教師職業(yè)報(bào)告14篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的教師職業(yè)報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師職業(yè)報(bào)告 篇1
教師職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”時間：
1．不準(zhǔn)參加邪教組織和封建迷信活動；不傳播有悖于黨和國家路線、方針、政策的言論；
2．不準(zhǔn)坐著上課，不準(zhǔn)帶手機(jī)、尋呼機(jī)進(jìn)課堂，嚴(yán)禁酒后上課，不在教室內(nèi)吸煙，嚴(yán)格按課程表上課，不誤課拖堂、擅自停課；
3．不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹、留怪發(fā)型；
4．不準(zhǔn)說臟話、粗話；
5．不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生以及諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生；
6．不準(zhǔn)歧視殘疾、弱智和后進(jìn)學(xué)生，不勸迫學(xué)生輟學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)；
7．不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)或攤派學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)用品；
8．不準(zhǔn)接受學(xué)生和家長的.禮品；
9．不準(zhǔn)訓(xùn)斥、羞辱、指責(zé)學(xué)生家長；
10．不準(zhǔn)利用職務(wù)之便吃請及讓學(xué)生家長辦私事。
中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)“六條禁令”
一、嚴(yán)禁聚眾或參與賭博。
二、嚴(yán)禁在工作時間飲酒和酒后進(jìn)入課堂。
三、嚴(yán)禁向?qū)W生家長索要財(cái)物或吃請。
四、嚴(yán)禁擅自向?qū)W生推銷教輔資料和商品。
五、嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校教師搞有償家教或參與社會上的各類補(bǔ)習(xí)班。
六、嚴(yán)禁侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。
教師職業(yè)報(bào)告 篇2
我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)常有教師擔(dān)心教不好書，擔(dān)心學(xué)生們不喜歡自己的課，整日心緒不寧，幾乎無法正常工作和生活。為此我和一些同行以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理問題”為課題進(jìn)行了調(diào)查研究，其目的是幫助教師了解這些問題產(chǎn)生的原因以及解決方法。課題組設(shè)計(jì)了“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理問題研究”問卷調(diào)查表，并在我縣選擇了幾所具有一定代表性的學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查。
一、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理的基本情況及分析。
此次調(diào)查選取了筠連中學(xué)、景陽中學(xué)、海瀛小學(xué)為樣本進(jìn)行全員問卷調(diào)查，另外利用阻止初中教師進(jìn)行期末閱卷的機(jī)會，對這部分教師也進(jìn)行了問卷調(diào)查。
1． 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的精神寄托情況分析。
從被調(diào)查的所有教師來看，認(rèn)為學(xué)生、班級能成為精神寄托的占%34；認(rèn)為有時能成為精神寄托的占46.6%；而不能的占19%。從調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，筠連縣的教師們絕大多數(shù)對學(xué)生、對所教班級非常熱愛，感情很深。一旦學(xué)生不理解老師或者所教班級在教學(xué)、教育過程中出點(diǎn)問題，老師心理上承受的打擊可想而知。
2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師是否愿意改行的情況分析。
在問卷中我們設(shè)計(jì)了這樣一道題：您如果有機(jī)會重新選擇職業(yè)，還會選擇教師嗎？問卷最終的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：愿意的占25.2%，不愿意的占46.6%，隨緣的占28.2%。其中筠中教師愿意的占17%、不愿意的占43.8%；海瀛小學(xué)教師愿意的占43.8%，不愿意的占28.1%。
二、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理的主要問題
通過這次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣不少教師心理健康存在不同程度的問題，如：不少教師表現(xiàn)出抑郁、焦慮、過分擔(dān)心、易被激怒、與人交往不自在、容易猜疑、無法入睡等，情況令人擔(dān)憂。
三、 問題形成原因分析。
形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理問題的原因有以下幾個三方面。
1． 繁重的工作導(dǎo)致了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師心理問題突出。
在這次的問卷調(diào)查中，50.6%的教師認(rèn)為自己工作太累，42%的教師工作時間超過8小時，最長的.達(dá)12個小時。我國一些大城市的小班化教學(xué)正在興起，一個班二三十人，而我縣一個班有60至70人，最多的超過了90人。農(nóng)村小學(xué)由于缺老師，甚至是一個教師包班上完所有的課，超負(fù)荷的工作壓得教師喘不過氣來，長此以往不出問題才怪。
2． 改革帶來的壓力是導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師心理問題產(chǎn)生的重要原因。
近年來，基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行全面改革，如教師聘任制、成績考核量化、學(xué)生評價教師分?jǐn)?shù)量化、學(xué)分制等，在改革進(jìn)程中，每位教師都感受到前所未有的壓力，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，由于受種種條件限制，他們適應(yīng)改革需要的能力相對來說要差一些，往往因壓力太大而導(dǎo)致心理危機(jī)。有的教師甚至把這種危機(jī)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，導(dǎo)致各種體罰或變相體罰學(xué)生的時間發(fā)生。
3． 對教師要求過多過高導(dǎo)致教師心理問題嚴(yán)重。
教師職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，再加上社會對教師的期望值越來越高，教師處于全社會輿論的焦點(diǎn)當(dāng)中，于是許多教師不得不努力克制自己的七情六欲，長此以往心理問題自然就產(chǎn)生了。其實(shí)教師也有著普通人一樣的情緒，不能把教師當(dāng)作圣人來要求，相反在對教師提出更高要求的同時，也應(yīng)給予更多的關(guān)愛。
四、 對策與建議。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師心理問題的形成是一個長期的過程，要解決也不是一朝一夕的事情，我們必須從各個方面加以關(guān)注，才能夠標(biāo)本兼治。
1． 從源頭抓起，提高教師準(zhǔn)入的資格。
眾所周知，由于歷史的原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師有許多是由民辦教師轉(zhuǎn)為正式教師的，這批教師從整體上來說沒有經(jīng)過嚴(yán)格、系統(tǒng)的培訓(xùn)，素質(zhì)不高，再走上教師工作崗位后，難以適應(yīng)教育體制改革與發(fā)展的要求，如果心理素質(zhì)不好的話，就會背上沉重的心理包袱。所以應(yīng)該從源頭抓起，適當(dāng)提高教師的資格。
2． 提高教師心理素質(zhì)，為教師營造有利于心理健康的氛圍。
目前，我縣還沒有一名專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，老師們有了心理問題無法找到專業(yè)人員進(jìn)行疏導(dǎo)，只好自我調(diào)節(jié)。同時，我縣從來沒有開展過針對教師的心理培訓(xùn)。要想解決教師的心理問題，必須首先解決好這兩個問題，即以教師為服務(wù)對象的心理培訓(xùn)和提供專業(yè)的心理教師。營造有利于保持教師心理健康的內(nèi)在環(huán)境。在教師中普及心理健康知識，開辦面向教師的心理健康咨詢，定期不定期地為在職的中小學(xué)教師進(jìn)行心理健康測試，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
教師職業(yè)報(bào)告 篇3
尊敬的院系領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！感謝幾年來對我的教導(dǎo)、批評和指正�；厥兹�，滿懷感慨！學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將刻骨銘心，令我無法釋懷。我珍惜這三年的時光和珍貴的感情，不舍那些同事和學(xué)生。而現(xiàn)實(shí)的無奈，注定我和小學(xué)緣分之淡薄，面對父母的高齡，婚姻的實(shí)際，生活的真實(shí)，我無奈之下提交此申請。
我于參加工作以來，一直以來兢兢業(yè)業(yè)的為教育付出真心，并取得實(shí)際成果。我曾經(jīng)一度把自己的理想和熱情交給學(xué)校�？释麨閷�(shí)現(xiàn)最好最完善最合理最實(shí)際的教育而努力。而今，不免有負(fù)學(xué)院的期許。不僅沒有做到最好，并提前提出辭職，真是有愧于領(lǐng)導(dǎo)厚望。
對于小學(xué)，我感情頗深。特別是對學(xué)校的`教學(xué)和學(xué)生我懷著一片赤誠。但自己感覺到力量之單薄，思想之局限并不能勝任學(xué)院教學(xué)體制之發(fā)展，教學(xué)改革之初衷。同時，父母年歲日漸衰老，生活壓力日益加大。不得已而為之提出此辭職申請，還望領(lǐng)導(dǎo)體諒、擔(dān)待、理解、海涵。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的的鼓勵和支持、理解和認(rèn)可。希望有機(jī)會能為學(xué)校的發(fā)展再盡綿薄之力！望能考察批準(zhǔn)！
此致
敬禮！
申請人：
日期：
教師職業(yè)報(bào)告 篇4
一、實(shí)習(xí)情況簡介：
1.單位的基本情況：
周營小學(xué)位于鄢陵縣馬欄鎮(zhèn)周營村，是一所實(shí)力很強(qiáng)小學(xué)，校長周少杰是一個慈祥的伯伯，他帶領(lǐng)老師們把學(xué)校管理的井井有條，小朋友們都快樂的在這里學(xué)習(xí)，在這里成長，在這里度過自己的愉快的時光。學(xué)校在馬欄鎮(zhèn)里各小學(xué)成績一直名列前茅，尤其是語文次次都拿桂冠。
