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優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料

時間:2024-06-23 07:15:30 個人事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料8篇(推薦)

  在我們平凡的日常里,大家對事跡材料都不陌生吧,事跡材料有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進(jìn)。一起來參考事跡材料是怎么寫的吧,下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料,希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料8篇(推薦)

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料1

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個人事跡材料一臉嚴(yán)慈的笑容,一身青春的活力,一顆純厚的愛心,一腔奉獻(xiàn)的熱血……。這就是肇源縣xx鄉(xiāng)中學(xué)教師xxx的真實寫照。xxx,男,漢族,中學(xué)一級教師,19xx年xx月出生,19xx年xx月成為xx鄉(xiāng)xx小學(xué)的一名教師,由于工作業(yè)績突出于19xx年,被調(diào)入xx鄉(xiāng)中學(xué)并任教至今。

  自參加工作以來,他勤懇踏實愛崗敬業(yè),孜孜不倦努力鉆研,任勞任怨無私無悔。時刻嚴(yán)格要求自己,把愛心灑在學(xué)生柔嫩的心田,把團(tuán)結(jié)融在教師隊伍的行列,把奉獻(xiàn)留在學(xué)校的每個角落,得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以及xx鄉(xiāng)廣大群眾的一致認(rèn)可。連續(xù)多年被評為縣級優(yōu)秀教師,模范班主任,優(yōu)秀德育工作者。三十幾載的春華秋實,他用自己的實際行動,在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水;描繪著無悔的年華;詮釋著奉獻(xiàn)的精神,F(xiàn)將該同志的先進(jìn)事跡情況介紹如下:

  剛剛畢業(yè)時,xxx與其他同齡人一樣,懷揣著美好的夢想。然而當(dāng)他剛踏上xx村小學(xué)那片土地時,卻有些震驚:斑駁陳舊的校舍,塵土飛揚的小道,簡陋狹小的辦公室,一個個求知若渴的學(xué)生。想與現(xiàn)實的巨大反差,讓他有點茫然失措了。他提著簡單的行李來到學(xué)校為他安排的宿舍,看到一房雜物以及幾厘米厚的灰塵,他真正感覺到了條件的艱苦。可當(dāng)他第一次走上神圣的講臺,面對著那些祈求的目光,和那一聲聲稚嫩的童音時,他發(fā)現(xiàn),自己找到了多年夢想的起點,心底燃燒著一團(tuán)烈火。從此以后,他總是一個人拖著疲憊的身子走向寂寥的宿舍;于深夜人靜時在孤燈下批改作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n。

  當(dāng)時的xx鄉(xiāng)是一個純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng),經(jīng)濟比較落后,教師的收入極其低下。就這樣他既要踏實教學(xué)還要承受生活的壓力,條件艱苦不足以讓他退卻,倒是那些鄙視的目光讓他內(nèi)心驚動。為了這群孩子,更是為了改變家鄉(xiāng)的面貌,他痛下決心——投身杏壇,以教為樂。

  “沒有愛就沒有教育”,這是鄧?yán)蠋煆氖陆逃ぷ鞯淖毅,他一直認(rèn)為:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的`老師!币荒耆鄬W(xué)生xxx就是一個很典型的例子,生性好動的他總愛在課堂上給老師們添麻煩,不是這節(jié)課和同桌講小話,就是那堂課要做小動作,一句話“大錯不犯,小錯不斷”,辦公室里常常會看到他的影子。自從開展“交心”活動以來,鄧?yán)蠋煻啻握宜勗,并針對他的具體情況,采取了耐心說服從寬處理的原則,每天的課堂上,哪怕他只有一點小小的進(jìn)步,就及時表揚他,有一點轉(zhuǎn)變就適時鼓勵他。在鄧?yán)蠋煂拠?yán)有加,細(xì)心澆灌下,xxx看到了自己的缺點和不足,也看到了老師對自己的希望,他變了。如今,這位曾令許多老師頭痛的孩子在今年以582分的成績,考入了東北石油學(xué)院。

  對學(xué)生嚴(yán)而有度,用愛與學(xué)生交流,用真誠與學(xué)生相處,他經(jīng)常對學(xué)生們說:“咱們在課堂上是師生,下課后是朋友,如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學(xué)生們認(rèn)為他是一個值得信賴的好老師,所以下課后她的身邊圍滿了學(xué)生,針對學(xué)生的各種問題,他總是熱情而又耐心解答,因此學(xué)生們都說:“鄧?yán)蠋熂仁且粋教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是關(guān)系融洽的好朋友。”在他的教育下,學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),愛勞動,尊敬師長,興趣廣泛的好習(xí)慣。是的,在學(xué)生們心中,鄧?yán)蠋熓撬麄兊牧紟、是益友,用他們的話說:“老師,老師,我愛你,就像老鼠愛大米”,有的學(xué)生還為她寫了一首歌:“長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你;長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利……”

