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大學生就業(yè)問題調研報告
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大學生就業(yè)問題調研報告1
就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生畢業(yè)就等于失業(yè)的話題早已不是危言聳聽,如何正確分析原因,拿出正確的解決辦法是我們大家必須考慮的問題,而當前的我國的就業(yè)形勢非常的嚴峻。面對勞動就業(yè)市場的新形勢,大學生就業(yè)問題,學校應如何面對,這是擺在我們面前的一個重要課題,是一項艱巨而迫切的問題。在此,我作為一個在校大學生對這個問題做了一次社會調查:
一、大學生就業(yè)難的原因分析
經(jīng)過上網(wǎng)、查資料、社會調查等等,我總結大學生就業(yè)難的主要原因有以下幾點:
(一)高校與市場需求供求關系錯位。首先高校設置的專業(yè)與市場需求錯位,大學擴招導致畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加,現(xiàn)在大學生沒有及時就業(yè)和高校的設置專業(yè)時沒有進行科學的辯證有極大的關系,有可能幾年前是熱門的專業(yè),幾年后就變成冷門的專業(yè),產業(yè)結構的調整后帶來的職位、崗位的變化,有的企業(yè)需要的人才是高校相對應專業(yè)人數(shù)的好幾倍,這樣就形成了人才需求市場配制的時間差,其原因是高校專業(yè)的設置跟不上企業(yè)的需求。因此,專業(yè)不對口是造成大學生就業(yè)難的原因所在。
。ǘ┯萌藛挝辉谶x用人時,對大學生要求過高。在調查中發(fā)現(xiàn),多數(shù)企業(yè)是缺什么人就找什么樣的人,沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃,用人單位選人時多數(shù)是有工作經(jīng)驗者優(yōu)先,越是小企業(yè)越不愿用大學生,不注重人才培養(yǎng)和儲備人才。因此,這種小企業(yè)用人的觀念,使大學生就業(yè)難的問題變得更加突出。20xx河北省人才市場專場招聘會上,我問過參加應聘的同學,他們都對此頗有感觸,說本來是滿懷信心去參加面試,可當用人單位打出只要有工作經(jīng)驗者,可當自己遞上去簡歷的時候因為沒有工作經(jīng)驗被打回來了。這種現(xiàn)象的存在制約了企業(yè)的發(fā)展,也影響了大學生就業(yè)率的提高。
。ㄈ┐髮W生擇業(yè)觀念也影響著他們的就業(yè)成功率。大學生的就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響,存在于市面上有幾點誤區(qū):第一就是考研熱。有的家長和學生本人認為學歷高一點就業(yè)機會就大一些,況且大部分都是獨生子女,生活也富裕了。于是就一味得考研。第二就是考公務員,因為公務員畢竟是國家的干部由國家開支。近些年來國家對公務員招收也加大了比例。此外,公務員這個職位也不累、待遇還好、社會福利也好等等。這些就看出來就業(yè)的單一性
(四)大學生就業(yè)流向不同。我國東部經(jīng)濟很發(fā)達,所以大部分學生就傾向與東部,致使東部就業(yè)人數(shù)過多,因此就產生許多問題。而我國中部和西部經(jīng)濟欠發(fā)達。畢業(yè)生認為就業(yè)機會小就不去了,所以就造成東西部人才比例進一步加大。
二、大學生就業(yè)難問題的對策研究
。ㄒ唬┱{整結構矛盾。為了緩和我國城鄉(xiāng)二元制結構體制。必須引導和鼓勵畢業(yè)生面向農村基層,落實好“大學生志愿西部的計劃”的政策,落實好有關生活補貼、權益保障等等有關畢業(yè)生切身利益的政策。
。ǘ┮(guī)范就業(yè)市場,提高服務水平。提高媒介的作用,開展就業(yè)政策宣傳活動,匯編就業(yè)指南,發(fā)布就業(yè)信息等等就業(yè)服務活動。以此來滿足大學生就業(yè)市場的需求,使之能真正適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。
。ㄈ⿲W校應加大就業(yè)指導活動。學校應定期舉辦人才招聘會邀請企業(yè)來學校招生,避免畢業(yè)就業(yè)時的高峰。學校還應該邀請創(chuàng)業(yè)人士回校舉辦講座,激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。
。ㄋ模┻M一步深化教育改革,提高人才培養(yǎng)質量。高校要充分考慮就業(yè)、市場、社會需求等因素,緊密聯(lián)系實際,緊密聯(lián)系用工單位用人針對的專業(yè)調整學科、專業(yè)機構、專業(yè)設置。以此來滿足用人單位的需求。
。5)加大政府促進大學生就業(yè)職能,對大學生創(chuàng)業(yè)支持和服務。鼓勵、支持、扶持大學生創(chuàng)業(yè),搭建大學生科學和研究創(chuàng)新的平臺。高校畢業(yè)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的或合伙經(jīng)營與組織起來就業(yè)的,由政府提供資金支持和技術上的幫助等等。
。6)完善未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關政策。一方面對大學離校時為落實工作單位的高校畢業(yè)生。學校應為其面為保留檔案,待學生找到工作是把戶口遷到用人單位。二是鼓勵學生去西部貧困地區(qū),這樣既能緩解東西部人才的差距,又能鍛煉大學生意志。
(7)大學生就業(yè)形勢空前嚴峻。金融危機發(fā)生以來,用人需求大量減少,大學畢業(yè)生的供給量卻比往年攀升。到目前為止,受調查的幾所學校畢業(yè)生簽約率在20%左右。有的近百人的專業(yè)只有1-2人簽約。高校盲目設置專業(yè)帶來的學生就業(yè)困難更加突出,一所工科大學的生物科學76人中只有1人找到工作。畢業(yè)生的工資普遍下降10-30%。
。8)就業(yè)市場混亂,用人單位和中介機構侵害學生利益。一些企業(yè)先以優(yōu)厚的條件去吸引學生,簽約時和上崗后又以各種借口降低待遇。河北科技大學市場營銷專業(yè)今年有兩名畢業(yè)生在招聘會上應聘某食品公司,企業(yè)承諾1500元月工資,但到單位后真正拿到手的才500元。石家莊一個教育機構要求應聘者提供300名高中畢業(yè)生名單和資料就算通過面試,實際上是變相讓求職學生為它找客戶。
。9)實習難成為就業(yè)難的前奏;
一些學校超前謀劃教育教學改革取得效果。目前,“有一年以上的相關崗位實踐經(jīng)驗”成了許多單位招聘的首要條件,成了大學生就業(yè)必須邁過的門檻。用人單位希望新員工一上崗就能干活,但是一些學校沒有提供實踐機會。一所學校參加座談的21人中只有3人在校期間參加過一般性實踐活動。
。10)畢業(yè)生面臨種種矛盾沖突。一是理想與現(xiàn)實沖突。一般畢業(yè)生工資期望值在800元以上,但實際上大都在600元左右。企業(yè)說,現(xiàn)在的大學生給一件小事都做不好,卻天天想干大事,掙大錢。石家莊職業(yè)技術學院機械設計專業(yè)的一位學生說,沒找到工作的畢業(yè)生焦慮,找到工作的畢業(yè)生也很難受,感到自己是廉價勞動力,處于社會的最底層,而上大學家里花了五萬元。二是長遠發(fā)展與現(xiàn)實沖突。