2.實(shí)習(xí)目的和要求：
很小的時候就有一個夢想，就是能作為一名老師，站在講臺上揮灑汗水。實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。古人曰：“教然后知困，學(xué)然后知不足”，為了豐富自身專業(yè)知識，更好地教書育人，配當(dāng)合格的人民教師，本人在參加05級中文本科電大學(xué)習(xí)其間，一方面，刻苦努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面，將理論運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，以人為本，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)學(xué)以致用的目的。此次實(shí)習(xí)的要求就是了解作為教師的基本素質(zhì)和要做的工作，為以后真正的職業(yè)生涯的到來做好充足的準(zhǔn)備。也為大二的暑假畫上一個圓滿的句號，為大三的奮戰(zhàn)吹響號角。
二、實(shí)習(xí)報(bào)告正文
1、實(shí)習(xí)期間所從事的具體工作：
我在實(shí)習(xí)期間主要是幫老師們代課，我教孩子學(xué)寫作文，數(shù)學(xué)，英語。三科都帶。
2.實(shí)習(xí)的感受和收獲：
這個暑假，教會我了我很多。在小學(xué)里教學(xué)的這段日子我很累，真的很累。一天下來五六節(jié)課，上午兩個小時的數(shù)學(xué)和語文，下午還要上英語。剛開始確實(shí)有點(diǎn)力不從心。覺得很累。當(dāng)時深深體會到了當(dāng)老師的辛苦，小孩子們都很小，都是七八歲，十來歲。正是調(diào)皮搗蛋的時候。有的小男孩很調(diào)皮，喜歡和小朋友們打架，吵架，特別難管。本來上課就很累了，還要操心這些，我真的有點(diǎn)后悔來到這個學(xué)校，他讓我恐懼，厭煩，無奈�？墒锹匚艺莆樟撕⒆觽兊钠猓懒怂麄兊目蓯�，雖然他們有的時候很淘氣，可是有的時候真的很乖，乖乖的跟你說話，乖乖得聽從老師的吩咐。這時候我覺得很欣慰。有幾個小女孩特別乖，特別懂事，在我不高興的時候他們會哄老師開心，給我唱童謠，和我一起玩游戲，唱歌，說話。人小心不小。有的小孩子很有思想，能說出很多大人的話，嘿嘿，還特別有哲理哦，我真的很開心，看到他們無憂無慮的成長。韓紹康是最淘氣的一個孩子，我當(dāng)時上課的時候看見他就頭疼，因?yàn)樗坏约翰粚W(xué)習(xí)，還一直打擾其他小朋友，上課不是玩就是大聲說話，我很生氣，每次都把他說一頓，可他一直屢教不改。所以我就有點(diǎn)小討厭他。索性不管他了。可是在我快要走的時候。發(fā)現(xiàn)這孩子也有乖的一面，他很樂于助人，小朋友們有啥要幫助的他就會去幫，我有一次沒吃早餐上課了，下課后餓得不也行，他就領(lǐng)著我去找買早餐的地方，當(dāng)時我很感動。小孩子也是有愛心的。他們淘氣是這個年齡段的主打。我想我們不應(yīng)該責(zé)怪他們淘氣，太乖的孩子反而以后會沒了個性，一味的隨波逐流。沒有了自己的想法，干不成大事。最后被社會淘汰，殘酷的現(xiàn)實(shí)逼著我們接受種種不公平的現(xiàn)象。我們也要學(xué)著去突破常規(guī)，接受新的想法。班里的孩子們都是很可憐的孩子，我以為自己的童年就夠悲慘了，可是沒想到他們有的.更慘，爸爸媽媽忙于工作，幾乎沒有時間照顧他們，有的孩子小小年紀(jì)就替媽媽搬運(yùn)東西，而且媽媽忙得沒時間做飯，他還的自己做飯給自己還有哥哥吃，他很愛自己的哥哥，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)好幾次了，他幫哥哥做了好多事，我有時候很驚訝于這么點(diǎn)的孩子都懂得了親情的可貴。他教會了我一定要相信親情。我有一次讓孩子們寫作文，題目是我的爸爸或者我的媽媽，他們竟然說不知道你爸爸媽媽長什么樣子，我知道他們在開玩笑在夸張了事實(shí)，可是有的小孩子說我每次都見不到爸爸媽媽，他們總是在忙著工作，都沒有時間陪著我玩，教我寫作業(yè)，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，小朋友是無辜的，是可憐的，爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，不得不工作。爺爺奶又不識字，或者也因?yàn)槔狭瞬幌氩倌敲炊嘈牧耍头湃魏⒆觽儛墼趺崔k怎么辦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。性格的缺失。這是現(xiàn)在社會的一個通病。沒有辦法解決。也無力訴說它的對與錯。唉，現(xiàn)在想想現(xiàn)在的小孩子真是幸福，物質(zhì)上的幸福，我那時候哪有什么學(xué)習(xí)機(jī)啊，連手機(jī)都沒見過，可是現(xiàn)在孩子上課有的都帶著讀書郎，才七八歲的小孩，他知道個啥，給他一個學(xué)習(xí)機(jī)他也不知道利用，只是家長單方面的關(guān)心，孩子根本就不學(xué)，時代不一樣了。家庭條件也不一樣了。生活在變。一個十歲的小女孩曾經(jīng)說過一句話讓我很震撼，小姑娘上課和她的同桌打架，我上課勸不開，下課問她為什么上課不聽老師話還要和同桌打，因?yàn)槠綍r她是一個很乖的好孩子，這次打架很反常的，她說，老師，我是一個有恩必報(bào)，有仇也必報(bào)得人，他先惹我的，我就對她不客氣。我當(dāng)時著實(shí)嚇了一跳。這么點(diǎn)的孩子竟然說出這種有深度的話不簡單。呵呵。真是后生可畏啊。我這個老師該退休了。這份短暫的老師經(jīng)歷還告訴我合作的力量，要和同事們相處好這樣會更有利于工作的展開。很感謝資深的老師對我循循善誘的指導(dǎo)，對我的鼓勵，有其實(shí)在我將要放棄的時候，他們及時地拉了我一把。是我順利的完成了實(shí)習(xí)。我很感激他們。他們教會我：教師要有預(yù)見能力，你必須在課堂開始以前對學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。教師還必須將處理過的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。經(jīng)過這兩個周的實(shí)習(xí)，說實(shí)話，我越來越喜歡教師這個職業(yè)。雖說，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應(yīng)該多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿天下。我知道當(dāng)教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個專業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿天下的教師。為了這個目標(biāo)，努力、奮斗、拼搏。相信自己！加油！這段教學(xué)我總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于我教課的技巧：第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”，我為了上好每一節(jié)課，更重要的是把實(shí)習(xí)工作做好。我投入了大量的精力，雖然對于小學(xué)的知識不在話下但我還是找來了教材和教參等專心準(zhǔn)備，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤；除了在教什么上下功夫，我還在怎么樣教上也不敢有絲毫的馬虎。第二，要有耐心:面對不同的小朋友，在教學(xué)中，要有不同的教法，不能從自身的主觀愿望出發(fā)想當(dāng)然之。對他們所提出的問題要耐心地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三：要有與人交心的良好品德，在教學(xué)中不能閉門造車，要與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與僅有的幾個家長的交流，及時將教學(xué)進(jìn)展反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時。我還向多位老師請教他們的經(jīng)驗(yàn)給了莫大的幫助。
三、問題或建議
實(shí)習(xí)中所存在的問題：
我覺得我在實(shí)習(xí)中有很大的不足，尤其是教學(xué)方面。比如我的語言不夠優(yōu)美不夠吸引小朋友；評價性的語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性；由于對每個學(xué)生不太了解因而沒有做到因材施教；對于意外和突發(fā)事件，不能迅速靈活的處理。我認(rèn)為我最大的問題是我的脾氣太過火爆，老是對孩子們大吼大叫，而且我很沒有耐心，總是給他們講一遍題，從來不想給他們講第二遍，真的，我真的很為自己感到慚愧。沒有足夠的耐心和細(xì)心來完成實(shí)習(xí)沒有盡到老師應(yīng)該做的。做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的。其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個 成功老師必要的技能，再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的；第四，教學(xué)過程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，從老師教到學(xué)生主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學(xué)習(xí)；最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等地方的知識。獎品確實(shí)能激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，可是在他們達(dá)到了你的要求時而你沒有給予他們?nèi)魏蔚莫剟睿瑒荼貢o他們帶來傷害，使他們的積極性受挫。有時候他們甚至不再相信你，這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎品的最大作用那？所以就要思考一下了，針對孩子的不同情況，適當(dāng)鼓勵，根據(jù)他們的個性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們。畢竟是學(xué)生，還是會對禮物有一定的興趣。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后，教師都會給每個學(xué)生本堂課的表現(xiàn)一個積分。每四次積分中取最高分，以換取相應(yīng)的積分禮物。學(xué)生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺。孩子畢竟是孩子，還是喜歡老師表揚(yáng)的和獎勵的。
教師職業(yè)報(bào)告 篇5
摘要