  鄧?yán)蠋熒钪敖虒W(xué)是一門永無止境的藝術(shù)”,為了不斷地追求這門無止境的藝術(shù),他邁出了不息的步伐。多年的教學(xué)實踐中,他刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),廣泛地閱讀教育教學(xué)雜志、教學(xué)專著。為了求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗,不僅拜同校的教師為師,還積極爭取外出學(xué)習(xí)的機會。如今又把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上,凡是有課堂實錄或視頻在線的網(wǎng)站,他乎找遍了,一有空就下載下來聽,有時一天還聽兩節(jié),只要有學(xué)習(xí)的機會他不放過。正是憑著這樣一種勤奮好學(xué)的精神,的教學(xué)水平有了很大的提高,并形成了深受學(xué)生歡迎的教學(xué)特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養(yǎng)遷移。教學(xué)中她堅決摒棄那種“教師一言堂,學(xué)生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛,注重激發(fā)學(xué)生興趣,積極營造有利于互相探討,自主學(xué)習(xí)的氛圍,極大地活躍了課堂氣氛,為加強師生交流、生生交流提供了有利條件。學(xué)生們反映,在鄧?yán)蠋煹恼n堂上,學(xué)生聽課再也不是一種被動的應(yīng)付,而是成了一種主動參與的享受。

  鄧?yán)蠋熅褪沁@樣一個人,一個把愛心全部給了學(xué)生的人,一個把自己都交給了工作的人,一個把青春都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)的人。有人曾問他“你這樣累嗎?”鄧?yán)蠋熜χ溃骸罢l會不累?但如果我的‘累’,能換來學(xué)生的發(fā)自心底的微笑,能澆開學(xué)生智慧的花朵,能扶學(xué)生走上光輝的大道,我愿意再累一點!我愿意累上一輩子!”

  這就是xxx,一位三十幾年如一日的老教師。他用愛心與奉獻(xiàn)詮釋了教師的神圣,用堅守與承諾澆灌了滿園桃李。

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料2

  大家好!我是獅子樓聯(lián)校西街小學(xué)的張xx,今天我匯報的題目是《愛的無私奉獻(xiàn)》。

  陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去!边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。說到無私奉獻(xiàn),我們在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師,不正是用愛的無私奉獻(xiàn)鑄就師德,譜寫教育新篇章的嗎?怎能忘,進(jìn)行課改、整理檔案材料時,領(lǐng)導(dǎo)和同事們加班加點,披星戴月?怎能忘,備課、批改作業(yè)時,老師們奮筆疾書,廢寢忘食?這些不都是愛的無私奉獻(xiàn),不都是師德的生動寫照嗎?

  冰心老人說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花!泵總人都需要愛,而教師的愛是成功教育的原動力。

  本著對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛,我像所有的同事們一樣義無反顧的工作著。記不清有多少個白天,我遠(yuǎn)離了喧囂的人群,在知識的海洋里贏取心靈的海闊天空,在希望的花園里播撒知識的種子。記不清多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課我反復(fù)鉆研教材一遍遍的修改教案;有時,為了準(zhǔn)備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學(xué)習(xí),以提升教育理念;有時,為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息加班加點直到雄雞報曉!安唤(jīng)一番徹骨寒,那得梅花撲鼻香。”經(jīng)過堅持不懈的努力,我漸漸品嘗到收獲的甘甜:我寫的論文先后被評為全國優(yōu)秀獎、省科研論文二等獎、聊城市一等獎。我的課也贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,被評為市、縣優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)成績屢次名列全聯(lián)校第一,先后獲得了省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀組長、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市首席班主任、市十佳班主任、縣教學(xué)能手、縣先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀教師、縣師德標(biāo)兵、縣優(yōu)秀班主任等稱號。

  有人說開滿鮮花的路上布滿了荊棘,成功的背后是艱辛的付出。20xx年冬天,我教二年級,兒子當(dāng)時剛滿兩周歲,不到上幼兒園的年齡。而婆婆得了癌癥,大病初愈無法照料孩子,我只好帶著兒子上課。那年學(xué)校條件簡陋還是平房,為了不影響學(xué)生上課,我狠心的把兒子攆出了教室,讓他在外面玩。數(shù)九寒冬,每每下課出來,我心疼的看到兒子小臉凍得通紅,小手凍得冰涼。兒子一見到我,委屈的撲到我懷里喊:“媽媽,外面冷,我想回家!泵棵磕菚r我摟著兒子淚流不止。同事們紛紛指責(zé)我:“你呀,是一個好老師,卻是一個不負(fù)責(zé)任的媽媽!笔前,對兒子我充滿歉疚,然而對學(xué)生、對工作我卻問心無愧。也是在那年因為教學(xué)出色我被評為縣小學(xué)語文教學(xué)能手。