。11)大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)比例。蛔灾鲃(chuàng)業(yè)同學的特點是價值理念進步,實踐能力強。有創(chuàng)業(yè)意向的同學不到10%,真正開始創(chuàng)業(yè)的同學在各高校都是個別典型,面向農村需要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生更少。選擇自主創(chuàng)業(yè)的同學大都從事與自己專業(yè)相關的`行業(yè),其顯著特點是價值理念進步,實踐能力強。石家莊學院應用計算機專業(yè)的徐兵兵兩年前開始自主創(chuàng)業(yè),畢業(yè)前夕用自己掙下的六萬元創(chuàng)立了一個基于第三代通訊系統(tǒng)的智能辦公服務公司。他認為“有知識”的大學生自主創(chuàng)業(yè)
不應該再是“小本買賣”模式,抓住了互聯(lián)網(wǎng)暴利的最后一塊蛋糕,以一種先發(fā)制人的盈利模式在互聯(lián)網(wǎng)上開辟自己的事業(yè)
(12)促進大學生就業(yè)政策實施的效果有待提高;就業(yè)指導與服務標準低,信息公開不到位。一是就業(yè)政策實施的影響力小。畢業(yè)生對政府促進就業(yè)的政策文件知之甚少并心存疑慮。由政府選拔的選調生和三支一扶項目在政策上有保障,報名踴躍,但名額有限,且不惠及近年擴招人數(shù)最多的?茖W生;國家的就業(yè)政策管不了用人單位的土政策;許多大學生對于到基層就業(yè)政策的保障性和延續(xù)性持保留和觀望態(tài)度,寧愿留在城市底層,也不去農村基層。二是就業(yè)指導與服務標準低,信息公開不到位,大學生的政策知曉率低。就業(yè)信息網(wǎng)的相關政策文件內容不夠完善;政策文件解讀宣講沒有進入高校就業(yè)指導課。50多個學生參加三所高校的座談會,只有3個人表示分別從報紙、手機報和公交車廣播上知道有就業(yè)優(yōu)惠政策。畢業(yè)生主要是通過互聯(lián)網(wǎng)來了解就業(yè)政策,但是,我們于3月19日對網(wǎng)絡上的就業(yè)政策信息進行檢索,百度等商業(yè)搜索引擎能夠提供的政策文件極少,且分散不易查找,點擊后大多只是新聞報道中涉及的文件名或是文件號。政府相關部門和一些高校的就業(yè)網(wǎng)站提供的信息不完全或者是鏈接無法打開。燕山大學的就業(yè)網(wǎng)站信息較為全面,訪問量較高。
總之,要解決大學生就業(yè)難這一社會問題,只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力,按照“市場調節(jié)就業(yè),勞動者自主擇業(yè),政府指導就業(yè)”的正確思路,勇于探索、大膽實踐,才能摸索出真正行之有效的解決辦法。
大學生就業(yè)問題調研報告2
近期,一篇名為《江蘇4萬XX屆畢業(yè)生未就業(yè) 應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴峻》的文章發(fā)布后,引起了社會各界的強烈反響,各大門戶網(wǎng)站紛紛轉載,報道稱:據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道,XX屆高校畢業(yè)生離開校園已經(jīng)有4個月了,XX屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開始考慮找工作了。但目前江蘇仍有4萬名XX屆畢業(yè)生未就業(yè)。XX年,新的高校畢業(yè)生將達到53。2萬人,比去年多6萬人,就業(yè)形勢更加嚴峻。
XX年應屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來到,為了避免企業(yè)過早進入校園招聘而影響學校的教學秩序,多數(shù)高校采取措施,以應對即將到來的求職旺季。據(jù)統(tǒng)計,從XX年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破600萬大關以來,求職者數(shù)量逐年增加,據(jù)初步統(tǒng)計結果顯示,僅江蘇省XX屆高校畢業(yè)生就有53。2萬人,均達到了歷史最高點。
筆者從知名社會招聘網(wǎng)站前程無憂了解到,目前有很多XX屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問題,被迫把目光放到社會招聘中,而社會招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗,這也導致很多畢業(yè)生花費了很多時間精力卻依然無法解決就業(yè)問題;此外,筆者還從上了解到一組數(shù)據(jù),XX年全國高校應屆畢業(yè)生預計將達到700萬人,比去年增加了10%,僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)就將達到65萬—70萬,不少應屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價,期望以降低薪資水平的代價求得一個工作機會。
對此,筆者在前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議,希望能對讀者有所幫助。
一、做好職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)生涯發(fā)展道路進行規(guī)劃的一個過程,作為當代大學生更需要對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。
在做個人職業(yè)生涯規(guī)劃的時候,一個時常困擾大學生的問題是:我要進入怎樣的用人單位?但卻很少有人從對方的角度去考慮:用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?從營銷學的角度看,大學生要找到工作,必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的,它不是教育機構,旨在讓你進去進修然后成為“全面發(fā)展的人”;它也不是慈善機構,因為悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。它是什么?是勞動機構,是雇傭你進去“干活”的,因為你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的合作方式。遺憾的是,不少大學生卻不明白這個道理,一廂情愿地把用人單位當做配合自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具,喜歡就進去帶著,不喜歡就一走了之。根據(jù)上用人單位反饋回來的信息,大學生就業(yè)后一年內的流失率竟高達50%,兩年內更是達到了75%!那么,大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應如何結合用人單位的需求呢?