教師教學(xué)反思對于教師專業(yè)成長起著十分重要的作用。但在實(shí)際教學(xué)反思過程中,許多教師缺乏有效反思技巧和手段,在較大程度上阻礙了教師的專業(yè)發(fā)展,也影響到了課堂教學(xué)實(shí)效的達(dá)成以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。理清教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀,梳理出其存在的問題與困難,深入挖掘相關(guān)的影響因素,進(jìn)而提出切實(shí)可行的解決對策,對于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。本研究以某某鎮(zhèn)周邊的五所農(nóng)村小學(xué)中的語文、數(shù)學(xué)教師為例,通過課堂觀察、發(fā)放問卷以及針對性訪談等多種形式,了解到了農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師在教學(xué)反思方面的重視程度、開展教學(xué)反思的主要內(nèi)容和方法、學(xué)校內(nèi)部的反思氛圍等方面的基本狀況,并分析了影響小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要因素。其中內(nèi)部因素包括農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師對教學(xué)反思認(rèn)識不深刻;農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師缺乏必要的教學(xué)反思理論做支撐〃外部環(huán)境因素,包括農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師工作繁重,時間緊張;學(xué)校反思氛圍淡薄;農(nóng)村學(xué)校缺乏教學(xué)反思的條件;缺乏必要的外部支撐力量等。最后,論文提出了促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思的有效對策,包括提髙農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師對教學(xué)反思的重視程度;提高自身的教育理論素養(yǎng);加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思方法的指導(dǎo)。完善教學(xué)反思的外部環(huán)境,包括營造良好的教學(xué)反思氛圍;改善教學(xué)反思條件,提供物質(zhì)保障;加大外部力量的支撐。最后通過實(shí)踐檢驗(yàn)了策略的有效性,試圖幫助農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師提出切合實(shí)際的策略,進(jìn)而提高教師教學(xué)反思水平。
一、國外研究情況
(一)對反思、教學(xué)反思的相關(guān)理解
英國教育家洛克在《人類理解論》中談到:"‘反思’是人們獲得觀念的心靈的反觀自照,在這種反觀自照中,心靈獲得不同于感覺得來的觀念�！甭蹇怂f的反思主要指的是人們對于自身在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所獲得的一些想法觀念等在內(nèi)心深處進(jìn)行思索、探究、衡量和評價,并積極吸收其中有益的東西使其內(nèi)化到自身的知識體系中去。斯賓諾莎則認(rèn)為“反思”是認(rèn)識真理的比較高級的方式,他把自
己認(rèn)識論的方法稱為“反思的知識”,即“觀念的觀念”。斯賓諾莎把思維活動的結(jié)果作為進(jìn)行反思的對象,而洛克把思維活動的過程作為反思的參照物。美國名為實(shí)用主義教育家杜威是進(jìn)入20世紀(jì)以來最早對反思進(jìn)行了系統(tǒng)論述,他在自己的代表作(How We Think)中,對反思的概念進(jìn)行了界定和闡述,即:“對丁任何信念或假設(shè)性的知識,按其所依據(jù)的基礎(chǔ)和進(jìn)一步結(jié)論而進(jìn)行的主動的、持續(xù)的和周密的思考”。①杜威認(rèn)為教育即經(jīng)驗(yàn)之改造,而經(jīng)驗(yàn)乂是人與環(huán)境之間的相互作用,這種相互作用的實(shí)現(xiàn)要通過“反省”思維,即對某個問題進(jìn)行反復(fù)的持續(xù)不斷地深思。②在前人研究的基礎(chǔ)上美國學(xué)者舍恩創(chuàng)新性的把反思與行動相互結(jié)合,取得了一定的成果。他在研究過程中,始終把關(guān)注作為問題重新建構(gòu)或重新建構(gòu)的一個維度來考慮。除此之外,他還強(qiáng)調(diào)要重視在行動中反思和行動后進(jìn)行及時反思的重要意義,對行動研究范式的興起起到了巨大的推動作用。他還認(rèn)為,教學(xué)反思的開展及其成效與教師自身建立起來的內(nèi)部價值體系密切相關(guān),而教師所確立的價值體系對教師教學(xué)過程中存在問題的認(rèn)識程度能否及時改進(jìn)有著很大的影響。其中教學(xué)反思最重要的任務(wù)在于讓教師樹立良性的教學(xué)反思理念,掌握動態(tài)的教學(xué)反思方法。
綜上,每位學(xué)者都從不同的角度、不同的深度分別對反思和教學(xué)反思做了比較詳細(xì)的闡釋,對丁他們所闡釋山的觀點(diǎn)以及山發(fā)的角度等都可以為后續(xù)一些研究教學(xué)反思的研究者奠定一定的理論基礎(chǔ),也為探究農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)反思提供了理論依據(jù)。
(二)關(guān)于教師教學(xué)反思水平的研究
有不少學(xué)者以教師教學(xué)反恐水平為切入點(diǎn),對教師教學(xué)反思進(jìn)行了深入的研究。許多學(xué)者從不同的側(cè)面對教師教學(xué)反思水平的評價模式、模等進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述和解釋,對于后來的相關(guān)研究起到了很大的`作用。特別是馬克斯?范梅南、安妮﹒布威克班克、伊恩﹒麥吉爾等幾位學(xué)者對教師教學(xué)反思水平的研究做出了突山貢獻(xiàn)。在這些學(xué)者中,提出了著名的教師教學(xué)反思水平三階段理論的馬克斯﹒范梅南影響最大,其主要理論內(nèi)容為:技術(shù)的合理性反思階段、實(shí)踐行動反思階段和批判性的反思階段。安妮﹒布威克班克和伊恩﹒愛吉爾則認(rèn)為教師的反思水平分為五個層次:①行動中反思;②對行動中反思結(jié)果的描述;③對行動中反思結(jié)果的描述的反思;④對行動反思的反思:⑤強(qiáng)調(diào)教師的反思不僅是個體的,還應(yīng)該
包括團(tuán)體的反思。
二、國內(nèi)研究情況
隨著新課改的實(shí)施,國內(nèi)越來越多的人對教學(xué)反思的關(guān)注程度逐步加深,對此方面的研究也在不斷的增多。筆者主要從以下方面進(jìn)行了整理:
(一)教學(xué)反思的內(nèi)容
目前關(guān)于教師教學(xué)反思的內(nèi)容構(gòu)成,教育理論界尚未達(dá)成較為一致的意見。由于相關(guān)的教育研究工作者與學(xué)者選取不同的視角對此問題進(jìn)行探究與分析,所以得出的結(jié)論也是各有各的特點(diǎn)。中繼亮、劉加霞站在心理結(jié)構(gòu)的角度,對教學(xué)反思內(nèi)容給出了詳細(xì)的觀點(diǎn),主要有教師教學(xué)過程;學(xué)生接受和反應(yīng)情況;教師專業(yè)發(fā)展以及教師自身素養(yǎng)的方面;教育部門的各種改革措施;生生、師生以及與社會之間的人際交往關(guān)系。李長吉和張雅君分別從兩種角度為研究點(diǎn),對教學(xué)反思內(nèi)容主要從四個方面來闡述,即教師教學(xué)實(shí)踐活動、教師個人經(jīng)驗(yàn)、教師教學(xué)關(guān)系和教學(xué)理論。張葵明從教師自身的角度出發(fā),提出教學(xué)反思應(yīng)包括對知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)監(jiān)控能力和自身性格特點(diǎn)及弱點(diǎn)的反思四個方面。海鶯是以教師專業(yè)發(fā)展為前提,認(rèn)為教師反思包括對教師專業(yè)知識和能力的反思、對教育信念的反思、對教師道德的反思二個方面。盡管各研究者從不同的角度對教學(xué)反思內(nèi)容進(jìn)行了分析和研究,不過從整體上看基本上很多研究者都從教師和學(xué)生兩方面來論述的,教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生是主體,所以不能忽視這兩者的作用,在教師教學(xué)反思過程中也是如此,必須從這兩個角度入手。
(二)教學(xué)反思的階段
在閱讀了大量前人研究過的相關(guān)文獻(xiàn)并通過總結(jié)和整理了解到,對于教學(xué)反思階段研究,大家主要集中在以下四個方面來研究的,主要有:首先,確定內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中,教師首先要意識到問題確實(shí)存在,并開始有意識的分析問題并找出具體方法來解決,也是反思的開始;其次,診斷分析。教師首先從課堂教學(xué)環(huán)節(jié)或備課環(huán)節(jié)等教學(xué)行為中對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行診斷分析整理,最后通過尋找切實(shí)可行的策略來解決;再次,二次審視。通過診斷分析之后,教師需要重新認(rèn)識以前的教學(xué)思想,并在此基礎(chǔ)上用新的理念、新的方法、新的思路來對課堂教學(xué)行為進(jìn)行―次審視,設(shè)計(jì)出合適的方案進(jìn)行改進(jìn);最后,實(shí)踐過程。對于設(shè)計(jì)出的新方案需要在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,目的是為了驗(yàn)證該方案的有效性。通過實(shí)踐之后發(fā)現(xiàn)一些新
的問題,再進(jìn)行思考,這樣循環(huán)往復(fù),逐步推進(jìn)。
(三)教學(xué)反思的方法
教學(xué)反思的方法是指通過對詳細(xì)的所要反思的內(nèi)容進(jìn)行分析和調(diào)整變化時采取的明顯、適用的策略。中繼亮、劉加霞把教師反思方式分為四種,一是“想一想”;二是“記反思日記”;二是“同伴討討”;四是“行動研究”。①在教學(xué)反思方法的研究方面,每個學(xué)者都從不同的角度提出了不同的方法,也有許多研究者對籠統(tǒng)而廣泛的教學(xué)反思方法進(jìn)行了整理與總結(jié),最終提煉為一下兒種:
總結(jié)法。此方法可以是以教學(xué)后記、教學(xué)小記、博客、教育敘事和教學(xué)案例等方式。
微格教學(xué)法。微格教學(xué)也就是把教師的課堂教學(xué)過程用錄像的形式錄下來,課后可以重新播放,教師自己和同事通過錄像進(jìn)行回顧與總結(jié),就課堂中發(fā)現(xiàn)的問題給予一定的指導(dǎo),這種方式最大的優(yōu)點(diǎn)就是更直觀、更形象、更準(zhǔn)確。
行動研究法。行動研究法是為了有效提升教師教育教學(xué)的能力,比如合作討論,這是人力倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)理念。它集中研究的角度在于教學(xué)實(shí)踐本身,最終是為了達(dá)到提升自己教學(xué)效果和教學(xué)水平的目的。
合作交流法。同事之間相互合作可以避免教師個體獨(dú)立,這也符合新課程的要求�！爸钦咭娭�,仁者見仁”,不同的人對某一問題的看法也不盡相同,因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需階段性的把教師組織在一起,針對某些普遍的問題進(jìn)行交流、合作探討,共同討論并提出解決問題的辦法,來讓大家共同所用,這也是教師共同成長的一種方式。