  “愛心化春雨,才有花枝俏!20xx年春天,聯(lián)校進(jìn)行演講比賽。賽前我一遍又一遍地輔導(dǎo)參賽選手吳麗穎和蘇懷澤。課前飯后,走廊教室,時時處處都有我們師生練讀的聲音。蘇懷澤的普通話底子不錯,但卻是個好害羞特別拘束的男生,我首先從姿態(tài)入手,告訴他演講首先要姿態(tài)自然,落落大方,并根據(jù)他的演講稿適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)了幾個動作,然后一邊示范一邊指導(dǎo)他一遍遍的練習(xí)。吳麗瑩比較大方,但演講時缺少感情的跌宕起伏,我就指導(dǎo)她學(xué)會根據(jù)內(nèi)容的不同調(diào)節(jié)氣息,激昂處語調(diào)要高,語速要稍快,低沉處語調(diào)要低,語速放慢。一遍不行兩遍,兩遍不行三遍,有時學(xué)校里的老師和學(xué)生都走了,我們還在一遍遍練習(xí)。雖然因為缺少休息我感覺口干舌燥很累很累,但我卻絲毫沒有放松。我想我是他們的老師,我一定盡自己最大的努力把他們輔導(dǎo)好,這是我的義務(wù),也是我的職責(zé)。一份耕耘一份收獲,在聯(lián)校舉行的決賽中他們兩個一舉奪魁。緊接著,蘇懷澤又在隨后的全縣普通話比賽中獲得二等獎。蘇懷澤滿懷感激的說:“謝謝您,老師!是您給了我獲勝的信心,我的獎品電熱風(fēng)給——給您吧。”他狠狠心又有點不舍地說。“傻小子,這是你出色表現(xiàn)贏得的榮譽老師怎么會要呢。”我摸著他的頭,笑著搖了搖頭。看著眼前這個靦腆的孩子我的思緒回到兩年前,蘇懷澤因小時得重感冒落下哮喘的病根,寒冷的冬天常常犯病。記得一次正上著課,他忽然咳嗽著上氣不接下氣的說:“老師,我……我喉嚨憋得慌……”看著他焦黃的小臉,我心里比針扎還難受。我連忙撥通了他爸爸的電話,告訴他孩子現(xiàn)在犯病,請馬上到校。接著,我趕緊領(lǐng)蘇懷澤到辦公室,給他倒了杯熱水,一邊幫他捶背一邊把給兒子買的止咳糖漿拿出來讓他喝下。說話間他父親趕到了,看到這一幕激動的連聲說:“謝謝您,張老師!币驗榭床,蘇懷澤耽誤了不少課程。我便主動幫他補課,并根據(jù)他喜歡朗讀的特點,耐心的一遍又一遍的教給他朗讀的技巧,一分耕耘一分收獲,如今看到他得了獎我感到無比欣慰。其實,我輔導(dǎo)的學(xué)生在全縣舉行的演講、普通話比賽中獲獎的,蘇懷澤已不是第一人。從縣里開始進(jìn)行普通話演講比賽,我?guī)У膶W(xué)生便陸續(xù)獲獎。李晨、王華、于淼這些當(dāng)年的佼佼者已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園,有的甚至已經(jīng)的踏上工作崗位。而每每提及此事,她們的'感激之情溢于言表。

  不僅是普通話比賽,只要有益于學(xué)生身心健康的活動,我都鼓勵并支持學(xué)生去積極參與。

  胡慶翔是個只知道調(diào)皮搗蛋比吃穿的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他有畫畫天賦、運動潛質(zhì),就鼓勵他發(fā)揮自己的特長,多參加相關(guān)的比賽,結(jié)果他不負(fù)眾望在各級繪畫比賽中獲獎,并在縣里組織的短跑、接力、地擲球比賽中一舉獲獎。岳洋洋、于淼、段紅云等熱愛寫作,我就鼓勵他們多讀多寫,并幫他們修改潤色,向報刊雜志投稿,他們的文章先后在《小學(xué)語文報》《聊城日報》《新校園》發(fā)表,并在省、市、縣各級比賽中獲獎,其中岳洋洋在全國小學(xué)生分年級作文大賽中獲優(yōu)秀獎。

  體育、繪畫、書法、演講比賽、藝術(shù)節(jié)、文藝匯演各種活動賽場都有我班學(xué)生爭先恐后、躍躍欲試的身影。

  偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話:“教育的全部技巧在于如何愛學(xué)生!泵鎸Σ煌膶W(xué)生,教育的方式不同,付出愛心的方式也不盡相同。學(xué)生郭宗帥生活在單親家庭,姐弟三人跟著媽媽在學(xué)校附近賃房子住。因為缺少關(guān)愛,這孩子任性而又自卑,學(xué)習(xí)成績很差。我看在眼里,急在心上。課下,我找他談心,給他講保爾的故事,鼓勵他樹立生活的信心,開導(dǎo)他走出失去親人的陰影。然后我又組織全班同學(xué)開展獻(xiàn)愛心活動,向他伸出友愛的手。有了愛心的澆灌,懂事的他開始有說有笑了。見他情緒好轉(zhuǎn),我及時給他補落下的課程,并鼓勵他和班上的同學(xué)來一次學(xué)習(xí)競賽。這樣,不但調(diào)動了他學(xué)習(xí)的積極性,而且在全班形成名爭暗賽的學(xué)風(fēng)。有付出就有收獲,期末考試他語文竟考了93分,我們

  班的語文成績也名列全聯(lián)校第一。望著學(xué)生們笑成一朵朵鮮花的小臉,我也欣慰的笑了,還有什么比這更讓我滿足的呢?

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料3

  xx,現(xiàn)為磐安縣尖山鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師。韋老師1996年參加工作,20xx年加入中國共產(chǎn)黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,更以“扎根農(nóng)村教育,做一名好老師”為目標(biāo),勤勤懇懇,以一顆火熱的心,無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中,在小小的三尺講臺上,用自己的真情和汗水演繹著精彩篇章。

  韋老師是學(xué)生心目中的智者,帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂;是領(lǐng)導(dǎo)眼中的好主任,干勁十足,工作負(fù)責(zé);是同事眼中的好榜樣,工作能力強,班級管理出色;是丈夫眼中的工作狂,起早摸黑,加班加點。從教以來,韋老師一直擔(dān)任班主任,始終用愛心、細(xì)心、耐心教育著每一個孩子,以自己的真誠無私贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛。她所帶的班級學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強,每次比賽都名列學(xué)校前茅,多次被評為校先進(jìn)班集體。她個人曾多次被評為優(yōu)秀班主任,20xx年被評為省師德楷模。