二,大學生要清楚用人單位的員工招聘需求。
在作出應聘選擇前,大學生要認真分析一下:用人單位為什么要招聘員工,希望通過招聘這些員工達到什么目的,有哪些具體的招聘條件,用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài),那樣受傷的是用人單位,浪費寶貴光陰的是你自己。
三,大學生要了解用人單位的階段發(fā)展需求。
用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求,大學生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的.方法,并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應成果的話,你就有機會得到用人單位的賞識和重用。同時,在不同發(fā)展階段,用人單位對員工的期望也是不同的,在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說,在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考,在成熟期需要員工思考了再干。
四,大學生要研究用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求。
如果你希望在本單位有更好的發(fā)展,那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進行研究,對用人單位的未來業(yè)務重點和崗位要求作出預測,并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。 總而言之,雖然XX屆應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴峻,但是只要大學生找準自己的定位,做好職前的自我提升,依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。
大學生就業(yè)問題調研報告3
根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示:我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬,但“十一五”期間每年新增勞動力供給為20xx萬,每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學研究院《20xx中國人才報告》預計,到20xx年我國專業(yè)技術人才供應總量為4000萬,而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明:我國勞動力總體有富余,但專業(yè)技術人才仍將出現(xiàn)供不應求的局面,專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第
一、第二和第三產業(yè)上。
第一產業(yè)缺口218萬人
20xx年農業(yè)科技人相關人才供給有限。根據(jù)國務院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要(20xx-20xx)》數(shù)據(jù)顯示,我國共有涉農院校43所,在校學生大約為9萬,教學和科研人員為3.5萬人,130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農業(yè)。預計到20xx年,第一產業(yè)人才缺口將達到218萬人。
第二產業(yè)缺口1220萬人
我國大學生中38%為工科類學生,但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠,振興我國工業(yè)還需大量的工程師,主要集中在IT、微電子、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā)、鐵路高速客運技術等領域。預計到20xx年,人才缺口數(shù)字巨大,將達1220萬人。
第三產業(yè)人才缺口325萬人
該產業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大,比如涉外會計、涉外律師、同聲傳譯、數(shù)字媒體、精算和心理咨詢等行業(yè),都需要大量人才。預計到20xx年,人才缺口預計在325萬人。
由此可見,我國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面,大學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點:第一,作為一名大學生是否學有所成,知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準,這值得思考;其次,個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。
當前大學生就業(yè)存在的問題與原因
我國當代大學生就業(yè)方面存在的問題,歸結起來主要表現(xiàn)為以下幾點:
1、高等院校大規(guī)模擴招帶來的畢業(yè)生數(shù)量激增,但社會可提供就業(yè)崗位數(shù)量沒有明顯增長。
2、城鄉(xiāng)二元結構、地區(qū)發(fā)展差異等社會環(huán)境和體制因素導致畢業(yè)生就業(yè)流向出現(xiàn)不均衡狀況,同時造成供需結構性矛盾增強。
3、畢業(yè)生薪酬期望下降,但畢業(yè)生薪酬受行業(yè)、地區(qū)及用人單位收入影響差異較大,大城市畢業(yè)生生活成本不斷增加。
4、畢業(yè)生對就業(yè)能力認同度與用人單位的實際要求還存在差距。
5、畢業(yè)生還沒有完全適應雙向選擇的人才就業(yè)市場,心理素質和專業(yè)能力仍需進一步加強等。
而針對這些問題,所對應的原因有如下:
1.人力資源市場供需失衡
。1).在數(shù)量上。是指擴招對人力資源市場供需關系的短期影響。
(2).在結構上。是指大學畢業(yè)生就業(yè)市場供需的結構性矛盾。
2.高校教育與社會需求失調
(1).專業(yè)課程設置與社會需求的矛盾凸現(xiàn)。隨著產業(yè)結構不斷調整升級,四年一個周期的高校專業(yè)設置調整逐漸滯后以致錯位。此外,學校對經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢預測能力不足,對學生的教育與培養(yǎng)的重視程度不夠。
。2).大部分高校培養(yǎng)的學生質量不過硬。大學生的核心競爭力是學習能力強。因此,衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。而大學生在校學習的實際情況卻與這一指標要求卻相距甚遠。
3.畢業(yè)生自身對就業(yè)的消極影響
(1).不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念。一些學生片面追求物質待遇和地域條件,缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。此外,大學生在誠信觀上的缺失也影響了擇業(yè)與就業(yè)。
。2).職業(yè)生涯模糊,就業(yè)準備不足。上了大學的很多學生對市場變化、社會變化關心度較低。對職業(yè)目標相對模糊,沒有把興趣、愛好與自己所學專業(yè)很好結合,更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢。
(3).大學畢業(yè)生自身綜合素質不高。首先是適應社會的能力較差,難以符合用人單位的要求。其次是對家長的依賴性過強。
4.大學生職業(yè)指導服務體系功能欠缺
。1).從各高校畢業(yè)生就業(yè)服務部門的工作開展情況看。部分高校就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性和科學性,大學職業(yè)指導工作還有很大的不足。
。2).從各公共就業(yè)服務部門開展的工作情況看。人才市場的服務手段、服務方式均處于初級階段,與日趨增長的總量配置需求和個性化服務需要相矛盾。我國人才市場在人才需求預測方面的工作還很薄弱。
5.就業(yè)市場環(huán)境亟需公平公正
。1).用人單位盲目設置各種條件。
一是盲目的人才高消費;
二是缺乏人才儲備觀念;
三是用工制度極不合理。
另外,起薪較低,升幅不大,并伴有苛刻的罰款制度,也讓大學生確實無法接受。
(2).社會壁壘加大了就業(yè)的難度。
目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩,戶籍、檔案等一些因素仍然限制大學生就業(yè),并且使不少缺位以待的用人單位用人受限。
解決大學生就業(yè)問題的對策建議
解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力,多部門采取切實可行的政策、措施和辦法。
政府部門完善促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政策