專家引導(dǎo)法。專家引導(dǎo)也就是在反思方面的一些優(yōu)秀教師(校內(nèi)或校外的教師)和專門研究的教育家引導(dǎo)和帶領(lǐng)教師進(jìn)行反思。通過引導(dǎo)可以讓教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,來提升自己的教學(xué)反思水平。
觀摩教學(xué)法。讓經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師上公開課,通過觀摩別人的教學(xué),分析別人的成功和失敗之處,找到原因,為自己的教學(xué)提供新的啟示。這樣可以拓展思路,吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),少走彎路。
通過對教學(xué)反思相關(guān)理論文獻(xiàn)的閱讀,筆者主要對教學(xué)反思的內(nèi)容、教學(xué)反思的階段、教學(xué)反思的方法這幾個方面進(jìn)行了分析和整理,國內(nèi)不同的學(xué)者從不同的角度來進(jìn)行了研究,總得來說有了一定的了解,為以后的研究奠定了理論基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
近幾年來,雖然國內(nèi)對教師的教學(xué)反思等的相關(guān)研究逐漸增多,但適合我國農(nóng)村實(shí)際狀況、符合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情境、具有可操作性的教學(xué)反思的理論與實(shí)踐模式等方面的研究還是很缺乏。盡管大家都在關(guān)注教學(xué)反思,也認(rèn)識到了教師教學(xué)反思對教師專業(yè)成長、新課改理念的貫徹實(shí)施等方面起著很大的作用,但卻很難使教學(xué)反思“實(shí)踐化”。這讓教學(xué)反思的研究價值只是停留在了理論層面,沒有發(fā)揮其實(shí)際作用。己有教學(xué)反思研究多數(shù)都是針對初中學(xué)科的教學(xué)反思研究,同時絕大多數(shù)研究關(guān)注的是城市教師的教學(xué)反思,對于研究農(nóng)村教師教學(xué)反思的文章也僅為不多的幾篇,而專門研究關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)反思的文章非常少,有的是以農(nóng)村中學(xué)教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀來進(jìn)行分析,有的是從農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)反思方面來進(jìn)行研究的,具體學(xué)科研究的很缺乏,對于一些策略的提出也大多是停留在理論層面,真正實(shí)施的可能性比較小。而農(nóng)村小學(xué)教師的素質(zhì)和教學(xué)能力相對于城市小學(xué)教師來說,整體素質(zhì)明顯偏低,教育教學(xué)能力相對較弱,教學(xué)反思的意識以及能力都不高。對于農(nóng)村小專業(yè)學(xué)教師在教學(xué)中是否要進(jìn)行教學(xué)反思,是否能進(jìn)行教學(xué)反思的問題還存在爭議,對此研究者也還沒有足夠的重視。因此對于本課題的研究,通過分析發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)反思中出現(xiàn)的問題,提出有效的策略來指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)教師進(jìn)行有效的教學(xué)反思,提升農(nóng)村小學(xué)教師的化水平。
教師職業(yè)報(bào)告 篇6
為保障我系教育教學(xué)工作的正常開展，加強(qiáng)教師管理，促進(jìn)學(xué)�？焖侔l(fā)展，教務(wù)科根據(jù)我系教師管理工作實(shí)際情況特制定《教師管理制度》教師聘用制度。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
深化教育人事改革，依法保護(hù)學(xué)校教職工合法權(quán)益，增強(qiáng)教職工主人翁意識和工作責(zé)任感，進(jìn)一步調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。
（二）聘用原則
1、校長負(fù)責(zé)原則，校長全面負(fù)責(zé)系教職工的聘用工作，制定方案并具體組織實(shí)施。
2、部門協(xié)調(diào)的原則
3、資格準(zhǔn)入原則，被聘用人員必須具備同聘任崗位相適應(yīng)的文化程度和任職資格
4、競爭擇優(yōu)原則
（三）聘用對象
具備教師資格的應(yīng)屆畢業(yè)生和各科優(yōu)秀教師
�。ㄋ模┢赣脳l件
1、熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，政治素質(zhì)高，忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持鄧小平理論和三個體表的重要思想
2、身體健康，適應(yīng)學(xué)校工作要求，愛崗敬業(yè)，愛生愛校，盡職盡責(zé)，務(wù)本求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，辛勤育人，認(rèn)真履行崗位職責(zé)
3、作風(fēng)樸實(shí)，有良好的職業(yè)道德，身正示范，堪為師表
4、要能勝任提供的崗位，同時按照工作量和工作要求，可以兼任其他一些崗位
5、具有�？埔陨蠈W(xué)歷，具有專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平，有理論和實(shí)踐能力二教師的崗位職責(zé)
6、承擔(dān)一門或多門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核學(xué)生成績
7、在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，擔(dān)任班主任組織，輔導(dǎo)學(xué)生課外活動
8、參加教學(xué)研究工作
各科級教師在完成以上基本職責(zé)的前提下，還必須履行下述具體職責(zé)
�。ㄒ唬┕ぷ髟瓌t
1、以黨的教育方針為教學(xué)教育工作的指導(dǎo)和準(zhǔn)繩，自覺服務(wù)于教育方針和教育的“三個面向”的要求。
2、堅(jiān)持既教書又育人的觀點(diǎn)，做到管教管導(dǎo)，身教言教，為人師表。
3、堅(jiān)持正面教育，關(guān)愛學(xué)生，由管教型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┲贫ń虒W(xué)計(jì)劃
1、每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)制訂好教學(xué)計(jì)劃
2、不備課不能上課
3、備課要備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備理論，備生活，既依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書預(yù)設(shè)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法。寫好備課筆記。每節(jié)課教案應(yīng)體現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容（應(yīng)注重教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理）、教學(xué)過程（包括課堂講解、提問、討論、練習(xí)、板書、設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、課后活動等環(huán)節(jié)及教后記）
4、對課堂實(shí)驗(yàn)要事前做好準(zhǔn)備工作
�。ㄋ模┥险n
1、課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，有得曠課或任意調(diào)課（高課統(tǒng)一由教務(wù)室調(diào)配）；教學(xué)過程中要做到教育教學(xué)兩手抓，兩手都要硬
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主旨的原則，強(qiáng)化目標(biāo)意識，改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)過程科學(xué)合理，有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
3、努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，具有廣博的理論和專業(yè)知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功，教態(tài)親切自然，語言規(guī)范、簡練、生動，板書設(shè)計(jì)合理，演示操作熟練準(zhǔn)確
4、準(zhǔn)時上課，準(zhǔn)時下課，不影響學(xué)生休息
�。ㄎ澹┱n外輔導(dǎo)
1、貫徹因材施教的原則
2、重示“第二課堂”積極開展課外興趣小組，講座，競賽等多種形式的活動，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展
�。┳鳂I(yè)批發(fā)
1、認(rèn)真批改作業(yè)對學(xué)生作業(yè)中的突出問題，應(yīng)作必要的摘錄分析及時進(jìn)行評講
2、批發(fā)作業(yè)要規(guī)范化，對學(xué)生對自己都要從嚴(yán)要求
3、作業(yè)批發(fā)要及時
4、作業(yè)量要適當(dāng)，作業(yè)題要精選，對不同水平的學(xué)生可以布置不同內(nèi)容的作業(yè)
5、注意改進(jìn)批改方法，既要正確及時又要收到實(shí)效
�。ㄆ撸┛疾榭荚�
1、講授新課前要進(jìn)行必要的'檢查復(fù)問，作為平時成績的一項(xiàng)依據(jù)
2、講授新課后要及時檢查、掌握的情況，力爭當(dāng)堂鞏固
3、期中、期末考試由教務(wù)科教研組統(tǒng)一安排，其它階段考核練習(xí)由教師自行安排
4、嚴(yán)格考試紀(jì)律，不得事先暗示，透露考題，不弄虛作假，不營私舞弊
5、考查考試后及時總結(jié)教與學(xué)兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做好期末質(zhì)量分析，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施
�。ò耍┢渌ぷ�
1、每學(xué)期定好個人研究課題，期末寫出有質(zhì)量的總結(jié)
2、相互聽課，觀摩（每期聽課10節(jié)以上）
3、加強(qiáng)進(jìn)修，努力提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平
4、完成項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)交辦的其它工作
三、教師績效由教務(wù)科與學(xué)生科進(jìn)行考核。相關(guān)獎懲措施如下：
�。ㄒ唬┨幜P措施
1、遲到罰款20元
2、曠工扣除日平均工資，另罰款50元。
3、曠會罰款50元
4、重大教學(xué)事故罰款100元
5、觸犯“十不準(zhǔn)”罰款從20元起，影響惡劣的由行政研究處罰。
6、其它處罰見《教務(wù)管理?xiàng)l例》與《學(xué)生科管理?xiàng)l例》。
�。ǘ┘畲胧�
1、年終評選的個人先進(jìn)與優(yōu)秀班主任（輔導(dǎo)員），獎200元。