  韋老師有著一顆博愛之心,對學(xué)生,她絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績好壞分優(yōu)劣。尤其是對待“需幫生”,她從不戴“有色眼鏡”,而是為他們“開小灶”,直到他們的學(xué)習(xí)能力大幅提高。對于行為異常的孩子,韋老師觀其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點時間,潛移默化、循循善誘。張同學(xué)是一個十分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,平時同學(xué)都不愿與他交朋友,但他對體育十分愛好,韋老師就鼓勵他參加運動會。因為他參加訓(xùn)練非常投入,所以打架生事少了。運動會時,竟為班級贏得了榮譽,行為習(xí)慣有了很大改變,也漸漸找回了自信。還有另一個問題學(xué)生張同學(xué),由于小時候身體不好,家人過于寵愛,行為習(xí)慣較差,喜歡自說自畫。但他腦子特別機靈,韋老師就抓住他愛動腦的特點,上課經(jīng)常請他發(fā)言,發(fā)現(xiàn)有點滴的進(jìn)步就大加贊賞,安排同桌在學(xué)習(xí)上幫助他,習(xí)慣上督促他。一學(xué)期下來張同學(xué)有了明顯的進(jìn)步。

  韋老師以身作則,嚴(yán)以律己,她自己首先為學(xué)生樹立榜樣。多年來,她從不請事假,即使請了病假,也是惦念著學(xué)生,盡早趕回。她每天總是早早地來到班上和學(xué)生一起早自修,晚上等學(xué)生都睡下了,她才能安心地離開學(xué)校。她對學(xué)生也是嚴(yán)格要求:不遲到,不早退。同時要求學(xué)生尊敬師長,樂于助人。她用自己的言和行為去感染學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的影響,形成良好的品德和人格。

  韋老師平易近人,真誠和學(xué)生交朋友。無論在課堂上還是在課外,她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流,完全沒有高高在上的架勢。對學(xué)生的家庭情況、性格愛好也都了如指掌。所以學(xué)生中有誰家遇到了困難,都愿意跟她說,她也總是盡力去幫助解決。有一天,韋老師在講臺上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條,上面寫著他的`父母離異了。一看字跡,韋老師就知道這是陳怡君同學(xué)寫的。她馬上找他談話,消除了他的緊張、憂慮。多次與他的父母聯(lián)系,希望他們多多關(guān)心孩子,盡量減少對孩子的傷害。另一女生母親剛?cè)ナ啦痪,她情緒低落,明顯影響了學(xué)習(xí)。韋老師多次找她談話,并在學(xué)習(xí)上激勵她,漸漸地,她恢復(fù)了往日的笑容。

  韋老師十分關(guān)心學(xué)生的生活身體狀況。班上大部分學(xué)生是住宿生,他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班,從星期一到星期五,從清晨到夜晚,韋老師都堅持比學(xué)生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時,都要一個寢室一個寢室親自察看。天冷了,提醒他們多穿衣服;天熱了,提醒他們不要暴曬,不要暴飲暴食;下雨了,提醒他們要帶好雨傘;周五放學(xué),提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱為“醫(yī)生”。她的辦公桌上有一只小藥箱,里面放著午時茶、創(chuàng)可貼等一些常用藥品,使學(xué)生的小病小痛能得到及時緩解。去年,韋老師發(fā)現(xiàn)班里有一位學(xué)生,總是眼睛痛,一了解,才得知他讀幼兒園時就這樣多次發(fā)病了,家長卻從不在意。通過多次溝通,多次催促,家長才帶這位同學(xué)到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說他可以帶眼鏡矯正,還說再晚一點就很難恢復(fù)了,F(xiàn)在,這位同學(xué)已經(jīng)基本恢復(fù)了健康。

  “教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂!睆某醯侵v壇的青澀,到今天的沉穩(wěn)嫻熟,韋老師用真情和汗水搖動了一棵又一棵小樹苗。

  “沒有愛就沒有教育”,愛是信任的基礎(chǔ)和前提。韋老師情系教育,心系學(xué)生。在她的眼里,學(xué)生就是她的孩子,學(xué)生就是她生命的原動力!耙磺袨榱撕⒆,為了一切孩子,為了孩子的一切!弊鳛橐幻h員教師,韋老師她憑著對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的仁愛之心,對工作的熱心,對未來的信心,兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛的贊歌!

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料4

  19xx年XX月,我?guī)е啻旱南<脚c夢想踏上三尺講臺,當(dāng)我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時,我就知道,我選擇的不但僅是一個謀生的職業(yè),更是一份神圣而偉大的事業(yè),需要用愛心和智慧去澆灌和滋養(yǎng)。在21個年頭,既有蹣跚的前行,也有成功的喜悅;既有艱辛的探索,也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是:沒有愛就沒有教育。只有對學(xué)生充滿愛心,以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活,才能得到學(xué)生的愛戴。這21年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來,讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系,讓我學(xué)會了如何處理同事之間的關(guān)系,讓我收獲最大的是:當(dāng)我接到一個新班時,我知道了如何讓他們盡快的融入班級當(dāng)中,意識到自身是班級的主人。對于教學(xué)水平,我也成長了很多,在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的指導(dǎo)和幫助。