近年來,中央政府針對嚴峻的就業(yè)形勢已經(jīng)制定了一系列的相關政策,同時政府還需要通過結合宏觀經(jīng)濟調控政策,完善社會保障和人事戶籍管理制度,健全人力資源市場就業(yè)競爭機制,充分發(fā)揮政府在市場調節(jié)中的職能作用,營造有利于促進就業(yè)、有利于鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的良好就業(yè)環(huán)境。
在宏觀經(jīng)濟調控方面。
經(jīng)濟增長是提供就業(yè)崗位的最主要來源,只有努力轉換經(jīng)濟增長方式,加快經(jīng)濟發(fā)展,提供更多的崗位,才有可能從根本上解決大學生就業(yè)問題。
同時加強對人才培養(yǎng)規(guī)模、方向的預測調控,引導專家對將來的就業(yè)形勢和需求進行預測,以指導高校進行教育教學改革,將高校的專業(yè)設置與課程設置與市場供求情況掛鉤,減緩畢業(yè)生就業(yè)市場的總量矛盾與結構性矛盾壓力。
在社會保障制度方面。
一、通過完善一系列優(yōu)惠扶持舉措,為自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的便利。
二、建立健全靈活、方便的社會保險工作運行機制。不斷滿足大中專畢業(yè)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的各種參保需求,保障畢業(yè)生合法權益不受侵犯。
在就業(yè)管理制度方面。
對于目前面臨的非公有制單位使用大學畢業(yè)生仍然有進人和戶口指標的限制、大學畢業(yè)生的跨省市流動渠道仍不暢通、派遣制度存在著時間限制等方面的問題,需要打破大學畢業(yè)生干部身份、戶籍制度、用人指標的限制,促進大學畢業(yè)生自主擇業(yè)流向。同時讓特聘兼職、資源共享、項目合作、智力引進等不遷戶口、不轉關系的靈活多樣的用人形式成為現(xiàn)實。
在人力資源市場競爭機制方面。
一、做好人力資源市場的規(guī)范管理工作,完善的畢業(yè)生就業(yè)工作服務體系,建立全國性的大學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡,完善全國各高校、各專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率、畢業(yè)后收入等指標的定期發(fā)布制度和就業(yè)監(jiān)測制度。
二、嚴格規(guī)范各種畢業(yè)生招聘會的秩序,禁止以盈利為目的舉辦高校畢業(yè)生招聘活動,切實維護畢業(yè)生的合法權益。
三、是充分發(fā)揮各種社會組織在人力資源市場資源配置中的作用,加強與團委、個體私營企業(yè)協(xié)會等組織的聯(lián)系,通過他們調動各方資源深度挖潛就業(yè)崗位,促進畢業(yè)生的有序流動。
高等教育機構深化教學教育改革
專業(yè)設置是否滿足或符合經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求是檢驗高等教育成效的一個重要指標。此外,高校還需要加強畢業(yè)生職就業(yè)指導工作,使得就業(yè)指導貫穿整個大學教育過程中,幫助大學生形成正確擇業(yè)觀。
合理調整課程設置和教學方式。
一、與產業(yè)結構結合。要根據(jù)產業(yè)結構的`調整和就業(yè)市場的變化,及時調整專業(yè),拓寬專業(yè)適應性,依據(jù)企業(yè)反饋的信息重新設計和調整各專業(yè)人才的知識、能力、素質結構,進一步優(yōu)化和整合課程。
二、與發(fā)展形勢結合。學校要高度重視對學生創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)。開設大學生創(chuàng)業(yè)選修課程,讓學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識。進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的興趣,并在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。
三、與實踐能力結合。關注社會發(fā)展對復合型人才的需求,拓寬專業(yè)知識面,改革教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段,進一步提高學生的社會適應性和專業(yè)應變能力。
四、與生涯規(guī)劃相結合。把職業(yè)生涯規(guī)劃課程列為必修課,引導大學生樹立正確的職業(yè)理想,正確進行自我分析和職業(yè)分析,確定自身的職業(yè)方向,以積極的心態(tài)面對激烈的人才市場競爭。
加強畢業(yè)生的就業(yè)指導與服務工作。
一、多渠道收集就業(yè)信息,充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用,逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通。用“企業(yè)請進來,實習生走出去”的方式,使企業(yè)和畢業(yè)生相互了解,培養(yǎng)畢業(yè)生輸出渠道。
二、堅持產學研緊密結合,建立相對穩(wěn)定的學生實踐和培訓基地和訂單式培養(yǎng)方式。通過專業(yè)課程、專業(yè)測評、專業(yè)輔導、網(wǎng)上指導等專業(yè)手段,開展團體輔導和個性化指導,引導學生轉變就業(yè)觀念,靈活就業(yè),多渠道就業(yè),主動創(chuàng)業(yè)。
三、建立一支高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。從事大學生就業(yè)指導的專職人員要經(jīng)過專業(yè)培訓,提高業(yè)務水平和綜合素質。積極吸收具有心理學、社會學、教
育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。
社會通力營造大學生就業(yè)支持環(huán)境
幫助大學畢業(yè)生解決就業(yè)難題,涉及到全社會的各個方面,因此,有必要建立起一個強大有力的社會支持系統(tǒng),由家庭、用人單位、社會與學校和政府通力合作、共同努力。
用人單位要樹立科學的人才觀。
一、用人單位積極接納大學畢業(yè)生,為他們提供一個施展才華的舞臺。
二、加強人才儲備,注重企業(yè)長遠發(fā)展。在設置聘任條件時要充分考慮畢業(yè)生的個性發(fā)展空間,注重畢業(yè)生的潛力發(fā)展。
三、用人單位應加大與高校的聯(lián)動程度。相互利用各自的智力、資金和崗位技能優(yōu)勢,共同謀求人才又快又好的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,儲備人才。 社會媒體要堅持健康的輿論導向,理性看待大學生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題。
一、引導和幫助人們轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,提高全社會對大學生就業(yè)問題的認識。
二、進行正面積極的宣傳,幫助大學生適時調整就業(yè)心態(tài),以減輕大學生的心理壓力。
三、正確解讀政府為推進就業(yè)而制定的相關措施和制度。
四、積極傳播就業(yè)信息,為大學生求職與創(chuàng)業(yè)提供信息支撐。
家庭成員要發(fā)揮積極的鼓勵作用。
家長自身首先要調整好心態(tài),對孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵,幫助孩子樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念,正確看待上大學和找工作的關系。同時,要配合學校,發(fā)揮自己在激勵學生成才、確立價值取向、設計職業(yè)生涯、轉變就業(yè)觀點、開辟就業(yè)渠道等方面的積極作用。
大學生努力提升自身就業(yè)競爭力
當然,政府、學校和社會所采取的一些措施是解決大學生就業(yè)問題的的重要保障。但歸根結底,還是要靠大學生自己努力轉變就業(yè)觀念,確定職業(yè)發(fā)展目標,增強提升自身就業(yè)力的意識,優(yōu)化自身的能力結構。
樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。
大學生應轉變就業(yè)觀念,堅定事業(yè)意識和奮斗意識。將眼光投向基層、西部、小城市、鄉(xiāng)村、小企業(yè)、私企業(yè)等急需人才的用人地方和單位,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。樹立競爭就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個人理想與社會需要緊密結合起來,走好邁向社會的第一步。
確立明確的職業(yè)生涯目標。