2、在省技能競賽中獲一二三獎分別獎500元300元200元。
3、在某報(bào)刊、書籍、雜志發(fā)表專業(yè)論文，獎200元，學(xué)院發(fā)表有影響的論文，獎100元。
4、為項(xiàng)目部引進(jìn)職業(yè)人才，根據(jù)人才貢獻(xiàn)大小，給予500元以上的獎勵。
四、教師職業(yè)道德行為十不準(zhǔn)。
不準(zhǔn)歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。不準(zhǔn)無故曠工、曠課、曠會、曠集體活動。不準(zhǔn)穿奇裝異服（如吊帶、透明衫等）。不準(zhǔn)關(guān)門與單個異性學(xué)生談話。
不準(zhǔn)經(jīng)商及從事影響教學(xué)的第二職業(yè)。不準(zhǔn)在上班時間流覽與工作無關(guān)的網(wǎng)頁。不準(zhǔn)酒后進(jìn)課堂，嚴(yán)禁工作時間喝酒。不準(zhǔn)在教學(xué)區(qū)或公共場所抽煙打牌。不準(zhǔn)上班時間接打私人電話。不準(zhǔn)向?qū)W生亂收費(fèi)亂罰款。
五、會議紀(jì)律
1、按時參加會議，不遲到早退。
2、不接打私人電話。
3、不抽煙嚼檳榔。
4、認(rèn)真聽會并做好記錄。
5、發(fā)言有序，不隨便打斷別人的講話。
6、發(fā)言有中心，不東扯西扯。
7、主持人要明確每次會議的主題、時間、地點(diǎn)。不開無準(zhǔn)備的會。
8、會前通知要準(zhǔn)確無誤。
教師職業(yè)報(bào)告 篇7
尊敬的王校長：
你好！我是xx！今天我慎重的向您提出辭職申請，盼望您能同意并體諒！
回想我到學(xué)校的一年多的時間，心中感嘆萬端，感覺有話要說。
首先，我要感謝您！感激你對我的接收。想當(dāng)初我是一個思維很簡單的人。也不沒有太高的學(xué)歷，沒有太多的學(xué)識，然而我感到到你對我的到來是歡迎的。因而，對您的知遇，我無需說什么，只能盡本人之能，傾自己之才，去為學(xué)校做點(diǎn)什么！哪怕我能只獲得一點(diǎn)成就，我才感到心里是平穩(wěn)的；才讓自己認(rèn)為無愧于您，無快愧于學(xué)校。
再者，我要感謝學(xué)校。感謝學(xué)校這么一年多來，對我的成長供給了很好的空間。當(dāng)初的我，思惟很簡單，想問題不周密�？墒沁@么一年多來，我察覺自己有了很大了轉(zhuǎn)變。學(xué)會去照料學(xué)生，學(xué)會去懂得學(xué)生，學(xué)會去思考學(xué)生的心理問題。在很多老師的輔助下，我在教學(xué)上也取得一點(diǎn)的成績。盡我所能，把課上好，把學(xué)生教好。我感覺，在這樣一種環(huán)境之中，壓力之下，我是快活的，我是有能力的。我甘心，用我每一分鐘的時光，去為學(xué)校付出，為學(xué)校更上一層樓，盡自己的菲薄之力。
我還要感謝楊校長跟毛主任對我的督促、領(lǐng)導(dǎo)與批駁。他們的話讓我在悵惘之中有了方向，懦弱之際有了力氣。由于他們的關(guān)心與督促，才使我更加盡力于自己的工作，并用最大的才能做出我最滿足的成績�？上驳腵是，這點(diǎn)我做到了。
還有各位老師，他們對我的友愛、支撐和理解，讓我很激動。固然，學(xué)校之中產(chǎn)生很事，我也出過良多失誤，老師們都二心一意的對我提供贊助。讓我在這個學(xué)校的大家庭中，感觸到不盡的暖和。
我還很想持續(xù)為學(xué)校努力，我還想在這里繼承成長，我還想與咱們愛戴的老師們齊頭并進(jìn)，獨(dú)特致于人類最巨大的事業(yè)。
可是，生活老是艱巨的，天意也總是那么不遂人愿�，F(xiàn)在的我，已為人父。老父親也始終臥病在床，生活的壓力也越來越重；經(jīng)濟(jì)上也越來越拮據(jù)。學(xué)校的工資也是在我們縣教導(dǎo)界首屈一指的了，可是，對于我，也是無濟(jì)于事了。
人也總是有了理想才能活得更有勁頭，更踏實(shí)。我一直都感覺我很愛電腦，并愿為電腦畢生從事。這是我的志愿，也是我在生活中更有力的經(jīng)濟(jì)支持。我覺得我更合適于做電腦的生意，也能為家庭經(jīng)濟(jì)解決一些艱苦。所以，我決定明年從事電腦維修和銷售，專心一意把我所終愛的事業(yè)保持下去。
因此，很內(nèi)疚，尊重的王校長，我只能分開這個學(xué)校，這個讓我畢生難忘，迅速成長的處所。無論到何時，我回首來看看自己的成長過程，我覺得在學(xué)校是我性命中的一個里程碑，并永記于心，感恩不盡。
所以，請您批準(zhǔn)我的辭職申請，并感謝您一直以來的關(guān)懷。
此致
敬禮！
申請人：
日期：
教師職業(yè)報(bào)告 篇8
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD，以下簡稱經(jīng)合組織）日前發(fā)布一期主題為“教師職業(yè)中的性別失衡”的《教育指標(biāo)關(guān)注》。該報(bào)告指出，教師職業(yè)的一個重要特征是嚴(yán)重的性別失衡。不僅女性在教師中占大多數(shù)，而且女性在各教育階段和教育領(lǐng)域的分布也非常不均衡，令人擔(dān)憂。
教師職業(yè)性別差距日益擴(kuò)大
教師是一個高度性別化的職業(yè)，在經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體，從學(xué)前教育到高等教育階段，女性平均占2/3。教師性別失衡在愛沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛和俄羅斯尤其嚴(yán)重，這些國家大約4/5的教師都是女性。在有數(shù)據(jù)的31個國家中，日本是唯一一個女教師比例低于男教師的國家，女性教師占48%，這一結(jié)果可能與日本勞動力市場女性參與率整體較低有關(guān)。
目前有很多證據(jù)顯示，在過去10年，教學(xué)行業(yè)在逐漸女性化。例如，在經(jīng)合組織成員經(jīng)濟(jì)體中，平均女教師比例從20xx年的61%提高到了20xx年的65%，20xx年則達(dá)到68%。女性教師比例不同程度的提高在有可得數(shù)據(jù)的國家都有體現(xiàn)。但是，各經(jīng)濟(jì)體女性教師增加幅度存在巨大差異，如斯洛文尼亞和美國女性教師增長不到1%，而德國、希臘和日本則增長了15%。
不同教育領(lǐng)域與階段性別比例差異顯著
盡管女性在教師職業(yè)中占大多數(shù)，但是她們在領(lǐng)導(dǎo)崗位的比例仍然不足。根據(jù)20xx年調(diào)查數(shù)據(jù)，經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體中平均68%的中學(xué)教師為女性，但是女性校長所占比例則為45%。由于校長通常從教師中產(chǎn)生，這表明女性教師與男性同輩相比晉升為校長的可能性較低。
另外，不同教育領(lǐng)域也存在性別失衡。20xx年，在經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體的初中階段，科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)學(xué)科女性教師所占比例低于她們在整個教學(xué)行業(yè)所占的比例。
隨著教育階段的提高，性別失衡逐漸降低，女性教師比例趨于下降。經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體平均而言，在學(xué)前教育階段，女性教師占97%，小學(xué)階段占82%，在中學(xué)階段下降為63%，高等教育階段則為43%。這一現(xiàn)象在有數(shù)據(jù)的大多數(shù)國家都非常普遍。在小學(xué)階段，除沙特阿拉伯和土耳其外，所有國家女性教師比例都超過了60%。而在高等教育階段，只有芬蘭、立陶宛、拉脫維亞和俄羅斯4個國家的女性教師比男性教師多。
女性勞動力市場參與度提高為主要原因
在20xx年至20xx年間，經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體女性就業(yè)率平均從56%提高到59%。即使這一相關(guān)性可能不適用于所有國家，但女性勞動力市場參與度提高可能是教學(xué)職業(yè)女性化的一個重要原因。例如，在過去10年中，女性教師比例增長最多的3個國家日本、德國和希臘，女性就業(yè)率提高了11%，而其他有數(shù)據(jù)的國家女性就業(yè)率平均增長了8%。
此外，對女性和男性各自擅長領(lǐng)域以及能夠從事的職業(yè)的`刻板印象，也可能造成不同教育領(lǐng)域的性別分隔。例如，科學(xué)領(lǐng)域女性教師比例低可能因?yàn)樯鐣蠈⒖茖W(xué)看成主要是男性所從事的領(lǐng)域，從而妨礙了女性追求該領(lǐng)域的高等教育階段學(xué)習(xí)。
經(jīng)濟(jì)考慮也可能影響教師職業(yè)男性與女性的職業(yè)定位，導(dǎo)致各個教育階段性別失衡。有趣的是，盡管女性教師比例通常隨著教育階段提高而下降，但是她們的工資卻在增加。例如，經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體25歲至64歲教師的平均實(shí)際工資隨著教育階段的提高都逐漸增加，從學(xué)前教育階段的37300美元提高到高中階段的46600美元。平均而言，小學(xué)和中等教育階段女性教師收入略低于男性教師，但收入差距沒有超過3%。
然而，該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與其他受過高等教育的工人相比，教師工資的性別差異更加明顯。經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體平均而言，25歲至64歲的男性小學(xué)教師收入為受過高等教育的同齡男性的71%，初中階段提高到76%，高中階段增長到81%。而女教師收入明顯更高，小學(xué)女性教師收入為受過高等教育的同齡女性工人的90%，在初高中教育階段，甚至略高于同齡女性。男性與女性相對工資的巨大差異可能讓教學(xué)行業(yè)對女性更具吸引力，尤其在較低的教育階段。
新一代教師中女性比例較高
男性教師與女性教師目前的年齡分布可能成為未來教師職業(yè)性別失衡的一個指標(biāo)。在大多數(shù)國家的各級教育階段，新一代教師中女性比例最高。例如，在初中階段，年齡在30歲以下的女教師占70%，50歲及以上占65%。這種情況存在于35個有可得數(shù)據(jù)國家中的22個，年長和年輕教師群體中女性教師占比差異在8個國家都超過15%。
該報(bào)告表示，年輕教師中女性教師比例過高的現(xiàn)象讓人擔(dān)憂，將造成在較低教育階段教學(xué)職業(yè)性別失衡加劇。此外，經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體獲得高等教育學(xué)位的女性比例平均從20xx年的72%提高到78%，這也將加劇教師職業(yè)未來的性別失衡。
但是，報(bào)告最后指出，在高等教育階段，尤其是年輕教師群體中，女性教師比例的提高，表明性別平等在過去10年間趨于改善。經(jīng)合組織各經(jīng)濟(jì)體平均而言，高等教育階段女教師比例接近50%，在年輕教師群體中，30歲以下女教師占53%，50歲及以上占38%。
該報(bào)告表示，教師職業(yè)持續(xù)的性別失衡已經(jīng)引起許多國家的重視，例如英國在20xx年已經(jīng)實(shí)施了相關(guān)政策鼓勵招募男教師，以解決該行業(yè)日益女性化問題。此外，研究教學(xué)行業(yè)性別差距對于教育結(jié)果或職業(yè)預(yù)期的潛在影響也非常必要。
教師職業(yè)報(bào)告 篇9
