的事情。

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料7

  xxx老師在xx學(xué)校任教已經(jīng)有14年了。20xx年,她開(kāi)始擔(dān)任班主任,9年來(lái),她始終踐行著一個(gè)理念,那就是:以關(guān)愛(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生,做一個(gè)有溫度的班主任;用激勵(lì)成就每個(gè)學(xué)生,做一個(gè)智慧型的班主任。建立一個(gè)好班級(jí),成就一群好孩子,收獲一份家長(zhǎng)信任的幸福。

  優(yōu)秀的老師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生

  xxx老師從走上工作崗位的第一天開(kāi)始就堅(jiān)守課堂,立志做到“學(xué)高為師,身正為范”。在課堂教學(xué)中注重自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。課堂以“學(xué)生為本”,堅(jiān)持每課必備,每課必反思!

  在14年的教學(xué)中,她有賽必參,先后榮獲了多次區(qū)級(jí)市級(jí)優(yōu)秀課例。在擔(dān)任班主任兼任年級(jí)組長(zhǎng)的第3年,她第一次參加了班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽,一路過(guò)關(guān)斬將,從區(qū)第一、市第一,最后代表廣州市參加省賽,榮獲了單項(xiàng)第一、綜合二等獎(jiǎng)的好成績(jī)!教育教學(xué)的優(yōu)秀幫助她建立學(xué)科自信,又從而建立了帶班的自信,她要將她的這份自信帶給孩子們!

  在xx的14年里,她所帶的班級(jí)總是由接手的弱勢(shì)班級(jí)成為年級(jí)的強(qiáng)班。英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)居第一,學(xué)科綜合成績(jī)名列年級(jí)前茅。成績(jī)的進(jìn)步帶動(dòng)了學(xué)生的自信。學(xué)生參加各科比賽,獲獎(jiǎng)層出不窮。姚景元榮獲20xx年全國(guó)“航海模型”比賽二等獎(jiǎng)。陳雨桐、黃梓淇榮獲20xx年廣州市舞蹈比賽一等獎(jiǎng);何茵茵、郭俊言、游瑋祺等榮獲20xx年廣州市合唱比賽二等獎(jiǎng);鄭舒澤榮獲20xx年廣州市“一拼到底”英語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng),溫仄平、麥希琳、汪李安妮榮獲三等獎(jiǎng);莫許航、舒思雅榮獲20xx年海珠區(qū)書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)。

  “每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),進(jìn)步就是優(yōu)秀”成為學(xué)生們心中的鞭策與目標(biāo)。

  班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生值得夸耀的地方

  班級(jí)管理無(wú)小事。xxx老師注重學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),不管遇到什么問(wèn)題,都會(huì)及時(shí)溝通,及時(shí)處理,及時(shí)反饋。與學(xué)生的溝通遵循“共情、共理、共進(jìn)”的原則,讓學(xué)生經(jīng)歷“尋找問(wèn)題——感同身受——解決問(wèn)題——自我領(lǐng)悟”的過(guò)程,因此,學(xué)生稱(chēng)她是嚴(yán)師也是慈母。各科老師也反映她的班級(jí)課堂紀(jì)律好,環(huán)境衛(wèi)生好,學(xué)生積極向上,并且自信,班干部團(tuán)隊(duì)的自主自治能力強(qiáng)。

  她還引導(dǎo)班長(zhǎng)挑選自己的管理團(tuán)隊(duì),以流動(dòng)紅旗和示范班為目標(biāo)契機(jī),促進(jìn)自主管理。安妮班長(zhǎng)曾受邀同級(jí)其他班主任邀請(qǐng)做團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)分享。班級(jí)有4名學(xué)生擔(dān)任大隊(duì)委的干部。其中,何茵茵榮獲20xx年海珠區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員并參加海珠區(qū)大隊(duì)長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。班級(jí)多次獲得“流動(dòng)紅旗”“示范班”的榮譽(yù),并在20xx年榮獲“海珠區(qū)第二屆班級(jí)文化建設(shè)示范班”稱(chēng)號(hào)。

  善教者使人記其智

  作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者,如何讓學(xué)生浸潤(rùn)其中并終生受益,班主任的智慧是決定因素。從制度管理到人文管理到形成班級(jí)文化是班主任帶班智慧最重要的體現(xiàn)。而xxx的班不僅要形成學(xué)習(xí)的文化,更多的依托班級(jí)特色來(lái)構(gòu)建班級(jí)自信文化!

  她注重班級(jí)學(xué)生思維能力,特別是思辨能力的培養(yǎng)。通過(guò)系列班級(jí)特色活動(dòng)激發(fā)學(xué)生思維能力。比如“好習(xí)慣系列”“成長(zhǎng)系列”“英語(yǔ)思維訓(xùn)練系列”“班級(jí)辯論賽”等。學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng),思維活躍,是各科老師上公開(kāi)課和展示課首選班級(jí)。

  就連班上那個(gè)“特殊”的'小小同學(xué),她的媽媽告訴xxx:“賀老師,咱們小小在考試前都會(huì)說(shuō)她的英語(yǔ)一定能考得很好!”大家說(shuō):“一說(shuō)到xxx帶的班,想到的就是這是一個(gè)學(xué)生德藝雙馨、自信大方的班級(jí)!