大學生應對自身個性、才能和特長、興趣愛好及弱點都有一個客觀的認識。從自身的實際出發(fā),進行準確的職業(yè)目標定位,以便有針對性地開展學習,合理規(guī)劃大學生活。
同時在學習過程中不斷豐富和完善自己,發(fā)掘自身潛力,不斷調整目標,為未來的職業(yè)發(fā)展作好準備。
優(yōu)化知識能力結構和實踐經(jīng)驗。
1.對于知識能力的培養(yǎng),要在掌握扎實的專業(yè)知識和綜合化的知識結構基礎上,通過多種途徑獲得新知識,自覺地把課內外所學到的各種知識進行加工整理,使知識融會貫通,形成完整統(tǒng)一的知識技能系統(tǒng)。
2.對于實踐經(jīng)驗的鍛煉,要通過各類社團活動和社會實踐鍛煉自己的動手能力和組織協(xié)調能力,在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和差距,培養(yǎng)實際工作能力,使自己盡早進入工作角色。
增強自身綜合素質。
1.提高自身的誠信素質,培養(yǎng)平等競爭的意識、獨立自主的人格,加強自我管理。并通過自我約束、自我監(jiān)督、自我控制等方法以克服不良行為。
2.提高自身的心理素質,特別是心理承受能力。正視社會現(xiàn)象,客觀分析自我,不斷改進和發(fā)展自我,強化競爭意識,以扎實的專業(yè)知識和適應能力爭取求職的成功。
3.培養(yǎng)責任意識和敬業(yè)精神,強化對工作的責任意識,從而培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng),為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
提高自主創(chuàng)業(yè)的本領。
面對嚴峻的就業(yè)形勢,大學生應盡一切可能依靠自身實力解決就業(yè)問題。自主創(chuàng)業(yè)則可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。
總之,中國大學生就業(yè)形勢嚴峻是我國社會體制在轉軌過程中出現(xiàn)的新問題。它既反映了我國社會經(jīng)濟結構運行仍處于低品位狀態(tài),也暴露出了我國教育系統(tǒng)本身存在的結構失調的問題以及用人體制上的嚴重缺陷。最重要的是,我們要用發(fā)展的眼光來看待大學生就業(yè)形勢嚴峻這一暫時現(xiàn)象,堅持以全世界認可的水準在世界范圍內構建和發(fā)展我們的社會經(jīng)濟和教育體系,大學生就業(yè)狀況就會日趨好轉并蒸蒸日上。
大學生就業(yè)問題調研報告4
對于就業(yè)市場供求的雙方,只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么,我們才能有方向去提升自己,才能更具有競爭力,因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說服力,特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關于這方面企業(yè)的態(tài)度。
問:你認為“人才”的概念應該如何介定?答:人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的,人才的概念太大, 其實所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動力。我個人認為人才即把應該做的做好同時發(fā)揮自己的所長,向其它方向延伸。一般人才應具有的能力為專業(yè)知識、發(fā)展眼光、動作能力,指揮能力、協(xié)調能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。
問:貴公司中,招聘應屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?答:不多,如果要招聘應屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是 看他們的溝通、演講水平。因為專業(yè)只是代表他們以前的學習好壞,溝通、演講基本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節(jié)問題,細節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察性、能動性。
問:您認為當代大學生應具備那些素質?其中您認為最重要的是哪一點?答:當代大學生普遍較浮躁。我認為當代大學生應具備以下素質: ① 所學專業(yè)性知識;② 與人溝通、交流、協(xié)調的能力;③ 吃苦耐勞的精神;④ 知識面要廣,專業(yè)性要強;⑤ 良好的個人養(yǎng)成習慣;⑥ 良好的動手、動腦能力,學以致用;⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調整能力;我認為較全面發(fā)展比較好,當然不是十全十美,只是全面的人協(xié)調力較強。
大學生應采取的對策與態(tài)度
在解決問題的所有方面而言,我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的,先修煉好內功才能在應對競爭時占據(jù)主動地位置,面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境,我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。
(一)接受客觀現(xiàn)實,調整就業(yè)期望值
從文章的第一部分我們可以看到,其實中高等級的職位需求是較少的,而較低等級的職位需求是巨大的,但是,許多大學生對“市場”殘酷的一面認識不足,對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠,只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中,這就導致了就業(yè)市場上許多大學生找不到工作的同時,仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說,與其不停地成天怨天尤人,浪費了時間、影響了自己心情,還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現(xiàn)實,徹底打破以往的美好想象,腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調整就業(yè)的期望值。
(二)充分認識職業(yè)價值,樹立合理的職業(yè)價值觀
當下,很多大學生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入、工作條件、地點等因素,其實不然,我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用,應看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力,能否幫助實現(xiàn)自我價值。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣,但發(fā)展空間大,能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對于那些現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平不太高,但發(fā)展?jié)摿Υ,?chuàng)業(yè)機會多的工作地點也要重視。
(三)修煉內功,直面競爭
除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外,能力是面對競爭脫穎而出的更為關鍵的'決定因素。修煉好內功,才擁有談判的籌碼。在大學期間,我們大學生就應該樹立一個明確的方向,這個方向應細致到具體的行業(yè)與職位,之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質,并通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化,讓自己具備這些方面的技能,當我們在畢業(yè)應聘的時候,哪怕面對著激烈的競爭,修煉過內功的我們會贏在起跑線上。
(四)鼓起勇氣 適度自主創(chuàng)業(yè)
我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè),這能夠紓解就業(yè)的壓力,也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路,但是,由于我國高等教育模式存在一定局限性,在大學期間沒有為生存做好必要準備,導致很多學生放不開手腳,特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強,而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質和心理素質外,還應具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力,這就導致了只有極少數(shù)的大學生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè),而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè),只是在有條件的情況下,應該正視這方面的選擇。