為全面貫徹落實(shí)中共中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，不斷推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，確保教師為人師表的良好形象。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)始終把抓好學(xué)校行風(fēng)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在重要的位置，堅(jiān)持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動，收到了較好的效果。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，師德建設(shè)始終列入學(xué)校日常工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，成立了師德工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，多次專題開會研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。要求教師學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。采取了全干會集體學(xué)，自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果，同時結(jié)合本校實(shí)際，制定了《到中教師師德規(guī)范》，《師德學(xué)習(xí)制度》，公布在學(xué)校櫥窗內(nèi)，要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴(yán)格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。每學(xué)年都評定師德模范，并予以表彰獎勵，建立健全師德檔案，并定期召開家長會，充分發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制的作用。
二、學(xué)先進(jìn)典型，塑教師形象
一個學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種輿論，宣傳各類先進(jìn)典型，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰。
1、首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強(qiáng)的說服力，學(xué)校在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡，在各種集會上對這些先進(jìn)教師的工作予以肯定，弘揚(yáng)正氣。其次，組織教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)校還組織教師討論，談體會，談感想。再是學(xué)習(xí)媒體，報(bào)紙上的的師德標(biāo)兵，象5.12汶川地震中的優(yōu)秀教師等。
2、重視師德建設(shè)研究成果，對獲得研究成果的.人積極表彰獎勵。
三、抓住重點(diǎn)，自查自糾
針對師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開辦事制度，社會承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)秩序。
2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去，大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風(fēng)的楷模。
3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。
4、設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱。向?qū)W生、學(xué)生家長公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、學(xué)生家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對收到投訴及時進(jìn)行了自查自糾。
5、開展師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時給予了處理、整改。
6、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生問卷調(diào)查，以學(xué)生的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，同時在對教師教學(xué)質(zhì)量考核中，學(xué)生的測評得分占一定的比例。
通過開展師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會效益顯著提高，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。連續(xù)幾年行風(fēng)評議被評為先進(jìn)。
當(dāng)然我們也深知，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
教師職業(yè)報(bào)告 篇10
本學(xué)期，我校根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一布署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對全校教師加強(qiáng)了職業(yè)道德教育，通過不同的學(xué)習(xí)形式和開展不同的活動方式，提高教師們的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教風(fēng)，全體教師形成了一個共識：人民教師必須具有忠誠和獻(xiàn)身于教育事業(yè)的職業(yè)道德，勤奮鉆研，一絲不茍的敬業(yè)精神，熱愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的職業(yè)情操，舉止文明，為人師表的'職業(yè)規(guī)范。使學(xué)校的師德工作開展的扎實(shí)有效，但也存在著一定的不足，現(xiàn)將我校的師德自查工作做一匯報(bào)：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長為組長的職業(yè)道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)班子，具體指導(dǎo)全校的師德建設(shè)工作。
組
長：張偉濤
副組長：閆小榮
成
員：張艷華周建玲聞安
朱瑞
尹小霞袁新芳霍云霞閆淑芬
二、組織實(shí)施
1、制訂有效的活動內(nèi)容。學(xué)校工作歷中，師德工作的份量進(jìn)一步加重。領(lǐng)導(dǎo)小組以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力形成一支業(yè)務(wù)精，作風(fēng)正的教師隊(duì)伍。
2、扎實(shí)展開各項(xiàng)工作。為了幫助教師領(lǐng)會職業(yè)道德建設(shè)的重要性，學(xué)校師德工作小組專門組織了一次師德專題講座，校長向全體教師講述了師德建設(shè)的重要性，真實(shí)的案例，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)狀，調(diào)動起了全體教師積極參與教師職業(yè)道德建設(shè)的熱忱。
堅(jiān)持常規(guī)工作，做到：
�。�1）嚴(yán)格考勤。把考勤作為教師評先晉級的重要依據(jù)。（2）嚴(yán)肅紀(jì)律。學(xué)習(xí)期間，教師不得隨便離開學(xué)習(xí)地點(diǎn)，確保了每次學(xué)習(xí)的順利開展。（3）認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)筆記。
3、在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)中，教師適時地會圍繞學(xué)校和個人的工作，尤其是職業(yè)道德方面的工作，廣泛地進(jìn)行自查、互查活動。主要是剖析自己在職業(yè)道德方面存在的問題，為改進(jìn)今后的工作指明方向。
4、每位教師要針對“查”的結(jié)果，反思自己的不足，及時在下一步的工作中整改。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了檢查，及時糾正教師違規(guī)行為對嚴(yán)重違規(guī)行為在教師例會上通報(bào)批評，從而促進(jìn)我校教師職業(yè)道德素質(zhì)的全面提高。
學(xué)年末，工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)平時工作中的師德表現(xiàn)，評出我校教師隊(duì)伍中樂于奉獻(xiàn)、忘我工作、愛崗敬業(yè)意識強(qiáng)，嚴(yán)于律己，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表的先進(jìn)個人。
但是，在整體教育教學(xué)中，師德小組通過自查、互查活動，在我校教師隊(duì)伍中也暴露出一些較嚴(yán)重的與職業(yè)道德相悖的現(xiàn)象。
1、少數(shù)教師缺乏奉獻(xiàn)精神，思想認(rèn)識還是不夠高;
2、工作馬馬虎虎，對個人成長意識不長遠(yuǎn)考慮，教學(xué)成績較低;對于自查、互查中存在的問題和現(xiàn)象，學(xué)校通過教導(dǎo)處師德考核方式促動他們更快的成長起來。今后，我校將繼續(xù)積極配合上級主管部門，一如既往加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使我校全體教師真正成為政治強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，作風(fēng)正的合格教師。
教師職業(yè)報(bào)告 篇11
一、思想方面
本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《市中小學(xué)教師行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、教育教學(xué)方面
在平時的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面
在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)方式方法，課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的`內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
2、業(yè)務(wù)水平有待提高，教研力度不夠，只注重平時的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽聽課、評評課，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重，時間少，精力跟不上，懶于動筆寫作，積累得相當(dāng)少。
總之，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了孩子們的健康成長，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平，為人民的教育事業(yè)再作貢獻(xiàn)。
教師職業(yè)報(bào)告 篇12