  家長(zhǎng)滿(mǎn)意度百分百

  在家長(zhǎng)的眼中,xxx是一個(gè)理性的班主任。她清楚自己的角色定位,與家長(zhǎng)的溝通往往建立在“共建——共管——共情——共育”的基礎(chǔ)之上。在對(duì)一些問(wèn)題處理的溝通過(guò)程中,既讓家長(zhǎng)感受到班主任老師的良苦用心,也能收獲到家庭教育的方法與策略。

  每周一封家長(zhǎng)信,xxx堅(jiān)持了多年;每月針對(duì)學(xué)生近期狀況給家長(zhǎng)發(fā)信息逐個(gè)反饋。通過(guò)這些途徑,家長(zhǎng)能清晰地了解班級(jí)和孩子的情況,并且與孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。賀老師還堅(jiān)持有序開(kāi)展班級(jí)的親子活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng),有效推動(dòng)家委會(huì)在班級(jí)工作中的作用。

  在集團(tuán)每年組織的“家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查”中,作為班主任,賀老師100%獲得家長(zhǎng)對(duì)其工作的認(rèn)可。每當(dāng)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí),家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)這樣一句話(huà):“賀老師,初中還是您教嗎?如果是,我們就放心了!

  參加名班主任工作室

  因?yàn)橛谐墒斓慕?jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)比賽的經(jīng)歷,xxx更xx能為年輕班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己微薄之力。她加入了廣州市名班主任工作室,并成為工作室的主要骨干,成為參與兩項(xiàng)省級(jí)課題《通過(guò)多元家校合作提高小學(xué)生自主管理能力的研究》《初中家長(zhǎng)會(huì)課程化實(shí)施的實(shí)踐研究》的中堅(jiān)力量,并多次在學(xué)校和學(xué)部以及區(qū)里做班主任培訓(xùn)講座。

  班主任成長(zhǎng)之路不僅要有愛(ài),有智慧,更需要一份干事創(chuàng)業(yè)的激情。因?yàn)樗齻儾皇欠N一棵樹(shù),而是在培育人,培育一代代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料8

  回首十幾年所走過(guò)的教書(shū)育人的之路,無(wú)論哪一屆學(xué)生,在作文中,書(shū)信中,常會(huì)有相同的話(huà)語(yǔ):“我真幸運(yùn),因?yàn)橛龅搅四!”每看到、想到這些真摯的話(huà)語(yǔ),我就會(huì)想起那與孩子們一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、歡笑的日子,那灑滿(mǎn)了師生真情,師生真愛(ài)的“光輝歲月”!

  家訪——家校合作育人的橋梁

  我每接一個(gè)新班后,總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪。每個(gè)班60多個(gè)孩子,一家一次,就需60次,更何況有的孩子,還要重復(fù)多次的家訪!家訪內(nèi)容一般分三部分:首先,我與全家人共同交流。此時(shí),主要是我把對(duì)孩子的希望,把孩子的優(yōu)點(diǎn)、感人的言行等一一描述出來(lái),再引導(dǎo)家長(zhǎng)去補(bǔ)充孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)。然后,我再與孩子單獨(dú)交流;翻看成長(zhǎng)相冊(cè),議論班中情況或傾聽(tīng)同學(xué)困惑等等,此時(shí),不失時(shí)機(jī)地提醒孩子的不足之處。最后,達(dá)成一致意見(jiàn)、觀點(diǎn)的師生又和家長(zhǎng)坐在一起交流孩子的今后發(fā)展。這種一般式的家訪至少需花費(fèi)4個(gè)小時(shí),算起來(lái)每年至少多付出60多個(gè)休息日。問(wèn)題多的孩子,問(wèn)題多的家庭,重復(fù)性訪問(wèn)才會(huì)有效果,這需要老師付出更多。

  半路接班中一個(gè)“瘋”到一定程度的女孩兒,已經(jīng)染上了抽煙、喝灑的惡習(xí)。我一次次地在這個(gè)孩子的掛滿(mǎn)飾物小房間里和她一起談心,一次次鼓勵(lì)父母要有信心、有行動(dòng)!半年左右時(shí)間,這個(gè)“瘋”丫頭真地有了轉(zhuǎn)變,任課老師說(shuō),這個(gè)孩子連眼神都變了,有光彩了,有正氣了!在畢業(yè)離校那天,她默默地為班里值完日后,抱住我大哭起來(lái)……她不愿意離開(kāi)這個(gè)溫暖的“家”!

  校訪—家長(zhǎng)不再為“被請(qǐng)”而尷尬

  每學(xué)期,我都根據(jù)課程安排,每周拿出一天時(shí)間,作為“家長(zhǎng)接待日”,家長(zhǎng)們主動(dòng)抽時(shí)間來(lái)校了解孩子一周情況,我先把每一位任課老師觀察到的該學(xué)生的進(jìn)步或問(wèn)題與家長(zhǎng)交流,并商量好家長(zhǎng)回家與孩子談話(huà)的內(nèi)容,以達(dá)到最佳教育效果。一位細(xì)心的媽媽說(shuō):“小學(xué)我經(jīng)常被老師‘請(qǐng)’到辦公室,陪孩子一起挨訓(xùn)。孩子對(duì)我見(jiàn)老師很敏感,可是現(xiàn)在,他卻經(jīng)常催促我到學(xué)校找老師!