大學生的就業(yè)問題從大的方向上說,這關乎社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展;從小的方面說,它關乎著我們的切身利益,也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題,因而全社會需要不斷地探討和關注這個問題,并為解決它作出不懈努力,而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內在的素質,為不久后迎接激烈的競爭做好準備。
大學生就業(yè)問題調研報告5
近期,一篇名為《江蘇4萬20xx屆畢業(yè)生未就業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴峻》的文章發(fā)布后,引起了社會各界的強烈反響,各大門戶網(wǎng)站紛紛轉載,報道稱:據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道,20xx屆高校畢業(yè)生離開校園已經(jīng)有4個月了,20xx屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開始考慮找工作了。但目前江蘇仍有4萬名20xx屆畢業(yè)生未就業(yè)。20xx年,新的高校畢業(yè)生將達到53.2萬人,比去年多6萬人,就業(yè)形勢更加嚴峻。
20xx年應屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來到,為了避免企業(yè)過早進入校園招聘而影響學校的教學秩序,多數(shù)高校采取措施,以應對即將到來的求職旺季。據(jù)統(tǒng)計,從20xx年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破600萬大關以來,求職者數(shù)量逐年增加,據(jù)初步統(tǒng)計結果顯示,僅江蘇省XX屆高校畢業(yè)生就有53.2萬人,均達到了歷史最高點。
筆者從知名社會招聘網(wǎng)站前程無憂了解到,目前有很多XX屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問題,被迫把目光放到社會招聘中,而社會招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗,這也導致很多畢業(yè)生花費了很多時間精力卻依然無法解決就業(yè)問題;此外,筆者還從上了解到一組數(shù)據(jù),20xx年全國高校應屆畢業(yè)生預計將達到700萬人,比去年增加了10%,僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)就將達到65萬-70萬,不少應屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價,期望以降低薪資水平的代價求得一個工作機會。
對此,筆者在前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議,希望能對讀者有所幫助。
一、做好職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)生涯發(fā)展道路進行規(guī)劃的一個過程,作為當代大學生更需要對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。
在做個人職業(yè)生涯規(guī)劃的時候,一個時常困擾大學生的問題是:我要進入怎樣的用人單位?但卻很少有人從對方的角度去考慮:用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?
從營銷學的角度看,大學生要找到工作,必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的,它不是教育機構,旨在讓你進去進修然后成為“全面發(fā)展的人”;它也不是慈善機構,因為悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。它是什么?是勞動機構,是雇傭你進去“干活”的,因為你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的合作方式。遺憾的是,不少大學生卻不明白這個道理,一廂情愿地把用人單位當做配合自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具,喜歡就進去帶著,不喜歡就一走了之。根據(jù)上用人單位反饋回來的信息,大學生就業(yè)后一年內的流失率竟高達50%,兩年內更是達到了75%!
那么,大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應如何結合用人單位的需求呢?
二,大學生要清楚用人單位的員工招聘需求。
在作出應聘選擇前,大學生要認真分析一下:用人單位為什么要招聘員工,希望通過招聘這些員工達到什么目的,有哪些具體的招聘條件,用人單位的.這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài),那樣受傷的是用人單位,浪費寶貴光陰的是你自己。
三,大學生要了解用人單位的階段發(fā)展需求。
用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求,大學生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的方法,并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應成果的話,你就有機會得到用人單位的賞識和重用。同時,在不同發(fā)展階段,用人單位對員工的期望也是不同的,在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說,在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考,在成熟期需要員工思考了再干。
四,大學生要研究用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求。
如果你希望在本單位有更好的發(fā)展,那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進行研究,對用人單位的未來業(yè)務重點和崗位要求作出預測,并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。
總而言之,雖然20xx屆應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴峻,但是只要大學生找準自己的定位,做好職前的自我提升,依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。
大學生就業(yè)問題調研報告6
大學生就業(yè)率
為更具體、準確地反映大學畢業(yè)生畢業(yè)時的狀況,本次調查將畢業(yè)生被調查時的狀況分為10類,每一類畢業(yè)生所占的比例如表1所示。
從被調查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看,畢業(yè)生畢業(yè)時“已確定單位”的比例為43.5%,“升學”與“出國/出境”的比例合計為16.8%。如果將表1中第1~6項均視為“確定去向”的話,則剛畢業(yè)的大學生“就業(yè)率”達到了71.9%。
從學歷層次的比較來看,就業(yè)率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特點:博士生和碩士生的就業(yè)率最高,均為86.2%;其次是專科生,為79.7%;本科生的就業(yè)率最低,為67.4%。
從性別之間的比較來看:男性大學生就業(yè)率顯著高于女性。男性大學生就業(yè)率為77.3%,女性為65.9%,兩者相差11.4個百分點。性別差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”和“自主創(chuàng)業(yè)”兩項上,男性分別高出9.8和1.3個百分點。
從學校類型的比較來看:高職大專院校的大學生就業(yè)率最高,為78.1%;其次是“211”(包括“985”)重點大學,為75.5%;普通本科院校排第三,為75.4%;獨立學院和民辦高校的就業(yè)率最低,僅為44.3%。
從學校所在地的比較來看:東、中、西部地區(qū)高校之間存在顯著差異,西部地區(qū)高校的大學生就業(yè)率遠低于東部和中部。東、中、西部高校的就業(yè)率分別為80.3%、74.0%、58.1%。