教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范，以及在此基礎(chǔ)上所形成的觀念意識和行為品質(zhì)。同樣，教師職業(yè)道德的立足點(diǎn)也是內(nèi)在的、自發(fā)的。由于教育事業(yè)的重要意義和教師在教育中的特殊作用，決定了教師職業(yè)道德的水平在發(fā)展教育、教書育人中起著關(guān)鍵性的作用，甚至影響到社會的發(fā)展、國家的興衰。
一、調(diào)查的基本情況
本次調(diào)查選擇了鐵路子弟小學(xué)。之所以選擇了該所小學(xué)是因?yàn)樵撔?800名學(xué)生中有50%是外來務(wù)工人員的子女，其余則包括鐵路職工子女和城鄉(xiāng)結(jié)合部部分自由職業(yè)者的子女。由于組成成份的生活環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性，教師職業(yè)道德的重要性就更顯突出。其次，該�，F(xiàn)有教師80余人，其中35名是青年教師。培養(yǎng)良好的教師職業(yè)道德是考驗(yàn)青年教師教書育人能力的首要條件。
二、調(diào)查中得到的問題
由于身處農(nóng)村的影響，有些家長家中忙碌，只重視眼前的經(jīng)濟(jì)利益，忽視了對孩子人生第一課的教育，造成有些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，不能很快的適應(yīng)有序而有緊張的校園生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時就給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成很大困難和壓力。為了讓這些學(xué)生迅速走出困境，就需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn)，用愛心去糾正孩子的缺點(diǎn)，用愛心去培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，用愛心去陪伴他們走過美好的童年。
而一個合格的專業(yè)化教師，絕非一日之間就能產(chǎn)生，而是多種因素相互作用、有機(jī)融合的結(jié)果。既有從教之前個人受教育程度、思想修養(yǎng)、專業(yè)知識儲備、心理與智能養(yǎng)成等必備條件，又有從教之后熱愛事業(yè)、刻苦實(shí)踐、潛心鉆研、終身學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)積累和提高；既有法制的規(guī)范保障、與全社會尊重知識、尊重人才、尊師重教的崇尚，也需要教育領(lǐng)域內(nèi)部的吸引、極力、培養(yǎng)與競爭，和以學(xué)校為基礎(chǔ)的人力資源建設(shè)與校園文化建設(shè)。
這都說明，良好教師職業(yè)道德，學(xué)生成長成材的保障；是構(gòu)建和諧校園、和諧社會的基礎(chǔ)。需要教師一生去追求的目標(biāo)。
三、教育事業(yè)和教師職業(yè)的客觀地位、歷史作用及其特點(diǎn)，決定了教師職業(yè)道德具有特殊的重要性
一是教師教育影響的客觀性與深刻性，是教育勞動的倫理特點(diǎn)之一。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須提高教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是未定型的`青少年學(xué)生，可塑性特強(qiáng)。他們長期地、連續(xù)地同教師處于特定的關(guān)系中，受著教師這樣或那樣的影響。這種影響，是不以雙方主觀意志為轉(zhuǎn)移的，具有客
觀必然性。一般的說，教師不能自由地選擇學(xué)生，學(xué)生也不能自由地選擇教師；他們在社會活動或交往中，發(fā)生著相互影響，主要是教師對學(xué)生的影響，這種影響在學(xué)生的發(fā)展中將起著主導(dǎo)作用。所有這些相互影響，對學(xué)生來說，通常是在不知不覺中發(fā)生的，即使教師也未必都是自覺的。教師對學(xué)生的影響，不論他是否意識到，常常是無形的、潛在的、長遠(yuǎn)的、深刻的，往往決定著學(xué)生一生的發(fā)展方向和發(fā)展水平。教師對學(xué)生的影響的無意性，無形性，決定了影響的性質(zhì)的兩種性，即可能是積極的，亦可能是消極的�？赡苡捎谝淮巫魑闹v評，使一個學(xué)生走上作家的道路；可能由于一次道德談話或教師的一次道德行為，促使學(xué)生成為一個高尚的有道德的人；也可能由于一句刺激的話，傷害了學(xué)生的自尊心，造成學(xué)生心靈上終身的創(chuàng)傷，甚至斷送了學(xué)生的前途，等等。所有這一切都表明，教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德水平，給學(xué)生以良好的影響。這就是教師職業(yè)獨(dú)特的倫理責(zé)任。
二是教師職業(yè)勞動的某些自主性，要求教師要有高尚的職業(yè)道德。人們知道，一般地說，教師本人，不能自由地選擇教育和教學(xué)方針、目的、內(nèi)容，甚至教師個人的知識、才能、性格、思想，也取決于社會發(fā)展水平。這就是教師職業(yè)的客觀制約性。同時，教師的工作還有其自主選擇性。他們在執(zhí)行自己各項(xiàng)具體任務(wù)時，在不同情況下與學(xué)生及有關(guān)人員交往中，有自由選擇自己的態(tài)度、方式、方法的自主權(quán)。這種權(quán)力是職業(yè)本身賦予的，任何人無權(quán)亦無法剝奪，無權(quán)亦無法限制。教師使用這種權(quán)力，完全由自己的道德來調(diào)節(jié)。例如，在考場里，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊時，教師采取什么態(tài)度和對策，完全由教師本人自由選擇，作出決定，他可以采取熟視無睹的態(tài)度，放任不管；也可以用暗示的方法，促使其停止作弊；亦可以公開揭露學(xué)生的作弊行為，當(dāng)眾訓(xùn)斥；還可以殺一儆百，把該生逐出考場，等等。教師選擇任何一種態(tài)度、方式或方法，完全是自主的，自由的。雖然學(xué)�？梢蕴岢龈鞣N要求，制訂有關(guān)規(guī)定、守則，但所有這些，都無法限制或代替教師自由選擇具體態(tài)度和方法的權(quán)力，無法控制由教師采取的具體態(tài)度、方法而產(chǎn)生的后果。正如列寧指出的那樣：“學(xué)校的真正的性質(zhì)和方向，并不由地方組織和良好愿望決定，不由學(xué)生‘委員會’的決議決定，也不由‘教學(xué)大綱’等等決定，而是由教學(xué)人員決定的�！庇山處煹慕逃枷牒吐殬I(yè)道德決定的�？梢姡處焺趧又械哪承┳灾餍�，決定了教師在職業(yè)實(shí)踐中肩負(fù)的倫理責(zé)任。
三是教師職業(yè)道德本身，具有一種教育的職能，成為教師有力的教育手段。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“能夠迫使每個學(xué)生去檢點(diǎn)自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性�！� 教育主體與教育工具或手段之間的統(tǒng)一性，是教師職業(yè)不同于任何其他職業(yè)的根本特點(diǎn)。通常所說的“以身作則”、“為人師表”，就包含著這一層意思。教師除了運(yùn)用教材和物質(zhì)教具進(jìn)行教育之外，主要運(yùn)用自己的知識、才能、情感、意志，道德品質(zhì)等“精神教具”進(jìn)行教育。尤其是教師的道德面目，在教育過程中發(fā)揮著特有的作用。并且，教師所用的教材和物質(zhì)教具，也要轉(zhuǎn)化為教師的精神財(cái)富，才能發(fā)揮教育作用。這種轉(zhuǎn)化的過程和程度，又取決于教師的倫理責(zé)任感，取決于教師職業(yè)道德水平。
四、如何提高教師的職業(yè)道德
一是提高思想政治素質(zhì)——以德正其身。人們公認(rèn)的優(yōu)秀教師，都是思想品德高尚，具有良好職業(yè)道德，言行堪為學(xué)生表率的教育工作者。教師只有不斷提高思想道德素質(zhì)，做“德藝雙馨”的人，才能贏得學(xué)生好評。所以在學(xué)校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，樣樣是楷模。有了良好的思想政治素質(zhì)，才能有良好的職業(yè)道德。
二是提高教育教學(xué)水平——以才稱其職。凡是有著良好職業(yè)道德的教師，在學(xué)識和才能方面一般都具有廣博的文化素養(yǎng)，精通所教學(xué)科的知識和技能，懂得教育教學(xué)的規(guī)律等等。只有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自己教育教學(xué)的能力和水平，才能贏得學(xué)生的敬佩，在教書育人中才能取得顯著成績。
三是提高教育觀念——以學(xué)促其變。優(yōu)秀的教育工作者有著比普通教育工作者更為超前的教育理念，因而要成為一名具有良好職業(yè)道德的教育工作者，樹立先進(jìn)的教育觀念，比具體的教育行為更為迫切和重要。不斷的更新觀念，做到與時俱進(jìn)、以學(xué)促其變，時刻一“三個面向”為進(jìn)行自己的教育實(shí)踐。
教師職業(yè)報(bào)告 篇13
教師職業(yè)調(diào)查報(bào)告
隨著社會地位、收入待遇的明顯提高，教師正成為令人向往的職
業(yè)。但同時，教師這一職業(yè)的“門檻”也越來越高，除了學(xué)歷和教師資格認(rèn)證外，還須通過嚴(yán)格的選拔。另一方面，教師隊(duì)伍中的人才流失現(xiàn)象也日漸普遍。由統(tǒng)計(jì)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，大中城市中則在20xx元左右，加上課時費(fèi)和過節(jié)500——1000元左右的獎金，按升學(xué)率和區(qū)域排名成績的浮動獎金，教師的收入、福利和其他行業(yè)比較并不低。同時，在職場競爭白熱化的今天，相對穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。
假期中，就選擇教師職業(yè)的原因，我做了一些訪談?wù){(diào)查,以下是受
訪者的回答:
A：當(dāng)老師是我的夢想，因?yàn)槲彝涣宋业囊晃焕蠋�，他的人格�?/p>
力在短短的一年里就徹底征服了我。因此我決心在以后的日子里修身養(yǎng)性，再未來爭取做像他那樣的人。
B：我現(xiàn)在是一名師范學(xué)院的學(xué)生，畢業(yè)后的選擇只能是教師這一
行業(yè)。
C：我認(rèn)為如果教師工作失去穩(wěn)定性，必定有很多優(yōu)秀人才流失，
因?yàn)榻處煷霾⒉缓�，穩(wěn)定是最大的吸引力。
D：再高尚的人也得解決衣食住行，我認(rèn)為生存是首要的，然后才
可能讓自身價值有所體現(xiàn)。但是，我們中小學(xué)教師，尤其是我們農(nóng)村的中小學(xué)教師仍然在溫飽的邊沿掙扎，同時，這些學(xué)校管理的低水平，
給已經(jīng)傷殘的身心雪上加霜！在這樣的條件下，農(nóng)村教育如何快速發(fā)
展？
E：作為一名教師，可以有足夠的業(yè)余時間發(fā)展自己的愛好，而
且競爭也不是特別強(qiáng)。最重要的是可以和許多單純的人在一起。
F：我當(dāng)老師是我家人的選擇，他們覺得教師的職業(yè)輕松、穩(wěn)定，
是女孩子的最好選擇。
對以上觀點(diǎn)做綜合分析，總的來說，教師職業(yè)的地位日益提高使
之成為更多人的選擇。
教師的工作對象是人，是千變?nèi)f化的人，是成長中的人。所以，
教師工作的性質(zhì)決定了教師除了應(yīng)該具有崇高的理想和奉獻(xiàn)精神外，