  報(bào)喜電話(huà)—每個(gè)家庭的精神大餐

  這是一位孩子寫(xiě)給我的一段話(huà):“老師,今天是我媽媽的40歲生日,看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋,我真覺(jué)得自己的成績(jī)對(duì)不住媽媽?zhuān)也恢涝鯓幼屗鞓?lè)!可是此時(shí),您的“報(bào)喜電話(huà)”來(lái)了,您把我作業(yè)上的進(jìn)步,把小測(cè)的分?jǐn)?shù)增加都告訴了媽媽?zhuān)且活D飯,我們?nèi)页缘梅浅1M興!我太幸福了……”每一屆學(xué)生家的電話(huà)號(hào)碼,我?guī)缀醵寄鼙尺^(guò),以至于被校長(zhǎng)和主任稱(chēng)為“孫老師電話(huà)一景——不用看電話(huà)本直接撥號(hào)。一個(gè)孩子在心靈溝通本”里寫(xiě)到:“那電波里流動(dòng)的是您對(duì)學(xué)生的愛(ài)呀!”

  書(shū)信—讓每位家長(zhǎng)溶進(jìn)班集

  我每個(gè)學(xué)期要給每位家長(zhǎng)發(fā)出至少6封信,及時(shí)把學(xué)校、班中工作安排通報(bào)給家長(zhǎng)。同時(shí),在致家長(zhǎng)的信中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)進(jìn)步同學(xué)的名字,有時(shí),某些學(xué)科的方法也出現(xiàn)在信上,與家長(zhǎng)學(xué)生共享。每一屆學(xué)生都有許多家庭整整齊齊地裝訂好信一直保存著,用一位學(xué)生的父親的話(huà):“這些都是給我們的無(wú)價(jià)之寶”!

  小字條、溝通本

  ――師生情感升華的細(xì)節(jié)

  我的每一屆學(xué)生中,每個(gè)人都收到過(guò)我及時(shí)寫(xiě)的“小字條”。一位正讀研究生的學(xué)生把那一張張小條,粘貼到漂亮的本子上,一直留著。他還在信中摘抄了幾年前我寫(xiě)給她的話(huà):“可愛(ài)的孩子,無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容你沉靜、充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的大眼睛里所給予老師的巨大力量!這力量使我不再懼怕任何困難,也使我堅(jiān)信你會(huì)夢(mèng)想成真!”

  除了這種很“快捷”的'及時(shí)性交流,最讓學(xué)生們視為“珍寶”的是“連心本”(或心靈溝通本)直到現(xiàn)在,許多畢了業(yè)的學(xué)生聚會(huì)時(shí),常提起它。這個(gè)本子上的每篇文章的題目都是我精心設(shè)計(jì)的,同學(xué)們就題發(fā)揮。還有,就是同學(xué)們有什么困惑、秘密、愿意與老師交流的,都可以隨時(shí)寫(xiě),一周發(fā)下來(lái)一次或及時(shí)把心得隨時(shí)發(fā)下來(lái)。一個(gè)班60多個(gè)同學(xué)呀,每一位同學(xué)每一篇我都會(huì)寫(xiě)幾百字!甚至特殊情況會(huì)成“千字文”!這樣,本子上的批閱時(shí)間,更多的是“凌晨”了(十幾年已是上千萬(wàn)字的長(zhǎng)篇教育史詩(shī)。∮械耐瑢W(xué)把這個(gè)本子包起來(lái),在扉頁(yè)上寫(xiě)著:“萬(wàn)一此本丟失,請(qǐng)千萬(wàn)還給××班××同學(xué),那是他的生命的一部分!”好幾個(gè)家庭破碎的孩子,從本子中老師飽含真摯情感的話(huà)語(yǔ)中,得到了鼓勵(lì),懂得了無(wú)私的愛(ài),他們開(kāi)始有了自信!

  師生共同娛樂(lè)――讓“代溝”變成“坦途”

  下雪了,操場(chǎng)上白茫茫一片,孩子們提出玩雪、打雪仗,我也加入了。同學(xué)們一起拽著裝滿(mǎn)雪的竹筐,在雪地上跑,后來(lái)干脆把雪倒了,我讓孩子們一個(gè)個(gè)坐進(jìn)筐里,我和其他同學(xué)拉著繩子當(dāng)“車(chē)夫”!結(jié)果,這時(shí),調(diào)皮的孩子們卻沖著車(chē)夫們擲起了雪球,于是車(chē)也不拉了,開(kāi)始“打”起雪仗來(lái)!那場(chǎng)雪后,好長(zhǎng)時(shí)間,班中的孩子們還在盼望,再下一場(chǎng)雪吧!

  每一屆班級(jí),我都要和孩子們一起安排好一周一次的活動(dòng)課,拼搶籃球,跳繩、踢鍵子,班中的學(xué)生都能在活動(dòng)課上與我一爭(zhēng)高下!

  活動(dòng)過(guò)后,我發(fā)現(xiàn)不僅沒(méi)有少一分威信,反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動(dòng)!