  我只是一名普普通通的教師,與所有老師一樣,勤勤懇懇,做好本職工作。非常榮幸能有這個機會,對我區(qū)的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。我不敢奢談自身的所謂成績,因為我所做過的其實很多老師都做過,那就讓我們?yōu)楣餐氖聵I(yè)找一個合適的注腳吧;厥鬃陨21年的教師生涯,彈指一瞬間,仿佛往事就在眼前。19xx年,我分配到新港濱湖小學(xué),那是一所既偏僻,又落后的山村村小。當(dāng)時,學(xué)校除了我和方向榮老師年輕,其他老師年齡都在45歲以上。由于年輕,主動挑大梁,負(fù)責(zé)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)(有90多名學(xué)生),全校少先隊,以及高齡老師的蠟紙刻印工作。三年里,不但贏得同事的贊賞,而且取得不欲的成績。19xx年,服從中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)安排,調(diào)到教學(xué)成績薄弱的東升分校干了3年,然后又到隔河渡水的棉洲小學(xué)支教半年,19xx年又回到濱湖小學(xué)。20xx年,西南四校合并,成立新港第二小學(xué),老師嚴(yán)重缺乏,我負(fù)責(zé)兩個班的英語,一個班的語文教學(xué),還負(fù)責(zé)少先隊工作,為了樹立校名,當(dāng)年全鎮(zhèn)六一文藝匯演在我校舉行,我編排的節(jié)目贏得校領(lǐng)導(dǎo),鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo),區(qū)領(lǐng)導(dǎo)好評。20xx年在五里前進(jìn)小學(xué)任教。

  在這21年的教師生涯,有辛酸的淚水,也有幸福的笑容。我幸福的是一個個曾經(jīng)被不少教師視為“不可救藥”的學(xué)生,經(jīng)過我耐心教育,有了驚人的“轉(zhuǎn)變”。

  記得19xx年我擔(dān)任四年級班主任。班上有一個全年級有名的'同學(xué),叫張亮。上課基本不聽講,作業(yè)基本不做,值日基本找不到影兒,打架卻基本少不了他。作為班主任,我當(dāng)然有責(zé)任去教導(dǎo)他?膳u了很多次,效果都不是很明顯。記得有一次我剛在辦公室和他說了半天,回到教室沒到十分鐘,就有同學(xué)向我匯報:“張亮又打架了!”我簡直是氣不打一處來,沖到教室去狠狠地推了他一把,對著他大叫:“你怎么這么不爭氣!”為這,我迷茫,困惑,甚至還流過眼淚。可痛定思痛,我還是不甘心,難道就這樣放棄一個學(xué)生?教育的責(zé)任使我重新鼓起了勇氣。我想,作為一個專業(yè)化的教育者,面對難題不知所措,無法解決,那,我對學(xué)生的愛又如何體現(xiàn)呢?師德和師能是兩條線,但它們不是完全分離,而是交織在一起,互相依存的。我們需要有愛心,還更需要有愛的智慧。面對張亮,我想一定能找到一個打開他心門的鑰匙。我找來了教育學(xué)和心理學(xué)的書籍,查閱了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的各種資料,學(xué)習(xí)教育大師們的靈活方法,再結(jié)合他的實際情況,對癥下藥。通過家訪,了解了一些他家庭的情況。

  原來他家里有三個哥哥,他已經(jīng)是父母的第四個兒子了。媽媽于是把他送到鄉(xiāng)下爺爺家去生活,一直到十歲才返回家中。由于張亮較長時間沒有和父母一起生活,情感顯得不那融洽。再加上有時大人的教育方法不太恰當(dāng),打罵過幾次后,就變得孤僻,不和家人交我深深的記得那是20xx年XX月,我騎托車上班,在五里法院口逆向行駛的出租車碰了一下,扭傷筋骨,醫(yī)生見意休息幾天,可我放心不下教室里的孩子們,第二天就打的到學(xué)校給他們上課。孩子知道后,講桌上放滿了祝賀語:老師您太偉大了!老師您太好了!祝您早日康復(fù)!那一刻我眼里噙滿了淚珠。在學(xué)校住了幾天里,學(xué)生主動扶我,給我倒水。讓我感受到付出所回報的甜蜜。

  在五里前進(jìn)小學(xué)一年時間,積極配合校領(lǐng)導(dǎo)工作,主動挑大梁,指導(dǎo)年青老師的教學(xué),所帶的班級借讀學(xué)生較多,以前成績不理想的同學(xué),在我一年的努力下,取得了校級均分。在這一年里,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。班上的劉文靜,小朋友患重病,我兩次到醫(yī)院看望她,給她帶上漂亮的娃娃,口可的食品,還給她講張海迪、保爾的故事,讓他堅定信念與病魔做斗爭的勇氣,每次都讓病房的病友羨慕不已。

  我是一個理想主義者,對所做的工作總力求做到最好。一個人所負(fù)責(zé)多項工作能做到最好,正常的工作時間是不可能完成的,加班加點已經(jīng)成了我工作的習(xí)慣,有時也會身心疲憊。但回首走過的每一個腳印都是那踏實總又會令人倍感欣慰。我始終堅信:一分耕耘一分收獲。多年來,我所帶的每個班級的語文成績在每次區(qū)鎮(zhèn)抽測、統(tǒng)考中一直居于中上游。19xx年以來,我先后10年被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”。20xx年九江市小學(xué)語文青年基本功二等獎,撰寫論文多次獲市級獎,多次輔導(dǎo)學(xué)生在省、市、區(qū)征文比賽中獲獎。

  站在三尺講臺,日復(fù)一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世!