還必須要有一個良好的心境：既能使自己對所從事的職業(yè)充分認(rèn)同，
外界又能提供一個非常寬松和諧的環(huán)境。二者兼?zhèn)洌拍苁谷水a(chǎn)生一
種對所從事工作的相對穩(wěn)定感和愉悅感，并心向往之。惟有如此，教
師才有可能全心投入，才能做到心無二用，才會不斷提高教育教學(xué)水
平并開拓創(chuàng)新。如果要把很多時間和精力花在如何去搞好人際關(guān)系
上，如果時時刻刻地?fù)?dān)驚受怕，忐忑不安，想著下一個“下崗”的是
否是自己，又怎么能專心致志、一門心思地探討教法和提高自己的教
育教學(xué)能力呢？大家都抱著急功近利、心浮氣躁的心態(tài)去教育學(xué)生，
我們的'教育還有希望嗎？
其實(shí)，在現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，真正“待崗”、“下崗”的人并不
多。而那些真正“下崗”的，卻又是不安心教育工作的，或者是違法
亂紀(jì)的。從總體上講，大多數(shù)教師是熱愛本職工作的，他們兢兢業(yè)業(yè)、
恪盡職守、教書育人，表現(xiàn)了人民教師應(yīng)有的師德風(fēng)范，也得到了社
會各界的肯定。作為教育主管部門和學(xué)校，對那些師德高尚、作風(fēng)正
派、自覺教書育人的教師，就應(yīng)該給他們以“定心丸”，明白無誤地
告訴他們：他們的職業(yè)是穩(wěn)定的。
當(dāng)然，我們不是讓教師職業(yè)回到以前的“鐵飯碗”狀態(tài)。但保持
教師職業(yè)的相對穩(wěn)定，讓他們有一種穩(wěn)定感，無論是最大限度地發(fā)揮
教師的聰明才智，還是對整個教育事業(yè)的發(fā)展，都有其積極的意義。
有了職業(yè)的穩(wěn)定感，教師才會親近她、熱愛它、珍惜它。所以，在大
力倡導(dǎo)科教興國戰(zhàn)略的今天，應(yīng)該鼓勵教師終身從教，做教育家，而
不是讓從教的人有朝不保夕之慮。
教師職業(yè)報(bào)告 篇14
各位幼師的領(lǐng)導(dǎo)、老師，新同學(xué)們：
大家上午好！
首先我來自我介紹一下，我叫，從畢業(yè)至今，在幼兒園擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有6年時間了。這幾年時間說長不長，但說短也不短，雖說在幼兒園的每一天都覺得充滿了精彩，但有時候也有自己的無奈。園里只有我一個男教師，總覺得有點(diǎn)勢單力薄的感覺。跟小朋友們在一起的時候，感到很快樂，很充實(shí)，但一閑下來，心里就覺得空空的，平時更沒有人可以打打籃球，談?wù)勑�，難免感到有些孤獨(dú)。當(dāng)然，今天我看到在場有這么多的男同胞，相信不久的將來會有許多男老師和我做伴，這一點(diǎn)我非常的開心。
今天，非常榮幸能夠有這個機(jī)會和大家一起分享我在幼兒園的點(diǎn)滴故事。
本學(xué)期我擔(dān)任小6班的班主任。從9月1號開始到現(xiàn)在的這段時間，我們所有小班的老師確實(shí)忙的夠嗆，為什么這么說呢，我給大家描述一下剛開學(xué)的場面：我左手抱一個，右手抱一個，腿上坐一個，背上爬一個，小朋友鼻涕眼淚全往我身上擦。尿床了、尿褲襠了、擦屁股了、喂飯了、有的男孩子年齡比較小，還不會站著小便，于是就教他們?nèi)绾涡”悴挪粫≡谘澴由�，怎么教我就用省略號代替了，還有搞笑的是因?yàn)閯倎碛變簣@，孩子在家上廁所用的語言也豐富多彩：噓噓、擦拭、尿尿、拉粑粑、把尿、當(dāng)特所等等，老師一不留神沒聽見那就尿褲襠了……畢竟孩子年齡小，而且剛進(jìn)幼兒園，所以什么事情都需要老師來幫助他們�，F(xiàn)在3個星期過去了，開頭那一幕都不見了蹤影，孩子情緒都穩(wěn)定了，基本上聽不到孩子的哭聲，動手能力也強(qiáng)了，大多能自己上廁所、吃飯、睡覺，上課時孩子也能安靜坐端正。這些都是需要一個幼兒園老師具備無比的耐心和細(xì)心。
但是小班的孩子真的非�？蓯鄣�，等會你們就可以自己去感受一下。
接下去，我想和大家談?wù)勎覍τ變簣@男老師的一些看法。當(dāng)然也是對我自己的看法。剛進(jìn)幼兒園的時候許多人都會這樣問我：“你怎么會做幼兒園老師的？”我就說：“我比較喜歡小孩子，所以就來幼兒園了”。其實(shí)大家問這個問題從側(cè)面反映出，許多人都在質(zhì)疑，——為什么一個男人，會去做看孩子的事情。他們可能還覺得男老師照顧孩子肯定沒有女老師細(xì)心。但是從開始工作到現(xiàn)在，我用自己的實(shí)際行動否定了他們的質(zhì)疑和猜測，我證明了，男老師同樣可以非常細(xì)心，同樣適合幼兒園。只要你心中有孩子，你就會做得比別人更好。
舉個例子：我們班有一個孩子，在家吃壞了肚子，早上家長送來時和我說明了這個情況。我讓這個孩子每次上廁所都要和我說一聲，而且不能馬上沖掉，要讓老師看完后再沖，后來這個孩子一天去了n次廁所，而我就進(jìn)廁所查看了n次。因?yàn)楹⒆铀�小，他不懂什么叫拉稀，什么叫正常的。需要老師去幫助他，關(guān)心他，及時做出反應(yīng)，晚上和家長也有一個信息的反饋。這只是許許多多班主任工作中很細(xì)小的一件事情而已。
其實(shí)幼兒園真的非常需要男老師的加入。孩子從出生到進(jìn)入小學(xué)的那一段時期，大多一直被女性所包圍，這對兒童，尤其是男孩子而言，對他的個性、品質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的消極作用。幼兒園清一色的女教師，使得幼兒的性格呈“女性化”傾向，缺乏挑戰(zhàn)性。這里就有個真實(shí)的例子：我在幼兒園就看到有個男孩子，學(xué)校是寄宿制的，從周一來，周五回家，大多數(shù)時間都在幼兒園度過。他的老師從托班就開始帶他，直至大班畢業(yè)，總共帶了4年，到最后這個孩子的言行舉止都和班上的女老師一個樣，說話的語氣、走路的姿勢，女性化傾向非常明顯。而且這種性格一旦形成，就很難改變。
我們從生活實(shí)踐中也可以發(fā)現(xiàn)，幼兒雖然安靜、內(nèi)向、循規(guī)蹈矩、卻喪失了勇敢、進(jìn)取、冒險、拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)；女老師總想著保護(hù)幼兒，她們不讓幼兒參加有一點(diǎn)危險的活動。這就像一個家庭中，父親總是愛帶孩子爬山、賽跑，讓孩子有嘗試新事物，領(lǐng)教新問題的機(jī)會。母親則總擔(dān)心孩子會不會累著了，傷著了，情愿放棄嘗試而保證安全。長期生活在單純女性化的教育中，孩子自然會表現(xiàn)得膽小和脆弱。所以，我覺得男女老師相互取長補(bǔ)短、合理搭配，才會對幼兒的健康成長更為有利。
又如，前兩年發(fā)生的幾起歹徒持刀沖進(jìn)幼兒園傷害孩子的事件，如果幼兒園多幾名男老師，我相信至少能起到一定的震懾作用吧。發(fā)生意外時還能充當(dāng)保安，保護(hù)孩子，這一點(diǎn)也是我們男老師的優(yōu)勢所在啊。
我覺得如果你真正地喜歡孩子，有愛心、有耐心，男生學(xué)幼教沒什么不可以。其實(shí)現(xiàn)在也有很多人的看法和以前不一樣了，在我的身邊有許多人鼓勵并支持我做一名幼兒園老師，家人說：“幼兒園老師很好啊，可以教育小朋友，也可以鍛煉自己，讓自己更加成熟穩(wěn)重�！庇H戚說：“你本來就很喜歡小孩子，幼兒園老師肯定很適合你。”鄰居說：“杜老師，等我家小寶也要上幼兒園了，就送你班去！”朋友說：“現(xiàn)在幼兒園缺的就是男老師，祖國的下一代就靠你了！”有了這么多人的支持，我還有什么理由，不堅(jiān)持把我喜歡的這份工作做好。
另外作為一位幼兒園里的男老師，我深刻地意識到突出自己的特長有多么重要。我們除了要學(xué)習(xí)女老師的優(yōu)點(diǎn)之外，還應(yīng)該具備自己的特長。像我在幼兒園里除了擔(dān)任小班的班主任，還兼顧學(xué)校的的電腦軟硬件維護(hù)工作，現(xiàn)在也是創(chuàng)建科技幼兒園的負(fù)責(zé)老師，還有英語特色班、美術(shù)興趣班、數(shù)學(xué)興趣班的教學(xué)。在課堂教學(xué)方面也應(yīng)該突出自己的特色。
我經(jīng)常和小朋友上有趣的科學(xué)活動課。記得有一次我?guī)е∨笥岩黄鹑ゲ賵鲞叺?草地里挖蚯蚓，他們非常的開心。我會讓孩子們把挖到的蚯蚓帶回到教室里，用投影儀放大，給他們看蚯蚓的身體構(gòu)造，和他們講講蚯蚓是吃什么的，蚯蚓段斷成兩截也不會死。
還有一次早上在戶外活動的時候，有個小男孩很認(rèn)真的問我，為什么小草上有水��？是不是天太熱他出汗了呢？孩子真的很有想象力的，我跟孩子們講，這個小水珠是小草的好朋友，她們白天在天空中玩，到了晚上他就跑到小草的葉子上睡覺了，等一會太陽出來了他又要出去玩了呢。
孩子們對這些從大自然中學(xué)到的知識，總是非常感興趣，而且這些知識他們記得非常牢。有的時候我會和他們一起做一些小實(shí)驗(yàn)。比如有一次我上了一堂科學(xué)課，是關(guān)于如何發(fā)電的，我特地從初中的物理老師那里借了臺手搖發(fā)電機(jī)過來給孩子們直觀講解電是如何形成的。這時候有些調(diào)皮的孩子會想上來試一試，我就讓他們碰一下發(fā)出來的電，讓孩子體會到小小的電流都會使手指發(fā)麻，那么我們平時用的電會怎么樣？他們齊聲回答“會觸死”，我們也從課堂延伸到了孩子的安全教育。還有介紹動物的仿生學(xué)、如果蝙蝠為什么閉著眼睛都會飛，飛機(jī)在晚上和蝙蝠一樣也能飛，潛水艇像鯨魚等等孩子們都很喜歡上我的科學(xué)活動課，經(jīng)常有孩子圍著我不停地問：“杜老師，我們什么時候再上科學(xué)活動課��？”很多家長都告訴我，他的孩子很喜歡上我的課，每天回家都會滔滔不絕地和他們講今天杜老師帶著他們學(xué)了什么，學(xué)校里是多么多么的有趣。聽了這些話，心里特別高興了。我們所有的老師這么努力，不正是為了讓每一個孩子都能快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長嗎？
和孩子相處是我最大的快樂。他們的童言童語總是讓我開懷大笑，下面我就和大家分享一下我和孩子們發(fā)生的故事。
有一次我問小朋友：如果你是孫悟空，你會變成什么？孩子回答我：會變成小鳥，我問為什么？他的答案你永遠(yuǎn)也想不到，他回答：因?yàn)樾▲B大了便不用擦屁股。
五大洲：
記得一次科學(xué)活動課上，我正在和孩子們講世界上有幾大洲、幾大洋，剛開始我就提了一個問題：你們知道中國屬于哪個洲嗎？有位孩子馬上高高舉起了小手，我心想：他的知識面可真廣，連這個問題都能馬上回答出來，于是我讓他來回答，他站起來大聲地說：“是蘇州！”當(dāng)時我笑得半天合不攏嘴，這么經(jīng)典的答案估計(jì)也只有他能回答出來，從也反映出來孩子的語言是多么地天真，富有童趣。
寶寶雨：
還有一次，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵雠懿�，才剛開始跑，就下起了蒙蒙細(xì)雨，我就讓孩子們回來，別跑了，其中一個孩子望著我說：“杜老師，是不是在下寶寶雨，所以不跑了呢？”我頓時就被他那童真的語言感染了，我就回答：“是在下寶寶雨，等過了一會他的爸爸媽媽就要來找他了，我們得趕緊回教室�！蹦銈兟犅牶⒆觽兊恼Z言多么的可愛。
杜老師，我來幫你捶捶背吧！
在我們班有一個傳統(tǒng)，每當(dāng)我上完課坐下來的時候，就會有幾個小朋友偷偷走到我身后，用他們的小拳頭幫我捶背，還會開心地問我，杜老師，舒不舒服��？如果哪個孩子沒有輪到，他就會非常沮喪，和我約定好下次一定要讓他來捶。
在和孩子們相處的日子里，我和可愛的孩子們之間發(fā)生了許多有趣的故事，我也用我的鏡頭留下了許多美好的瞬間。和大家一起分享一下（播放幻燈片，簡單介紹。）
我最后，衷心地希望各位幼師的同學(xué)們，特別是男同胞們，能夠努力學(xué)習(xí)基本功，在不久的將來，和我們一起撐起幼教這片廣闊的天空。
得到孩子喜愛、家長的信任、領(lǐng)導(dǎo)的放心，
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