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料9

  時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而老師們也在不斷成長(zhǎng)。自20xx年參加工作距今已三個(gè)年頭了,這三年以來(lái),她一直擔(dān)任低年級(jí)班主任兼雙班數(shù)學(xué)老師,從剛開(kāi)始的不知所措、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到現(xiàn)在獲得學(xué)生與家長(zhǎng)的一致好評(píng),她所帶學(xué)科的成績(jī)也總是名列前茅。她的成長(zhǎng)之路認(rèn)真踏實(shí)而又充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨,她就是今年的優(yōu)秀班主任——XX老師。

  XX老師總是把滿(mǎn)腔的熱情全部?jī)A注到學(xué)生身上。三年來(lái)她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,XX老師始終如一的做到了以下幾點(diǎn)。

  一、以身作則,培養(yǎng)班干部,多做家訪。

  帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的`思想建設(shè),要有一顆誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,更要注意方式方法,讓整個(gè)班級(jí)“堅(jiān)固”起來(lái)。因此,XX老師總是從一年級(jí)開(kāi)始就認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的性格特征,盡量多的培養(yǎng)一些班干部,她平時(shí)聊天時(shí)總是說(shuō):“管理班級(jí),教師只是輔助作用,真正的班級(jí)還是應(yīng)該交給學(xué)生,畢竟他們才是小主人么!彼陌嗉(jí),無(wú)論是衛(wèi)生紀(jì)律還是上操、打飯總是不用操心的。

  她的家訪工作也總是做的很及時(shí),她不僅會(huì)經(jīng)常到學(xué)生家中去,很多時(shí)候去辦公室找她,她也在和家長(zhǎng)打電話(huà),告知孩子今天的問(wèn)題,以便及時(shí)改正。她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是:“今日事,今日畢”。

  二、真正愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生。

  要真正做好一件事情,究其原因,定是熱愛(ài)。要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,XX老師總是把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我們總是能看到她耐心的教育學(xué)生,對(duì)癥下藥。她上課的時(shí)候總是很?chē)?yán)肅,“錙銖必較”,可是咱們?cè)偃タ纯聪抡n的她,總是和學(xué)生鬧做一團(tuán),開(kāi)開(kāi)玩笑,逗逗樂(lè)子,學(xué)生什么話(huà)都愿意和她分享。她雖然不跟班走,可是她帶過(guò)的學(xué)生總是喜歡有什么問(wèn)題了依然愿意去找張老師談心,就連有些小朋友頭發(fā)扎不好也會(huì)偷偷去找張老師呢。

  三、把思想教育做到了學(xué)生靈魂深處。

  學(xué)生是人,教育應(yīng)該以人為本。對(duì)學(xué)生的教育不能只局限于講大道理,而應(yīng)該深入到學(xué)生靈魂深處,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。XX老師在教育教學(xué)中留心觀察學(xué)生、讀懂學(xué)生,不斷抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育。記得他們班以前總有些學(xué)生因?yàn)楦改覆辉谏磉吇蛘哂行└改覆蛔R(shí)字的總是不按時(shí)交作業(yè),XX老師說(shuō)她在和這些同學(xué)深入聊天的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)根本就不知道為什么要交作業(yè),為什么要學(xué)習(xí)?了解到這一情況后,她就通過(guò)班會(huì),早上提早去教室查作業(yè),還讓班上學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的同學(xué)做思想工作,并利用小孩子的崇拜感讓他們懂得他們的那些偶像也都是高學(xué)歷的人。然后形成了良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng),她的班級(jí)到后半學(xué)期,作業(yè)總是一本不落的。真想為她點(diǎn)個(gè)贊!

  人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的期望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。如果我們都能做到像文中的XX老師那樣,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé),更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師優(yōu)秀的班主任,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。讓用心去工作,用愛(ài)去育人,成為我們一生的追求吧!

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料10

  一、愛(ài)崗敬業(yè),忠誠(chéng)黨的事業(yè)

  我是一位普通的,把工作看成了自己的。以小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng)。每天早上要求6:40到校,6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了的門(mén)口,到晚上等們打掃好,晚課走進(jìn)教室我才能放的離開(kāi)。每位的作業(yè)我認(rèn)真批改,甚至是一個(gè)錯(cuò)別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái),但上小學(xué)四的的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候,兒子會(huì)撒嬌的說(shuō):“,幫我檢查作業(yè)!蔽铱倳(huì)說(shuō),“兒子,媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完,你自己檢查吧!眱鹤映3I鷼獠焕砦。我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶仨毷且晃环Q(chēng)職的教師。因?yàn)榉判牡匕呀唤o了我,就必須擔(dān)起這份責(zé)任,挑起這副擔(dān)子,無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號(hào)。魚(yú)和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因?yàn)橐唤z不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),得到上級(jí)的肯定和同行的認(rèn)可,被評(píng)為“縣級(jí)骨干教師”、“市級(jí)骨干教師”和“優(yōu)秀教師”,并多次在中被評(píng)為“優(yōu)秀”。

  二、刻苦鉆研,不斷提高素質(zhì)

  由于我的學(xué)歷只是中專(zhuān),剛參加工作時(shí),常常感覺(jué)到只是的匱乏,課余我總是不斷的學(xué)習(xí),自考取得了東北師范中文系本歷。上,我積極探索規(guī)律,積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。我是一名老師,每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué),散文的配樂(lè)朗誦,記敘文分角色朗讀,小說(shuō)的表演,議論文的小品演出,詞語(yǔ)大賽等在我的`課堂上尤為常見(jiàn)。20xx年我承擔(dān)了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》,并在我所教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在縣所的結(jié)題驗(yàn)收中,我的實(shí)驗(yàn)課被評(píng)為優(yōu)秀課。今年我又承擔(dān)了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭,通過(guò)這一課題的研究,一定會(huì)提高我所教班級(jí)學(xué)作文水平,形成模式后,在全校推廣,進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。