起薪比較
收入是反映就業(yè)狀況的關鍵指標之一。在本次調查中,由已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生對自己的起薪進行了估計。為了排除奇異值,我們只統(tǒng)計了月起薪在500~20000元之間的觀測值。統(tǒng)計結果顯示,20xx年高校畢業(yè)生月起薪的算術平均值為3378元。
畢業(yè)生的起薪具有以下特點:
第一,學歷越高起薪越多。從算術平均值看,?粕鸀2285元;本科畢業(yè)生為3278元;碩士為5461元;博士為8800元。
第二,性別之間存在差異:從算術平均值看,男性為3579元,女性為3094元,兩者相差485元。
第三,學校類型之間存在差異:從算術平均值看,“211”重點高校為3157元,一般本科院校為3793元,高職院校為3291元,民辦高校和獨立學院為2610元。這一結果表明學校層次高并不能直接帶來高收入,收入差異主要因學歷、職業(yè)、就業(yè)地點等而不同。另外,統(tǒng)計結果也與所選樣本有關。
第四,就業(yè)地區(qū)之間存在差異:從算術平均值看,京津滬為5419元,東部地區(qū)為3148元,中部地區(qū)為2882元,西部地區(qū)為3167元。地區(qū)之間呈現(xiàn)中部低、兩頭高的特點。最高與最低收入之比為1.88倍。
第五,就業(yè)地點之間存在差異:省會城市或直轄市的平均收入最高,為3791元;地級市的平均收入為3033元;縣級市或縣城的收入平均為2656元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的收入分別為2518元和2485元。最高與最低收入之比為1.53倍。
第六,工作單位性質之間存在差異,11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為:(1)科研單位4620元;(2)三資企業(yè)4420元;(3)高等學校4025元;(4)國有企業(yè)3703元;(5)國家機關3536;(6)其他事業(yè)單位3195元;(7)其他企業(yè)3121元;(8)醫(yī)療衛(wèi)生單位3030元;(9)中小學2983元;(10)私營企業(yè)(民營、個體)2914元;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)2347元。最高與最低收入之比為1.97倍。
第七,工作類型之間存在差異:企業(yè)管理工作、專業(yè)技術工作、國家機關黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲,分別為3724元、3597元和3577元;商業(yè)和服務人員、辦事人員和有關人員的收入居中,分別為3139元和3012元;最低的是生產運輸設備操作人員及有關人員、農林牧漁水利業(yè)生產人員,收入分別只有2577元和2386元。最高與最低收入之比為1.56倍。
第八,行業(yè)之間存在差異,19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為:(1)信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為4501元;(2)金融業(yè)為4181元;(3)科學研究、技術服務、地質勘查為3770元;(4)房地產為3590元;(5)水利環(huán)境公共設施管理為3576元;(6)文化體育娛樂為3469元;(7)電力、煤氣和水的生產和供應業(yè)為3310元;(8)公共管理與社會組織為3285元;(9)采礦業(yè)為3221元;(10)衛(wèi)生、社會保障與福利為3109元;(11)教育為3090元;(12)建筑業(yè)為2956元;(13)制造業(yè)為2935元;(14)交通運輸、倉儲和郵政為2907元;(15)農林牧漁為2876元;(16)租賃和商務服務業(yè)為2736元;(17)批發(fā)零售為2718元;(18)居民服務為2708元;(19)住宿餐飲為2600元。最高與最低收入之比為1.73倍。
就業(yè)滿意度
由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權,因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中,有13.7%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意;51.1%的畢業(yè)生感到滿意;32.4%的畢業(yè)生感到一般;2.5%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.4%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。
畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點:
第一,學歷之間存在差異:博士生的滿意度最高,其次是碩士生,再次是?粕,本科生的滿意度最低。
第二,就業(yè)地區(qū)之間存在差異:在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高,在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低,東部地區(qū)與西部地區(qū)之間沒有顯著的差異。
第三,就業(yè)地點之間存在差異:城市越大滿意度越高,在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高,其次是地級市,第三是縣級市或縣城,第四是鄉(xiāng)鎮(zhèn),在農村就業(yè)的`滿意度最低。
第四,工作單位性質之間存在差異,11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為:(1)國家機關;(2)高等學校;(3)科研單位;(4)國有企業(yè);(5)三資企業(yè);(6)其他事業(yè)單位;(7)私營企業(yè)(民營、個體);(8)其他企業(yè);(9)醫(yī)療衛(wèi)生單位;(10)中小學;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。
第五,工作類型之間存在差異,7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為:(1)國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員;(2)企業(yè)管理人員;(3)專業(yè)技術人員;(4)商業(yè)和服務人員;(5)辦事人員和有關人員;(6)農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員;(7)生產、運輸設備操作人員及有關人員。
第六,行業(yè)之間存在差異,19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為:(1)公共管理與社會組織;(2)農林牧漁;(3)文化體育娛樂;(4)電力、煤氣和水的生產和供應業(yè);(5)金融業(yè);(6)教育;(7)房地產;(8)科學研究、技術服務、地質勘查;(9)信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè);(10)建筑業(yè);(11)水利環(huán)境公共設施管理;(12)采礦業(yè);(13)批發(fā)零售;(14)交通運輸、倉儲和郵政;(15)衛(wèi)生、社會保障與福利;(16)制造業(yè);(17)居民服務;(18)住宿餐飲;(19)租賃和商務服務業(yè)。
此外,性別之間、學校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大。
就業(yè)分布
根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答,20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下:
第一,按就業(yè)地區(qū)劃分:在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%,在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%,在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%,在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。
第二,按就業(yè)地點劃分:在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占52.6%,在地級市工作的占33.4%,在縣級市或縣城工作的占11.2%,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占2.2%,在農村工作的占0.5%。