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料5

  ●立身煉志正師德

  教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán),作為一名教師,在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時,更應(yīng)該去恪盡職守,努力適應(yīng)時代的的發(fā)展,去為這些光環(huán)增輝添彩。付興美不但深知這一點,而且無論是做普通教師,還是擔(dān)任學(xué)校中層,她都努力做到了身正為范,用自己的言行詮釋了師德的高尚。

  她常說:我的肩上有一副擔(dān)子,一頭擔(dān)著義務(wù),一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家,責(zé)任卻讓我明確使命,催我奮進(jìn),亮麗我的人生。她還說:我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。是啊,在講求公德,崇尚師德的今天,我們需要她的這份純真,更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣,她不但自覺端正師德、師風(fēng),嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩,使上墻的制度、規(guī)定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在師德自查自糾活動中幫助其她教師進(jìn)一步匡正師德,確保了所在集體師德的良好形象。

  她覺得師德的范疇里除了自愛,更重要的是去愛別人。作為教師,她覺得著力點就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛心,去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十多年來,她當(dāng)過科任教師,當(dāng)過班主任,當(dāng)過語文教研組長,變的是崗位,不變的是她的愛心。她始終在完成各項工作任務(wù)的同時,用愛心去點亮學(xué)生的心燈,用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文課,最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,作業(yè)最少,她要求學(xué)生每天都要做好。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán),體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課,學(xué)生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……她的課,學(xué)生愛上!

  為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生,付興美掏錢請學(xué)困生吃西瓜成了學(xué)校的美談。很多學(xué)困生在她細(xì)微處的關(guān)愛下成了她的知心朋友,她的愛心是真誠、寬容和坦誠,她贏得了所有學(xué)生的心。她還因勢而導(dǎo),在學(xué)生中把愛心傳遞。同學(xué)們困難之際的相濡以沫,孝敬長輩,尊老愛老,自發(fā)的“手拉手,獻(xiàn)愛心”活動……她的班級充滿溫情,她的學(xué)生傳遞著愛心。

  ●積極進(jìn)取練師能

  教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。付興美把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標(biāo)去追求。平時她刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識,不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法,廣采她山之石。她先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn),多次參加教材培訓(xùn),聆聽專家報告,吃透教材編寫意圖,自己付諸行動。課前,她圍繞課改理念,深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材,制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中,她把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來,閱讀教學(xué)中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛、為一體,實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話,她的課因?qū)W生個性的張揚而美麗,因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。20xx年以來,她縣公開課8節(jié),鎮(zhèn)級公開課26節(jié),執(zhí)教公開課的身影到過鎮(zhèn)內(nèi)每一個小學(xué),參賽課獲得市二等獎一節(jié),縣一等獎二節(jié)。

  一直覺得:一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始,平時再忙她也堅持及時進(jìn)行教學(xué)反思,反思自己每一節(jié)課的得與失,也反思其她教師的教、學(xué)生的學(xué),經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學(xué),不斷總結(jié)經(jīng)驗,找出教學(xué)中存在的問題,并著力實施解決,自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思,為教育科研積淀了基礎(chǔ),為課題研究提供了實踐素材,任現(xiàn)職以來,共有12篇教育教學(xué)論文(案例)獲獎或發(fā)表。其中省級獲獎1篇,市級獲獎2篇,縣級獲獎6篇. ●矢志不渝鑄師魂

  隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會,付興美老師進(jìn)一步認(rèn)識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切,明確了教師對于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

  自任學(xué)校中層以來,她更忙了,更累了,可她從沒因此心里放下學(xué)生。每次聽課,她的學(xué)生都會受益,新的教法和理念,讓她的四十五個學(xué)生興奮并快樂著。每次活動反思后的經(jīng)驗總結(jié),她的學(xué)生總是在她從“經(jīng)驗——再實踐”時,體驗到更多成功的.喜悅。有時,她在外進(jìn)行參加公開課時,晚上一有空總要先打電話給讓她牽掛的學(xué)生,再打電話給家人。因為她是學(xué)生心中最有趣、最好的“付興美老師”,她也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。

  自己的理論和教學(xué)水平提高了,她總是熱心培養(yǎng)青年教師,先后指導(dǎo)過劉敏、姜雪瓊、劉艷等青年教師,通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),給她們機會打拼磨練,給她們問題深入研究,給她們舞臺大膽展示,努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化她們的教學(xué)實踐,促進(jìn)了她們課堂教學(xué)水平的明顯提升。

  作為語文教研組長,她把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任,精心組織學(xué)校的縣級語文基地校主題研訓(xùn)活動。兩年來,通過請進(jìn)來、走出去的方式,她先后為廣大教師開了“一篇課文二課時” 、“流程構(gòu)建”、“課時目標(biāo)的劃分”、“整體把握、突出重點、品味語言”的專題講座;帶領(lǐng)教研組開展了“同課異構(gòu)”聽、評課、“中低年級課堂教學(xué)”等研討:組織了“名師實錄賞析”、“教學(xué)觀摩”、“低年級語文課堂教學(xué)”等多樣的研訓(xùn)方式。以問題研究引領(lǐng)課堂,開展了主題多樣的研訓(xùn)活動:寫字指導(dǎo)課中穿插指導(dǎo),滲透技巧,激發(fā)興趣;課外閱讀課中激發(fā)興趣、滲透方法、交流提高;同課異構(gòu)中同中求異、異中求同。為提升教師家常課的效率,她根據(jù)學(xué)校實際,率先實行階梯式和檢驗式的教研,分層教研和當(dāng)堂反饋,提高了教師的課堂教學(xué)效率。她求的不是自己的一花獨放,而是整個學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅啊!

