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家鄉(xiāng)文化調(diào)研報告
隨著人們自身素質(zhì)提升,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,報告具有語言陳述性的特點(diǎn)。你所見過的報告是什么樣的呢?以下是小編整理的家鄉(xiāng)文化調(diào)研報告,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過問卷調(diào)查、訪談等方式,了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀。
2.學(xué)習(xí)如何開展文化生活調(diào)查,并嘗試撰寫簡短的調(diào)查報告。
3.學(xué)會分析調(diào)查所得的材料,對家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀形成自己的認(rèn)識和思考。
二、學(xué)習(xí)資源
毛澤東《調(diào)查的技術(shù)》
王思斌《訪談法》
三、課前準(zhǔn)備
1.在高一年級開展一次“我和家鄉(xiāng)的圖書館”的問卷調(diào)查。
2.在班級里組建若干調(diào)查小組,對家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱等情況開展一次調(diào)查活動。
3.各小組將調(diào)查結(jié)果制作成演示文稿,準(zhǔn)備在課堂上分享交流。
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
(一)課堂導(dǎo)入
阿根廷作家博爾赫斯曾說過:“如果這個世上真的有天堂,天堂應(yīng)該是圖書館的模樣!眻D書館,是汲取前人智慧的地方,也是展示各地文化的窗口。
“走進(jìn)公共圖書館,是了解一座城市的開始!闭垎,你了解家鄉(xiāng)的圖書館嗎?展示一組當(dāng)?shù)貓D書館的照片(最好選取新、舊圖書館的照片)。
。ǘ﹩柧碚{(diào)查反饋
調(diào)查對象:高一部分同學(xué)
調(diào)查時間:學(xué)生走訪圖書館之前
調(diào)查內(nèi)容:你知道當(dāng)?shù)氐男、舊圖書館在哪里嗎?你最近一次去圖書館是什么時候?你去圖書館是看書、做作業(yè),還是借閱圖書?你覺得當(dāng)?shù)貓D書館的藏書多嗎?去圖書館的讀者多嗎?你印象中當(dāng)?shù)貓D書館有何特色?
課件展示:
問卷調(diào)查的初步結(jié)論:
1.高一年級的學(xué)生九成以上了解或去過家鄉(xiāng)的新、舊圖書館,其中多數(shù)人在近一年內(nèi)去過;
2.去圖書館的目的依次是看書、做作業(yè)、借閱圖書;
3.大部分的同學(xué)認(rèn)為圖書館的藏書比較多;
4.家鄉(xiāng)的圖書館除了環(huán)境安靜、整潔,有書香氣息,適合讀書外,并沒有其他突出的特色。
(三)分享交流
第一組:分享家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱情況
訪談對象一:圖書館的負(fù)責(zé)人或管理員(1-2人)
訪談內(nèi)容:圖書館現(xiàn)有藏書多少冊?每天到館的讀者大致有多少人,主要是哪個年齡段的?平均每天借閱的圖書有多少冊,其中熱門的是那幾類圖書?
訪談對象二:圖書館的讀者(若干人)
訪談內(nèi)容:你覺得本地的圖書館的藏書多嗎?你來圖書館是讀書,還是借書?借到你想看的書了嗎?你對圖書館有什么希望或建議?
第二組:分享家鄉(xiāng)圖書館的特色(如設(shè)立展示當(dāng)?shù)匚幕厣膱D書室,安排流動圖書車等)
訪談對象一:圖書館的負(fù)責(zé)人或管理員(1-2人)
訪談內(nèi)容:目前圖書館有何特色?具體表現(xiàn)在哪里?今后圖書館的建設(shè)有何籌劃?
訪談對象二:圖書館的讀者(若干人)
訪談內(nèi)容:你覺得本地的圖書館有何特色?具體表現(xiàn)在哪里?你覺得本地的圖書館可以呈現(xiàn)什么文化特色?
(四)思考分析
依據(jù)學(xué)生的調(diào)查報告,思考以下問題(預(yù)設(shè)):
1.為什么家鄉(xiāng)的圖書館藏書比較豐富,但借閱的讀者不多,且集中在低年齡段?
2.為什么家鄉(xiāng)的圖書館的特色不突出?
3.為了凸顯家鄉(xiāng)的圖書館的特色,請你提一點(diǎn)建議。
。ㄎ澹⿺M寫廣告語(二選一)
1.今年,浙江省將評選“讀者最喜愛的基層讀書館”,家鄉(xiāng)的圖書館被列入推薦參評對象。請依據(jù)家鄉(xiāng)的圖書館的特色,擬寫一則宣傳廣告語。
示例:舟山圖書館的宣傳廣告語――舟載智慧,山納書香。
2.為了營造良好的讀書氛圍,方便偏遠(yuǎn)地方的讀者借閱圖書,家鄉(xiāng)的圖書館最近策劃了“流動圖書車”下鄉(xiāng)活動。圖書館的工作人員需要準(zhǔn)備一條宣傳橫幅,請幫助擬寫一則宣傳廣告語。
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