第三,按工作單位性質分:11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為:(1)私營企業(yè)占38.2%;(2)國有企業(yè)占30.2%;(3)三資企業(yè)占7.6%;(4)國家機關占5.8%;(5)其他企業(yè)占4.0%;(6)其他事業(yè)單位占3.9%;(7)醫(yī)療衛(wèi)生單位占3.5%;(8)科研單位占1.6%;(9)高等學校占1.4%;(10)中小學占1.2%;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占0.6%。
第四,按工作類型劃分:7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為:(1)專業(yè)技術人員37.7%;(2)商業(yè)和服務人員16.2%;(3)國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員12.4%;(4)企業(yè)管理人員11.6%;(5)辦事人員和有關人員10.9%;(6)生產、運輸設備操作人員及有關人員4.7%;(7)農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員0.9%。從分布結構看,畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散,有5個類型的工作比例達到兩位數(shù)。
第五,按行業(yè)劃分:在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是:(1)制造業(yè)為13.9%;(2)金融業(yè)為13.0%;(3)建筑業(yè)為11.5%;(4)信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為11.1%;(5)電力、煤氣和水的生產和供應業(yè)5.5%;(6)教育為5.0%;(7)衛(wèi)生、社會保障與福利4.9%;(8)科學研究、技術服務、地質勘查3.6%;(9)房地產3.3%;(10)交通運輸、倉儲和郵政為3.1%;(11)批發(fā)零售3.1%;(12)農林牧漁3.0%;(13)公共管理與社會組織3.0%;(14)采礦業(yè)2.2%;(15)租賃和商務服務業(yè)2.0%;(16)文化體育娛樂2.0%;(17)住宿餐飲1.5%;(18)居民服務0.9%;(19)水利環(huán)境公共設施管理0.7%。
前4個行業(yè)比例合計達到49.6%,接近一半。這4個行業(yè)分別屬于以下兩種類型:工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))、新興服務業(yè)(信息傳輸、計算機服務和金融業(yè))。教科文衛(wèi)體等事業(yè)部門合計占比為15.4%。
就業(yè)影響因素
畢業(yè)生就業(yè)受多種因素的影響,各種因素的相對重要性如何,應該從用人單位和畢業(yè)生供給和需求兩種角度綜合考慮,但是本次問卷調查對象只包含畢業(yè)生,因此統(tǒng)計結果只是畢業(yè)生的看法。問卷包含的影響就業(yè)的各種因素共有20種,調查統(tǒng)計結果中按照影響程度從重到輕的排列順序為:1、工作能力強;2、有相關實習和工作經(jīng)歷;3、了解自己,揚長避短;4、了解求職崗位的要求及特點;5、形象氣質好;6、學歷層次高;7、應聘技巧好;8、就業(yè)信息多;9、學校名氣大;10、熱門專業(yè);11、學習成績好;12、老師的推薦;13、朋友的幫助;14、親戚的幫助;15、往屆畢業(yè)生的聲譽好;16、學生干部;17、擁有就業(yè)地戶口;18、性別為男性;19、是黨員;20、送禮買人情。
上述統(tǒng)計結果表明,工作能力、實習經(jīng)歷、求職技巧等與就業(yè)直接相關的因素顯得最為重要。學校名氣、熱門專業(yè)、學習成績等與高等教育直接相關的因素的重要性一般,排在中間位置。親朋好友、黨員干部、性別等與社會資本、政治資本、人口特征等相關的因素最不重要。
求職狀況
本次調查也對高校畢業(yè)生求職時的狀況進行了調查,統(tǒng)計結果顯示:
擇業(yè)意向 就業(yè)對每一位畢業(yè)生來說都是人生中的一件大事。在擇業(yè)過程中,畢業(yè)生們普遍重視的是哪些因素?本次調查共涉及16種因素,按照影響程度從重到輕的順序排列如下:1、發(fā)展前景好;2、利于施展個人的才干;3、福利待遇好;4、工作穩(wěn)定;5、經(jīng)濟收入高;6、符合自己的興趣愛好;7、工作單位的聲譽好;8、能獲得權力和社會資源;9、對社會的貢獻;10、工作自由;11、工作舒適、勞動強度低;12、工作單位的規(guī)模大;13、工作單位在大城市;14、專業(yè)對口;15、可兼顧親友關系;16、能夠解決戶口問題?梢姡厴I(yè)生最看重的是個人發(fā)展和福利待遇。
求職渠道 畢業(yè)生求職與用人單位聘用畢業(yè)生是一個互動的過程,在此過程中,畢業(yè)生需要通過各種渠道獲得就業(yè)信息,并需要通過一定的途徑向有關單位發(fā)出求職信息。已確定單位者的求職渠道被選的比例由高到低依次排列為:1、學校(包括院系)就業(yè)指導機構發(fā)布的需求信息34.0%;2、網(wǎng)絡招聘信息27.0%;3、父母、親戚介紹的信息8.8%;4、朋友或熟人介紹的信息8.1%;5、從企業(yè)得到的招聘廣告7.8%;6、在人才洽談會獲得的信息4.7%;7、實習單位提供的信息4.4%;8、專門性的人才招聘信息刊物2.2%;9、從職業(yè)介紹機構獲得的信息1.6%;10、新聞媒介的零散招聘廣告1.3%。
求職數(shù)量 在需要求職的畢業(yè)生中,在擇業(yè)過程中畢業(yè)生遞交過求職簡歷的單位數(shù)平均為12.9個,接受過面試的單位數(shù)平均為5.3個,曾表示愿意接收的單位數(shù)平均為2.6個。進一步的分析發(fā)現(xiàn),求職單位的數(shù)量與求職成功率有一定的聯(lián)系,求職成功者付出了較大的努力。“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生平均求職單位數(shù)為14.1個,“待就業(yè)”者為9.9個;“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生參加面試的單位數(shù)為6.0個,“待就業(yè)”者為3.8個;“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生獲得接受的單位數(shù)為2.9個,“待就業(yè)”者為1.9個。統(tǒng)計數(shù)據(jù)還顯示出“待就業(yè)”者存在“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。
求職費用 排除求職總費用在0元以下和10000元以上的奇異值后,20xx年高校畢業(yè)生為求職而花費的相關費用人均為1766元。其中,求職簡歷的制作130元;交通費258元;招聘會門票142元;通信費用170元;購置服裝費313元;人情、禮品費用438元;其他相關費用349元。“已確定單位”者的總求職費用為1749元,而“待就業(yè)”者為1791元,說明求職結果與求職費用之間沒有顯著的相關聯(lián)系,在求職過程中過分地增加支出并不一定能夠提高求職的成功率。
就業(yè)指導課程 從畢業(yè)生對學校開設的就業(yè)指導課或講座的幫助程度看,有8.2%的畢業(yè)生認為幫助很大,有19.0%的畢業(yè)生認為幫助較大,有50.4%的畢業(yè)生認為幫助一般,有15.3%的畢業(yè)生認為幫助較小,有7.1%的畢業(yè)生認為沒有幫助。
本次調查的樣本包括我國東、中、西部地區(qū)21個省份的30所高校,東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、江蘇、浙江、山東、廣東和海南等9個省份的11所高校;中部地區(qū)包括吉林、黑龍江、安徽、江西、河南和湖北等6個省份的7所高校;西部地區(qū)包括重慶、四川、云南、陜西、甘肅和寧夏等6個省份的12所高校。其中“985”重點高校5所、“211”重點高校4所、一般本科院校9所、高職院校7所、民辦高校2所、獨立學院3所。每所高校根據(jù)畢業(yè)生學科和學歷層次按一定比例發(fā)放500~1000份問卷。調查共回收有效問卷15060份。
在有效樣本中,?飘厴I(yè)生占22.4%,本科畢業(yè)生占68.0%,碩士畢業(yè)生占9.2%,博士畢業(yè)生占0.4%;男、女畢業(yè)生比例分別為52.7%和47.3%!985”重點高校學生占19.9%、“211”重點高校學生占9.4%、一般本科院校學生占28.9%、高職院校學生占28.1%、民辦高校學生占7.7%、獨立學院學生占6.0%。
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