  隨著校本教研的深化,她不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式,積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。精心撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文,并借助博客這一平臺和同行真誠交流,不斷提高,實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補。她本人的博客不但被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀博客”,而且?guī)右淮笈處熃Y(jié)合教學(xué)寫博客,從而為該校教師的成長和發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。

  付出了總有回報,幾年來,她先后被評為鎮(zhèn)、縣級優(yōu)秀教師、教育工作者等名譽和稱號。

  成績不能滿足,名譽催人奮進(jìn)。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實施教師績效考核的今天,她覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。她也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。她相信她的未來不是夢,因為,在她的心中,學(xué)生永遠(yuǎn)是天使,她就是為天使修補翅膀的人。

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料6

  xx老師自20xx年參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作,她在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,愛崗敬業(yè),具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心。 多年來的教育教學(xué)實踐使她深深懂得:一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子,更要播下愛的種子,只有了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生;只有熱愛學(xué)生,才能真正成為學(xué)生的知音;教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師,更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此,她非常注重對學(xué)生的情感投入,努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。具體事跡概括如下:

  一、愛在班級管理中

  1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)是前提。

  該教師總是把“愛孩子,就要為孩子的一生著想;愛孩子,就要為孩子的一生奠基!弊鳛樗娜松艞l,她深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運。因此,引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運,就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點,也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點。她也是這么做的,學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等,該教師都是嚴(yán)以律己、以身作則,再細(xì)心指導(dǎo),學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習(xí),有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。

  2、注重班干部的`培養(yǎng)有動力。

  火車跑得快,全靠頭來帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,該教師總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動,發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后,盡快使他們明確自己的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

  3、注重班級文化建設(shè)—有氛圍。

  該教師特別注重班級文化建設(shè)!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺得愧對老師,愧對學(xué)業(yè)!边@是一種更高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力,她班上的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績。

  二、愛在德育中

  教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。該教師以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個孩子的心田。她經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿愛心,不愿放棄任何一個學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女,根本沒時間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是,她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通,及時掌握他們的思想動態(tài),耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如:她班里有個叫秦昌保的學(xué)生,該生成績非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強。于是,她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他。現(xiàn)在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“,還樂于幫助“后進(jìn)生”了呢!愛可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認(rèn)識,加強相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上,她堅持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

  三、愛在自身要求中

  教師是教育者,也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會做人,做好人,在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心,也因為她具有永求進(jìn)取的決心。

  常人都說:當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!該教師的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!她的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任,一項平凡的工作;班主任,一個平凡的崗位。方老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料7

  xxx,中共黨員,碩士研究生,畢業(yè)于北京外國語大學(xué),從事教育語文教學(xué)和班主任工作六年,連續(xù)四年執(zhí)教高年級語文。xxx曾被評為xx區(qū)校級學(xué)科骨干,學(xué)校最美xx教師,在xx區(qū)“五比雙創(chuàng)”勞動競賽中獲得“示范崗”稱號。所帶班級多次被評為區(qū)級、校級優(yōu)秀班集體。

  xxx深知作為一名小學(xué)教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須要有源源不斷的自來水,所以她與時俱進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  工作中,她不斷向身邊的老師們學(xué)習(xí),促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展,并在實際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲。通過一次次的自我反思與實踐,她的教學(xué)水平不斷提升。在業(yè)余時間,她總會堅持觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的視頻課,上網(wǎng)查找參考優(yōu)秀教師的案例,汲取別人好的教育教學(xué)方法,融入到她的教學(xué)中來。

  教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中她一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,她自己首先做到。同時她愛我的每一個學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生活,學(xué)習(xí)等方面。作為一名班主任,她深深地感受到唯有理解學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,才能因勢利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

  她班曾有一位學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,基礎(chǔ)薄弱,經(jīng)過一段時間的關(guān)注和談心,她發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很愛勞動、很懂禮貌,于是xxx不僅安排學(xué)生負(fù)責(zé)力所能及的.班級事務(wù),還在課堂上經(jīng)常給學(xué)生機會,鼓勵學(xué)生多回答問題,每次發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點點進(jìn)步,她都會給予表揚。這給了學(xué)生很大的信心,學(xué)生進(jìn)步很快,從課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言,回答問題的正確率也越來越高。

  取得的成績從教以來,xxx取得了多項成績:“一師一優(yōu)課”區(qū)級優(yōu)課;所作微課被認(rèn)定為區(qū)精品課程;共同體微論壇獲二等獎;撰寫的多篇論文先后在國家、市、區(qū)評選中獲獎;積極參加各類課題研究,作為主要研究人員參與了區(qū)教育技術(shù)研究課題;“停課不停學(xué)”期間還參與了區(qū)級學(xué)科教學(xué)資源的制作。她輔導(dǎo)的多名學(xué)生多次在各級各類征文比賽、朗誦比賽中獲獎。她本人也在xx區(qū)“好書伴我成長”系列活動中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎;在第十二屆“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)一等獎。

優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料8

  xx,畢業(yè)于江西師范大學(xué),2012年加盟xx中學(xué),現(xiàn)任七年級數(shù)學(xué)組備課組長,常年擔(dān)任班主任工作,并兼任數(shù)學(xué)組備課組長。工作至今,時刻銘記呂校長提出的“愛心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷;踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),在工作中取得了較為突出的成績。先后獲得年度“德育之星”、年度“教學(xué)之星”、“班級管理”一等獎;2015年中考所帶班級成績優(yōu)異,被授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號;2015年學(xué)校中考數(shù)學(xué)學(xué)科在全市取得優(yōu)異成績,被授予“學(xué)科帶頭人”榮譽稱號,所帶班級也獲得“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”稱號。