  三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生

  工作20xx年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的。多年做班主任工作的,我認(rèn)為:教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。

  我在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,學(xué)生生病時(shí),及時(shí)與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們?nèi)タ床?照顧他們的生活,象家長(zhǎng)待孩子一樣,醫(yī)療室的邱說(shuō)有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題,及時(shí)主動(dòng)的和家長(zhǎng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué),在時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生,分到我班后,我發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)比較好,就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科,同時(shí)多次找其家長(zhǎng)溝通,雙方共管,這個(gè)學(xué)生改變了很多,收發(fā)作業(yè)相當(dāng)認(rèn)真。差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生,對(duì)老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心,抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì),他后來(lái)成了很好的衛(wèi)生委員,衛(wèi)生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。

  作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我都要做到心中有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向,恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。例如我班的李志強(qiáng).黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà),總是喜歡自己有一套,結(jié)果成績(jī)一落千丈,我告訴他們必須跟老師走。上的考評(píng)中,我班的所有科任教師都在一百分以上。

  班級(jí)常規(guī)是一項(xiàng)整體的育人。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生管理機(jī)制。新開(kāi)始時(shí),我通過(guò)一段時(shí)間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級(jí),自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、、社紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長(zhǎng)口中了解學(xué)生的信息,對(duì)癥下藥,取的了良好的效果。

  有風(fēng)有雨有,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當(dāng),我所帶班級(jí)被評(píng)為校“班集體”,贏得了學(xué)校和家一致好評(píng)。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè),我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索不斷完善自我,不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái),忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好,只有更好。

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料11

  XX,XX年參加工作,是一個(gè)干了22年班主任的“老班主任”。他管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富,管理學(xué)生點(diǎn)子多。每年新學(xué)期接到一個(gè)新的班級(jí)總是一次新的開(kāi)始,每次他都告訴自已:一定盡職盡責(zé),不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  身正為范,為學(xué)生樹(shù)立榜樣。他多年如一日做到:時(shí)間觀念強(qiáng),比學(xué)生早到校,和學(xué)生同離校;講信用,答應(yīng)學(xué)生的事情一定辦到;遵守規(guī)章制度,要求學(xué)生做到的老師首先做到。

  關(guān)心留守學(xué)生和特異學(xué)生。20xx年班里有一個(gè)患白血病的伏同學(xué),爸爸早逝,母親改嫁,自已對(duì)生活和學(xué)習(xí)都沒(méi)有信心。xxx主動(dòng)擔(dān)起教師爸爸的重任,不光是在學(xué)習(xí)上還在生活上、心理上給予力所能及的幫助,每周末風(fēng)雨無(wú)阻到伏同學(xué)家一趟。

  抓好學(xué)習(xí)全面發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。他積極倡導(dǎo)學(xué)生走出教室全面發(fā)展。他經(jīng)常利用雙休日進(jìn)行家訪,班里學(xué)生每一學(xué)期至少家訪一次,平時(shí)用微信、電話(huà)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,凝聚起了家校共育合力。

  愛(ài)在左,情在右,在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)痛苦,即使有淚可揮,也不覺(jué)悲涼!

  ——冰心

  參加教育工作20余載的她,始終把“學(xué)高為師,德高為范”作為自己的人生信條嚴(yán)格要求自己,以勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)長(zhǎng)期堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)。多年的班主任工作賦予了她智慧、靈性的氣質(zhì);與花朵般純真美好心靈的交流成就了她寬厚仁慈的胸懷;她總說(shuō):既然選擇了這個(gè)工作,就要爭(zhēng)取把它做好,好到極致。她就是平利城關(guān)初級(jí)中學(xué)的吳XX老師。

  春風(fēng)化雨,讓學(xué)生在愛(ài)的澆灌下健康成長(zhǎng)

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育——這首先就是人學(xué)。不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),有愛(ài)才有教育。愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑。殷殷師愛(ài)猶如春風(fēng)化雨,能讓學(xué)生認(rèn)清自己的價(jià)值,挖掘潛能,激發(fā)向上的力量。

  23年的教育生涯,吳老師幾乎一直擔(dān)任班主任,她把全部的精力都投入到班主任工作中。在與學(xué)生的親密交往中,她不僅掌握每個(gè)孩子的性格愛(ài)好、成長(zhǎng)背景,還關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)待學(xué)優(yōu)生,她指導(dǎo)他們積極參與班級(jí)管理,有科學(xué)的人生規(guī)劃,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,有明確的目標(biāo)。同時(shí)支持并鼓勵(lì)他們有正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。使他們不僅博聞強(qiáng)識(shí)且多才多藝。促使他們成為班級(jí)的一道風(fēng)景線(xiàn),學(xué)校的生命線(xiàn),真正起模范帶動(dòng)作用;對(duì)待潛能生,她堅(jiān)信他們是一棵棵能夠開(kāi)花的佳木,她巧接納,慢牽引,耐心的等待每一棵樹(shù)開(kāi)花。她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)撒播給每一個(gè)學(xué)生心間,總是以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心打開(kāi)每一扇心門(mén),因?yàn)樗,每一扇心門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)不可預(yù)知的未來(lái)。正是這種始終如一的堅(jiān)持,使她總給能飛的學(xué)生以天空;給能游的學(xué)生以大海;給不能飛不能游的學(xué)生以信心,讓他們憑借著自己的聰明和智慧,踏踏實(shí)實(shí),充實(shí)快樂(lè)的享受生活!因?yàn)槎茫源缺,才?huì)有傾情的投入。她曾在日志中深情的寫(xiě)到:“我愿用我的心擁抱你們的心,用我的愛(ài)心安慰你們的孤獨(dú),用你們的成長(zhǎng)促使我的成熟。如果,在將來(lái)的某一天,你們告訴我,在你們成長(zhǎng)的路上,因?yàn)槟銈冊(cè)?jīng)路過(guò)春天,路過(guò)花開(kāi),路過(guò)我。而今你們畢業(yè)了,將要遠(yuǎn)離,但我永遠(yuǎn)記得我路過(guò)你們含苞開(kāi)花的季節(jié),路過(guò)你們恰同學(xué)少年的歲月,路過(guò)你們的內(nèi)心深處,路過(guò)你們潔凈的眼神。你們的一切如溫柔的月光,融進(jìn)我心靈的深處,不言不語(yǔ),讓我感慨萬(wàn)千,久久品味……

  智慧管理,為學(xué)生精心營(yíng)造良好的成長(zhǎng)空間

  班級(jí)管理一半是科學(xué),一般是藝術(shù)。只有融入了智慧與大愛(ài)的管理才是詩(shī)意的教育,而詩(shī)意的.教育就是用智慧把日,嵤伦龅镁,用大愛(ài)把平凡工作做得偉大。在班級(jí)管理中,吳老師堅(jiān)持以人為本,引導(dǎo)學(xué)生制定行之有效的班規(guī)。讓班級(jí)有自己的規(guī)章制度,嚴(yán)格要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律,千方百計(jì)的提高班級(jí)制度的執(zhí)行力;其次她把學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組,要求每個(gè)小組有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,讓小組內(nèi)部,組與組之間互相監(jiān)督,互相幫助,形成互幫互助,互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)孩子在不斷地監(jiān)督他人和反思自己中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;再下來(lái)就是重視研究了解學(xué)生,每接任一班學(xué)生,她就著重了解學(xué)生,對(duì)編入本班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究,尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征愛(ài)好興趣等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。常常在教育中“投其所好”,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),熱愛(ài)藝術(shù),真正落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展;充分利用班會(huì)夕會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、感恩教育、挫折教育…。

  總之,做好班主任工作的前提不僅應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,還要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任管理落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教!

  努力研修,給學(xué)生打造活色生香的語(yǔ)文課堂

  她是一線(xiàn)語(yǔ)文教師,教學(xué)任務(wù)重,又是一位班主任,但她從未有過(guò)絲毫的懈怠,總是努力鉆研,虛心求教。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,不斷的思考,不斷的改進(jìn),不斷的優(yōu)化自己的課堂語(yǔ)言,追求課堂教學(xué)的“實(shí)、活統(tǒng)一,學(xué)生參與度高”的境界,逐步形成了“精講巧練,師生互動(dòng)的”教學(xué)特色。在課堂上不僅傳授知識(shí),還很重視學(xué)生朗讀、口頭表達(dá)等能力的培養(yǎng),力求把語(yǔ)文課堂打造得活色生香。正是這種精益求精的治學(xué)態(tài)度,她班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谶B年的中考中名列前茅,贏得了家長(zhǎng)的信任、學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)她還注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū),為學(xué)生推薦可讀性強(qiáng)的文學(xué)作品,每周寫(xiě)讀書(shū)筆記,定期進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)測(cè)試;注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,每月開(kāi)展一次書(shū)法比賽;她還是年級(jí)組語(yǔ)文備課組長(zhǎng),她常常和同伴們?cè)谝黄,探討研究各?lèi)教學(xué)研究話(huà)題,集思廣益,不斷總結(jié)和反思自己在實(shí)踐中的得失。

  吳XX,一位已到不惑之年的平凡女教師,能夠始終如一的保持著飽滿(mǎn)的工作熱情,不知疲倦的去追求自己的教育夢(mèng)想。是因?yàn)樗J(rèn)為,班主任工作是一種智慧的修煉,在管理中能涵養(yǎng)品性,平和心態(tài),提升境界。同時(shí)她堅(jiān)信教育始終是一顆心呼喚另一顆心;一片真情感動(dòng)另一片真情;一個(gè)靈魂搖動(dòng)另一個(gè)靈魂;一個(gè)生命攜起另一個(gè)生命!只有播種幸福,才會(huì)收獲幸福!