  教育理念:

  教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風(fēng)帆。

  教育故事:

  學(xué)會等待

  我和我的第一屆學(xué)生的故事已經(jīng)畫上句號,在我的腦海里,有的故事已經(jīng)模糊,有的故事已經(jīng)沒了蹤跡,但有這樣一個孩子,我和他的故事,會永遠(yuǎn)的保存在我的記憶里。

  他,綽號大黃,在我們班,是個聰明的男孩,反應(yīng)靈敏,會彈鋼琴,但有時用狂躁好動、喜怒無常來形容他卻也絕不為過。只要老師一批評他,或者有什么事情不順?biāo)男模蜐M臉不高興,甚至大吼大叫,用各種方式拼命發(fā)泄。無論他坐在教室的哪個角落,都能引起軒然大波,甚至嘩眾取寵。

  半個學(xué)期下來,常規(guī)的批評已經(jīng)滿足不了我要壓制他的欲望,怒火一而再再而三地燃燒起來,請來了他的家長,一位面帶歉意卻也很能滔滔不絕聊天的母親。通過交談發(fā)現(xiàn),大黃一歲開始,父親便常年在國外從事勞務(wù)輸出的工作,他的成長過程缺乏父親的陪伴,有的只是電話那頭那熟悉而又陌生的隱形父愛。這位母親從小學(xué)便一直被老師叫到學(xué)校面批,至今我仍記得她說到這句時淚水不斷的表情,那一刻我的心突然就難過了起來……

  從心理學(xué)的角度來看,孩子的無自控、愛發(fā)怒、怕孤單的行為表現(xiàn)源于家庭愛的缺失,喜歡故意惹事以引起他人對他的關(guān)注,但一遇到困難又容易產(chǎn)生對立情緒。我開始留意起他的亮點來?墒牵瑫r間一長,我覺得他又“強”起來了。一天小課前的十分鐘時間,班級亂成一鍋粥,而他這個始作俑者在教室里沸得正歡,我怒火中燒,沖到他的面前狠狠地批評他!澳阆敫墒裁?班里被你惹的這么吵,別人還要不要學(xué)習(xí)了?!”他一邊表現(xiàn)出厭煩的情緒:“我就這樣!”一邊逃到走廊上默默的流淚,班級的氣氛一下子凝固了……顯然,我的憤怒也源自于之前對他嚴(yán)加管教的無效。原以為故事也就這樣結(jié)束了,但晚上卻在數(shù)學(xué)作業(yè)里收到了一個紙條,他寫給我的:對不起,史老師,我不該把教室弄的那么吵,影響了別人,真的很對不起,您能原諒我嗎?我的天!從來不屈服不會表達(dá)情感的他,竟然跟我道歉?剛還鐵石心腸的我瞬間意識到這個孩子其實有著挺強的集體榮譽感,或許我可以和他走得更近一些。我給他回復(fù)了紙條,“你愿不愿意來陪我聊聊天?”晚放學(xué),他收到了我的紙條,來到我的'辦公室里,我看著這個長得有點像新疆小伙子的男孩,問到“你是不是覺得你自己在班里不太受重視?”他看了我一眼,沒出聲。我想:他一定是有點自卑但又無法自控的。“其實你特別想成為優(yōu)秀的孩子,也想給班級做貢獻(xiàn),對不對?就是總覺得沒人懂你,都把你當(dāng)成壞孩子,然后你也把自己當(dāng)成所謂的壞孩子,是嗎?你就想大家都來關(guān)注你,是不是呢?”這個好勝又經(jīng)?鄲赖哪泻,被我的三連問給問倒了,半天沒出聲。這次他的沒出聲,不是厭煩的表情了,我知道,他明白我的話了!拔彝ο矚g你這樣熱愛班級性格又直爽的孩子,你的一言一行我一直都有留意,開學(xué)時你買了很多物品幫助整理教室,有一次自習(xí)你偷偷看著老師看了很久,上個星期三的作業(yè)寫的挺認(rèn)真,語文老師說你的作文很有情感,我看了之后也很感動。”“這,真的嗎?”“當(dāng)然!”“其實,老師特別能懂你的心情,你考不好時心里比誰都急,周末在家別人都以為你只會玩,而你都有主動做資料,整錯題,比別人都用功。媽媽生病,你都主動做飯給媽媽吃,不是那種不懂事的孩子,我都知道的。”他低著頭,眼淚吧嗒吧嗒滴在了手上。打鐵要趁熱,“那,以后有不開心的時候就來找我,或者寫紙條,我們做個知心朋友,怎樣?”“好!擊掌為盟!”在他走出辦公室的前一秒,我喊了他“你來當(dāng)勞動委員怎樣?以后班級就交給你了”。他轉(zhuǎn)身,驚喜的一笑,點點頭!

  從那以后,他成為了班級的勞動委員。每天早上他來的最早,教師里黑板永遠(yuǎn)是干凈的,桌椅永遠(yuǎn)是整齊的,哪個學(xué)生不認(rèn)真做,他就盯著那個人不放直到做好為止。我看在眼里,喜在心里。而后面的兩年,我便一直成為了他口中的那位懂他的老師。畢業(yè)了,他很傷感地問我,我高中還會不會有和您一樣懂我的班主任呢,我拍拍他的肩膀,說,只要你愿意,一定有!

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