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料12

  工作以來(lái),我一直勤勤懇懇,全身心投入到教育教學(xué)工作中,在教育教學(xué),輔導(dǎo)學(xué)生中取得了一定的成績(jī),得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可,默默無(wú)聞、潤(rùn)物無(wú)聲是我的精神追求。

  堅(jiān)定信念

  自參加工作,我一直跟隨身邊優(yōu)秀的老師、班主任學(xué)習(xí),我深知肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù),積極參加有關(guān)的培訓(xùn)來(lái)不斷充實(shí)自己,用滿(mǎn)腔熱情和教育教學(xué)智慧從事教學(xué)事業(yè),用自己的人格魅力和學(xué)識(shí)影響教育學(xué)生。我用有一說(shuō)一,實(shí)事求是的精神和做法,感染學(xué)生,讓他們懂得真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的,老師要帶頭做到,“其身正,不令而行”學(xué)生從其影響中,不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn),也能學(xué)會(huì)怎樣做人,做怎樣的`人。

  嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  教學(xué)是老師事業(yè)的根基,課前精心備課,課堂教學(xué)中,力爭(zhēng)做到思路清晰,講解清楚,課后不斷反思總結(jié)。對(duì)于不同層次的學(xué)生,多一些耐心,多一些指導(dǎo),成績(jī)優(yōu)等生多一些難題思考,課上激發(fā)他們的思維,鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)來(lái)講題,對(duì)于成績(jī)稍落后的學(xué)生,幫助其建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組,在同學(xué)之間養(yǎng)成互助的習(xí)慣,老師也適時(shí)提供幫助,以促使其對(duì)學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生的成績(jī)有很大提升。

  另外我還積極參加骨干教師培訓(xùn),撰寫(xiě)論文,研究教具制作,參加微課比賽等等,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,以能更勝任教師這份工作。

  以愛(ài)育人

  作為班主任,教育不僅是傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力,更要塑造學(xué)生完美的人格,我始終把自己和學(xué)生放在平等的位置,讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)愛(ài),以一顆仁愛(ài)之心,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每次新帶一批學(xué)生,我都用愛(ài)領(lǐng)航,開(kāi)啟他們的追夢(mèng)之旅,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,組織豐富的班級(jí)活動(dòng),為學(xué)生搭建舞臺(tái),施展才華,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)奮斗,爭(zhēng)做有為少年。在學(xué)校,關(guān)注孩子的心理,營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,以平和的態(tài)度,寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。校外,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,家校合作,共同培養(yǎng)。

  在我所帶領(lǐng)的班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌發(fā)生了嶄新的變化,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真程度提高、學(xué)生對(duì)于集體的歸宿感增強(qiáng)、個(gè)人目標(biāo)明確,能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯的規(guī)劃,整個(gè)班集體呈現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅,同時(shí)學(xué)生全面發(fā)展,能夠積極參加教育局和學(xué)校組織的各種活動(dòng),陳某某同學(xué)獲得無(wú)錫市優(yōu)秀學(xué)生干部,成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的楷模;班級(jí)多位同學(xué)在校級(jí)各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng);在校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式風(fēng)采比賽中,學(xué)生自己設(shè)計(jì),購(gòu)買(mǎi)道具,排練,獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng);多次獲得校優(yōu)秀班集體。希望他們?cè)谖磥?lái)成長(zhǎng)的道路上能夠勇往直前、乘風(fēng)破浪。

  班主任工作是一場(chǎng)春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,在學(xué)生心中播下種子,用愛(ài)澆灌,靜待花開(kāi)!我也將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)做的更好。

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料13

  自任教以來(lái),便始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中,我并不滿(mǎn)足于現(xiàn)有的知識(shí),不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé),始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo),到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十幾個(gè)春秋。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰。

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。由于只擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂(lè)。

  二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

  要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

  三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

  一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的.學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話(huà),我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

  四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

  我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如:“快樂(lè)讀書(shū)”活動(dòng)(讀名篇,記筆記,寫(xiě)心得)與讀書(shū)交流展示活動(dòng)(講故事,說(shuō)心得,誦經(jīng)典,評(píng)習(xí)作)等;每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書(shū)”手抄報(bào);并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng),優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外,我積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

  在干班主任工作以來(lái),我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

  1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

  2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話(huà),定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。

  3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。

  4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹(shù)立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜,身邊的事,看得?jiàn),摸得著。

  5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

  新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn),也是機(jī)遇,站在教育第一線(xiàn)的我,深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力,直接影響著教育教學(xué)的提高,我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中大膽嘗試,摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律,通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我的業(yè)務(wù)水平有所提高,積累了一些經(jīng)驗(yàn),我撰寫(xiě)的《在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》在20xx年寧德市“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)暨農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯編;《新課程理念下的學(xué)習(xí)方式》與《小數(shù)乘法教學(xué)案例及反思》等在貫嶺中心小學(xué)匯編。20xx年3月被福鼎市人民政府評(píng)為優(yōu)秀教師。多次被貫嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員及教學(xué)常規(guī)十佳教學(xué)能手。“近觀眼前滿(mǎn)月春,放眼遠(yuǎn)處春更濃”。我深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī),讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準(zhǔn)前方的路,一心為了學(xué)生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績(jī)。

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料14

  本年度我任教六年級(jí)語(yǔ)文、綜合實(shí)踐,兼任班主任。同時(shí)擔(dān)任省級(jí)課題研究主持人、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)工作。致力于教育教學(xué)改革,發(fā)揮自己的模范帶頭作用,取得了一定的成績(jī)。

  潛心于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究,著里提高教育教學(xué)質(zhì)量。抓實(shí)誦讀、寫(xiě)字等語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)工作。一年來(lái),所教班級(jí)40多名同學(xué)取得書(shū)法等級(jí)考試四級(jí)以上,5多名同學(xué)在省書(shū)法大賽中獲獎(jiǎng)。努力建設(shè)書(shū)香班級(jí),注重建構(gòu)班級(jí)良好的讀書(shū)氛圍。利用黑板報(bào)介紹新書(shū),導(dǎo)讀佳作;利用晨會(huì)、周會(huì)每人口頭推薦一本好書(shū)、一份好報(bào)、一篇好文章。辦好班級(jí)圖書(shū)角,班級(jí)圖書(shū)達(dá)20xx本。開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”、“講成語(yǔ)故事”、“讀書(shū)手抄報(bào)比賽”、“最佳讀書(shū)筆記展”等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。所教班級(jí)獲學(xué)!皶(shū)香班級(jí)”“興化市小學(xué)生整體讀書(shū)筆記一等獎(jiǎng)”。給學(xué)生更多自主讀書(shū)練筆時(shí)間,讓他們的語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升。所教班級(jí)20名同學(xué)在各類(lèi)征文比賽中獲獎(jiǎng)。

  本人獲省雙語(yǔ)閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、全國(guó)“語(yǔ)文報(bào)”杯作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱(chēng)號(hào)。教學(xué)中關(guān)注“問(wèn)題生”“學(xué)困生”。課堂教學(xué)中將“學(xué)困生”和優(yōu)等生配搭在一起,使他們構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。同時(shí)。設(shè)置分層作業(yè)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展需求。還多次為學(xué)校上畢業(yè)班語(yǔ)文公開(kāi)課。一學(xué)年下來(lái),班級(jí)“后進(jìn)生”僅剩一名。所教語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)由期初的均分72分,提升至期末92分,兩學(xué)期成績(jī)均獲名列年級(jí)組第一。

  點(diǎn)亮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注學(xué)情,有效生成,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效指導(dǎo)!逗佟坝H情作業(yè)”》《我的新家我做主》等活動(dòng)取得了一定的`研究成果。為市關(guān)工委、陳堡學(xué)區(qū)上主題實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)會(huì)課。撰寫(xiě)的2篇活動(dòng)案例發(fā)表于發(fā)表于《師資建設(shè)》《班主任之友》,1篇活動(dòng)案例獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。課程開(kāi)發(fā)的總結(jié)刊發(fā)于教育部網(wǎng)站。著力探討學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合!蹲灾鲗(shí)踐和諧發(fā)展》等案例獲泰州市二等獎(jiǎng)。這方面的論文發(fā)表于《當(dāng)代校園》《閱讀(教學(xué)研究)》等刊物,所帶班級(jí)獲得興化市“優(yōu)秀中隊(duì)”,今年8月獲得興化市“教學(xué)能手“稱(chēng)號(hào)。

  嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),銳意進(jìn)取,不斷提升自己的教科研水平。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師,我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),成果頗豐。我有自己的教育教學(xué)博客,點(diǎn)擊率超六萬(wàn)。本年度發(fā)表文章15篇,著有教育圖書(shū)6多本。我主持的、10名青年教師參與的省“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《小學(xué)生寫(xiě)字(硬軟筆)入門(mén)指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》已中期評(píng)估,獲得好評(píng)。我積極參與各類(lèi)研修活動(dòng),研修心得在業(yè)內(nèi)收到好評(píng)。

  以上是本人近年來(lái)在教研方面取得的一些成績(jī),尚不夠成熟,還需努力。

班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料15

  秦歡歡,20xx年9月進(jìn)入xxx市幼兒園工作至今,連續(xù)六年擔(dān)任班主任。從當(dāng)初孩子們口中的“歡歡姐姐”到如今的“秦媽媽”,她一直默默堅(jiān)守在工作崗位上,無(wú)怨無(wú)悔。幼兒園班主任工作讓她學(xué)會(huì)了用心點(diǎn)燃心,用愛(ài)感染愛(ài),用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長(zhǎng)的支持和同伴的信任,讓自己努力成為一名智慧型的班主任。

  做孩子的朋友。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,秦歡歡經(jīng)常研究班里幼兒的'個(gè)性特征,她說(shuō)只有做到心中有孩子,才能因材施教、因材育人。她對(duì)孩子們視如己出,努力尋找他們身上的閃光點(diǎn),常常與他們共情、交心,使每一個(gè)孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  做家長(zhǎng)的貼心人。深入細(xì)致的做好家長(zhǎng)思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作也是班主任的重要職責(zé)。每次在幼兒初入園前,她總是第一步先進(jìn)行家訪活動(dòng),了解家長(zhǎng)的育兒困惑,給與最真誠(chéng)的幫助,推薦科學(xué)合理的方法,形成教育合力,搭建起家園共育的平臺(tái)。

  做同事的好伙伴。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心力量,更是領(lǐng)頭雁。無(wú)論是工作中還是生活里,秦歡歡堅(jiān)持以身垂范,臟活累活搶著干,敢挑重?fù)?dān),用自己的言行去感染帶動(dòng)身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上,她真誠(chéng)以待,耐心指導(dǎo);交流研討,共同提高。

  幾年來(lái),秦歡歡所帶的班級(jí)多次榮獲園“優(yōu)秀班級(jí)”、“書(shū)香班級(jí)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。相信在未來(lái)的工作中,她會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守以?xún)和癁楸镜慕逃^,做一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!

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